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有關(guān)我愛我家教案范文錦集六篇
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的我愛我家教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我愛我家教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、做到說真話，寫真事，抒真情�！ㄕ鎸�(shí)是文章的生命）
2、學(xué)會(huì)捕捉生活細(xì)節(jié)，挖掘典型材料�！�(xì)節(jié)是文章的花朵）
3、懂得感悟親情、感恩父母、關(guān)愛親人�！ㄕ媲槭俏恼碌撵`魂）
【寫作重點(diǎn)】
真情實(shí)感細(xì)節(jié)描寫
課前播放網(wǎng)絡(luò)Flash歌曲《讓愛住我家》
一、【愛的感知】——幸福的家庭是相似的，但每一種幸福又各有各的味道。
一曲《讓愛住我家》讓我們的心頭暖暖的，甜甜的。我感覺到大家已經(jīng)沉浸其中了，能不能和老師分享一下你對(duì)家的認(rèn)識(shí)呢？家在你心中是什么呢？期待著你的精彩發(fā)言，看一下哪位勇士是第一個(gè)吃螃蟹的人？
同學(xué)們說的真好：家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時(shí)窗口亮起的燈，瞬間消散你獨(dú)行的寂寞和奔波的疲憊；家，是母親低回綿長(zhǎng)的嘮叨，惟恐避之不及又深深迷戀回味不已；家，是父親下巴硬匝匝的胡須，扎得你臉頰發(fā)疼心里開出了花。
每次說起家就有一種親切感，如果說人是漂泊的船，那家便是溫暖的岸！今天就讓我們打開記憶的大門，尋找對(duì)你影響最深刻的人、事或物，把自己的真實(shí)感情表達(dá)出來。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
跟老師一起讀本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)！
今天我們要評(píng)選：最感人故事獎(jiǎng)最動(dòng)人文字獎(jiǎng)
過渡：提起寫作，我們很多同學(xué)都會(huì)產(chǎn)生畏懼之感。不是流行著“一怕文言文，二怕周樹人，三怕寫作文”一說嗎？其實(shí)，寫作一點(diǎn)都不難。老師打個(gè)比方吧，以同學(xué)們的聰明才智，肯定能在兩分鐘之內(nèi)明確寫作的奧秘！這么說吧，我們可以把寫作比成建房子，把自己比作建房工人。房子動(dòng)工之前，我們得有一個(gè)明確的目標(biāo)或者設(shè)計(jì)方案——應(yīng)該建成怎樣的房子，然后根據(jù)這一方案選擇所需的建筑材料，接下來用各種適當(dāng)?shù)姆椒ò堰@些材料用于房屋修建。待房子初步建成，再進(jìn)行粉刷、裝修等，最后經(jīng)過檢驗(yàn)合格就可以入住了。我們的寫作也是如此��！首先你應(yīng)該知道，自己要寫一篇什么樣的文章？這篇文章是用來表達(dá)什么的？——定中心（像今天我們要寫“我愛我家”，我們寫這篇文章就是要表達(dá)對(duì)家的愛，對(duì)父母的愛和感恩的��！明確了自己的寫作目的，就要圍繞中心選擇素材啊，到底哪些生活素材最能表達(dá)父母對(duì)我的關(guān)愛、我對(duì)家的熱愛呢？——選素材（建房子不能用劣質(zhì)產(chǎn)品啊，我們寫文章也是一樣��！所以素材必須貨真價(jià)實(shí)！——真實(shí)性！如果說質(zhì)量是房子的生命，那么真實(shí)就是文章的生命！房子蓋起來不粉刷裝修會(huì)顯得太粗糙，不能招攬人啊！寫文章也一樣啊，沒有一點(diǎn)深加工，沒有用心經(jīng)營(yíng)、打磨，也不會(huì)打動(dòng)人啊——于是出來了——細(xì)節(jié)！細(xì)節(jié)是文章的花朵啊！有了這些鮮活的花朵，文章的魅力自然大增！
二．【愛的拾零】——生活中我們并不缺少愛，只是缺少發(fā)現(xiàn)愛的眼睛。
中有太多珍貴的寫作素材，對(duì)于我們的心，只是缺少感受而已。
師：只要有愛，就會(huì)有家！高大嚴(yán)厲的爸爸，溫柔慈愛的媽媽，用他們勤勞的雙手、寬廣的心田，為我們營(yíng)造了一個(gè)溫馨甜蜜、快樂幸福的家，你感受到家人濃濃的愛了嗎？一讓我們走進(jìn)時(shí)光隧道，追憶爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆以及所有關(guān)愛我們的親人在舉手投足之間對(duì)我們細(xì)膩真摯的愛，捕捉那些最能體現(xiàn)溫暖親情的細(xì)小瑣事，哪怕一杯茶，一盆洗腳水，一個(gè)電話，一句問候……讓這份溫馨的親情像花兒一樣永遠(yuǎn)綻放于我們每個(gè)人的心間！
