【必備】口語(yǔ)交際教案范文集合10篇
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的口語(yǔ)交際教案10篇，希望能夠幫助到大家。
口語(yǔ)交際教案 篇1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物的能力。
2．通過(guò)口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國(guó)熱情，增強(qiáng)歷史責(zé)任感。
習(xí)作
一、閱讀提示，了解讀后感
1．學(xué)生自讀習(xí)作提示，勾畫(huà)自己認(rèn)為比較重要的語(yǔ)句。
2．交流：什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是讀，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會(huì)到文章的思想感情，讀出了自己的.感受和體會(huì)，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
3．點(diǎn)撥：平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習(xí)寫(xiě)法
1．自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀后感的寫(xiě)法
2．歸納小結(jié)讀后感的一般寫(xiě)法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結(jié)合，以感為主。
三、明確要求，開(kāi)啟思路
1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。
2．學(xué)生互相說(shuō)。
3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。
四、自改互評(píng)，定稿謄抄
1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
2．學(xué)生分作文小組互評(píng)互改，根據(jù)同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
3．選擇典型作文，示范如何修改。
4．學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。
口語(yǔ)交際
（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。）
一、揭示演講活動(dòng)的主題
1．回顧本單元課文，說(shuō)說(shuō)印象最深的是什么。
2．揭示本次演講活動(dòng)的主題：不忘國(guó)恥，振興中華。
二、讀題，了解題意
1．獨(dú)立審題，勾畫(huà)要求。
2．交流：說(shuō)什么？怎么說(shuō)？
三、指導(dǎo)演講
1．交流課前擬定的提綱，互相啟發(fā)，開(kāi)啟思路。
2．完善提綱，分組試講。
3．各組推薦一人在班內(nèi)進(jìn)行交流，學(xué)生評(píng)議。
四、總結(jié)評(píng)議
口語(yǔ)交際教案 篇2
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、愛(ài)說(shuō)的交際環(huán)境，同時(shí)從思想上樂(lè)于評(píng)價(jià)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)衷心的贊美。
教學(xué)對(duì)象分析：
本次課堂教學(xué)的對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子自我意識(shí)強(qiáng)，通常只關(guān)注到別人的缺點(diǎn)，喜歡向老師打小報(bào)告，卻忽略了別人的優(yōu)點(diǎn)，不善于從別人的長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次課，希望能給他們一點(diǎn)啟示，讓他們?cè)谟X(jué)得自己都是長(zhǎng)處的同時(shí)，也關(guān)注其他小伙伴的長(zhǎng)處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)贊美，能夠由衷地說(shuō)出別人的長(zhǎng)處。
2.在口語(yǔ)交際過(guò)程中，能夠做到舉止大方、表意清楚、認(rèn)真傾聽(tīng)和禮貌回應(yīng)。
3.通過(guò)交際，增進(jìn)同學(xué)之間的友誼，促使其相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，攜手共進(jìn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生在夸獎(jiǎng)別人的過(guò)程中更為清楚地表達(dá)自己的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.學(xué)會(huì)使用具體事例去夸獎(jiǎng)別人，敘述簡(jiǎn)潔清楚。
2.學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，培養(yǎng)良好的聽(tīng)、說(shuō)習(xí)慣。
使用媒體：
錄相、多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
開(kāi)課。
注意觀察，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際(準(zhǔn)備工作、坐姿、精神面貌等)由衷地進(jìn)行夸獎(jiǎng)，營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍。
一、激趣導(dǎo)入，營(yíng)造快樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。
1.小品表演《考試之后》。
學(xué)生自演小品，講述考試之后，面對(duì)成績(jī)進(jìn)步的同學(xué)，其他人或嫉妒或贊美的不同態(tài)度。
2.師提問(wèn)，看了小品想說(shuō)些什么?生自由作答。
3.教師小結(jié)：夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!
二、領(lǐng)會(huì)課題，明確口語(yǔ)交際要求。
把書(shū)翻到130頁(yè)，讀一讀《口語(yǔ)交際》的內(nèi)容，想想這次口語(yǔ)交際要求我們做些什么?
板書(shū)：
三、循序漸進(jìn)，強(qiáng)化口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。
1.適時(shí)誘導(dǎo)，請(qǐng)生夸夸身邊的某一位同學(xué)。
其他人評(píng)價(jià)：你覺(jué)得他夸得怎么樣?
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：聲音宏亮、態(tài)度誠(chéng)懇、面帶微笑、表達(dá)清楚、抓住特點(diǎn)……)
(師隨機(jī)評(píng)價(jià)：XXX坐得十分端正，并且一直在認(rèn)真地傾聽(tīng)。)
2.繼續(xù)深入，被夸的同學(xué)是否只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，能不能用上“不但……而且”、“不但……還”、“既……又”這樣的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，再來(lái)夸一夸身邊的同學(xué)。
3.請(qǐng)出學(xué)習(xí)小榜樣──小精靈，播放幻燈片，指名為小精靈畫(huà)面配音。
小結(jié)：我們的小精靈真會(huì)夸獎(jiǎng)別人，她從精神、外貌、學(xué)習(xí)、品格等等方面發(fā)現(xiàn)了別人的優(yōu)點(diǎn)。這樣的同學(xué)，其實(shí)我們班也有很多，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)做個(gè)游戲。
4.游戲：猜一猜。
師形容一個(gè)同學(xué)，請(qǐng)大家猜一猜，說(shuō)的是誰(shuí)。
分析：為什么大家猜得出來(lái)是她?(要抓住特點(diǎn)。)
師及時(shí)陳述：哦，原來(lái)夸獎(jiǎng)別人，要學(xué)會(huì)抓住別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，并且，表達(dá)要清楚。
板書(shū)：
5.夸夸我的同學(xué)。
出示幻燈片。
請(qǐng)生觀察這些照片，說(shuō)說(shuō)他們做的事是否值得夸獎(jiǎng)，如果要夸，準(zhǔn)備夸誰(shuí)?
要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
指名回答，其他同學(xué)可以補(bǔ)充、建議或回贈(zèng)。
(師相機(jī)評(píng)價(jià)：別人夸獎(jiǎng)了你，你知道表示感謝，真是個(gè)有禮貌的好孩子!)
6.火車(chē)開(kāi)起來(lái)。
每個(gè)同學(xué)的身上都有一些優(yōu)點(diǎn)，觀察自己的'同桌，夸夸他的優(yōu)點(diǎn)。(開(kāi)動(dòng)1至2列小火車(chē))
7.面對(duì)面交流。
想一想準(zhǔn)備夸誰(shuí)，離位到他旁邊，直接說(shuō)給他(她)聽(tīng)。
四、創(chuàng)設(shè)情境，交際互動(dòng)更加生動(dòng)。
1.播放錄相。
播放班級(jí)一位同學(xué)的生活錄相，請(qǐng)生思考：在錄相中看到了誰(shuí)?他做了一件什么樣的事，你認(rèn)為他做得好不好?
2.自由選擇夸獎(jiǎng)對(duì)象。
夸獎(jiǎng)同學(xué)，光說(shuō)出特點(diǎn)是不夠的，還要學(xué)會(huì)用一件具體的事，來(lái)證明他(她)的這個(gè)優(yōu)點(diǎn)。分小組討論，還想夸誰(shuí)，他(她)有一件什么樣的事，讓自己印象深刻?
