《讓我們蕩起雙槳》教案集合8篇

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《讓我們蕩起雙槳》教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇1

　　教材分析

　　《讓我們蕩起雙槳》是我國當(dāng)代詞作家喬雨所作的一首兒童歌曲的歌詞。它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時(shí)期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的。

　　全詩共3個(gè)小節(jié)，語言通俗易懂。第1小節(jié)寫了我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色；第2節(jié)寫陽光明媚，我們的心情舒暢，盡情歌唱；第3節(jié)則點(diǎn)明了我們一天的學(xué)習(xí)，心情愉快，蕩舟水面，盡情歡樂。最后用反問的方式引發(fā)思考：我們的生活是誰安排的？

　　3個(gè)小節(jié)的結(jié)尾相同：小船輕蕩，晚風(fēng)涼爽，描繪了一派如詩如畫的情景。這首歌曲旋律優(yōu)美，歌詞貼近兒童生活，表達(dá)出人們追求美好童年的意愿，因此深受一代又一代少年兒童的喜愛，成為經(jīng)典歌曲。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、運(yùn)用各種識字方法獨(dú)立識字：槳、愉。在養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣中寫“槳、映、塔”等7個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦并唱一唱這首歌。

　　3、理解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌的情感，使學(xué)生在情景和語言文字中受到熏陶，從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　4、聯(lián)系生活想象續(xù)編兒歌，體會詩歌的韻律美，感受成長中的幸福生活，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　5、重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活”激發(fā)學(xué)生對祖國和的熱愛。

　　6、聯(lián)系生活續(xù)編兒歌。感受成長中的幸福。初步培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力。

　　教學(xué)建議

　　1、本課的導(dǎo)入可以先請學(xué)生欣賞同名歌曲《讓我們蕩起雙漿》，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂的學(xué)習(xí)情境。在優(yōu)美的歌聲中體會童年的幸福快樂；也可以讓學(xué)生課前搜集各種活動的照片。如：大隊(duì)會、春游、比賽等上課伊始播放課件，讓學(xué)生加深理解童年的生活多么幸福，激發(fā)學(xué)生的興趣后，再引出課題。

　　2、首先讓學(xué)生用自由讀課文的方式來解決生字，整體感知課文。

　　3、由于三年級的.學(xué)生已經(jīng)對生字方法能比較熟悉的運(yùn)用，而且本年級的識字雖然仍是重要任務(wù)，但不再作為教學(xué)重點(diǎn)，因此，在教學(xué)中，可以采用同桌、小組合作、獨(dú)立識字的學(xué)習(xí)方式，用恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ治鲎中陀洃浬�字。如：本課出現(xiàn)的2個(gè)生字“獎(jiǎng)”和“愉”，教學(xué)時(shí)可采用換部首的方法記“漿”與“獎(jiǎng)”、“愉”與“偷”，通過換部首使學(xué)生區(qū)分形近字。此外，在認(rèn)字、寫字的過程中，還可以結(jié)合“語文天地”中的“抄一抄”，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)、寫一寫；還可以補(bǔ)充摘抄一部分詞語，如：迎面、愉快、歡樂、幸福、安排等。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)、寫和諧發(fā)展的能力。

　　4、葉圣陶先生說：“學(xué)語文要靠學(xué)生自己讀書，自己領(lǐng)悟�！币虼�，要重視朗讀教學(xué)，把朗讀貫穿于教學(xué)的全過程。在自讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用如：同桌互讀、小組合作讀、朗讀表演、背誦比賽等形式，讓學(xué)生充分地讀，在讀中感悟課文，理解詩的內(nèi)容。重點(diǎn)理解“誰給我們安排下幸福的生活？”從而激發(fā)學(xué)生對親愛的祖國和偉大的的熱愛之情。

　　5、要注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生在理解課文之后，如有條件可將《讓我們蕩起雙漿》這首歌作為背景音樂播放，讓學(xué)生邊讀邊想象，也可以讓學(xué)生閉上眼睛想象。在優(yōu)美舒緩的旋律中，想象童年中自己還度過了那些快樂的時(shí)光。

　　拓展習(xí)題

　　一、按要求填空。

　　漿（）愉（）映（）

　　獎(jiǎng)（）偷（）應(yīng)（）

　　二、讀一讀，抄一抄。

　　倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情

　　我還喜歡這些詞語：

　　三、填空。

　　紅領(lǐng)巾太陽，陽光，水中魚兒望著我們，

　　地聽我們。

　　小船兒在水中，迎面吹來的風(fēng)。

　　四、填上合適的詞語。

　　的白塔的風(fēng)的生活的伙伴

　　相關(guān)資料

　　雙漿：劃船用具，多為木制，上半圓柱形，下半扁而略寬

　　倒映：物體的形象倒著映射到另一個(gè)物體上。

　　精品教案

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件教學(xué)掛圖錄音機(jī)生字卡片各種活動圖片及資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、出示課件（圖片），從這些圖片中你看到了什么？（一群群的小朋友在做游戲，進(jìn)行各種活動）