1、分享愛的故事：
2、評(píng)價(jià)故事的動(dòng)人之處：真實(shí)的生活真摯的情感生動(dòng)的細(xì)節(jié)
真人真事真情細(xì)微處見真情平凡處見精神
三、【愛的表達(dá)】——真實(shí)是文章的生命，一丁點(diǎn)的虛情假意，都會(huì)無立錐之地。
細(xì)節(jié)是文章的花朵，精心描摹雕琢，總會(huì)令人心潮翻涌。
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媽媽對(duì)我生活上的關(guān)心
每次回家，鑰匙插進(jìn)鎖孔時(shí)，媽媽的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，她利索地幫我打開門，拿出拖鞋，臉上永遠(yuǎn)充滿淡淡的微笑。我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱騰騰的面條。最引人的是那一道道的美味佳肴。別人難以吃到的龍蝦、鮑魚、海參往往是我的家常便飯；為了激起我的食欲，媽媽還特意用蘿卜雕出各種各樣的圖案擺放在盤子里，就是看上一眼，你也會(huì)食欲大增。每次，端起面條，感受著這美好的生活，我的眼眶總是浸滿了淚水。
有這樣好的媽媽，我能不感動(dòng)么？
【學(xué)生評(píng)價(jià)】你覺得這篇文章選材真實(shí)、感情真摯嗎？
�。ǘ┟撎Q骨
一碗面條
進(jìn)入初三后，我的生活驟然緊張了許多，肩上那無形的擔(dān)子也在不斷加重。每天忙完晚自習(xí)，總是那么疲勞。不過，我沒有怨言，因?yàn)樵诩依�，每晚都有一碗熱氣騰騰的面條在等著我。
每次回家，鑰匙插進(jìn)鎖孔，媽媽的身影總會(huì)準(zhǔn)時(shí)地出現(xiàn)在門口，她利索地幫我打開門，拿來出拖鞋，臉上永遠(yuǎn)充滿淡淡的微笑。
我把目光移向餐桌上，準(zhǔn)會(huì)見到一碗熱騰騰的面條，那一瓣瓣的蒜頭，一片片的蔥葉，
上面的菜肴更是天天變換著式樣。每次，我總要用手輕輕端起，細(xì)細(xì)地看上片刻，再猛地聞上幾下。聽著媽媽的催促，品嘗著碗里的面條，戶外帶來的寒氣頓時(shí)溜得無影無蹤。幾口熱湯下肚，一種家的溫馨便漸漸從心頭升起。此時(shí)，媽媽也總會(huì)露出會(huì)意的笑容。
星期四晚自習(xí)后，我像平時(shí)一樣騎著車，風(fēng)馳電掣般地往家趕。來到家門口，周圍一片燈火通明，我家卻一團(tuán)漆黑�！霸趺戳耍瑪嗔吮ｋU(xiǎn)絲嗎？”我邊想邊去開門，屋內(nèi)沒有一絲動(dòng)靜，悄悄地推開門，沒有看見媽媽，桌上也只冷冷清清地?cái)[著兩碟剩菜。不知怎么的`，我開始有點(diǎn)不高興了，我一邊埋怨媽媽，一邊細(xì)細(xì)地找遍了每一個(gè)角落，還是不見媽媽的身影。她到哪里去了呢？我心里不由又有了一些擔(dān)心。
這時(shí)響起了“咚咚”的敲門聲。鄰居告訴我，媽媽患重感冒，剛才上醫(yī)院了。我一聽頓時(shí)慌了手腳，穿起鞋子就往外跑。鄰居急忙叫住我，原來母親囑咐過，要我吃完面條早點(diǎn)睡，不要上醫(yī)院了。
媽媽為我準(zhǔn)備了面條？我快步走進(jìn)廚房，打開微波爐，只見里面真的擱著那只熟悉的大碗，里面冒著一絲熱氣，黃澄澄的煎蛋上，還配著幾根綠綠的蔥葉。端起面條，我的眼眶不知什么時(shí)候浸滿了淚水。
那天，我整晚都沒有睡著。
【學(xué)生評(píng)價(jià)】你覺得修改后的文章怎么樣？
�。ㄈ⿲懽鞯恼嬷B——萬水千山總關(guān)“情”，萬綠叢中一點(diǎn)“紅”。
學(xué)生總結(jié)：如何寫出真情實(shí)感？
1、真情源于真人真事，寫真人真事、親身經(jīng)歷最容易做到感情真摯，最易寫出動(dòng)情點(diǎn)。2、細(xì)節(jié)表現(xiàn)情感，突出生動(dòng)鮮活的細(xì)節(jié)。
3．真摯的抒情或議論，容易打動(dòng)讀者的心。
4、設(shè)定感情傾訴的對(duì)象。
5、設(shè)置環(huán)境，營(yíng)造動(dòng)情的氛圍。
1、細(xì)節(jié)描寫
