【精華】公開(kāi)課作文集錦10篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的公開(kāi)課作文10篇，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課作文 篇1
今天，我們?nèi)嗯d高采烈地坐著公車，一路歡歌笑語(yǔ)來(lái)到南寧三中體育館，上了一節(jié)別開(kāi)生面的，有趣的數(shù)學(xué)公開(kāi)課。
一進(jìn)門，我看到場(chǎng)館里人山人海，他們都是來(lái)自廣西各地的來(lái)聽(tīng)課的老師們。前臺(tái)的評(píng)委介紹完后，一位年輕的男老師開(kāi)始給我們上課了。
這節(jié)數(shù)學(xué)課史四年級(jí)的內(nèi)容，關(guān)于四邊形的平行和垂直。我想，我們才三年級(jí)能聽(tīng)懂嗎？心里打了一個(gè)大問(wèn)號(hào)。只見(jiàn)老師先給我們玩了一個(gè)游戲猜圖形。老師把圖形的一個(gè)叫拉出來(lái)，讓我們猜這是什么圖形。我們班的同學(xué)爭(zhēng)先恐后的`回答，有的猜是四邊形，有的猜是不規(guī)則圖形。只見(jiàn)老師和藹的笑了，輕輕一拉變出了是梯形。接著老師問(wèn)梯形有什么特點(diǎn)。我們班的舉手大王譚星瀚馬上舉手搶先回答：“梯形是只有一個(gè)對(duì)邊平行，另一邊是垂直的，會(huì)相交的。”老師聽(tīng)了頻頻點(diǎn)頭，笑著讓大家給他掌聲鼓勵(lì)一下。只聽(tīng)見(jiàn)全場(chǎng)響起熱烈的掌聲，震耳欲聾。老師又變出一個(gè)梯形和一個(gè)三角形，讓我們想一想，兩種圖形能拼成一個(gè)圖形嗎？一共有多少種拼法？我靈機(jī)一動(dòng)，這個(gè)太簡(jiǎn)單了！于是馬上高舉小手。老師讓我到講臺(tái)上拼出來(lái)，我拼了一個(gè)平行四邊形，然后得意的等著老師夸獎(jiǎng)。老師問(wèn)，還想到其他圖形嗎？我一愣，剛才只想了一種辦法就舉手了，現(xiàn)在一時(shí)沒(méi)想到。我用手撓了一下頭，輕輕地?fù)u頭。老師微笑著鼓勵(lì)我，：“很棒，下去再仔細(xì)想想吧。”班上同學(xué)也紛紛舉手搶答。接著，盧子墨上去拼了一個(gè)特殊的圖形，既像平行四邊形，有像長(zhǎng)方形。譚星瀚也拼了一個(gè)大三角形。老師夸我們真棒，能想出那么多圖形。這時(shí)全班興致高極了，大家跟隨老師的引導(dǎo)，總結(jié)，很快就掌握了平行四邊形的特點(diǎn)。
時(shí)間過(guò)得真快，一堂生動(dòng)活潑，別開(kāi)生面的數(shù)學(xué)課感覺(jué)剛開(kāi)始就在叮鈴鈴的鈴聲中結(jié)束了。真希望以后還能再上這樣既有趣又能收獲知識(shí)的公開(kāi)課。
公開(kāi)課作文 篇2
觀察課
各位家長(zhǎng)朋友們，大家好，首先感謝大家能夠在百忙之中抽出時(shí)間來(lái)參加我們第二期的作文公開(kāi)課，說(shuō)明大家都很重視孩子的學(xué)習(xí)。不知不覺(jué)第二期的快樂(lè)作文已經(jīng)結(jié)束，很開(kāi)心孩子能夠一直堅(jiān)持學(xué)習(xí)自己喜歡的作文，并且用心去寫每一篇的作文。我相信，孩子們，今天有爸爸媽媽們的陪伴，你們一定會(huì)勇敢積極的展現(xiàn)自己。
我們先來(lái)一起我們來(lái)一起回顧第二期我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。
這些課題是我們上學(xué)期針對(duì)低年級(jí)的作文要求及平時(shí)孩子寫作中常出現(xiàn)的問(wèn)題設(shè)置，能夠針對(duì)性練習(xí)。今天我們這次公開(kāi)課也是啟發(fā)孩子的思維，讓孩子自己更多的表達(dá)。接下來(lái)我們就開(kāi)始今天的公開(kāi)課。
一．導(dǎo)入
上課之前老師想送給你們一句話：在廣瀚的宇宙中，只有一個(gè)你，以前不曾出現(xiàn)，以后也不會(huì)重復(fù)，你絕對(duì)是惟一的，獨(dú)特的。”是啊，每個(gè)人都是特別的，每個(gè)人都有自己的閃光之處。今天，我們的作文課就讓你們勇敢地亮出你自己吧!