　　2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，想象一下他們此刻的心情是怎樣的？

　　3、是啊，童年是多么美好！今天，我們就一起來學(xué)習(xí)一首描述美好童年的詩歌《讓我們蕩起雙槳》。

　　師板書課題：讓我們蕩起雙槳（請生認(rèn)真看師板書）

　　4、請生認(rèn)讀詞語“雙槳”，并說一說什么是“雙槳”，然后單獨(dú)認(rèn)讀“槳”

　　5、播放歌曲（會唱的同學(xué)可隨音樂一起唱），學(xué)生初步感知課文，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請生自由朗讀課文，用自己喜歡的方式獨(dú)立識字。

　　2、學(xué)生在小組內(nèi)交流識字情況。（師巡視指導(dǎo)）

　　3、小組合作做搭橋游戲：請生在小組長的帶

　　領(lǐng)下認(rèn)讀搭橋用的“石塊”上的生字，如果認(rèn)識了，就在彎曲的橋梁上鋪上一塊“石頭”。

　　4、同桌合作。

　�。�1）相互讀讀語文天地中的抄一抄中的第一行詞語（⊙倒映、環(huán)繞飄蕩涼爽盡情）

　�。�2）自己還會讀哪些詞語了，在文中圈出來，互相讀一讀。

　　5、用自己喜歡的方式再讀課文，看能否讀的流利、正確。（可以小組合作讀、競賽讀、同桌互讀、個(gè)人讀等）

　　三、理解感悟

　　1、指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行。

　　2、請生自由讀第一小節(jié)（可以邊讀邊看圖）找一找文中都描寫了那些景物

　　師：這是我們在北海公園的湖面上蕩起雙槳，小船兒輕輕的地推開波浪，周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色。此時(shí)我們的心情怎樣？（學(xué)生自由說一說，然后朗讀體會）

　　3．小組合作學(xué)習(xí)二、三小節(jié)（在小組里說一說本小節(jié)的內(nèi)容，議一議該怎樣讀，讀一讀，評一評）

　　4．匯報(bào)交流

　�。▽�(dǎo)入）陽光明媚，我們在湖面上蕩起雙槳周圍是白塔、綠樹、紅墻構(gòu)成的美麗景色，我們蕩舟水面，盡情歡樂，這樣的童年生活幸福嗎？是“誰給我們安排下幸福的生活？”

　　小組討論匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生體會我們幸福生活的來源，滲透學(xué)生愛愛祖國的感情。

　　（過渡）是啊！正是有了我們偉大的祖國和偉大的，我們才有了這么幸福快樂的童年。

　　四、開展競賽激發(fā)興趣

　　讓學(xué)生帶著愉快的心情開展朗讀比賽，可采用個(gè)人或小組的形式，以此調(diào)動學(xué)生的積極性

　　五、美讀課文升華感情

　　1、朗讀表演

　　師：在朗讀比賽中，你們用最美的聲音讀出了優(yōu)美的詩歌，我想如果加上自己喜歡的動作，進(jìn)行表演朗讀，相信你們一定會更快樂！試一試吧！

　　2、學(xué)生自由表演朗讀2、請學(xué)生上臺表演，在他們表演的過程中其他學(xué)生給予配音，最后進(jìn)行。

　　3、指導(dǎo)背誦

　　師：那么優(yōu)美的詩歌，那么幸福的童年生活，大家想不想把它記在心里，作為一個(gè)永久的美麗的回憶呢？試一試背一背吧！

　�。�1）師生比賽背誦詩歌，看誰背的快記的牢。

　�。�2）師生分別進(jìn)行配樂背誦并請其他學(xué)生進(jìn)行。

　�。�3）全班同學(xué)配樂齊背詩歌，沒有背過的同學(xué)可以看書讀。

　　4、學(xué)唱歌曲

　�。�1）播放課件（《讓我們蕩起雙漿》的歌曲及動畫）請學(xué)生欣賞。

　�。�2）請會唱的同學(xué)先唱。（也可以請會唱的同學(xué)教其他同學(xué)）

　�。�3）學(xué)生跟錄音機(jī)唱。

　�。�4）師：幸福的生活是屬于我們的，讓我們盡情的唱起來吧�。▽W(xué)生配樂齊唱歌曲）

　　六、擴(kuò)展想象進(jìn)行

　　放音樂，請生閉上眼睛想象，在童年中你還度過了哪些快樂的時(shí)光。（可以用自己的話寫一寫，也可以照著課本寫首詩歌）

　　七、記憶生字指導(dǎo)書寫

　�。ㄕn件出示：在田字格里出現(xiàn)“槳映塔墻悄愉盡”。

　　1、觀察字形怎樣寫才好看。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“槳”“愉”

