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歌唱二小放牛郎教案模板匯編6篇
作為一名教師，常常需要準(zhǔn)備教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的歌唱二小放牛郎教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
歌唱二小放牛郎教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、認(rèn)讀本課的7個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。讀準(zhǔn)多音字挑的讀音。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》。
過(guò)程與方法
1、讀中領(lǐng)悟小英雄的行為，表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情。
2、學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱、朗讀、想象等手段，了解二小的事跡，感知英雄的品質(zhì)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1、學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神，體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易。
2、教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄，學(xué)習(xí)小英雄。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料
教學(xué)過(guò)程：
一、音樂(lè)激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，昨天我們了解了禁煙英雄林則徐，今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄。有一首歌唱得就是這個(gè)12
歲的`小英雄，想聽(tīng)這首歌嗎？大家仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。（教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶。）
學(xué)生聽(tīng)歌曲，會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱。
二、初讀課文感知
學(xué)生讀文，感知文章主要講了一件什么事。
三、品讀課文
師：這首歌歌唱了二小，那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧兀看蠹艺J(rèn)真讀書，一定會(huì)有很大收獲的。
組織學(xué)生再讀課文，并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子，找出理由。
學(xué)生自讀課文，邊讀邊做出標(biāo)注。勾畫相應(yīng)語(yǔ)句，并從中感悟。
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師：大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧。（并隨機(jī)提出問(wèn)題）學(xué)生匯報(bào)：
1、二小是個(gè)機(jī)智的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？想些什么？
2、二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子。
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后，二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景。
四、拓展延伸
師：是呀，同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng)，此時(shí)此刻，你最想對(duì)二小說(shuō)些什么。
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言。
師：下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章。
1、學(xué)生自由讀。
2、（教師放音樂(lè)）學(xué)生跟著音樂(lè)讀。（可以自己?jiǎn)为?dú)讀，也可以幾個(gè)人分節(jié)讀。）
3學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多，課下，請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱、讀書、觀看影視、訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料，做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流。
歌唱二小放牛郎教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1.認(rèn)讀本課的7個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字.讀準(zhǔn)多音字挑的讀音.
2.正確,流利,有感情地朗讀課文.
3.會(huì)唱《歌唱二小放牛郎》.
過(guò)程與方法
1.讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.
2.學(xué)生通過(guò)聽(tīng)唱,朗讀,想象等手段,了解二小的事跡,感知英雄的品質(zhì).
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.
2.教育學(xué)生熱愛(ài)小英雄,學(xué)習(xí)小英雄.
教學(xué)重難點(diǎn):
讀中領(lǐng)悟小英雄的行為,表達(dá)出對(duì)小英雄的崇敬之情.學(xué)習(xí)王二小的機(jī)智勇敢同敵人作斗爭(zhēng)的精神,體會(huì)今天幸福生活的來(lái)之不易.
教學(xué)媒體:
學(xué)生收集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的資料,觀看抗日戰(zhàn)爭(zhēng)影片.如《小兵張嘎》《小英雄雨來(lái)》
教學(xué)過(guò)程:
師生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
教學(xué)隨筆
一,音樂(lè)激趣 導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,昨天我們了解了禁煙英雄林則徐,今天就讓我們?cè)僖黄饋?lái)認(rèn)識(shí)一位與你們年齡相仿的小英雄.有一首歌唱得就是這個(gè)12 歲的小英雄,想聽(tīng)這首歌嗎 大家仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)你知道了什么.(教師放《歌唱二小放牛郎》的磁帶.)
學(xué)生聽(tīng)歌曲,會(huì)唱的同學(xué)跟著輕聲吟唱.
聽(tīng)過(guò)這首歌的同學(xué)可以說(shuō)出歌名,有的同學(xué)甚至可以簡(jiǎn)單的介紹王二小的故事.
利用歌曲一下子將學(xué)生帶入王二小的生活年代,拉近了同學(xué)們與文本之間的距離.
二,初讀課文,整體感知
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
組織學(xué)生讀文,整體感知文章主要講了一件什么事.
培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生字的能力,特別是學(xué)習(xí)能在具體語(yǔ)境中辨別讀音的能力.
培養(yǎng)學(xué)生默讀的能力,并能從文中整體感知課文內(nèi)容的能力.
