- 口語交際教案 推薦度：
- 口語交際教案 推薦度：
- 口語交際教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
有關(guān)口語交際教案錦集五篇
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的口語交際教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
口語交際教案 篇1
教學(xué)重點及目的：
1.解決學(xué)生在口語交際解題方面存在的問題。
2.讓學(xué)生明白口語交際題得失分點，力爭在中考答題中拿滿分
基本要求：簡明、連貫、得體。
解答準(zhǔn)則：①言之有禮，即文明得體。應(yīng)根據(jù)特定的情景采用文明得體的用語；
②言之有物，即有內(nèi)容。要摒除不合實際的空話、套話或含糊不清的語言，力求清楚、明白、簡潔；
�、垩灾行颍幢磉_(dá)有合理的順序。要注意事物內(nèi)在的聯(lián)系及因果關(guān)系，力求意明句暢；
④言之有節(jié)，即簡明。要滿足試題的要求，簡明有序作答，字?jǐn)?shù)適中，標(biāo)點恰當(dāng)。
考點分析及解答程序
口語交際的著眼點是交際，是學(xué)生學(xué)語文、用語文的綜合實踐，重在培養(yǎng)學(xué)生交際能力。所有的口語交際題，均與學(xué)生的生活、認(rèn)知水平、理解能力相切近，無論是什么樣的口語交際題，均要依據(jù)對象、場合、文明得體地進行交流的基本要求，解答程序是：看清題目明確要求抓住題眼品讀設(shè)置的情景或提供的材料理解題意依照要求靈活答題。
考題解析
例1、根據(jù)下面提供的的語言環(huán)境，回答后面的問題，說話人要符合人物的身份。
�。�1）中考臨近了，小明卻還在看電視。這時媽媽走過來，生氣地說；馬上要中考了，你居然還在看電視？
小明在這種情況下應(yīng)該怎樣說，才可能不讓媽媽生氣？
小明說：
�。�2）幾個不同身份的人圍繞世界上最寶貴的東西是什么這一話題進行探討，都從自己的角度去理解。國腳說：最寶貴的東西是激動人心的進球。商人說：最寶貴的'東西是源源不斷的利潤。畫家說：最寶貴的東西是絢爛豐富的色彩。對此，小孩和病人會怎么說？請你代他們回答。
小孩說：
病人說：
解析：本題考查根據(jù)不同場合、以不同身份說話的能力。第（1）題，小明的語氣應(yīng)是商量性的，要委婉，可圍繞調(diào)節(jié)休息來說；第（2）題要參考例句（做到格式一致），要充分考慮小孩天真純潔玩的特點，以及病人對健康的珍視。注意：不要脫離提供的特定的語言環(huán)境和人物身份。
答案：（1）參考：媽媽，你別生氣，只看一會兒，讓我休息休息。
�。�2） 參考：（小孩說）最寶貴的東西是有好多好多的玩具，（病人說）最寶貴的東西是健康強壯的體魄。
例2、 同學(xué)們即將畢業(yè)，班里準(zhǔn)備舉辦畢業(yè)晚會，同學(xué)們一致推舉你來當(dāng)主持人。作為主持人，你應(yīng)該先有一段精彩的開場白。那么，現(xiàn)在請你展現(xiàn)出來吧！表達(dá)不少于30字。（20xx年青海省實驗區(qū)中考題）
解析：此題創(chuàng)設(shè)了一個主持畢業(yè)晚會 的語言情境，要求考生作為主持人通過開場白創(chuàng)造氣氛，調(diào)動同學(xué)們積極參與，從而達(dá)到預(yù)期目的。展示內(nèi)容這主要包括稱呼語、說明晚會目的、內(nèi)容、結(jié)束語等方面，符合題目要求，不少于30字。 答案略。
