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【精品】漢語拼音教案模板集錦5篇
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語拼音教案 篇1
根據(jù)低段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)識規(guī)律和學(xué)習(xí)需要,漢語拼音教學(xué)要盡可能有趣味，提供了漢語拼音zcs的教案，一起來看看吧！
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會z c s三個聲母，zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫；
2.學(xué)會聲母z c s同單韻母a e u的拼音，以及zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)；
3.能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快；
教學(xué)重點：
1.學(xué)會z c s的音、形、書寫；
2.zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點：
三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備:
用兩種顏色寫的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片
教學(xué)時間：二課時
養(yǎng)成教學(xué)訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入
1、師：同學(xué)們，今天老師帶來一位動物朋友，你們看它是誰？（小刺猬）
2、小刺猬：大家好，我是小刺猬，今天我要和咱們一（6）班的同學(xué)一起學(xué)習(xí)漢語拼音字母，大家歡迎我嗎？（歡迎！）聽說咱們班的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了不少的字母，那我要考考大家，看看你們學(xué)得怎么樣。
3、指名抽拼音卡片，認(rèn)讀、領(lǐng)讀。
4、小刺猬：咱們一（6）班的同學(xué)真棒，學(xué)過的聲母都掌握得很好，那咱們就一起繼續(xù)學(xué)習(xí)新的字母吧。
二、學(xué)習(xí)新課
1、出示掛圖，引導(dǎo)觀察，引出語境歌：四只小刺猬，一起學(xué)字母，老師領(lǐng)著念，學(xué)生跟著讀。
2、這些小刺猬正在學(xué)習(xí)的三個字母zcs就是咱們今天要學(xué)習(xí)的聲母。
一、看圖學(xué)習(xí)z和整體認(rèn)讀音節(jié)zi
�。ㄒ唬┙處煶鍪究ㄆ�1，板書z
問：1.根據(jù)卡片和老師寫的字母，誰來試著讀一讀字母的音？
講：z發(fā)音時，舌尖平伸，不要咬舌尖。跟著老師來讀，看老師的嘴型
學(xué)讀z的音。
2.怎樣根據(jù)圖來記字母的形？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z。教師指導(dǎo)：把字母的“字”讀成第一聲，讀得短一些，輕一些就是“z”。教師范讀，學(xué)生跟讀。）
3.誰還有別的方法？（z像我們學(xué)過的2字）
教兒歌：像個2字z z z
�。ǘ┙處煱鍟鴝i
講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。把聲母z的音讀得響亮一些就是整體認(rèn)讀音節(jié)zi的讀音。
教師范讀：出示音節(jié)“zi”，請小朋友們仔細(xì)觀察，這張卡片比這一張卡片多了一個什么?(同時出示音節(jié)zi、聲母Z)，聲母z多了一個i就組成了一個音節(jié)zi。i就像聲母Z的一個不能分離的好伙伴，i在這里不讀“衣”，它不能和Z相拼，它和聲母Z組成一個音節(jié)，作為一個整體來認(rèn)讀，仍讀zi，zi又稱整體認(rèn)讀音節(jié)。把聲母Z讀得長一些，重一些就是音節(jié)“zi”的讀音，請聽老師讀zi、zi、zi，小朋友判斷讀的是聲母Z還是音節(jié)zi。
學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。
講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。
以前我們學(xué)的音節(jié)都有四個聲調(diào)怎么讀，出示幻燈片：zī、zí、zǐ、zì，請跟老師讀，小朋友自己練習(xí)讀一讀，比一比誰讀得最好。
練習(xí)四聲
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：z是一筆寫成的。從左往右寫，橫折橫。大家再看看，z在四線格里寫著那個位置，應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生觀察課本上的書寫示范）
師：老師先來寫一個z，同學(xué)們看看老師寫得對不對。（故意書寫錯誤，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，從四線格中的位置，到書寫的筆順，再到是否工整，一步步總結(jié)出正確的書寫方法。）
二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci
（一）教師出卡片2，板書c
問：1.根據(jù)卡片上所畫的刺猬，誰來讀一讀字母的音？
講：把“刺”平讀就是“c”的音。
學(xué)讀c的音
2.怎樣來記c的形呢？
（卡片上的小刺猬背部彎彎的很像c的.形。）
教兒歌：半個圓圈ccc
�。ǘ┙處煱鍟鴆i
小朋友們，想一想，老師在聲母C的右邊加一個“i”就組成了一個什么?(音節(jié))，音節(jié)要讀得長一些，響一些，有哪位小朋友能讀出這個音節(jié)?