接下來(lái)我們一起進(jìn)入我們的作文課堂吧
上課前老師先考考你們的作文功底，老師手里有一個(gè)橘子，如果讓你們圍繞這個(gè)橘子寫一段話，你會(huì)寫些什么呢？（從顏色，從形狀。。氣味）大家都知道從這幾個(gè)方面去描寫，可是只寫顏色，外形幾句話就無(wú)從下手了。那我們通過(guò)今天的這節(jié)觀察課，你會(huì)學(xué)到很多觀察方法，讓這個(gè)橘子變得生動(dòng)起來(lái)。
1.看首先請(qǐng)同學(xué)們看一下大屏幕，這兩個(gè)字怎么讀“觀察”我們?cè)趺慈ビ^察呢？（用眼睛看）
上節(jié)課老師帶你們?nèi)チ税咨澈庸珗@，我們一起去尋找秋天的足跡，我們來(lái)看一下圖片，這就是我們看到的白沙河秋天的景色，非常的美。你們看到了什么呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（）
總說(shuō)：
所以想要發(fā)現(xiàn)美得事物，就一定要學(xué)會(huì)用眼睛去觀察。
2.聽(tīng)同學(xué)們的眼睛都很敏銳，但是如果不用眼睛我們還可以怎樣感知外面的世界呢？請(qǐng)同學(xué)們把眼睛閉上，（教師放音樂(lè)）剛才發(fā)生什么事情了？？（聽(tīng)到的）那老師告訴你們，觀察不僅僅指用眼睛看，還包括用耳朵聽(tīng)，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們靜下心來(lái)，用心聆聽(tīng)，想象一下，你家樓下是一個(gè)菜市場(chǎng)，清晨推開(kāi)窗戶，你都能聽(tīng)到什么聲音？
能把你聽(tīng)到的幾種聲音一起用句子說(shuō)一說(shuō)嗎？（說(shuō)的不錯(cuò)）
老師也想說(shuō)一說(shuō)，同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)老師都聽(tīng)到了什么聲音
我家樓下是一個(gè)菜市場(chǎng)，每天一推開(kāi)窗戶，小販的吆喝聲，大媽們的討價(jià)還價(jià)聲，小孩的哭鬧聲，小狗的歡叫聲，有的時(shí)候還夾雜了遠(yuǎn)處的幾聲汽車的喇叭聲，真是一曲別樣的交響樂(lè)�。�
老師都聽(tīng)到了什么聲音��？（…….）
只要同學(xué)們仔細(xì)的傾聽(tīng)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，生活中會(huì)有各種各樣的聲音，傷心的，快樂(lè)的，悲傷的……..都是我們可以寫的
3.聞剛才我們學(xué)會(huì)了用看聽(tīng)來(lái)觀察周圍的事物。那如果不用看、聽(tīng)，如何判斷周圍的情況呢？讓同學(xué)們閉上眼睛，不許睜開(kāi)眼睛�。浚ɡ蠋熌弥雮�(gè)橘子讓同學(xué)們聞一聞，再拿半根黃瓜走一下讓剩下的人聞一聞，回到講臺(tái),收起東西，讓同學(xué)們睜開(kāi)眼睛）
除了看和聽(tīng)還可以怎樣感知外面的世界（聞）
判斷一下你剛才聞到的是什么？
其實(shí)剛才是老師跟你們開(kāi)了一個(gè)玩笑，有的同學(xué)聞到的是橘子，有的聞到的是黃瓜。
生活之中，你最喜歡什么味道？為什么？（連成一句話）
4.嘗我們剛才用的是看聽(tīng)聞，老師想給大家出個(gè)難題，看看用這幾種辦法能不能找到答案。假如有三個(gè)玻璃杯，里面裝有同樣的透明的液體，分別是糖水，鹽水，礦泉水，你怎樣判斷里面裝的是什么？（嘗）嘗也是一種觀察方法，那各位同學(xué)，你們最喜歡什么味道？為什么？（自由回答）
其實(shí)生活中充滿了各種味道，酸甜苦辣是我們生活的調(diào)味品。只有嘗盡這些味道，我們的生活才是豐富多彩的。但是味道有時(shí)候也很奇怪。請(qǐng)同學(xué)們看下面這段話。
