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有關(guān)《雪地里的小畫家》教案模板匯總十篇
作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的《雪地里的小畫家》教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《雪地里的小畫家》教案 篇1
第一課時
一、引出課題
1。出示帶背景的幻燈片。問：你們看看圖上畫的是什么？誰能用一句完整的話將這幅圖的意思給大家說一說。
2。你們說下雪的景色美不美？（美）你們心里高興嗎？小動物心里也很高興，它們歡蹦亂跳地跑出家門，來到雪地上，都張著嘴巴，好像在說話，今天，我們就學習第13課。
板書課題：13。雪地里的小畫家（齊讀）
二、粗讀課文，了解大意，識記生字字音
過渡：小畫家指的是誰？它們都畫了什么？為什么說它們是雪地里的小畫家？等我們學完之后就明白了。
（一）初讀課文。學生輕聲讀課文。要求讀準字音、讀通句子。
�。ǘ┙處煼蹲x。學生思考：這首兒歌有幾行？有幾句話？用筆標出來。
（三）回答思考題。（共有8行，6句話）
�。ㄋ模┲该�6人，一人讀一句�？醋忠羰欠褡x準，句子是否讀連貫。
�。ㄎ澹┏鍪旧挚ㄆ�，檢查離開拼音能否記住生字字音。
三、講讀課文
�。ㄒ唬R讀課文。
邊讀邊想：書上哪兒寫的是這幅圖的意思。（一、二句話）
�。ǘ⿲W習一、二句話。
1。學生讀一、二句。
2。教師指導讀出高興的語氣。
3。雪地里來了這么多小動物，書上用了一個詞，是哪一個？讀第二句。（一群）
4。雪地里來了一群什么？（小畫家）
什么叫畫家呢？書上的小畫家指誰？
�。ㄈ⿲W習第三句。
1。學生讀第三句，回答問題。
2。教師板書。
小雞 小狗 小鴨 小馬
3。這些小動物都畫了什么？
4。學生說，教師板畫。
（四）學習第四句。
1。它們是怎么畫的呢？讀第四句。
“顏料”是指平時畫畫時用的顏色。
不用……不用……，那它們用什么畫？
2。出示幻片—小雞畫竹葉圖，問：①小雞真的會畫竹嗎？②竹葉指的是什么？
3。在竹葉旁貼小雞圖片。小雞的腳印像什么？你們見過真的竹葉嗎？（出示實物竹葉，比較竹葉與小雞腳印的.形狀。）
4。小雞畫的畫兒這么像竹葉，所以稱小雞是什么？（指課題：小畫家）它心里高興不高興？用高興的語氣讀第三、第四句。
5。小狗、小鴨、小馬畫什么？是真的會畫嗎？這些畫指的是什么？叫三個同學上前貼出小鴨、小狗、小馬圖片。貼片說：小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙，再引導說：小狗的腳印像梅花，小鴨的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙。
6。它們畫得這么好，所以也叫它們是——為什么叫它們“雪地里的小畫家”？為什么它們畫的不一樣？
過渡：小動物都夸自己畫的畫兒好，只有小狗閉嘴不說話，它想起什么來了？
�。ㄎ澹⿲W習五、六句。
1。讀五、六句。
2。你們知道冬天青蛙要干什么？（冬眠）所以青蛙是一種冬眠動物。
（六）齊讀課文。
四、總結(jié)
今天，我們學習了第13課《雪地里的小畫家》，知道了小雞、小狗、小鴨、小馬四個小畫家的腳趾的不同特點及青蛙冬眠的習性。平時我們要注意多觀察，這樣才能知道更多知識。
第二課時
一、朗讀課文
二、總結(jié)歸納
�。ㄒ唬⿲W了這課，你知道了哪些知識？
�。ǘ┠氵�知道哪些小動物腳印的樣子？
�。ㄈ┠氵�知道哪些動物冬眠？
三、學習生字
�。ㄒ唬┲该x生字詞。
�。ǘ╅_火車讀生字詞。
�。ㄈ┱l會記住這些生字。
（四）練習書寫生字，每個寫兩遍。
四、指導課后練習2的填空，先填寫，再讀一讀
五、練習有感情朗讀、背誦
《雪地里的小畫家》教案 篇2
一、教學目標：
1、認識11個生字，會寫3個生字。認識兩個偏旁“蟲、目”；
2、正確、流利朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容；
3、培養(yǎng)學生的思維能力、觀察能力、表達能力。
4、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀和青蛙冬眠的特點。培養(yǎng)學生的審美情趣，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
二、教學重點、難點：識字、寫字和朗讀課文；
三、教學準備：冬天大雪場景圖片、錄音機，生字卡片、小紅花、彩色筆。
四、教學時間：2課時
第一課時
一、教學目標：會讀并記住生字；激發(fā)學生對大自然和小動物的興趣；正確朗讀課文。
二、教學過程：