誰能讀出ci的四個聲調(diào)，燈片顯示cī、cí、cǐ、cì，請大家跟著老師讀，老師說幾聲，學(xué)生讀相應(yīng)音節(jié)。講：這是整體認(rèn)讀音節(jié)ci，把c的音讀大些就是ci的音。ci也有四個聲調(diào)。
學(xué)讀四聲
（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格
課中休息：（自定）
三、看卡片學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si
�。ㄒ唬┲v：卡片上所畫的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。（讀得短一些，輕一些）
學(xué)生學(xué)讀：s
問：1.根據(jù)卡片圖怎樣來記字母的形？
�。ㄐQ吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。）
2.s像不像半個8字？
教兒歌：半個8字sss
�。ǘ┙處煱鍟鴖i和四聲。前面i和z、c組成一個整體認(rèn)讀音節(jié)，那“i”與聲母“s”也組成一個什么音節(jié)呢?該怎樣讀?請學(xué)生試讀，再讀出四聲。
�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫：s從右上開始，寫兩度曲筆形似阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊寫在中格。（可以先練習(xí)書空再提筆寫。）
四、鞏固練習(xí)
1.讀準(zhǔn)音z c s、zi ci si.(游戲“請你猜猜我是誰”：學(xué)生閉上眼睛，聽老師的描述，猜一猜老師說的是哪一個字母。)
2.讀準(zhǔn)四聲：
五、游戲：小猴闖關(guān)
小猴下山闖關(guān)，闖過聲母、二拼音、整體認(rèn)讀音節(jié)三關(guān)中任意二關(guān)者得一朵小紅花。
聲母關(guān)p d z c s
二拼關(guān)gu xu qi he ha
整體認(rèn)讀zi ci si
第二課時
一、復(fù)習(xí)學(xué)過的聲母和三個整體認(rèn)讀音節(jié)。
二、練習(xí)聲母z c s與帶調(diào)單韻母的拼音
1.板書：（1）z-i→zi用支架法練習(xí)直呼：擺好z的口形，以a的音，使z與a的音合成一體，呼出z的音。（其它字母同此法）
�。榱俗x準(zhǔn)音，可以用漢字的音練習(xí)讀音。）
三、直呼不帶調(diào)音節(jié)za ca sa ze ce se zu cu su
四、書寫練習(xí)
1.抄寫聲母。
2.抄寫整體認(rèn)讀音節(jié)。
教學(xué)反思：
今天所學(xué)聲母zcs在拼音字母教學(xué)中應(yīng)該是學(xué)生難掌握的一個知識點。首先是這幾個字母的發(fā)音舌位學(xué)生不容易掌握好，所以許多學(xué)生在發(fā)這幾個平舌音的時候經(jīng)常和翹舌音混淆起來。其次是學(xué)生絕大部分為本地人，方言味太重，很多孩子說起話來是“一翹”到底，增加了教學(xué)的難度。當(dāng)然還有一些地方需要我改進(jìn)：常規(guī)培養(yǎng)需強(qiáng)化，學(xué)生年齡小、自制力差，需要時時刻刻做出有效的引導(dǎo)、調(diào)控。
漢語拼音教案 篇2
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的`形。
第二部分是聲調(diào)符號和ａ、o、e三個單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書寫格式及筆畫筆順。
ａ、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1?學(xué)會ａ、o、e 3個單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2?知道單韻母有4個聲調(diào)，認(rèn)識聲調(diào)符號，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e
的音。
3?認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排 ：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬⿲W(xué)會a、o、e三個單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
�。ǘ┱J(rèn)識聲調(diào)符號，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點、難點
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點。
�。ǘ┳x準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點。
三、教學(xué)過程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1?看圖引出單韻母ａ，板書“ａ”。
