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大班社會領(lǐng)域活動方案6篇

　　為了確保事情或工作有效開展，我們需要事先制定方案，方案可以對一個行動明確一個大概的方向。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班社會領(lǐng)域活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

大班社會領(lǐng)域活動方案6篇

大班社會領(lǐng)域活動方案1

　　設(shè)計意圖：

　　幼兒期的孩子們好奇心強，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而由于他們?nèi)鄙偕罱?jīng)驗和常識，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對一些有可能會造成傷害的事件缺乏防范意識和應(yīng)對能力，因而在日常生活中常常發(fā)生一些意外損傷。安全無小事，責任重泰山。為保證孩子的健康和安全，防止意外傷害的發(fā)生，我們對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)新《綱要》中所提到的應(yīng)培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣。標志以其形象性、直觀性、知識性、實用性等特點運用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌握生活中常見的標志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教育意義。因此我選擇并設(shè)計了《我知道的交通標志》，這個大班的安全教育活動。在這個活動中，我們從眾多的交通標志中選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過游戲方式輕松學(xué)習(xí)，增進幼兒的.安全意識和規(guī)則意識。

　　教學(xué)目標：

　　1.認識幾種常見安全標志，掌握一些安全小知識。

　　2.培養(yǎng)幼兒初步的安全意識、自我保護意識和規(guī)則意識。

　　3.發(fā)展幼兒的觀察力和口語表達能力。

　　教學(xué)準備：

　　1.多媒體課件；活動室內(nèi)布置場景道路；

　　2.課前讓幼兒在日常生活中觀察路上有些什么標志；

　　3.各種標志圖片若干。對與錯的牌子若干。

　　活動過程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、小朋友,今天老師把我們最最熟悉的好朋友請來了，看，誰呀？