五、總結(jié)拓展，學(xué)會(huì)真誠(chéng)夸獎(jiǎng)他人。
提問(wèn)：同學(xué)們，今天你被同學(xué)夸獎(jiǎng)了，開(kāi)心吧?那么，你夸獎(jiǎng)了同學(xué)，你開(kāi)心嗎?這份開(kāi)心、快樂(lè)，我們還可以帶給哪些人呢?
由此引入：可以夸獎(jiǎng)自己的媽媽、老師，無(wú)意看到的某位好心人等。
師總結(jié)：學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)別人和被別人夸獎(jiǎng)，都是快樂(lè)而幸福的事情。所以，在以后的生活中，我們要善于發(fā)現(xiàn)、善于夸獎(jiǎng)，這樣，你一定會(huì)過(guò)得更快樂(lè)的。
板書(shū)：
教學(xué)反思：
本堂教學(xué)循序漸進(jìn)，讓學(xué)生易于接受;采用了一些生動(dòng)的表現(xiàn)方式，如小品、錄相等，調(diào)動(dòng)了課堂氣氛，多媒體課件的介入，緊緊抓住了學(xué)生的注意力，讓學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣;同時(shí)注重了學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)，既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們樂(lè)于說(shuō)話，這些是比較好的一面。
但同時(shí)，學(xué)生之間面對(duì)面交流不足，忽略了讓學(xué)生之間直接對(duì)話，給予學(xué)生相對(duì)自由的時(shí)間較少，是一個(gè)缺陷，若能在教學(xué)過(guò)程中，特別是在下位夸自己想夸的同學(xué)這一環(huán)節(jié)中，再適當(dāng)多給些時(shí)間，同時(shí)師參與其中，適時(shí)引導(dǎo)，相信效果會(huì)更好。
附：
《夸夸我的同學(xué)》精彩課堂片段
片段一：
師：上個(gè)星期，我們舉行了一次考試，班里有一個(gè)同學(xué)考了90分，可是其他同學(xué)對(duì)這個(gè)90分的看法可不一樣，讓我們一起來(lái)看看，發(fā)生了什么事?
(小品表演，孩子們看得很認(rèn)真，不時(shí)發(fā)出陣陣笑聲。)
師：看了小品，你比較喜歡誰(shuí)?
生：我喜歡1，因?yàn)樗龑?duì)同學(xué)很和氣。
生：我喜歡2，因?yàn)樗荚囘M(jìn)步了，得了90分。
生：我也喜歡1，因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)進(jìn)步了，就去夸獎(jiǎng)別人。
……
師：和大部分同學(xué)一樣，老師也比較喜歡1同學(xué)，因?yàn)樗吹搅藙e人的長(zhǎng)處，能夠及時(shí)地夸獎(jiǎng)別人。的確，夸獎(jiǎng)如春風(fēng)，溫暖我們的心靈;夸獎(jiǎng)如春雨，滋潤(rùn)我們的心田。今天，讓我們一起來(lái)真誠(chéng)地夸獎(jiǎng)別人吧!
片段二：
師：老師這里拍下了很多照片，他們都是一些值得夸獎(jiǎng)的同學(xué)，現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)看看，看的過(guò)程中，在心里默默地想，你最想夸誰(shuí)?
播放照片，要求：不只說(shuō)出特點(diǎn)，還要就所說(shuō)的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)介。
生：我看到了彭?xiàng)�，他�?ài)勞動(dòng)，在走廊上拖地。
生：我要夸章騰飛，他正在認(rèn)真地做作業(yè)。
生：我要夸余子陽(yáng)，他愛(ài)護(hù)班集體，總是主動(dòng)打掃教室衛(wèi)生，照片中他正在幫教師擦黑板。
師：你說(shuō)得真流利、準(zhǔn)確。余子陽(yáng)，別人夸你，你想對(duì)他說(shuō)什么嗎?
余子陽(yáng)：謝謝你的夸獎(jiǎng)!
師：你還是一個(gè)有禮貌的好孩子!
片段三：
師：同學(xué)們都有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，我們的同學(xué)也確實(shí)有很多值得夸贊的事情。我們班有一位同學(xué)，在學(xué)�？炭鄬W(xué)習(xí)、認(rèn)真讀書(shū)，在家里她也是一個(gè)孝順父母的好孩子。(播放錄相。學(xué)生認(rèn)真觀看，有人在對(duì)錄相指指點(diǎn)點(diǎn)，不時(shí)傳來(lái)一些低低地議論。)
師：你在錄相中看到了誰(shuí)?她做了一件什么樣的事，你認(rèn)為她做得好不好?
(生發(fā)言十分踴躍)
生：我在錄相中看到了曾康慧，她很關(guān)心媽媽?zhuān)瑤蛬寢屔w被子。
師：大家覺(jué)得他說(shuō)得好不好?
生：不好，太簡(jiǎn)單了。
師：那誰(shuí)可以把你看到的事情完整地說(shuō)一說(shuō)?
生：我看到了曾康慧，她放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)媽媽不舒服，就給媽媽找藥，幫媽媽蓋被子。
生：曾康慧是一個(gè)孝順父母的好孩子。有一天，她放學(xué)回家，看到媽媽不舒服躺在沙發(fā)上，就趕緊給媽媽倒了杯水，還找來(lái)感冒藥，讓媽媽喝下，再?gòu)姆坷锉С霰蛔咏o媽媽蓋上。我要向她學(xué)習(xí)!
師：你們覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)得好?
(生齊喊：何曉燕!)
師：我也覺(jué)得何曉燕說(shuō)得最詳細(xì)、清楚。來(lái)，我們一齊給她鼓個(gè)掌，老師還要獎(jiǎng)她一個(gè)笑臉娃娃。
口語(yǔ)交際教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1.在交際中認(rèn)真傾聽(tīng)，能把握說(shuō)話人所說(shuō)的主要內(nèi)容。
2.能具體地講述事例，清楚地說(shuō)出自己的感受和想法。
3.在交談中受到啟發(fā)，決心從小事做起，從小培養(yǎng)美德。
教學(xué)過(guò)程
1.無(wú)主題聊天
激發(fā)參與口語(yǔ)交際的興趣。
師：同學(xué)們喜歡聊天嗎?
(請(qǐng)積極性最高的學(xué)生上臺(tái)聊幾句)
師：一個(gè)人獨(dú)聊，時(shí)間長(zhǎng)了沒(méi)意思，誰(shuí)愿意上來(lái)跟他對(duì)聊??
請(qǐng)一二位學(xué)生上臺(tái)對(duì)聊，教師相機(jī)適時(shí)參與，一齊聊幾句，營(yíng)造師生之間的融洽氣氛。
師：既然這么好玩，大家都來(lái)聊吧!
學(xué)生自愿組成小組，教師適當(dāng)調(diào)整，將口頭表述有困難的學(xué)生編進(jìn)較活躍或較適合的小組。
2.進(jìn)入有主題口語(yǔ)交際
師：同學(xué)們，我們要是有一個(gè)大致相同的話題，大家都圍繞這一話題來(lái)交談，是不是更有內(nèi)容，更有意義一些呢?
師板書(shū)：從小培養(yǎng)美德
師：請(qǐng)同學(xué)們就這一話題，小伙伴之間先聊一聊
教師出示《釣魚(yú)的啟示》《小珊迪》《給，永遠(yuǎn)比拿愉快》的插圖放大圖。
師：大家還記得這三篇課文的主人公各有什么美德嗎?