2?教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過程中口形不能變動。
學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法， “張大嘴巴ａ ａ ａ。
3?再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4?學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上) 注意教發(fā)ｏ音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o o o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時，口形要變扁，半開半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。嘴巴扁小e ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａ ａ ａ，攏圓嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告訴學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時，口形不能變動。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2?跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａ ａ ａ。
太陽出來紅通通，公雞一叫ｏ ｏ ｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅ ｅ ｅ。
3?跟著老師讀一讀，說一說。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào) 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁
1?認(rèn)識聲調(diào)符號,配合手勢和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“/”是第四聲
一聲平，二聲揚，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ā ā ā，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à�！薄�
2?練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好! á啊!你說什么? ǎ啊?這是怎么回事? à啊，偉大的祖國!
ō噢，我懂了。 ó哦，是這樣嗎? ò哦!我明白了。
é 飛蛾 額頭 ě惡心 è餓了 兇惡
�。ㄆ撸╈柟叹毩�(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說字母形狀。
3．讀帶調(diào)
漢語拼音教案 篇3
教學(xué)目的：
1.學(xué)會j q x三個聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。
3.認(rèn)識5個字，會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的'能力。
教學(xué)重點：
1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點：
學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書：j
問：1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母，誰能讀出這個字母的音？
（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫的是一只母雞，我認(rèn)為這個字母讀j。）
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯。）
2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？
�。▽W(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的.小蝴蝶合起來很像字母j。）
教兒歌：母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢？
�。ㄏ日f占哪個格，再說筆順。）
教師板書：j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。（方法基本同上。）
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的'形。
教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯。
4.指導(dǎo)書寫
三、看圖學(xué)習(xí)x的音、形、書寫。（方法同上）