　�、偻ㄟ^換部首讓學(xué)生區(qū)分“獎(jiǎng)槳”“愉偷”。

　�、凇皹�”的右上角是“夕”不要多寫一點(diǎn)。

　　2、生自由練習(xí)。

　　3、師生評議，展示好的作品。

　　4、出示“語文天地”中“抄一抄”的第一行詞語（⊙倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情），請生抄一抄（還可以請生再摘抄一部分自己喜歡的詞語）

　　八、

　　學(xué)習(xí)了這節(jié)課你有什么收獲？（學(xué)生自由談）

　　九、作業(yè)

　�。�1）把這首歌唱或背給父母聽。

　　（2）把自己所寫的童年幸福生活讀給父母聽。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，背誦課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解詩句，體會“讓我們蕩起雙槳”中兒童的歡樂心情，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情，激發(fā)自豪感和上進(jìn)心。

　　教學(xué)用具：生字卡片、錄音機(jī)及歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一欣賞歌曲，導(dǎo)入新課

　　1、欣賞歌曲，教師導(dǎo)語：剛才我們聽到歌曲師一首活潑、輕快的歌兒，今天我們要學(xué)的這篇課文，就是它的歌詞。

　　2、板書課題

　　二初讀指導(dǎo)

　　1、觀察圖，說說圖上的內(nèi)容。

　　2、播放錄音

　　3、自由讀課文，劃出生字詞，讀準(zhǔn)字音，想想課文有幾節(jié)？

　　4、出示生字詞。

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　A各自拼讀，指名讀，在去掉拼音讀。

　　B相互交流各自讀懂得詞。

　　5、小組內(nèi)交流記生字的方法

　　三指導(dǎo)寫字

　　1、環(huán)上窄下寬

　　塔墻左窄右寬。

　　槳上下結(jié)構(gòu)。上部要寫的扁寫。木成方勢，以托住上面。

　　2、學(xué)生習(xí)字描紅。

　　四、學(xué)生自由朗讀，說說每小節(jié)的內(nèi)容。

　　五、作業(yè)：有感情地朗讀課文

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　認(rèn)讀生字卡片

　　雙漿白塔四周環(huán)繞紅墻輕輕灑在悄悄愉快安排

　　二、精讀訓(xùn)練

　　1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　�。�1）反復(fù)讀第一小節(jié)，想一想這節(jié)主要講了什么？

　�。�2）讀了這節(jié)，你懂得了什么？

　�。�3）圖上同學(xué)們蕩起雙槳，海面和四周有什么（結(jié)合圖理解環(huán)繞）你劃過船嗎？船兒飄蕩在水面上會有什么感受？

　�。�4）指導(dǎo)感情朗讀。

　　2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　�。�1）讀了小魚聽我們愉快歌唱后，你有什么疑問嗎？（指導(dǎo)擬人句的了解）

　�。�2）邊看圖邊讀說說如果是你迎著太陽在海面上蕩起雙槳，你會有什么感受？體會當(dāng)時(shí)小作者的心情。

　�。�3）齊讀第二小節(jié)，說說這節(jié)講的主要內(nèi)容。

　　3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　（1）指名讀第一句。這句是什么意思？

　�。�2）誰該我們安排幸福的生活?

　�。�3）我們這樣幸福的生活不是誰安排的，是我們?nèi)嗣裼眯燎趧趧訐Q來的，但是沒有祖國的安定團(tuán)結(jié)，當(dāng)然不會有我們小朋友的幸福生活。

　�。�4）感情齊讀第三小節(jié)。

　　4、欣賞讀課文，配樂激情。

　　5、看板書，指導(dǎo)背誦。

　　三、作業(yè)

