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美麗的小興安嶺教案范文匯編9篇

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的美麗的小興安嶺教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

美麗的小興安嶺教案范文匯編9篇

美麗的小興安嶺教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1．能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的美麗和富饒，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2．能有感情地朗讀課文，背誦喜歡的段落。

　　3．領(lǐng)悟作者觀察與描寫(xiě)景物特點(diǎn)的表達(dá)方法，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　對(duì)重點(diǎn)詞句的理解。

　　教學(xué)媒體：

　　1．多媒體課件。

　　2．一首優(yōu)美的音樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流資料，整體感知

　　1．交流資料，齊讀課題。

　　2．整體感知課文。

　　師：小興安嶺給你留下了怎樣的印象？（生答）

　　（1）指名讀最后一個(gè)自然段。（板書(shū)：花園寶庫(kù)）

　�。�2）齊讀最后一段。

　�。�3）作者是按什么順序描寫(xiě)了小興安嶺的美麗。（板書(shū)：春夏秋冬）

　　3．提示教學(xué)目標(biāo)。

　　這堂課我們通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

　　二、賞讀課文，感受美景

　　1．學(xué)習(xí)春天，掌握學(xué)習(xí)方法。

　�、胚^(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)小興安嶺的春天去看一看。

　　課件出示學(xué)習(xí)要求：

　　a．請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

　　b．劃出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

　　⑵自由讀，同組交流讀。

　�、菍W(xué)生匯報(bào)好詞、好句。（板書(shū)：抽出新枝）

　�、龋ㄅ錁�(lè)播放課件）指導(dǎo)朗讀，感受美景。

　　⑸想象畫(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）

　　[6]歸納學(xué)習(xí)方法。

　　2.合作學(xué)習(xí)夏、秋、冬三個(gè)季節(jié)。

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜歡的季節(jié)走一走，看一看，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。(小組合作學(xué)習(xí))

　　3.品讀好詞、佳句，感受小興安嶺夏、秋、冬的美景。

　　學(xué)生匯報(bào)好詞、佳句，老師適時(shí)點(diǎn)撥，并指導(dǎo)朗讀。

　　(板書(shū)：蔥蔥蘢蘢、碩果累累、雪中藏寶)

　　4．老師當(dāng)導(dǎo)游引領(lǐng)學(xué)生欣賞小興安嶺夏、秋、冬的.美景。（配樂(lè)播放課件）

　　5、選擇你最喜歡的季節(jié)有感情地朗讀課文。

　　6、學(xué)習(xí)第1自然段。

　　同學(xué)們，我們?cè)诟惺苄∨d安嶺四季美時(shí)處處都可以看到什么景物？（樹(shù)木）

　　齊讀第1自然段。（板書(shū)：綠色海洋）

　　三、激情總結(jié)，拓展欣賞

　　配樂(lè)播放課件，欣賞自然風(fēng)光圖片。

　　四、布置作業(yè)

　　課后練筆

　�。ǔ鍪菊n件）小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！我要寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)的一處景物。

　　板書(shū)

　　綠色海洋

　　春

　　抽出新枝

　　花園

　　美麗的小興安嶺

　　夏

　　蔥蔥蘢蘢

　　秋

　　果實(shí)累累

　　寶庫(kù)

　　冬

　　雪中藏寶

美麗的小興安嶺教案篇2

　　設(shè)計(jì)理念

　　《美麗的小興安嶺》一課思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確。依據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。閱讀教學(xué)要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。這節(jié)課我的設(shè)計(jì)理念是：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“美麗”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春、夏、秋、冬美景；感情誦讀，在師、生、本互動(dòng)中迸發(fā)情感。

　　設(shè)計(jì)思路

　　一、從整體上看森林

　　對(duì)于生活在江南地區(qū)的孩子來(lái)說(shuō)，他們看慣了小橋流水，楊柳依依……但對(duì)北方的原始森林卻不大機(jī)會(huì)見(jiàn)，很難體會(huì)原始森林的廣袤，所以這個(gè)環(huán)節(jié)我主要讓學(xué)生從小興安嶺的全景看小興安嶺，對(duì)小興安嶺有一個(gè)總的印象，然后學(xué)習(xí)第一自然段，通過(guò)不同形式的朗讀，讀出樹(shù)的多，樹(shù)的范圍廣，樹(shù)的綠，加深學(xué)生對(duì)小興安嶺的樹(shù)多，就像一片綠色的海洋這個(gè)印象。

　　二、走進(jìn)森林看森林

　　站在森林之外看小興安嶺，好一片綠色的海洋，走進(jìn)這片海洋，那又是一番怎樣的景象呢？我緊扣學(xué)生對(duì)小興安嶺的向往，激起了孩子們的閱讀期待。這時(shí)我主要以學(xué)生的朗讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主合作、探究，小組讀自己喜歡的季節(jié)，找出各個(gè)季節(jié)的景物以及自己喜歡的句子，從森林里體會(huì)小興安嶺的美。通過(guò)朗讀，更加加深學(xué)生對(duì)小興安嶺美麗的印象。

　　三、感受森林四季的美麗

　　這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生走進(jìn)小興安嶺春、夏、秋、冬，深讀課文，沉浸其中，透過(guò)文中語(yǔ)言文字，把握文章主旨的過(guò)程。結(jié)合本課文，把握段中重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)入語(yǔ)言情境，從中受到情感熏陶。同時(shí)抓住文中用詞準(zhǔn)確之處，領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意之精妙，并積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．會(huì)讀寫(xiě)生字、新詞。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　3．了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

　　4．體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，學(xué)習(xí)作者抓住主要景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

　　1．自學(xué)生字、新次，認(rèn)讀生字、新詞，讀通課文。

　　2．初讀課文，了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　　3．合作、探討自己喜歡的季節(jié)，初步體會(huì)小興安嶺的四季美。

　　4．有感情朗讀課文。

　　第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　同學(xué)們，我們?cè)竭^(guò)美麗的日月潭，到過(guò)富饒的西沙群島，我們感受到祖國(guó)南方的風(fēng)光美如畫(huà)。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有許多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。課本上稱(chēng)它是：“美麗的小興安嶺”。（點(diǎn)擊打開(kāi)課件主頁(yè)）。

　　你們想去看看嗎？今天老師就帶你們一起乘坐飛機(jī)，到東北去，去看看這“美麗的小興安嶺”。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1．整體感知，體會(huì)樹(shù)多。

　�。�1）（出示圖片，學(xué)生觀看圖片）這就是小興安嶺，你們剛才看見(jiàn)了什么？

　�。�2）你們能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)形容以下樹(shù)木的多呢？

　�。�3）請(qǐng)看課文是怎么描述的？（全班齊讀第一自然段）

　　過(guò)渡；從這里我們看到了小興安嶺數(shù)不清的樹(shù)木，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)這一片綠色的海洋。但是要想走進(jìn)這片森林，我們首先要先闖過(guò)生字關(guān)。

　　2．粗讀課文，學(xué)會(huì)生字。

　�。�1）請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式朗讀全文，盡量把句子讀通順，把生字多讀幾遍。

　�。�2）檢查生字、詞語(yǔ)。

　�、贆z查生字。

　　融、匯、漲、蔥、擋、浸、縷、劍、刮、舔

　　A．出示有拼音的生字讀生字（全班讀）。

　　B．去掉拼音讀生字（個(gè)別讀、全班讀）。

　�、诔鍪驹~語(yǔ)，指名讀。

　　融化、匯成、漲滿(mǎn)、欣賞、蔥蔥蘢蘢、擋住、視線、利劍、

　　千萬(wàn)縷、獻(xiàn)出、藥材、又松又軟、刮過(guò)、舌頭、舔著

　　A．同桌互讀生字；

　　B．個(gè)別讀，再開(kāi)火車(chē)讀生字。

　　三、自主探究，品讀春天的小興安嶺。

　　1．如果大家去小興安嶺旅行，你們會(huì)在明媚的春天，還是在

　　金黃的秋天去？會(huì)在枝葉繁茂的夏天，還是在白雪皚皚的隆冬去?