三,品讀課文 升華感情
師:這首歌歌唱了二小,那么人們?yōu)槭裁匆璩醵∧?大家認(rèn)真讀書,一定會(huì)有很大收獲的.
組織學(xué)生再讀課文,并思考歌詞中歌唱的二小是個(gè)怎樣的孩子,找出理由.(如果在讀文中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,可以提出來(lái).)
學(xué)生自讀課文,邊讀邊做出標(biāo)注.勾畫相應(yīng)語(yǔ)句,并從中感悟.
邊讀邊提出不懂的問(wèn)題
師:大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,下面就把你的學(xué)習(xí)成果向大家介紹一下吧.(并隨機(jī)提出問(wèn)題)學(xué)生匯報(bào):
1.二小是個(gè)機(jī)智的孩子.
(1)學(xué)生要體會(huì)當(dāng)時(shí)情況的危急.老師可以放一段戰(zhàn)爭(zhēng)影片,也可以講述相關(guān)知識(shí),如后方機(jī)關(guān)是什么意思.
最主要的是要讓學(xué)生從文中找到具體說(shuō)明情況危急的.詞句.
引導(dǎo)學(xué)生想象王二小給敵人帶路時(shí)會(huì)說(shuō)些什么 想些什么
(2)學(xué)生要重點(diǎn)抓住順從這個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)二小機(jī)智.(順從是聽(tīng)從的意思,但這里的順從是假裝的,這正看出小英雄的機(jī)智. )
2.二小是個(gè)勇敢無(wú)畏的孩子.
引導(dǎo)學(xué)生想象當(dāng)敵人知道上當(dāng)后,二小與敵人斗爭(zhēng)時(shí)的場(chǎng)景.
這部分要做好朗讀指導(dǎo).(采用個(gè)別讀與集體讀相結(jié)合)
學(xué)生重點(diǎn)從挑,摔和含著微笑詞句中體會(huì)敵人的兇狠和二小寧愿犧牲自己也要救大家的品質(zhì).從含著微笑體會(huì)小英雄的勇敢無(wú)畏.
培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣.
讓學(xué)生從具體語(yǔ)句中去感悟二小的機(jī)智.
訓(xùn)練孩子抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解文章的能力.
學(xué)生通過(guò)想象更進(jìn)一步體會(huì)二小的機(jī)智.
學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的背景不太了解,播放影片或老師介紹一下當(dāng)時(shí)背景資料,課內(nèi)與課外相結(jié)合,十分有利于學(xué)生體會(huì)當(dāng)時(shí)情況危急,襯托出二小的機(jī)智勇敢的精神.
學(xué)生在讀中體會(huì),更加激起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬之情,促進(jìn)學(xué)生情感的發(fā)展.
四,課外延伸 知識(shí)拓展
師:是呀,同學(xué)們已被二小的精神所感動(dòng),此時(shí)此刻,你最想對(duì)二小說(shuō)些什么.
學(xué)生根據(jù)自己的感受暢所欲言.
師:下面就讓我們帶著對(duì)英雄的崇敬之情再讀一讀文章.
1.學(xué)生自由讀.
2.(教師放音樂(lè))學(xué)生跟著音樂(lè)讀.(可以自己?jiǎn)为?dú)讀,也可以幾個(gè)人分節(jié)讀.)
3.學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
師:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中像二小這樣的小英雄還有許許多多,課下,請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)上網(wǎng)查閱,讀書,觀看影視,訪問(wèn)等形式搜集抗日小英雄的圖片和資料,做好抗日小英雄手冊(cè)與同學(xué)們交流.
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,更提升了文本的內(nèi)涵.
回歸文本整體的讀,讓學(xué)生對(duì)文本有一個(gè)整體印象.
用讀來(lái)調(diào)動(dòng)情感,來(lái)深化情感.
課外知識(shí)的延伸,擴(kuò)大了學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)面,豐富了學(xué)生的課外知識(shí),能夠更充分地了解英雄,受到精神的熏陶與感染.
通過(guò)運(yùn)用各種途徑查找資料,學(xué)生也能初步掌握課外查找資料的方法.