　　1、學(xué)寫生字

　　小組討論用什么好方法記住生字

　　集體學(xué)習(xí)：灑悄愉排左窄又寬記住這幾個(gè)字用熟字加偏旁

　　2、正確流利感情的`朗讀課文。

　　3、練習(xí)背誦課文。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　1讓我們蕩起雙槳

　　看海面倒映白塔

　　四周綠樹紅墻

　　感我們愉快歌唱

　　問幸福生活誰安排

　　課后反思：

　　在上第一課時(shí)時(shí)，學(xué)生比較積極，搶著讀，搶著舉手，我想那是因?yàn)樽x字詞句，比較容易，有成就感。在重點(diǎn)感悟課文時(shí)，學(xué)生明顯的積極性降低了許多�？偟膩碚f，學(xué)生不適應(yīng)三年級對段與篇的重視�！罢Z基的重點(diǎn)要因課而練”（教研員話），于是，今天給學(xué)生講了一個(gè)新的句式－－擬人句，很想讓他們拓展一下，但是考慮到學(xué)生剛接觸，還沒有消化，就沒有拓展。在回答“是誰給我們安排下幸福生活？”時(shí)，學(xué)生的回答五花八門“父母”“國家”“老師”“自己”“太陽”“地球”“宇宙”“科學(xué)家”……面對這樣的回答，我了解學(xué)生的差異使答案有著差異，但“課文的主題思想不能更改”（教研員話）于是，我說：“幸福不是靠誰安排的，是靠我們的勞動換來的，是靠強(qiáng)盛的祖國、勤勞的人民創(chuàng)造的�！�

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美、親切的聲音演唱歌曲。

　　2.通過歌曲的學(xué)唱和背景知識的了解，使學(xué)生們感受到祖國給他們帶來的幸福。

　　教學(xué)難點(diǎn)：弱起節(jié)奏、附點(diǎn)節(jié)奏和前倚音的正確演唱。

　　教學(xué)重點(diǎn)：初步了解影視音樂的涵義。

　　教學(xué)過程：

　　一﹑導(dǎo)入課堂

　　師：在上課之前，我想問問同學(xué)們都看過那些電視劇或電影呢?

　　生：(《女人心計(jì)》、《潛伏》……)

　　師：大家除了關(guān)注影視作品里的劇情和人物以外，有沒有注意到里面的音樂呢?

　　生：(有/沒有)(都有哪些呢?)

　　師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)第五單元影視音樂。那現(xiàn)在老師放兩段音樂，大家來聽一聽，同學(xué)們猜猜是那兩部電視劇里的?

　　生：(《水滸傳》、《大長今》)

　　師：那大家都是在那里聽到這些音樂的呢?

　　生：(電視)

　　師：影視音樂就是通過電視這個(gè)媒介傳播，乃至遠(yuǎn)遠(yuǎn)流傳。這兩首歌都是影視作品的片尾曲，而在影片開始播放的音樂叫做片頭曲，還有一種音樂，是隨著故事情節(jié)的發(fā)展而穿插在影片之中的音樂，大家知道，這種音樂又叫什么呢?

　　生：(插曲)

　　二、新課導(dǎo)入

　　師：接下來，老師想再給同學(xué)們聽一首流傳至今的老歌，這首歌同樣也是影視作品的插曲，相信通過學(xué)們一定聽過，我們先來聽一聽這首歌曲。(播放音樂、學(xué)生不唱)

　　師：大家知道是什么歌嗎?

　　生：(《讓我們蕩起雙槳》)

　　師：今天老師就帶大家一起來學(xué)習(xí)這首歌。大家把書翻到第26頁。這首歌，是電影《祖國的花朵》的插曲，因?yàn)殡娪芭臄z的年代比較久遠(yuǎn)，你們很多同學(xué)可能不太了解。你們的爺爺奶奶或者爸爸媽媽應(yīng)該都看過這部電影，回去可以問問他們。《祖國的花朵》是新中國第一部正面反映校園生活的影片，影片通過一所小學(xué)五年級學(xué)生之間共同進(jìn)步的故事。

　　師：剛剛老師發(fā)現(xiàn)好多的同學(xué)都已經(jīng)會唱了，那我們現(xiàn)在跟著錄音把這首歌唱一遍。好嗎?

　　生：(好)

　　三、歌曲學(xué)唱

　　師：現(xiàn)在就跟著老師的琴聲一起唱這首歌。(老師邊彈琴邊唱，學(xué)生跟著老師后面唱)

　　生：(學(xué)生跟唱)

　　師：同學(xué)們唱得真好，在樂譜的最后四行是合唱部分，但是我們今天只唱第一行主旋律。同學(xué)們看看樂譜，樂譜中有這樣三個(gè)小節(jié)，同學(xué)們看看有什么相同的地方呢?

　　生：(都有休止符)

　　師：那休止符在這一小節(jié)的那個(gè)地方呢?

　　生：(最前面)

　　師：這個(gè)休止符在這一小節(jié)的第一拍上，那這一拍是強(qiáng)拍還是弱拍呢?

　　生：(弱拍)

　　師：那強(qiáng)拍被休止了，從弱拍起，我唱的時(shí)候應(yīng)該注意什么呢?

　　生：(空拍、輕唱)

　　師：樂譜中還有這樣一些小節(jié)，誰能告訴老師這是什么節(jié)奏?

