關(guān)于口語交際教案范文集錦8篇

　　作為一名老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案要怎么寫呢？以下是小編整理的口語交際教案8篇，希望能夠幫助到大家。

口語交際教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的看圖的習(xí)慣，養(yǎng)成一定的觀察習(xí)慣。

　　2、能根據(jù)一定情境進(jìn)行合理想象的能力。訓(xùn)練學(xué)生完整的說一句話。學(xué)會(huì)運(yùn)用簡單的形容詞。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：想象的合理性，表達(dá)清楚性

　　教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、課件

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們都喜歡聽故事嗎？（喜歡）那你們喜歡講故事嗎？（喜歡）

　　2、那么今天我們就自己來講一講故事好嗎？（好）

　　二、觀察圖畫，弄清圖意

　　（一）第一幅圖

　　1、你認(rèn)為怎么樣才能把圖上的內(nèi)容說的完整呢？（應(yīng)該按照一定的順序）

　　2、那好這幅圖你想按照怎樣的順序呢？（由近到遠(yuǎn)、由遠(yuǎn)到近）

　　3、很好！那就按照自己喜歡的觀察方式來看圖，先自己說一說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。▽W(xué)生自由活動(dòng)說圖意）

　　4、誰來說一說你的發(fā)現(xiàn)？

　�。ㄎ以趫D的近處發(fā)現(xiàn)了有四個(gè)小猴子，他們?cè)谕媲颉Ｔ谒鼈兣赃呌幸粭l小溪。遠(yuǎn)處還有高高的山。）

　　5、我覺得同學(xué)們說的還不錯(cuò)。但是如果用上一些詞語會(huì)更精彩的。

　　6、教師出示詞語�？蓯鄣�、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；長長的、彎彎的、清清的；高大、茂盛、青翠；五顏六色、花花綠綠。

　　7、把你喜歡的詞用在你的句子中，看看和你之前的句子比一比有什么不同？

　�。ū戎�前的句子更好了）

　　8、因此我們學(xué)習(xí)了這么多好的詞語，我們要學(xué)會(huì)用，我們的句子才會(huì)說得更好。

　�。ǘ�）第二幅圖

　　1、出示第二幅圖，指導(dǎo)觀察。

　　2、小組四個(gè)人討論，看看著幅圖有什么變化？（小組合作討論）

　　3、哪個(gè)小組來匯報(bào)一下？

　　（小組匯報(bào)：他們正玩的高興，突然球一丟不見了，有一只小猴子爬到樹上一看，皮球掉到小溪里了。）

　　4、你們認(rèn)為他們說的好嗎？好在哪里？（他們說的'好，聽的很清楚，聲音也很洪亮）

　　5、那么下面的同學(xué)也向他們學(xué)習(xí)好嗎？還有哪個(gè)小組想?yún)R報(bào)你們的想法。

　　6、是呀！正當(dāng)著他們玩的高興的時(shí)候球不見了，他們會(huì)怎么做呢？（自由匯報(bào)）

　�。ㄈ�）第四幅圖

　　1、出示第四幅圖，又有什么變化了？（他們把球撿起來了）

　　2、那他們又在干什么呢？（快快樂樂地玩球呢�。�

　　3、你覺得缺了哪幅圖呀？（缺少了他們是怎么撿起球的這幅土。）

　　4、是呀！你的觀察能力真厲害，你們都發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　三、根據(jù)圖意，設(shè)計(jì)第三幅圖

　　1、下面就小組四個(gè)人一起說說它們用什么辦法把球從小溪里撿起的。

　　2、小組合作，教師巡視相機(jī)加入小組活動(dòng)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)。

　�。▽W(xué)生甲：有一只小猴子說：“我們都爬到樹上來，我先抓住樹枝，我抓住你的尾巴。”就這樣四只小猴子像猴子撈月一樣連成一串，就把球給撈起來了。

　　學(xué)生乙：他們看見球掉進(jìn)小溪了都慌了，有一只小猴沒有慌，他看見遠(yuǎn)處有一只大象在洗澡，于是他大喊：“ 大象哥哥，你能不能幫我們把球撿起來？”大象聽了點(diǎn)點(diǎn)頭就走過來了，用長長的鼻子一吸，就把球吸上來了。小猴子高興地說：“謝謝您！”“不用謝，下次小心點(diǎn)�！贝笙蟾绺缯f完就走了。他們又高高興興地玩了起來。