制作小手冊(cè),不僅增強(qiáng)了學(xué)生參與活動(dòng)的積極性,還鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力.讓學(xué)生把意猶未盡的感情以及被著上感情的文化氣息的心靈得以延續(xù),產(chǎn)生的是一種文化熏陶后的慣性.深化主題.
歌唱二小放牛郎教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、體會(huì)到王二小是個(gè)機(jī)智、勇敢的人，是我們學(xué)習(xí)的小英雄。我們要繼承先烈，珍惜這來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
能寫要求學(xué)會(huì)的10個(gè)生字，并能聽(tīng)寫課文要求聽(tīng)寫的8個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)會(huì)背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)對(duì)敵人的恨，從而產(chǎn)生對(duì)小英雄的愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，教學(xué)掛圖，幾個(gè)小黑板，磁帶。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第 一 課 時(shí)
一、談話導(dǎo)入。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)談話，拉近和學(xué)生的心理距離，同時(shí)也滲透對(duì)“老鄉(xiāng)”一詞的感受。)
二、范讀課文，整體感知。
(一)、了解課文特點(diǎn)。這篇課文和我們前面學(xué)過(guò)的課文結(jié)構(gòu)有點(diǎn)相似，也是按一節(jié)節(jié)來(lái)編排，也可以用來(lái)唱的?誰(shuí)來(lái)唱一句好嗎?《歌唱二小放牛郎》這一課也是一首詩(shī)，是講了一個(gè)故事的詩(shī)，其實(shí)更準(zhǔn)確地說(shuō)，是一首人們?yōu)榱烁璩醵∽鞯母柙~。大家先來(lái)看看課文共有幾節(jié)?并標(biāo)上序號(hào)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)新舊知識(shí)的聯(lián)系，了解課文特點(diǎn)。也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。)
(二)、范讀課文。
今天看到小朋友這么可愛(ài)，我很想把這個(gè)故事讀給大家聽(tīng)，你們?cè)敢饴?tīng)嗎?不過(guò)我有個(gè)小小的請(qǐng)求，你們能答應(yīng)嗎?“大家能特別認(rèn)真聽(tīng)，怎么個(gè)特別認(rèn)真呢，也就是不放過(guò)每一個(gè)字。同時(shí)還能一邊聽(tīng)一邊想，課文講了一個(gè)什么樣的故事?”
1、檢查聽(tīng)讀情況。
�、佟⒛懵�(tīng)出課文講了一個(gè)什么故事嗎?
你覺(jué)得老師讀得好嗎?你喜歡像老師這樣讀嗎?想知道老師是怎么讀好的嗎?看大家那么認(rèn)真，那我就告訴你密絕啦!
A、我是按一節(jié)一節(jié)來(lái)讀的，
B、讀每一節(jié)的時(shí)候還把生字詞畫出來(lái)讀一讀，難讀的字還多讀幾遍呢。
C、把課文讀三遍后，我還把自己喜歡的詞語(yǔ)，或者說(shuō)不明白的詞語(yǔ)作上記號(hào)呢
D、我還把課后“田”字格的字寫一寫。
2、學(xué)生自學(xué)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：范讀激發(fā)興趣，并巧妙地出示自學(xué)要求，讓學(xué)生從心理上自覺(jué)接受這樣的要求，并能運(yùn)用到具體的自學(xué)過(guò)程中。)
三、小組合作學(xué)習(xí)。
出示合作要求：①組長(zhǎng)分配每個(gè)人讀一節(jié)，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，看誰(shuí)能聽(tīng)出同學(xué)讀得好，或者不夠的'地方，并幫助指正。②把你剛才作上記號(hào)的詞語(yǔ)，和同學(xué)做個(gè)交流。(比如，我還有哪些詞語(yǔ)或哪些問(wèn)題不太明白，請(qǐng)教同學(xué);說(shuō)說(shuō)你都喜歡哪些詞語(yǔ)，把它讀出來(lái)讓同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)等等。)③告訴同學(xué)，你讀了課文，知道了什么?