細(xì)節(jié)描寫是指作品中對(duì)一些富有藝術(shù)表現(xiàn)力的細(xì)小事物、人物的某些細(xì)微的舉止行動(dòng)，以及景物片斷等的具體細(xì)膩的描寫。是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描寫。
細(xì)節(jié)描寫方法：
�、佟⑻崛〖�(xì)小的傳神動(dòng)作。②、捕捉人物特色的語言。
�、�、描摹個(gè)性外貌神態(tài)。④、揣摩人物的心理活動(dòng)。
⑤、刻畫典型的景和物。
細(xì)節(jié)賞讀
“然后，我就看到我那張大卡片了。用紅色的原子筆寫的笨拙的字體，還有那些拼拼湊湊的幼稚的畫面，一張用普通的圖畫折成四折的粗糙不堪的卡片，卻被母親仔細(xì)地收藏起來了，收在她最珍惜的位子里，和所有莊嚴(yán)的文件擺在一起，收了那么多年！”
——席慕容《生日卡片》
“笨拙的字體”、“幼稚的畫面”——這張“粗糙不堪的卡片”，“卻被母親仔細(xì)地收藏起來了……”這些細(xì)節(jié)描寫，真實(shí)而又充分地反映了母親對(duì)兒女親情的珍視，同時(shí)也隱隱約約地透露出“我”對(duì)母親的愧疚。
2．真摯的抒情議論
“我不過只是在十四歲那一年，給了她一張?zhí)鹈鄣目ㄆ选Ｋ齾s因此而相信了我，并且把它細(xì)心地收藏起來，因?yàn)�，也許這是她從我這里能得到的唯一的證據(jù)了。
在那一剎那里，我才發(fā)現(xiàn)，原來，原來世間所有的母親都是這樣容易受騙和容易滿足的�。≡谀且粍x那里，我不禁流下淚來�！薄饺荨渡湛ㄆ�
“我的媽媽，流淚的媽媽，你知道嗎？我的良心，我的責(zé)任，或許還有所謂的能力、耐煩勁、平常心……一切的一切，那都是來自于你，或者說與你有關(guān)——我親愛的媽媽！”
——“主題閱讀叢書”《我的媽媽，流淚的媽媽》
以上兩例都是文章的結(jié)尾，前者議論，后者抒情，都引導(dǎo)人們理解母親，喚醒心中的感動(dòng)。發(fā)自肺腑，直抒胸臆，感情真摯，令人動(dòng)容。
3、設(shè)置環(huán)境，營(yíng)造動(dòng)情的氛圍。
《散步》一文對(duì)景物描寫著墨不多，僅有兩處，兩段文字加起來也不過七十余字，可在這輕描淡寫之中充滿了濃郁的詩情畫意，為常見的散步提供了一個(gè)美妙的背景。文中的兩段景物描寫抓住了春天景物的特征，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，襯托了一家人散步的快樂心情，敘述結(jié)合描寫的美妙就在于此。
《荷葉母親》這篇文章所描寫的雨打紅蓮，荷葉護(hù)蓮的場(chǎng)景，十分溫馨感人，既充滿了濃濃的愛意，又讓人順理成章的聯(lián)想到母親對(duì)子女的呵護(hù)及關(guān)愛。文章的結(jié)尾處，作者深請(qǐng)的呼喊：“母親��！你是荷葉，我是紅蓮心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”
四．【愛的鑒賞】——他山之石，可以攻玉。閱讀同齡人的美文，或許你會(huì)與她心有靈犀，或許，她擦亮了你情感的火花，又或許，她點(diǎn)燃了你創(chuàng)作的欲望、超越的欲望……
我愛我家教案 篇2
我愛我家
爸爸是一棵大樹，
媽媽也是一棵大樹，
我是一只快樂的小鳥，
在樹林里飛來飛去。
我愛爸爸，
我愛媽媽，
我愛快樂的家。
教學(xué)反思
1、課堂效果不錯(cuò)，幼兒參與活動(dòng)的積極性很高。運(yùn)用圖片導(dǎo)入，收到很好的效果，吸引了幼兒的注意力。運(yùn)用圖文并茂的形式，讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌。效果比較明顯。
2、在教學(xué)過程，孩子對(duì)變魔術(shù)很感興趣，孩子通過這種形式，鞏固對(duì)字的.認(rèn)識(shí)。
3、不足的地方，忽略了個(gè)別孩子的話語。
我愛我家教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1、 激發(fā)幼兒愛自己的家，愛父母的情感
2、 提高幼兒的表現(xiàn)力，口語表達(dá)能力
3、 在交流中感悟親情
4、 大膽說出自己對(duì)的理解
5、 根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：感知、體驗(yàn)、回報(bào)親情、
難點(diǎn)：體會(huì)父母的愛 、學(xué)會(huì)感恩
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 課件 錄音機(jī)
2、 全家福照片
