關于四年級公開課作文集錦七篇
在平日的學習、工作和生活里，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。作文的注意事項有許多，你確定會寫嗎？以下是小編為大家收集的四年級公開課作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
四年級公開課作文 篇1
習作內(nèi)容：
說說我的心里話。
教學目標：
1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞要點，寫具體。
教學重點：
讓學生圍繞要點，寫具體。
教學難點：
激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
教學過程：
1．導入：這節(jié)課，我們學習的內(nèi)容是——說說我的心里話。什么叫做心里話？讀一讀課本31-32頁習作部分的一段話，看課文中是怎么定義心理話的？學生自由朗讀。
2．學生表述，指導減縮語義：心里話就是內(nèi)心真實的想法。
3．過渡：心里話，一定要真實，要以誠待人，不能說假話。
4．學生表述，教師努力拓寬學生的話題，拓寬學生的思路。
5．過渡：同學們說得都是心里話——聽得出來，你們的話都是真話，不虛偽，這就很好了。老師覺得美中不足的一點，就是你們把心里話沒有說明白，老師聽了也納悶。比如說吧……怎么才能把心里話說到讓人聽了不納悶的程度呢？你想到什么方法啊？
6.學生表述，啟發(fā)學生用舉例子、說事例的方法把心里話說明白。
7．小結：（1）寫作格式：書信；（2）寫作技巧：心里話+具體事例。
8.學生完成作文底稿，教師進行個別指導。
第二課時
教學內(nèi)容：
學生修改自己的習作。
教學目標：
1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。
2、自我評價一下。
3、引導修改。
教學重點：
運用修改符號互改習作。
教學難點：
語句通順，表達有順序。
教學過程：
一、引導互評。
1、與好朋友互換習作，給對方進行評價。
2、小組內(nèi)互評，推薦寫的好的當眾朗讀。
二、學習用修改符號修改。
1、修改錯別字的符號。
�。ㄏ路娇蚣觿h除符號）
2、交換符號，分為兩種：一種是直接交換，另一種是前后交換，中間位置不變。
3、添加符號，指在句子中間添加字詞或句子所運用的符號。
三、學生再修改自己的`作文。
1、自行修改。
2、同桌互相交換修改。
四、抄正作文。
要求：1、字跡工整，書寫規(guī)范，注意書信的格式。
2、不亂寫標點符號，記住標點符號的位置在方格的左下角。
五、課堂小結。
反饋學生自行修改習作的情況。
四年級公開課作文 篇2
教學內(nèi)容：
觀察校園里的一處景物
教學目標：
1、激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
2、引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。
3、在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）
教學重點：
引導觀察，指導表達，讓學生圍繞特點，寫具體。
教學難點：
激發(fā)寫作興趣，使學生樂于作文
教學過程：
一、 教師導入：我們校園里，有很多景點，同學們雖然每天生活在校園中，但不一定
留意了�，F(xiàn)在，老師請同學們回憶一下，都有幾處景點？
1、學生反饋，教師訓練學生有條理地說話。
2、教師引導學生挑選自己愿意去觀察的景點：如果老師讓你去觀察一處景點，你想
去觀察哪一處？
二、 教師引導學生思考：觀察一處景點，我們總是要通過眼睛和大腦抓住它的特點來。
在觀察中，抓出事物的特點，我們的兩篇課文給我們作了很好的示范。寫桂林的水，作者抓出三個特點，分別是——；寫桂林的山，作者又抓出三個特點，分別是——；寫金華的'雙龍洞，作者給每處景點都抓出一個特點：外洞——；孔隙——；內(nèi)洞—
抓住事物的特點，并不復雜——幾個字幾個詞，足矣！同學們，咱們?nèi)ビ^察景
物，主要的任務是什么？
三、 學生表述，教師教會學生對于一處景點，如果整體把握不了，要能分角度觀察它
的特點；引導學生在日記本上制作觀察記錄卡，比如：
特點：______
______
______
四、 教師小結：