　　生：(附點(diǎn)節(jié)奏)

　　師：在樂譜的那些地方還出現(xiàn)這樣的小節(jié)呢?

　　生：(……)

　　師：在樂譜中還有一個(gè)裝飾音，大家找一找在哪里出現(xiàn)了?

　　生：(波浪)

　　師：這個(gè)裝飾音叫作前倚音，跟著老師的把這裝飾音唱一唱。

　　生：(學(xué)生跟琴唱)

　　師：現(xiàn)在我們跟著音樂完整的唱一遍。(播放音樂)

　　生：(學(xué)生跟音樂唱)

　　師：老師覺得!同學(xué)們在唱的同時(shí)啊有這樣幾個(gè)地方唱地并不是很 到位!樂譜中出現(xiàn)了多出一字多音地方，跟著老師琴把這些地方唱一唱。

　　生：(學(xué)生跟琴唱)

　　師：樂譜中除了出現(xiàn)了一字多音，那有一音多字的地方嗎?

　　生：(天的、悄悄的、安排、幸福的)

　　師：跟著老師琴唱一唱。

　　生：(跟琴唱)

　　師：那我們現(xiàn)在跟著音樂再唱一遍。

　　四、歌曲分析

　　師：歌曲唱完了，現(xiàn)在來讓我們看看這首歌產(chǎn)生在一個(gè)怎樣的環(huán)境之下?當(dāng)年影片中的小朋友用怎樣的方式演唱這首歌的呢?大家一定要仔細(xì)看呦!(播放視頻)

　　生：(劃船。合唱、獨(dú)唱)

　　師：那一段是合唱，那一段是獨(dú)唱呢?

　　生;(第一段是合唱，第二段和第三那段是獨(dú)唱，高潮的部分是合唱!)

　　師：那大家想想一想，我們剛剛看到的畫面和書上的歌詞又有什么聯(lián)系呢?讓我們再來看一遍。(分段播放)

　　師：歌詞與畫面有什么一樣的地方呢?(播放第一段)

　　分別有幾個(gè)小朋友要來演唱的呢?那他們的心情又是怎樣的呢?(播放第二段)

　　從小朋友臉上洋溢的笑容，你們能看出他們當(dāng)時(shí)的生活是怎樣的呢?(播放第三段)

　　生：(歌詞所唱的與畫面上看到的一樣)

　　師：曲作家呢，為了讓音樂能更好地配合影片故事情節(jié)的發(fā)展，和影片中人物情緒的變化，充分利用鏡頭語言，來抒發(fā)了內(nèi)心情感，這就是影視作品插曲的一大特點(diǎn)。

　　師：那同學(xué)們剛剛看了影片中的小朋友演唱了歌曲，你們覺得我們應(yīng)該帶著怎樣的心情去演唱呢?

　　生：(愉快、高興)

　　師：那我們也帶著這樣的心情跟著音樂再把這首歌一起演唱一遍吧!(播放音樂)

　　師：這首歌的作曲家劉熾不僅寫了《讓我們蕩起雙槳》，同樣也為其他的影視作品寫了不少優(yōu)秀的歌，深受人們的喜愛，接下來呢，再給同學(xué)欣賞兩首歌曲!(播放《我的祖國》、《英雄贊歌》)

　　師：好聽嗎?

　　生：(好聽)

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　本課既是對生活在新中國的少年兒童幸福生活的真實(shí)描繪，同時(shí)也是對少年兒童未來更美好的生活的憧憬。這首歌詞描述了少年兒童泛舟北海欣賞美麗的自然風(fēng)光的情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛生活、熱愛黨、熱愛祖國的真摯感情。詩由少年兒童蕩起雙槳泛舟北海寫起，先寫北海的迷人美景，然后寫蕩舟湖上的喜悅心情，第三小節(jié)則以一個(gè)問題將詩歌立意進(jìn)一步拓展升華。第一小節(jié)描述少年兒童泛舟北海欣賞美麗宜人的自然風(fēng)光。清澈的湖水，美麗的白塔，綠樹紅墻，色彩鮮艷和諧，令人陶醉。第二小節(jié)抒發(fā)少年兒童蕩舟北海的喜悅心情。置身景色迷人的北海公園，“我們愉快歌唱”，盡情歡樂，引來水中的魚兒望著我們泛舟，聽我們歌唱。歌詞用擬人的'手法，表達(dá)出少年兒童對幸福生活感到無比愉悅的真切感受，同時(shí)又充滿童趣。