�。ㄒ唬� 交流信息，談論冬天 ：
導語：冬天到了，漫天飄起了雪花，湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉
子都凍在玻璃里了，多美的一幅畫呀！誰來和老師一起說說冬天？
�。ㄒ龑W生從看到過的場景、兒歌、歌舞等多個方面、多種形式來談論冬天。讓學生有極大的學習興趣，能積極主動地用語言、歌聲、舞蹈來抒發(fā)對冬天的喜愛之情。）
2、 下了一天一夜的大雪，房子上、樹上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗。他們玩得多高興呀！這時候，又來了幾個新朋友，也想跟他們一起玩，他們在干什么？引出《雪地里的小畫家》并板書。
3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗圖片。一邊放音樂，一邊說出自己看到的事物。（讓學生能從不同側(cè)面了解冬天，把學習與生活聯(lián)系，進一步激發(fā)學生的學習興趣。）
�。ǘ� 初讀課文，主動識字：
1、請學生自己讀這首詩，遇到不認識的字用自己喜歡的方式解決�？梢圆樯直怼柾瑢W、猜一猜等。
2、 同桌倆互讀課文，注意生字讀音，想一想：雪地里的小畫家都有誰？
小雞、小狗、小鴨、小馬都來參加這次美麗的畫展，他們都畫了些什么？你們想不想?yún)⒓樱?/p>
5、 小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙，多美的一幅畫呀！趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？你還知道哪些冬眠動物？根據(jù)老師提出的`問題再次讀課文，師生共同交流信息。
四人小組內(nèi)認字，看哪個小組記的方法多、方法好：
�。�1）4人一組。由四人小組長負責用多種形式進行教讀；
�。�2）當小老師教讀；
檢查認讀生字情況：開小火車——抽讀——接讀。
�。ㄈ� 賞讀課文，擴展想象 ：
下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的地毯，森林里的動物們都來參加《雪地里的小畫家》
評比活動，他們都畫出了非常美麗的圖畫，一起看看他們都畫了什么？
學生邊說，老師邊以簡筆畫的形式板書。
2、為什么稱他們是《雪地里的小畫家》？
�。�、 讓學生自主賞讀喜歡的地方。
３、 小動物們是小畫家，你們也是小畫家，快快拿出自己的畫筆，發(fā)揮你的想象力，把自己想到的用畫筆展現(xiàn)給大家。在柔美的音樂聲中揮筆作畫。
�。ㄋ模┳鳂I(yè)：完成圖畫，朗讀課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇3
一、教學要求
1.理解課文內(nèi)容，知道小馬、小雞、小鴨、小狗四種動物腳趾的不同，及青蛙冬眠的習性。
2.學習7個生字，兩個部首：雨（雨字頭）和?（竹字頭）。理解生字和熟字組成的新詞：雪地、畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾，懂得暫不要求掌握的詞的大致意思。
3.朗讀課文，背誦課文。
二、教學重點
1.學習生字詞。
2.理解課文內(nèi)容。
三、教具
1.生字卡片。
2.竹葉、梅花、楓葉等實物或圖片。
四、教學時間
兩課時。
第一課時
一、解題。
1.出示課題，讀課題。
2.看題目討論：雪地什么樣？（下雪后，地面上蓋上一層白雪，走上去會出現(xiàn)一串串腳印）什么樣的人叫小畫家？（年齡不大，有很高的畫畫本領(lǐng)的人）讀了這個題目你想知道什么？（雪地的小畫家是誰？他們畫的畫什么樣？他們怎么成為雪地的小畫家？）
二、初讀課文，粗知課文內(nèi)容，識記生字的字音。
1.看拼音讀課文，用鉛筆畫出本課生字，標出詩中有幾句話。
2.再看拼音讀幾遍課文，要求記住生字字音，把句子讀連貫。
3.指名讀課文，看字音是否讀準，句子是否讀連貫。
4.讀生字卡片，檢查離開拼音是否記住生字字音。
5.再讀課文，說說《雪地里的小畫家》一課主要講誰的事，講他們的什么事。（講小動物的事，講它們在雪地上畫畫的事。）
三、講讀課文，理解課文內(nèi)容，理解生字新詞意思。
1.讀第一句。說說天氣怎么了（下雪了），小動物們要在雪地畫畫，看到下雪心情會怎樣（非常高興），請帶著非常高興的語氣讀第一句詩。
2.讀第二句。說說雪地里誰來了（一群小畫家）；看圖說說一群是多少（好幾個）。
3.讀第三句。
�、僬f說這群小畫家都有誰？它們各畫的是什么？（這群小畫家有小雞、小鴨、小狗、小馬。小雞畫的是竹葉，小狗畫的是梅花，小鴨畫的是楓葉，小馬畫的是月牙）