例3、 李大華正在陽臺上澆花，樓下的劉阿姨說：小李，你真愛美啊，我剛晾的被單也錦上添花了。如果你是小李，應(yīng)該這樣回答劉阿姨： 。
解析：此題主要考察學(xué)生說話得體。根據(jù)提供的內(nèi)容，小李應(yīng)該向劉阿姨道歉。容易出現(xiàn)的問題是這樣回答：對不起，我不是故意的。道歉的意思是有了，但并不能化解矛盾。
答案：劉阿姨，對不起，我替您洗洗好嗎？
例4、 讀下面一段話，回答問題。
李明的鄰居張阿姨因有急事要馬上回南京，她讓李明帶口信，請她姐姐李明的班主任張老師下午4點鐘去幼兒園接她女兒慧慧。李明見到張老師后該怎么說？請將李明的話寫在下面。
李明對老師說：（不超過30個字）
解析：代人傳話，口說似乎并不難，但用文字轉(zhuǎn)述，要做到準(zhǔn)確無誤，就需要把握好轉(zhuǎn)述的要求：第一，以誰的身份說話；第二，對誰說，怎么稱呼；第三，誰要求受話人做什么事。解答本題，首先要抓住轉(zhuǎn)述的事件：4點鐘去幼兒園接慧慧，明確人與人之間的關(guān)系：張阿姨是張阿姨的妹妹，這樣才以有使轉(zhuǎn)述無誤。
答案：答案不惟一，如張老師，您妹妹有事去南京了，她請您下午4點鐘去接慧慧。即可。
例5、5月31日是世界無煙日。請你從身體健康的角度擬一條警示語，勸告人們不要在公共場所吸煙。要求：語言簡練、得體，不超過20個字。（課改區(qū)20xx年南寧市中考題）
解析：本題考查的是根據(jù)要求進行恰當(dāng)表達(dá)的能力。在表達(dá)時要做到清楚、連貫、不偏離話題。題干先給了學(xué)生一個情境，5月31日是世界無煙日，然后提出要求，擬一條警示標(biāo)語，內(nèi)容是不要在公共場所吸煙，不超過20個字。 答案：略。
六：考點追蹤
1、（沈陽市，20xx）在沈陽站你遇到了一位外地來沈的叔叔，他向你打聽去外文書店的路，你該怎么向他介紹呢?請根據(jù)下圖提示，用簡明的語言表述出來。
2、（20xx年湖南株洲）根據(jù)下面提供的語境，在橫線上補出得體的話。
小明上數(shù)學(xué)課時，有一個問題沒弄懂，下課后，他去問劉老師，敲開辦公室的門后，他對劉老師說： 。
3、（龍巖市，20xx）中考前夕，張強接到文學(xué)社長的通知，周末到冠豸山參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去海南旅游。
(1)媽媽的言外之意是_______________________________________ ____________。
(2) 請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。
4、請你(化名李曉)針對李媛同學(xué)的特點，給她寫一則臨別贈言。(限在50字以內(nèi))
李媛，女，是初中三年的同班同學(xué)。平時不愛說話，很少參加同學(xué)聚會和其他活動。學(xué)習(xí)踏實，肯鉆研，文化課成績優(yōu)秀，但體弱多病。
答案： 1．(叔叔)你（您）順著中華路向東（前）走，到太原北街向北（左）轉(zhuǎn)彎，在中山路和太原北街的交匯處就是外文書店了�；颍海ㄊ迨澹┠悖┭刂鴦倮蠼窒虮保ㄇ埃┳�，到中山路向東北（右）轉(zhuǎn)彎，在太原北街和中山路的交匯處就是外文書店了。
2．劉老師，(或打攪一下，)我想(向您)請教一個問題。(可以嗎?)
3． (意思對，語句通順即可)(1)你不能參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動(要抓緊時間復(fù)習(xí)，迎接中考)。 (2)媽媽，參加國際懸崖跳水比賽的采訪活動能開拓我的視野，豐富我的閱歷，減輕我緊張的學(xué)習(xí)壓力，這也是為了更好的迎接中考啊!