　　首先，我以歌曲導(dǎo)入，在學(xué)生熟悉的歌曲聲中，啟發(fā)學(xué)生回憶豐富多彩的課余生活，來喚起與詩中少先隊(duì)員相似的情感體驗(yàn)，借以創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　接著，在學(xué)生讀的過程中加強(qiáng)詞句教學(xué)。本課遣詞造句準(zhǔn)確、精當(dāng)是鮮明特點(diǎn)。因此，我在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，結(jié)合具體的語言環(huán)境讓學(xué)生去體會這個(gè)特點(diǎn)。如第一小節(jié)，在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生漸入情境，然后，我通過“蕩、推、倒映、環(huán)繞|”等詞語誘發(fā)學(xué)生展開想象，并結(jié)合課文插圖，直觀感受北海秀麗的風(fēng)光，從而感悟詩歌用詞的精妙。

　　然后，在讀的過程中幫助學(xué)生體會課文的思想感情，例如提出問題：“紅領(lǐng)巾”指什么?“陽光”又喻指什么?使學(xué)生通過聯(lián)系上下文理解“紅領(lǐng)巾”與“陽光”的關(guān)系，體會“迎”“灑”蘊(yùn)含的意思。

　　最后，重點(diǎn)理解本課的教學(xué)難點(diǎn)：“是誰為我們安排下幸福的生活”。我先讓孩子們說說什么是“盡情歡樂”?孩子們有的說是“開開心心地玩”，有的說是“痛痛快快的玩”。“從這個(gè)詞中你感受到了什么?”孩子們回答“幸�？鞓贰薄Ｔ诖嘶�礎(chǔ)上，引出問題“是誰給我們安排下幸福的生活”。由于第二小節(jié)的詳細(xì)分析，孩子們幾乎都可以說出黨給予了我們幸福的生活。但是在進(jìn)一步體會時(shí)，學(xué)生很難理解舊社會孩子們窮困潦倒的生活窘態(tài)，如果我可以結(jié)合圖片，讓學(xué)生通過觀察圖片說說舊社會孩子們的生活并與新社會孩子們成為小主人的幸福生活形成強(qiáng)烈對比，讓孩子們的心靈受到震撼，深深地去體會黨的偉大、黨對少年兒童的關(guān)心愛護(hù)，感受到文中的“我們”對黨的無比熱愛之情。除此，還要聯(lián)系實(shí)際，說說現(xiàn)在的我們感受到了黨的哪些關(guān)懷?孩子們在討論交流中，聯(lián)系自己在花園式的學(xué)校里學(xué)習(xí)、免費(fèi)享受義務(wù)教育等事例，切實(shí)感受到了黨的偉大與恩情，由衷地產(chǎn)生了對黨的感激之情和熱愛之情。兩種情感牽引，才能使得難點(diǎn)進(jìn)一步突破，使得孩子們的情感水到渠成地被激發(fā)!

　　除此，本課的教學(xué)我還重視他們的朗讀，對每一小節(jié)都進(jìn)行情感分析，指導(dǎo)朗讀，但是如果我可以示范，這樣師生共同參與的學(xué)習(xí)氣氛將更能激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣!

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。

　　2、認(rèn)識本課10個(gè)生字。

　　3、感受課外生活的豐富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，學(xué)唱歌曲。認(rèn)識本課的10個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感受課外生活的豐富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：請同學(xué)們先和老師一起看屏幕，屏幕里的景色美嗎？看著美麗的景色，老師還想給大家防首歌。我們一邊欣賞美麗的景色，一邊聽好聽的歌。 好嗎？

　　師：這首歌美嗎？這節(jié)課我們就一起學(xué)一學(xué)，讓我們蕩起雙槳，這篇課文，這首歌。（板書：讓我們蕩起雙槳）

　　師：看到這個(gè)題目，我們可以盡情想象：迷人的環(huán)境，美麗的季節(jié)，放松的身心，歡樂的時(shí)光，歡聲笑語……同學(xué)們會想到什么？

　　生：海面、劃船、雙槳、藍(lán)天

　　師：同學(xué)們，剛才的歌曲好聽嗎？

　　生：好聽。

　　師：你想學(xué)嗎？

　　生：想。

　　師：誰知道，要想學(xué)會一首歌，你得先學(xué)什么？誰知道？

　　生：調(diào)、曲子、歌詞

　　師：對拉。歌詞。同學(xué)們，這首歌這么好聽，我們又想把它學(xué)會。走，我們現(xiàn)在就去快樂讀書屋。（板書：快樂讀書屋）請同學(xué)們輕輕的把書打開到19頁。

　　二、指導(dǎo)閱讀

　　師：請同學(xué)們自由讀，盡量看漢字讀，多讀幾遍，不認(rèn)識的字可以看拼音讀。

　　生：初讀課文。

　　師：同學(xué)們愛讀課文的過程中，一定有不認(rèn)識的字吧？

　　生：沒有、有。

　　師：老師想問問，當(dāng)你遇到不認(rèn)識的字的.時(shí)候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音認(rèn)識的、我是先圈畫出來。在看拼音。