　　真是各有所愛(ài)，小興安嶺在不同的季節(jié)，就會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)春天的小興安嶺！

　　2．學(xué)生自由品味第二自然段，找找看，春天里，小興嶺最吸引你的`是什么？

　　3．學(xué)生交流、反饋。

　�。�1）“樹(shù)木”。春天的樹(shù)木最吸引你的是什么？（學(xué)生讀句子）

　　出示句子：樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。（教師板書(shū)“樹(shù)木”）

　　A．為什么這里最吸引你？（播放課件）

　　你覺(jué)得這句話中，那個(gè)詞用得很好？為什么？（板書(shū)“抽出”“嫩綠”）

　　B．指導(dǎo)朗讀，學(xué)生齊讀、個(gè)別讀。

　�。�2）“積雪”。還有那些景物也吸引了你？（學(xué)生讀句子）

　　出示句子：山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。（教師板書(shū)“積雪”“溪水”）

　　A．在這美好的春光里，積雪融化了，他們?cè)鯓拥亓髦�？（板�?shū)“淙淙地”）換成嘩嘩地流可以嗎？叮叮咚咚呢？

　　B．作者真會(huì)選詞啊！你們讀讀，讓老師也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小溪流淙淙地流，好嗎？（學(xué)生朗讀）

　�。�3）“小鹿”。你還喜歡什么？（學(xué)生讀句子）（板書(shū)“小鹿“）

　　出示句子：小鹿在溪邊散步，他們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子。

　　A．瞧，他們?cè)诟墒裁矗浚ǔ鍪菊n件）

　�。▽W(xué)生回答，板書(shū)“欣賞”）

　　B．你有沒(méi)有在鏡子前欣賞過(guò)自己？這時(shí)的心情怎樣？

　　C．多么可愛(ài)啊，請(qǐng)大家一起來(lái)當(dāng)當(dāng)小鹿，欣賞欣賞一下自己！

　　4．春天的小興嶺多美啊，讓我們送個(gè)詞給她吧�。ò鍟�(shū)“萬(wàn)物復(fù)蘇”“生機(jī)勃勃”）

　　5．：樹(shù)木的萌芽、積雪的融化和小鹿的出現(xiàn)，讓我們感受到了小興安嶺的春天是如此的與眾不同。本課的作者就是這樣，把小興安嶺春天里具有特色的景物介紹出來(lái)（如樹(shù)木，積雪、小鹿），并抓住這些景物的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)細(xì)地描寫(xiě)（如樹(shù)木就寫(xiě)出它抽出枝條、長(zhǎng)出嫩綠的葉子這個(gè)特點(diǎn)；積雪就寫(xiě)出融化后小溪流的特點(diǎn)；小鹿就寫(xiě)出它活潑、可愛(ài)的特點(diǎn)），這樣，就把一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的小興安嶺展示在我們的面前。

　　出示語(yǔ)：文中，在描寫(xiě)某處景物時(shí)，我們可以學(xué)習(xí)作者這樣，抓住這處景物有代表性的事物來(lái)寫(xiě)，并寫(xiě)出這些景物的特點(diǎn)。

　　四、小練筆

　　片段練寫(xiě)：

　　我們的家鄉(xiāng)也很美，我們生活的周?chē)灿性S多美麗的地方，請(qǐng)選擇一處你喜歡的景物，抓住這處景物的特點(diǎn)寫(xiě)一段話。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　樹(shù)木抽出

　　春天積雪：淙淙萬(wàn)物復(fù)蘇

　　（溪水）生機(jī)勃勃

　　小鹿：欣賞

　　教學(xué)反思

　　《美麗的小興安嶺》這課文主要圍繞“小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是美麗的，誘人的。”按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)，向我們描繪了一個(gè)迷人的世界，字里行間流露出對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情。

　　我在課堂教學(xué)中注重以下兩點(diǎn)：

　　一、利用媒體，創(chuàng)設(shè)情境

　　在教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在導(dǎo)入課文后，我首先讓同學(xué)們觀看了有關(guān)小興安嶺的風(fēng)光片。同學(xué)們看得非常投入，從學(xué)生驚嘆的語(yǔ)氣和表情中，我已感受到他們被小興安嶺的魅力深深地吸引。于是我因勢(shì)利導(dǎo)引入對(duì)小興安嶺“春天”這一小節(jié)的學(xué)習(xí)。在優(yōu)美的情境之中，孩子們感受著美，隨著老師的點(diǎn)撥，很直觀地理解了一些難解的詞義，并有層次地感知了課文，真切地感受著生機(jī)勃勃的春，草木茂盛的夏，果實(shí)累累的秋，雪景壯麗的冬。

　　二、自主學(xué)習(xí)交流、鍛煉自我閱讀能力

　　這一課，因?yàn)檎n文容量較大，而且“春夏秋冬”四個(gè)季節(jié)內(nèi)容，在學(xué)法、步驟上基本一致。于是，在重點(diǎn)品讀完“春天的小興安嶺”后，我放手讓學(xué)生通過(guò)讀找己感興趣的地方，體會(huì)作者用詞的精妙。整節(jié)課充分體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和語(yǔ)文教學(xué)相結(jié)合的優(yōu)勢(shì)，給了學(xué)生更多樣化地參與機(jī)會(huì)。貫穿于整個(gè)教學(xué)中的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)了作者的感情，感受了語(yǔ)言的精妙，陶冶了美的情趣。

　　在教學(xué)中也存在著一些不足，我將在今后的教學(xué)中努力做到：

　　1．課堂上要留給學(xué)生充足的朗讀時(shí)間，讓學(xué)生靜下心來(lái)，用心品味語(yǔ)言文字的美。

　　2．今后要更注重培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)話的能力。

美麗的小興安嶺教案篇3

　　1.教材分析

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文。本課描寫(xiě)的是我國(guó)東北小興安嶺一年四季美麗的景色，抒發(fā)了作者熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的感情。全文圍繞“美麗”“誘人”，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)的，字里行間流露出了作者對(duì)小興安嶺的熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行“用詞準(zhǔn)確”訓(xùn)練的典型文章。

　　2.學(xué)情分析

　　三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。然而，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)和恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限，因此，在教學(xué)中我們提倡，教師和學(xué)生平等對(duì)話，學(xué)生和學(xué)生自主合作探究的學(xué)生方式。

　　3.教學(xué)目標(biāo)(含重、難點(diǎn))

　　1）、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)小興安嶺的美麗富饒，感受到小興安嶺一年四季特有的美。

　　2）、準(zhǔn)確理解描寫(xiě)四季美景的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺各個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)觀察的方法，感受文章結(jié)構(gòu)的整體美。

　　3）、培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和審美能力。

　　4）、激發(fā)學(xué)生了解森林、熱愛(ài)森林，保護(hù)樹(shù)木的思想感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　4.教學(xué)過(guò)程

　　一、談話引入

　　前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　二、初步感受課文內(nèi)容

　　1、假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　學(xué)生說(shuō)出自己選的重點(diǎn)句。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這時(shí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真通讀課文，把課文內(nèi)容讀通、讀懂，這就起到了整體感知課文的作用，這也達(dá)到了“教育無(wú)痕”的境界]

　　2、在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？

　　預(yù)設(shè)生回答：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！�

　　3、今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。

　　[設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生的選擇。就是對(duì)學(xué)生最好的人文關(guān)懷。人同此心，心同此理。有了對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)信任和欣賞，我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)陽(yáng)光雨露和溫馨浪漫。]

　　4、那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

　　預(yù)設(shè)生回答：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

　�。ň叭�、美麗、美麗的大花園、巨大的寶庫(kù)……）

　　那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱(chēng)的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