4.（1）略(有稱謂、署名；內(nèi)容中有贊揚也有希望或祝愿；語言凝煉用語得體)
小結(jié)：本節(jié)課主要復(fù)習(xí)了口語交際知識，教學(xué)中以相關(guān)知識結(jié)合例題解析的方法引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習(xí)。但口語交際是一個難點，需要認(rèn)真思考和多加練習(xí)才能掌握答題技巧，在處理導(dǎo)引練習(xí)時將進一步研討。
口語交際教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：知識技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說出材料所表達(dá)的意思。
過程與方法
通過反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實際，利用小組合作優(yōu)勢，抓住重點，完成口語交際任務(wù)。
情感態(tài)度價值觀
通過口語交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。增強學(xué)生環(huán)保意識。
教學(xué)重難點：通過閱讀口語交際材料，根據(jù)要求進行口語交際
教具：收集有關(guān)綠化作用的資料
教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合
教學(xué)流程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹節(jié)嗎？你們想過沒有，為什么要植樹呢？我們有一個口號，叫“植樹造林，綠化祖國“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進本單元的口語交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的生活吧！
二、閱讀材料
1、學(xué)生自由閱讀口語交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說了幾個意思。
2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會。
3、師生共議，明確這份材料從三個方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。
4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識。
三、材料交流
1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。
2、將交流的結(jié)果進行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。
3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。
4、學(xué)生發(fā)言。
5、針對學(xué)生的發(fā)言進行點評。
四、習(xí)題探究
1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。
2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進行學(xué)習(xí)交流。
3、全班學(xué)生按一定的順序進行學(xué)習(xí)交流，注意把握時間
口語交際教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.能抓住景物特點，按照一定順序介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)景、名勝。
2.自然大方，樂于與人交談，傾聽別人發(fā)言時態(tài)度認(rèn)真，不隨意打斷他人。
3.培養(yǎng)收集資料的能力，促進學(xué)生對家鄉(xiāng)的了解，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。
二、教學(xué)重點
1、引導(dǎo)學(xué)生了解桂林山水風(fēng)光，激勵學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、鼓勵學(xué)生“主動積極地進行口語交際”，提高學(xué)生口語交際的能力，培養(yǎng)良好的聽說態(tài)度。
三、教學(xué)難點
雙向互動的語言環(huán)境的營造，達(dá)到交際的訓(xùn)練目的。
課前準(zhǔn)備
上網(wǎng)或去圖書館搜集相關(guān)資料，如：旅游線路、著名景點、相關(guān)傳說及各種圖片等。
四、課堂教學(xué)
(一)出示信件，激發(fā)“說”的欲望
1、出示一封信件，激發(fā)學(xué)生的說興趣
今天老師收到遠(yuǎn)方外甥貝貝的一封信，信的內(nèi)容和大家有關(guān)，想不想聽？那請大家認(rèn)真聽------（讀信的內(nèi)容）。
2、師述：“桂林山水甲天下”，山青、水秀、洞奇，有漓江，有象鼻山，有伏波山，有……，（引導(dǎo)學(xué)生說景點）
桂林有這么多旅游景點，你最想帶貝貝到哪里游玩呢？為什么?大家快想想，自己先獨立思考，要求：
（1）講清楚景點的名稱、地點，然后用一兩句話說說你推薦的理由。
�。�2）其他的同學(xué)認(rèn)真聽，可以加以補充。
3、請同學(xué)發(fā)言
(二)示范指導(dǎo)
1、師：老師昨天也準(zhǔn)備了一個景點的資料，大家想聽聽嗎？
今天我先帶大家到穿山公園游一游。
要求：邊聽邊想，導(dǎo)游介紹景點的時候，有什么要求。（從態(tài)度和內(nèi)容兩個方面思考。）
2、教師介紹景點----穿山公園
3、小結(jié)“說”法：介紹風(fēng)景、名勝時，一定要抓住特點，按一定的順序介紹，這樣才能讓人聽得明白。
板書：內(nèi)容：抓特點按順序展開想象
態(tài)度：自然大方有禮貌有耐心
4、大家都知道了作為一個小導(dǎo)游的要求，那么誰來說說作為小游客有什么要求呢？
小結(jié)：傾聽禮貌提問
�。ㄈ┠M交際
過度：你們能導(dǎo)游那樣，抓住各個景點的特點，選擇合適的順序介紹自己熟悉的風(fēng)景、名勝嗎?