我平時(shí)最不愛(ài)吃苦瓜，因?yàn)閷?shí)在是太苦了，可媽媽說(shuō)苦瓜去火，經(jīng)常做給我吃，隨著年齡的增長(zhǎng)，我漸漸的吃出苦瓜里不一樣的味道了，細(xì)細(xì)品味，里面還有媽媽對(duì)我的愛(ài)，苦瓜里似乎也有了甜甜的味道。寫的是什么味道呢？老師為什么說(shuō)它的味道奇怪呢？
1.觸同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)到了四種觀察方法了，還有沒(méi)有其他的觀察方法呢？當(dāng)然有，比如我們清早出門，
春風(fēng)拂過(guò)我們的臉龐，我們是什么感覺(jué)？（清爽的，涼涼的。。。這是我們感觸到的，那現(xiàn)在你就來(lái)試試，
你能觸到什么？你可以摸一摸同學(xué)的臉，是什么感覺(jué)呢？（軟軟的，光滑的。。。）你可以摸一摸你坐的板凳又是什么感覺(jué)？金屬是冰涼的感覺(jué)我們不小心被熱水燙了一下是什么感覺(jué)的？（火辣辣的疼）假如我們站在夏日炎炎的海灘上，海風(fēng)徐徐出來(lái)，你是什么感覺(jué)？（涼爽的）
再假如我們衣衫單薄的站在凜冽的寒風(fēng)之中，是什么感覺(jué)？（很冷很冷）
所以觸覺(jué)在我們平時(shí)的觀察中也是非常重要的，因?yàn)樗俏覀冇H身感受到的，在平時(shí)生活中我們要勤于動(dòng)手，談?wù)勛约旱母杏X(jué)。
2.想剛才學(xué)習(xí)的看、聽(tīng)、聞、嘗、觸是我們搜集作文素材的過(guò)程，那如何使我們的作文素材變得豐富，有
感情呢？這就需要我們今天學(xué)習(xí)的第六種觀察法——想。無(wú)論我看到，聽(tīng)到，接觸過(guò)什么？我們都會(huì)有自己的判斷與感受，這就是我們想的過(guò)程。也是我們升華感情的過(guò)程。就像剛才老師問(wèn)你們的每一個(gè)問(wèn)題，你們都是經(jīng)過(guò)自己的思考告訴老師答案的。所以，在寫作文的過(guò)程中，想是必勝的法寶。會(huì)想的孩子才會(huì)寫好作文。你們說(shuō)是不是？
我們?cè)趤?lái)回憶一下我們學(xué)了哪六種觀察方法，跟著老師一塊畫個(gè)圖填上好不好？畫五角星
3.綜合練習(xí)
同學(xué)們你們對(duì)觀察法掌握的不錯(cuò)，我們要時(shí)刻記住在生活中，你隨時(shí)隨地看到什么你要學(xué)著去思考，你看到什么想到了什么，你聽(tīng)了什么你想到了什么，你聞到什么氣味你會(huì)想到什么？下面我們就用剛才學(xué)到的觀察法，通過(guò)想讓我們的作文變得豐富精彩起來(lái)。
你們看，老師手里拿著一個(gè)什么？橘子，是的我們看橘子的外皮是什么的顏色的（金黃色）再仔細(xì)看上面還有什么（斑紋）橘子的外形是什么樣的？（橢圓的）我們?cè)賮?lái)聞一聞，有什么味道？（一股淡淡的清新味道）放在手里一捏（軟軟的`）你們想不想吃��？好我們扒開(kāi)看一看？看看他的果肉？什么顏色（橘黃色）我們看看這些橘瓣是什么形狀？（月牙）而且在這些果肉的外層有些白色的橘絡(luò)，像給他們穿上了一層薄紗。這些橘瓣緊緊地圍抱一團(tuán)，像什么？像好兄弟一般。。。那現(xiàn)在我們已經(jīng)忍不住橘子清香的誘惑了，剝幾瓣放嘴里一嘗，一股酸甜的汁液溢滿舌尖，頓時(shí)橘子的清香彌漫我們的心間，讓人回味無(wú)窮。是不是所有的橘子都是甜的呢？不是？是的，這就像我們的生活，有酸有甜，讓我們感受到生活的多姿多彩。
剛才我們觀察了這么多，有哪位同學(xué)站起來(lái)把我們觀察到的口頭表達(dá)出來(lái)？看看誰(shuí)最勇敢？誰(shuí)最聰明？說(shuō)的真好
我們來(lái)看一下大屏幕，老師也寫了一篇范文
我們學(xué)觀察法的目的不僅僅是為了寫水果，我們可以寫花寫草，寫高樓大廈，寫農(nóng)家小院，寫春夏秋冬，這個(gè)方法都是適用的，只要同學(xué)們仔細(xì)的觀察，用心去感悟，作文就一定會(huì)精彩。