　　5、學(xué)生自由讀書(shū)，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。

　　6、教師巡回指導(dǎo)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，既給學(xué)生提供了一個(gè)開(kāi)放的學(xué)習(xí)時(shí)空，又讓學(xué)生都覺(jué)得自己有“用武之地”，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激活了學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，讓學(xué)生和文本和作者之間的對(duì)話更為親切。學(xué)生的學(xué)習(xí)激情會(huì)大大提高]

　　三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語(yǔ)言文字

　　2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)“春天美”。

　�。�1）自由讀第2自然段。

　�。�2）邊讀邊畫(huà)出：“美”表現(xiàn)在什么地方？

　�。�3）找出你認(rèn)為用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的句子，體會(huì)體會(huì)。

　　（如：“春天，樹(shù)木抽出新的枝條……”這句話，“抽出”比“長(zhǎng)出”好，從中體會(huì)枝條快速地長(zhǎng)出來(lái)，很生動(dòng)形象。同時(shí)也避免了和下一分句語(yǔ)言的重復(fù)。學(xué)生可體會(huì)“匯成”、“淙淙”等詞語(yǔ)。）

　�。�4）隨機(jī)出示課件：播放淙淙的流水聲和小鹿各種各樣可愛(ài)的形態(tài)，幫助學(xué)生理解課文，使學(xué)生有身臨其境之感。

　�。�5）師生合作有感情地朗讀本段。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：小鹿跑出來(lái)看見(jiàn)了什么呀？

　�。�7）小結(jié)并板書(shū)本段學(xué)習(xí)方法：讀──畫(huà)──找──體會(huì)

　　3．運(yùn)用上段學(xué)法分組選學(xué)自己認(rèn)為最美的季節(jié)。

　　4．集體匯報(bào)時(shí)，相機(jī)出示課件：大興安嶺各個(gè)季節(jié)美麗的景色。

　　指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)。

　　（1）“夏天美”：

　　“夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，擋住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空�！保ㄍㄟ^(guò)換詞的方法體會(huì)“封”字用得準(zhǔn)確。形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象．又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生機(jī)。）

　�。�2）“秋天美”：

　　“秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飛舞。”（通過(guò)換詞的方法體會(huì)用“飛舞”比“飄落”好。表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，又表達(dá)了一種活潑、快樂(lè)的情緒。）

　�。�3）“冬天美”：

　　“冬天，雪花在空中飛舞。樹(shù)上積滿(mǎn)了白雪�！保ā胺e滿(mǎn)”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

　　5．選讀你認(rèn)為最美的季節(jié)，要求讀出它的美，可以試著背誦。（指名讀、比賽讀、齊讀、表演讀、配樂(lè)朗誦）

　　7．再次回到最后一段：

　�。�1）體會(huì)“小興安嶺是一座美麗的大花園”：從四季景物的不同特點(diǎn)中，看出什么？（雖四季有不同的美，但有一個(gè)共同的特點(diǎn)──樹(shù)木，以此為中心來(lái)寫(xiě)，美得真是生機(jī)勃勃、實(shí)實(shí)在在，小興安嶺是美麗的，誘人的。）

　�。�2）體會(huì)“小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)”。（有價(jià)值、有貢獻(xiàn)）

　　四、總結(jié)全文，深化情感

　　是呀！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà)，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主的選擇學(xué)習(xí)的方法，想怎么學(xué)就怎么學(xué)，在這“人性”流淌的氛圍里，學(xué)生有話可說(shuō)，有話要說(shuō)，有情可抒。學(xué)生就會(huì)感受到自主的尊嚴(yán)，感受到心靈成長(zhǎng)的愉悅，感受到學(xué)習(xí)生活的幸福和甜蜜。同時(shí)在敞開(kāi)心扉的對(duì)話中，實(shí)現(xiàn)了人格對(duì)等的精神交流，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)文本的理解、欣賞和評(píng)判，實(shí)現(xiàn)柴學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性的自我超越，學(xué)生可以自由的傾吐、體會(huì)和感悟。感言于心，以心化言，語(yǔ)文閱讀教學(xué)在學(xué)生心靈的對(duì)話中就會(huì)活力四射。學(xué)生精彩的發(fā)言，既是情感的流淌，更是靈性的涌動(dòng)；既是心靈的.獨(dú)白，又是個(gè)性的張揚(yáng)。]

　　5．板書(shū)設(shè)計(jì)

　�。玻� 美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋

　　春抽出新枝長(zhǎng)出嫩葉原木

　　夏蔥蔥蘢蘢密密層層大花園

　　秋落葉飛舞果實(shí)累累寶庫(kù)

　　冬樹(shù)上積雪動(dòng)物過(guò)冬

　　6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）

　　一、談話引入

　　師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了8篇課文，也知道了學(xué)習(xí)課文入手的一些方法了，今天，我們將從哪些方面入手去學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》這篇課文呢？我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　生：可以從課題入手。

　　生：可以從重點(diǎn)段入手。

　　生：還可以從問(wèn)題入手。

　　生：我認(rèn)為從重點(diǎn)句入手也不錯(cuò)

　　生：我還認(rèn)為從重點(diǎn)詞也可以。

　　二、初步感受課文內(nèi)容

　　師：假如我們從重點(diǎn)句入手的話，那你認(rèn)為可以選擇哪些重點(diǎn)句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　生：“幾百里連成一片，就像綠色的海洋�！�

　　生：“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！�

　　……

　　師：在這些重點(diǎn)句中，你最喜歡哪一句呢？我還是想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的意見(jiàn)。

　　生：我喜歡“小興安嶺一年四季景人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)�！�

　　師：喜歡這句的同學(xué)請(qǐng)舉手。（生舉手）

　　師：尊重同學(xué)們的選擇。今天我們就從同學(xué)們喜歡的句子入手去學(xué)習(xí)課文。可以嗎？

　　生：可以。

　　師：那么我們從哪些方面去學(xué)習(xí)這句話呢？

　　生：可以抓關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)。

　　師：對(duì)，那我們應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵詞呢？

　　生：景人

　　生：美麗

　　生：美麗的大花園巨大的寶庫(kù)（學(xué)生在匯報(bào)是教師相機(jī)要求學(xué)生借助字典或者其他工具書(shū)理解

　　師：那就讓我們緊扣這些關(guān)鍵詞，用自己喜歡的方式和作者一起走進(jìn)小興安嶺這座有著大花園之稱(chēng)的寶庫(kù)去領(lǐng)略它誘人的風(fēng)光。

　　學(xué)生自由讀書(shū)，借助字典，認(rèn)識(shí)的生字和弄清不理解的詞語(yǔ)意思。

　　師：教師巡回指導(dǎo)。

　　三、交流學(xué)習(xí)心得，逐段品味語(yǔ)言文字

　　師：剛才我們一同走進(jìn)了小興安嶺感受到了小興安嶺景色實(shí)在是迷人，小興安嶺給你印象最深的是什么？

　　生：最令我回味的是它酸甜可口的山葡萄和又香又脆的榛子。

　　生：鮮嫩的蘑菇和木耳也給留下了很好的印象。

　　生：這里的人參也不錯(cuò)。

　　生：還有讓我感動(dòng)的是小興安嶺是無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)出來(lái)的，它不求回報(bào)的。

　　師：你能具體的說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：我是從“獻(xiàn)出”這個(gè)詞看出來(lái)的。

　　師：說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　生：“獻(xiàn)出”就是主動(dòng)拿出來(lái)的。

　　生：“獻(xiàn)出”就是不要錢(qián)的。

　　生：“獻(xiàn)出”就是給了就再也不要了，也不要?jiǎng)e人回報(bào)的。

　　生：比如，前不久我們向貧困學(xué)生就獻(xiàn)出了愛(ài)心，我們就沒(méi)有想讓他給我們什么回報(bào)的東西。

　�。ㄟ@時(shí)一曾經(jīng)得到同學(xué)們饋贈(zèng)的學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)，向大家表示感謝。）

