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《雪地里的小畫(huà)家》教案

時(shí)間:2023-05-12 14:39:23 教案大全 我要投稿
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《雪地里的小畫(huà)家》教案范文集錦八篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編整理的《雪地里的小畫(huà)家》教案8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

《雪地里的小畫(huà)家》教案范文集錦八篇

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)十一個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“幾、用”,認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”。

  2、正確、流利地朗讀課文。

  3、初步了解課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和觀察能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  掌握十一個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“幾、用”。

  【教學(xué)時(shí)間】

  兩課時(shí)

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、結(jié)合生活實(shí)際導(dǎo)入

  小朋友們,前天剛剛下了一場(chǎng)大雪,房子上、樹(shù)上全白了,在這樣一個(gè)雪白的世界里,你最想干什么?(學(xué)生自由回答)

  有一群可愛(ài)的小動(dòng)物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍,他們成了“學(xué)地里的小畫(huà)家”(板書(shū)課題。學(xué)生讀課題,強(qiáng)調(diào)“的”讀輕聲。)

  (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生的生活實(shí)際入手,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)世界,尊重學(xué)生主體,使學(xué)生在課堂開(kāi)始就有濃厚的興趣,產(chǎn)生好奇心和求知欲。)

  二、讀文

  1、師范讀課文,學(xué)生聽(tīng)讀。

  2、學(xué)生自由讀文,邊讀邊圈出生字,多讀幾遍。

  3、學(xué)生分組讀文,互相幫助,讀準(zhǔn)字音。

  (設(shè)計(jì)意圖:讀文中識(shí)字。讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀,掌握字音,把課文讀通順、流利,整體感知課文內(nèi)容,為識(shí)字和理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  三、識(shí)字

  1、出示帶拼音的生字

 、 學(xué)生自由讀字。

 、 指名讀字。

 、 指名朗讀。

  ⑷ 齊讀生字。

  2、出示去掉拼音的生字

  師:同學(xué)們,這些生字寶寶摘掉拼音帽子,你們還能認(rèn)識(shí)它嗎?我相信,大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么,就請(qǐng)你把自己的好辦法說(shuō)給你的小組同學(xué)聽(tīng)吧!看誰(shuí)記的字最多!

  (學(xué)生以小組為單位識(shí)字、記字,再互相考一考。)

  3、檢查學(xué)生合作交流的識(shí)字情況

 、 誰(shuí)愿意把你記字的好辦法說(shuō)給大家聽(tīng)?(應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字。)

 、 指名讀字卡。

 、 開(kāi)火車讀詞卡。

 、 男女生賽讀字卡。

 、 “猜字”游戲。(一人指字,大家做口型或動(dòng)作,一人猜字。)

  ⑹ “找字”游戲。(一人讀字,大家舉起相應(yīng)的字卡。)

  (設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)多種形式的識(shí)字,激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣,使學(xué)生掌握字音,記住字形。教學(xué)過(guò)程體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力,體現(xiàn)學(xué)生之間的`互動(dòng)與交流,相互啟發(fā)、相互促進(jìn)。注意了識(shí)字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學(xué)生記住了字形而且也了解了字義,增長(zhǎng)了知識(shí)。)

  四、讀文

  1、教師讀課文,學(xué)生跟讀。

  2、指名讀課文,大家評(píng)價(jià)。

  3、同桌互聽(tīng)互讀。

  4、齊讀課文。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生流利地朗讀課文,為理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。)

  五、寫(xiě)字

  出示要寫(xiě)的字“幾”、“用”

  1、指導(dǎo)筆順,學(xué)生書(shū)空。

  2、學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置。

  3、教師范寫(xiě)“用”。

  4、學(xué)生描紅,練寫(xiě)“幾、用”

  5、展示較好的字。

  (設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生掌握漢字的基本筆畫(huà),能按筆順規(guī)則寫(xiě)字,注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。)