　　學(xué)生丙：他們坐下來一起想辦法，突然一只小猴子一拍腦門想出辦法來了，他連忙跑道貓嬸嬸家里借來了魚，他們叫同伴爬到樹上，就這樣用魚把球撈起來了。

　　……）

　　3、你覺得誰說的好呢？指導(dǎo)學(xué)生。（自由匯報(bào)）

　　四、匯報(bào)整個(gè)故事

　　1、在小組內(nèi)把你的故事講聽，看誰的故事好。

　　2、我下面進(jìn)行挑戰(zhàn)賽，獲勝的人可以為你們組贏得一朵小紅花。

　　3、學(xué)生進(jìn)行故事比賽。

　　4、評(píng)選出優(yōu)勝的講故事大王。獎(jiǎng)勵(lì)故事大王。

　　五、

　　1、今天這節(jié)課你有什么收獲？

　�。ㄎ覍W(xué)會(huì)了用一些詞語、我聽到了好聽的故事、我替小猴子想出了辦法撿起了球……）

　　2、今天，我們用智慧幫助小猴子想出辦法解決了難題，希望以后當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，也能夠動(dòng)腦筋思考，找到最好方法解決難題。同樣在生活中學(xué)會(huì)思考。

　　板書：可愛的、活潑的、聰明的、機(jī)靈的；

　　綠油油的、碧綠碧綠的、翠綠的；

　　長長的、彎彎的、清清的；

　　高大、茂盛、青翠；

　　五顏六色、花花綠綠。

　　教學(xué)反思：

　　《編故事》是人教版第二冊(cè)第八單元的口語交際訓(xùn)練，課本以連環(huán)畫的形式展示了三幅畫，主要內(nèi)容就是四個(gè)小猴子由玩球到撿球的過程。但是文本中沒有給出第三幅小猴子撿球的圖片，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生展開想象想出撿球的好辦法。由于學(xué)生還沒有養(yǎng)成較好的觀察方法，所以在開始觀察的時(shí)候，我便引導(dǎo)孩子回憶有效的觀察方法，這樣就可以提高學(xué)生觀察的全面性和順序性。在想辦法之前先幫助學(xué)生明確理解圖意，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)過簡單的形容詞，加強(qiáng)對(duì)詞語的理解。在學(xué)生想解決辦法的時(shí)候，我是以小組合作的方式進(jìn)行在小組內(nèi)交流討論，同樣培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和良好的傾聽習(xí)慣。一節(jié)課下來，孩子們都能夠用自己的話把圖意表述清楚，同時(shí)在合作的時(shí)候都能夠做到有序、有效。但是還有一些細(xì)節(jié)部分應(yīng)該考慮的更全面一些，比如應(yīng)在平時(shí)加強(qiáng)學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練。

口語交際教案 篇2

　　一、活動(dòng)目的“童話故事接龍”趣味性很強(qiáng)，使眾多的人接續(xù)成一個(gè)完整的故事多么有趣呀！

　　在口語交際活動(dòng)中，提高學(xué)生的想象力，豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，讓童話伴著學(xué)生成長，七年級(jí)下冊(cè)語文教案之第三單元口語交際《童話故事接龍》。

　　二、活動(dòng)要求

　　1、由一位同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)童話故事的開頭，其他同學(xué)陸續(xù)說下去。2、每個(gè)人每次可以說一兩句語義完整的話，與前一位同學(xué)說的內(nèi)容相銜接。每個(gè)人在接續(xù)的時(shí)候，不但要考慮前面人的語言環(huán)境，還要考慮后面故事的發(fā)展問題。3、語言的風(fēng)格要盡量保持一致，內(nèi)容是前后關(guān)聯(lián)，情節(jié)要逐步深入。

　　三、實(shí)施建議

　　1、將全班同學(xué)分成若干組，以給為單位開展活動(dòng)。2、由一痊同學(xué)事先設(shè)計(jì)一個(gè)大致的故事情節(jié)供同學(xué)們參考，大家對(duì)故事情節(jié)有所了解之后再進(jìn)行本活動(dòng)。