這就是我們這節(jié)課的主要知識(shí)——學(xué)會(huì)觀察讓我們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中多觀察，多動(dòng)腦，才會(huì)寫出生動(dòng)具體的文章。
我們來(lái)看一下下學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們一二期是基礎(chǔ)，從素材積累學(xué)起，從第三期開(kāi)始內(nèi)容會(huì)逐漸加深，對(duì)于寫作技巧方面逐步提高要求，（作文開(kāi)頭結(jié)尾法亮點(diǎn)、作文寫作結(jié)構(gòu)安排）等，培養(yǎng)孩子的綜合寫作能力。
最后的時(shí)間還是想和你們一起聊聊作文，作文你們覺(jué)得難嗎？沒(méi)學(xué)過(guò)的同學(xué)可能覺(jué)得難，但是經(jīng)過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，作文有了思路，寫起來(lái)就不會(huì)那么生硬，不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)了。所以說(shuō)學(xué)好作文沒(méi)有那么難！
我們都知道學(xué)任何知識(shí)最重要的一點(diǎn)就是要堅(jiān)持，不能覺(jué)得我學(xué)的差不多了，有些進(jìn)步了，就不用學(xué)了。其實(shí)這是錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。特別是作文，它不像其他學(xué)科做幾道題就可補(bǔ)回上來(lái)，它是循序漸漸，日積月累的過(guò)程。每一次的學(xué)習(xí)都對(duì)今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。特別是我們都知道高考已經(jīng)進(jìn)行改革了，分值提高到80分，作文越來(lái)越重要。所以說(shuō)，對(duì)于作文的學(xué)習(xí)，一定要有一種正確的認(rèn)識(shí)，學(xué)好它，就像一根高考的救命稻草一樣，抓住它，不要半途而廢了！
孩子，你們能夠明白作文對(duì)于我們學(xué)習(xí)的重要性嗎？
這就是我們今天作文課堂，再次感謝家長(zhǎng)們的參加！
公開(kāi)課作文 篇3
今天，我上音樂(lè)公開(kāi)課了，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這個(gè)公開(kāi)課跟其它的公開(kāi)課非常不一樣。這位老師是從國(guó)外新加坡來(lái)的，她長(zhǎng)著一雙大大的眼睛，戴著一個(gè)黑色邊框的眼鏡，胖嘟嘟的，看起來(lái)可親切了！
我們上早讀的時(shí)候，她就來(lái)了，像個(gè)語(yǔ)文老師一樣，把歌詞念給我們聽(tīng)，讓我們?cè)囍f(shuō)跟她的結(jié)構(gòu)一樣的句子。對(duì)我來(lái)說(shuō)，這是用仿造句子的.方法，來(lái)讓我們自己編歌詞。我覺(jué)得這種教學(xué)方式既可以讓我們積累仿寫句子，還可以讓我們學(xué)會(huì)自己編寫歌詞。所以，一開(kāi)始我就覺(jué)得她像個(gè)語(yǔ)文老師，而這也是她最獨(dú)特的一點(diǎn)。
她上課的時(shí)候，除了給我們跳舞，還給我們彈鋼琴。不過(guò)，我覺(jué)得她始終保持著一小半的語(yǔ)文教學(xué)狀態(tài)，看來(lái)學(xué)好語(yǔ)文真的很重要啊！
更讓人開(kāi)心的是，聽(tīng)了公開(kāi)課后，我們班由于表現(xiàn)突出，每個(gè)發(fā)了一個(gè)棒棒糖，面我是語(yǔ)文小組長(zhǎng)，得到了兩顆糖！
我好想再聽(tīng)一次好個(gè)老師講的音樂(lè)課啊！