（1）觀察得越仔細，特點抓得就會越準確——一定要做好這個觀察記錄，能不能做好呢？
�。�2）按觀察對象分組列隊，強調觀察紀律，外出觀察記錄。
�。�3）集合，整理觀察記錄，布置作業(yè)：寫作文底稿，檢查觀察記錄逐個解散。
四年級公開課作文 篇3
設計意圖
1、改變傳統(tǒng)意義上的學生習作觀，寓教于樂，激發(fā)興趣，變被動的苦惱的習作為主動的快樂的習作。
2、通過游戲活動與老師的指導，使學生不懼怕作文，讓孩子覺得寫作文其實就是一件簡單的事。
3、通過游戲創(chuàng)設生活情境，讓學生細心觀察，切身體會，再通過習作把這種生活情境寫下來，從而培養(yǎng)學生在生活中運用語文的習慣。
教學目標：
1、引導學生主動參與游戲，留心體驗所處場景的氛圍，細心觀察人物表情、動作的變化，體會自己的內(nèi)心感受。
2.指導學生口頭交流觀察及體會所得，在此基礎上把觀察及體會所得有條理地、具體地寫下來，然后再交流習作成果，達到相互學習，取長補短，共同提高的目的。
教學重點、難點：
引導學生主動參與游戲，指導學生認真觀察他人的動作、神態(tài)，細心揣摩其心理活動；交流觀察所得；把印象較深的游戲和自己的觀察、感受具體地寫下來。
教學過程：
一、做游戲，寓教于樂，為寫作創(chuàng)設情境。
1、寫詞語
師：同學們，這節(jié)課我們來上一節(jié)作文課，寫作文之前先做做游戲好嗎？
�。▽W生答）
師：我們都知道描寫人的詞語很多，比如笑呵呵、全神貫注等等，下面咱們就來寫一寫，可以寫兩個字的（詞語）、三個字的，還可以寫四個字的，咱們來比一比，看誰寫得多。寫得多的將在“我是積累小能手”的評比中加上十分。好，準備好筆和本，開始！ （學生寫詞語）
師：好，時間到！
師：同學們數(shù)一數(shù)你寫了多少個詞語？（學生數(shù)詞語）來，你來說一說，你寫了多少個詞語？念給大家聽一聽。有比他多的嗎？你多少個？（挑最多的念給大家聽一聽）奧，你寫的'最多，把你的念給大家聽聽吧！真不錯，掌聲祝賀他獲得十分！（如果有同學寫的不是描寫人的，教師隨時叫停：“大家聽聽這個詞語是寫人的嗎？是描寫什么的？所以這個不能算，繼續(xù)念）
師：同學們，剛才我們用二分鐘的時間做了寫詞語的游戲，你們覺得二分鐘是長還是短呀？
（學生答）
2、結冰——融化
師：接下來我們再用二分鐘的時間做個游戲，游戲的名稱叫結冰—融化，游戲怎么個玩法呢？大家來看一看規(guī)則：（一名同學讀）（展示大屏：1、根據(jù)老師的要求擺出造型。2、同學們放松心情，可自由說笑，頭部不受限制，表情越豐富越好。3、游戲的時間為二分鐘。4、同學們在做游戲的時候，觀察與思考：你看到了什么？聽到了什么？想到了什么？）現(xiàn)在，大家起立， 準備好了嗎？開始：（兩臂伸平，掌心向下，抬起右腿成90度，左腿伸直 ），對就是這個樣子，各就各位，預備，結冰。
（提示：看誰能堅持到最后！同學們在堅持的同時，別忘了觀察：動作、神態(tài)怎樣？同學們堅持��！看看誰的表情豐富，搞笑！可以說一說自己的感受，堅持！再堅持�。�
師：還有5秒，4秒??融化！
師：同學們，感覺如何？（學生自由答）這次的二分鐘過得是快還慢呢？
�。▽W生自由答）
師：我想同學們在結冰的兩分鐘里，身體雖然定格了，可我們觀察到了許多�，F(xiàn)在請同學們回顧與思考把看到的、聽到的、想到的說一說：（三名同學展示）我想大家都想說一說，這樣咱們在小組內(nèi)說一說，開始！
�。ㄐ〗M討論）
師：同學們在小組內(nèi)說得很熱烈，哪個人愿意把自己看到的、聽到的、想到的和大家分享一下呢？注意：他在說的時候大家認真聽，看看他看到了什么，聽到了什么，又想些什么？
�。ㄒ幻瑢W說一說）
師：誰來說一說，他看到了什么？
師：這是他看到的，能說一說你自己看到的嗎？（同學們說自己看到的，教師引導相機板書：動作、神態(tài)、外貌）
師：這是我們看到的，某某同學還聽到了什么呢？誰能重復一下。（如果學生復述不出來，再讓那個學生自己說一說）
師：我們聽到的和他一樣嗎？我們還聽到些什么？
�。ㄍ瑢W們說自己聽到的）
師：我們不僅看到了、聽到了，也有很多的想法，來，快說一說當時我們是怎么想的吧！
�。▽W生說，教師評價，教師相機板書:心理）
二、學生寫作
師：同學們，這堂課上，我們用兩個兩分鐘做了兩個游戲，那么兩分鐘到底有多長呢？我想同學們通過游戲一定都有自己的感受，現(xiàn)