1、小組合作練說
現(xiàn)在我們以四人小組為單位，拿出課前收集景點的資料，如果你有合適的圖片，還可以展示一下，大家討論補充：怎樣才能能把桂林的'美景介紹清楚，給貝貝和更多的游客留下深刻美好的印象？
小組內(nèi)交流
2、模擬演練
咱們請一個同學(xué)來當(dāng)小導(dǎo)游，其他同學(xué)一起扮演小貝貝。我們要評選“最佳小導(dǎo)游”
(四)、拓展“說”的空間
小結(jié)：聽了大家的介紹，難怪大家都說“愿作桂林人，不愿作神仙”。到這些地方參觀、游覽，能夠開闊我們的視野，增長我們的見識，愉悅我們的身心。平時，我們也可以利用節(jié)假日到景區(qū)當(dāng)義務(wù)小導(dǎo)游！
口語交際教案 篇4
【教學(xué)要求】
�。�、講述人故事，要求有條理，故事情節(jié)完整生動，人物形象有特點。
�。�、學(xué)習(xí)運用動作、語言、外貌描寫等方法寫人，力求突出人物的特點。
【重難點、關(guān)鍵】
１、在口語交際中理清思路，學(xué)會表達(dá)。
２、學(xué)習(xí)課文中一些寫人的方法寫一個印象深刻的人，要求反映人物某一方面的特點。
【教學(xué)過程】
第一課時
�。ǹ谡Z交際）
一、談話激趣，導(dǎo)入新課
�。�、我們在文學(xué)作品、電影、電視以和故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。
２、今天這節(jié)口語交際課，就讓我們來講講人物的故事，可以是書中的人，也可以是電影電視中的人，還可以是我們身邊熟悉的人。
二、聽故事明確目標(biāo)
�。薄⒙牴适落浺�，想想哪些地方說得特別好，值得學(xué)習(xí)。
�。病⒄n堂交流，隨機歸納：
⑴ 語言要口語化。
⑵ 掌握好語氣和語調(diào)。
�、� 處置好語速和節(jié)奏。
�、� 富有感染力。
三、試說故事
�。�、小組試說，選擇一個自身印象最深的人物，輕聲地說說他的故事。
�。�、小組推薦上臺說故事。
�。�、課堂評議：是否把故事說明白？教師隨機歸納。
⑴ 說話是不是大聲響亮？
⑵ 故事是不是有頭有尾？
⑶ 故事的經(jīng)過交等是不是清楚？
四、再說故事
１、根據(jù)上面討論的規(guī)范，再次自由練習(xí)說故事。
�。�、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進的意見，反復(fù)練習(xí)。
五、課外延伸
回家把故事說給家長聽。
第二課時
�。�(xí)作指導(dǎo)）
一、啟發(fā)談話，引發(fā)興趣
�。�、課前談話：
同學(xué)們，我們在課文中認(rèn)識了幾位很有特點的人，如臨死不忘兩莖燈草的嚴(yán)監(jiān)生，圓滑善變的王熙鳳、技藝高超的刷子李，他們都給我們留下深刻的`印象。
�。病⒚鞔_目標(biāo)，老師想請大家說說你們看過的童話故事或者動畫片中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的形象呢？這些人物都有哪些特點呢？
二、課堂交流，指導(dǎo)寫作
�。�、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？
�、� 這個人是誰？
�、� 這個人有什么特點？
�。病⑿〗M交流，說說這個人為什么會給你留下這樣的印象。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦腦里動起來，像放電影一樣。仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比方做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。
３、小組推薦一位同學(xué)介紹最有特點的人，引導(dǎo)評議。
４、師導(dǎo)：
通過大家的介紹，老師也發(fā)現(xiàn)：原來我們身邊也有這么多個性鮮明、與眾不同的人，回憶一下，要把人物的特點說出來，通常采用什么方法？
５、教師小結(jié)：
是的，要通過描寫發(fā)生在人物身上的具體、生動的事情來突出他們令人難以忘懷的形象，再寫事情時，注意通過描寫人物的動作、語言、外貌神態(tài)、心理活動，來表示人物的特點。請大工業(yè)家把你心目中最有特點，給你留下最深刻印象的人寫下來。
