亚洲欧美人精品高清,色偷偷香蕉人人澡

【熱門】漢語拼音教案模板合集8篇

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的漢語拼音教案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【熱門】漢語拼音教案模板合集8篇

漢語拼音教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)與技能：

　　1)學(xué)會(huì)a oe 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，會(huì)正確書寫，漢語拼音教案(北師大版)a oe。

　　2)了解四個(gè)聲調(diào)并學(xué)會(huì)a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

　　3)認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格，能正確找到a oe在四線格中的書寫位置。

　　2、過程與方法：

　　學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下自然地融入a oe的日常使用情境，結(jié)合自身的生活常識(shí)進(jìn)一步了解a oe的讀音、形式及書寫格式，回憶并鞏固發(fā)音與a oe有關(guān)的漢字。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　(1)通過對(duì)漢語拼音用途的簡(jiǎn)單了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及民族自豪感。

　　(2)在教師的引導(dǎo)下認(rèn)識(shí)并理解與本節(jié)相關(guān)的一些人文價(jià)值,具體包括：愛父母、尊重他人、學(xué)會(huì)與他人合作。

　　教學(xué)重點(diǎn)：a oe的發(fā)音及書寫方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：四個(gè)聲調(diào)及a oe在不同聲調(diào)下的讀法。

　　教學(xué)用具：投影儀、課件。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：(靜思活動(dòng))

　　同學(xué)們，很高興又和大家見面了。在講課之前，老師要首先和同學(xué)們一起做一個(gè)小小的活動(dòng)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽完這首歌曲，然后告訴老師自己想到了什么，好嗎?(播放歌曲--《我的好媽媽》，在學(xué)生回答問題的時(shí)候自然滲透"愛父母"這一人文價(jià)值。如果遇到其他學(xué)生不認(rèn)真傾聽他人回答的情況時(shí)可以進(jìn)行"學(xué)會(huì)尊重他人"這一人文價(jià)值的滲透。)

　　二、漢語拼音簡(jiǎn)介

　　今天，我們就要開始學(xué)習(xí)漢語拼音了，那么，老師首先要問大家?guī)讉€(gè)問題：

　　1、我們現(xiàn)在所使用的漢語拼音是哪個(gè)國(guó)家發(fā)明的呢?--中國(guó)

　　2、漢語拼音是什么?它包括哪些內(nèi)容呢?--漢語拼音是用來給普通話注音的。(內(nèi)容見課件)

　　3、我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)漢語拼音?(請(qǐng)學(xué)生先回答，教師再做一定補(bǔ)充。)--1)說好普通話；2)打字；3)查字典4)給老外教中文…(同學(xué)們，既然漢語拼音有如此多的用途，那么我們是不是一定要學(xué)好它呢?我們是不是應(yīng)該為我們的國(guó)家發(fā)明了如此重要的工具而驕傲呢?)

　　三、認(rèn)識(shí)單韻母a oe

　　同學(xué)們，還記得剛才我們剛才聽的那首歌曲嗎?在你聽的時(shí)候是否注意到這兩句話呢：

　　1、我的'好媽媽(wo de hao ma ma)；2、請(qǐng)喝一杯茶(qing he yi bei cha)；

　　請(qǐng)同學(xué)們找一下這兩句話中有哪幾個(gè)字和我們今天學(xué)習(xí)的單韻母a oe有關(guān)呢?(學(xué)生回答，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要善于使用鼓勵(lì)性的話語。在此可以繼續(xù)鞏固"愛父母"這一人文價(jià)值。)同學(xué)們想不想學(xué)會(huì)《我的好媽媽》這首歌呢?如果想的話，那就好好學(xué)習(xí)拼音吧，學(xué)會(huì)了拼音，大家也就會(huì)唱很多歌曲了，也就可以用歌曲來表達(dá)自己的各種思想感情了，教案《漢語拼音教案(北師大版)a oe》。

　　(一)讀準(zhǔn)音(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

　　1、我們的a很害羞，躲到圖中去了，你能把它找出來嗎?哦，是小姑娘在唱歌，發(fā)出了a aa音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)

　　你能模仿她嗎?模仿a的口型

　　同學(xué)們要注意，我們念a的時(shí)候，也和唱歌一樣，要張大嘴巴，口型保持不變�？次蚁葋砟睿簭埓笞彀蚢 aa.小女孩練唱a aa,a aa阿姨的阿。醫(yī)生檢查口腔的時(shí)候，要我發(fā)a aa。

　　學(xué)生跟念,自己體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　　2、每天清晨，大公雞都會(huì)勤快地發(fā)出o oo的叫聲，告訴人們天亮了。(在此滲透愛護(hù)動(dòng)物的人文價(jià)值--動(dòng)物是人類的好朋友，同學(xué)們?cè)谏钪幸獙W(xué)會(huì)善待它們。)

　　你們能學(xué)著大公雞的樣子來叫一下嗎?發(fā)o這個(gè)音，注意發(fā)音時(shí)嘴巴是圓圓的，大家跟著老師一起來發(fā)音。

　　3、小朋友，看，它是誰呢?(大白鵝)

　　是呀，我們第三位朋友e就是讀這個(gè)音。發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e ee。試一試。

　　(二)認(rèn)清形(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

　　請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一下,a oe三個(gè)字母分別長(zhǎng)的像什么呢?

　　a--圓圓的腦袋帶辮子

　　o--圓圓的皮球

　　e--大白鵝的倒影

　　(三)學(xué)會(huì)正確書寫(結(jié)合使用預(yù)先準(zhǔn)備好的課件)

　　a--要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。

　　o--o要一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。

　　e--我們寫的時(shí)候也要注意，一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。

　　四、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

　　同學(xué)們，大家知道在漢語拼音中有幾個(gè)聲調(diào)符號(hào)嗎?