　　四、“童話接龍”素材

　　蟋蟀還鄉(xiāng)精彩的故事，常常意猶未盡，讓人覺得“余音繞梁，三日不絕”�！扼�蟀在時(shí)報(bào)》就很有這樣的特點(diǎn)。讀完這篇童話，你也許會(huì)不由得產(chǎn)生許多聯(lián)想：切斯特功成名就的時(shí)候，為什么還要回到鄉(xiāng)下去呢？他回到鄉(xiāng)下后又會(huì)是怎樣一番情景呢？跟城里的朋友之間還會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？

　　附：學(xué)生材料一篇冬 天 里 的傳說很久很久以前，熱神和冷神有了個(gè)女兒，叫雪兒。她美麗動(dòng)人，活潑可愛。眾神們把她當(dāng)作宮中的明珠，無比地疼愛。在時(shí)間的年輪中，雪兒一天天長大了。她厭倦了天宮枯燥無味的生活。漸漸地，她變得憂郁起來。冷神媽媽看著十分著急，于是決定讓女兒到凡間去游玩一番。在雪兒臨走之前，冷神媽媽再三叮囑：“雪兒，你在凡間游玩時(shí)，遇到了危險(xiǎn)，要及時(shí)運(yùn)用法力，還有一定要在春天到來之前回來，否則，我將永遠(yuǎn)不能見到你！”雪兒她來到了美麗的百花谷。這里的景色讓她欣喜若狂，她不停地蹦跳，唱歌。歌聲飛入谷中所有人的耳朵，像磁鐵一般吸引住了他們的心，人們放下手中的活兒，都跑來看雪兒。小弟弟拉她的手，小妹妹提她的裙子，阿姨為她端來新鮮的水果，雪兒感到了從未有過的溫暖與幸福。因?yàn)槔渖駤寢尶偸抢浔�冰的。從此，雪兒便和村民們生活在一起，她幫阿姨晾洗衣服；干活的叔叔累了，她便為他端來熱茶。她無微不至地照顧著每一位村民。有一次，鎮(zhèn)上一個(gè)叫豆花的小男孩，由于貪玩從大樹上摔下來，把腿摔斷了，雪兒知道了，十分傷心。忽然她想起地臨走時(shí)母親的話。于是雪兒跑到了豆花眼前，嘴里默念咒語，不一會(huì)兒，豆花就跟沒事一樣，又蹦又跳的。從此以后，村民們都認(rèn)為這是玉皇大帝賜給他們的女兒，所以叫她“神的女兒”。生活的好景不長。第二年，一場災(zāi)難降到了百花谷。百花谷遇到了千年不遇的蝗蟲侵襲。鋪天蓋地的蝗蟲，落地成片，飛起遮天，其所到之處，不管莊稼，還是花草，皆一掃而光，甚至連糊窗紙也被他們吃掉，它們還咬破嬰兒的耳朵。百花谷陷入了恐慌，村民們被攪得無法生存。雪兒痛心極了，她爬上山莊出口，頂著蝗蟲的叮咬，攔住逃災(zāi)的村民：“鄉(xiāng)親們，我們不能扔下百花谷��！我們不能走，不能被蝗蟲打敗，我們要聯(lián)合起來對(duì)付蝗蟲�！薄吧竦呐畠海�不要白費(fèi)心思了，沒用的，蝗蟲這么厲害，任你有百般本領(lǐng)也斗不過他們，你跟我們一起逃吧！”“我是不會(huì)逃的'，我是不會(huì)扔下這么多親人獨(dú)自逃跑的，我要與蝗蟲斗到底。”“神的女兒，你這么弱小，怎么斗得過蝗蟲，聽叔叔的話，走吧，不要白白送掉了性命�！薄安�，我不走�！毖﹥喝酉逻@么一句斬釘截鐵的話，就向蝗蟲最多的地方跑去了。雪兒閉上雙眼，默念咒語。頓時(shí)，整個(gè)百花谷卷起了一陣暴風(fēng)雨，雪花像釘子一樣砸下來，比蝗蟲的來勢(shì)更加猛烈。不過片刻，地上已積上了一層厚厚的雪，成千上萬的蝗蟲在不停地掙扎，雪兒高興極了，然而，就在這最緊要的關(guān)頭，時(shí)間老人敲響了春天的大鐘。冷神媽媽焦急地催促女兒：“愛兒啊，快快收回雪花，回天宮吧！不然你就要變成雪花，化成冰水，永遠(yuǎn)不能回到媽媽的身旁了。”“媽媽，對(duì)不起，女兒不能回去，女兒要保護(hù)百花谷，要消滅蝗蟲！”“不，女兒，快回來，媽媽不能離開你��！”冷神媽媽痛心地叫著,可她的話音剛落,陽光老人無情地敲完了冬天時(shí)鐘的最后一響，一個(gè)驚天地的春雷向雪兒迎頭劈來,瞬間雪兒化成紛紛飄揚(yáng)的雪花,然后又融化成涼水流向江河,涌向大�！�…百花谷得救了�？纱蠹覅s失去了雪兒，冷神媽媽失去了最美麗善良的女兒。從這以后，冷神媽媽每遇電母，就想起春雷，想起失去的女兒，眼淚不停地灑向人間，這就是春天為什么總是下雨的緣故。而每年冬天，雪兒仍不忘人間的災(zāi)難，就會(huì)變成雪兒，永無止境為人們除災(zāi)化難，造福人間。