公開(kāi)課作文 篇4
今天是我們班的公開(kāi)課，是全班最緊張的一節(jié)課。雖然是全班最緊張的一節(jié)課，但我覺(jué)得不必太緊張，只要好好思考，積極舉手發(fā)言，只要大膽，就是答錯(cuò)了，也值得表?yè)P(yáng)。因?yàn)檫@一節(jié)課是研究課，只要發(fā)表自己的觀點(diǎn)，才是最好的。
早操的鈴聲一響，王老師說(shuō)：“今天的公開(kāi)課極其重要，大家要積極舉手發(fā)言，為學(xué)校爭(zhēng)光。”于是老師就帶我們下去了。來(lái)到電教室，已經(jīng)有很多位老師在電教室等候多時(shí)了。開(kāi)始上課了，老師說(shuō)“今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)加減法。我們今天來(lái)做幾道題目，看誰(shuí)會(huì)做！用接龍來(lái)回答。從你開(kāi)始！”……到了下一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，就出現(xiàn)了一道難題：二分之一加上四分之一等于幾？老師就讓我們用折紙的辦法來(lái)解決問(wèn)題，得出來(lái)的結(jié)果是四分之三，我覺(jué)得這節(jié)課上的相當(dāng)不錯(cuò)，老師越講越起勁講的'起勁，而我們?cè)缴显讲缓茫B齊聲回答的聲音也沒(méi)有。
下課了，我們回到教師里，王老師說(shuō)這節(jié)課上得很不好，他對(duì)我們的評(píng)價(jià)是：上課發(fā)言的聲音很小，沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，要我們自我分析。接著老師又說(shuō)：“有舉手發(fā)言的同學(xué)不用寫。還有沒(méi)有表現(xiàn)好的？”只見(jiàn)有一位同學(xué)用手指了指我，老師看見(jiàn)了說(shuō)我可以不用寫了。”我的心里美滋滋的，“我真應(yīng)該謝謝這位同學(xué)�！�
公開(kāi)課作文 篇5
這周三，美術(shù)任老師挑選了三十名學(xué)生，去上一節(jié)書法公開(kāi)課，而我則很榮幸的名列其中。
這兩天我都是在煎熬中度過(guò)的，一直在關(guān)注微信群的動(dòng)態(tài)，以防忽略了老師的任何一條信息。終于，老師果然通知，今天下午三點(diǎn)上書法公開(kāi)課。
這種課為我們打下扎實(shí)的書法基礎(chǔ)，是幫助很大的�。∫虼�，我早早的就離開(kāi)了家，向?qū)W校趕去。不曾想到，謝老師竟然在校門口等著我們。我措不及防，連忙帶好口罩走進(jìn)了校園。
更不曾料到，我、趙宇軒和劉昱辰是最先到達(dá)教室的，也就自然而然的坐到了第一排的空座。三點(diǎn)三十分，公開(kāi)課正式開(kāi)始了。
我挺直了腰，仔細(xì)品嘗著任老師所說(shuō)的每一個(gè)字。時(shí)間在不經(jīng)意間流走，正當(dāng)我仍然沉浸在書法的世界里不忍離開(kāi)時(shí)，老師卻讓我們拿出書法紙開(kāi)始寫了，我連忙拿紙照辦。
我深呼兩口氣，慢慢的抬起筆，進(jìn)入了另外一個(gè)世界。筆尖劃過(guò)紙張，又有一種說(shuō)不出來(lái)的感覺(jué)，越慢，越能體現(xiàn)出寫字的樂(lè)趣。這一撇一折，都布滿了韻味，外界的聲音在此時(shí)都無(wú)法撼動(dòng)我的內(nèi)心心靜方能練好字。
一個(gè)又一個(gè)同學(xué)寫完了，我仍在我的'世界里穩(wěn)步前行。又不知過(guò)了多久，我終于寫完了，而課也剛剛結(jié)束。我對(duì)剛寫的字甚是滿意，慢則能出成績(jī)。
漢字，自古就是我們的精神根源之所在，我們既要傳承，更要將其發(fā)揚(yáng)光大。而練好字，就是極為重要的一步。提筆就是練字時(shí)，我們不僅要練好字，更要將其運(yùn)用到生活中的方方面面。