教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)地分別在三幅圖上寫(xiě)出誠(chéng)信誠(chéng)實(shí)、善良講求奉獻(xiàn)。
師：請(qǐng)同學(xué)們以這三篇課文所贊揚(yáng)的美德為話題，開(kāi)始交談。
(師出示要求)
小組內(nèi)每位同學(xué)都要談，一個(gè)同學(xué)在談時(shí)，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，記住對(duì)方說(shuō)話的要點(diǎn)。說(shuō)的時(shí)候隨意些，放開(kāi)些，不要擔(dān)心講不好或講錯(cuò);聽(tīng)的時(shí)候注意聽(tīng)出人家講的跟自己想的有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
3.匯報(bào)交流
教師在走訪、巡視各小組交流的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生推薦交談效果較好的`小組上臺(tái)匯報(bào)交流。
根據(jù)第一輪交流匯報(bào)的情況，教師提出要求：
同學(xué)們?cè)诮徽剷r(shí)，不要光顧著自己說(shuō)，還要耐心地傾聽(tīng)別人講話，有時(shí)候聽(tīng)比說(shuō)還重要。聽(tīng)，要注意說(shuō)話人的表情;說(shuō)，要注意使用規(guī)范的語(yǔ)言，用標(biāo)準(zhǔn)的普通話交談。
小組匯報(bào)交流時(shí)，對(duì)其他學(xué)生來(lái)說(shuō)是訓(xùn)練聆聽(tīng)的好機(jī)會(huì)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，把握說(shuō)話人所表達(dá)的主要意思。
口語(yǔ)交際教案 篇4
教學(xué)要求
1.引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，理解圖意，并能正確地表達(dá)圖意，培養(yǎng)他們仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
2.引導(dǎo)合理的展開(kāi)想像，培養(yǎng)他們的口語(yǔ)交際能力以及想象能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)別人的良好習(xí)慣。
4.教育孩子自己能做的事自己做，形成助人為樂(lè)的好品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教育孩子自己能做的事自己做。
教具準(zhǔn)備
課文插圖。
課時(shí)劃分
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、聯(lián)系實(shí)際，談話導(dǎo)入
1.小朋友們，在家里，爸爸媽媽經(jīng)常幫你們做什么呢？
2.你們可真幸福呀，爸爸媽媽幫你們做了這么多事情，那你們幫助爸爸媽媽做了什么事呢？
3.導(dǎo)入：有一個(gè)小朋友，可懂事了，她幫助人家做了許多事。
二、觀察圖，說(shuō)圖意
1.教師出示掛圖，學(xué)生觀察后，在小組內(nèi)交流圖中的小朋友都幫助誰(shuí)做了什么事。
2.學(xué)生反饋。
3.以小組為單位，表演說(shuō)。
4.學(xué)生反饋。
5.根據(jù)學(xué)生的表演教師進(jìn)行，并重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意把插圖中出現(xiàn)的`人物的話用到說(shuō)話中。
6.學(xué)生再練習(xí)說(shuō)話。
7.指名到臺(tái)上進(jìn)行情境表演，學(xué)生評(píng)議，比一比哪個(gè)小組表演得最好？哪個(gè)小組說(shuō)得最好？
8.教師根據(jù)學(xué)生表演的情況，適當(dāng)。
三、聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)
1.小朋友們，你們想，自己還幫助爸爸媽媽做什么呢？
2.教師適當(dāng)表?yè)P(yáng)肯定，鼓勵(lì)學(xué)生多為父母做些力所能及的事情。
3.討論一下，你們能幫助爸爸媽媽、爺爺奶奶做哪些力所能及的事呢？
4.反饋，根據(jù)學(xué)生反饋的情況，引導(dǎo)學(xué)生明確幫助爸爸媽媽做事是件是好事，但一定要注意必須是自己力所能及的。
5.跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你還幫助過(guò)誰(shuí)做了什么事？
6.請(qǐng)同桌反饋：你的同桌都告訴你他幫助誰(shuí)做了一件什么事。
7.根據(jù)學(xué)生說(shuō)的情況，教育孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人。
四、
1.表?yè)P(yáng)學(xué)生們?yōu)樗藶榘謰屗龅膸椭?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生討論：我們還能為爸爸媽媽做什么事？哪些自己的事我們可以學(xué)著自己做？
3.教育孩子明白“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)是美好的人間”。鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的所能多給人予幫助。
口語(yǔ)交際教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．通過(guò)口語(yǔ)交際，增強(qiáng)學(xué)生表達(dá)、傾聽(tīng)和樂(lè)于與他人交往溝通的能力。
2．學(xué)會(huì)展開(kāi)聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。
3．根據(jù)交流的情況，選擇一項(xiàng)進(jìn)行習(xí)作。
4．通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認(rèn)真修改自己的作文。
A案
課前準(zhǔn)備
教師：準(zhǔn)備關(guān)于音響的錄音。
學(xué)生：1．觀察一種植物或一種動(dòng)物，或者是一種自然現(xiàn)象。
2．準(zhǔn)備自己游覽風(fēng)景名勝后的照片與及相關(guān)文字資料。
3．交流第一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)可以制作頭飾。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
揭題導(dǎo)入
這一組，我們學(xué)習(xí)了《山中訪友》《山雨》《草蟲(chóng)的村落》和《索溪峪的野》四篇課文，課文帶領(lǐng)我們投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。我們生活在這個(gè)有聲有色、有情有意的世界中，我們也時(shí)時(shí)在觀察大自然的美景，傾聽(tīng)大自然的各種音響，在觀察和傾聽(tīng)的過(guò)程中浮想聯(lián)翩。
今天，我們就一起來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受。
自讀提示，明確要求
1．自讀口語(yǔ)交際·習(xí)作一各板塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容分別是什么。
2．師生共同確定每一項(xiàng)口語(yǔ)交際的要求和內(nèi)容。
成為大自然中的一員：想象自己是大自然中的一員，然后把看到的、想象到的和感受到的說(shuō)清楚。
走進(jìn)音響世界：說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的各種各樣奇特的大自然的聲音。
回顧暑假生活：主要向大家說(shuō)說(shuō)自己暑假游覽的風(fēng)景名勝及自己的感受，特別說(shuō)說(shuō)在游覽欣賞過(guò)程中的聯(lián)想和想象。
分塊討論，組內(nèi)交流
1．學(xué)生自選某一方面內(nèi)容，按要求進(jìn)行準(zhǔn)備。
2．同桌或分類(lèi)進(jìn)行組內(nèi)交流。
示范帶動(dòng)，交流評(píng)價(jià)
1．每一組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2．選擇同一項(xiàng)內(nèi)容的同學(xué)合作向全班匯報(bào)。為增強(qiáng)趣味性，選擇第一項(xiàng)的同學(xué)可戴頭飾合作交流。
3．評(píng)議。對(duì)向全班交流的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
第二、三課時(shí) 習(xí)作
交流談話，激趣導(dǎo)入
在口語(yǔ)交際課上，同學(xué)們交談興很濃，仿佛自己走進(jìn)了神奇的大自然，并融入其中。同學(xué)們也有了寫(xiě)的欲望，想把自己的獨(dú)特感受寫(xiě)下來(lái)。