活動(dòng)過程
1、 律動(dòng)《小龍人》
2、 故事導(dǎo)入
森林里住著小熊的一家，有爸爸、媽媽和小熊，有一天，小熊已經(jīng)吃了兩個(gè)冰淇淋還要吃，媽媽不同意，它就生氣里，小熊一個(gè)人跑到外邊，越跑離家越遠(yuǎn)了，它又累又餓，看見松鼠一家甜蜜地依偎在一起，它越來越想家了，傷心地哭了，小熊回到了爸爸媽媽身邊，回到了溫暖的家。
3、 提問
�。�1） 小朋友你家里都有誰呀？
�。�2） 叫什么名字？
小結(jié)：
4、 看照片
每個(gè)小朋友都想說說自己的家，還有小朋友把照片帶來了，我們一起來看一看（請(qǐng)個(gè)別小朋友到前面來介紹自己的.家里人）
小結(jié)：劉老師看得出來，你們都有一個(gè)幸福的家，都很喜歡它，讓我們大聲說出來好不好《我愛我的家》
5、 看錄象
聽了這么多，我真想到小朋友的家里去看一看，咱們先去誰家？
6、 交流
其他小朋友的爸爸媽媽也是一樣的，每天為寶寶們做了很多事，你能不能說一說，學(xué)一學(xué)
7、 游戲
《咱們一起來學(xué)一學(xué)》
教學(xué)反思：
父母是為寶寶付出這么多，非常辛苦，劉老師希望中二班的小朋友都能聽爸爸和媽媽的話，做一個(gè)乖寶寶，我這準(zhǔn)備了很多糖果，請(qǐng)小朋友把糖送到媽媽嘴里，讓媽媽甜在心里，讓我們都有一個(gè)美好幸福的家。人人參與，在教學(xué)中我盡量調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性，讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與。首先，我利用“全家�！闭掌榻B自己的家人，采取全班介紹小組合作相結(jié)合的形式。然后大家齊動(dòng)手將一個(gè)個(gè)照片貼在“小房子”里，再把“小房子”貼在黑板上的大房子里，看著自己的創(chuàng)作，孩子們的臉上洋溢著喜悅。
我愛我家教案 篇4
一、說教材
1、教材分析
《我愛我家》是全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)主題，把寫作、口語交際與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合在一起，有利于寫作、口語交際的生活化、情景化。
2、選題的出發(fā)點(diǎn)
學(xué)生寫作的困難往往是缺少素材或不會(huì)積累素材，因此作文時(shí)有些同學(xué)要么搜腸刮肚、東拼西湊，要么仿寫范文、編織故事，使文章顯得干巴巴的，缺乏真情實(shí)感。我就選擇了第五單元的《我愛我家》寫作系列活動(dòng)，本次活動(dòng)指導(dǎo)將以培養(yǎng)學(xué)生真情作文為突破口，交給學(xué)生搜集素材的方法，提倡說真話、訴真情。另據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的寫作評(píng)價(jià)建議，打算讓學(xué)生對(duì)作文進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)，并在此基礎(chǔ)上由學(xué)生推選代表講評(píng)自選范文。教師僅在各階段進(jìn)行指導(dǎo)和最終進(jìn)行評(píng)價(jià)。新課程寫作目標(biāo)要求作文教學(xué)回歸寫作的主體，表達(dá)真情實(shí)感。選定“我愛我家”這一學(xué)生特別熟悉的話題，更能引導(dǎo)學(xué)生說真話、抒真情。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與能力目標(biāo)：圍繞一事一物寫一篇作文，具體生動(dòng)，融人真情實(shí)感。過程與方法目標(biāo)：養(yǎng)成愛思考、愛探究的興趣和習(xí)慣。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感悟親情、尊敬親人，養(yǎng)成熱愛家庭的情感和對(duì)家庭的責(zé)任感。
這其中不僅有知識(shí)的傳授，更多的是能力的培養(yǎng)。
三、說教學(xué)重點(diǎn)