　　師：哦，原來(lái)小興安嶺有這么多寶物，而且還這樣大方呀！那還有沒(méi)有其他讓你著迷的地方。

　　生：還有哪些飄落的樹(shù)葉也讓我很喜歡。

　　師：怎么講？

　　生：你瞧秋風(fēng)吹落的樹(shù)葉不再是“飄落”下來(lái)，而是在林間“飛舞”，多美呀！像一個(gè)小姑娘在林間跳舞。

　　生：可以用上“翩翩起舞”這個(gè)詞來(lái)形容。

　　師：很不錯(cuò)，同學(xué)們的詞匯越來(lái)越豐富了。那有沒(méi)有哪個(gè)同學(xué)把敢把我們真正領(lǐng)進(jìn)小興安嶺深處，讓我們?nèi)ビ^賞一下翩翩起舞的樹(shù)葉，去品嘗一下酸甜可口的山葡萄。誰(shuí)能用你動(dòng)聽(tīng)的聲音讓我們?nèi)ヌ兆砟兀?/p>

　　生讀寫(xiě)“秋天”的這一部分。

　�。▽W(xué)生評(píng)價(jià)）

　　生：她剛才對(duì)“酸甜可口”和“又香又脆”這兩個(gè)詞沒(méi)有讀好。

　　師：怎么沒(méi)有讀好的。

　　生：應(yīng)該讀出它的美味來(lái)，讓一聽(tīng)就想吃。（笑）

　　生：其實(shí)就是這兩個(gè)詞要讀重點(diǎn)。

　　生：還要讀慢一點(diǎn)。

　　師：你來(lái)試試。

　　全體學(xué)生鼓掌

　　師：那就讓我們模仿剛才這個(gè)同學(xué)的讀法，讀一讀。

　　生：其實(shí)，小興安嶺的春天也讓我陶醉。

　　師：哦！會(huì)用“陶醉”一詞了。

　　生：我想把這段美美地讀一讀

　　生讀

　　生自評(píng)：我認(rèn)為我的這個(gè)“小鹿在溪邊散步，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋欣賞自己映在水里的影子�！蔽易x得還可以。

　　師：嘿！還蠻自信的呀！能具體說(shuō)說(shuō)嗎？

　　生：我覺(jué)得我讀出了小鹿的可愛(ài)。

　　師：那么愿意學(xué)著他的讀法來(lái)讀的同學(xué)，我們來(lái)一起試試吧。

　　生：其實(shí)，在這一段中還有一個(gè)詞語(yǔ)我覺(jué)得我會(huì)讀得比他好。

　　師：哦！

　　生：就是那個(gè)“抽出”。要讀出那種長(zhǎng)得動(dòng)態(tài)來(lái)。

　�。ㄉx）

　　師：那這么說(shuō)“抽出”就是“長(zhǎng)出”的意思咯！

　　生：是的。

　　師：它們可不可以互換呢？

　　生：不能，因?yàn)椤俺槌觥本褪巧L(zhǎng)的速度很快，而“長(zhǎng)出”就沒(méi)有這個(gè)意思了。

　　生：（學(xué)生一邊做抽絲的動(dòng)作，一邊敘述“抽出”就跟抽絲一樣，速度很快的，這說(shuō)明春天樹(shù)木長(zhǎng)得很快，也說(shuō)明，它的營(yíng)養(yǎng)很豐富。）

　　師：剛才同學(xué)們匯報(bào)學(xué)習(xí)了寫(xiě)小興安嶺的“春天”和“秋天”的部分，同學(xué)們可以回顧一下我們學(xué)習(xí)這兩段的方法。

　　生：是抓重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)學(xué)的。

　　生：是通過(guò)有感情的美讀來(lái)完成的。

　　生：是先通讀本段，再根據(jù)重點(diǎn)的句子來(lái)體會(huì)的。

　　生：是抓住具體的事物，再通過(guò)具體事物中的重點(diǎn)描寫(xiě)來(lái)體會(huì)的。

　　師：同學(xué)們，總結(jié)的學(xué)習(xí)方法還真不少呀！看來(lái)邊學(xué)習(xí)，邊總結(jié)也是好的學(xué)習(xí)方法呀！好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用剛才的總結(jié)出來(lái)的學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)寫(xiě)“夏天”和“冬天”的段落。

　�。ㄔ俅�，給學(xué)生一點(diǎn)自學(xué)的時(shí)間，這樣有利學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生及時(shí)彌補(bǔ)和修正，有利學(xué)生整體素質(zhì)的提高，也有利學(xué)生掌握品味語(yǔ)言文字的方法。）

　　生：其實(shí)，夏天的小興安嶺也很美，小興安嶺告訴我，它夏天的樹(shù)葉很茂盛，濃霧很迷人，陽(yáng)光很燦爛，野花很美麗。

　　生：我認(rèn)為，作者的“擋住”和“遮住”這兩個(gè)詞用得特別好，“擋住”就是擋在前面，而“遮住”就遮蓋沒(méi)有一點(diǎn)空隙，可見(jiàn)樹(shù)葉長(zhǎng)的茂盛。

　　生：還有一個(gè)“封”也說(shuō)明了樹(shù)葉長(zhǎng)得很茂盛。只有樹(shù)葉長(zhǎng)得多、密才能把整個(gè)森林給封住。

　　生：其實(shí)，這個(gè)“浸”也寫(xiě)得好，說(shuō)明霧很濃，很多�！吧币矊�(xiě)出了，霧升起來(lái)的動(dòng)作。

　　生：還有點(diǎn)濕濕的感覺(jué)。

　　生：這里還把“陽(yáng)光”寫(xiě)成了“利劍”我覺(jué)得也很好。

　　師：哦！夏天的確很美，那讓我們把它的美讀出來(lái)吧，師范讀，生再讀。

　　師：我們感受了小興安嶺的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有沒(méi)有讓你感動(dòng)的地方呢？

　　生：“冬天”的小興安嶺最讓我感動(dòng)的是黑熊和松鼠。你瞧樹(shù)枝上的松鼠多可愛(ài)呀！

　　生：冬天的小興安嶺最有特點(diǎn)的是它漫天飛舞的雪花。

　　生：我干脆來(lái)讀一讀，讓大家能被這美麗的冬天所陶醉。

　　生讀，評(píng)價(jià)，生再齊讀。

　　四、總結(jié)全文，深化情感

　　師：是呀！小興安嶺的景色如詩(shī)如畫(huà)，它的物產(chǎn)讓我們回味無(wú)窮，所以作者說(shuō)它是既是一座大花園，更是一座巨大的寶庫(kù)。那么此時(shí)此刻，你想說(shuō)些什么呢？

　　生：我想變成一縷風(fēng)去吹拂小興安嶺的樹(shù)葉，讓它“翩翩起舞”。

　　生：我想變成一朵雪花去裝扮這美麗的小興安嶺。

　　生：我想變成小興安嶺上空的一朵白云，去欣賞這誘人的景色。

　　生：我還想寫(xiě)一首詩(shī)來(lái)贊美這美麗而富沃的小興安嶺。

　　小興安嶺四季景色美如畫(huà)