　　師：大家說的辦法都不錯(cuò)，現(xiàn)在就請同學(xué)們在讀一邊課文，圈畫出來我們認(rèn)識的字。開始吧！

　　生：讀課文，圈畫生字。

　　師：同學(xué)們?nèi)Ξ嫷淖�，你們都認(rèn)識了嗎？（認(rèn)識啦）好，現(xiàn)在老師就考考你。（出示小黑板）

　　師：快看老師手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　師：同學(xué)們猜猜，老師想用卡片和大家玩點(diǎn)什么？

　　生：開火車。

　　師：現(xiàn)在我們已經(jīng)把不認(rèn)識的字都認(rèn)識了，同學(xué)們在讀時(shí)就應(yīng)該，更流利、更有感情對嗎？請你試著有感情的讀一讀。

　　生：有感情的朗讀課文。

　　師：請同學(xué)們到課文中，找一找你們不懂的地方，在小組里交流一下，聽聽別人的看法。

　　生：小組合作交流。全班匯報(bào)。

　　師：接下來。我們要舉行個(gè)?/td>

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。

　　2.學(xué)會課文中的10個(gè)生字，理解"環(huán)繞"、"飄蕩"、"涼爽"、"盡情"等詞義、并區(qū)別運(yùn)用"映"與"應(yīng)"、"漂"與"飄"等字的形義。

　　3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的"紅領(lǐng)巾""誰"指什么。 教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。

　　理解“誰給我們安排下幸福的生活？”感受我們現(xiàn)在的生活是多么的幸福，要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。

　　教學(xué)準(zhǔn)備；ppt

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、指名背誦第一段：

　　2、默寫生字：

　　二、學(xué)習(xí)課文第二段：

　　綠樹紅墻碧波蕩漾小船兒在水中輕輕飄蕩，此時(shí)少先隊(duì)員們在干些什么？心情怎樣呢？讓孩子自由讀2節(jié)體會。

　　1、指名學(xué)生朗讀第二段。

　�、偬釂栠@一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚）

　�、�、“紅領(lǐng)巾”是誰？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊(duì)員，因?yàn)樗�是少先�?duì)員的標(biāo)志） ③、師范讀“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上，”生聯(lián)系生活想象此時(shí)情景。人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨）“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊(duì)員心向著共產(chǎn)黨）“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊(duì)員身上）“陽光灑在海面上”，灑在少先隊(duì)員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊(duì)員身上，他們感覺到溫暖）詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個(gè)什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊(duì)員茁壯成長。）

　�、�、想象我們此時(shí)會唱些什么歌？角色體驗(yàn)：現(xiàn)在，同學(xué)們就是水中的魚兒，為

　　什么會悄悄望著我們？看到些什么？想到些什么？魚兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們）

　�、莺⒆觽冊诒M情玩耍，此時(shí)想到些什么？再自由讀3節(jié)體會。

　　A、聯(lián)系文本，說說什么是“幸福生活”，聯(lián)系自身生活說說什么是“幸福生活”？ b、引進(jìn)材料：說說三毛能像少先隊(duì)員們那樣自由自在地劃船嗎？海娃呢、張嘎子呢？為什么？

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的'感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　4、小結(jié)板書：迎 灑 望 聽 （唱歌）

　　三、學(xué)習(xí)課文第三段

　�。�1）齊讀第三小節(jié)。從文中哪一句看出劃船時(shí)間？

　�。�2）理解詩句意思。

　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂�！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂）在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因?yàn)榕f社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢）

　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家）詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是）既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？（這樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情）

　�。�3）指導(dǎo)朗讀。

　　讀第一、二行時(shí)要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時(shí)，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個(gè)問題似的，提醒伙伴注意�！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚(yáng)。教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。

　　（4）小節(jié)并板書：（問 誰安排 （感激））

　　4.小結(jié)這一段。

　　四：作業(yè)：

　　1、口頭擴(kuò)詞：

　　蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ）

　　2、區(qū)別助詞：

　　誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　倒映 環(huán)繞（欣賞）

　　迎 灑 望 聽（歌唱）

　　問 誰安排 （感激）

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字生詞，學(xué)會書寫四個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3、通過學(xué)習(xí)課文，感受生活的幸福，認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、學(xué)寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　指名讀課文，說說讀懂了什么?

　　二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文

　　1、教師質(zhì)疑：課文詩歌有三節(jié)，分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么?