這節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)定位于寫作和評(píng)價(jià)�！墩n標(biāo)》對(duì)作文教學(xué)提出了明確的要求，如在第四學(xué)段提出“應(yīng)注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力�！薄皩懽髦R(shí)的教學(xué)力求精，要有用。應(yīng)抓住取材、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會(huì)寫作�！薄爸匾曇龑�(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高寫作能力�！�
因?yàn)槊鎸?duì)的是初一的學(xué)生，學(xué)生的社會(huì)閱歷和知識(shí)面都有限，所以，我選擇了最貼近學(xué)生生活的材料——“我愛我家”這一主題上進(jìn)行寫作，讓學(xué)生有話可寫，不在選材上設(shè)置障礙，就可以使得學(xué)生的注意力集中到真情表達(dá)上來，也保證了寫作的速度。
四、說教法、學(xué)法
1、為了創(chuàng)設(shè)一份良好的讀寫氛圍，更好地激發(fā)學(xué)生的`寫作激情，圓滿完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
�。�1）談話法；
�。�2）分組討論法
（3）當(dāng)堂評(píng)定法
2、說學(xué)法：
（1）討論法
�。�2）學(xué)生修改法
�。�3）集體改
五、說教學(xué)過程
教學(xué)過程的設(shè)計(jì)突出了寫、議、評(píng)、改四個(gè)字，力求做到隨著學(xué)生寫作過程的發(fā)展，思維的訓(xùn)練也步步推進(jìn)。
1、作前指導(dǎo)
本課旨在培養(yǎng)學(xué)生真情作文的習(xí)慣，而要做到“真情”作文，特別是要做到不說假話，就需要教師給予學(xué)生充分的鼓勵(lì)。因此，本課的設(shè)計(jì)是在寫作之前欣賞《我愛我家》主題曲，讓學(xué)生感知真情是作文的必要，接著讓學(xué)生回顧本單元課文《風(fēng)箏》、《散步》、《詩兩首》和《〈世說新語〉兩則》等，理解親情是人間最真摯而美好的感情之一。家庭是一個(gè)人成長(zhǎng)的搖籃，濃濃的親情不只在作者筆下，更縈繞在每一位同學(xué)身邊。
讓學(xué)生根據(jù)自己的情感體驗(yàn)和家庭實(shí)際狀況在“老照片的故事”、“我家的一件珍品”和“媽媽的嘮叨”三項(xiàng)活動(dòng)中任選一項(xiàng)，再作具體的訪談指導(dǎo)：①選擇“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同學(xué)，應(yīng)在作文前與父母聊一聊相應(yīng)的話題�？梢院透改敢黄鸱f相冊(cè)，聽他們講講照片后面的故事；可以找一找家中的某一件你感興趣的物品，問問父母它的來歷。②選擇“媽媽的嘮叨”的同學(xué)，應(yīng)靜下心來聽聽媽媽嘮叨的內(nèi)容，和爸爸談一談關(guān)于“媽媽的嘮叨”的話題。
接著是談話指導(dǎo)：按照《課標(biāo)》的理念，要對(duì)學(xué)生作文做正確的引導(dǎo)。要求：
�、贌o論選擇哪一項(xiàng)活動(dòng)，在與父母交談時(shí)都應(yīng)該注意擬好談話提綱。內(nèi)容包括：向父母介紹本次語文活動(dòng)的內(nèi)容和訪談的目的；你需要得到父母哪些方面的幫助；了解家庭故事過程中遇到的實(shí)際問題（如詢問故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、經(jīng)過，故事涉及到哪些人，等等）。
�、谧鹬亻L(zhǎng)輩，文明禮貌，避免爭(zhēng)吵。
�、叟c父母交流自己的內(nèi)心感受。
�、茏龊迷L談?dòng)涗洝＿@一任務(wù)提前一周布置。
這樣，既使學(xué)生認(rèn)識(shí)到“寫作是為了自我表達(dá)和與人交流”�！白晕冶磉_(dá)”是張揚(yáng)自我，“與人交流”是以心換心，都講究一個(gè)“誠”字，又培養(yǎng)了學(xué)生的交際能力。
在寫作之前對(duì)學(xué)生提出四點(diǎn)常規(guī)要求：①文從字順，內(nèi)容充實(shí)，文面工整。②敘事具體，能體現(xiàn)親情可貴，有真情實(shí)感。③字?jǐn)?shù)：500左右。④作文時(shí)間：90分鐘。
這樣設(shè)計(jì)是為學(xué)生自主寫作提出了目標(biāo)和為后面學(xué)生評(píng)改提供了依據(jù)。
2、自由寫作
寫作的時(shí)間完全交給學(xué)生，教師不多說一句話。這段時(shí)間看似寂靜，實(shí)際上是教師和學(xué)生的思維活動(dòng)都高度緊張的時(shí)刻，是決定這節(jié)課能否收到效果，收到多大效果的基礎(chǔ)。