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的`形似記住字形。
3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx
教兒歌：切開的西瓜x x x
4.指導(dǎo)書寫
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲
講：我們以前學(xué)過的`聲母都有本音和呼讀音，我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書：j―i→ji q―i→qi x―i→xi
鞏固練習(xí)：1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
板書設(shè)計：（略）
漢語拼音教案 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)會 d、t、n、l 四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
�。病W(xué)會 d、t、n、l 與單韻母拼讀音節(jié)及帶聲調(diào)拼讀音節(jié)。
�。�、認(rèn)識５個生字，會讀兒歌。
【教學(xué)過程】
第一課時
今天，有四個聲母要開個聯(lián)歡會，為我們準(zhǔn)備了精彩的節(jié)目，大家想不想看�。�
生：想！
師：第一個節(jié)目叫做：敲隊鼓。小朋友知道隊鼓是什么樣子的嗎？
生：……
師：我們可以看一看書本上的圖。這就是小隊鼓了。誒！在敲隊鼓的時候啊，有一只小隊鼓敲得特別帶勁兒 de、de、de、de，觀眾們啊就一定要認(rèn)識它，它呢就是我們今天要學(xué)的聲母 d。
生：……
師：在讀它的時候要輕一些，短一些。大家一起跟著老師來讀。
生：……
師：d 的樣子怎么來記呢，小朋友們又要動腦筋想辦法了。
生：……
師：噢！小朋友們這么快就想出辦法來了啊（左下半圓 d d d，小鼓一敲 d d d）
師：老師怎么覺得這個聲母這么面熟啊，好象前面學(xué)到過似的，請小朋友們幫老師來想一想。
生：……
師：噢！原來和 b 點像，可是它們不一樣，右下半圓是 b b b，左下半圓是 d d d。那么請小朋友們來寫一寫 d，它是在四線格的上格和中格，先寫半圓再寫小棒，寫法和 b 也不一樣，b 是先寫小天線，再寫半圓的。小朋友們要記清楚。
師：觀眾們認(rèn)識了 d 之后呢，d 就想找?guī)讉�好朋友一起玩，大家看，聲母ｄ找到了哪些好朋友�。浚ǔ鍪� da、de、di、du）請小朋友們來拼讀。（指名）
生：……
師：第二個節(jié)目開始了，叫做：小魚跳舞。輪到它跳舞了，小魚活蹦亂跳的，可高興了。我們就來學(xué)一學(xué)，跳舞的小魚 t。我們一起來讀。
生：……
師：讀的時候要輕短。大家再來一遍。
生：……
師：在四線格里寫的時候要先寫豎彎，然后再寫橫。小朋友們練一練。
生：……
師：現(xiàn)在老師要請小朋友們自己來拼讀了，看看有沒有學(xué)會拼讀音節(jié)：ta、te、ti、tu。
生：……
師：好，小朋友們很能干，方法也學(xué)會了，我們以后自己就能認(rèn)識很多拼音了。
師：現(xiàn)在呢，兩個節(jié)目已經(jīng)表演完了，這些字母演員們啊要休息一下，它們就自己去找朋友了，d 和 t 跟帶聲調(diào)的 a、e、i、u 交上了朋友。（出示）
師：有這么多，小朋友們會念嗎？
生：……
師：小朋友們自己都會拼讀音節(jié)了啊，學(xué)得可真快。哎呀！今天表演得太好了，字母小演員們也很累了，還剩下的節(jié)目我們下節(jié)課再來看。
〖小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)得可真不少，小朋友們學(xué)得很快，不過下課后可要多去讀一讀，不要到下節(jié)課就忘了。
〖反思
這節(jié)課最成功的地方就是教會孩子自己去拼讀音節(jié)。
不夠的地方就是沒有全面了解孩子學(xué)得情況，時間上把握不好。
第二課時
上次我們的節(jié)目還沒看玩完，老師想讓小朋友們，看著圖來編一個節(jié)目。大家可以互相商量一下。
生：……（講故事）
師：很好，小朋友們都能自己編節(jié)目了。表演完節(jié)目，放松了之后我們可不要忘了學(xué)習(xí)。我們要來學(xué)兩個聲母 n、l（出示）
師：n 這個拼音像一個小門的念 n，我們可以這樣來記，一個小門 n n n，它和另外一個聲母好象也有點像 m，m 是兩個門洞，而 n 只有一個小門。小朋友們記清楚。
師：我們再來讀一讀。
生：……
師：我們在寫的時候，老師要求寫正確，寫漂亮。大家自己練一練。（老師巡視指導(dǎo)）
生：……
師：我們先讓 n 也交上朋友，不然它太孤單了。我們讓它和單韻母 a、e、i、u、ü 來交朋友。還是要請我們熱心的小朋友來幫忙。na、ne、ni、nu、nü 請小朋友來拼讀。看看小朋友們有沒有忘掉拼讀的方法。
生：……
師：小朋友們的記性真好，沒有忘記�，F(xiàn)在我們一起來讀一讀。
生：……
師：l 這個聲母可要生氣了，怎么還沒輪到我啊。小朋友們趕快來認(rèn)識一下它吧。它呀自己來介紹了，我是小棒 l l l，大家看，它可真是個急性子。它叫 l，小朋友們跟著一起念。