�、诔鍪局袢~、楓葉、梅花、月牙的`實物或圖畫，認識它們的形狀，說說它們的名稱。
�、劭床鍒D并與實物做比較，說說這些小畫家在雪地上畫的畫與實物像不像。
�、茉僮x第三句。
4.聯(lián)系生活實際讓學生說說我們畫畫用什么（我們要用鉛筆畫，再用蠟筆或水色上色）這群小畫家是怎么畫出這么美的畫的呢？（讀第四句后回答：小畫家們不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）幾步就成一幅畫是什么意思？（意思是說，這些小動物走過雪地，爪子踩在雪地上，就留下自己的爪印，就像一幅美麗的圖畫）再讀第四句。
5.這些小畫家都是用自己的腳在雪地上畫畫，為什么畫出的畫不一樣呢？（引導學生進一步觀察雞、鴨、狗、馬的爪子或蹄子，了解它們的腳趾的不同形狀，小雞的爪子形像竹葉，小狗的蹄子的形狀像梅花，小鴨的腳趾之間有蹼連著，印出的腳印像楓葉，小馬的蹄子是圓形的，在雪地走過印出的蹄印像月牙）
6.讀最后兩句話。前一句是個問句，提出了一個什么問題？（青蛙怎么沒參加）青蛙為什么不到雪地上畫畫呢？（它躲在洞里睡著啦），青蛙為什么躲在洞里睡覺呢？（因為青蛙是一種冬眠的動物）。老師簡介青蛙冬眠知識：冬天寒冷，食物、水分缺乏，青蛙臥在洞里不吃不動，像睡覺一樣，等到春天到了，天氣暖和了，它再恢復正常活動。要求學生用問答的語氣讀最后兩句。
7.讀全文，想想學習這篇課文之后，你增加了哪些知識？（小雞、小鴨、小狗、小馬的腳趾不一樣，青蛙是冬眠的動物。）
第二課時
一、復習。
1.有感情地朗讀課文。
2.讀生字詞卡片：畫家、竹葉、月牙、用、筆、幾。
二、識記生字字形。
1.師生共同分析雪、筆的字形。雪：上邊是新部首雨（雨字頭），下邊是日沒有一豎。筆：上邊是新部首竹字頭，下邊是毛字。
2.學生獨立分析其它生字字形，老師要表揚識記字形方法好的同學。畫：上面一橫，中間一個田字，下面豎折、豎。
葉：左邊口字旁，右邊是十字。
牙：書寫筆畫：橫、豎折、豎鉤、撇。
用：書寫筆畫：豎、橫折鉤、橫、橫、豎。
幾：書寫筆畫：撇、橫折彎鉤。
3.在田字格中寫生字，一字寫兩遍。
三、指導背誦課文。（可用填空的辦法指導學生背誦。）
四、綜合練習。
1.寫出帶有下面部首的一兩個字，填在括號里。
口（）（）（）
2.完成課后作業(yè)第2題。
《雪地里的小畫家》教案 篇4
教學目標：
1 認識11個生字，認識兩個偏旁“蟲”“目”
2 正確流利地朗讀課文，背誦課文
3知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
教學重點：識字、寫字及朗讀
教學難點：四種動物爪蹄子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點
教具：小雞圖小鴨圖小狗圖小馬圖及四種動物頭飾錄音磁帶
教學過程
一 游戲激趣
1 師：小朋友們好！現(xiàn)在我們來做一個游戲。小朋友在畫畫的時候，又要用筆又要用顏料，可我不用顏料不用筆，也能畫畫兒。不信，你們看——（師用手蘸水在黑板上拍一下）你們看，我畫的是什么？
2 指名上黑板上作畫，再個別問畫的是什么。
3 大家畫的可真棒！我送大家一個詞——小畫家。請大家讀出來，并自豪地說：“我是小畫家”。
過渡：小畫家們，冬天來了，冬爺爺是個魔術(shù)師，他“呼”的一吹，滿天飄起了雪花，大地都變白了，就象鋪上了一層地毯。在這滿地的雪地里，來了幾位小動物（貼四種動物圖）它們說，它們也是小畫家。剛才我們用手在黑板上作畫，它們是在雪地里作畫，它們是——雪地里的（板書）生讀課題
二初讀課文
1 配樂范讀課文。
雪地里的小畫家給我們帶來了一份禮物——一首好聽的'兒歌，你們聽——（師范讀課文）這份禮物就藏在我們課本的123頁，大家趕快找到它。
2用自己喜歡的方式讀課文，注意把字音讀準確。
3檢查生字詞情況。
A小雞送給咱們一些字詞卡，咱們趕快把它讀出來！
B小狗說，這還不能算識字大王，要把生字娃娃單獨認清才行。說說你在哪兒見過這些生字，是怎么記住的？
C小鴨說，把生字娃娃送回家，不知道大家認不認識它們？
D小馬說，大家讀得多認真�。≌l愿意讀給大家聽一聽？
三學習課文
1學習第一句。
A（創(chuàng)設情境）早晨，小動物們剛起床，一推開窗戶，
呀——（生接：下雪啦，下雪啦�。�
B認識感嘆號。細心的小朋友在讀課文時，發(fā)現(xiàn)了一個奇怪的符號（出示感嘆號）認識它嗎？感嘆號是句號和問號的兄弟，是標點符號家族的有一名成員，它也標志著一句話結(jié)束！
C指導朗讀。認識了感嘆號，應該怎么讀？師范讀，讀出喜悅心情。生自由練讀，男女分別齊讀。
2學習第二句
理解“一群”；認識成語“三五成群”
練習：
1 我一（ ）人在寫字
2 今天來聽課的老師有一（ ）人