這節(jié)課我們就來(lái)加工整理自己對(duì)大自然的獨(dú)特感受，選擇其中的一項(xiàng)，展開(kāi)聯(lián)想和想象，然后寫(xiě)下來(lái)，一定能成為一篇佳作。
選材命題，明確要求
（1）選擇話題，確定材料。
選擇成為大自然中的一員、走進(jìn)音響世界、回顧暑假生活三個(gè)話題中的一個(gè)，確定寫(xiě)作材料。暑假生活有很多可寫(xiě)的內(nèi)容，這次主要以瀏覽風(fēng)景名勝后對(duì)祖國(guó)大好河山的贊美為主。
�。�2）大膽構(gòu)思，精巧命題。
簡(jiǎn)單交流本組課文的題目，引發(fā)學(xué)生的積極思維。
師生共同討論出一些題目：
我是一棵××樹(shù)
小樹(shù)與鳥(niǎo)的對(duì)話
雪的自述
大自然的聲音
蟋蟀在唱歌
聽(tīng)雨
游×××
（3）習(xí)作要求。（投影出示）
學(xué)習(xí)本組課文的寫(xiě)法，運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
寫(xiě)景的文章，注意選取獨(dú)特的視角，放飛想象的翅膀。
記事的文章，注意有順序地把事情的經(jīng)過(guò)記敘詳細(xì)，表達(dá)自己的真情實(shí)感。
記敘清楚，語(yǔ)句通順，感情真切。
試寫(xiě)初稿，進(jìn)行修改
�。�1）學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
�。�2）學(xué)生完成初稿，進(jìn)行自我修改。
�。�3）組內(nèi)互讀互改。
朗讀賞析，交流評(píng)議
�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，分三大類(lèi)由學(xué)生朗讀，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行賞析。
（2）學(xué)生交流評(píng)議。
�。�3）教師點(diǎn)評(píng)。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨(dú)特感受，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用聯(lián)想和想象。
再次修改，謄抄習(xí)作
再次修改自己的習(xí)作，清楚認(rèn)真地抄寫(xiě)在作文本上。
B案
課前準(zhǔn)備
錄有蟲(chóng)叫、鳥(niǎo)鳴等自然界聲響的磁帶；繪有動(dòng)植物生活場(chǎng)景的圖片。
或看書(shū)或咨詢，收集一些自然界的有趣的現(xiàn)象。
第一課時(shí)
↘溫讀文章，牽情入課
①學(xué)生瀏覽課文，回想單元學(xué)習(xí)主題。
�、谡n文為我們展示了大自然的一個(gè)個(gè)側(cè)面。關(guān)于大自然，你肯定還知道很多，你想跟大家介紹什么？
指名兩三個(gè)同學(xué)作比較詳細(xì)的介紹。
�、� 四人組同學(xué)互相交流，并選出最值得推薦的準(zhǔn)備在全班交流。
② 各小組代表向全班匯報(bào)。
↘移情自然，極盡想象
①語(yǔ)言描述：火海之中集體大逃亡的螞蟻，一只樹(shù)虎被樹(shù)膠粘住后，其余樹(shù)虎輪流喂食；東北狼為了保全狼崽的生命而寧愿自己暴露在獵人槍口下
課件出示相關(guān)情景：墻角的爬山虎、薔薇花，柴房里的`織網(wǎng)蜘蛛，風(fēng)中的小草；浩瀚的大海，無(wú)垠的沙漠
假如，你就是它們或它們當(dāng)中的一員，在你的身上會(huì)發(fā)生哪些有趣的、動(dòng)人的、令人驚奇的故事呢？請(qǐng)放飛你想象的翅膀，作、天馬行空的神游吧。
②同學(xué)們閉上眼睛，趴在桌子上作三分鐘的神游。（可以邊想邊自言自語(yǔ)。）
�、郾犻_(kāi)眼睛自言自語(yǔ)：說(shuō)一說(shuō)剛才在自然王國(guó)中所游歷的經(jīng)過(guò)。
↘同桌互述，分享奇趣
�、俳處熥饕箨U述：把你在自然王國(guó)里所看到的景象、經(jīng)歷的事情以及獨(dú)有的感受講給同桌聽(tīng)。
②同桌相互敘述，分享故事和樂(lè)趣。
有能力有興趣的同學(xué)可以向同桌提出所講故事的某些不足，可以幫助同桌修改故事。
↘全班交流，分享評(píng)價(jià)
�、賲f(xié)作小組推薦本組成員中講的最好的同學(xué)來(lái)敘述游歷自然王國(guó)的經(jīng)歷。
�、谄溆嗤瑢W(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，相互評(píng)價(jià)。
評(píng)價(jià)圍繞以下問(wèn)題展開(kāi)：他的故事最令你感興趣的什么地方？哪一點(diǎn)你最欣賞，最值得你學(xué)習(xí)？是不是運(yùn)用了聯(lián)想與想象，融入了自身的感受？你有什么好的建議？
第二、三課時(shí)
↘選擇片段，嘗試習(xí)作
�、偻瑢W(xué)們，你們現(xiàn)在就是神奇的自然王國(guó)中一員了，你們就是那可愛(ài)又頑強(qiáng)的螞蟻，那孤獨(dú)又友善的老蜘蛛，那從地上到天上又到地上走一遭的小水滴。來(lái)，拿起你們的筆，把你們經(jīng)歷中最精彩的片斷寫(xiě)下來(lái)。
�、趯W(xué)生嘗試創(chuàng)寫(xiě)片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問(wèn)題。
先寫(xiě)好的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。
↘佳作賞讀，交流評(píng)價(jià)
①老師發(fā)現(xiàn)，在同學(xué)們的筆下，那花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)，那風(fēng)雪雨霜都成了鮮活的生命。現(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)把他們的作品讀給大家聽(tīng)。其他同學(xué)用心聽(tīng)，想一想他們?yōu)槭裁茨軐?xiě)得這樣好。
�、谡�(qǐng)作者一一上講臺(tái)朗讀他們的片斷。
③師生共同評(píng)議。教師適時(shí)引導(dǎo)評(píng)價(jià)。
↘著手修改，比照賞析
�、傧嘈艅偛诺男蕾p與評(píng)價(jià)，對(duì)大家有很大的啟發(fā)和幫助。請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行修改。
②教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型。
�、壅�(qǐng)修改典型（第一個(gè)環(huán)節(jié)上來(lái)交流的同學(xué)除外）上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片斷并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。
�、芙處熆陬^敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來(lái)開(kāi)展評(píng)價(jià)）。請(qǐng)同學(xué)們來(lái)談?wù)効捶ǎ岢鲂薷牧疾摺?/p>
↘小組合作，互評(píng)互改
�、僭谒娜诵〗M內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見(jiàn)。
②各自修改。
③互相將修改前后的語(yǔ)句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。
口語(yǔ)交際教案 篇6
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)；聽(tīng)他人說(shuō)話時(shí)，認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己真情實(shí)感。
3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準(zhǔn)備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對(duì)自己關(guān)愛(ài)的事例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
↘ 談話導(dǎo)入，再現(xiàn)情境
1．談話導(dǎo)入。我們?cè)诟改傅膼?ài)中長(zhǎng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2．再現(xiàn)情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
↘ 創(chuàng)設(shè)情境，展開(kāi)討論
1．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀點(diǎn)。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。
↘ 聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說(shuō)互評(píng)。