　　［活動(dòng)反思］：通過這次綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)生搜集、整理資料的能力得到了進(jìn)一步的提高，了解了童話的確良特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生閱讀童話故事的濃厚興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主組織、合作探究的學(xué)習(xí)方式和科學(xué)探索精神，學(xué)生的口語表達(dá)能力、隨機(jī)應(yīng)變能力、創(chuàng)新思維能力都得到較好的培養(yǎng)和提高。

口語交際教案 篇3

　　1．用實(shí)物投影（或者口頭讀），展示三位學(xué)生的演講稿片段──這三個(gè)演講片段，分別代表寫得比較好，寫得一般和需要改進(jìn)之處比較多的，以有沒有用具體材料將觀點(diǎn)講清楚為標(biāo)準(zhǔn)來。

　　2．集體修改需要改進(jìn)的演講稿片段。（展示寫具體的過程，讓全體學(xué)生知道怎么修改。）

　　3．修改自己的演講稿片段。

　　4．再次請(qǐng)5-6位學(xué)生讀自己的演講稿片段。

　　合成完整的演講稿

　　1．師：剛才我們以一個(gè)片段為例子，談了怎么樣將觀點(diǎn)寫具體。其實(shí)，一好的演講稿子，也許不僅僅只是一個(gè)觀點(diǎn)，有可能有一組觀點(diǎn)。比如，要想寫寫祖國值得我們深深熱愛，那么，我們就可以有很多方面來寫，大家看看黑板上的這些材料，哪些可以說明祖國值得我們自豪？

　　祖國祖國風(fēng)光秀麗；

　　祖國文化燦爛；

　　祖國歷史悠久；

　　祖國人才輩出；

　　祖國科技發(fā)達(dá)；

　　祖國發(fā)展日新月異；

　　人民勤勞智慧；

　　祖國的漢字有魅力；

　　祖國的詩歌是瑰寶；

　　祖國人民崇尚自由；

　　……

　　2．請(qǐng)大家選擇上面觀點(diǎn)中的兩個(gè)內(nèi)容，也可以自己再補(bǔ)充（這兩方面內(nèi)容要和剛才寫的那分內(nèi)容聯(lián)系比較緊密），用上節(jié)課學(xué)到的將觀點(diǎn)寫具體的方法，把其它兩個(gè)觀點(diǎn)寫具體。

　　3．學(xué)生繼續(xù)寫演講稿子。（時(shí)間1 2分鐘左右）

　　4．寫完后就幾位同學(xué)的習(xí)作進(jìn)行交流、。

　　5．指導(dǎo)將結(jié)尾寫好。師：俗話說“編筐編簍，全在收口”，好的結(jié)尾，對(duì)于演講稿非常重要。請(qǐng)大家欣賞這兩個(gè)演講稿子的結(jié)尾：

　　“母親”的孩子��！可憶起北平的'紫禁城，湖南的岳陽樓，青海的凄寒，西湖的柔美，長江的浩浩，黃河的滔滔？骨肉同胞情，激起了“母親”每一個(gè)孩子的熱血、熱淚、熱情，讓正義之血噴涌吧！讓自由之淚灑落吧！讓真理之情堅(jiān)定吧！

　　──號(hào)召式結(jié)尾

　　這是一個(gè)除舊立新的祖國。這是一個(gè)沸騰上升的祖國；這是一個(gè)如日中天的祖國。我的話語多得成一部歷史，我的話語多得可組成一片星河，但是說得最多最動(dòng)情的一句，便是──騰飛吧祖國，祖國吉祥，吉祥祖國。