　　課件出示：

　　2、可是在她來的路上，卻發(fā)生了這樣一幕。

　　課件出示：

　　3、剛才發(fā)生了一件什么事？

　　4、假如當時司機沒來得及剎車，后果會怎樣？

　　5、我們小朋友應(yīng)該怎么做才不會發(fā)生這樣的事情?接下來我們就跟著喜羊羊到羊村去認識交通標志。

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，認識標志

　　1、瞧，喜羊羊開車來接我們來了。

　　2、（課件畫面：小汽車）小司機們，準備好，我們出發(fā)啰！

　　課件播放：小汽車合著歡快音樂《小司機》前進.（幼兒做開車動作）

　　3、看，到羊村村口了，請小朋友有秩序下車。咦！怎么大門緊鎖？

　　4、（課件畫面：灰太狼）哦，都是這該死的灰太狼搗的鬼，他說：認識圖標，就放行！

　�。ㄒ唬┱J識指示圖標

　　▲活動一：看一看，認一認。

　　課件出示

　　1、看一看，想一想：圖上畫了什么？

　　2、你在哪兒見過這些標志？

　　3、認識標志名稱：它們表示什么意思？你能不能說出這些標志的名稱？

　　▲活動二：動一動，猜一猜。

　　1、老師動作比劃，幼兒猜出指示圖標名稱。

　　2、(課件出示帶有序號的圖標反面)幼兒選擇圖標序號猜名稱，課件隨機核對正誤。

　�。ǘ┱J識禁令標志

　　課件出示：

　　▲活動：比一比，想一想

　　1.比一比，屏幕上的標志與前面的指示標志有什么相同和不同的地方？

　　2.紅色表示禁令，這些就是禁令標志，猜猜它們的意思。

　　3.（課件出示○）○里面什么也沒有，表示什么？（跟老師學(xué)說：禁止一切通行。）

　　4.請小朋友一一說出這些標志的名稱，才能進羊村。

　　三、游戲體驗、知識運用

　　1、我們帶著懶羊羊來到示范村了。

　　2、（課件出示：示范村）多美的示范村，我們可以玩游戲啦！請注意游戲規(guī)則。

　　老師講解游戲規(guī)則：

　　☆選手分成三個代表隊：喜羊羊隊、美羊羊隊、懶羊羊隊。

　　☆游戲過程中，遵守游戲規(guī)則，不得搶答。

　　▲游戲一：貼一貼，我是安全小交警。

　　課件出示：

　　１、先在小組交流討論，再推薦2人上前操作，把圖標放入合適的位置。

　�。�、幼兒評價、交流后，老師操作演示圖標

　　▲游戲二：辨一辨，我是安全協(xié)警員。

　�。ㄕn件逐一出示：）

　�。�、圖中的小朋友錯在哪兒，請幫幫他。

　�。病⒂變嚎磮D，辨一辨，說一說。

　　▲游戲三：斷一斷，我是安全小法官。

　　老師讀題，幼兒分析、判斷：

　　1、警察叔叔下班了，我在路上想怎么走就怎么走。

　　2、我太喜歡我的小花狗了，我要帶它云散步。

　　3、升旗儀式時，各班要有秩序上下樓梯，不擠、不搶。

　　4、這斑馬線這么寬，我們六個人并排走，多神氣。

　　5、夏天天氣炎熱，放學(xué)、上學(xué)的路上不逗留，以防中暑。

　　6、我們走路時，要留心路上的交通標志，嚴格遵守交通規(guī)則。

　　四、結(jié)束部分：

　　我們在羊村學(xué)到了許多安全知識，請大家開上車回家吧！比一比，誰的小車開得最安全。在《喜羊羊與太灰狼》主題曲中結(jié)束。

　　五、活動延伸：

　　讓幼兒在回家路上看看還有哪些交通標志。

　　反思：

　　安全教育是幼兒園教育永恒的話題，幼兒園是縱多幼兒集體生活的的場所，無論教師怎樣注意，也難以完全避免安全事故的發(fā)生。在平日的教育實踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓幼兒被動的接受你不能怎樣，你不該怎樣，成人如此反復(fù)的強調(diào)只會讓孩子的逆反心理更加突出。大班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，所以這個活動的設(shè)計，非常適合大班幼兒的年齡特點，滿足了幼兒發(fā)展的需要，有效的促進了幼兒思維的發(fā)展。每一個環(huán)節(jié)都引導(dǎo)幼兒結(jié)合現(xiàn)實生活，進一步理解認識各種標志，注意了知識與實際的結(jié)合。

　　第二個環(huán)節(jié)是解決教學(xué)重難點、達成教學(xué)目標的關(guān)鍵部分，通過情境的創(chuàng)設(shè)以及充分調(diào)動各種感官，有效激發(fā)興趣，使幼兒在愉悅的情境中認識交通標志。讓幼兒在看一看、認一認，動一動、猜一猜之后，初步認識指示圖標的名稱及意思。采取比一比、想一想的活動，讓幼兒認識指示標志與禁令標志的區(qū)別，并理解禁令標志的意思。

　　教師引導(dǎo)幼兒觀察幾種標志的不同，一直沒有直接告訴幼兒可以哪些方面觀察，而是用啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導(dǎo)幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展了幼兒細致觀察的能力。

　　本次教育活動動靜交替、由淺入深、層層遞進，幼兒參與積極性高。教師能夠根據(jù)幼兒的年齡特點及發(fā)展水平，靈活地運用教材、確定教育目標，滿足幼兒的發(fā)展需要。通過活動，幼兒不僅認識了各種標志，還懂得了如何遵守安全標志，學(xué)會了自我保護的簡單常識，己設(shè)計簡教學(xué)效果良好。在整個教育活動過程中，教師把每一次機會都給了孩子，讓幼兒自己去探索、自己去試誤、自己去發(fā)現(xiàn)。教師只是在他們遇到問題和困難時給予必要的幫助和提示，從不直接告訴孩子答案，教師始終以支持者、引導(dǎo)者、合作者的身份介入活動。這是最值得我們學(xué)習(xí)的地方。

　　不足之處：

　　教師不應(yīng)該拘泥于教材原定的教育內(nèi)容，應(yīng)充分挖掘了教材潛在的教育價值，對于在活動中幼兒提到的問題應(yīng)靈活地引用到教學(xué)中來，

　　滿足幼兒探索的欲望，將知識引申到孩子跳一跳能夠到的位置（標志歸類、設(shè)計標志），為幼兒創(chuàng)造了充足的發(fā)展空間，這也是我們在日常教育活動中應(yīng)該努力做到的。