3．全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。
↘ 拓展延伸，溝通情感
1．模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>
↘ 表?yè)P(yáng)激勵(lì)，課堂總結(jié)
第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo)
↘ 創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)動(dòng)機(jī)
1．談話導(dǎo)入。上節(jié)課，我們交流了父母的愛(ài)以及對(duì)父母愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習(xí)作的機(jī)會(huì)，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng)設(shè)情境。出示話題：
�。�1）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì)到了父母的愛(ài)；
�。�2）對(duì)父母提出一些建議，比如，請(qǐng)他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的.習(xí)慣；
（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話。
3．誘發(fā)動(dòng)機(jī)。針對(duì)這些話題，你準(zhǔn)備選擇什么話題來(lái)與自己的父母溝通呢？
↘ 自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話題，準(zhǔn)備寫(xiě)什么內(nèi)容。
2．匯報(bào)話題。請(qǐng)一小組開(kāi)火車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話題，了解話題選擇情況，鼓勵(lì)每個(gè)話題都有人選擇。
3．小組合作。請(qǐng)前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習(xí)作內(nèi)容，互相評(píng)議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準(zhǔn)備全班交流。
↘ 全班交流，師生互動(dòng)
1．代表交流。每個(gè)話題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容盡量說(shuō)具體。
2．師生評(píng)議。要點(diǎn)：
�。�1）是否自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；
（2）是否表達(dá)出自己真情實(shí)感；
�。�3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘ 明確要求，學(xué)生寫(xiě)作
1．明確要求。讀讀“習(xí)作”提示的最后一段話，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
2．各自習(xí)作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習(xí)作草稿。
4．謄寫(xiě)習(xí)作。
第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)
↘ 小結(jié)習(xí)作，提出任務(wù)
1．小結(jié)習(xí)作情況。運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，總結(jié)這次習(xí)作情況，并表?yè)P(yáng)習(xí)作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習(xí)作評(píng)講的重點(diǎn)是：
�。�1）是不是自己最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話；
�。�2）是不是表達(dá)了真情實(shí)感。
↘ 欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評(píng)議。（選擇3-4位學(xué)生習(xí)作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評(píng)議。
↘ 小組交流，互評(píng)互議
1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
↘ 拓展練習(xí)，強(qiáng)化運(yùn)用
1．談話引入。習(xí)作是最主要運(yùn)用在我們自己的生活、學(xué)習(xí)、工作中，達(dá)到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習(xí)作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當(dāng)面交流，也可以將自己的習(xí)作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習(xí)作后，然后自己再來(lái)看。
↘ 展示習(xí)作，激發(fā)興趣
口語(yǔ)交際教案 篇7
一、說(shuō)一說(shuō)，激發(fā)興趣
1、（課件出示插圖）借助插圖中“貼鼻子”這個(gè)經(jīng)典游戲，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的小朋友在干什么，在交流中感受游戲的快樂(lè)，激發(fā)參與游戲、進(jìn)行表達(dá)的欲望、
2、（課件展示游戲的場(chǎng)景）師生互說(shuō)，談話導(dǎo)入、
師：看，小朋友們玩得多開(kāi)心呀！你們玩過(guò)其中的哪些游戲？你最喜歡和小伙伴們一起玩哪些有趣的游戲？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)）
生1：我和小伙伴們玩過(guò)很多游戲，有丟手絹、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、
生2：我最喜歡和小伙伴一起玩捉迷藏的游戲了，我躲他找笑哈哈、
3、揭示課題，板書(shū)課題、（板書(shū)：一起做游戲）
師：一說(shuō)起做游戲，小朋友們就格外高興，接下來(lái)，我們一起做有趣的游戲，好嗎？
二、說(shuō)一說(shuō)，明確目標(biāo)
1、交際目標(biāo)、
引導(dǎo)學(xué)生在游戲中初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的行為習(xí)慣、
2、交際指導(dǎo)、
�。�1）觀察教材插圖，明確要求、讀一讀插圖中小朋友們的對(duì)話，明確本次游戲中對(duì)“邀請(qǐng)者”和“參與者”的要求：“邀請(qǐng)者”的態(tài)度要熱情、大方；“參與者”要積極參與，遇到不懂的地方學(xué)會(huì)主動(dòng)提問(wèn)、
�。�2）情景表演，示范交際、兩兩組隊(duì)示范游戲，扮演邀請(qǐng)者的同學(xué)要說(shuō)清游戲規(guī)則，可用上“先……接著……最后……”等簡(jiǎn)單的連接詞；或者用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)明；還可以一邊說(shuō)規(guī)則一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白、
三、演一演，學(xué)會(huì)邀請(qǐng)
P91、創(chuàng)設(shè)情境、
丁零零，下課了、奇奇、才才高高興興地來(lái)到操場(chǎng)上準(zhǔn)備玩跳皮筋的游戲、才才看見(jiàn)英英一個(gè)人在操場(chǎng)上散步，便大聲說(shuō)：“喂，英英，沒(méi)人和你玩吧、來(lái)，跟我們一起玩跳皮筋的游戲、”英英看了他一眼，理也沒(méi)理便走開(kāi)了、
2、交流：英英為什么不理才才便走開(kāi)了呢？
生：才才說(shuō)話太沒(méi)有禮貌了、換作是我，我也不會(huì)理才才的、
3、你們覺(jué)得怎樣邀請(qǐng)才有禮貌？自主練習(xí)，再指名表演、
生：英英，你好！你如果沒(méi)事的話，能和我們一起玩跳皮筋的游戲嗎？人多了更好玩、
4、讀一讀課文中兩個(gè)小朋友之間的對(duì)話，看一看她是怎樣邀請(qǐng)小伙伴一起做游戲的，再指名表演、
英英：來(lái)，和我們一起做游戲吧！——才才：可是我不會(huì)玩啊、
英英：沒(méi)關(guān)系，我教你、——才才：好的，謝謝你！
小結(jié)：邀請(qǐng)別人時(shí)要熱情、大方、有禮貌，被邀請(qǐng)的同學(xué)要積極參與，遇到不懂的要主動(dòng)提問(wèn)、
四、做一做，學(xué)會(huì)表達(dá)
1、出示大熊的圖樣，拿出蒙眼睛的布，讓大家猜猜要玩什么游戲、