　　──式結(jié)尾

　　教師補(bǔ)充其他形式的：自然結(jié)尾，留有思索余地的結(jié)尾等。

　　6．學(xué)生寫結(jié)尾。

　　7．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)將完整的稿子讀出來。

　　8．為自己的演講稿加一個(gè)好標(biāo)題。（題目：《我愛祖國》《騰飛吧，巨龍》《我自豪，我是人》《我們都有一個(gè)家》《祖國，我的母親》《生我養(yǎng)我的這塊土地》）

　　9．交流標(biāo)題。

　　從語言方面修改演講稿

　　1．指出演講稿的特殊性──主要以聽為主的文字。

　　2．下發(fā)一關(guān)于演講稿語言方面的要求，學(xué)生閱讀。

　　讓語言更有演講的魅力

　　演講稿，在語言上應(yīng)注意以下問題。

　　要口語化，通俗易懂。聽眾能否聽懂，要看演講者是不是講得好，更要看演講稿是不是寫得好。演講稿寫完后，要念一念，聽一聽，看是不是“上口”“入耳”。如果使用的語言，講出來誰也聽不懂，演講就失去了聽眾，也就失去了演講的意義。這就需要進(jìn)一步修改演講稿。

　　要生動(dòng)感人。好的演講稿，語言要生動(dòng)。怎樣使語言生動(dòng)呢？可以用名言格言增強(qiáng)說服力。還可以運(yùn)用幽默、風(fēng)趣的語言，增強(qiáng)表現(xiàn)力。這樣，可以使演講的氣氛輕松和諧，吸引聽眾。

　　3．教師以一書面化語言較明顯的演講稿為例子，談?wù)勗趺礃有薷奈恼碌恼Z言。

　　4．學(xué)生修改自己的演講稿。

　　5．分小組交流修改后的完整的演講稿。

口語交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．通過辯論會(huì)能認(rèn)識(shí)到人要講誠信，但有時(shí)候也需要善意的謊言。

　　2．提高學(xué)生搜集資料、處理信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3．善于用敏銳的雙眼發(fā)現(xiàn)真情，體會(huì)人間處處有真情。

　　4．養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．搜集有關(guān)誠信與善意的謊言故事

　　2．搜集生活中人們相互關(guān)愛的事情

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、故事揭題

　　《論語》里有這樣一個(gè)故事，曾子和他的妻子上街之前，小孩哭鬧著也要跟著去，他不讓小孩去，他妻子就哄著說，我們回來殺豬拿豬肉給你吃，因?yàn)樾『⒇澇裕�這樣就敷住了小孩跟路的想法。回來之后，曾子說不能欺騙小孩，我要把這只豬殺了給兒子吃。

　　你們同意曾子的做法？意見發(fā)生分歧，我們這節(jié)課就開一次辯論會(huì)：講誠信與善意的謊言

　　二、自學(xué)學(xué)習(xí)提示，明確要求，確定自己的觀點(diǎn)

　　正方：人要講誠信，不能說謊

　　反方：生活需要善意的謊言

　　辯論的要求：

　　1．用普通話辯論，語速不宜太快，語言表達(dá)要清晰

　　2．要說清楚自己的觀點(diǎn)，注意傾聽別人的發(fā)言

　　三、自由練說或小組交流

　　按要求進(jìn)行準(zhǔn)備，組內(nèi)交流

　　四、全班分成正方、反方兩組，臨時(shí)調(diào)整座位進(jìn)行辯論

　　辯論的方法和注意事項(xiàng)：

　　1．用事實(shí)說話，事實(shí)勝于雄辯

　　2．從不同角度進(jìn)行分析，以理服人

　　3．運(yùn)用反問，增強(qiáng)語氣

　　4．辯論時(shí)說話要文明禮貌、得體大方、機(jī)智敏捷而又不失詼諧幽默

　　選定主持人一名，將全班同學(xué)分成兩組，調(diào)整座位

　　一個(gè)找不到母親的小孩，你肯定會(huì)騙他說：媽媽一會(huì)就來了....．肯定不會(huì)說你媽媽不要你了

　　一個(gè)得了絕癥的人，家人肯定會(huì)騙他：你很快就會(huì)好起來的....．肯定不會(huì)說：你等死吧

　　我們?cè)趨擦掷锩月妨耍�我們�?huì)互相欺騙：沒事。很快就會(huì)出去的....．．肯定不會(huì)說：我們完蛋了，等著喂野獸吧

　　注：教師此時(shí)應(yīng)成為辯論會(huì)主席，進(jìn)行調(diào)控、指導(dǎo)，辯論中的優(yōu)點(diǎn)及不足之處。

　　五、教師總結(jié)，達(dá)成共識(shí)