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇2

  《雪地里的小畫(huà)家》以一首兒歌的形式,將一群小動(dòng)物在雪地里踩下的腳印,用形象生動(dòng)、可愛(ài)又富有趣味性的語(yǔ)言表達(dá)方式描述出來(lái)。雖然活動(dòng)目標(biāo)是一首兒歌的學(xué)習(xí),但文學(xué)作品中蘊(yùn)含的`小動(dòng)物腳掌的形狀特征、小動(dòng)物冬眠等科學(xué)知識(shí)也是在這個(gè)教學(xué)中需要體現(xiàn)的。因此,在兒歌學(xué)習(xí)前,我運(yùn)用PPT、圖片這類直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,然后在學(xué)習(xí)中,又通過(guò)分段式學(xué)習(xí)、支架式學(xué)習(xí)、抽離支架式學(xué)習(xí)等各種方式,來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

  一、目標(biāo)難度的定位

  由于這一活動(dòng)是第一次教學(xué),之前沒(méi)有進(jìn)行過(guò)試教,對(duì)幼兒科學(xué)方面的認(rèn)知能力沒(méi)有一個(gè)很明確的認(rèn)識(shí),因此我采取了較保守的教學(xué)方式,在探索動(dòng)物腳印時(shí),我出示了動(dòng)物,運(yùn)用了配對(duì)的方法來(lái)認(rèn)知。但在實(shí)際教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示,已經(jīng)有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn),當(dāng)時(shí)我沒(méi)有及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,而是隨著預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)繼續(xù)開(kāi)展。

  對(duì)于教學(xué)現(xiàn)場(chǎng),教師對(duì)幼兒實(shí)際表現(xiàn)的臨場(chǎng)反應(yīng),應(yīng)變性還不夠,一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個(gè)教師的教育機(jī)智。這一教學(xué)活動(dòng)看似比較順利地達(dá)成了目標(biāo),對(duì)于目標(biāo)的難度定位是否過(guò)于簡(jiǎn)單,把這一內(nèi)容放到中班上學(xué)期期末或下學(xué)期初會(huì)否更適合。

  二、對(duì)于內(nèi)容的理解

  是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)

  活動(dòng)中,讓幼兒認(rèn)知?jiǎng)游锬_掌的形狀及其比擬物,是這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的難點(diǎn)目標(biāo),幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn),當(dāng)老師出示比擬物時(shí),幼兒顯得有些突兀,他們又要花一定時(shí)間去觀察、思考,聯(lián)系這兩個(gè)物體之間的關(guān)系。

  如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展,幼兒想象出一種比擬物時(shí),讓他們運(yùn)用兒歌中的語(yǔ)句來(lái)創(chuàng)編、說(shuō)一說(shuō),是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn),并對(duì)他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇3

  教材分析

  該課是一首融兒童情趣與科普知識(shí)為一體的韻文,富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景,采用擬人的手法,運(yùn)用形象的比喻,以生動(dòng)活潑的兒歌語(yǔ)言講述了一群小畫(huà)家在雪地上畫(huà)畫(huà)的事,巧妙地利用小動(dòng)物踩在雪地上的腳印來(lái)描述了它們的腳的形狀特征。最后還運(yùn)用了一個(gè)設(shè)問(wèn)句來(lái)指出青蛙沒(méi)來(lái)參加“畫(huà)畫(huà)”的原因,從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識(shí)。語(yǔ)言活潑,富有童趣,讀起來(lái)瑯瑯上口。易于背誦,適合一年級(jí)的孩子學(xué)習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo)

 。、運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  2、學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用學(xué)會(huì)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)生字。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文,知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  媒體運(yùn)用:PPT

  預(yù)設(shè)過(guò)程

 。☉(yīng)包括課程導(dǎo)入、預(yù)習(xí)自學(xué)、展示交流、當(dāng)堂練習(xí)檢測(cè)等)

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入

  師:下雪啦,下雪啦!樹(shù)上、房子上、地上,到處一片白。多么漂亮的世界啊!小朋友們,來(lái)到這厚厚的雪地里,你最想做什么呢?(打雪仗、堆雪人……)看來(lái)同學(xué)們都很喜歡下雪,那誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)詞?(下雪啦)你再大聲讀讀(下雪啦。,你發(fā)現(xiàn)什么了?