　　下面，就請(qǐng)同學(xué)們聽老師講一個(gè)小小的故事：有一天，聲調(diào)符號(hào)家里發(fā)生了爭(zhēng)吵，四位家庭成員都說自己是家里最重要的一員。一聲說："我在家里排行老大，而且我脾氣最好，能夠幫助拼音字母發(fā)出平緩的聲音，所以我是最重要的！"二聲說："你有什么了不起，小朋友們平時(shí)都離不開問問題，只有我能夠幫助拼音字母發(fā)出許多疑問的聲音，我當(dāng)然是最重要的了。"三聲又說："你們兩個(gè)都別爭(zhēng)了，在咱們家里，我的筆畫最長(zhǎng)，而且我能夠幫助拼音字母發(fā)出最美妙動(dòng)聽的聲音，所以我才是最重要的。"四聲最后說："好了好了，都別吵了，你們都沒有我重要，我雖然排行老四，但是只有我才能幫助拼音字母發(fā)出最響亮的聲音。"就這樣，四位家庭成員一直在爭(zhēng)論著…同學(xué)們，請(qǐng)問你們認(rèn)為誰最重要呢?為什么?(教師傾聽學(xué)生回答，在這一過程中滲透"學(xué)會(huì)尊重他人、學(xué)會(huì)合作"的人文價(jià)值--每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)，我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到他人的優(yōu)點(diǎn)，只有我們大家共同發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，共同合作、共同努力，生活才能變得更加豐富多彩，我們的國(guó)家和社會(huì)也才能變得更加美好！)

　　結(jié)合預(yù)先準(zhǔn)備好的課件學(xué)習(xí)a oe在不同聲調(diào)下的讀法，教師要在這一過程中再次強(qiáng)調(diào)讀每個(gè)聲調(diào)時(shí)應(yīng)該注意的地方。

　　五、認(rèn)識(shí)四線格

　　同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己的家，有深愛自己的爸爸媽媽。那么，漢語拼音字母是不是也應(yīng)該有自己的"家"呢?同學(xué)們知道它們的家在哪里嗎?--出示"四線格"(讓學(xué)生看圖認(rèn)識(shí)四線格)

　　今天，我們學(xué)習(xí)了a oe這三個(gè)單韻母，那么，同學(xué)們知道它們?nèi)齻€(gè)住在四線格的哪里嗎?--通過課件讓學(xué)生進(jìn)一步識(shí)記a oe在四線格中的位置。

　　六、課堂小結(jié)

　　今天，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容非常豐富，有a oe三個(gè)單韻母的讀音和寫法，有漢語拼音中的四個(gè)聲調(diào)和漢語拼音字母的"家"--四線格，同時(shí)也在學(xué)習(xí)漢語拼音知識(shí)的過程中懂得了愛父母、學(xué)會(huì)尊重他人、與他人合作的道理。漢語拼音是一個(gè)美麗的"王國(guó)"，還有許多漢語拼音字母等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！同學(xué)們要一起加油哦！

　　七、課后作業(yè)

　　1、在家人的幫助下找到幾個(gè)分別與單韻母a oe相關(guān)的漢字，試著讀一讀并寫在卡片上，下節(jié)課與大家一同分享。

　　2、做一件自己認(rèn)為有意義的小事(要與今天所學(xué)的幾個(gè)道理有關(guān))，下節(jié)課與大家一同分享。

漢語拼音教案篇2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫，第一冊(cè)第一單元漢語拼音2。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會(huì)使用四線格。

　　重點(diǎn)

　　教會(huì)學(xué)生讀準(zhǔn)iuü三個(gè)單韻母的音。

　　難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)iuü的四聲，讀好二、三聲。

　　教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)。

　　一、指導(dǎo)復(fù)習(xí)單韻母a、o、e

　　出示卡片，齊讀

　　今天我們來學(xué)習(xí)漢語拼音第2課

　　二、學(xué)習(xí)i、u、ü的讀音及四聲

　　1．教學(xué)單韻母i

　　（l）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）

　�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會(huì)讀嗎？正音、指名讀。

　　（2）掌握i的四聲

　　出示i的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。

　　2．教學(xué)單韻母u

　�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）

　　指導(dǎo)讀，指名讀。

　　（2）學(xué)習(xí)u的四聲

　　分小組試讀，指讀。

　　3．教學(xué)單韻母{

　　（出示第三幅圖及{的`四聲 }問：你想到了什么？

　　范讀、齊讀、領(lǐng)讀。

　　三、復(fù)習(xí)iu{的四聲

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。

　　二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)iu{的筆順

　　1．教師引導(dǎo)學(xué)生觀察四線格中的i u {

　　問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}

　　2．教師示范書寫：i u {

　　學(xué)生在練習(xí)本上書寫三遍，小學(xué)一年級(jí)語文教案《第一冊(cè)第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對(duì)著兩個(gè)豎右彎的豎寫兩點(diǎn)。