　　我們都來(lái)欣賞它

　　葡萄人參任你拿

　　樹(shù)葉紛飛雪花飄

　　春天一到樹(shù)兒抽新芽

　　我們都要保護(hù)它

　　生：老師，此時(shí)此刻，我被這美麗的小興安嶺陶醉了，我什么也不想說(shuō)，我只想選其中的一段來(lái)美美地讀一讀。

　　7.教學(xué)反思

　　新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的文本對(duì)話過(guò)程”，“是學(xué)生個(gè)性化行為”。因此，“課堂不應(yīng)該是一個(gè)人獨(dú)白，應(yīng)該是雙主體的交流，是師生之間、生生之間、師生與文本之間的自由、開(kāi)放、弘揚(yáng)個(gè)性的對(duì)話”。這樣針對(duì)這篇寫(xiě)景抒情的文章，施教時(shí)我以情感為主線構(gòu)筑了老師與學(xué)生，學(xué)生與文本之間平等對(duì)話的流程，避免了一味的說(shuō)教和灌輸，文本中寫(xiě)小興安嶺景色美麗的詞語(yǔ)成了培植、激蕩、融化學(xué)生感情的支撐點(diǎn)，課有了活的氣韻和美的意境。我在施教的過(guò)程中，在和學(xué)生平等交流中，有機(jī)將知識(shí)和能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀這三維目標(biāo)融合了。我在教學(xué)過(guò)程中借助感情這個(gè)平臺(tái)，讓能力因感情有了動(dòng)力，讓方法因感情有了靈性。在整個(gè)課堂中真正地實(shí)現(xiàn)了“思想與思想的碰撞、情感與情感的交融、心靈與心靈的接軌�！碑�(dāng)然，通過(guò)新課標(biāo)的引領(lǐng)，通過(guò)新課堂的實(shí)踐，我終于明白了：引導(dǎo)學(xué)生在充滿(mǎn)人文關(guān)懷的語(yǔ)文課堂中去學(xué)習(xí)，去享受，去陶冶，是我們語(yǔ)文同仁孜孜以求的理想教育，更是我們語(yǔ)文同行義不容辭的歷史責(zé)任。

　　運(yùn)城市聞喜縣桐城中心校馮家莊小學(xué) 程合琴

美麗的小興安嶺教案篇4

　　【教材分析】

　　《美麗的小興安嶺》是九年制義務(wù)教育小語(yǔ)第五冊(cè)（三年級(jí)）的一篇講讀課文，三年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)處于由低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高年級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段。在小語(yǔ)教學(xué)中起著承前啟后的作用，其主要任務(wù)是進(jìn)行段的訓(xùn)練，并在段的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生理解詞語(yǔ)，運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　《美麗的小興安嶺》是三年級(jí)語(yǔ)文教材第四組的一篇課文，課文學(xué)學(xué)圍繞美麗誘人，按春夏秋冬的順序來(lái)寫(xiě)，字里行間流露了作者對(duì)小興安嶺熱愛(ài)之情，文章思路清晰，段落分明，語(yǔ)言生動(dòng)，用詞準(zhǔn)確，是進(jìn)行單元訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確的一篇典型文章。不過(guò)，準(zhǔn)確地運(yùn)用詞語(yǔ)，恰到好處地表達(dá)對(duì)于剛?cè)肴昙?jí)不久的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié)，還處于學(xué)習(xí)和積累經(jīng)驗(yàn)的階段，而且他們的觀察能力和表達(dá)能力也比較有限。因此，提倡學(xué)生用自主合作等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的正確情感態(tài)度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、了解小興安嶺一年四季景色的美麗，物產(chǎn)的豐富，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。

　�。�、學(xué)習(xí)生字，新詞，能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞句，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

　�。�、能有感情地朗讀課文，并能選擇背誦春夏秋冬任意一段。

　�。�、學(xué)習(xí)作者按四季順序，抓住景物特點(diǎn)，進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　【教學(xué)方法】

　　合作探究。

　　一、審題質(zhì)疑、初讀課文

　�。薄鍟�(shū)課題民，引情激趣：

　　提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

　�。�、初讀課文，自學(xué)字詞。

　　首先：

　�、� 幻燈出字自學(xué)提綱，請(qǐng)學(xué)生按綱自學(xué)。

　�、� 輕聲讀課文，想一想課文按什么順序?qū)憽?/p>

　�、� 默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和模線畫(huà)生字詞，并出聲讀三遍。

　�、� 瀏覽課文，提出不懂的問(wèn)題。

　　這里從內(nèi)容入手，再次質(zhì)疑，由因?yàn)椤睹馈肥菍?xiě)學(xué)的文章，佳詞妙句隨處可見(jiàn)。因此，學(xué)生的問(wèn)題多集中在詞句上，從而落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)用詞準(zhǔn)確，而且通過(guò)兩次質(zhì)疑，注意培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的主動(dòng)，深度參與的意識(shí)和能力。

　�、� 在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，互相說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)懂了哪些知識(shí)。

　�、� 在小組交流的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，教師隨機(jī)指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解課文欣賞等簡(jiǎn)單詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像蔥蔥蘢蘢、密密層層等則要做到下一節(jié)來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

　�。�、學(xué)習(xí)第一自然段：

　　首先：

　　⑴ 自由讀一自然段，思考，讀了這段你們知道了什么？

　�、� 從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，并了解其特點(diǎn)）

　�、� 自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)綠色海洋的美。

　　二、精讀春夏，探疑結(jié)法

　　春夏秋冬四段寫(xiě)法不致相同，因此我的`教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條教扶放的線。

　　春老師領(lǐng)學(xué)，夏老師引導(dǎo)學(xué)，秋冬學(xué)生自學(xué)。

　�。�、我首先說(shuō)一說(shuō)春段的學(xué)習(xí)過(guò)程：

　�、� 指名讀：找一找描寫(xiě)了哪些景物？

　　⑵ 輕聲讀：想一想，這些景物怎么美？

　　這一問(wèn)題：旨在使學(xué)生明白作者是抓特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，從而引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句來(lái)理解課文。

　�、� 重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。

　　首先：作者為什么用抽出而不用長(zhǎng)出，這個(gè)問(wèn)題看我的直觀演示。

　　然后，教師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，學(xué)生仿讀培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、讀能力。

　　⑷ 引讀，這一段：師說(shuō)，春天醒了！

　�。▽W(xué)生讀寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，春水流了原水流淌著

　�。ㄐ�、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，到處一派生機(jī)的景象，學(xué)生讀后再能想象畫(huà)面，概括出春的特點(diǎn)）

　　夏段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和春的相同。

　　首先師生共同回憶春的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法，探疑方法。

　　① 讀找景物

　�、� 讀寫(xiě)特點(diǎn)

　�、� 讀悟其情

　　接著引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

　�、� 默讀夏段，自己劃出夏段描寫(xiě)了哪些景物？填課后２表；

　�、� 自由讀：小組論一論這些景物怎么美？

　　在學(xué)生自讀匯報(bào)時(shí)：

　　③ 重點(diǎn)學(xué)習(xí)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)：抓住蔥蔥蘢蘢密密層層嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)，這幾個(gè)詞問(wèn)學(xué)生把密密層層、蔥蔥蘢蘢、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)置換位置，行不行？因?yàn)檫@幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生機(jī)盎然的景象的，用詞很有特色，很準(zhǔn)確，所以在這里，用了換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　�、� 借助錄像理解浸、千百縷像利箭一樣的金光等詞。

　�、� 在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用因?yàn)樗砸x這一段。

　　因?yàn)橄奶鞓?shù)木長(zhǎng)得蔥蔥蘢蘢、密密層層、枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的所以早晨（通過(guò)引談，理清分句之間的因果關(guān)系，認(rèn)識(shí)段落中內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系）

　　三、自學(xué)秋冬，議疑解疑：

　　運(yùn)用第２段學(xué)習(xí)方法，學(xué)生自學(xué)秋冬兩段。

　　首先：１、小組學(xué)習(xí)，按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題

　　然后２、小組交流，并填課后２表

　　接著３、小組匯報(bào)，（抓注飛舞刮秋滿(mǎn)理解）

　　４、在理論基礎(chǔ)上，配樂(lè)感情朗讀，領(lǐng)略秋冬之美。

　　最后５、用教師提出同學(xué)們課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，問(wèn)學(xué)生是否明白了。使學(xué)生從有疑到無(wú)疑。