  介紹:第二個(gè)標(biāo)點(diǎn)“!”叫感嘆號(hào),表達(dá)一種強(qiáng)烈的情感,下雪了,我們的心情怎么樣?(非常高興)對(duì),那感嘆號(hào)在這里表達(dá)的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來(lái)讀這句話。誰(shuí)來(lái)試試?(個(gè)別讀,小組讀,齊讀)我聽(tīng)出了你們盼望下雪時(shí)高興的心情。

  二、初讀課文,整體感知。

  森林里的'小畫(huà)家們看到這么漂亮的雪,也在家里呆不住了,紛紛來(lái)到了雪地里。他們是誰(shuí)呢?在雪地上他們又都做了些什么呢?今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課,讀課題。請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本,先自己大聲讀讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。

  多種形式認(rèn)讀生字。

  三、學(xué)習(xí)課文,指導(dǎo)朗讀。

  1.出示自讀提示再讀課文。

  2.交流:雪地里都來(lái)了哪些小畫(huà)家呀?

  生自由說(shuō),師出示四種小動(dòng)物圖

  3.對(duì)比感知“一個(gè)”和“一群”

  師:(點(diǎn)擊課件:小雞出現(xiàn))看,最先來(lái)到雪地里的是哪個(gè)小畫(huà)家?

  生:小雞。

  師:出示:雪地里來(lái)了一()小畫(huà)家。

  師:括號(hào)里應(yīng)該填哪個(gè)量詞?(個(gè))

  師:(點(diǎn)擊課件:小動(dòng)物們都出現(xiàn))快看,小馬、小鴨、小狗他們都來(lái)了,現(xiàn)在這句話又該怎么說(shuō)?

  生:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。師:你能說(shuō)說(shuō)多少個(gè)才可以稱為“一群”嗎?(三個(gè)或三個(gè)以上)

  師:哦,你說(shuō)得真好!還有誰(shuí)愿意來(lái)讀讀?

  指名讀。齊讀

  師:你讀得真好,我聽(tīng)出了有好幾個(gè)小畫(huà)家呢!

  師:你真會(huì)讀書(shū)。這些小畫(huà)家們都畫(huà)了些什么呀?誰(shuí)愿意讀一讀你剛才找到的句子(小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙。 )個(gè)別讀。齊讀。

  學(xué)習(xí)說(shuō)完整話:因?yàn)椋?)的腳印像( ),所以( )畫(huà)( )。

 。础煟和瑢W(xué)們,你們喜歡畫(huà)畫(huà)嗎?我們畫(huà)畫(huà)都要用什么工具?(筆和顏料),這些小畫(huà)家使用什么工具畫(huà)的呢?它們是怎樣畫(huà)的呢?請(qǐng)大家仔細(xì)觀察屏幕上的圖片,然后舉手回答(出示課件)

  學(xué)生交流

  師:哦,原來(lái)它們是把這潔白的雪地當(dāng)作畫(huà)紙,把腳當(dāng)作筆,踩出來(lái)的腳印就成了有趣的圖畫(huà)了。真是太神奇了!所以說(shuō)他們(不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。)指名讀。

  5、今天,同學(xué)們都非常認(rèn)真,下面我們來(lái)玩一個(gè)“我會(huì)猜”的游戲。

  你們猜一猜,這是什么小動(dòng)物的腳?它的腳印像什么?(出示動(dòng)物的腳印對(duì)比)

  師:同學(xué)們看這是什么小動(dòng)物的腳印?(小雞)小雞的腳印像什么呢?(小狗、小鴨、小馬)

  師:你們真是一群善于觀察的孩子,那誰(shuí)能動(dòng)腦想一想為什么小動(dòng)物畫(huà)出的畫(huà)不一樣呢?

  根據(jù)圖片齊背句子。

 。担畮煟哼@些小畫(huà)家簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾步就畫(huà)好了一幅畫(huà),真是了不起。我們把這幾句話連起來(lái),誰(shuí)能讀好它。

  下雪啦!下雪啦!

  雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花。

  小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  不用顏料不用筆,幾步就成一幅畫(huà)。

  (指名讀、小組讀)

 。叮

  師:這些小動(dòng)物的本領(lǐng)可真高!不用顏料不用筆就能畫(huà)畫(huà),你最喜歡哪個(gè)小畫(huà)家?為什么?看來(lái)同學(xué)們都很喜歡它們。讓我們帶著對(duì)小動(dòng)物們的喜愛(ài)再讀讀課文吧!生:齊讀。

  7.師:“咦,青蛙為什么沒(méi)參加?”誰(shuí)能用書(shū)上的話回答我。(指名說(shuō))

  師:這兩句是一問(wèn)一答的,我們就用一問(wèn)一答的形式分角色朗讀這兩句。

  師:這小青蛙還真是個(gè)小懶蟲(chóng),大白天的都在家里睡覺(jué)。我們要不要去叫他起床呢?(不能叫,)

  為什么?

  了解一下有關(guān)冬眠的知識(shí)。

  青蛙是冬眠的動(dòng)物之一,當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)他找不到食物,就躲在洞里不吃不動(dòng)。到第二年春天天氣暖和了,它就會(huì)醒來(lái)繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲(chóng)了。好了,那我們就不要打擾小青蛙了,讓他好好休息吧。

  師:你還知道那些動(dòng)物是冬眠的動(dòng)物?

 。ㄉ摺觚、熊、刺猬、松鼠、魚(yú)、蝸牛、貝類、蝙蝠等)

  三、拓展練習(xí)

  師:課文中的四個(gè)小動(dòng)物都完成了自己的作品高高興興的走了,這時(shí)雪地里還會(huì)來(lái)些什么小畫(huà)家呢?它們的腳印又像什么呢?

  四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  幾:第一筆是豎撇,寫(xiě)在豎中線的左邊,第二筆橫折彎鉤,起筆與撇的起筆相連。

  用:外邊的同字框大小適中,最后一筆豎要壓在豎中線上。

  五、小結(jié)全文,配樂(lè)朗讀

  師:雪地里的小畫(huà)家給我們帶來(lái)了多少樂(lè)趣,多少美!它們用腳印在雪的畫(huà)布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫(huà),為雪世界增添了無(wú)限生機(jī)。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。

  第二課時(shí)

  一、檢查朗讀及生字認(rèn)讀情況。

  二、學(xué)寫(xiě)其他生字

  1、組詞

  2、交流識(shí)字方法

  3、教師范寫(xiě),學(xué)生觀察

  4、學(xué)生交流寫(xiě)字方法

  5、書(shū)空練習(xí)

  6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)

  7、交流反饋、再書(shū)寫(xiě)

  8、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)

  三、完成基礎(chǔ)訓(xùn)練17課

  第三課時(shí)

  大作業(yè):寫(xiě)田字作業(yè)

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  雪地里的小畫(huà)家

  小雞 竹葉

  小狗 梅花

  小鴨 楓葉

  小馬 月牙

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1.學(xué)認(rèn)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)幾、用、魚(yú)三個(gè)生字。

  2.朗讀課文,理解課文意思,明白小動(dòng)物腳趾的特點(diǎn)。

  3.有感情朗讀課文,初步感受兒歌的美麗和雪景的美麗。

  教具準(zhǔn)備:

  幻燈片、生字卡片。

  一.以圖激趣,引入課題

  出示:雪景圖

  問(wèn):小朋友,你們看到什么?怎么想的?想說(shuō)些什么?

  雪雖然很冷,但雪地很美。它還帶給我們冬天的快樂(lè)。

  雪地太美了,就連小動(dòng)物們也禁不住跑到雪地上來(lái)了。你們看,誰(shuí)來(lái)了?

  請(qǐng)聽(tīng)課件朗讀課文。

  問(wèn):小動(dòng)物們到雪地干什么?(畫(huà)畫(huà))

  那么我們可以叫這些小動(dòng)物們什么名稱?

  他們?cè)谑裁吹胤疆?huà)畫(huà)?

  出示課題。朗讀課題。注意的字讀輕聲。

  二.學(xué)生初讀課文

  這首兒歌美嗎?請(qǐng)小朋友們朗讀課文。要求:

  1.自己學(xué)會(huì)生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。

  2.讀通順課文,選擇自己喜歡的句子有感情地朗讀。

  三.學(xué)習(xí)生字詞

  1.學(xué)習(xí)生字

  出示生字(課件)

  其中哪些字你們以前就會(huì)讀的?