　　3．讓學(xué)生再練習(xí)三遍i、u、{

　　三、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個(gè)單韻母的音、形及書寫。

　　四、布置作業(yè)

　　1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍

　　2．朗讀課后短文

　　五、板書設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)i、u、ü三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2．掌握i、u、ü的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。

　　3．學(xué)會(huì)使用四線格。

漢語拼音教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)d、t、n、l四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)d同單韻母u，t、n同單韻母a，l同單韻母i，l同復(fù)韻母iu相拼，掌握拼音方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)聲母，能讀準(zhǔn)音，正確書寫。

　　2、拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　掌握拼音的方法。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)d、t、n、l能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　認(rèn)讀字母

　　拼讀音節(jié)

　　二、新授

　　1、看圖：說說這四幅圖都畫了什么？

　　看圖：想旁邊的`字母與圖中哪部分比較相似？

　　2、指導(dǎo)發(fā)音。

　�。�1）記憶字形。

　　（2）看圖說說怎樣記住這些字母。

　　3、分析b、p、d如何記清他們。

　　4、練讀d、t、n、l。

　　5、練習(xí)書寫。

　　講筆順。

　　練習(xí)書上描紅。

　　在四線格本上書寫。

　　三、說兒歌。

　　教師領(lǐng)讀。

　　找那些字母出現(xiàn)d、t、n、l讀這些字。

　　背一背。

　　教學(xué)反思：

　　學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣很高，學(xué)生對(duì)拼讀音節(jié)掌握較差，今后多出各種形式的練習(xí)多讀多拼，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)d—u，n—a，l—i，l—iu拼音，掌握拼法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　d、t、n、l與韻母拼。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)聲母。

　　課件演示：小老虎看書，拼讀音節(jié)。

　　d與四個(gè)聲u相拼

　　練習(xí)拼讀

　　二、課件：

　　小女孩在踏步，踏音是由t、a拼音的讀，讀四聲，你還想知道哪些字有以上四音。

　　三、課件：

　　小女孩拿梨吃讀，讀四聲

　　四、課件：

　　是水果梨方法同上

　　五、課件：

　　柳樹旁邊一頭牛，方法同上。

　　六、混合拼讀，學(xué)習(xí)兒歌。

　　七、小結(jié)并質(zhì)疑

　　八、作業(yè)：

　　寫d、t、n、l讀音節(jié)

　　板書：

　　教學(xué)反思：

漢語拼音教案篇4

　　一、解讀教材

　　zh、ch、sh、r

　　是六年制小學(xué)語文第一冊(cè)漢語拼音的第8課。本課包括四部分內(nèi)容，第一部分是四個(gè)聲母zh、ch、sh、r及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

　　，每個(gè)聲母配有一幅生動(dòng)的圖畫。第一幅圖用織毛衣的“織”提示zh、zhi

　　的發(fā)音，小凳與靠背椅提示zh的形。第二幅圖是刺猬和小男孩在吃東西，吃東西的“吃”提示ch、chi

　　的發(fā)音，刺猬與靠背椅提示ch的形。第三幅圖用獅子的“獅”和老師的“師”提示sh、shi

　　的發(fā)音，獅子與靠背椅提示sh的形。第四幅圖用紅日的“日”提示r、ri

　　的發(fā)音，幼芽提示r的形。第二部分是聲母zh、ch、sh、r

　　的書寫格式和筆畫筆順。第三部分是看圖拼讀音節(jié)，包括兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，韻母都帶聲調(diào)。第四部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　二教學(xué)目的：

　　1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r

　　四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r

　　和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

　　3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri

　　四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　由于z、c、s與zh、ch、sh的發(fā)音容易混淆，學(xué)生對(duì)平舌音與翹舌音的發(fā)音方法掌握不夠，因此我將zh、ch、sh、r的發(fā)音和整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音作為本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

　　三、教法

　　由于本課出現(xiàn)了平舌音與翹舌音的區(qū)分，這恰恰也是個(gè)別地區(qū)的一個(gè)發(fā)音誤區(qū)，為了能夠讓學(xué)生正確、清楚地掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法，以及準(zhǔn)確、流利地發(fā)好這兩個(gè)音。在教學(xué)中我采用提示、設(shè)疑、討論、對(duì)比、電教媒體等方法來教學(xué)本課。

　　本課所運(yùn)用的教具有：生字卡片和多媒體電腦動(dòng)畫一套。

　　四、學(xué)法

　　本課出現(xiàn)的聲母以及整體認(rèn)讀音節(jié)和上一節(jié)課的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)在教學(xué)方法上很相似，只是在發(fā)音和形狀上稍稍做了變化，因此，在學(xué)法上，我放手讓學(xué)生運(yùn)用討論法、比較法、來學(xué)習(xí)本課，表現(xiàn)較好的同學(xué)給予表揚(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，這樣可以使學(xué)生在課堂上變被動(dòng)為主動(dòng)，把所學(xué)的'知識(shí)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰�，而且還培養(yǎng)了他們善于動(dòng)腦，善于思考的好習(xí)慣。