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)玩貼鼻子的游戲、這個(gè)游戲需要兩個(gè)人合作來(lái)完成，一個(gè)同學(xué)貼鼻子，一個(gè)同學(xué)在旁邊提示、誰(shuí)愿意來(lái)給大熊貼鼻子？（指名上講臺(tái)）
2、學(xué)生示范交際，引導(dǎo)其他學(xué)生認(rèn)真觀察、仔細(xì)傾聽(tīng)、
芳芳：麗麗，和我們一起玩貼鼻子的游戲吧！
麗麗：可是我不會(huì)玩��！
芳芳：（邊說(shuō)邊做動(dòng)作）沒(méi)關(guān)系，我教你、兩人一組，一人蒙上眼睛，聽(tīng)另一人的指示，兩人合作把小熊的鼻子準(zhǔn)確地貼到正確的位置上、
麗麗：聽(tīng)上去很有趣，那我們一起玩吧、
�。ń處熞P(guān)注兩個(gè)方面，一是關(guān)注學(xué)生是否說(shuō)清游戲規(guī)則，可以提示學(xué)生在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以用上“先……接著……最后……”等連接詞，也可以用上“一、二、三”等詞分步驟說(shuō)清楚游戲的規(guī)則，從而學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)；二是在介紹游戲規(guī)則時(shí)可以一邊說(shuō)一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更明白、）
3、師生對(duì)表演進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)缺點(diǎn)，教師鼓勵(lì)更多的`學(xué)生大膽表達(dá)、
4、同桌互相說(shuō)一說(shuō)游戲的過(guò)程，再指名說(shuō)，說(shuō)得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)做游戲、
5、組成游戲小組，練習(xí)表達(dá)、
教師將全班同學(xué)分成若干小組，學(xué)生輪流做貼鼻子游戲、可以出示這樣的星級(jí)評(píng)價(jià)要求：一星，能積極主動(dòng)地邀請(qǐng)同伴參與游戲，同伴之間說(shuō)話有禮貌；二星，能有條理地把游戲規(guī)則說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)；三星，能一邊介紹，一邊做動(dòng)作，讓聽(tīng)的人更容易明白、
游戲結(jié)束后，師生根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求進(jìn)行評(píng)價(jià)、
6、多種情境演練、
教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，推動(dòng)學(xué)生的交際與互動(dòng)、可以在班級(jí)中組織一次“游戲推薦大比拼”的口語(yǔ)表達(dá)擂臺(tái)賽、先讓每位同學(xué)在四人小組內(nèi)較有條理地介紹一個(gè)游戲的規(guī)則，然后推薦一位同學(xué)參加擂臺(tái)賽，最后由全體同學(xué)根據(jù)“星級(jí)評(píng)價(jià)”要求，以投票的方式評(píng)出“最佳推薦者”和“最受歡迎的游戲”、
五、議一議，實(shí)踐提升
1、引導(dǎo)交流游戲體會(huì)、
師：同學(xué)們玩游戲玩得開(kāi)心嗎？（生答：開(kāi)心、）把你最開(kāi)心的地方說(shuō)給其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，分享一下你的快樂(lè)吧！（各小組推選一名代表在全班交流）
2、學(xué)生積極參與下列活動(dòng)、
�。�1）課間和同學(xué)玩一玩喜歡的游戲、
�。�2）課后與家人一起交流玩過(guò)的游戲、
教學(xué)反思
本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容是讓學(xué)生積極主動(dòng)地邀請(qǐng)小伙伴做游戲，講清游戲規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生的交際與表達(dá)能力、樂(lè)于交往的意識(shí)和友善待人的習(xí)慣、教學(xué)中，我重在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)際的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生玩游戲，觀察游戲，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)，學(xué)生傾聽(tīng)、尊重他人的意識(shí)和表達(dá)能力、交際能力都得到了提高，也體驗(yàn)到了游戲的樂(lè)趣、
口語(yǔ)交際教案 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
１、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據(jù)口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達(dá)，內(nèi)容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處，互相修改習(xí)作。
�。场W(xué)習(xí)掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習(xí)明貶實(shí)褒的表達(dá)方式，并在說(shuō)話、作文中運(yùn)用。
�。础⒎e累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準(zhǔn)備】
１、實(shí)物投影儀。
�。�、觀察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準(zhǔn)備。
�。�、查找?guī)?dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入
高傲的`白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè)趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè)趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
１、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。
�。病⒊鍪疽螅�
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達(dá)真情實(shí)感。
⑶ 認(rèn)真聽(tīng)，進(jìn)行評(píng)議。
�。场⒎纸M交流。
四、全班匯報(bào)
�。薄R報(bào)提示：
�、� 形式：
可結(jié)合展示觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內(nèi)容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評(píng)價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評(píng)選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像等材料組合成一份手抄報(bào)，向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
口語(yǔ)交際教案 篇9
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、交流、互動(dòng)。
2.通過(guò)交流，感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活。
3.指導(dǎo)學(xué)生具體有序地寫(xiě)出童年有趣的事情，表真情實(shí)感。
4.圍繞是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚，是否表達(dá)了童年生活的有趣，認(rèn)真修改自己的習(xí)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
通過(guò)講述童年故事，收集反映童年難忘的生活片斷，通過(guò)交流，拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的故事，在交流中表現(xiàn)童年生活的豐富多彩，進(jìn)一步感受童年的美好、純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年，熱愛(ài)生活的情懷。
難點(diǎn)：
把故事講述具體，清楚，并能注意表達(dá)方式，使其能引起聽(tīng)眾的興趣。并在活動(dòng)中進(jìn)一步提高交際與習(xí)作的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.有關(guān)童年的音樂(lè)磁帶。
2.收集有關(guān)童年的碟片及照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。ǹ谡Z(yǔ)交際）