3學習三`四句。
a戴頭飾 表演。
師：小雞從雪地上走過，留下的腳印象（貼圖）-----生接：竹葉。
我們說：小雞畫竹葉。
小狗 、小鴨、小馬依次表演，并訓練說話。
b 師：這些小畫家是怎樣畫畫？
生：不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
C 指導朗讀。
4 學習課文第五、六句。
師：青蛙為什么沒參加？（它在洞里睡覺啦）
我們?nèi)ソ行阉桑孔屗托‘嫾乙黄甬嫯�，好不好？（不好�?/p>
為什么呢？聽錄音，了解青蛙冬眠的特點。
師：青蛙是益蟲，小朋友們不要打擾它，讓他好好睡覺吧！等到春天睡醒后，他還會幫我們捉害蟲！
指導朗讀
四 幫小畫家找作品
1小畫家們回家了，他們的作品還在（板書）。哎呀，老師忘了誰畫的什么了�？伤麄� 的名片還在（動物卡片） ， 你們能把小畫家與它的畫連起來嗎？
2 學生上黑板貼動物名稱
3 看板書說 畫 。
五 朗讀課文，背誦課文。
《雪地里的小畫家》教案 篇5
《雪地里的小畫家》以一首兒歌的形式，將一群小動物在雪地里踩下的腳印，用形象生動、可愛又富有趣味性的語言表達方式描述出來。雖然活動目標是一首兒歌的學習，但文學作品中蘊含的小動物腳掌的形狀特征、小動物冬眠等科學知識也是在這個教學中需要體現(xiàn)的。因此，在兒歌學習前，我運用PPT、圖片這類直觀效果的形式幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，然后在學習中，又通過分段式學習、支架式學習、抽離支架式學習等各種方式，來達成教學目標。
一、目標難度的定位
由于這一活動是第一次教學，之前沒有進行過試教，對幼兒科學方面的`認知能力沒有一個很明確的認識，因此我采取了較保守的教學方式，在探索動物腳印時，我出示了動物，運用了配對的方法來認知。但在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于小雞、小狗、小鴨的腳印不需要圖片的提示，已經(jīng)有認知經(jīng)驗，完全可以讓孩子自主探索發(fā)現(xiàn)，當時我沒有及時調(diào)整教學方法，而是隨著預設的環(huán)節(jié)繼續(xù)開展。
對于教學現(xiàn)場，教師對幼兒實際表現(xiàn)的臨場反應，應變性還不夠，一味地按部就班不能體現(xiàn)出一個教師的教育機智。這一教學活動看似比較順利地達成了目標，對于目標的難度定位是否過于簡單，把這一內(nèi)容放到中班上學期期末或下學期初會否更適合。
二、對于內(nèi)容的理解
是否要完全注重幼兒自主發(fā)現(xiàn)
活動中，讓幼兒認知動物腳掌的形狀及其比擬物，是這個教學活動中的難點目標，幼兒有很多自己的想象發(fā)現(xiàn)，當老師出示比擬物時，幼兒顯得有些突兀，他們又要花一定時間去觀察、思考，聯(lián)系這兩個物體之間的關(guān)系。
如果將這一環(huán)節(jié)延伸拓展，幼兒想象出一種比擬物時，讓他們運用兒歌中的語句來創(chuàng)編、說一說，是否更能體現(xiàn)幼兒自主發(fā)現(xiàn)，并對他們的自主發(fā)現(xiàn)予以肯定。
《雪地里的小畫家》教案 篇6
一、教學目標：
1、學習詩歌理解詩歌內(nèi)容。
2、豐富幼兒知識，引導幼兒大膽想象。
二、教學準備：
1、了解有關(guān)動物冬眠的知識。
2、識別各種動物腳印。
3、準備電腦課件：a、序；b、觀察；c、詩歌；d、仿編；e、游戲
三、教學過程：
1、引出詩歌（課件--序）
秋天里，楓樹爺爺畫了一幅很美的畫，染紅了大地，染紅了天空（課件展現(xiàn)出秋天楓樹景象，楓樹爺爺滿臉笑）
冬來了，北風呼呼地吹，吹走了楓樹爺爺?shù)漠嫞瑮鳂錉敔攤臉O了（課件出現(xiàn)北風吹來，樹葉卷走，楓樹爺爺皺了眉頭）
天越來越冷，你們看，天空里下起了什么（雪絨花音樂起，課件展現(xiàn)下雪場景，同時伴有風雪聲）。
(評析:以景激趣,引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲)
2、學習詩歌
a、觀察：下雪了，下雪了，雪地里來了一群小動物（雪絨花音樂停，踏雪聲起），他們來干什么？他們在雪地里留下了什么呢？
�。ㄕn件逐一出現(xiàn)小雞、小貓、小鴨、小馬，分別在雪地里留下的腳）
(評析:用創(chuàng)設好的情景,直接揭開課題,簡單,直接)
b、提問，引導幼兒討論，想象
·誰來到了雪地里？（小雞、小鴨、小貓、小馬） ·
它們在雪地里留下了什么？（腳�。�
它們的腳印象什么？（小雞的腳印象小草、竹葉.....；小貓的腳印象梅花、餅干........；小鴨的腳印象楓葉、雨傘......