大班社會領(lǐng)域活動方案2

　　活動目標：

　　1、知道不要亂扔西瓜皮，不亂扔廢物。

　　2、結(jié)合日常生活經(jīng)驗，通過討論知道廢物要扔在垃圾桶中，不能隨便亂扔。

　　3、初步樹立愛護環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　活動準備：

　　1、背景圖

　　2、若干幅有關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片。

　　活動過程：

　　1、教師出示背景圖，引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　出示背景圖：“小朋友看看，這里發(fā)生了一件什么事？”幼兒自由講述后請個別幼兒講述一下�！澳阌X得這個娃娃怎么樣？為什么？”“結(jié)果怎么樣呢？”

　　教師及時對幼兒的回答進行反饋、總結(jié)，順勢念出兒歌。

　　“西瓜皮扔滿地，這個小朋友知道錯了嗎？他是怎么做的呢？”“頭上長了個‘小西瓜’是真的嗎？到底是什么呢？”“你認為這個小朋友作的'對嗎？為什么？如果是你會怎么做？”

　　2、教師與幼兒根據(jù)背景圖一起朗誦兒歌。

　　⑴集體朗誦。

　　⑵個別朗誦。

　　教師根據(jù)幼兒朗誦的情況給予反饋。

　　3、出示相關(guān)環(huán)境衛(wèi)生的圖片，引導(dǎo)幼兒討論。

　　“你覺得誰做的正確？為什么？”，“如果是你，你會怎么做？”教師及時對幼兒的回答做出正確的反饋與評價。

　　4、討論環(huán)境的衛(wèi)生的重要性及今后的做法。

　　提問：

　�、湃绻h(huán)境衛(wèi)生很差，會怎么樣？

　　⑵我們應(yīng)該怎樣做？

　　⑶我們平時扔?xùn)|西時，應(yīng)該怎樣保持環(huán)境整潔？

　　活動延伸：

　　結(jié)合幼兒日常生活的行為，進一步深化不亂扔廢物的習(xí)慣及保持環(huán)境衛(wèi)生的意識。

　　兒歌：頭上長西瓜

　　有個壞娃娃，愛吃大西瓜，瓜皮滿地扔，他還笑哈哈，哈哈哈哈…

　　自己滑一跤，哎呀…

　　頭上長了個“小西瓜”。

大班社會領(lǐng)域活動方案3

　　目標：

　　1、學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔心

　　2、能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決

　　3、萌發(fā)向往小學(xué)生活的情感。

　　知識點：

　　擔心的問題：

　　1)我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

　　2)小學(xué)有點心吃嗎?

　　3)怎么上廁所呢?

　　4)小學(xué)里沒有那么多玩具，我們能自己帶玩具去嗎?

　　5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?

　　不擔心的原因：

　　1)每天早睡早起，按時上學(xué)

　　2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

　　3)“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所�！倍苟购孟裰佬W(xué)里的很多事兒。

　　4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5)吵架時要平靜下來，先好好商量商量，好朋友不應(yīng)該吵架

　　6)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”

　　3)解決問題的方法：

　　1、向別人請教，從別人那知道答案。

　　2、互相協(xié)商，商量

　　3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

　　4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的

　　活動準備：

　　(1)物質(zhì)準備：(教具：故事課件，建構(gòu)PPT，情景問題課件)(2)知識準備：提前搜集小學(xué)相關(guān)資料，前期了解小學(xué)與幼兒園不同的(3)場地準備：雙U形

　　過程：

　　(一)、以故事“豆豆和莉莉上小學(xué)”導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事興趣--小朋友們你們馬上就要上小學(xué)了，心情是什么樣的呢?誰來說一說?

　　--那你們都擔心哪些事情呢?誰來說一說!

　　--我們遇到這個問題可以用什么方法變的不擔心呢?誰來說一說!【2個幼兒】

　　--豆豆和莉莉也快上小學(xué)了她們都擔心哪些事情?后來又是怎樣不擔心的呢?我們一起來看一看吧!【完整播放課件】

　　(二)學(xué)會正確面對即將入學(xué)的擔心

　　1、在交流講述中，了解豆豆、莉莉上小學(xué)擔心的問題--你聽到豆豆和莉莉都擔心哪些事情呢?請你和好朋友互相說一說?

