【實(shí)用】歌唱二小放牛郎教案三篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家整理的歌唱二小放牛郎教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

歌唱二小放牛郎教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，正確書寫10個(gè)生字。

　　2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作意識(shí)和想象能力。

　　4、激發(fā)學(xué)生對(duì)英雄的崇敬意識(shí)。增強(qiáng)對(duì)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的一些感性認(rèn)識(shí)，正確認(rèn)為歷史。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、易錯(cuò)字較多，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力。

　　2、從主體部分的側(cè)面描寫中，感悟王二小英勇獻(xiàn)身的正義壯舉；歌頌他的英雄精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、收集有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。

　　2、配合課文組織看VCD，看電影或講故事。

　　3、歌曲《歌唱二小放牛郎》錄音帶。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　老師想給大家講個(gè)故事。它發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方的山區(qū)。敵人向解放區(qū)掃蕩，解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓，都躲在山溝里。他們抓住了一個(gè)放牛的孩子叫他帶路，勇敢的放牛郎把敵人帶進(jìn)了八路軍在山口設(shè)下的埋伏圈，而自己卻英勇地犧牲在敵人的槍口下，死時(shí)臉上還含著微笑。那一年，這個(gè)放牛郎才只有十三歲。他的故事流傳至今。讓我們通過今天的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)這位真正的英雄吧！（播放歌曲）

　　二、新課

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出自己不認(rèn)識(shí)的字。選擇自己喜歡的.方式來解決。

　　2、同桌合作讀書，會(huì)讀的給不會(huì)讀的當(dāng)小老師。

　　3、自檢識(shí)字情況。

　�。ǘ�）識(shí)字

　　1、激趣圈字。同學(xué)們通過讀課文，認(rèn)識(shí)了這么多生字。現(xiàn)在，讓我們一邊讀，一邊把這些字及帶出的詞語畫上圈。詞語：玩耍、危急、含著、染紅、山坡、昏頭昏腦、傳揚(yáng)

　　2、小組合作識(shí)字。

　　3、游戲識(shí)字。開火車讀字。給字?jǐn)U詞，比比哪個(gè)同學(xué)說得多。

　　4、交流識(shí)記方法。

　　（三）寫字

　　1、示詞語，討論加點(diǎn)字應(yīng)注意什么。

　　玩耍、危急、含著、染紅

　　2、示范書寫。觀察摹仿。

　　3、獨(dú)立書寫。自檢互評(píng)。

　　4、同桌聽寫，鞏固記憶。

　　（四）交流

　　1、分組讀文，思考：王二小給敵人帶路時(shí)想了什么？你讀懂了什么？

　　2、小組討論，交流所得。

　　3、再讀課文。思考：王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)怎么想、怎樣做？

　　4、結(jié)合插圖，引發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)具體情景。

　　學(xué)生自由發(fā)言，可以肯定的是，王二小知道自己反抗敵人橫豎是要死的。所以表面順從地把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈。死時(shí)臉上含著微笑。在危急中，他表現(xiàn)了勇氣和智慧，做出了使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　�。ㄎ澹┱b讀

　　1、讀第二、三段時(shí)，理解危急在課文中的含義：敵人掃蕩、快要到山口了，山溝里掩護(hù)著后方機(jī)關(guān)、掩護(hù)著幾千老鄉(xiāng)。通過語速的變化體會(huì)情況的緊急。

　　2、讀詩歌的結(jié)尾，體會(huì)人們悲憤的心情。聯(lián)想到自己對(duì)有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的認(rèn)識(shí)，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　3、配樂朗誦。

　　這個(gè)感人的故事被編成歌曲，半個(gè)世紀(jì)來廣為傳唱，二小沒有犧牲，他英勇獻(xiàn)身的精神激勵(lì)人們?nèi)�奮斗，他是真的英雄，他將永遠(yuǎn)活在我們的心中。

　　第二課時(shí)

　　（一）學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》。

　�。ǘ�）交流

　　1、出示句子：可憐的他死得這樣慘；英勇地犧牲在山間。

　　他卻睡在冰冷的山間；他卻蠔在冰冷的山里邊。

　　2、比一比，想一想教材的編寫者為什么要這樣改。

　　3、談一談你學(xué)習(xí)了這一課的收獲。

　　4、學(xué)習(xí)在閱讀中聯(lián)想。

　　見書98頁金鑰匙，結(jié)合本課內(nèi)容及丁丁的話幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

　�。ㄈ�）練習(xí)