小馬的腳印象月牙、耳朵......）幼兒大膽想象。
(評析:讓幼兒暢所欲言,縮短了師生間的距離,充分體現(xiàn)了幼兒是學習的主體)
這些腳印就象一幅畫，我們畫畫要用筆、顏料，可小動物畫畫是不用顏料，也不用筆的，那它們的畫是怎樣畫出來的呢？
（在地上走幾步就成了一幅畫）
我們怎樣夸它們（真不錯、頂呱呱、小畫家......）
c、是誰在說話呀？小貓問：“小雞小雞，你們的好朋友青蛙呢？”小馬說：“是呀，青蛙怎么沒來”，小雞、小鴨說：“我們也示知道”。
d、小青蛙上哪去 ，孩子們，你們說說，青蛙怎么不參加呢？（冬眠去了），原來，小青蛙躲在洞里睡著了（課件一角出現(xiàn)油中睡覺的青蛙）
e、你們說說還有哪些動物是冬眠的動物呢？
(評析:自然而然地將動物冬眠的知識引入課題)
f、楓樹爺爺笑哈哈地說：“小動物的`畫真美，我再也不傷心了，我要把你們編進詩歌里”由楓樹爺爺朗育詩歌，幼兒欣賞。
g、“孩子們，你們和楓樹爺爺一起來夸夸這些雪地里的小畫家吧！”（幼兒學習詩歌)
(評析::幼兒在愉快的情緒中很快學會了詩歌)
h、楓樹爺爺會編詩歌，我們也試著編一編，幼兒可更換詩歌中部分內(nèi)容，學習仿編。
3、仿編詩歌
還有些小動物，蛇們的畫也很美，我們能不能把蛇們也編進詩歌里呢？誰來試一試（課件中出現(xiàn)小羊、小狗、小豬、小象、小熊）幼兒仿編詩歌。
(評析:教師的問題讓幼兒的思維一下子活躍起來,整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來)
4、游戲：《幫小畫家找畫》
小動物們很不錯，畫的畫都有自己的特色，可粗心的小畫家們把自己的畫給弄丟了，請你們幫忙找找，送還給它們，好不好（玩電腦游戲）。
(評析:幼兒通過游戲,進一步感知動物的腳印)
5、結(jié)束：
小動物和楓樹爺爺都很感謝孩子們，他們要走了，送給我們一人一幅畫（動物腳印），我們一起謝謝站動物，和它們再見了。
四、活動延伸：幼兒用動物腳印拼圖想象編故事。
幼兒園小班兒歌教案：小鴨找媽媽
活動目標
○引發(fā)孩子仔細觀察，練習講述自己看到的事物。
○練習說兒歌時吐字清楚，口齒流利。
○建立初步的安全意識，知道外出時不離開成人。
活動準備：《小鴨找媽媽》的flash、DVD機、電視
活動過程
《雪地里的小畫家》教案 篇7
一、教學目標
1、學習課文，認識十五個生字，進一步掌握識字的方法。
2、通過電教手段、小組合作的方法，使學生自主學習，理解課文內(nèi)容，知道各種小動物的腳印特點。
3、通過學習課文，培養(yǎng)學生喜歡小動物，熱愛大自然的思想感情。
二、課前準備：
1、搜集下雪時的圖片。
2、讀生字和課文。
三、教學過程：
�。ㄒ唬⿲胝n題：板書課題
1、你們喜歡下雪嗎？為什么？
2、小組展示搜集的下雪圖片。
3、今天，老師給你們帶來了一群也喜歡冬天下雪的.小畫家。
4、板書課題：雪地里的小畫家。
（二）讀題思考：讀了題目知道了什么？你還想知道什么？
�。ㄈ⿲W習生字
聽錄音：找出自己不認識的字讀一讀。
1、兩人合作拼讀生字。說說你是怎樣記住生字的讀音的？
2、我有個問題想請同學們幫忙，“顏料”這兩個字識字表中沒有拼音，怎么辦？（出示CAI）
展示學習方法。
查字表- 找序號找字在課文中注音
（四）理解全文
1、帶著你們剛才提出的問題，小組合作讀全文，看全文共有幾句話，想一想每句話都講了什么？你讀懂了什么？還有哪些不懂之處？組內(nèi)的同學互相交流一下讀懂的內(nèi)容。
2、不懂之處；
�。ㄎ澹┲笇Ю首x
1、下雪了，小動物們的心情怎樣？（高興）
從哪句話可以看出？（CAI下雪啦）反復朗讀。
2、冬天這么美麗，許多小動物都出來玩耍，可愛蹦跳的青蛙卻沒來，大家就覺得怎樣？（好奇）（讀出語氣）。
知道他在洞里睡覺后，大家心里怎樣？（指導朗讀“咦……睡覺哪。”）小組讀男女對讀個別讀。
3、帶著喜愛的這些動物，帶著小動物們在雪地上作畫時的高興心情再讀課文。
�。┊嫯�
�、偌热荒阒懒诵‰u、小狗、小馬、小鴨各畫了什么？那誰愿意到黑板上來畫呢？
�、诤喸u
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)
1、改正自己的畫
2、有感情地讀兒歌給爸媽聽。
雪地里的小畫家
板書：
小雞 小狗 小鴨 小馬
《雪地里的小畫家》教案 篇8
教學目標：
１、認識十一個生字，會寫“幾、用”，認識兩個偏旁“蟲、目”。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。�、初步了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的朗讀能力和觀察能力。
教學重點、難點：
掌握十一個生字，正確書寫“幾、用”。