一、引導(dǎo)回顧，體驗(yàn)童年情趣
1.回顧學(xué)過(guò)的《冬陽(yáng)童年駱駝隊(duì)》、《祖父的園子》、《童年的發(fā)現(xiàn)》等課文，說(shuō)說(shuō)這些文章給你留下最深刻印象的是什么。
2.你能說(shuō)說(shuō)這些場(chǎng)景為什么能使你印象深刻嗎？（有趣、天真、可愛(ài)……）
�。蹖�(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)，可以通過(guò)回憶已學(xué)的課文來(lái)導(dǎo)入本組專(zhuān)題，同時(shí)又為下面的口語(yǔ)交際設(shè)下鋪墊。］
二、打開(kāi)記憶閘門(mén)，回憶自己童年
1.我們的童年生活又是怎樣的？是不是也有很多有趣、天真、可愛(ài)的故事？讓我們靜靜地回到回憶的深處，去找回我們的童年。
2.請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己童年難忘的故事。要求把事情說(shuō)清楚、說(shuō)具體。
3.學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互說(shuō)說(shuō)自己最難忘的事情。
［教師以飽含深情的導(dǎo)語(yǔ)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的熱情，引發(fā)學(xué)生回憶生活，打開(kāi)話匣子。通過(guò)自主回憶，再小組交流，讓學(xué)生在碰撞中擊活思維的火花。］
三、課堂交流，分享童年
1.評(píng)選出最難忘的童年故事（在學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行）。
2.班級(jí)交流最難忘的童年故事。組內(nèi)其他的同學(xué)說(shuō)說(shuō)推薦的理由。
3.師生共同評(píng)議，并提出具體的修改建議。
�。弁ㄟ^(guò)講故事的形式，激發(fā)學(xué)生參與的興趣。同時(shí)，讓其他學(xué)生在參與評(píng)議中進(jìn)一步學(xué)會(huì)交際語(yǔ)言，達(dá)到口語(yǔ)交際的目的。］
四、修改提高，難忘童年
1.以學(xué)習(xí)小組為單位，進(jìn)行修改，把童年故事說(shuō)得更清楚更具體。
2.開(kāi)展童年故事會(huì)。
3.從內(nèi)容、態(tài)度、表情達(dá)意等角度評(píng)選“最佳”童年故事。
�。垡詫W(xué)生喜愛(ài)的講故事形式，讓學(xué)生興致勃勃地參與活動(dòng)，既體現(xiàn)了評(píng)文教學(xué)的以
人為本，給學(xué)生以自主空間，又滿足學(xué)生交流的愿望。］
五、課外延伸，生活中說(shuō)。
讓學(xué)生回家以后，和爸爸、媽媽共同回憶自己童年發(fā)生的有趣的事。
第二課時(shí)
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
“池塘邊的榕樹(shù)上，知了在……”
同學(xué)們，還記得《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，那許許多多的童年往事，會(huì)不時(shí)地在我們的眼前浮現(xiàn)，你看，那會(huì)飛的夢(mèng)，那冬陽(yáng)下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”……今天，老師讓同學(xué)再來(lái)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的往事，并用文字把它表達(dá)出來(lái)，和大家一起分享。（板書(shū)：童年趣事）
［情境激趣，引發(fā)期待，為學(xué)生搭建一個(gè)交流的平臺(tái)。］
二、自由交流，拓展思路
可以分兩種方案進(jìn)行：
方案A：指導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，明確圖畫(huà)內(nèi)容。再引導(dǎo)學(xué)生把自己看到的、想到的用自己的話，編成一個(gè)內(nèi)容具體的故事。
方案B：
小組交流，說(shuō)說(shuō)自己以前的有趣的事情。（內(nèi)容不限，可以是發(fā)生在學(xué)校的趣事，也可以是發(fā)生在家里的趣事。）
三、班內(nèi)交流，評(píng)價(jià)指導(dǎo)
1.指名學(xué)生敘述剛才準(zhǔn)備的有趣的童年往事。要求把故事的過(guò)程說(shuō)具體、清楚。
2.組織評(píng)價(jià)：“他說(shuō)的童年往事是不是有趣？”“他是不是把故事發(fā)生的過(guò)程說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生在習(xí)作中用上平時(shí)積累的詞語(yǔ)，選擇喜歡的表達(dá)方式。具體清楚？”或者“你說(shuō)的什么地方你最欣賞？”“你還有哪些地方?jīng)]有聽(tīng)清楚？”“你對(duì)怎樣說(shuō)得更好有什么建議？”等。
�。壑匾暳�(xí)作的交流和評(píng)議，意在讓學(xué)生在反思中提高自我修改能力。］
四、明確要求，草擬作文
1.讀“作文內(nèi)容”，明確這次作文給我們提了什么要求。
2.把自己的童年趣事寫(xiě)下來(lái)。
3.交流習(xí)作，提出修改建議。寫(xiě)好之后，可以同學(xué)之間互相交換著看，并展開(kāi)評(píng)價(jià)，欣賞寫(xiě)得好的地方，指出不足之處，提出修改建議。
五、小結(jié)談話
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家仿佛又回到了有趣的童年。由于時(shí)間關(guān)系，大家還沒(méi)有把全文改完，可以在課后繼續(xù)修改完，讓老師和同學(xué)們最后也能分享到你們的童年趣事。
第三課時(shí)
�。�(xí)作講評(píng)）
一、導(dǎo)入課題，組織典型作文的`講評(píng)
1.同學(xué)們，老師閱讀了同學(xué)們的作文，就好像走進(jìn)了你們的童年，感受到了大家童年的純真和美好。
2.出示教師事先從學(xué)生的初稿中發(fā)現(xiàn)典型。
3.用投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，可以讓作者朗讀。
4.師生共同評(píng)議。
（他寫(xiě)的童年往事是否有趣，他是否把事情的過(guò)程寫(xiě)清楚？
這篇習(xí)作在語(yǔ)言運(yùn)用方面，你最欣賞的地方是什么？為什么欣賞？還有什么建議？）
�。劢M織學(xué)生交流自己的習(xí)作，通過(guò)師生評(píng)議，達(dá)到進(jìn)一步指導(dǎo)的目的，并結(jié)合評(píng)議，修改自己的習(xí)作。評(píng)議的重點(diǎn)，是事情寫(xiě)得是否真實(shí)具體，語(yǔ)言是否通順，是否表達(dá)出了自己的真實(shí)情感。］
二、組內(nèi)評(píng)改
在小組內(nèi)互相交流。要求學(xué)生先在小組內(nèi)讀自己的習(xí)作，再指出自己習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)和不足，然后讓其他同學(xué)評(píng)一評(píng)優(yōu)缺點(diǎn)，提出修改建議。
三、佳作欣賞
1.小組推薦優(yōu)秀習(xí)作，讓大家賞析。
2.作者談自己在修改習(xí)作過(guò)程中的收獲。
3.朗讀作品，佳作上墻。
�。哿�(xí)作的賞析、交流、評(píng)析，是進(jìn)行口語(yǔ)交際、習(xí)作訓(xùn)練的一次良好的語(yǔ)言訓(xùn)練。在交流、評(píng)析過(guò)程中，教師要適時(shí)做好點(diǎn)撥、引導(dǎo)，以進(jìn)一步提高學(xué)生的表達(dá)能力，達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合發(fā)展，習(xí)作與口語(yǔ)交際同步提升的目的。］
口語(yǔ)交際教案 篇10
練習(xí)5口語(yǔ)交際〈我長(zhǎng)大了做什么〉
一、導(dǎo)入課題：
1、介紹一位學(xué)生家長(zhǎng)（也是我校教師）
師：同學(xué)們，今天我想向大家介紹一個(gè)人，他是誰(shuí)呢？（出示照片）
對(duì)，他是咱們班XXX同學(xué)的爸爸。咱們請(qǐng)他來(lái)介紹介紹他的爸爸，好不好？
生：我爸爸是一名教師，就在我們學(xué)校工作。他培養(yǎng)過(guò)200多名學(xué)生參加全國(guó)、省、市的航模比賽，他還被評(píng)為福建省優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員。
師：你覺(jué)得爸爸怎么樣？
咱們班還有誰(shuí)想來(lái)介紹自己的爸爸***？昨天老師讓大家回去找爸爸***照片，帶來(lái)了嗎？好，把照片拿出來(lái)，讓大家看一看，這樣大家對(duì)你爸爸***印象會(huì)比較深些。