3、作后評(píng)點(diǎn)
《課標(biāo)》指出：“不僅要注意考察學(xué)生修改作文內(nèi)容的情況，而且要關(guān)注學(xué)生修改作文的態(tài)度、過程和方法。要引導(dǎo)通過學(xué)生的自改和互改，取長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高寫作水平�！�
教師提出評(píng)改指導(dǎo)和要求，讓學(xué)生對(duì)作文的基本原則、要求和寫作技巧有切身的體會(huì)，并自己發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點(diǎn)和問題，往往更能促進(jìn)學(xué)生作文水平的提高。所以，本次作文評(píng)價(jià)將在老師的指導(dǎo)下交給學(xué)生自行完成。教師的指導(dǎo)主要是制定評(píng)分細(xì)則和對(duì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的具體要求。
�、俑鶕�(jù)作文要求確定評(píng)分細(xì)則（滿分100分）：
a、文從字順，滿分25分。（錯(cuò)別字3個(gè)扣1分，病句1句扣1分。）
b、敘事具體，能交代清楚事情的來龍去脈，滿分30分。
c、能體現(xiàn)出“我愛我家”或“我愛家人”的主題，有真情實(shí)感，滿分30分。
d、內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。（內(nèi)容充實(shí)，文面工整，滿分15分。以480字計(jì)，每少50字扣1分；文面酌情，最多扣3分。）
要求一定要具體，有利于學(xué)生的操作。
�、谥笇�(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)
自評(píng)階段：
a、朗讀作文，發(fā)現(xiàn)和修改錯(cuò)別字、病句。
b、細(xì)心閱讀，根據(jù)評(píng)分細(xì)則對(duì)自己的作文逐項(xiàng)評(píng)價(jià)。
c、寫50字總評(píng)。
這樣培養(yǎng)了學(xué)生修改文章的能力�！墩n標(biāo)》指出：“養(yǎng)成修改自己文章的習(xí)慣，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識(shí)，做到文從字順。能與他人交流寫作心理、互相評(píng)改作文，以分享感受，溝通見解”�！敖淌菫榱瞬唤獭�，指導(dǎo)學(xué)生寫文章也是如此。文章不是教出來的，是寫出來的，是改出來的。“改”是“寫”的進(jìn)一步深化。教師的批改只能是一種輔助手段，關(guān)鍵是正確的指導(dǎo)，教給學(xué)生科學(xué)的修改方法，使其熟練掌握“增”、“刪”、“調(diào)”、“換”等方法。一定要持之以恒，堅(jiān)持不懈地培養(yǎng)學(xué)生良好的修改文章的習(xí)慣，這樣方能把學(xué)生的作文訓(xùn)練引向高效健康的軌道上。
互評(píng)階段：
a、四人一小組共同評(píng)改，每組四篇，要有旁批，有50字總評(píng)，有四人簽名。
b、各大組挑選出范文兩篇，并推選兩人下次課講評(píng)。
范文選擇不一定要最好的，可以選擇大眾化的，更有針對(duì)性；或者選擇質(zhì)量較差的，善意的指出問題并提出修改建議，讓每一位同學(xué)都能從中受益。
這樣培養(yǎng)了學(xué)生互評(píng)文章的能力。先是學(xué)生的小組討論。這段教學(xué)過程設(shè)計(jì)的用意有兩點(diǎn)：其一，學(xué)生起初思維的活動(dòng)是有層次之分的，寫出來的作文是有高下之分的，而且，由于作前指導(dǎo)得較少，這個(gè)區(qū)別可能還很大。那么，通過這樣的一個(gè)小組交流，學(xué)生自然心中有了比較，吸取了別人作文中的優(yōu)點(diǎn)，從而縮小了學(xué)生之間的差異，為后來的全班點(diǎn)評(píng)做好鋪墊。其二，我們?cè)瓉淼淖魑慕虒W(xué)模式是單向的，學(xué)生寫，教師改，然后又回到這個(gè)學(xué)生手中。這堂課中增加小組討論樣一個(gè)環(huán)節(jié)，就使得學(xué)生在一個(gè)民主合作的氛圍中，形成多向的信息的交換，這對(duì)學(xué)生的思維的刺激是巨大的，學(xué)生的收獲也是豐富的。