　　誠信是美德, 是大前提, 社會(huì)應(yīng)該弘揚(yáng)誠信，時(shí)時(shí)講誠信，事事講誠信，做到誠信從我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不論大小長幼，進(jìn)而形成良好的誠信環(huán)境，營造強(qiáng)有力的誠信氛圍，誠信很重要，但是有些場合還是需要善意的謊言。

　　六、評(píng)選三名辯論小明星

　　第二、三課時(shí)

　　一、交流談話，情境導(dǎo)入

　　生活中，人與人之間需要互相關(guān)心，幫助。孩子你曾經(jīng)幫助過別人？感受到陌生人對(duì)你的關(guān)愛？請(qǐng)說出來讓大家一起分享。

　　這節(jié)課我們就將體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的事情寫下來，再修改成為佳作。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1．讀文中習(xí)作提示。

　　2．交流習(xí)作要求和注意事項(xiàng)：

　　（1）寫體現(xiàn)人們互相關(guān)愛的`事情。

　�。�2）寫前先構(gòu)思。

　�。�3）運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感。

　　三、挖掘記憶，交流構(gòu)思

　　1．指名學(xué)生交流。

　　2．學(xué)生評(píng)議，補(bǔ)充。

　�。ㄈ�，素不相識(shí)的陌生人幫騎車受傷的你看�。晃丛�謀面的朋友以書信、電子郵件、賀卡等方式成為你學(xué)習(xí)、生活上的良師益友；）

　　四、回顧本單元課文，小結(jié)寫作方法

　　通過事件刻畫人物，從而表達(dá)真情

　　注意刻畫人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作和心理活動(dòng)。

　　恰如其分的環(huán)境描寫有推波助瀾的作用。

　　語言平實(shí)，感情真實(shí)。

　　五、習(xí)作取題，試寫初稿

　　1．學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　2．學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。

　　3．找喜歡的伙伴修改。

　　六、朗讀賞析，交流評(píng)議

　　1．每小組推薦一至兩位同學(xué)，朗讀賞析。

　　2．學(xué)生交流評(píng)議。

　　3．教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中運(yùn)用環(huán)境、心理、語言、動(dòng)作等描寫方法，抒發(fā)真情實(shí)感的地方

　　七、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，規(guī)范地抄寫在作文本上。

口語交際教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。

　　教學(xué)重點(diǎn)：說說自己的思考，談讀新聞的感受

　　教學(xué)難點(diǎn)：說說自己的思考，談讀新聞的感受

　　教學(xué)用具：課件

　　教學(xué)方法：導(dǎo)析法

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們從一出生就睜大了一雙好奇的眼睛，我們?cè)?好奇"之中不斷成長，在"好奇"之中不斷豐富著自己的知識(shí)，不斷地充實(shí)著自己的頭腦。然而世界每天都發(fā)生著變化，每天都有新奇的事情，我們又如何盡情地了解這些變化呢？昕報(bào)道，看電視新聞，讀新聞就是一個(gè)好辦法。今天我們將去接觸新聞，感悟新聞。

　　二、明確要求

　　1。讀口語交際提示，明確具體要求。

　　2。學(xué)生交流"口語交際"的具體要求：

　　（1）讀新聞，談自己的'感受或代替李老師向兩位列軍長說說心里話。

　�。�2）收集感興趣的新聞，說給大家聽，再說說自己的思考，與同學(xué)交流討論。

　　三、指導(dǎo)