(設(shè)計(jì)意圖：改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，并能根據(jù)不同的學(xué)情，進(jìn)行有針對(duì)性地指導(dǎo)。)
四、交流合作學(xué)習(xí)情況。
1、出示詞語(yǔ)。(老師準(zhǔn)備的詞語(yǔ))
2、出示句子。敵人到山溝掃蕩，走到山口迷失了方向，抓住王二小要他帶路。王二小假裝順從自有主張，他把敵人領(lǐng)進(jìn)八路軍的埋伏圈。敵人發(fā)現(xiàn)上當(dāng)受騙，把王二小摔死在大石頭上。周圍響起了乒乒乓乓的槍聲，戰(zhàn)士將復(fù)仇的子彈射向敵人的胸膛。王二小保護(hù)了后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，他的英雄故事到處傳揚(yáng)!
2、請(qǐng)一到兩個(gè)小組交流。(每個(gè)人讀一節(jié)課文;談?wù)剬?duì)一些詞語(yǔ)的理解;提出哪些問(wèn)題?)
(設(shè)計(jì)意圖：檢查詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，并把把詞語(yǔ)編成一段話，一方面可以進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固詞語(yǔ)，另一方面又能通過(guò)讀句初步了解故事內(nèi)容。同時(shí)也意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)積累詞匯，并在梳理問(wèn)題的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生探究的興趣。)
五、寫字指導(dǎo)與練習(xí)。
1、交流難記難寫的字;2、學(xué)生練習(xí)描紅。
(設(shè)計(jì)意圖：扎實(shí)寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，激發(fā)寫字的興趣。)
六、聽(tīng)寫詞語(yǔ)
敵人迷失埋伏順從戰(zhàn)士機(jī)關(guān)主張傳揚(yáng)
(設(shè)計(jì)意圖：這些詞語(yǔ)是課后要求聽(tīng)寫的，應(yīng)該在課堂上得到落實(shí)。)
第 二 課 時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文。
(一)、引導(dǎo)感悟“勇敢”。
提出問(wèn)題：讀了課文，你們覺(jué)得王二小是個(gè)怎樣的人?你從課文的哪些地方可以看出來(lái)他很勇敢?請(qǐng)你讀出來(lái)好嗎?
(二)相機(jī)學(xué)習(xí)第四節(jié)。
1、指名讀，想想：這個(gè)句子講了王二小的什么事?
2、教師結(jié)合交流板書：
把 領(lǐng)進(jìn)
王二小——敵人————八路軍的埋伏圈
3、出示句式練習(xí);( )把( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
( )被( )領(lǐng)進(jìn)我們的埋伏圈。
4、拓展練習(xí)：看教師做動(dòng)作，把你看到的用“把”和“被”這樣的句子說(shuō)出來(lái)。
5、誰(shuí)還能說(shuō)說(shuō)像這樣的句子
6、你們佩服他嗎?那就把你的感受一起讀出來(lái)吧。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)了解王二小給敵人帶路這事，體會(huì)他的勇敢。同時(shí)利用這一節(jié)的第一句教材內(nèi)容，進(jìn)行“把”“被”句式訓(xùn)練。讓學(xué)生初步了解這樣的表達(dá)方法。)
(三)、引導(dǎo)理解感悟“機(jī)智”。
1、學(xué)習(xí)第三節(jié)。
�、�、敵人為什么叫王二小帶路?王二小不帶路行嗎?指名讀出句子，并根據(jù)理解回答。
�、凇橙私型醵�，王二小就去帶路，可以看出王二小怎樣?誰(shuí)能用課文中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)回答?(順從)例如，媽媽叫你掃地，你就去掃地，說(shuō)明你是個(gè)怎樣的孩子?(聽(tīng)話)，順從的意思，就是聽(tīng)話的意思。板書：順從——聽(tīng)話。
�、�、王二小是真的聽(tīng)敵人的話嗎?從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出?他為什么要假裝順從?他會(huì)想些什么?課文的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)出了這個(gè)意思?從這兒你感覺(jué)王二小又是個(gè)怎樣的人?