　　--誰愿意來說一說?【教師對應(yīng)出示擔心的問題】

　　1)上小學(xué)要去得很早嗎?我要是遲到了，老師會把我關(guān)到外面嗎?

　　2)小學(xué)里有點心吃嗎?(莉莉還擔心什么?)

　　3)到了小學(xué)里怎么上廁所呢?(除了莉莉還擔心什么?)

　　4)小學(xué)里沒有那么多的玩具，我們能自己帶玩具去嗎?(豆豆還擔心什么?)

　　5)要是我們小學(xué)老師是個男的，很兇很兇，怎么辦?

　　--他們都擔心了哪些事情?我們一起來說一說!【出示建構(gòu)課件】

　　2、在交流講述中，了解豆豆和莉莉為什么不再擔心--誰知道豆豆和莉莉后來為什么又不擔心了呢?他們是用什么方法解決的?請你和好朋友互相說一說!

　　--請你說一說?【教師對應(yīng)出示圖片】

　　--還有誰來說一說?

　　1)每天早睡早起，按時上學(xué)

　　2)每天早上、中午多吃一點，吃飽!

　　3)“我知道，小學(xué)里不是每個班都有廁所，還有，男孩子要上男孩子的廁所，女孩子要上女孩子的廁所。”豆豆好像知道小學(xué)里的很多事兒。

　　4)“可是，我們會有很多書呀!”莉莉說，“小學(xué)生的書包里有很多書，還有鉛筆盒。我特別喜歡。

　　5)第二天早上，和好朋友一起上學(xué)，他倆不那么擔心，他們看到門口的老師都是笑瞇瞇的，他倆不擔心了。豆豆媽媽和莉莉爸爸說：“放學(xué)時，我們回來接你們。”兩個好朋友回過頭來，揮揮手說：“別擔心!別擔心!”--她們后來為什么不擔心了呢?他們使用什么方法解決的?我們一起來說一說!【播放建構(gòu)課件】

　　3、在講述中，總結(jié)解決擔心的方法--小朋友們，請你們看一看豆豆和莉莉都是用哪些方法讓自己不擔心的?誰來說一說?

　　解決問題的方法：

　　1、向別人請教，從別人那知道答案。

　　2、互相協(xié)商，商量

　　3、從同伴和家人身上尋找安慰和安全感

　　4、親自去發(fā)現(xiàn)想象和現(xiàn)實是不一樣的--我們一起說一說是用什么方法讓自己不擔心的?

　　(三)在講述活動中，能根據(jù)不同的擔心用多元的方法解決

　　1、在交流講述中，能大膽發(fā)表自己的擔心及多種解決擔心辦法--小朋友們你們也快上小學(xué)了，你們都會擔心哪些事情呢?請你想一想和好朋友互相說一說!

　　--誰愿意來說一說!

　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?

　　--還有誰有不一樣的.想法?你來說一說!

　　--還有誰想到了更好的方法?請你說一說!

　　--你們還會擔心哪些事情呢?誰來說一說?

　　--請大家想一想可以用什么方法讓他變得不擔心?你來說一說?

　　--還有誰也想到了方法?誰來說一說?

　　2、在觀察講述中，能根據(jù)不同的情境選擇方法解決--小朋友們剛才想到了這么多好辦法解決擔心的問題，現(xiàn)在還有一些小朋友也遇到了自己擔心的事情，你們愿意幫助他們嗎?

　　--請你看一看他擔心什么問題?

　　--請你和好朋友互相商量商量解決問題的方法是什么?為什么?

　　--誰愿意說一說你們想到了什么好辦法?為什么?

　　--你們認為的解決方法是什么?為什么?

　　3、總結(jié)--小朋友們不僅解決了生活中遇到的擔心，還解決了上小學(xué)時擔心的事情，那你們的心情怎么樣?誰來說一說?

　　(四)延伸--請小朋友們回到家把你今天解決問題的方法記錄下來，明天帶來和好朋友一起分享!比比看誰想到的辦法!