　　1、讀拼音、寫詞語。

　　玩耍、安危、著急、昏暗、含笑、染紅、傳揚(yáng)、抓住

　　2、形近字組詞

　　耍、要；含、念；楊、揚(yáng)；染、勢(shì)。

　　3、給詞語排隊(duì)，連成一句話，并加上標(biāo)點(diǎn)。

　　英勇地

　　犧牲

　　王二小

　　在山間

　　4、照樣子改寫句子。

　　例：王二小把敵人帶進(jìn)了我們的埋伏圈。

　　敵人被王二小帶進(jìn)了們的埋伏圈。

　　（1）我把蘋果洗給別人吃。

　　（2）媽媽把飯做好了。

歌唱二小放牛郎教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)15個(gè)生字。

　　2、學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文。

　　3、孩子樹立起“英雄”的概念，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　教材分析：

　　詩歌主要寫敵人的殘忍、狠毒，和這樣殘忍、狠毒的敵人做斗爭(zhēng)，二小能表面“順從”的把敵人帶進(jìn)我們的埋伏圈，死時(shí)表現(xiàn)出多么大的勇氣和智慧，誰能不為他的英勇獻(xiàn)身的精神而感動(dòng)呢？能在非常時(shí)刻表現(xiàn)出非常人的行為，做出使人嘆服的正義壯舉，這就是英雄。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　在搜集資料中，被二小的故事感動(dòng)。聽著歌聲，淚水不禁在眼圈中打轉(zhuǎn)。如果當(dāng)時(shí)換成我，我可能會(huì)畏縮，但是二小做到了無畏無懼，機(jī)智勇敢。我想，我要引導(dǎo)孩子和我一樣地想，一樣地體會(huì)，從故事中，從二小的身上，學(xué)到他為百姓，為人民的這種奉獻(xiàn)犧牲精神，把這個(gè)故事，這種精神，深深的印在孩子心中。

　　分析課文，結(jié)合上次學(xué)習(xí)《歌聲》的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我想，對(duì)于這樣遠(yuǎn)離孩子生活經(jīng)驗(yàn)的故事人物，從簡(jiǎn)單的詩歌中，不可能描寫具體的情景，我應(yīng)引發(fā)孩子想象當(dāng)時(shí)的具體情景，結(jié)合課件，展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把孩子帶進(jìn)情境中，使學(xué)生與文，與故事中的'二小產(chǎn)生相同或不同的感受，更好的體會(huì)人物的精神境界。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感受小英雄，激發(fā)仇恨日本侵略者的感情。

　　學(xué)習(xí)方法：

　　圖文結(jié)合、自主學(xué)習(xí)、情境感悟

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、播放歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：你會(huì)唱這首歌嗎？今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一篇課文《歌唱二小放牛郎》。誰愿意到黑板來寫課題？來，伸出我們的手，我們和他一起來寫。（板書課題。）大家齊讀課題。

　　2、談?lì)A(yù)習(xí)的收獲，檢查讀生詞。

　　觀看二小資料、小英雄的故事

　　二、初讀學(xué)字

　　1、師：今早晨讀時(shí)大家朗讀了這課的生字，現(xiàn)在我們來展示一下自己的認(rèn)字成果。來，你認(rèn)識(shí)他，就響亮地喊他們的名字。

　　出示字詞課件，學(xué)生齊讀。男女生對(duì)讀，讀給同位聽。

　　師：你想怎樣把這些生字讀給大家聽？

　　開火車讀，男女生賽讀等各種形式讀生詞。

　　師：熟字娃娃飛走了，變成生字娃娃，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？生讀生字。

　　有兩個(gè)生字想考考大家，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)它們，大家敢不敢？（點(diǎn)耍）這個(gè)字怎么讀，你有什么好辦法記住它？（點(diǎn)課件）。（點(diǎn)挑）你能叫出它的名字來嗎？（點(diǎn)課件）

　　2、師：昨天晚上，大家回家讀了課文，喜歡讀嗎？請(qǐng)大家打開書本89頁。讀書要學(xué)會(huì)做記號(hào)，你認(rèn)為課文中的哪個(gè)詞語深深地打動(dòng)了你，給你留下了深刻的印象，你就在這個(gè)詞語下畫條線。