這節(jié)書法公開(kāi)課不同尋常，我們要成為漢字的接班人。
公開(kāi)課作文 篇6
“丁零零”，上課鈴響了，老師笑盈盈地走了進(jìn)來(lái)，緊跟在后面的足足有六、七個(gè)聽(tīng)課老師。
開(kāi)始上課了，老師在講臺(tái)上繪聲繪色地講著，同學(xué)們個(gè)個(gè)聽(tīng)得“津津有味”。隨著一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題的提出，我們一個(gè)個(gè)配合地舉起了手，然后把事先背得滾瓜爛熟的答案說(shuō)出來(lái)。每發(fā)一次言，背后就會(huì)傳來(lái)一陣贊嘆聲。站在講臺(tái)上的老師也會(huì)會(huì)心地一笑�？粗@一場(chǎng)面，我不禁陷入了沉思：在公開(kāi)課前，老師就安排了哪些同學(xué)讀書，哪些同學(xué)發(fā)言，我作為班上的學(xué)習(xí)委員，自然成了回答問(wèn)題的“專業(yè)戶”。唉！這樣的課上得還有什么意思？
“喂！發(fā)什么呆！”同桌小聲地提醒我，“該你回答問(wèn)題了！”我連忙把手舉得高高的，老師示意我回答問(wèn)題，我立即大聲讀出連我自己也不太懂的.答案�；卮鹜旰�，老師走到我身邊，高興地摸了摸我的頭，說(shuō)了一句：“你真棒，請(qǐng)坐！”在聽(tīng)課老師的一片贊嘆聲中，我尷尬地坐了下去，突然覺(jué)得以前熟悉的老師變得陌生起來(lái)。
幾十個(gè)同學(xué)像木偶似的被擺弄著，而這一幕的策劃者卻是我們平日里最親愛(ài)的老師，看著同學(xué)們一個(gè)個(gè)茫然的表情，我真想早點(diǎn)下課，可時(shí)間好像在與我作對(duì)，像蝸牛一樣爬著，讓我有種度時(shí)如年的感覺(jué)。
“丁零零”，�。〗K于熬到下課了，我立刻逃出教室，這也許是我第一次感受到下課的愉快，教室里的空氣壓得我差點(diǎn)兒喘不過(guò)氣了。但在我經(jīng)過(guò)辦公室時(shí)，里面?zhèn)鱽?lái)聽(tīng)課老師評(píng)課的聲音：“這是一堂成功的課，充分體現(xiàn)了課改……”
雖然這節(jié)課已經(jīng)過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但上課時(shí)同學(xué)們茫然的表情與老師精彩的表演，卻時(shí)常在我腦海中浮現(xiàn)。
公開(kāi)課作文 篇7
周四下午是公開(kāi)課講的是語(yǔ)文課，老師提前兩個(gè)星期就告訴我們了。雖然這次講課不像以前一樣先講一遍，然后就在公開(kāi)課上再講一遍。但是這一回講課的都是導(dǎo)學(xué)案上的東西，而上面的東西老師也都一一讓我們抄了記了，這和講過(guò)一遍幾乎沒(méi)有什么大的區(qū)別。
上課剛開(kāi)始的時(shí)候預(yù)習(xí)的那一點(diǎn)每個(gè)人都能打好，這顯得有些十分假再加上老師又不知道怎么的，為什么還不停的說(shuō)什么預(yù)習(xí)的好。說(shuō)的反倒有些“此地?zé)o銀三百兩”的感覺(jué)了。這一次老師提出問(wèn)題的時(shí)候，也許老師沒(méi)有發(fā)現(xiàn)：第一次舉手的時(shí)候還略多一點(diǎn)，可以說(shuō)是找到的地方要有感情的說(shuō)一下事，全班都冷場(chǎng)了。全班會(huì)讀就能讀好的只有幾個(gè)人，別的人都因?yàn)楹ε�，因�(yàn)樽约鹤x的不好而被別人笑話。而且您所提出的問(wèn)題幾個(gè)還都是要有感情的朗讀課文的，這就導(dǎo)致了后面每一個(gè)問(wèn)題回答的人都不超過(guò)五指之?dāng)?shù)，而且還要先冷場(chǎng)一下。