　　1、教師指導(dǎo)學(xué)生讀新聞，談自己的感受。

　　（1）這則新聞報(bào)道了一件什么事？用一句話概括出來。

　�。�2）這則新聞報(bào)道中所寫的事是值得人們肯定的，還是讓人們否定的？

　　（3）新聞報(bào)道中的主人公的行為是值得我們學(xué)習(xí)的嗎？表現(xiàn)了他們的什么精神品質(zhì)？

　　（4）這則新聞報(bào)道是個(gè)別事例，你覺得作者報(bào)道的目的是什么呢？你有什么啟示呢？

　�。�5）李老師對(duì)兩位列車長要說的心里話會(huì)表達(dá)什么思想內(nèi)容？

　　2、教師出示一則新聞，談讀新聞的感受，為學(xué)生作示范。

　�。�1）出示新聞。

　�。�2）教師談自己讀新聞的感受。

　　四、學(xué)生讀新聞，談感受

　　1、學(xué)生自讀新聞，寫出自己的感受。

　　2、小組交流感受，推薦小組代表。

　　3、小組代表在全班發(fā)言，其他同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)。

　　五、學(xué)生收集新聞，與同學(xué)交流討論

　　1、小組交流。

　　1）學(xué)生讀自己收集的新聞，說說自己的思考。

　　2）其他同學(xué)評(píng)議，提出自己的見解。

　　3）推薦好的新聞，小組共同討論，交流感受。

　　2、全班交流。

　　1）小組代表發(fā)言。

　　2）全班同學(xué)評(píng)議，教師點(diǎn)評(píng)士

　　六、課堂小結(jié)

　　通過交流，我們對(duì)新聞報(bào)道有了更多的了解，今后，我們將不斷地關(guān)注新聞，學(xué)寫新聞，將新聞報(bào)道中弘揚(yáng)的那些好的精神發(fā)揚(yáng)下去，讓新聞報(bào)道的作用落到實(shí)處。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　口語交際

　　了解新聞，多看新聞

口語交際教案 篇6

　　一、口語交際

　　1．導(dǎo)入

　　經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，大家一直沐浴在濃濃的家鄉(xiāng)情里面。這次口語交際活動(dòng)，我們就來一次大比拼──動(dòng)情你我他，你來我也來。設(shè)置的獎(jiǎng)項(xiàng)與注意事項(xiàng)如下：

　　a、以組為單位，齊心協(xié)力來比拼。

　　b、單項(xiàng)記分，計(jì)算總分。

　　c、每組參賽項(xiàng)目不少于兩個(gè)，每個(gè)項(xiàng)目參與人數(shù)不少與四人。

　　d、圍繞“濃濃鄉(xiāng)情”扮演，形式不限。

　　e、依照序號(hào)扮演節(jié)目，每組先扮演一個(gè)，再等第二次輪回。

　　f、評(píng)分規(guī)范以掌聲與淚水做唯一參照。

　　（提示：形式可以是古詩誦讀牽情思，可以是歌曲演唱道情思，可是揮毫潑墨畫情思，可以是匠心獨(dú)運(yùn)寫情思等等）

　　[說明：在之前，就發(fā)動(dòng)同學(xué)課下進(jìn)行資料搜集與節(jié)目彩排，以組為單位獨(dú)立進(jìn)行]

　　2．準(zhǔn)備

　　組長抽簽決定順序，組員同時(shí)準(zhǔn)備，時(shí)間不過三分鐘。

　　3．演出

　　要求：認(rèn)真演出，認(rèn)真觀看，認(rèn)真評(píng)選

　　二、習(xí)作、回顧與拓展

　　1．回顧口語交際

　　上節(jié)課，我們通過“動(dòng)情你我他，你來我也來”的活動(dòng)，紛紛抒發(fā)了自身的濃濃家鄉(xiāng)情。你們是否想過長大后的家鄉(xiāng)會(huì)是什么樣？

　　2．提出習(xí)作要求

　　a、以“以二十年后回故鄉(xiāng)”寫題目，展開想象，來完成一篇作文。可以偏重一方面來寫，比方偏重變化寫，可以寫房屋道路變化，可以寫家鄉(xiāng)伙伴的變化；比方偏重局面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的局面；可以寫回家的歷程；還可以家鄉(xiāng)的某處景觀……大膽想象，不拘形式。

　　b、注意借鑒本單元課文的寫作方法，抓住一個(gè)人、事、物來完成文章。（回顧內(nèi)容）

　　c、先自行閱讀“日積月累”中的古詩，再在大體講述的'基礎(chǔ)上嘗試適當(dāng)?shù)丶右赃\(yùn)用。

　　3．交流

　　a、自行考慮，確定大致的寫作思路

　　b、同桌交流。借鑒經(jīng)驗(yàn)。

　　c、自由閱讀文后“趣味語文”中的《“推敲”的來歷》，體會(huì)語言文字運(yùn)用的微妙，將體會(huì)內(nèi)化為習(xí)作的行動(dòng)中

　　4．動(dòng)筆

　　5．講評(píng)

　　a、原則

　　b、形式

　　同桌交流；

　　組內(nèi)交流；

　　全班交流

　　6．展示：

　　分兩種類型展示：優(yōu)秀習(xí)作展示；進(jìn)步習(xí)作展示

口語交際教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　口語交際

　　〖學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�、通過口語交際，進(jìn)一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　２、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　�。�、通過口語交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　〖課前準(zhǔn)備