學(xué)生講評(píng)階段
學(xué)生經(jīng)過自評(píng)、互評(píng)后，對(duì)自己和同學(xué)們的作文會(huì)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，更重要的是大家在寫作方面都或多或少地有一些啟發(fā)和體會(huì)。把作文講評(píng)交給學(xué)生去做，一方面可以強(qiáng)化這種認(rèn)識(shí)和體會(huì)，另一方面也極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣和積極性。學(xué)生以大組為單位選出講評(píng)范文和主講人之后，要求結(jié)合本次作文訓(xùn)練要點(diǎn)試講。初次試講，學(xué)生往往只能泛泛而談，如“我覺得這篇作文文從字順，內(nèi)容具體，但有少量錯(cuò)別字”等，教師此時(shí)可以指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合作文中的語句、段落進(jìn)行評(píng)價(jià)，如“我覺得這編作文文從字順，如‘……’一句就寫得很美。”
課堂上，各大組主講人總評(píng)之后，教師應(yīng)組織和動(dòng)員其他同學(xué)發(fā)表意見，補(bǔ)充講評(píng)。
教師進(jìn)行過程評(píng)價(jià)階段
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合我班情況，著重對(duì)寫作材料的準(zhǔn)備過程和作文評(píng)改、講評(píng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定作文前的有效準(zhǔn)備，表揚(yáng)認(rèn)真評(píng)改的同學(xué)（尤其要表揚(yáng)他們對(duì)自己、對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)的處事態(tài)度）。當(dāng)然作文修改要作為重點(diǎn)評(píng)價(jià)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)主要在于修改。學(xué)生如果在評(píng)點(diǎn)中對(duì)于親情有所感悟，那么，在修改中將反映出來。因此，要給學(xué)生以足夠的時(shí)間去修改自己的作文，學(xué)生才能真正做到有所收獲。在修改中，教師要發(fā)現(xiàn)范文，及時(shí)反饋給學(xué)生。
六、說板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)力求簡(jiǎn)潔、重點(diǎn)突出。
我愛我家教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在看看、說說中理解兒歌內(nèi)容。
2.根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)仿編兒歌，體驗(yàn)仿編的樂趣。
3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT，圖片。
活動(dòng)過程：
1.引題激趣
（1） 教師出示“家”的圖片：小朋友老師帶來了什么？
�。�2） 你愛你的家嗎？為什么？
（3） 原來我們都愛自己的家，除了愛家我還愛很多很多。
2.看圖學(xué)說理解兒
�。�1）教師完整朗誦兒歌，你們聽到了我愛什么？
（2）（出示天空?qǐng)D片）我愛天空，為什么？因?yàn)樘炜沼行切呛筒氏肌?/p>
（3）（出示大海）這是什么？你怎么知道的？ 你愛大海嗎，為什么？
�。�4）根據(jù)幼兒的回答教師說“我愛大海，因?yàn)橛行◆~和小蝦”誰能把這句好聽的話跟老師一樣說一說。
�。�5）（出示大地）我愛大地，為什么我愛大地？你能和老師一樣說一說嗎？引導(dǎo)幼兒說“因?yàn)榇蟮赜行〔莺托』ā?/p>
�。�6）（出示家）兒歌里還有一句誰會(huì)念？我愛我家，因?yàn)橛邪职趾蛬寢尅?/p>
�。�7）你們說的太棒了，我們把這首好聽的'兒歌連起來說一說吧。（教師帶領(lǐng)幼兒一起朗誦。）
3.仿編兒歌
�。�1）（出示家）這是我們小朋友的家。（天空是誰的家，還是誰的家。）我們也用一句好聽的話來說一說吧，根據(jù)幼兒回答仿編兒歌�！拔覑厶炜眨�?yàn)橛刑柡驮铝痢?/p>
�。�2）誰能跟老師一樣說一句好聽的話：引導(dǎo)幼兒說“我愛天空，因?yàn)橛小?/p>