�、�、指讀、全班讀這一節(jié)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系生活實(shí)際，理解體會(huì)詞語(yǔ)意思。并從中感悟王二小的機(jī)智。)
(四)、朗讀感悟敵人的“殘忍”。
學(xué)習(xí)第5節(jié)。
1、指讀第5節(jié)
2、自讀，邊讀邊想：你覺(jué)得敵人是怎樣的人?還可以看看課文中的插圖。
3、交流理解：出示“挑”“摔”
4、聽(tīng)讀，閉眼想像這一情景。
5、說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)后的感受。
6、你能把這種感受讀出來(lái)嗎?試試看。
過(guò)渡：同學(xué)們剛才在閉眼時(shí)仿佛看到了，王二小被敵人挑在槍尖，摔死在大石頭上的情景，心中有著無(wú)比的憤怒，而我們的八路軍戰(zhàn)士卻是親眼看到了這樣的情景，你們想想八路軍又會(huì)是一種什么樣的心情呢?
7、誰(shuí)能把八路軍這時(shí)的心情讀出來(lái)?指名讀。
8、齊讀這一句。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)品詞、觀察、想像等讓學(xué)生充分感悟到敵人的“殘忍”激起對(duì)敵人的仇恨，對(duì)英雄的熱愛(ài)與懷念。)
(五)說(shuō)話練習(xí)。
過(guò)渡：是啊，一個(gè)年僅13歲的小孩子就這樣被敵人殘忍在殺害了。
1、假如你是王二小的朋友，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?，
2、假如你是王二小的父母，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?
3、假如你是王二小的鄉(xiāng)親，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?為什么會(huì)這么說(shuō)?
(設(shè)計(jì)意圖：用不同的角色和王二小對(duì)話，進(jìn)行說(shuō)話的訓(xùn)練，同時(shí)也在說(shuō)中緬懷先烈，珍惜今天這來(lái)之不易的生活。從而更加努力學(xué)習(xí)。滲透情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo))
(六)學(xué)習(xí)第2節(jié)。
1、齊讀第二節(jié)。
2、交流的情況。側(cè)重理解“掃蕩”“潛伏”“隱藏”。并分別了解“潛伏和隱藏”兩個(gè)詞語(yǔ)的近義詞�！皰呤帯币辉~為什么加上引號(hào)?你能想像出敵人是怎么掃蕩的嗎?
王二小為了保護(hù)后方機(jī)關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，犧牲了自己的生命，這樣的人就是英雄!這樣動(dòng)人的故事，人們?cè)趺床坏教巶鲹P(yáng)呢!
(設(shè)計(jì)意圖：檢查預(yù)習(xí)情況，養(yǎng)成良好的使用工具書進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣，同時(shí)引導(dǎo)積累詞匯。)
(七)小結(jié)
1、看板書或課文插圖理故事經(jīng)過(guò)。說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事?
2、齊讀取2-6節(jié)課文。
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生對(duì)敘事過(guò)程有個(gè)完整的印象。)
(八)、學(xué)習(xí)第一節(jié)課文。
1、看圖，再讀讀課文第一節(jié)，想想：那放牛的是真的貪玩耍嗎?那他到哪兒去了?和同桌一起讀讀這一節(jié)課文。
過(guò)渡;剛才我們用朗讀來(lái)傳揚(yáng)小英雄王二小的故事，下面我們用歌聲來(lái)傳揚(yáng)他的故事吧。
二、欣賞學(xué)唱歌曲《歌唱二小放牛郎》
(設(shè)計(jì)意圖：這篇課文本來(lái)就是一首歌詞，和其他課文在語(yǔ)言表達(dá)上有一定的區(qū)別。通過(guò)學(xué)唱歌曲，加深理解和背誦課文，激發(fā)興趣，實(shí)現(xiàn)多學(xué)科的融合。)
三、拓展閱讀。
1、我們不僅可以用朗讀和歌唱來(lái)傳揚(yáng)王二小的故事，還可以看王二小的故事書呢，下面請(qǐng)大家打開(kāi)一年級(jí)課文《王二小》。自己讀讀，也可以和同桌一起讀。
2、談?wù)勀阕x后的感受。
(設(shè)計(jì)意圖：課標(biāo)指出，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程資源，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合，不同版本結(jié)合，擴(kuò)大了學(xué)生知識(shí)面，又能讓學(xué)生對(duì)王二小有一個(gè)比較立體的印象。)
四、指導(dǎo)背誦。
五、課外作業(yè)。
1、把這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。2、把這首歌學(xué)會(huì)，并唱給大家聽(tīng)。3、學(xué)看故事《小英雄王二小》
歌唱二小放牛郎教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)朗讀了解課文內(nèi)容，感受二小的英勇機(jī)智，舍己為人的精神。
2．通過(guò)對(duì)主題單元的回憶，以及課外延伸，使學(xué)生對(duì)英雄有更深的了解，燃起學(xué)生對(duì)英雄的崇敬。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀體會(huì)二小不怕?tīng)奚木瘢瑔酒饘W(xué)生對(duì)英雄的敬仰。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教具：