教學時間：兩課時
教學過程：
（第一課時）
一、結(jié)合生活實際導入
小朋友們，前天剛剛下了一場大雪，房子上、樹上全白了，在這樣一個雪白的世界里，你最想干什么？（學生自由回答）
有一群可愛的小動物也迫不及待地跑到了雪地上玩耍，他們成了“學地里的小畫家”（板書課題。學生讀課題，強調(diào)“的”讀輕聲。）
�。ㄔO計意圖：從學生的生活實際入手，關(guān)注兒童的經(jīng)驗世界，尊重學生主體，使學生在課堂開始就有濃厚的興趣，產(chǎn)生好奇心和求知欲。）
二、讀文
�。�、師范讀課文，學生聽讀。
�。�、學生自由讀文，邊讀邊圈出生字，多讀幾遍。
�。场W生分組讀文，互相幫助，讀準字音。
�。ㄔO計意圖：讀文中識字。讓學生通過各種形式的讀，掌握字音，把課文讀通順、流利，整體感知課文內(nèi)容，為識字和理解課文內(nèi)容做準備。）
三、識字
�。薄⒊鍪編匆舻纳�
�。ǎ保⿲W生自由讀字。
（２）指名讀字。
（３）指名朗讀。
（４）齊讀生字。
�。�、出示去掉拼音的生字
師：同學們，這些生字寶寶摘掉拼音帽子，你們還能認識它嗎？我相信，大家肯定有許多記住這些字的好辦法。那么，就請你把自己的好辦法說給你的小組同學聽吧！看誰記的字最多！
�。▽W生以小組為單位識字、記字，再互相考一考。）
�。场z查學生合作交流的識字情況
�。ǎ保┱l愿意把你記字的好辦法說給大家聽？（應注重培養(yǎng)學生在生活中識字。）
�。ǎ玻┲该x字卡。
�。ǎ常╅_火車讀詞卡。
�。ǎ矗┠信愖x字卡。
�。ǎ担安伦帧庇螒�。（一人指字，大家做口型或動作，一人猜字。）
（６）“找字”游戲。（一人讀字，大家舉起相應的字卡。）
�。ㄔO計意圖：通過多種形式的.識字，激發(fā)學生識字的興趣，使學生掌握字音，記住字形。教學過程體現(xiàn)自主、合作、探究的學習方式。發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，體現(xiàn)學生之間的互動與交流，相互啟發(fā)、相互促進。注意了識字與生活的聯(lián)系。這樣不僅使學生記住了字形而且也了解了字義，增長了知識。）
四、讀文
�。薄⒔處熥x課文，學生跟讀。
�。�、指名讀課文，大家評價。
３、同桌互聽互讀。
�。础R讀課文。
�。ㄔO計意圖：使學生流利地朗讀課文，為理解課文內(nèi)容做準備。）
五、寫字
出示要寫的字“幾”、“用”
�。薄⒅笇ЧP順，學生書空。
２、學生觀察每一筆在田字格中的位置。
�。�、教師范寫“用”。
�。�、學生描紅，練寫“幾、用”
�。�、展示較好的字。
�。ㄔO計意圖：使學生掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）
《雪地里的小畫家》教案 篇9
教學目標
1、運用學會的識字方法自主認識11個生字，正確書寫3個生字。
2、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
3、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學準備
教師：制作教學課件、動物卡片（生字）及課文插圖
學生：了解雪后大地的變化、生字卡片
教學理念
《語文課程標準》把“喜歡閱讀”放在（1－2年級）閱讀教學階段目標的第一條。一年級的閱讀教學應把“讓學生能朗讀課文并感受閱讀的興趣”作為起步階段閱讀教學的第一要求，采取多種手段讓每一個學生都喜歡讀書，主動地讀書，進而視讀書為一種樂趣、一種享受。讓學生通過讀書實踐，“向往美好的情景”，“感受語言的特點”和“閱讀的樂趣”。
教學流程
一．創(chuàng)設情境激趣
課題質(zhì)疑導學
出示課件主題人物冬爺爺及冬天的雪景
冬爺爺：小朋友，你們好!可愛的秋姑娘走了，我悄悄來到了你們身邊，不知細心的小朋友們是否注意到，我來之后，大地都有哪些變化呢？（教師利用兒童好奇的'特點，，用主題人物的形式，啟發(fā)學生結(jié)合生活經(jīng)驗談談對冬天的認識，使學生感悟到知識來源于生活。）
課件展示白雪紛紛落下的情景。
冬爺爺：今天，動物王國來了一群“小畫家”，它們要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，你想知道哪些有關(guān)畫展的情況呢？
�。ㄒ龑W生質(zhì)疑，教師隨機加以歸納）
生1：我想知道動物是怎么畫畫的？
生2：我想知道都有哪些動物參加畫展？
生3：我想知道它們畫的作品像什么？
教師相機板書課題，學生齊讀課題。
二．初讀整體感知
自主合作識字
1、學生自讀課文，要求讀準字音，讀通課文，畫出要求認識的生字，并讓學生選擇自己喜歡的方式認字。
2、四人小組交流自學情況，可用生字卡片互相檢查讀音，并交流各自認字的方法。