  請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你以前是怎么認(rèn)識(shí)它的?

  你來(lái)教大家學(xué)這個(gè)字好嗎?

  還有幾個(gè)字誰(shuí)愿意來(lái)教大家學(xué)?

  你們的識(shí)字本領(lǐng)真大!

  2.拿生字卡片,開(kāi)火車讀

  四.學(xué)習(xí)課文

  1.小朋友,你們喜歡課文里的哪些句子,來(lái)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?

  你喜歡它嗎,那么你應(yīng)該讀出喜歡,讓大家一聽(tīng)就知道你是真的喜歡。

  2.指導(dǎo)朗讀第一句

  出示:下雪啦,下雪啦!

  誰(shuí)來(lái)讀一讀?你為什么這樣讀?他讀得好嗎?

  下雪時(shí),雪花是輕輕的還是重重的?

  好,我們來(lái)輕輕地讀一讀!

  雪花美嗎?美在哪里?(潔白,紛紛揚(yáng)揚(yáng),漫天飛舞)

  好,我們來(lái)美美地讀一讀!

  下雪了,你們喜歡嗎,高興嗎,為什么?

  好,我們來(lái)高興地讀一讀。

  如果你早上第一個(gè)發(fā)現(xiàn)下雪了,想告訴所有的人,你會(huì)怎么來(lái)讀?(高聲)

  好,我們來(lái)告訴所有的人。高聲地讀一讀。

  3.你們的聲音叫來(lái)了誰(shuí)呀?

  出示第二句:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。

  誰(shuí)來(lái)讀一讀?

  一群什么意思?

  如果是很多小雞,就叫(一群小雞)

  很多小馬就叫,很多小鴨就叫很多小狗就叫

  你還會(huì)說(shuō):一群什么東西?

  4.出示最后一句:青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦。

  誰(shuí)來(lái)讀這一句?

  如果讀得好,問(wèn)你為什么這樣讀?如果不大好,問(wèn)他這樣讀可以嗎?

  青蛙睡著了,我們應(yīng)該怎么讀?(輕輕地,不要吵醒它)

  誰(shuí)再來(lái)試一試。我們一起來(lái)讀一讀。

  5.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三句

  青蛙睡著了,正在做美夢(mèng)呢,我們不要驚醒它。

  我們回到雪地上來(lái),看四位小畫(huà)家的表演吧。

  出示:小雞畫(huà)竹葉,小狗畫(huà)梅花,小鴨畫(huà)楓葉,小馬畫(huà)月牙。

  大家讀一讀。你明白了什么?想知道什么?

  課件出示:竹葉、梅花、楓葉。

  月牙是什么?(彎彎的月亮)畫(huà)一圓月,問(wèn)這是月牙嗎?

  小動(dòng)物們用筆畫(huà)的嗎?用顏料了嗎?

  他們不用顏料不用筆,用什么畫(huà)的?

  看課件演示,動(dòng)物腳趾與畫(huà)的相似。

  出示:小雞的`腳爪像

  ,小狗的腳趾像

  ,小鴨的腳趾像

  ,小馬的腳趾像

  6.引

  小朋友們,小雞、小鴨、小馬和小狗真是天才的小畫(huà)家。

  雪地上還有沒(méi)有其他的小畫(huà)家跑來(lái)呀?你們想象一下。

  如果它們來(lái)了,又會(huì)畫(huà)些什么呢?課后請(qǐng)你們畫(huà)在紙上好嗎?下節(jié)課給全班小朋友們看看。

  五.課堂作業(yè)

  抄寫(xiě)生字。

  誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒,這三個(gè)字哪些地方寫(xiě)字時(shí)需要注意的。

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)朗讀課文知道小雞、小雞、小狗、小馬這四種小動(dòng)物的爪(蹄)子的不同形狀,知道青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。

  2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.理解課文內(nèi)容,了解四種小動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2.本課背誦有難度,老師重點(diǎn)指導(dǎo)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)鞏固

  1.復(fù)習(xí)要求學(xué)會(huì)的7個(gè)生字及竹字頭。

  2.復(fù)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的8個(gè)生字。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,感知小畫(huà)家是誰(shuí)?