　　本課利用電教媒體設(shè)計(jì)圖畫如下：

　　圖1：在z、c、s后加h，h用紅色，以達(dá)到突出的效果。

　　圖2：一個(gè)小姑娘坐在椅子上織毛衣。

　　圖3：將小凳子變成z，將靠背椅變成h，z與h結(jié)合變成zh。

　　圖4：一只小刺猬和坐在椅子上的小男孩在吃東西。

　　圖5：將小刺猬變成c，將靠背椅變成h，c與h結(jié)合變成ch。

　　圖6：一只小獅子蹲在一位坐在椅子上的老師旁邊。

　　圖7：將獅子變成s，將靠背椅變成h，s與h結(jié)合變成sh。

　　圖8：將z、c、s與zh、ch、sh進(jìn)行比較，h閃動(dòng)突出。

　　圖9：日光下一棵出土的幼芽。

　　圖10：將幼芽的形狀變成r。

　　圖11：將整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si

　　與zhi、chi、shi

　　行比較。

　　五、教學(xué)過程

　　根據(jù)本篇課文的要求，我準(zhǔn)備用以下環(huán)節(jié)來教學(xué)本課：

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知。

　　因?yàn)樯瞎?jié)課的z、c、s與本節(jié)課教學(xué)的zh、ch、sh有著密切的聯(lián)系，因此我采用復(fù)習(xí)導(dǎo)入的方法，這樣不僅鞏固了上節(jié)課的知識(shí)，也聯(lián)系了本節(jié)課的教學(xué)。我先找同學(xué)抽讀生字卡片，重點(diǎn)復(fù)習(xí)z、c、s的讀音和發(fā)音要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)z、c、s發(fā)音時(shí)舌尖向前平伸，頂住上門齒背，接著再找同學(xué)抽讀三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si，強(qiáng)調(diào)音要讀長(zhǎng)些，讀響亮些，當(dāng)把這兩項(xiàng)練習(xí)完成后，我再采用綜合復(fù)習(xí)的方法，將聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)混在一起，然后找同學(xué)聽音取卡片，這樣不僅訓(xùn)練了學(xué)生的聽力和分辨能力，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)，也是進(jìn)一步的鞏固和加深。

　　鞏固和加深了這些字母和音節(jié)的讀音和發(fā)音要領(lǐng)之后，對(duì)新的教學(xué)也是一個(gè)好的開端。接下來，我采用以下導(dǎo)語導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，下面老師給大家變一個(gè)小魔術(shù)，我在z、c、s的后面分別加上h（邊說邊出示圖1），那么，它們又該怎么讀呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r

　　這四個(gè)聲母。

　　（二）抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。

　�。�1）借助圖畫，讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)習(xí)zh

　　的發(fā)音

　�。ǔ鍪緢D2），提問：同學(xué)們，你看圖上畫的是什么？生答：圖上畫的是一個(gè)小姑娘坐在椅子上織毛衣。通過織毛衣的“織”我引出zh

　　的讀音，告訴學(xué)生：把“織”讀得輕一些短一些就是聲母zh

　　的讀音（板書zh），然后師范讀，生跟讀，邊讀邊正音，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌頭翹起，頂住硬腭前部，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來，找個(gè)別同學(xué)讀，及時(shí)糾正不正確的讀音，這樣達(dá)到及時(shí)反饋的效果。

　　學(xué)習(xí)zh

　　的形

　　繼續(xù)看圖，提問：你們看，與圖的哪部分很像呢？有同學(xué)回答：“z”很像小姑娘旁邊的小凳子。還有同學(xué)回答：“h”很像小姑娘坐著的靠背椅。老師總結(jié)：大家說的很對(duì)，小凳子和靠背椅合在一起便成了聲母zh（出示圖3），這樣將抽象的字母與具體的實(shí)物聯(lián)系在一起，使同學(xué)們對(duì)字形記憶更加深刻。

　　學(xué)習(xí)聲母ch

　　（出示圖4），教學(xué)方法和教學(xué)zh

　　基本相同，同學(xué)們已掌握了學(xué)習(xí)方法，因此，我直接引入三個(gè)問題：1、圖上畫的是什么？2、這個(gè)聲母該怎么讀？3、它和圖上的哪一部分很像？這時(shí)，我發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，四人小組討論這三個(gè)問題，然后找一位程度比較好的同學(xué)說出討論的結(jié)果，學(xué)生邊說我邊補(bǔ)充（板書ch），強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌頭翹起，發(fā)音動(dòng)作和zh

　　大體相同，只是在稍微放松時(shí)送出的氣流較強(qiáng)。師范讀，生跟讀，糾正個(gè)別同學(xué)不正確的發(fā)音（出示圖5），理解ch

　　是由小刺猬c

　　與靠背椅h

　　組成的。

　　學(xué)習(xí)聲母sh

　�。ㄒ来纬鍪緢D6、圖7），用前兩次的教學(xué)方法，同桌相互討論，然后找同學(xué)說，誰說的好給予獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌頭翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從當(dāng)中擠出來，師范讀，生跟讀，開火車讀。