（3）大海里除了是小魚和小蝦的家還是誰的家，大地上除了小草和小花還有什么？
�。�4）小朋友說的都很棒，這個(gè)家是大海，這是天空，這是土地，他們的寶貝都在家里，等下你去喜歡的家拿兩張不一樣的圖片，然后坐在位置上和好朋友說一說你拿了什么，記得兩張不一樣的圖哦。
（5）集中交流，仿編兒歌。
�、倌隳玫氖悄膫�(gè)家的，原來你愛天空，看著圖片你來說一句好聽的話吧。“引導(dǎo)我愛天空，因?yàn)椤?/p>
�、谡f的真好，現(xiàn)在老師拿出家，你的圖片是這個(gè)家的就站起來和老師一起說一說。（如：拿出天空……引導(dǎo)幼兒說我愛天空，因?yàn)椤?/p>
�。�6）小朋友說的真棒，等下可以和好朋友換一張圖片再說一說哦。
活動(dòng)反思：
《我愛我家》是一節(jié)下班的語言活動(dòng)，主要讓幼兒根據(jù)一定的句式進(jìn)行仿編，小班幼兒的仿編能力只有建立在一定的生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)動(dòng)生活中的語言才能仿編，所以我在了解兒歌的基礎(chǔ)上讓幼兒學(xué)習(xí)仿編，為了讓幼兒更好的掌握句式，精心的設(shè)計(jì)了PPT，準(zhǔn)備了相關(guān)的圖片，給孩子們一個(gè)直觀的影像，這樣有利于幼兒的仿編。
活動(dòng)中孩子們對(duì)生活中出現(xiàn)的東西充滿著興趣，句式掌握也很好，能大膽的表達(dá)自己的意思運(yùn)用一定的語言組織來仿編兒歌，活動(dòng)中教師和幼兒間的互動(dòng)和交流比較頻發(fā)，教師利用多種教學(xué)手段激發(fā)了幼兒的講述欲望，特別是引導(dǎo)幼兒用完整的語言講述時(shí)非常好，所以后來幼兒在和好朋友，和客人老師講述時(shí)語言的運(yùn)用非常好，完整而且大膽。
但是在幼兒自我單獨(dú)仿編的過程中還是需要教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，可能是最后圖片的利用不完整，幼兒拿著圖片只是單獨(dú)的一幅一幅的沒有一個(gè)完整的概念，所以完整想不夠，也許可以改變一下圖片教學(xué)效果會(huì)更好。
我愛我家教案 篇6
一、設(shè)計(jì)意圖
以往我們對(duì)“一家人”的概念就是“爸爸媽媽和我”，而且我們也往往給孩子們灌輸這個(gè)我們認(rèn)為正確的概念，其實(shí)仔細(xì)傾聽，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子對(duì)家人的概念都是不同的，他們都有他們自己的思維方式，應(yīng)該更多的給孩子提供、創(chuàng)設(shè)發(fā)展求異思維的空間，鼓勵(lì)孩子有不同于他人的思維方式。
中班的孩子對(duì)家人的關(guān)心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他們可以看見爸爸媽媽為自己做的事情，也已經(jīng)有清晰的“爸爸媽媽是對(duì)我最好的人”。所以活動(dòng)可以通過各種活動(dòng)形式，萌發(fā)幼兒愛爸爸媽媽等家人的情感。
我班是園內(nèi)的美術(shù)科研班，因此，在這一個(gè)生成活動(dòng)中，我將融合一些繪畫的活動(dòng)，更好的體現(xiàn)這一主題的主旨。
二、主題目標(biāo)
1、說說自己的家里人，萌發(fā)愛家人的情感。
2、讓孩子們逐步自己的家和家里的'人，感受家的溫暖。
3、鼓勵(lì)孩子樂于運(yùn)用自己的方法思考問題，有自己獨(dú)立的見解，保持自己的個(gè)性。
三、主題網(wǎng)絡(luò)(略)
四、教育重點(diǎn)
中班孩子創(chuàng)造性思維能力還不是很強(qiáng)，在討論問題時(shí)往往是一個(gè)孩子說什么其他孩子也會(huì)順著這個(gè)方向“走”下去。而素質(zhì)教育的核心思想就是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，幼兒時(shí)期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，我們應(yīng)從小鼓勵(lì)孩子大膽懷疑、標(biāo)新立異，而不是墨守成規(guī)、模仿別人，要鼓勵(lì)孩子樂于運(yùn)用自己的方法思考問題，有自己獨(dú)立的見解，保持自己的個(gè)性。
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