關于四年級公開課作文匯編8篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的四年級公開課作文8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級公開課作文 篇1
教學內容：
整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學目標：
1、讓學生圍繞特點，寫具體。
2、 在評講中指導學生修改自己的'作文（用好詞，寫佳句，有順序）
教學重點：
讓學生圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文。
教學難點：
圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文
教學過程：
一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導學生：
�。�1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導學生寫一個好的開頭。
�。�2）修改一到二處毛病。
二、學生修改各自習作底稿，上交，教師批改評級。
四年級公開課作文 篇2
9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們去福建教育電視臺拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的.多媒體教室上課，林柯同學還擔心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調可以換氣呢！
上課了，四面八方的聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機開始工作了，這堂公開課的內容是平移和旋轉。
四年級公開課作文 篇3
今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服，期待公開課的到來。
上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對狼的看法。最后，其它同學的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點：勇敢、團結、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課后，我現在就想迫不及待地去讀這本精彩的.書��！
“叮鈴鈴”，快樂的時光總是那么快，我們依依不舍地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。
我的媽媽作為家長也來聽了，后來媽媽跟我說，宋老師的這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我?guī)砹嗽S多知識。我們要學習小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺得小狼的優(yōu)點應要用在學習上，那么在學習上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強，未來的人生會更加精彩！
四年級公開課作文 篇4
教學內容：
觀察校園里的一處景物
教學目標：
1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。
3、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）
教學重點：
引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。
教學難點：
激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
教學過程：
一、 教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定
留意了�，F在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點？
1、學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。
2、教師引導學生挑選自己愿意去觀察的.景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想
去觀察哪一處？
二、 教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。
在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內洞—
抓住事物的特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣！同學們，咱們去觀察景
物，主要的任務是什么？
三、 學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它
的特點；引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：
特點：______
______
______
四、 教師小結：
�。�1）觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？
�。�2）按觀察對象分組列隊，強調觀察紀律，外出觀察記錄。
（3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。
四年級公開課作文 篇5
今天上午第二節(jié)，我們班要進行一次公開課。還沒有上課呢，課室后面已經多了幾位聽課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。
我在做課前準備時，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學校的老師。我不時地看看窗外，一個人熟悉的人影在晃動，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的'不見了。太好了，媽媽沒來聽課，我自然不用緊張。
今天學的課文是古文《楊氏之子》，我預習過關，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節(jié)課，我專心聽講，積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文，我大方地站起來朗讀，老師還表揚我吐字清楚。后來解句意時，我也大膽發(fā)言，沒想到我出錯了引得同學發(fā)笑，開始我不明白同學為什么笑，后來經許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過這點小錯對我沒有什么打擊。
中午放學了，我看見了媽媽，媽媽搶先問我：“你怎么不知道孔君平是一個人呢？”
咦？媽媽是來聽課了還是聽別的老師講的？于是我連忙問：“媽媽，你怎么知道的？你來聽課了嗎？”
“當然！我坐在窗外，你看不到我的�！眿寢尰卮稹�
“��？原來如此呀！”我出笑話的一幕也讓媽媽看到了。
“今天，你的表現不錯喲，回答問題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學笑，課堂就是出錯的地方，錯了老師會糾正，這樣印象更深刻呢�！�
沒想到我出了錯，媽媽還表揚我。
四年級公開課作文 篇6
作文教學目的要求
1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察分析事物和語言表達能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內容 和作文后認真修改的習慣。
2、逐步培養(yǎng)學生確定中心圍繞中心選擇安排材料學寫有中心、有條理的簡單記敘 文要表達真情實感不說假話空話。
3、能按一定順序把自己想要表達的意思說清楚語句完整通順、連貫說話有禮貌 養(yǎng)成先想后說的習慣。
4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習慣觀察事物能抓住重點并鼓勵學生展開豐富合理的 想象。
5、學習有順序、比較細致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上寫出內容具體、語 句通順 有一定條理的記實作文和想象作文。
6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學寫讀書筆記。
7、學會運用修改符號修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認真修改的習慣。
8、自由作文不出題目也不提內容范圍減少了對學生作文的束縛鼓勵學生自由表 達。
作文要求
1、學習有順序的、比較細致的觀察事物適當展開想象和聯(lián)想。
2、能在觀察和想象的基礎上寫出內容具體、有中心、有條理的簡單記敘文 作文課時 2課時
第1課時 教學過程
一、 導入新課明確要求。
1、每到中秋節(jié)那天同學們都會賞月那時你會想些什么呢把你想到的向老師同學 們說說好嗎
2、提出討論要求小組互相討論。 1適當展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內容和表達的思想說出來。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的'思維。
二、 指導作文。
1、 出示月亮的投影觀察、想象。
2、在小組準備的基礎上指名口述。
3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對它有什么期望或將來你的理想是什么
4、指導學生按照順序口述。 每個同學說說同學加以糾正和補充。 2指名說一說全班評議、補充。
三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。
要注意
1、做到文章內容具體有中心、有條理語句通順連貫。
2、 把觀察到的和想到的內容按一定的順序寫具體。
第2課時
講評目的
1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。
2、 是否按條理敘述并展開合理想象來表現中心。
講評過程
一、 回顧作文的寫作要求。
二 對這次作文進行總體評價。
1、優(yōu)秀作文13— 人
2、良好作文18— 人
3、達標作文7— 人
4、待達標作文5— 人
三、 講評優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內容具體、充實、有條理想象合理恰當能按一定的條理敘述意思。
四、 講評合格作文。 有個別學生會出現想象不生動沒有內容可寫錯別字較多還有個別學生會出現條理 不清楚等問題。
五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學生模仿修改作文。
六、 沒有預料中的問題
四年級公開課作文 篇7
習作內容：
說說我的心里話。
教學目標：
1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。
教學重點：
讓學生圍繞要點，寫具體。
教學難點：
激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
教學過程：
1．導入：這節(jié)課，我們學習的內容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學生自由朗讀。
2．學生表述，指導減縮語義：心里話就是內心真實的想法。
3．過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。
4．學生表述，教師努力拓寬學生的.話題，拓寬學生的思路。
5．過渡：同學們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢？你想到什么方法��？
6.學生表述，啟發(fā)學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。
7．小結：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學生完成作文底稿，教師進行個別指導。
第二課時
教學內容：
學生修改自己的習作。
教學目標：
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
3、引導修改。
教學重點：
運用修改符號互改習作。
教學難點：
語句通順，表達有順序。
教學過程：
一、引導互評。
1、與好朋友互換習作，給對方進行評價。
2、小組內互評，推薦寫的好的當眾朗讀。
二、學習用修改符號修改。
1、修改錯別字的符號。
�。ㄏ路娇蚣觿h除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。
三、學生再修改自己的作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標點符號，記住標點符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結。
反饋學生自行修改習作的情況。
四年級公開課作文 篇8
前幾天，王老師帶我們去四樓綜合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強調：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當我們上完公開課后，全班就有許多同學哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的題目，比如：關于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的'事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧！
【四年級公開課作文】相關文章：
四年級公開課作文五篇04-21
精選四年級公開課作文4篇04-21
精選四年級公開課作文3篇04-24
四年級公開課作文六篇04-24
四年級公開課作文3篇04-24
四年級公開課作文九篇04-25
【精選】四年級公開課作文4篇04-25
四年級公開課作文10篇04-26
【精選】四年級公開課作文三篇04-26
四年級公開課作文三篇04-26