  1.教師出示電腦課件雪地背景圖加上生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描述:冬天到了,有一天下了一場(chǎng)大雪,地上、樹(shù)上、房上全覆蓋上了一層厚厚的雪,整個(gè)大地像鋪上了白地毯。這天我還邀請(qǐng)來(lái)了一些動(dòng)物王國(guó)的朋友,你們看看它們是誰(shuí)呀!教師點(diǎn)擊鼠標(biāo),電腦屏幕依次出示小雞、小狗、小鴨、小馬的圖。教師接著說(shuō):它們可是了不起的畫(huà)家,為什么這樣說(shuō)呢?你們讀了課文就知道了。學(xué)生讀課文。

  三、借助課件,感悟小畫(huà)家作畫(huà)。

  1.在學(xué)生讀課文后,提問(wèn):你們讀懂了什么?學(xué)生邊回答,教師邊演示課件:鼠標(biāo)點(diǎn)擊小雞,小雞在雪地里走,腳下留下小雞的腳。ㄖ袢~):鼠標(biāo)點(diǎn)擊小狗,小狗在雪地上走留下(梅花);小鴨小馬在雪地上走留下(楓葉和月牙)這樣的腳印。

  2.提問(wèn):小雞、小鴨、小狗、小馬會(huì)畫(huà)什么呢?請(qǐng)同學(xué)看大屏幕說(shuō)一說(shuō)。

  3.讓學(xué)生觀察大屏幕,理解竹葉、梅花、楓葉、月牙指的是什么/

  竹葉是竹子上面的葉子,出示實(shí)物,讓學(xué)生觀察,這里指小雞的爪子在雪地上留下的.腳印也說(shuō)明了小雞爪子的形狀。

  梅花,冬天開(kāi)放,梅花是由幾個(gè)花瓣組成的。這里指小狗的腳印像梅花。

  楓葉是一種楓樹(shù)的葉子,出示楓葉實(shí)物讓大家看楓葉的形狀。

  月牙這里是說(shuō)小馬的腳是月牙形狀的。

  4.出示電腦課件:

 。1)出示:四種小動(dòng)物和一些小動(dòng)物們的腳印

 。2)請(qǐng)同學(xué)操作電腦鼠標(biāo),把小動(dòng)物的腳印用鼠標(biāo)拖動(dòng)到小動(dòng)物下。如果擺得不對(duì),腳印還回到原位。

  5.學(xué)生看大屏幕說(shuō)說(shuō)它們會(huì)畫(huà)什么?

  四、多種形式朗讀,讀中感悟。

  1.嘗試性朗讀。

  自由練習(xí)有感情地朗讀,要求讀正確、流利。提示注意第一句的感嘆號(hào),要讀出喜悅的心情。第三句四個(gè)并列的小分句,要讀出抑揚(yáng)頓挫的感覺(jué)。

  2.老師用問(wèn)題提示引讀。

 。1)下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了誰(shuí)?學(xué)生讀:雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。它們是誰(shuí);怎么畫(huà)畫(huà)?學(xué)生讀:小雞畫(huà)竹葉,......幾步就成一幅畫(huà)。誰(shuí)沒(méi)有參加?他在洞里睡覺(jué)啦!

 。2)提問(wèn):青蛙為什么大白天在家里睡覺(jué)呢?這個(gè)問(wèn)題學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系已有知識(shí),動(dòng)腦筋思考后得知青蛙一到冬天,不吃不喝地睡在洞里叫冬眠。

  3.分角色朗讀。

  女同學(xué)讀一二五六句,男同學(xué)讀第三、四句。

  4.全班練習(xí)有感情地朗讀。

  五、動(dòng)手畫(huà)畫(huà),感知小畫(huà)家的作品。

  1.讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容畫(huà)下小畫(huà)家的作品。

  小雞會(huì)畫(huà)(竹葉),小鴨會(huì)畫(huà)(楓葉),小狗會(huì)畫(huà)(梅花)小馬會(huì)畫(huà)(月牙)

  2.不會(huì)畫(huà)的學(xué)生可以完成課后練習(xí)3連一連,讀一讀。

  六、以課件為憑借,指導(dǎo)背誦。

  七、延伸擴(kuò)展:

  啟發(fā)學(xué)生思考:

 。1)雪地里還會(huì)來(lái)哪些新的小畫(huà)家,它們會(huì)畫(huà)什么樣的作品呢?