　　小興安嶺怎樣美？

　　作者怎樣寫(xiě)？

　　這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，學(xué)生在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，能力得到充分發(fā)揮，答案夏是集思廣益（往往會(huì)收到意想不到的效果，至此，學(xué)生問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的）。

　　四、總結(jié)全文，感情朗讀

　　１、較迂默讀課文，看課后表格思考：

　　小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以說(shuō)是一目了然地使學(xué)生認(rèn)識(shí)到除了太陽(yáng)、雪花等，絕大部分景物都是小興安嶺的寶物，進(jìn)一步體會(huì)到小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，在學(xué)生回答基礎(chǔ)上老師按片總結(jié)如下：小興安嶺不僅是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。

　　２、看錄像有感情朗讀課文，使學(xué)生感情得到升華。

　　五、詞句賞晰，鞏固練習(xí)

　�。�、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里？

　　２、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好？為什么？

　�。�、從春中任選一段，感情背誦。

　　六、自我評(píng)價(jià)

　　通過(guò)這樣的賞晰，進(jìn)一步體會(huì)作者的用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)，也進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)之情，使學(xué)生與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，達(dá)到了預(yù)期的效果。

美麗的小興安嶺教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，能通過(guò)、聯(lián)系上下文的形式，弄懂詞語(yǔ)的意思；

　　2、了解小興安嶺一年四季的美麗景色、豐富的物產(chǎn)；

　　3、能夠有感情地朗讀課文；

　　4、學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　準(zhǔn)確理解課文描寫(xiě)小興安嶺四季景色的詞句，體會(huì)作者用詞造句的準(zhǔn)確

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生收集有關(guān)小興安嶺的資料；

　　2、相關(guān)的課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入，學(xué)習(xí)第一自然段

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《美麗的小興安嶺》

　　2、齊讀第一自然段

　　3、這段告訴我們什么

　　4、指導(dǎo)朗讀

　　5、課文是按什么順序介紹的呢？

　　過(guò)渡：象一位愛(ài)美的姑娘，小興安嶺一年四季變換著美麗的衣裳，帶給人們四種不同的享受。

　　二、初讀2-5自然段

　　1、學(xué)生輕聲自讀2-5段

　　2、想：自己最喜歡哪個(gè)季節(jié)的小興安嶺，為什么？

　　三、匯報(bào)、交流（學(xué)習(xí)2-5自然段）

　　注：不以課文中春、夏、秋、冬的'順序，按學(xué)生匯報(bào)的順序?qū)W習(xí)2-5段

　　1、春天：

　　師：你覺(jué)得小興安嶺的春天美在哪？

　　學(xué)生自由說(shuō)

　　（1）美在新的枝葉

　　a出示樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。

　　樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出新的葉子。

　　b讀這兩個(gè)句子

　　c說(shuō)說(shuō)“抽”好在哪里？

　　（2）美在溪水的丁冬做響

　　指導(dǎo)朗讀：讀出歡快的心情。

　�。�3）美在小鹿的悠然自得

　　a、體會(huì)小動(dòng)物此時(shí)的心情；

　　b、指導(dǎo)朗讀：讀出高興、自由自在的心情；

　　c、男女生賽讀。

　�。�4）小結(jié)：小興安嶺的春天真是一幅萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的景象。

　　2、夏天：

　�。�1）課文第3自然段描寫(xiě)了哪些景物？（樹(shù)、霧、光、花）

　�。�2）讀出描寫(xiě)樹(shù)的句子，找找句子中哪些字詞用得好，為什么？（蔥蔥蘢蘢、密密層層、

　　嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、封，寫(xiě)出了樹(shù)多，樹(shù)的茂盛）

　�。�3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者用詞的生動(dòng)

　�。�4）快速默讀“早晨……花壇。”

　　填空

　　----------的霧 ---------的金光 ---------的花

　�。�5）觀看圖片（霧、光、花）

　�。�6）仿造：“千萬(wàn)縷象利劍一樣的金光”進(jìn)行口頭造句

　　3、秋天：

　　（1）喜歡小興安嶺秋天的同學(xué)齊讀該段；

　　（2）談?wù)勑∨d安嶺秋天給你留下什么印象？

　　A 落葉很美

　　a、對(duì)比：秋風(fēng)吹過(guò)，落葉在林間飛舞。

　　秋風(fēng)吹過(guò)，落葉從林間飄落。

　　（飛舞寫(xiě)出了落葉經(jīng)風(fēng)吹后，忽左忽右忽上忽下的樣子，也寫(xiě)出了葉子多。）

　　b、指導(dǎo)朗讀。

　　B 吃的東西多

　　a、學(xué)生匯報(bào)：有山葡萄、榛子、木耳、人參等

　　b、師：你們看到這么多好吃的，心里想怎樣？

　　c、指導(dǎo)朗讀：讀出特別讒的語(yǔ)氣

　　4、冬天：

　�。�1）師：冬天那么冷，有沒(méi)有人喜歡？

　　小興安嶺的冬天究竟什么地方吸引你？

　�。�2）看課件：雪景

　　問(wèn)：在這樣一片冰天雪地里，你最想做什么？

　　（3）小興安嶺的動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬的？

　�。�4）指導(dǎo)朗讀：讀出黑熊的滑稽、可笑。

　　四、學(xué)習(xí)第6自然段

　�。�1）師：欣賞完小興安嶺的四季后，你有什么感覺(jué)？作者又是怎么想的呢？

　　齊讀第6自然段

　�。�2）小興安嶺的美我們已經(jīng)欣賞過(guò)了，為什么說(shuō)它是寶庫(kù)呢？

　　學(xué)生自由匯報(bào)

　　五、總結(jié)全文，滲透環(huán)保意識(shí)

　　（1）師：小興安嶺不僅美，而且是一座寶庫(kù)。但是通過(guò)同學(xué)們收集的資料我們知道了，有許多珍貴的樹(shù)正被

　　人砍伐，我們應(yīng)該怎么做呢？

　　（2）生自由說(shuō)

　�。�3）師總結(jié)：對(duì)，我們要保護(hù)自然環(huán)境，讓小興安嶺一直美下去。

美麗的小興安嶺教案篇6

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)“融、匯”等10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“匯、欣”等14個(gè)字。能正確讀寫(xiě)“抽出、嫩綠、匯成”等15個(gè)詞語(yǔ)。

　　2、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣導(dǎo)入

　　出示中國(guó)地圖，教師談話：在我國(guó)東北有一個(gè)著名的林區(qū)——小興安嶺，為了加強(qiáng)旅游業(yè)，林區(qū)管理局決定招收一批導(dǎo)游，大家想報(bào)名參加競(jìng)聘嗎？

　　一、明確要求

　　那么大家怎樣在競(jìng)聘中獲得成功呢？學(xué)生討論，師生共同確定“闖關(guān)”要求。

　　二、讀書(shū)闖關(guān)

　�、訇J第一關(guān)——讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　�、陉J第二關(guān)——讀得正確、流利、有感情。

　　三、總結(jié)：你有什么收獲？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

　　3、體會(huì)作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的'方法。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、檢查鞏固

　�、俾�(tīng)寫(xiě)生字新詞，聽(tīng)寫(xiě)有關(guān)句子。

　�、谧寣W(xué)生背誦自己喜歡的部分。

　　二、繼續(xù)闖關(guān)

　�、訇J第三關(guān)——展示小興安嶺一年四季的誘人景色。

　　a．學(xué)生先和自己要好的朋友練一練，或和同座練說(shuō)。

　　b．學(xué)生自由登臺(tái)介紹，教師引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。

　�、陉J關(guān)總結(jié)：同學(xué)們經(jīng)過(guò)自己努力，不但讀得好，而且說(shuō)得好。你們都是合格的小導(dǎo)游。

　　三、拓展活動(dòng)

　�、俪瓕�(xiě)自己喜歡的句子，想想這些句子好在哪里。

　�、诶眯瞧谔煊^察家鄉(xiāng)的一處景物，并且抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)一寫(xiě)。