在請同學們回憶剛才做游戲的過程，擬好題目把自己的所作所為及觀察到的寫成一篇完整的文章，老師這里還有一些金點子送給大家：（大屏展示：1、可以寫一場比賽。2、也可以寫兩場比賽，中間加一句過渡句，把兩場比賽連起來，還可以從時間的角度來寫一寫對二分鐘時間的感受。3、寫的時候，盡量運用一些動作、神態(tài)、心理、語言等描寫。）
�。▽W生寫作，教師巡視指導。）
三、習作展示
師：好，離下課還有三個兩分鐘，老師想看看同學們寫得，誰想展示：（1、圍繞兩分鐘的展示。2、圍繞游戲結冰融化展示。）
四、教師總結
師：同學們，這節(jié)課，老師和大家共同用兩個兩分鐘做了兩個游戲，相信大家都體會到了游戲的樂趣，也感受到了時間的長短與我們的內(nèi)心感受有關。愿我們都能擁有快樂的每一分鐘。沒有寫完的同學利用課下幾個兩分鐘時間把作文寫完。
四年級公開課作文 篇4
前幾天，王老師帶我們?nèi)ニ臉蔷C合電教室去上一節(jié)公開課，王老師一再強調：‘這節(jié)課很重要，去那里上課要認真。衣服要整潔。
到了四樓綜合電教室，我們還是高高興興的，可是，當我們上完公開課后，全班就有許多同學哭了，其中，我也在哭。你想知道為什么嗎？好！你我就告訴你吧：我記得當時王老師說了許多讓我們很很很很很很感動的`題目，比如：關于我們的生日啊、爸爸媽媽是怎樣帶著我們長大的啊、爸爸媽媽對我們做了什么事讓你感覺都爸爸媽媽對你做過什么事讓你覺得爸爸媽媽對你的愛啊等等。雖然這些題目聽起來很平常，不過，這些平常的事一到仙子王老師手里，就變成了一些很很很感動的事。就是這些讓我們哭了。
可能坐在后面的老師也哭了吧！
四年級公開課作文 篇5
9月16日是個令人難忘的日子。這一天，陳老師帶我們?nèi)ジ＝ń逃娨暸_拍攝公開課。我們坐上車，心情真是又激動又緊張。到了教育電視臺，一座高大華麗的大廈展現(xiàn)在我們的眼前。乘上電梯來到7樓，這里裝備可先進，同時好幾臺電視在播放。我看得眼花繚亂，我們在一間全封閉的多媒體教室上課，林柯同學還擔心缺氧被憋死，我想這絕不可能，中央空調可以換氣呢！
上課了，四面八方的'聚光燈亮起來了，攝影前后兩臺機開始工作了，這堂公開課的內(nèi)容是平移和旋轉。
四年級公開課作文 篇6
教學內(nèi)容：
整理并記錄“觀察校園里的一處景物”
教學目標：
1、讓學生圍繞特點，寫具體。
2、 在評講中指導學生修改自己的作文（用好詞，寫佳句，有順序）
教學重點：
讓學生圍繞特點，寫具體，學會修改自己的`作文。
教學難點：
圍繞特點，寫具體，學會修改自己的作文
教學過程：
一、教師批改作文底稿，選出一篇組織評議，引導學生：
（1）用好詞，寫佳句，有順序——特別注意運用例文與課文，指導學生寫一個好的開頭。
�。�2）修改一到二處毛病。
二、學生修改各自習作底稿，上交，教師批改評級。
四年級公開課作文 篇7
今天，我們要上公開課。不過，這次的公開課和以前不一樣，因為—我們這次是在寬敞的多媒體教室，還有許多語文老師來聽課，家長們也被邀請了，更奇怪的是這次不上語文課，而是一堂圖書交流會。大家穿著整齊的班服，期待公開課的到來。
上課了，大家端端正正地坐好。宋老師先問我們，狼在我們心目中是怎樣的形象？“一定是兇猛，可怕唄！”我想著，在紙上寫著我對狼的看法。最后，其它同學的看法大部分也跟我一致。但在聽完宋老師介紹《狼圖騰小狼小狼》這本好書后，讓我知道原來狼也有許多的優(yōu)點：勇敢、團結、有耐心、愛子女等。所以，我們看待一種事物要客觀全面地看待。宋老師還教我們怎樣看一本新書：第一，先觀察封面；第二，再觀察簡介；第三，再觀察目錄。還有在看故事書時要在空白處寫下感受，這種方法叫“批注法”。雖然我沒讀過這本書，但聽了宋老師的課后，我現(xiàn)在就想迫不及待地去讀這本精彩的書�。�
“叮鈴鈴”，快樂的時光總是那么快，我們依依不舍地離開了多媒體教室，回到了自己的教室，同學們還在滔滔不絕地討論著今天的這堂精彩的課。
我的媽媽作為家長也來聽了，后來媽媽跟我說，宋老師的.這堂課很精彩，非常有意義。這堂課讓我們知道如何讀一本好書，給我?guī)砹嗽S多知識。我們要學習小狼自由、獨立、自尊、不屈不撓的精神。
我也覺得小狼的優(yōu)點應要用在學習上，那么在學習上碰到各種各樣的困難，想起小狼的精神，我們就不會退縮，重鼓信心，相信自己能找到新的希望和出路！也能是我們的心靈因此而堅強，未來的人生會更加精彩！
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