 。2)還有哪些動(dòng)物沒(méi)參加?為什么?

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  15雪地里的小畫(huà)家

  小鴨小雞小馬小狗

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇6

  [教學(xué)目標(biāo)]

  1.通過(guò)熟讀韻文,使學(xué)生初步了解動(dòng)物冬眠的知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)小動(dòng)物的情感。

  2.識(shí)記8個(gè)一類生字,學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)字旁、竹字頭”兩個(gè)部首,會(huì)寫(xiě)“甲、鴨”兩個(gè)生字。

  [教學(xué)重點(diǎn)]識(shí)記8個(gè)一類生字。

  [教具準(zhǔn)備]生字卡片、活動(dòng)軟件、多媒體。

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入、相機(jī)識(shí)字

  1.同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎?你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?

  2.這么多同學(xué)都喜歡冬天,那你們可高興了。冬天已經(jīng)到了,你們看。

  3.(動(dòng)畫(huà)出示:雪花紛飛的銀色世界)大家看到了什么?想一想,大家在雪地上可以做什么活動(dòng)?

  4.冬天給同學(xué)們帶來(lái)許多歡樂(lè),有幾個(gè)小伙伴也很喜歡冬天。這不,它們也來(lái)到了雪地上。

  動(dòng)畫(huà)出示“小雞”:你們看這是誰(shuí)?

  動(dòng)畫(huà)出示“小狗”:這又是誰(shuí)?

 。ㄉ挚ǔ鍪尽肮贰弊郑┩瑢W(xué)們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?它是怎么寫(xiě)的?我們以前也學(xué)過(guò)帶“犭”的字,誰(shuí)還記得?這些字多是小動(dòng)物的`名字,這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?認(rèn)讀“狗”字。

  動(dòng)畫(huà)出示“小鴨”:我想大家一定也認(rèn)識(shí)它吧?

  動(dòng)畫(huà)出示“小馬”:你們看這又是誰(shuí)呀?

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、鞏固生字,學(xué)寫(xiě)“幾用魚(yú)”.

  2、有感情的朗讀課文;背誦課文.

  教學(xué)重難點(diǎn):背誦課文會(huì)寫(xiě)生字

  教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片投影機(jī)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)生字

  1、自由讀生字

  2、教師抽查

  3、開(kāi)火車讀生字

  二、復(fù)述課文

  1、在情境中背誦。

  教師提示:你們能看著圖來(lái)介紹雪地里的小畫(huà)家是怎樣畫(huà)畫(huà)的嗎.﹙指名﹚

  2、齊背.

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、“幾用魚(yú)”分別與熟字“兒同角”比較,讓學(xué)生觀察,小組說(shuō).

  2、重點(diǎn)指導(dǎo):

  “幾”,共有2筆,第二筆是橫折折鉤.

  “用”,外邊不用寫(xiě)得太大也不用太小,最后一筆要壓在豎中線上.

  “魚(yú)”,中間的'“田”不能寫(xiě)得太大.“田”的第二筆是橫折,最后一筆為長(zhǎng)橫.

  3、學(xué)生練寫(xiě),教師巡視.

  4、反饋練寫(xiě),學(xué)生再次練寫(xiě).

  四、鞏固練習(xí)

  1、填空,再把生字讀一讀.

  小雞會(huì)畫(huà)﹙﹚小狗會(huì)畫(huà)﹙﹚

  小鴨會(huì)畫(huà)﹙﹚小馬會(huì)畫(huà)﹙﹚

  它們都是雪地里的﹙﹚

  五、:

  通過(guò)今天的學(xué)習(xí),我們知道了動(dòng)物們用自己的腳丫在雪地上畫(huà)了美麗的畫(huà),老師相信,小朋友也是了不起的小畫(huà)家,請(qǐng)你們回去后,可以光著腳在沙灘踩一踩,看看你們的腳丫能畫(huà)出什么畫(huà)來(lái).