　　教學(xué)完這三個(gè)聲母之后，進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，找同學(xué)分別讀這三個(gè)音，在這一教學(xué)過程中，要注意面向全體，照顧差生。首先指名較差的學(xué)生來讀，讀對(duì)的給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，然后指名較好的同學(xué)來補(bǔ)充、糾正，發(fā)揮優(yōu)等生的積極作用，達(dá)到全班都會(huì)讀的教學(xué)目的。

　�。�2）對(duì)比練讀，分清平、翹舌音。

　　初步感知了這三個(gè)聲母之后，為了進(jìn)一步發(fā)好它們的音，掌握它們的發(fā)音要領(lǐng)，我將zh、ch、sh與z、c

　　、s進(jìn)行了對(duì)比（出示圖8），提問：它們之間有什么區(qū)別呢？這時(shí)h

　　閃動(dòng)，在觀察中學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)，zh、ch、sh都比z、c、s多了一個(gè)h，接著我進(jìn)行總結(jié)（邊總結(jié)邊板書，h

　　用紅色），由于它們都多了一個(gè)h，所以它們的讀音也發(fā)生了變化，由原來的平舌音變成了翹舌音，那么我們就可以說帶有靠背椅（h）的聲母都要翹舌，接著師范讀，生跟讀，按照發(fā)音部位和發(fā)音方法進(jìn)一步對(duì)比練讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

　�。�3）通過圖畫，學(xué)習(xí)聲母r。

　　由于聲母zh、ch、sh的音形都是由z、c

　　、s變化而來的，而聲母r

　　無法用同類方法引入，因此，我將它單獨(dú)列出來進(jìn)行教學(xué)。

　　學(xué)習(xí)r

　　的發(fā)音

　�。ǔ鍪緢D9）提問：圖上畫的是什么？生答圖上畫的是日光下一棵出土的幼芽。接著告訴學(xué)生把日光的“日”讀輕讀短就是聲母r的讀音（板書r），師范讀，生跟讀，強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)舌頭翹起，發(fā)音動(dòng)作跟sh

　　基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。

　　學(xué)習(xí)r

　　的形

　　繼續(xù)看圖，提問：它和圖上的哪一部分很像呢？我先不急著讓同學(xué)回答（出示圖10），讓他們看圖，從圖中不難找到答案，是幼芽變成了r，引入兒歌：一棵幼芽r

　　r，學(xué)生既在輕松的教學(xué)環(huán)境下掌握了知識(shí)，而且通過形象的畫面和生動(dòng)的兒歌記憶了字形。

　　教學(xué)完四個(gè)聲母后，進(jìn)行總結(jié)：強(qiáng)調(diào)發(fā)這四個(gè)聲母的音時(shí)，舌頭都要翹起來，所以他們叫翹舌音。

　　（4）由聲母導(dǎo)入，學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　掌握了四個(gè)聲母的發(fā)音之后，我用了以下過渡句過渡到整體認(rèn)讀音節(jié)：同學(xué)們，老師在zh、ch、sh、r

　　的后面分別加上i

　　，這時(shí)他們就不是聲母了，而變成了整體認(rèn)讀音節(jié)（板書，i

　　用紅色），在教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri

　　時(shí)，我抓住四個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)：1、要利用zh、ch、sh、r

　　讀得長(zhǎng)一些，發(fā)好它們的音，讓學(xué)生知道本課整體認(rèn)讀音節(jié)和聲母的發(fā)音相近，只是比聲母讀得響亮些，長(zhǎng)些。2、（出示圖11），要與zi、ci、si

　　的發(fā)音進(jìn)行比較，區(qū)別平舌音與翹舌音。3、要強(qiáng)調(diào)它們都是整體認(rèn)讀音節(jié)，應(yīng)整體識(shí)記，韻母i

　　在這里不讀“衣”，不能用來與聲母拼讀，在學(xué)生反復(fù)的發(fā)音練習(xí)中，體會(huì)它們的發(fā)音要領(lǐng)。4、利用整體認(rèn)讀音節(jié)的四聲進(jìn)行擴(kuò)詞，增加學(xué)生的詞匯量。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)書寫

　　在指導(dǎo)書寫時(shí)，要告訴學(xué)生zh、ch、sh是由兩個(gè)字母組成的，要靠攏，不能分開，r

　　的寫法：先寫豎，占中格，然后在豎的上端向右寫一彎，在學(xué)生的反復(fù)練習(xí)中，掌握字母的筆順與字形。

　�。ㄋ模┢匆艚虒W(xué)

　　本課拼音教學(xué)包括兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)和一首兒歌，進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生自己練習(xí)為主，教師只做重點(diǎn)指導(dǎo)�？磮D讀拼音，注意讀準(zhǔn)聲母，看清韻母的聲調(diào)，采取多種形式來讀，如自由讀、指名讀、男女生分讀、橫排讀、豎排讀、分組讀等，以鞏固拼讀效果，達(dá)到準(zhǔn)確拼讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　本次板書我主要用z、c、s

　　與zh、ch、sh

　　的不同之處以及聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)的區(qū)別來抓住重點(diǎn)，不同之處h