做一次舉手回答問(wèn)題的時(shí)候還沒(méi)有平常的時(shí)候回答的多老師時(shí)候又檢查了導(dǎo)學(xué)案上表格的是所有的`老師說(shuō)講完了還沒(méi)有寫上，雖然之前預(yù)習(xí)的時(shí)候讓我們把表格給補(bǔ)全了，但是也不可能全部都會(huì)吧，總是會(huì)有一些學(xué)生沒(méi)有寫完不完的，而講課講的時(shí)候表格內(nèi)容不是一個(gè)一個(gè)打出來(lái)的，而是提問(wèn)完后直接全部都打出來(lái)，結(jié)果就立刻翻過(guò)去了，也沒(méi)有時(shí)間去記筆記，結(jié)果就有很多人因?yàn)闆](méi)有寫被老師給懲罰了。
這次公開(kāi)課我自己感覺(jué)老師講的挺失敗的。但也不知道老師怎么想的，居然會(huì)這樣把這節(jié)公開(kāi)課給講完。
公開(kāi)課作文 篇8
體育課大家一定都很熟悉，公開(kāi)課也不例外�？墒沁@次的公開(kāi)課上的是體育。老師一對(duì)我們說(shuō)今天：“有一節(jié)公開(kāi)課上的是體育�！币宦�(tīng)到這消息大家都十分高興，有的使勁拍桌子說(shuō)好，有的一蹦三尺高。
體育課終于到了，黃老師推著兩筐籃球來(lái)了，大家都十分高興，因?yàn)槲覀兪窒矚g籃球。 上可一開(kāi)始，我們趕緊做完熱身運(yùn)動(dòng)。便和黃老師玩起了老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲。大家都運(yùn)著球，老師數(shù)到六大家就趕緊跑，有幾個(gè)同學(xué)十分的.靈活，老師一數(shù)到六，他們就像離弦的箭一樣，在小操場(chǎng)上飛速奔跑。不過(guò)還有幾個(gè)人被老師抓住。 第二個(gè)個(gè)游戲是關(guān)于傳球和運(yùn)球的。
一個(gè)同學(xué)把球運(yùn)到第一個(gè)同學(xué)旁邊再回去，把球傳給另外那個(gè)同學(xué)。第三個(gè)游戲是一個(gè)人先運(yùn)球到另一個(gè)人那邊，和那個(gè)人石頭剪刀布，贏了退回自己的位子上。 第四個(gè)游戲也是最精彩的游戲。第一排的同學(xué)舉起呼啦圈當(dāng)籃筐，讓每個(gè)同學(xué)都體會(huì)到了灌籃的感覺(jué)。 真是一節(jié)有趣的體育公開(kāi)課！
公開(kāi)課作文 篇9
今天下午，一位頭披長(zhǎng)發(fā)，身穿黑色長(zhǎng)裙的老師為我們上了一節(jié)“剪紙大樹(shù)”。
“叮零零”，上課鈴一響“漂亮老師”滿面笑容地為我們講課。課上老師告訴我們什么是“陰”，什么是“陽(yáng)”。這位老師把“陰”、“陽(yáng)”講得非常清楚，剪的方法也講得很清楚，再笨的人都學(xué)會(huì)了。
“下面大家開(kāi)始剪吧！”老師說(shuō)。我覺(jué)得這樣真好，以前美術(shù)老師必須要我們把某些事做成固定的形狀，這個(gè)老師呢？她讓我們自己來(lái)創(chuàng)造，我開(kāi)心極了。突發(fā)其想不如把樹(shù)剪成愛(ài)心？說(shuō)干就干！在剪的時(shí)候難免會(huì)遇到困難，那個(gè)老師耐心地教我們。
在老師的幫助下，一棵又一棵的“紙樹(shù)”降臨了！有的像愛(ài)心、有的`像大力士、有的像天使、有的像巨人……
我喜歡這些“樹(shù)”，喜歡這節(jié)課，更喜歡這位漂亮老師！
公開(kāi)課作文 篇10
今天，有許多老師到我們班聽(tīng)上數(shù)學(xué)課，我在上課的時(shí)候舉例很多次手，但是朱老師卻沒(méi)叫我，不過(guò)我沒(méi)有放棄我繼續(xù)努力，終于好幾次朱老師都讓我回答了。下課了，楊老師說(shuō)：“今天你最認(rèn)真”。
我受到了表?yè)P(yáng)非常開(kāi)心。我還和來(lái)上公開(kāi)課的朱老師握手了呢。
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