《雪地里的小畫(huà)家》教案 篇8

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“蟲(chóng)、目”;

  2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容;

  3、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、觀察能力、表達(dá)能力。

  4、了解課文內(nèi)容,知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀和青蛙冬眠的特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

  二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀課文;

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:冬天大雪場(chǎng)景圖片、錄音機(jī),生字卡片、小紅花、彩色筆。

  四、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)目標(biāo):會(huì)讀并記住生字;激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然和小動(dòng)物的興趣;正確朗讀課文。

  二、教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬 交流信息,談?wù)摱?:

  導(dǎo)語(yǔ):冬天到了,漫天飄起了雪花,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的`葉

  子都凍在玻璃里了,多美的一幅畫(huà)呀!誰(shuí)來(lái)和老師一起說(shuō)說(shuō)冬天?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生從看到過(guò)的場(chǎng)景、兒歌、歌舞等多個(gè)方面、多種形式來(lái)談?wù)摱臁W寣W(xué)生有極大的學(xué)習(xí)興趣,能積極主動(dòng)地用語(yǔ)言、歌聲、舞蹈來(lái)抒發(fā)對(duì)冬天的喜愛(ài)之情。)

  2、 下了一天一夜的大雪,房子上、樹(shù)上、地上全都白了。早晨天晴了,一群群孩子們?cè)谘┑乩锒蜒┤恕⒋蜓┱。他們玩得多高興呀!這時(shí)候,又來(lái)了幾個(gè)新朋友,也想跟他們一起玩,他們?cè)诟墒裁?引出《雪地里的小?huà)家》并板書(shū)。

  3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂(lè),一邊說(shuō)出自己看到的事物。(讓學(xué)生能從不同側(cè)面了解冬天,把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

 。ǘ 初讀課文,主動(dòng)識(shí)字:

  1、請(qǐng)學(xué)生自己讀這首詩(shī),遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的方式解決?梢圆樯直怼(wèn)同學(xué)、猜一猜等。

  2、 同桌倆互讀課文,注意生字讀音,想一想:雪地里的小畫(huà)家都有誰(shuí)?

  小雞、小狗、小鴨、小馬都來(lái)參加這次美麗的畫(huà)展,他們都畫(huà)了些什么?你們想不想?yún)⒓樱?/p>

  5、 小雞畫(huà)竹葉、小狗畫(huà)梅花、小鴨畫(huà)楓葉、小馬畫(huà)月牙,多美的一幅畫(huà)呀!趕緊再讀課文,找找可愛(ài)的青蛙在干什么?你還知道哪些冬眠動(dòng)物?根據(jù)老師提出的問(wèn)題再次讀課文,師生共同交流信息。

  四人小組內(nèi)認(rèn)字,看哪個(gè)小組記的方法多、方法好:

 。1)4人一組。由四人小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)用多種形式進(jìn)行教讀;

 。2)當(dāng)小老師教讀;

  檢查認(rèn)讀生字情況:開(kāi)小火車——抽讀——接讀。

  (三) 賞讀課文,擴(kuò)展想象 :

  下雪了,大地像一塊白白的、軟軟的地毯,森林里的動(dòng)物們都來(lái)參加《雪地里的小畫(huà)家》

  評(píng)比活動(dòng),他們都畫(huà)出了非常美麗的圖畫(huà),一起看看他們都畫(huà)了什么?

  學(xué)生邊說(shuō),老師邊以簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式板書(shū)。

  2、為什么稱他們是《雪地里的小畫(huà)家》?

 。、 讓學(xué)生自主賞讀喜歡的地方。

 。、 小動(dòng)物們是小畫(huà)家,你們也是小畫(huà)家,快快拿出自己的畫(huà)筆,發(fā)揮你的想象力,把自己想到的用畫(huà)筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂(lè)聲中揮筆作畫(huà)。

 。ㄋ模┳鳂I(yè):完成圖畫(huà),朗讀課文。

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