　　板書(shū)：

　　23、美麗的小興安嶺

　　綠色的海洋春夏秋冬

　　美麗的大花園巨大的寶庫(kù)

美麗的小興安嶺教案篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識(shí)本課的17個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的15個(gè)字。能正確讀寫(xiě)下列詞語(yǔ)：抽出、欣賞、濃霧、獻(xiàn)出、酸甜可口、又香又脆、密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、人參、又肥又厚、松鼠、飛舞、寶庫(kù)等。

　　2．有感情地朗讀課文，背誦自身喜歡的段落。

　　3．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　4．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字詞。

　　2．初步感知課文內(nèi)容。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　1．（課前，安排同學(xué)們搜集有關(guān)小興安嶺的資料。）請(qǐng)同學(xué)們展示自身搜集到的有關(guān)資料。

　　2．這節(jié)課俺們就一起去領(lǐng)略一下小興安嶺的美麗景色。（板書(shū)課題：美麗的小興安嶺）

　　（二）初步感知課文

　　1．第一遍朗讀課文。要求：

　　（1）通讀課文、讀準(zhǔn)字音；（2）給各自然段標(biāo)明序號(hào)。

　　2．利用查字典或聯(lián)系上下的方法理解有關(guān)詞語(yǔ)。

　　3．第二遍朗讀課文。讀前設(shè)問(wèn)：

　　這篇課文有幾個(gè)自然段？主要告訴了俺們什么？

　　讀后明確：這篇課文共有6個(gè)自然段。主要講俺國(guó)東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產(chǎn)。

　　4．把你讀不懂的地方做上記號(hào)。

　　（三）質(zhì)疑

　　課文中還有哪些不懂的地方，請(qǐng)同學(xué)提出來(lái)。

　　1．同學(xué)提出自學(xué)中不懂的問(wèn)題，有些問(wèn)題在同學(xué)的協(xié)助下和老師的引導(dǎo)下，當(dāng)堂完成。

　　2．教師抓住實(shí)質(zhì)性的問(wèn)題歸納：為什么說(shuō)“小興安嶺是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)”？

　　（四）作業(yè)

　　根據(jù)歸納出的問(wèn)題進(jìn)行自學(xué)，考慮下列問(wèn)題：

　　作者抓住哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你又是怎樣理解的？

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．了解小興安嶺美麗的景色和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　3．體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　教學(xué)步驟：

　　（一）導(dǎo)入

　　今天繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課《美麗的小興安嶺》。上節(jié)課俺們自學(xué)了課文的生字新詞，了解了課文的主要內(nèi)容，知道了小興安嶺一年四季景色美麗、物產(chǎn)豐富。那么，為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

　　（二）學(xué)習(xí)第一自然段

　　1．自讀第一自然段�？紤]：第一自然段主要告訴了俺們什么？你是從哪些詞看出來(lái)的？你又是怎么理解的？

　　2．集體交流。

　　明確：第一自然段，告訴了俺們小興安嶺的樹(shù)木非常多，也非常美麗，然后抓住“數(shù)不清”“幾百里連成一片”“綠色的海洋”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出小興安嶺森林廣闊無(wú)垠，一片綠色，非常美麗的特點(diǎn)。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀第一自然段。

　　（三）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1．指名讀，其他同學(xué)考慮：①你覺(jué)得小興安嶺的春天怎么樣？②作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　2．集體交流。

　　教師協(xié)助同學(xué)理解并明確：小興安嶺的春天很美麗，作者抓住了樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、原木等景物來(lái)寫(xiě)，同學(xué)抓住“抽出”“像一支艦隊(duì)”等詞語(yǔ)來(lái)理解，突出春天剛剛到來(lái)時(shí)，小興安嶺景色美麗，生機(jī)勃勃的'特點(diǎn)。

　　設(shè)問(wèn)：“樹(shù)木抽出新的枝條。”這句話里“抽出”還可以換成哪些詞，比較哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確，為什么？

　　明確：“抽出”還可以換成“長(zhǎng)出”，“抽出”準(zhǔn)確，“抽出”雖然也是長(zhǎng)出的意思，但用“抽出”就把枝條快速長(zhǎng)出來(lái)的樣子寫(xiě)出來(lái)了，形象生動(dòng)，枝條一般是筆直的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，像一把劍，把枝條“長(zhǎng)出”說(shuō)成“抽出”非常貼切。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀第二自然段。

　　4．小結(jié)讀書(shū)方法。

　�。�1）先讀課文，感受到了小興安嶺的春天很美麗。

　�。�2）抓住了作者所描寫(xiě)的詞句進(jìn)行理解。

　�。�3）通過(guò)感情朗讀，體會(huì)小興安嶺春天的美麗。

　　（四）學(xué)習(xí)第三自然段

　　1．自由讀課文，自身考慮并理解下列問(wèn)題：

　�。�1）小興安嶺夏天的景色怎樣？

　　（2）作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出的？談?wù)勀愕睦斫猓?/p>

　　2．集體交流。

　　（1）小興安嶺的夏天很美麗，作者抓住樹(shù)木，晨霧，太陽(yáng)，草地，野花這些景物來(lái)寫(xiě)的。

　�。�2）抓住“蔥蔥蘢蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”“封”“擋”“遮”等重點(diǎn)詞語(yǔ)理解小興安嶺夏天樹(shù)木蔥蘢，枝葉茂密，抓住了“浸、穿”來(lái)理解晨霧、陽(yáng)光、野花的美麗。

　　設(shè)問(wèn)：“密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)�！睅c(diǎn)的詞還可以換成哪些詞？哪個(gè)詞用的準(zhǔn)確？為什么？

　　明確：“密密層層”可換成“密密麻麻”，“封”可換成“蓋”。

　　3．練習(xí)有感情地朗讀第三自然段。

　　（五）學(xué)習(xí)第四自然段

　　1．自由讀課文，你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？作者抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？

　　2．分小組討論學(xué)習(xí)。

　　3．集體交流，明確：

　　（1）小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物來(lái)寫(xiě)。

　�。�2）抓�。骸帮w舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。

　　設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞�！�，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表示了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使俺們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

　　（六）學(xué)習(xí)課文第五自然段

　　1．依照上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

　　2．集體交流：

　�。�1）小興安嶺的冬天美麗，富饒，作者抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。

　　（2）同學(xué)們抓住“飛舞”“刮”“只好”“散步”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的美麗和富饒。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

　　（七）學(xué)習(xí)第六自然段

　　1．齊讀第六自然段。

　　2．想一想為什么說(shuō)小興安嶺是一座美麗的花園，又是一座巨大的寶庫(kù)呢？

　　明確：寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富�；▓@，是指一年四季美麗。因?yàn)樾∨d安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有很多珍貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色美麗，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座美麗的大花園。

　　（八）總結(jié)

　　通過(guò)對(duì)這篇課文的學(xué)習(xí)，俺們知道了小興安嶺一年四季景色優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，俺們還掌握了學(xué)習(xí)方法，并能運(yùn)用這種方法自身學(xué)習(xí)，非常勝利。

　　（九）安排作業(yè)

　　感情朗讀課文，注意體會(huì)小興安嶺的景色優(yōu)美和物產(chǎn)豐富。

　　（十）板書(shū)設(shè)計(jì)

　　（十一）隨堂練習(xí)

　　1．組詞

　　融（）匯（）獻(xiàn)（）脆（）肥（）

　　溪（）封（）酸（）靠（）庫(kù)（）

　　2．理解詞語(yǔ)