�。ń處焻⑴c學生的小組學習活動，傾聽并及時給予指點。）
3、各小組匯報交流，抽查認讀的詞語和課文朗讀，并組織評價，指導讀好句子。
�。ńo學生提供自主學習的時空，尊重學生的個性，讓學生選擇自己喜歡的方法識字，并通過交流學習，發(fā)揮學生之間互動互助的作用。）
三．精讀品味入境
讀中感悟體驗
1．課件展示雪地里走來一群“小畫家”的情景
�。�1）把學生帶進課文所描述的情境中，交流自己的感受。
�。�2）看圖自讀，嘗試畫出自己不懂的問題，準備全班討論。
（3）在賞讀中理解課文，體會3~４句的意思。
并用比較法，配合觀察課件畫面的變化，
分組討論交流，比較四種動物腳印的區(qū)別，想一想它們是怎樣畫畫的。
2．引導學生自由選擇課題中的一個問題，試著從課文中找出相關(guān)的句子，邊讀邊思考問
題，然后小組交流。（教師再引導學生帶著問題學習課文1~4句）
�。ㄔ试S學生帶著問題自主選擇學習內(nèi)容利用閱讀期待，重視學生的閱讀實踐，在讀中整體感知，在讀中有所感悟在讀中培養(yǎng)語感，體現(xiàn)學生個性化的學習）
3．出示課文插圖，創(chuàng)設課文情景
�。�1）學生帶著問題自讀課文，想一想該怎么讀。（2）請幾個學生試讀，其他學生當評
委參與評價。（3）教師引讀第3句，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面。（4）教師指導和朗讀第４句，讀出小畫家的自豪感。（5）看課件青蛙冬眠情景，小組討論青蛙睡眠和我們有什么不同，并指導朗讀第５、６句，讀得輕快、稍快。
�。ㄖ匾暲首x訓練的層次性，重點處采用教師引讀、示范，發(fā)揮教師的指導作用。）
4．邊看課件“小畫家”們畫畫的情景，邊練習背誦課文。（回歸整體，加深對課文的理解。）
5．做課后“讀讀連連”
四．鞏固自主識字
加強寫字指導
1、用“動物王國畫展邀請卡”的游戲形式（動物卡片背后是生字），復習鞏固本課新認識的字。
2、認寫3個生字。
�。�1）學生觀察課后“我會寫”的生字，讀一讀，在全班交流識記生字的方法。（2）教師提醒學生“幾”、“魚”在書寫上的不同點，重點指導練寫“魚”字。（3）學生在課后田字格中描紅臨摹3個生字，教師巡視及時加以指導。（４）展示部分學生寫的字，師生共同參與評價，再各自練寫。
（鼓勵學生運用學會的識字方法識好字，寫好字，培養(yǎng)學生自主識字的能力和良好的寫字習慣，讓學生真正成為課堂的主人，教師作為學生學習活動的合作者、組織者。）
五．自主歸納總結(jié)
課外拓展延伸
1．小組交流學習了本篇課文你有什么收獲并匯報。
2．布置學生課后收集了解自然界中還有哪些動物“小畫家”，它們的“畫”像什么。
（鼓勵學生留心觀察自然，多看課外書籍，拓展知識面，培養(yǎng)自主學習，探究能力。）
《雪地里的小畫家》教案 篇10
教材分析
該課是一首融兒童情趣與科普知識為一體的韻文，富有童趣。課文以下雪天的雪地為背景，采用擬人的手法，運用形象的比喻，以生動活潑的兒歌語言講述了一群小畫家在雪地上畫畫的事，巧妙地利用小動物踩在雪地上的腳印來描述了它們的腳的形狀特征。最后還運用了一個設問句來指出青蛙沒來參加“畫畫”的原因，從而向?qū)W生暗示出青蛙需要冬眠的知識。語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。易于背誦，適合一年級的孩子學習。
教學目標
�。薄⑦\用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫6個生字。
�。�、學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
３、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。
教學重點
運用學會的識字方法自主認識１１個生字，正確書寫6個生字。
教學難點
學會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的'不同形狀以及青蛙冬眠的特點。
媒體運用：PPT
預設過程
（應包括課程導入、預習自學、展示交流、當堂練習檢測等）
第一課時
一、創(chuàng)設情景導入
師：下雪啦，下雪啦！樹上、房子上、地上，到處一片白。多么漂亮的世界�。⌒∨笥褌�，來到這厚厚的雪地里，你最想做什么呢？（打雪仗、堆雪人……）看來同學們都很喜歡下雪，那誰能來讀讀這個詞？（下雪啦）你再大聲讀讀（下雪啦�。�，你發(fā)現(xiàn)什么了？
介紹：第二個標點“！”叫感嘆號，表達一種強烈的情感，下雪了，我們的心情怎么樣？（非常高興）對，那感嘆號在這里表達的就是一種非常高興的情感?我們就要用這種非常高興的心情來讀這句話。誰來試試？（個別讀，小組讀，齊讀）我聽出了你們盼望下雪時高興的心情。