大班社會領(lǐng)域活動方案4

　　活動目標

　　1、引導(dǎo)幼兒多感官參與活動，知道廢物利用所帶來的社會價值，體驗的樂趣。

　　2、激發(fā)幼兒發(fā)明創(chuàng)造的欲望和探索精神，發(fā)展幼兒的想象和動手操作能力，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新意識。

　　3、能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體、玩具，感受到廢舊物品組合創(chuàng)新的樂趣。

　　4、發(fā)展幼兒的動手能力。

　　5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動重難點

　　能用多種形式的廢舊物品組合創(chuàng)新出各種物體和玩具。

　　活動準備

　　掛圖：廢舊物品若干、用廢舊物品制作的`玩具若干、課件、制作玩具的廢舊物品材料若干。

　　活動過程

　　(一)實物導(dǎo)入：

　　出示利用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出這個玩具是用什么做成的?還能做成什么?

　　(二)欣賞故事《由廢紙到吸水紙》

　　1、結(jié)合掛圖講故事：

　　第一幅：畫面上的人在干什么?寫在紙上的字發(fā)生了什么變化?

　　第二幅：這么多的紙成了一堆什么?人們會怎樣?

　　第三幅：人們發(fā)現(xiàn)了紙吸收水的原因?人們用這種紙做了什么?

　　第四幅：技術(shù)人員進行了什么實驗?發(fā)明了什么?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡單故事內(nèi)容，讓幼兒初步了解吸水紙是怎樣發(fā)明的?并啟發(fā)幼兒講出生活中變廢為寶的故事。

　　(三)廢舊物品用途多

　　1、小朋友你們見過什么樣的廢舊物品?它們能制作成什么東西?

　　孩子們回答。

　　教師總結(jié)：有煙盒、藥盒、火柴盒、粉筆盒、鞋盒等，紙杯、掛歷紙、蛋殼、舊電池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它們能做成飛機、輪船、汽車、火箭、坦克、企鵝、高樓、大橋等。

　　2、小朋友，你們真聰明，現(xiàn)在我們一起來看課件：

　　請幼兒觀看用廢舊物品做的物品圖片、玩具。

　　3、出示用廢舊物品制作的玩具，讓幼兒欣賞，玩弄，了解廢舊物品的多種用途，并啟發(fā)幼兒由單一向多面，說出幼兒園中利用廢舊物品制作的玩具，看誰說得多。

　　教師小結(jié)：

　　小朋友，這些玩具不但非常漂亮，而且全是用廢舊材料做成的，你們千萬不要小看身邊任何一件看似沒用的東西，說不定用處可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些廢舊材料，準備二次利用。這樣既美化了環(huán)境，又能廢物變寶。

　　(四)組合創(chuàng)新和分組操作：

　　小小設(shè)計師《我來變》

　　你們喜歡當一名小小設(shè)計師嗎?(喜歡)那我們一起動動小手選擇不同的廢舊材料，設(shè)計有趣的作品，比比誰設(shè)計的作品新穎獨特。(幼兒操作，老師巡回指導(dǎo))引導(dǎo)幼兒用不同的廢舊物品，通過畫、剪、粘貼、包裝等組合創(chuàng)新出新穎獨特的玩具和物品。從中體驗成功的樂趣。

大班社會領(lǐng)域活動方案5

　　主要涉及領(lǐng)域：

　　社會、藝術(shù)

　　設(shè)計意圖：

　　活動選自于學(xué)習(xí)教材中的主題《我要上小學(xué)》，在大班幼兒幼兒園畢業(yè)臨別之際，這樣的活動中顯得十分有意義。想到孩子們在《畢業(yè)歌》的活動都留下了感動、不舍的淚水，于是，我將“畢業(yè)照”的活動進行仔細設(shè)計，希望給我的孩子們呈現(xiàn)一次歡樂大家庭的氣氛，使孩子們記住這三年里與同伴和老師愉快的生活。

　　活動目標：

　　1．大膽說說自己的朋友，體會同伴間的友誼和離別的情感。

　　2．嘗試用繪畫的形式共同畫出“畢業(yè)照”。

　　活動準備：

　　1．和同伴的事情打印黑板展示。

　　2．自制以幼兒園為背景的大相框。

　　3．繪畫工具。(繪畫用的長卷)

　　活動過程：

　　1．提問導(dǎo)人，情感激發(fā)

　　師：再過幾天你們就要從幼兒園畢業(yè)，成為一名光榮的小學(xué)生了，老師真為你們感到高興。就在小朋友即將離開幼兒園的時刻，你們心里有什么感受呢?