三、同學(xué)作文，教師巡視指導(dǎo)
第三課時
�。�(xí)作講評）
一、全班評改
�。�、請優(yōu)秀習(xí)作作者上臺朗讀展示，引導(dǎo)全班評議：
評議的重點是人物的特點是不是突出，假如不突出，原因在哪里？怎么改？
�、� 描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點地寫，必需學(xué)會抓住人物與眾不同的特點，靈活地描寫人物的外貌。
⑵ 語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼鳌⑸駪B(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。
⑶ 準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。
⑷ 寫人還要有典型事例，用事實說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表示。
�。�、投影或者宣讀一篇中等水平的習(xí)作：
⑴ 說說哪些地方寫得好。
⑵ 談?wù)勀男┑胤揭薷摹?/p>
�、� 應(yīng)該怎么改？
二、同桌互改
�。�、同學(xué)互改，教師巡視。
２、展示改得好的典型：
�、� 修改后的文章比原文好嗎？
�、� 好在哪里？
三、指導(dǎo)自改
�。�、通過互改后，請同學(xué)歸納出修改這一類習(xí)作應(yīng)注意的問題：
�、� 敘述過程中是否具體，是否突出人物的性格特征？
⑵ 詞語的使用是否恰當(dāng)、生動，文章是否通順？
�、� 文章標(biāo)點符號使用是否正確，書寫是否規(guī)范？
２、同學(xué)自改：根據(jù)修改意見，再認(rèn)真修改自身的習(xí)作。
３、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。
４、再次修改自身的作文。
�。怠⒊魑�。
口語交際教案 篇5
師：曹老師有一件事想麻煩大家。（出大屏幕）這位是哈爾濱市花園小學(xué)的李老師。她聽說我到太原出差，就托我給她即將上小學(xué)的女兒買樣?xùn)|西。昨天一到太原，我就去了康達(dá)商城，想為她的女兒買個文具盒，可是挑來選去就是拿不定主意。后來我聽說太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生特別會買東西，所以就想請你們幫這個忙。愿意嗎？
生：（異口同聲地）愿意！
師：待選的文具盒樣品都在這里，請大家看看。（出大屏幕）這些文具盒怎么樣？請你說說看。
生：這些文具盒圖案新穎，美觀實用。
師：像這樣說就叫做概括說。的確，這些文具盒都有各自的特點。能說得稍微具體些嗎？
生：這些文具盒圖案各異，有聰明的小一休，有可愛的米老鼠，有勇猛善戰(zhàn)的拳王，還有造型精美的照相機、小汽車。
師：這些文具盒各具特色。那你準(zhǔn)備建議我買哪一個呢？
生：我建議您買米老鼠申奧的那一款文具盒。
師：為什么？
生：因為北京申奧成功是一件值得紀(jì)念的大事，所以我建議您買這一個。
師：還有理由嗎？（生不語）要想讓別人采納你的建議，必須把推薦的理由說充分，說具體。特別是文具盒上的圖案要說得詳細(xì)些，生動些。該怎樣介紹呢？老師先說給大家聽。（手指大屏幕）我比較喜歡小奶牛圖案的文具盒。在藍(lán)藍(lán)的天空上飄浮著朵朵白云，下面是一望無際的碧綠的草地，有一頭快樂的小奶牛手里提著個小奶桶，正悠閑地散著步�？此歉吲d的.樣子，仿佛在說：草原牛奶味道好極了！好了，請大家仔細(xì)觀察你最喜歡的文具盒，該怎樣介紹，自己先練習(xí)一編。（生自由練習(xí)）
師：剛才同學(xué)們練得都很認(rèn)真，誰能站起來說給大家聽？
生：我選擇米老鼠申奧的那款文具盒。
師：是選擇嗎？
生：是推薦。
生：曹老師，我向您推薦米老鼠申奧的那款文具盒。
師：說好推薦第一句話，這很關(guān)鍵。請繼續(xù)說。
�。ㄉ榻B這款文具盒外形的特點）
師：說得很好！還有理由嗎？
生：這個文具盒價錢也不貴，才5元錢，可以說是物美價廉。（說明：每個文具盒上都標(biāo)有價格。）
師：別忘了，推薦的最后一句話該怎么說？