　　與i

　　用彩色粉筆寫出，以達(dá)到突出重點(diǎn)的效果。

漢語拼音教案篇5

　　教材分析：

　　《ieüeer》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）一年級(jí)上冊(cè)“漢語拼音”第12課。本課包括五部分內(nèi)容。第一部分以情境圖激發(fā)興趣，引入本課所要學(xué)的兩個(gè)復(fù)韻母和一個(gè)特殊韻母以及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)及其四聲；第二部分是聲母與üe

　　的拼音練習(xí)；第三部分是看圖拼讀音節(jié)；第四部分是看圖認(rèn)字讀句子，句子表達(dá)了圖意，啟發(fā)了學(xué)生開展有意義的課外活動(dòng)；第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。本課時(shí)完成第一、二、三部分的教學(xué)。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證，是學(xué)習(xí)語文的拐杖。但針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，七八歲就要學(xué)習(xí)抽象的、對(duì)他們來說完全陌生的漢語拼音，顯然是有困難的、學(xué)習(xí)起來也是枯燥乏味的，易引起學(xué)生厭學(xué)情緒。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的“實(shí)施建議”指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹鳌薄Ｒ虼�，在教學(xué)中，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。因此，在教學(xué)中，采用以小組合作的形式，在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，利用教具，合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用，也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，并且，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)探究，評(píng)價(jià)能力也相應(yīng)得到了提高。

　　教學(xué)流程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　1、近幾天時(shí)間，我們學(xué)會(huì)了6個(gè)復(fù)韻母，誰能把6個(gè)復(fù)韻母背出來（指名背，特別是接受能力不強(qiáng)的孩子）。

　　2、示并打亂順序貼在黑板上，指名上臺(tái)按順序排列（排一個(gè)說一個(gè)）。

　　3、今天再來學(xué)習(xí)三個(gè)復(fù)韻母怎么樣？這節(jié)課，老師就讓你們用學(xué)過的方法，也就是怎樣認(rèn)識(shí)以及拼讀復(fù)韻母的方法自己去學(xué)懂，有信心嗎？

　　二、合作探究，學(xué)習(xí)新知：

　　(一)學(xué)習(xí)ie

　　üe

　　yue

　　1、（一起出示三幅圖）仔細(xì)看，一幅一幅地看過去，看懂一幅也可以，看懂二幅、三幅就更棒了。

　　2、看懂了的孩子，趕快到小組中交流。

　　3、小組交流（教師巡視、指導(dǎo)）。

　　4、全班交流。

　　5、(出示三個(gè)復(fù)韻母及兩個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）請(qǐng)聯(lián)系三幅圖，把字母和相應(yīng)的圖對(duì)照起來，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　6、全班交流，在交流的過程中正音，并且提倡用其他的方法去學(xué)習(xí)。

　　7、檢查復(fù)習(xí)鞏固。

　　(二)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)

　　1、出示：

　　2、自由拼讀。

　　3、開火車檢查。

　　4、在拼讀的過程中，你又發(fā)現(xiàn)了什么？

　　5、交流并拼讀。

　　【蘇霍姆林斯基說：“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需求，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。而在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！痹谶@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)中，順應(yīng)了學(xué)生的這種需求，讓學(xué)生通過自己去發(fā)現(xiàn)üe與jqx組成的音節(jié)時(shí)兩點(diǎn)的省略，就有一種自信和成功的喜悅，同時(shí)也養(yǎng)成了良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣�！�

　　(三)學(xué)習(xí)音節(jié)詞

　　1、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出卡片分給自己的組員。（圖中的四個(gè)音節(jié)詞）

　　2、自由拼讀。

　　3、小組中交換拼讀。

　　板書設(shè)計(jì)

　　復(fù)習(xí)3

　　一、教材說明

　　本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容。一是比較形近韻母。二是拼讀音節(jié)，并恰當(dāng)?shù)睾蛨D連起來。三是認(rèn)讀詞語。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。

　　二、教學(xué)建議

　　(一)教學(xué)準(zhǔn)備

　　ｉ、ｅ、ｕ、ｒ四個(gè)字母和八個(gè)復(fù)韻母、一個(gè)特殊韻母ｅｒ的卡片；鐵絲做的三個(gè)圈圈和三條直線；第三題的詞語卡片。

　　(二)復(fù)習(xí)指導(dǎo)

　　1第一題先用卡片認(rèn)讀五個(gè)復(fù)韻母和ｅｒ。再讓學(xué)生自己讀讀

　　圖中每個(gè)動(dòng)物舉著的標(biāo)牌上左右兩個(gè)復(fù)韻母，也讀給旁邊同學(xué)聽聽。然后，老師用四個(gè)單韻母卡片變化組合成復(fù)韻母和ｅｒ，檢查認(rèn)讀情況，讓學(xué)生體會(huì)口

　　形隨字母的先后而變化，發(fā)出韻母的不同讀音。

　　2第二題“我會(huì)連”是把圖和相應(yīng)的音節(jié)正確地連接起來。教學(xué)時(shí)，可先看左右兩邊圖上畫的是什么，再拼讀音節(jié)。注意讀好整體認(rèn)讀音節(jié)和三拼音節(jié)。指導(dǎo)學(xué)生在看清圖、讀準(zhǔn)音節(jié)的基礎(chǔ)上連線。