二、初讀課文，整體感知。
森林里的小畫家們看到這么漂亮的雪，也在家里呆不住了，紛紛來到了雪地里。他們是誰呢？在雪地上他們又都做了些什么呢？今天，我們就來學習第17課，讀課題。請同學們打開課本，先自己大聲讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子，不認識的字多讀幾遍。
多種形式認讀生字。
三、學習課文，指導朗讀。
1．出示自讀提示再讀課文。
2．交流：雪地里都來了哪些小畫家呀？
生自由說，師出示四種小動物圖
3．對比感知“一個”和“一群”
師：（點擊課件：小雞出現(xiàn)）看，最先來到雪地里的是哪個小畫家？
生：小雞。
師：出示：雪地里來了一（）小畫家。
師：括號里應該填哪個量詞？（個）
師：（點擊課件：小動物們都出現(xiàn)）快看，小馬、小鴨、小狗他們都來了，現(xiàn)在這句話又該怎么說？
生：雪地里來了一群小畫家。師：你能說說多少個才可以稱為“一群”嗎？（三個或三個以上）
師：哦，你說得真好！還有誰愿意來讀讀？
指名讀。齊讀
師：你讀得真好，我聽出了有好幾個小畫家呢！
師：你真會讀書。這些小畫家們都畫了些什么呀？誰愿意讀一讀你剛才找到的句子（小雞畫竹葉、小狗畫梅花、小鴨畫楓葉、小馬畫月牙。 ）個別讀。齊讀。
學習說完整話：因為（ ）的腳印像（ ），所以（ ）畫（ ）。
�。础煟和瑢W們，你們喜歡畫畫嗎？我們畫畫都要用什么工具?(筆和顏料)，這些小畫家使用什么工具畫的呢？它們是怎樣畫的呢？請大家仔細觀察屏幕上的圖片，然后舉手回答（出示課件）
學生交流
師：哦，原來它們是把這潔白的雪地當作畫紙，把腳當作筆，踩出來的腳印就成了有趣的圖畫了。真是太神奇了！所以說他們（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。）指名讀。
�。怠⒔裉欤瑢W們都非常認真，下面我們來玩一個“我會猜”的游戲。
你們猜一猜，這是什么小動物的腳�。克哪_印像什么？（出示動物的腳印對比）
師：同學們看這是什么小動物的腳印?（小雞）小雞的腳印像什么呢？（小狗、小鴨、小馬）
師：你們真是一群善于觀察的孩子，那誰能動腦想一想為什么小動物畫出的畫不一樣呢？
根據(jù)圖片齊背句子。
５．師：這些小畫家簡簡單單的幾步就畫好了一幅畫，真是了不起。我們把這幾句話連起來，誰能讀好它。
下雪啦！下雪啦！
雪地里來了一群小畫家。
小雞畫竹葉，小狗畫梅花。
小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。
不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫。
�。ㄖ该x、小組讀）
�。叮�
師：這些小動物的本領(lǐng)可真高��！不用顏料不用筆就能畫畫，你最喜歡哪個小畫家？為什么？看來同學們都很喜歡它們。讓我們帶著對小動物們的喜愛再讀讀課文吧！生：齊讀。
７．師：“咦，青蛙為什么沒參加？”誰能用書上的話回答我。（指名說）
師：這兩句是一問一答的，我們就用一問一答的形式分角色朗讀這兩句。
師：這小青蛙還真是個小懶蟲，大白天的都在家里睡覺。我們要不要去叫他起床呢？（不能叫，）
為什么？
了解一下有關(guān)冬眠的知識。
青蛙是冬眠的動物之一，當冬天到來時他找不到食物，就躲在洞里不吃不動。到第二年春天天氣暖和了，它就會醒來繼續(xù)幫助人類捕捉害蟲了。好了，那我們就不要打擾小青蛙了，讓他好好休息吧。
師：你還知道那些動物是冬眠的動物？
（蛇、烏龜、熊、刺猬、松鼠、魚、蝸牛、貝類、蝙蝠等）
三、拓展練習
師：課文中的四個小動物都完成了自己的作品高高興興的走了，這時雪地里還會來些什么小畫家呢？它們的腳印又像什么呢？
四、指導書寫
幾：第一筆是豎撇，寫在豎中線的左邊，第二筆橫折彎鉤，起筆與撇的起筆相連。
用：外邊的同字框大小適中，最后一筆豎要壓在豎中線上。
五、小結(jié)全文，配樂朗讀
師：雪地里的小畫家給我們帶來了多少樂趣，多少美�。∷鼈冇媚_印在雪的畫布上描繪出了那么奇妙美麗的圖畫，為雪世界增添了無限生機。下面讓我們一起朗讀這篇課文吧。
第二課時
一、檢查朗讀及生字認讀情況。
二、學寫其他生字
1、組詞
2、交流識字方法
3、教師范寫，學生觀察
4、學生交流寫字方法
5、書空練習
6、學生書寫
7、交流反饋、再書寫
8、看拼音寫詞語
三、完成基礎(chǔ)訓練17課
第三課時
大作業(yè)：寫田字作業(yè)
板書設計
雪地里的小畫家
小雞 竹葉
小狗 梅花
小鴨 楓葉
小馬 月牙
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