課件，投影，圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
放音樂(lè)
師：牛兒還在山坡吃草，放牛的`孩子哪去了？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文2-6小節(jié)，回答問(wèn)題。(整體感知課文)
二、匯報(bào)：（根據(jù)學(xué)生回答的情況相機(jī)點(diǎn)撥理解課文，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情。）
第二小節(jié)：山溝有什么用？如果敵人越過(guò)了山溝會(huì)怎樣？（能通過(guò)你的朗讀讓大家體會(huì)到山溝的重要嗎？）
第三小節(jié)：（1）指名讀。你為什么這樣讀？（體會(huì)“危急”，指導(dǎo)朗讀。）（2）指名讀，評(píng)讀。（培養(yǎng)互相評(píng)價(jià)的能力。）
第四小節(jié)：
�。�1）讀到這小節(jié)你有什么問(wèn)題嗎？小組討論。（為什么順從地給敵人帶路？）
（2）想象給敵人帶路時(shí)他會(huì)怎樣說(shuō)？怎樣想？怎樣做？
�。�3）帶著想象互讀互評(píng)。
第五小節(jié)：
從這小節(jié)中你看出了什么？（挑、摔體會(huì)敵人兇殘。）
當(dāng)他給敵人帶路時(shí)想到了這樣的結(jié)果沒(méi)有？為什么還要這樣做？
�。▽W(xué)生回答有問(wèn)題時(shí)看北師大配套課件中的文字資料體會(huì)敵人兇殘和二小為什么要這樣做。）
�。�3）把你的感情讀出來(lái)，自評(píng)，師評(píng)。
第六小節(jié)：
�。�1）就帶著你的這種感情讀第六小節(jié)。
�。�2）為什么二小含著微笑？
�。�3）加上你的理解再來(lái)讀讀。
第七小節(jié)：
師：秋風(fēng)吹遍了每個(gè)村莊，它把這動(dòng)人的故事傳揚(yáng)，每一個(gè)人都含著悲憤，歌唱著二小放牛郎。
你此時(shí)對(duì)他什么感情？對(duì)敵人呢？（帶著你對(duì)他的愛(ài)和對(duì)敵人的恨再來(lái)讀讀這小節(jié)吧�。�
齊讀。指名讀。
三、如果你現(xiàn)在就站在二小的墓前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？
把你想說(shuō)的話寫下來(lái)。（配樂(lè)）-----指名讀。
四、其實(shí)像二小這樣的英雄還有許多，回憶一下這單元我們學(xué)習(xí)的課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)？（出圖：《歌聲》《江凡》）語(yǔ)文天地里的于連講的也是一位小英雄的事。你們還知道哪些英雄的事？
五、英雄？其實(shí)身邊的一些叫不上名字的小人物他們能在危難之時(shí)做出令人嘆服的正義之舉，這就是英雄。非典時(shí)期那些醫(yī)務(wù)人員不也是戰(zhàn)勝非典的英雄嗎？
六、作業(yè)：收集身邊英雄的故事。
歌唱二小放牛郎教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞、正確，流利朗讀課文
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘�。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的'政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出那些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，那些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
4、檢查識(shí)字情況。
師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
�。◣煱遒N15張生字卡片）
（一）A、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：貪，耍
（二）A、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了那些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。B、抽生上黑板摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩
（三）A、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了那些生字，并且讀準(zhǔn)它。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。D、組詞換卡片。E、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏
�。ㄋ模〢、默讀第四節(jié)。B、抽生上臺(tái)摘卡片。C、生指名讀卡片。D、組詞換卡片。E、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙
�。ㄎ澹〢、出示多音字：挑。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。B、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？C、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？D、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。E、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō) 生字：挑，犧牲