　　密密層層：

　　蔥蘢：

　　3．謄寫(xiě)喜歡的一個(gè)段落

　　教學(xué)設(shè)計(jì)點(diǎn)評(píng)：

　　這是一篇寫(xiě)景散文，為俺們展示了小興安嶺一幅幅精美的畫(huà)面。在知識(shí)教學(xué)點(diǎn)上，注重引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法；能力上注重培養(yǎng)同學(xué)查字典和聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的能力，提高閱讀水平。方法主要以反復(fù)朗讀為主，通過(guò)朗讀，感受小興安嶺的美麗，同時(shí)激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的情感。

美麗的小興安嶺教案篇8

　　一、課題

　　《美麗的小興安嶺》

　　二、課時(shí)安排：三課時(shí)

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　教養(yǎng)：⒈有感情地朗讀第2、3自然段

　�、擦私庑∨d安嶺春天、夏天的美麗景色。

　　教育：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

　　發(fā)展：體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者捉住景物特點(diǎn)觀察事物的方法。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)：

　�、备惺苄∨d安嶺春天、夏天的景色

　�、搀w會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　五、教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者捉住特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　六、課型 講讀課

　　七、教學(xué)方法：

　　談話法、合作學(xué)習(xí)法

　　八、教學(xué)媒體：小黑板、投影儀

　　九、教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　小興安嶺真美呀！這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)欣賞。

　　二、學(xué)習(xí)第2、3自然段

　�、睂W(xué)習(xí)第2自然段

　　過(guò)渡：春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條，積雪融化了，小鹿還在溪邊散步呢。下面我們一起來(lái)欣賞一下春天小興安嶺的美麗景色。

　�、耪�(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū)本40頁(yè)

　�、莆覀儊�(lái)看看學(xué)習(xí)要求（指名讀）

　　讀第2自然段：

　�、贅�(biāo)出有幾句話

　�、谟谩啊眲澇雒鑼�(xiě)的景物

　　③找出喜歡的句子，有感情地讀一讀

　�、菣z查學(xué)習(xí)情況

　　1> 第2自然段里有多少句話？（指名回答）

　　2> 第2自然段描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)）

　　3> 你最喜歡哪個(gè)句子？

　　逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　�、却禾斓�'小興安嶺真美呀！我們一起把它讀得更美。

　�、部偨Y(jié)學(xué)法

　�。�1）回憶一下，我們剛才是怎樣學(xué)習(xí)第二自然段的（指名回答）

　�。�2）（出示學(xué)習(xí)方法）我們用同樣的方法，四人小組一起學(xué)習(xí)第3自然段。

　　⒊學(xué)習(xí)第3自然段

　�。�1）四人小組自學(xué)第3自然段

　�。�2）地位置認(rèn)得有多少句話？（指名回答）

　　（3）這一自然段描寫(xiě)了哪些景物？（板書(shū)）

　�。�4）你最喜歡哪個(gè)句子？

　　逐句指導(dǎo)朗讀，結(jié)合插圖逐句理解。

　　（5）夏天的小興安嶺真美呀，我們反它讀得更美。

　　4．春天、夏天的小興安嶺怎么樣？我們一起有感情地朗讀二、三自然段，邊讀邊想象小興安嶺的美麗景色。（學(xué)生站起來(lái)讀）

　　5．在這兩個(gè)自然段中，你還有什么不明白的？

　　6．我們?cè)賮?lái)把1、2、3自然段有感情地讀一讀，邊讀邊想，自己就站在這美麗的小興安嶺里。

　　三、小結(jié)：

　　春天、夏天的小興安嶺，各有各的特點(diǎn)，十分美麗。那么，秋天、冬天的小興安嶺又是怎樣的呢？我們下一節(jié)再來(lái)學(xué)習(xí)。

　　板書(shū)：

　　9 美麗的小興安嶺

　　春天：樹(shù)木積雪小溪小鹿

　　夏天：樹(shù)木霧陽(yáng)光野花

美麗的小興安嶺教案篇9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解小興安嶺一年四季和美景和豐富的物產(chǎn)，激發(fā)熱愛(ài)小興安嶺，熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然和欣賞自然美的情趣。

　　2、體會(huì)作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。

　　3、學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)觀察事物的方法，描繪秋天的美景。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　感受小興安嶺的四季景色，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，重點(diǎn)學(xué)習(xí)秋季一段，掌握作者抓住小興安嶺季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭題導(dǎo)入。

　　昨天我們已經(jīng)初讀了第九課〈美麗的小興安嶺〉，對(duì)這篇課文的內(nèi)容有了基本了解�，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得小興安嶺是個(gè)怎樣的地方？

　　什么季節(jié)最美？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生抓住每個(gè)季節(jié)的基本特點(diǎn)簡(jiǎn)單敘述，整體感知課文內(nèi)容，為重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋季景色的段落做好過(guò)渡。）

　　二、賞讀秋季一段，感受美景，領(lǐng)悟?qū)懛ā?/p>

　　1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你覺(jué)得我們這里的秋天美嗎？小興安嶺的秋季是怎樣的，你們想親眼感受一番嗎？（播放展示秋天特點(diǎn)的圖片，感受小興安嶺秋季的美麗）

　　2、說(shuō)說(shuō)你看到的'小興安嶺的秋天是怎樣的？

　　3、你覺(jué)得作者會(huì)描寫(xiě)哪些景物？

　　4、自由地有感情地朗讀這一段，看看作者是怎樣描寫(xiě)的，把你最喜歡的詞句或你最感興趣地方做上記號(hào)。

　　5、討論交流學(xué)習(xí)收獲，抓住能體現(xiàn)秋季特點(diǎn)的詞句進(jìn)行指點(diǎn)。

　　過(guò)渡：秋天是迷人的季節(jié)，小興安嶺的哪些景色吸引了你？

　　如：①森林中的變化：白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯得更蒼翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林中飛舞。

　　設(shè)問(wèn)：“落葉在林間飛舞。”，“飛舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較用哪個(gè)詞更準(zhǔn)確？

　　明確：“飛舞”還可換成“飄落”。用“飛舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的美麗景色，進(jìn)一步體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。

　　指名美美地讀出這種感覺(jué)。

　　在這美景之中人們的收獲也不少。

　�、�

　　森林向人們獻(xiàn)出酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，人參等名貴藥材。

　　“獻(xiàn)”字一詞重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色美麗，而且物產(chǎn)豐富

　　小興安嶺的秋天很美麗，很富饒，作者抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？（樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等能突出秋天特點(diǎn)的景物來(lái)寫(xiě)。）

　　5、有感情地朗讀課文。

　　小結(jié)過(guò)渡，指導(dǎo)說(shuō)話：落葉飄飛，一片金色，果實(shí)累累的小興安嶺的秋天給我們留下了美好的記憶。課前老師讓你們?nèi)ビ^察我們這里的秋季，你看到了哪些景象？你有了哪些有關(guān)秋天的感受？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？

　　四、學(xué)習(xí)本文抓住景物特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)的方法，寫(xiě)一寫(xiě)你們眼中的秋天。

　　1、學(xué)生寫(xiě)作。

　　2、展示作品，師生共同評(píng)議。

　　3、出示老師寫(xiě)的描寫(xiě)秋天的片段，讓學(xué)生點(diǎn)評(píng)。

　　五、總結(jié)全文。

　　短短的幾十分鐘，我們共同走過(guò)了小興安嶺的春、夏、秋、冬，在領(lǐng)略那里的美好景致同時(shí)，還學(xué)會(huì)了如何抓住景物的特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物。只要大家在平時(shí)多觀察，多動(dòng)筆，相信一定能寫(xiě)出精彩的文章。

　　六、作業(yè)平臺(tái)。

　　1、讀課文，想想作者是按怎樣的方法來(lái)介紹小興安嶺？

　　2、選擇校園內(nèi)或你喜愛(ài)的一處風(fēng)景，學(xué)習(xí)本課寫(xiě)景物的方法，去觀察那里的花兒、樹(shù)兒……寫(xiě)一寫(xiě)。

　　七、板書(shū)。

　　9．美麗的小興安嶺

　　春：樹(shù)木