　　學(xué)生自由、自主讀，邊讀邊做記號(hào)。老師巡視。

　　3、師：誰來說說，這篇課文，講了一個(gè)什么故事？

　　三、潛心會(huì)文，領(lǐng)會(huì)情感

　　你對(duì)哪一部分最感興趣，就反復(fù)讀哪一部分，在關(guān)鍵詞句下面畫上三角，仔細(xì)體會(huì)朗讀。（學(xué)生自己體會(huì)，隨學(xué)生交流點(diǎn)撥以下重點(diǎn)。）

　　1、第一二三自然段

　　（1） 什么事情危急？說明什么？

　�。�2）讀這一句想想怎樣讀？想象當(dāng)時(shí)的情景，好，誰來讀？

　　敵人發(fā)現(xiàn)了他，讓他帶路，你想，二小心里會(huì)怎樣想？會(huì)對(duì)敵人說什么？

　�。�3）體會(huì)人物的思想活動(dòng)，明了小英雄的勇敢機(jī)智。

　　看圖片：二小真的順從了嗎？

　　那他心里是怎么想的？十三歲的他害怕死嗎？

　　假如是你，你會(huì)怎么想？

　　你覺得二小怎么樣？從哪一個(gè)詞最能體現(xiàn)出他的機(jī)智勇敢聰明？

　　2、學(xué)習(xí)四五六段，體會(huì)對(duì)敵人的仇恨，對(duì)烈士的悲憤。

　　“他的臉上含著微笑，他的鮮血染紅藍(lán)天。”

　�。�1）課前我把這句話讀給我的兒子聽，他對(duì)我說：“媽媽，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？”是啊，鮮血怎么會(huì)染紅藍(lán)天？你能幫我告訴他嗎？

　　"含著微笑"中能體會(huì)出什么？（點(diǎn)課件）

　　"干部和老鄉(xiāng)得到安全，他卻睡在冰冷的山里邊"中的"卻"字是什么意思？（點(diǎn)課件）你能

　　把這些句子補(bǔ)充完整嗎？

　�。�2）看一組黑色鏡頭，說自己的感想。

　　（3）"敵人把二小挑在槍尖，摔死在大石頭的旁邊。"讀這一句，想想怎樣讀？先不要急著讀，想，琢磨。怎樣理解就怎樣讀，把自己的感受讀出來。生試著按照自己的理解讀。

　　3、讀第七自然段。

　　按照你的理解你再來讀讀課文的最后一段。

　　師：你看，我們邊學(xué)邊總結(jié)了這么些讀書的好方法：第一，走到故事中，讀出自己的感受；第二，想象著讀；第三，反反復(fù)復(fù)地讀，最后都能背下來了。

　　師：這就是學(xué)習(xí)方法。有了好的方法，你的學(xué)習(xí)能力就會(huì)很快地提高。

　　4、讓我們?cè)俅沃刈x這個(gè)故事，重溫那悲壯驚險(xiǎn)的一幕幕。（點(diǎn)課件全文配樂，生齊讀。

　　5、王二小真不愧是民族英雄，為了永遠(yuǎn)地記住他，人們?cè)诋?dāng)時(shí)戰(zhàn)場(chǎng)的附近，為他立了碑（點(diǎn)課件碑文銘志），同學(xué)們，你們想不想為小英雄題寫碑文呢？

　　四、歌聲感悟

　　我們一起來唱這首歌，來記住這位小英雄。播放歌曲

　　五、聯(lián)系生活

　　學(xué)習(xí)了王二小這篇課文，你想在以后的生活中，怎樣去做？

　　六、研究性作業(yè)：

　　搜集你所敬佩的英雄的圖片和資料，做英雄冊(cè)與同學(xué)交流。

歌唱二小放牛郎教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能

　　1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。

　　過程與方法

　　1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。

　　2、學(xué)生通過聽唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來之不易。

　　2、教育學(xué)生熱愛小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。

　　課前準(zhǔn)備：

　　學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂激趣導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋碚J(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12

　　歲的小英雄，想聽這首歌嗎？大家仔細(xì)聽，聽后說一說你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）

　　學(xué)生聽歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。

　　二、初讀課文感知

　　學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。

　　三、品讀課文

　　師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆�歌唱王二小呢？大家認(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。

　　組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。

　　學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語句，并從中感悟。

　　邊讀邊提出不懂的'問題

　　師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問題）學(xué)生匯報(bào)：

　　1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說些什么？想些什么？

　　2、二小是個(gè)勇敢無畏的孩子。

　　引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。

　　四、拓展延伸

　　師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說些什么。

　　學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。

　　師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。

　　1、學(xué)生自由讀。

　　2、（教師放音樂）學(xué)生跟著音樂讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）

　　3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》

　　師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。

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