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現(xiàn)在那一節(jié)啊？A、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
B、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含
小結(jié)男女生比賽情況
三、總結(jié)
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
歌唱二小放牛郎教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解故事發(fā)生的歷史背景。
2、學(xué)習(xí)課文中的生字詞，并能用生字組詞。
3、能正確，流利地朗讀課文。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)和運(yùn)用生詞；正確，流利地朗讀課文。
教具：
生字卡片，錄音磁帶，小黑板。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入
1、今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)特別的故事，為什么說(shuō)它特別呢？因?yàn)樗且皇赘�。�?qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)，歌中講了誰(shuí)的什么事情？
2、生邊聽(tīng)邊想。
3、師介紹王兒小及故事背景。
師：故事發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期一個(gè)北方山區(qū)里。敵人向解放區(qū)掃蕩，而解放區(qū)的政府機(jī)關(guān)和老百姓都躲在山溝里。八路軍在山口設(shè)下了埋伏圈，我們的兒童團(tuán)員王二小機(jī)智，冷靜的把敵人引進(jìn)了埋伏圈，他自己卻光榮地犧牲了。他犧牲時(shí)，僅僅只有12歲。他用自己還沒(méi)有來(lái)得及綻放的生命，為我們換來(lái)了今天沒(méi)有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。王二小一生雖然短暫，但他那不平凡的.事跡，卻永遠(yuǎn)被人們謳歌，被人們傳誦，他所譜寫的生命之歌，將永遠(yuǎn)為人們所傳唱，他響亮的名字，將永遠(yuǎn)銘刻在我們心中。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)生字
1、自讀課文，勾畫出自己不認(rèn)識(shí)的生字。
2、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)生字的四個(gè)步驟。
3、獨(dú)立識(shí)字，小組交流。
要求：標(biāo)出哪些字是自己獨(dú)立認(rèn)識(shí)的，哪些是在小組中合作認(rèn)識(shí)的。
三、檢查識(shí)字情況。
師：自己勾畫出的生字都認(rèn)識(shí)了嗎？我們來(lái)檢查一下你們的學(xué)習(xí)成果。在課文中勾出的生字我們要放到課文中來(lái)解決。
（師板貼15張生字卡片）
�。ㄒ唬�1、（男一人）抽生讀第一節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第一節(jié)中出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：貪，耍。
�。ǘ�1、（女一人）抽生讀第二節(jié)。其余同學(xué)觀察一下，在第二節(jié)中又出現(xiàn)了哪些生字。他讀準(zhǔn)這些生字沒(méi)有。
2、抽生上黑板摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。生字：敵，溝，蕩。
�。ㄈ�1、輕聲自讀三段，找一找出現(xiàn)了哪些生字，并且讀準(zhǔn)它。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生領(lǐng)讀，齊讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、一、二組女生讀，男生聽(tīng)。生字：危，昏。
（四）1、默讀第四節(jié)。
2、抽生上臺(tái)摘卡片。
3、生指名讀卡片。
4、組詞換卡片。
5、三、四組男生讀，女生注意聽(tīng)字音。生字：埋，炮，受，騙。
�。ㄎ澹�1、出示多音字：“挑”。師：請(qǐng)你們仔細(xì)看生字條，找一找他在課文中的讀音，把正確的讀音，放在課文中讀給同桌聽(tīng)。
2、同桌互讀互聽(tīng)第五節(jié)。師：你知道它還有一個(gè)讀音是什么嗎？
3、出示小黑板。師：你能用不同的讀音來(lái)組詞嗎？
4、多音字組詞。做動(dòng)作理解不同字音時(shí)候的意思。
5、犧、牲看看這兩個(gè)字有什么特點(diǎn)？生自由說(shuō)。生字：挑，犧牲。
�。⿴煟嚎纯醋詈笠粋�(gè)生字出現(xiàn)在哪一節(jié)啊？
1、男，女生輪流讀六、七節(jié)。
2、認(rèn)讀生字，組詞。生字：含。
小結(jié)男女生比賽情況。
四、總結(jié)
1、出示生字賽讀。（男女生輪讀）
2、出示詞語(yǔ)，小老師教讀。（一名男生，一名女生）
3、齊讀課文。要求：正確，流利。
4、書寫生字。
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