　　3第三題是認(rèn)讀詞語，也是進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練的一項(xiàng)練習(xí)。學(xué)生自讀前，老師可提示兩點(diǎn)：一是想想哪些字要讀輕聲，可在字下畫個(gè)“�！苯o自己提個(gè)醒；二是先豎著讀，再橫著讀，想想每一橫排的四個(gè)詞語有什么相同點(diǎn)。教師檢查可分三步：(1)指名讀，回答問題；(2)用卡片開火車輪讀；(3)指名給卡片分分“組”。

　　4第四題，讀兒歌，拼圖形。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字音，再連起來讀通兒歌，知道三個(gè)圈圈和三條直線可以拼出小鴨、小兔、小雞。然后讓學(xué)生動(dòng)腦想一想，動(dòng)手?jǐn)[一擺，試試用三個(gè)圈圈和三條直線還能拼成什么。

　　(三)擴(kuò)展活動(dòng)

　　1比一比，看誰都會(huì)認(rèn)讀。

　　同桌的兩位同學(xué)輪流認(rèn)讀卡片上的復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，互相糾正。

　　2拼拼讀讀，看誰拼得又準(zhǔn)又快。

　　ｃì

　�。鳎澹椋洙ぃ�

　�。螅瑷常�

　�。舁�

　�。辏楱�

　�。悒ぃ椋洙埃�

　�。辏楱＃铮瘢楱�

　�。�

　　3用下面的字組成詞讀一讀。

　　花讀畫騎吃愛草書馬校

　　可用生字卡片擺，也可把字印在一張練習(xí)紙上，發(fā)給每個(gè)學(xué)生動(dòng)筆連一連。

漢語拼音教案篇6

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

　　2、初步掌握ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3、學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀ｊ、ｑ、ｘ開頭的三拼音節(jié)。 4、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

　　二、教材分析本課包括五部分內(nèi)容。

　　第一部分是三個(gè)聲母ｊ、ｑ、ｘ，每個(gè)聲母配有一幅圖畫。第一幅圖是一只雞抬頭望著蝴蝶，“雞”提示ｊ的音，雞和蝴蝶構(gòu)成的形狀提示ｊ的形。第二幅圖是七只汽球，“七”“汽”提示ｑ的音，左邊那只單獨(dú)的汽球提示ｑ的形。第三幅圖是一個(gè)切開的西瓜，西瓜的“西”提示ｘ的音，西瓜上的刀印提示ｘ的形。第二部分是拼音練習(xí)，包括ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則的教學(xué)內(nèi)容，以及三拼音練習(xí)。第三部分是ｊ、ｑ、ｘ的書寫格式和筆畫筆順。第四部分是讀詞語認(rèn)字，配有圖畫。圖上畫的是傍晚時(shí)候，院落里有的下棋，有的搭積木，有的喂小雞，有的洗衣服。第五部分是一首兒歌，配有圖畫。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　�。�、ｑ、ｘ的發(fā)音及與韻母的拼讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，ｊ、ｑ、ｘ與ü相拼時(shí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則是難點(diǎn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、配合學(xué)習(xí)ｊ、ｑ、ｘ發(fā)音的錄音帶；ｊ、ｑ、ｘ的字母卡片；拉動(dòng)式拼音卡片；畫有四線格的小黑板。

　　2、本課生字、詞語卡片。五、課時(shí)安排：3課時(shí)。

　　第一課時(shí)教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　你們到拼音王國(guó)中認(rèn)識(shí)了哪些韻母家族的朋友：（a、o、e、i、u、ü）。認(rèn)識(shí)了哪些聲母家族的朋友。（b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、y、w）今天我們一起再認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友"j、q、x"，你們?cè)敢鈫�？（貼卡片）。

　　二、學(xué)習(xí)"j、q、x"的音形及正確書寫

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)"j"的.音形

　　1．出示"j"的圖：你能根據(jù)圖畫的內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（1）教師范讀，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音。（2）學(xué)生練習(xí)讀。

　　2．學(xué)生"j"的形（1）你有什么好辦法記住"j"的形？（2）編小兒歌：豎彎加點(diǎn)j、j、j。 3．書寫字母"j" （1）怎樣寫好字母"j"呢？請(qǐng)大家看看書，"j"是幾筆寫成的？先寫哪筆？再寫哪筆？占什么格？（2）學(xué)生邊說教師邊在四線三格中板書。（3）學(xué)生抄寫字母"j"。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。（二）學(xué)習(xí)字母"q" 1．出示"q"圖（1）問：這是什么呀！（2）自己試著讀讀這個(gè)字母？（3）教師范讀，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。（4）開火車讀字母"q"。 2．學(xué)習(xí)"q"的形（1）同桌同學(xué)說說怎么記q的形？（2）小兒歌：左上半圓q、q、q或9字q。（3）區(qū)別"b p d q"的音形。 3．書寫字母"q" （1）看看書上的字母"q"是怎樣寫的？（2）教師在四線三格中寫范字（3）自己試著在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫姿及執(zhí)筆方法。（三）學(xué)習(xí)"x"的音形 1．出示"x"的圖（1）你能根據(jù)圖畫內(nèi)容試著讀讀這個(gè)字母嗎？（2）指名讀（3）開火車讀 2．學(xué)習(xí)"x"的形（1）你們看看圖中哪兒像x的形呀！?）讀記憶小兒歌：一個(gè)叉子x、x、x 3．書寫字母"x" （1）認(rèn)識(shí)"﹨"右斜、"∕"左斜。（2）左斜、右斜先寫哪一筆呢？看看書上的字母筆順？（3）教師強(qiáng)調(diào)先寫右斜，再寫左斜。（4）教師范寫先在第三條線上點(diǎn)二個(gè)點(diǎn)，然后在第二條線上點(diǎn)兩個(gè)點(diǎn)，注意與上邊兩點(diǎn)對(duì)齊，先右斜，再左斜。（5）學(xué)生在本上練習(xí)寫1-2個(gè)。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。表揚(yáng)寫姿和執(zhí)筆正確的同學(xué)并發(fā)獎(jiǎng)票，糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。