2．師：還有這么多同學(xué)想介紹自己的爸爸媽媽?zhuān)呛�，就在小組里說(shuō)說(shuō)吧。說(shuō)完了推選出你小組里說(shuō)得最好的小朋友說(shuō)給大家聽(tīng)。
3．根據(jù)推薦，指名上臺(tái)交流。
4．師：介紹完了爸爸媽媽?zhuān)X(jué)得他們很棒吧？想不想來(lái)夸夸他們？誰(shuí)來(lái)？
過(guò)渡：是呀，咱們的爸爸媽媽有的是做教師的，有的是做醫(yī)生的，也有的是做工人的，他們?cè)诓煌墓ぷ鲘徫簧希瑸樽鎳?guó)做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，雖然他們工作很辛苦，但是他們是對(duì)社會(huì)有用的人，是值得我們尊敬的人。
5．師：在我們這個(gè)社會(huì)上，還有許許多多的叔叔阿姨和我們的爸爸媽媽一道為祖國(guó)的建設(shè)而努力工作著，他們是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)93頁(yè)，看圖猜猜看：圖上的叔叔阿姨分別是做什么的？同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。
可以用上句式：我猜他（她）是————，因?yàn)椤?/p>
6．組織交流。（隨機(jī)點(diǎn)擊課件）
7．師：真是一群聰明的孩子！同學(xué)們，現(xiàn)在你們多大了？再過(guò)二十年，你們就二十八九歲了，有沒(méi)有想過(guò)到那個(gè)時(shí)候，你們?cè)谧鍪裁�？這節(jié)課，我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（板書(shū)課題）
二、感知話題
1、誰(shuí)想好的，先來(lái)說(shuō)說(shuō)：我長(zhǎng)大了做……（指名交流）
2、剛才同學(xué)們說(shuō)的自己長(zhǎng)大了想做什么，這就是你的理想。（板書(shū)：理想）一個(gè)人有了理想才會(huì)有努力的方向，前進(jìn)的目標(biāo)�，F(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)兩位小朋友談他們的理想，一邊聽(tīng)一邊想，待會(huì)兒評(píng)評(píng)他們說(shuō)得怎么樣，行嗎？（播放錄音）
錄音材料一：我想成為一名音樂(lè)家。因?yàn)槲矣X(jué)得我們生活在一個(gè)音樂(lè)的世界里，走在路上樹(shù)葉沙沙地響，小狗汪汪地叫，這些都是美妙的音樂(lè)，所以我想當(dāng)一個(gè)音樂(lè)家，用自己美妙的歌聲給人們送去歡樂(lè)，讓我們的世界變得更加美好。
錄音材料二：我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。因?yàn)槲铱催^(guò)一篇文章，叫《南極來(lái)信》。我想去南極看看企鵝和可愛(ài)的海豹是怎么游泳的，它們吃些什么，去問(wèn)問(wèn)愛(ài)斯基摩人怎樣在冰洞里抓魚(yú)，怎樣在冰天雪地上蓋冰房子。我還聽(tīng)說(shuō)南極上空的臭氧層出現(xiàn)空洞，我要去研究它，使我們?nèi)祟?lèi)不再受到傷害。
3、組織評(píng)議：聽(tīng)完以后你覺(jué)得他們說(shuō)得怎么樣？
點(diǎn)撥：他們都是先說(shuō)自己長(zhǎng)大想做什么，再說(shuō)明理由。用上了這樣的句式：
我長(zhǎng)大了想做（當(dāng)）————————————————。
因?yàn)椤�，所以我想做（�?dāng)）——————————————。
4、師：你們聽(tīng)得很仔細(xì)，知道他們講得好在哪里。老師相信你們，經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考一定會(huì)比他們說(shuō)得還要好！現(xiàn)在請(qǐng)大家也用上這樣的句式，在座位上先試著說(shuō)說(shuō)看，好不好？說(shuō)完的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴老師。（師個(gè)別指導(dǎo)）
5、師：都說(shuō)完了嗎？平時(shí)你們有了心里話，最想告訴誰(shuí)呀？
好，下面老師就請(qǐng)你們找自己的好朋友說(shuō)一說(shuō)你的理想。注意：要把話說(shuō)清楚，還要聽(tīng)清楚好朋友的話，并且把你好朋友的話帶回來(lái)，行嗎？去吧。（自由交流）
6、師：誰(shuí)來(lái)告訴大家你好朋友的理想？
點(diǎn)撥：先說(shuō)“我的好朋友是……”，再說(shuō)她（他）的理想是……，最后說(shuō)她（他）為什么有這個(gè)理想。
三、記者采訪：談理想
1、師：老師從你們的朋友那兒知道你們有這么美好的理想，我感到十分高興。今天咱們二年四班要辦一期談理想的節(jié)目（在“理想”前板書(shū)：談），你們想不想上電視來(lái)談?wù)勛约旱睦硐胙剑?/p>
那首先得接受記者的采訪。你們被采訪過(guò)嗎？（在電視上看見(jiàn)過(guò)記者采訪嗎？）說(shuō)說(shuō)你（別人）是怎么接受記者采訪的。（引導(dǎo)先聽(tīng)清記者的問(wèn)題，然后再回答。要把話說(shuō)清楚。）
現(xiàn)在，老師來(lái)扮演記者，誰(shuí)愿意先來(lái)接受記者的采訪？（師戴上記者證，用投影儀展示采訪過(guò)程）
師：你好！歡迎你！請(qǐng)坐。（握手）
生：記者，你好！
師：請(qǐng)你先自我介紹一下，好嗎？
生：……
師：很高興認(rèn)識(shí)你，XXX。請(qǐng)問(wèn)你長(zhǎng)大了想做什么？
生：……
師：噢，想……，請(qǐng)問(wèn)你是怎么想的？為什么會(huì)有這樣的理想呢？
生：……
師：謝謝你接受我的采訪，再見(jiàn)�。ㄎ帐郑�
2、剛才我們兩個(gè)的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)點(diǎn)評(píng)一下。（把掌聲送給他）
3、還有誰(shuí)愿意接受記者的'采訪的？有沒(méi)有誰(shuí)想當(dāng)小記者的？請(qǐng)想當(dāng)小記者的同學(xué)上臺(tái)戴上小記者證，采訪同學(xué)。其他同學(xué)認(rèn)真看，仔細(xì)聽(tīng)，呆會(huì)兒老師要請(qǐng)你們推薦出最佳小記者和最優(yōu)秀的嘉賓來(lái)，好不好？（師調(diào)節(jié)投影儀，展示優(yōu)秀的采訪鏡頭）
4、師：現(xiàn)場(chǎng)采訪到此結(jié)束，誰(shuí)是最佳小記者？誰(shuí)是最優(yōu)秀的嘉賓？為什么？
5、師：你們被評(píng)為最佳小記者和最優(yōu)秀嘉賓，理應(yīng)受到獎(jiǎng)勵(lì)。來(lái)，告訴老師，你們最想得到什么獎(jiǎng)勵(lì)？（加星，被爸爸媽表?yè)P(yáng)，把名字寫(xiě)在黑板上等）
四、游戲：猜理想
下面來(lái)我們做個(gè)游戲，好不好？游戲的名字叫：猜理想（點(diǎn)擊課件）
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)這個(gè)游戲怎么玩。這個(gè)游戲呀分四步：
第一步，同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，你的理想可以通過(guò)一些怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。想好了就請(qǐng)上臺(tái)來(lái)。
第二步，上臺(tái)的同學(xué)先擺一個(gè)造型，在臺(tái)上定格不動(dòng)，等老師叫到你的名字，你再動(dòng)起來(lái)，表演你的理想。
第三步，臺(tái)下的同學(xué)認(rèn)真觀察，一邊看一邊想，猜出他們的理想是什么。
第四步，如果臺(tái)下的同學(xué)猜對(duì)了，臺(tái)上的同學(xué)要說(shuō)“對(duì)！我的理想就是……”然后還要說(shuō)出你為什么會(huì)有這個(gè)理想，用上“因?yàn)椤浴边@個(gè)句式，好嗎？
現(xiàn)在趕快想你的理想可以通過(guò)怎樣的動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，可以配上適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，也可以用上一些簡(jiǎn)單的道具。想好的請(qǐng)上臺(tái)，抓緊時(shí)間，咱們只選最快的前五名同學(xué)參加表演。
五、總結(jié)：
這節(jié)口語(yǔ)交際課，我們談了自己的理想。其實(shí)呀，理想光是說(shuō)說(shuō)是不行的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。老師衷心地祝愿同學(xué)們，都能實(shí)現(xiàn)自己的理想，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。到那個(gè)時(shí)候，你們的辛勤勞動(dòng)一定會(huì)給人們帶來(lái)幸福，也會(huì)讓自己感到快樂(lè)的。
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