生：……
師：這個小棒怎么寫呢，它在四線格里位子在哪里啊？
生：上格和中格
師：寫的時候要在上格留一點出氣孔。小朋友們寫一寫。
生：……
師：哎呀！l 又生氣了，說：“你們怎么還不給我介紹朋友呢？是不是忘記了��？
生：……
師：好，我們趕快把 a、e、i、u、ü 介紹給它。請小朋友把它們交上朋友之后的音讀出來。
生：……
師：我們都回拼讀了之后，還要會讀帶聲調(diào)的音節(jié)，我們先讀聲母，再讀帶聲調(diào)的韻母，然后兩個碰在一起，就把帶聲調(diào)的音節(jié)也拼出來了。我們來試一試：
L ba ni tu lü di na li lü tu
〖小結(jié)
好，今天的課我們就先上到這里，小朋友們可以自己去練一練我們學(xué)過的拼音。
〖反思
�。�、學(xué)生掌握還可以，自己能拼讀。書寫指導(dǎo)不夠，時間都花在了拼讀這一塊。書寫也不能忽視，要從小養(yǎng)成好習(xí)慣，把字寫正確寫漂亮。
�。病⒉捎媒涣鞯姆绞�，可是在課堂上紀(jì)律不能保證，這很矛盾。
第三課時
請小朋友們仔細(xì)觀察書上的圖，與你的同桌合作，拼讀圖上的音節(jié)，編個小故事。（出示詞語馬、兔、大米、土地）
師：這些詞語里，哪些字是你已經(jīng)認(rèn)識的？你是怎么認(rèn)識的？
�。ü膭�、肯定學(xué)生的方法：媽媽教的'，問別人，拼拼音）
師：還有哪些字是你不認(rèn)識的？自己先想辦法看能不能認(rèn)識。
生：……
師：好，現(xiàn)在我們一起把它們讀一讀，以后看見它們就都認(rèn)識了。
生：……
師：摘掉拼音小帽子，你們還會讀嗎？（去掉拼音，在小組里認(rèn)讀、開火車認(rèn)讀單個的字）
生：……
師：小朋友們真能干！下面我們來做個游戲，好嗎？游戲的名字叫“走迷宮”。瞧，熊妹妹想吃到那頭的冰淇淋，可她不會認(rèn)這上面的字，你們能想辦法幫幫她嗎？同桌兩人趕快商量商量該怎么走！
生：……
師：小朋友們真能干！生字小朋友們都會念了，下面我們來學(xué)一首兒歌怎么樣？（出示兒歌《輕輕地》）
生：……
師：（小組合作讀，不會讀的問小老師，指名讀并做動作有表情的讀）
生：
師：小朋友們能不能在這首兒歌里找一找我們學(xué)過的拼音呢？
生：……
師：小朋友們都很認(rèn)真，學(xué)過的知識都能記得。
師：看！老師啊還畫了一棵大蘋果樹，看看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上？（出示大蘋果卡片）
生：……
〖小結(jié)
這節(jié)課小朋友們的表現(xiàn)真棒！不僅能借助拼音自己識字，還互相合作學(xué)到了很多知識。
〖反思
這節(jié)課在學(xué)兒歌的時候沒有很仔細(xì)的引導(dǎo)學(xué)生拼讀學(xué)過的音節(jié)。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《漢語拼音４ d,t,n,l》課堂實錄，希望對你有幫助！
漢語拼音教案 篇5
一、談話激趣。
1、從今天起，我們就開始學(xué)習(xí)漢語拼音了。在拼音王國里你們將認(rèn)識許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語拼音，你們上課就要積極動腦筋，專心聽講才行呢！請你們跟我讀讀這首兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識3個朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說說圖上畫的是什么時間，什么地方，都有誰？他們在干什么？
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個字母，你能把它們找出來嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫的.這位是誰？小朋友怎么稱呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動，聲音響、長）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說說發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書寫。
1、認(rèn)識四線格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書寫字母。
七、趣味練習(xí)，鞏固新知
1、“我會讀”，看板書練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)
1、看書，認(rèn)識一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁，字母的規(guī)范寫法在什么地方。
2、同學(xué)把書上的畫連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽。
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