漢語拼音教案篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目的：

　　1．學(xué)會(huì)前鼻韻母an、en

　　2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2．學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

　　3．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．學(xué)會(huì)韻母an、en

　　2個(gè)復(fù)韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

　　2．學(xué)會(huì)聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)介母是ü的三拼音節(jié)，讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母？能按順序說說嗎？

　�。╝i、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er）。今天我們一起來學(xué)習(xí)第13課，再認(rèn)識(shí)幾個(gè)韻母朋友，請(qǐng)同學(xué)們打開書看看。這課書的內(nèi)容比較多，有信心學(xué)好嗎？下面我們先來學(xué)習(xí)前2個(gè)韻母及音節(jié)。

　　板書：13

　　二、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en

　　1．學(xué)習(xí)韻母an

　�。�1）出示an圖，問：圖上畫的是什么？

　�。�2）自己試著發(fā)an（安）

　　（3）教師指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好a的口形，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是n的尾音。

　�。�4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。

　�。�5）同桌同學(xué)互讀，糾正發(fā)音。

　�。�6）指名讀，開火車讀。

　　2．學(xué)習(xí)韻母en

　　（1）出示en圖，問：你們看這個(gè)人在干什么？

　　（2）借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。

　�。�3）en是由哪兩個(gè)字母組成的？（e和n）發(fā)音時(shí)，先發(fā)e，嘴半閉，舌尖抬起抵住上牙床快速讀，鼻子出氣，一口氣讀出en的音。

　　三、書寫韻母an和en

　　1．觀察an、en

　　2個(gè)韻母，說說占格位置。

　　2．教師范寫，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。

　　3．學(xué)生書寫。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

　　4．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書寫情況，進(jìn)行評(píng)改。

　　四、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)

　　1．學(xué)習(xí)b

　　f與en組成的`音節(jié)

　�。�1）出示

　　讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。

　�。�2）同桌小伙伴互相讀一讀。

　�。�3）指名讀。

　　2．學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。

　�。�1）出示

　　自己試著拼一拼

　�。�2）同桌小伙伴互相拼。

　�。�3）指名拼，開火車拼。

　　五、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan

　　1．出示yuan圖，圖上都畫了什么呀？什么形狀的？

　　2．把“圓”的第二聲變成第一聲，讓學(xué)生試試。

　　3．指名讀，教師示范糾正。

　　4．師講：yuan這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)較長(zhǎng)，可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由（yu）和（an）組成的。

　　5．采取多種形式讀，鞏固讀音。

　　附：板書設(shè)計(jì)

漢語拼音教案篇8

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　出示情境設(shè)計(jì)圖：“熱烈慶祝北京申奧成功”(背景是歡慶時(shí)放的禮花)。

　　師：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些字嗎?你看它的形體多美呀!這就是祖國(guó)的文字，你們?cè)敢庾x一讀嗎?有的小朋友為難了，智慧老人會(huì)幫助你們解決這個(gè)問題的。請(qǐng)聽錄音：小朋友，你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活，來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)不認(rèn)識(shí)的字，你們別急，給它們戴上小帽子，你就認(rèn)識(shí)了，這些小帽子就是漢語拉音，漢語拼音的作用可大了，它可幫助我們識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，查字典，還能幫助我們電腦打字呢!

　　師：我們認(rèn)識(shí)了漢語拼音，并知道了漢語拼音的作用，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音第一課。板書：aoe

　　二、自主探究，學(xué)習(xí)新課。

　　出示連環(huán)畫，書上小女孩，大公雞和大白鵝的畫圖。

　　(一)學(xué)習(xí)“o”

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察：這是什么季節(jié)?(夏季)從哪看出來的?(樹綠、草綠、小河水嘩嘩的流著)你能按一定順序說說嗎?

　　2、教師演示(粘貼一只大公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴)

　　師：這是什么時(shí)候呢?(早晨)你從哪看出來的?

　　3、大公雞怎樣打鳴?自己學(xué)一學(xué)。指名學(xué)一學(xué)。

　　師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一些，就是我們要學(xué)習(xí)的'字母“o”的發(fā)音。

　　音：出示卡片，講解范讀，學(xué)生齊讀后指名讀，并用“o”說話。

　　形：這個(gè)“o”像什么?怎樣記住它的形?(四人一組討論)

　　寫：①介紹四線格②講解“o”的位置③講筆順序并范寫，生跟著書空④先描寫再獨(dú)立寫。