生：曹老師，您把這款文具盒買給李老師的女兒，她一定會喜歡的。
生：希望您能采納我的建議。
師：如果把剛才幾個同學(xué)的建議合起來，就是一份比較完好的推薦詞了。俗話說：三個臭皮匠，賽過諸葛亮。下面我們分組合作，繼續(xù)準(zhǔn)備，現(xiàn)在你可以離開座位，到你喜歡的文具盒那里，和你的伙伴們交流交流。
�。▽W(xué)生走下座位，自由組合，繼續(xù)練習(xí)。）
師：剛才同學(xué)們練得都很投入。現(xiàn)在請你們當(dāng)面向我正式推薦。
生：（介紹另一款文具盒的外形及圖樣）
師：講得好！還有同學(xué)推薦別的嗎？
生：我建議曹老師買裝有一休圖案的文具盒。（師：是裝有嗎？）印有。（師點頭）它外型美觀，色彩鮮艷。上面印有兩個小一休，非常活潑可愛。一休是小朋友們都很熟悉的卡通人物，他擁有聰明的智慧，（師：聰明和智慧只能用一個。）他擁有非凡的智慧。（師：非凡用得太好了！）瞧，他坐在智慧迷宮的門口，伸開雙手，好像在說：歡迎小朋友們進入智慧迷宮！
生：這個文具盒價錢也很合理，雙層的，才6元錢。單層的還要5元錢呢！
師：你還別說，聽了你們的建議，我還真動心了。這樣吧，我們現(xiàn)在就去買。行嗎？
生：不行！
師：是的。別忘了，我們是替李老師選文具盒，在買之前，最好能征求一下她的意見。否則，買回去，人家不喜歡，無法物盡其用，豈不是遺憾！可是李老師遠(yuǎn)在哈爾濱，該怎樣和她聯(lián)系，把我們挑選的情況告訴她呢？
生：（寫信，打電話，等等）
師：今天，我?guī)韮刹客婢唠娫挋C，我們練習(xí)給李老師打電話。誰愿意給李老師打征詢意見的電話。
生：（撥號）喂，請問是花園小學(xué)嗎？
師：是的。你是誰呀？
生：我是太原濱河小學(xué)四年一班的學(xué)生，我叫xxx。我?guī)筒芾蠋熃o您女兒挑了一個文具盒。它綠顏色，像個小汽車。里面共有三層，最上層是小書架。特別實用。不知道您是否喜歡？
師：我很滿意。謝謝你。
生：不用謝。再見。
師：再見。這個同學(xué)電話打得怎么樣？
生：他很有禮貌。只是文具盒介紹得不夠細(xì)致。
師：你為什么這樣介紹，能說說理由嗎？
生：因為這是長途電話，說話不能太多，要浪費錢的。（眾笑）
師：看來同學(xué)們都有經(jīng)濟頭腦。的確，能節(jié)約的就不要浪費。還有誰愿意打電話？
生：喂，請找一下花園小學(xué)的李老師。
師：對不起，她不在。（眾笑）
生：她去哪兒了？
師：不知道。（眾笑）
生：（一時不知道該怎么辦，好半天）那請您給她捎個信兒，就說太原的小朋友替她挑好了文具盒。
師：多少錢？
生：三層的，15元。
師：有點貴。能不能10錢元買下來？
生：讓我去講講價，試試吧！
師：剛才，這個同學(xué)已經(jīng)答應(yīng)了要去講價，爭取10元錢買下來。你有把握嗎？（生：有�。�
師：講價，打的是心理戰(zhàn)。都有哪些策略呢？請各小組討論。（討論后）現(xiàn)在我就是售貨員，請一個同學(xué)到前邊購買。
生：這個文具盒多少錢？
師：沒聽見。（眾笑）
生：阿姨，請問這個文具盒多少錢？
師：你挺有禮貌的！不貴，15元。
生：15元，太貴了！
師：那你想多少錢買？
生：10元。
師：你們認(rèn)為他還價還的合適嗎？
生：他還高了，應(yīng)該再低一點兒。7元。
師：（點頭）7元，不賣。
生：阿姨，就給點兒面子吧！（眾笑）
師：哀求是沒有用的，還是動動腦子，想辦法找找商品的毛病。
生：（拿起文具盒看看）阿姨，這個文具盒折頁松動了，便宜點吧？
師：12元，怎么樣？
生：這純屬偽劣商品，還賣這么貴，我要去告你！
師：會保護自己的合法權(quán)益，值得表揚！
生：我只有10元錢，不賣我就到別處買了。
師：成交。
師：看來，太原的小朋友們很會講價。（出大屏幕）今天，你們幫李老師買到了稱心如意的商品，瞧，她正沖你們揮手致謝呢！下次有機會，見到她的面，再把我們今天砍價的情景當(dāng)面說給她聽。（下課）
【口語交際教案】相關(guān)文章：
《口語交際》教案02-27
口語交際教案09-12
口語交際《勸說》教案12-14
口語交際教案模板11-29
【熱】口語交際教案02-16
【推薦】口語交際教案02-18
口語交際教案【精】02-21
口語交際習(xí)作教案09-15
口語交際教案范文11-16
《口語交際商量》教案03-09