　�。�、教師：

　　準(zhǔn)備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計(jì)數(shù)字。

　�。�、學(xué)生：

　　準(zhǔn)備自己收集到的`關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費(fèi)、破壞家園的不良行為。

　　〖教學(xué)過程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　�。�可針對(duì)一課，也可針對(duì)整個(gè)單元談感受。）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費(fèi)資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　�。�、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　�。病�師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　　⑴ 學(xué)生按要求進(jìn)行準(zhǔn)備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進(jìn)行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進(jìn)行交流。

　　⑵ 進(jìn)行組內(nèi)交流。

　�、� 示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺(tái)展示交流。

　�、� 評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問等，開展對(duì)話，說說聽后的感受。

　　④ 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個(gè)數(shù)字。

　　⑤ 開展看后感受交流。

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　�、� 學(xué)生展開積極討論，認(rèn)真聽取別人的意見。

　　⑵ 注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達(dá)成一致意見。

　�、� 全班交流，評(píng)比“環(huán)保精點(diǎn)子”：

　　① 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報(bào)。

　　② 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點(diǎn)子進(jìn)行梳理：

　�。痢⒐�(jié)約每一張紙。

　　Ｂ、在需要傳達(dá)問候和祝福時(shí)，盡量不使用紙制的賀卡。

　�。谩⒉皇褂靡淮涡钥曜�。

　�。摹⒐�(jié)約每一滴水，保護(hù)長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�。�、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　�、� 結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　三、課外延伸

　　請(qǐng)留心觀察自己周圍的生活狀況，對(duì)于鋪張浪費(fèi)、隨意破壞的行為該如何制止？

口語交際教案 篇8

　　目的要求：

　　1、通過語言實(shí)踐提高語言交際能力

　　2、了解作為一個(gè)旅行社咨詢員在介紹風(fēng)景名勝及注意事項(xiàng)要注意的地方

　　重點(diǎn)：通過語言實(shí)踐提高語言交際能力

　　難點(diǎn)：交際中的.臨場應(yīng)變能力

　　教學(xué)過程：

　　一、訓(xùn)練題目

　　召開一次旅游咨詢班會(huì)，介紹本地或外地的風(fēng)景名勝及旅游注意事項(xiàng)。

　　二、訓(xùn)練指導(dǎo)

　　1、學(xué)生在以咨詢員身份向游客介紹本地或外地的風(fēng)景之前要做好充分的準(zhǔn)備，要全面了解風(fēng)景名勝及有關(guān)的人文知識(shí)，同時(shí)還要考慮向游客介紹游覽的路線，確定介紹的順序及重點(diǎn)。實(shí)踐過程當(dāng)中要注意與游客的互動(dòng)，邊介紹要邊與游客交談。介紹時(shí)或客觀敘述，或形象描繪，或穿插人文知識(shí)，或啟發(fā)游客想象。應(yīng)采用多種介紹方法，有詳有略，切忌刻板乏味或夸大其詞。影響游客前往旅游的興趣。

　　2、游客提問要簡潔明了，提問要有針對(duì)性，咨詢會(huì)結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)（游客）對(duì)咨詢員的介紹和回答給予評(píng)價(jià)。

　　三、訓(xùn)練過程

　　1、采用自愿報(bào)名，同學(xué)推薦的方式選取4名同學(xué)作為咨詢員，分別介紹不同的旅游景點(diǎn)，景點(diǎn)介紹時(shí)間5分鐘/人之內(nèi)。

　　2、由游客自由提問，問答時(shí)間10分鐘左右。

　　3、游客進(jìn)行自由評(píng)價(jià)，最后由同學(xué)進(jìn)行舉手表決，以愿意去某個(gè)景點(diǎn)的游客最多者為勝。

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