　　小結(jié)：雖然剛剛上幼兒園時你們有點愛哭，但老師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的你們真的長大了，能勇敢地來到幼兒園學(xué)本領(lǐng)，自己的事情自己做，還學(xué)會了唱歌、跳舞、畫畫等許多本領(lǐng)。

　　2．看照片，說說自己的好朋友以及發(fā)生過的有趣的事情

　　(1)說說自己的好朋友

　　師：我們在一起已經(jīng)有三年了，這么多日子里，你一定有了自己的好朋友。這里有一些我們在三年里和好朋友拍的各種照片，請找出你好朋友的照片，說說你的好朋友是誰?他有什么優(yōu)點?要離開幼兒園了，你想對好朋友說些什么?

　　(2)說說和好朋友之間發(fā)生的有趣的事。(幫助孩子提升一些認識。)

　　小結(jié)：三年里，我們和好朋友們在一起發(fā)生了許多事情，有快樂的，也有生氣的時候，但是這些都讓我們更加愛我們的朋友。

　　3．畫“畢業(yè)照”

　　(1)師：我們共同畫一幅“畢業(yè)照”。每個小朋友畫一個你的好朋友的像。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒觀察好朋友臉部特征。(讓孩子說說朋友的長相特征，對為朋友畫像有幫助，此時可以是一個孩子說，也可以其他孩子補充說說而相互取長補短。)

　　師：就是因為有這么多有趣的事情，我們才會把自己的朋友記得牢牢的。誰也忘不了誰。如果讓你閉上眼睛，你能說出你的朋友長得什么樣嗎?

　　(3)為朋友畫像，教師指導(dǎo)幼兒共同畫出“畢業(yè)照”。

　　師：是啊，大家把自己朋友的樣子深深地記在腦子里了。為了永遠記住我們的朋友，我們一起來把朋友畫下來，就像楊老師畫王老師，王老師畫楊老師一樣，只要畫出頭部，比如發(fā)型、臉型，還有臉上有什么特別的。然后剪下來，貼在這個大大的相框上變成一張我們自己畫的畢業(yè)照。最好把好朋友高興的樣子畫出來。

　　(4)將畫好的朋友畫像貼到大相框里，一起欣賞，分別猜猜是誰。

　　小結(jié)：你們畫的朋友真的`很像，老師都能猜出來呢。但是這張大大的畢業(yè)照是不完整的。還有很多空位，我們一起拿到班級讓其他小朋友也來畫畫你們，讓大四班所有的小朋友都畫到畢業(yè)照里，好不好?

　　活動反思：

　　還記得自己剛踏上幼師的工作崗位時，常常聽到經(jīng)驗教師對我們的集體教學(xué)活動的建議就是關(guān)于師幼互動，新教師在師幼互動方面比較薄弱。經(jīng)過幾年的工作實踐，我也深深地覺得當初自己在這方面的不足，而現(xiàn)在，每次設(shè)計活動時，我都會將每一個設(shè)計的提問仔細斟酌，充分考慮幼兒可能做出的反應(yīng)和回答。這樣的話活動中的師幼互動就能更加有效、和諧。如在這次的活動中，特別是在欣賞照片之后的交流環(huán)節(jié)，我都根據(jù)幼兒的回答進行簡單總結(jié)，重點是幫助幼兒提升一定的知識經(jīng)驗。如當幼兒說到：想起了小時候和好朋友一起玩理發(fā)店。我的回應(yīng)是：嗯，我們在一起玩游戲，游戲總是讓我們覺得很快樂。當幼兒說到：我去小班幫弟弟妹妹穿衣服�；貞�(yīng)：是的，大班的我已經(jīng)長大了許多，能夠幫助弟弟妹妹也是一件快樂的事情。(現(xiàn)在覺得這樣的回應(yīng)會更好：你能幫助弟弟妹妹可真棒，那你幫助了弟弟妹妹心里是什么感覺?)像這樣的回應(yīng)，我覺得是比較適宜的，不會顯得空洞，尤其是其中情感的感化更是生命啟蒙教育的體現(xiàn)。所以，教師的回應(yīng)是一門大學(xué)問，以后繼續(xù)努力，為孩子們帶來有價值又快樂的活動。