　　2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予評價(jià)。

　　3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。

　　提示：這是一首家喻戶曉的歌詞，分為三個(gè)小節(jié)，每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，內(nèi)容淺顯易懂，但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中，也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近，從靜到動的順序來寫的.，先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻，后寫水中的魚兒。同時(shí)在寫魚兒的時(shí)候，作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑“誰給我們安排下幸福的生活”，可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個(gè)句子反復(fù)出現(xiàn)了三次，“小船兒輕輕飄蕩在水中，迎面吹來了涼爽的風(fēng)�！泵恳淮纬霈F(xiàn)的語言環(huán)境是不同的，所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣，第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉，可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚，可以讀的輕快一些，最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂，語音可以適當(dāng)?shù)奶岣撸�讀出愉悅歡快的感受。

　　4、學(xué)生感情朗讀全文。

　　5、練習(xí)背誦課文。

　　6、指名背誦課文。

　　三、書寫生字。

　　1、自由認(rèn)記“灑、做、課、排”，想想怎樣記住這些字。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)“灑”，右邊是“西”。

　　3、學(xué)生自由練寫，老師巡視。

　　四、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。

　　2、擴(kuò)詞。

　　浪()()()周()()()

　　涼()()()課()()()

　　排()()()灑()()()

　　3、區(qū)別組詞。

　　浪()輕()做()課()

　　很()青()作()棵()

　　4、學(xué)唱這首歌

　　板書設(shè)計(jì)：

　　讓我們蕩起雙槳

　　海面：白塔

　　四周：綠樹、紅墻

　　水中：魚兒

　　誰給我們安排下幸福的生活?

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　通過分組設(shè)計(jì)個(gè)子小對的活動標(biāo)志，以及畫一畫給自己留下美好記憶的小隊(duì)活動，掌握設(shè)計(jì)中的簡潔、明快的表現(xiàn)方法。體驗(yàn)合作的樂趣以及團(tuán)結(jié)友愛的精神，養(yǎng)成愛集體的好習(xí)慣。

　　通過表演、繪畫等活動，對固定節(jié)奏型有所了解。在多種藝術(shù)形式中，尤其是一領(lǐng)眾唱的歌曲演唱形式，體會同學(xué)之間的友愛之情，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：小隊(duì)活動的照片資料、設(shè)計(jì)標(biāo)志的圖片資料、完成帽子的實(shí)樣照片、歌曲磁帶

　　學(xué)具：彩筆、畫紙、油畫棒、剪刀、膠水、松緊帶

　　教學(xué)活動建議：

　　活動一：聽一聽

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》

　　活動二：做一做

　　為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，以小隊(duì)為合作形式，共同討論設(shè)計(jì)一次小隊(duì)活動方案和活動的標(biāo)志，以及帽子的圖樣，并制作出來。

　　活動三：游戲——讓我們蕩起雙槳

　　學(xué)生自由組合，模仿掰手腕的動作進(jìn)行比賽。

　　活動四：講一講

　　可以采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動。

　　活動五：時(shí)間一下

　　讓學(xué)生利用自己手中制作好的小隊(duì)標(biāo)志、小隊(duì)帽子等道具，進(jìn)行一次實(shí)踐性的活動。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》、畫記憶畫

　　教學(xué)準(zhǔn)備 ：小隊(duì)活動的照片資料、歌曲磁帶、畫紙、彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　二、導(dǎo)課

　　三、新授

　　1、聽一聽

　　欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》，體會、想象歌曲中所表現(xiàn)的快樂的小隊(duì)生活。

　　有感情的朗讀歌詞。在音樂伴奏下學(xué)唱歌曲。自由表演唱這首歌曲。

　　2、說一說

　　教師提問：曾經(jīng)開展過哪些活動？希望開展哪些活動？心目中的小隊(duì)生活應(yīng)該是怎樣的'？書上提供的一些小隊(duì)活動的照片有趣嗎？

　　激發(fā)學(xué)生對快樂小隊(duì)生活的回顧和想象。鼓勵(lì)學(xué)生將自己小隊(duì)活動的內(nèi)容和形式說出來。

　　3、寫一寫、畫一畫

　　小隊(duì)活動一定很愉快，根據(jù)記憶寫一些、畫一畫小隊(duì)活動的圖畫。

　　欣賞書13頁的作品，分析畫面構(gòu)圖、色彩、衣著、動態(tài)的特點(diǎn)。

　　學(xué)生繪制時(shí)重點(diǎn)描繪隊(duì)員的動態(tài)和神態(tài)及人物前后遮擋關(guān)系�？蛇m當(dāng)把重點(diǎn)人物夸大描繪，把自己熟悉的同學(xué)的一些外貌特征在畫面生表現(xiàn)出來。

　　概括寫重點(diǎn)的、最有趣、印象最深的東西。整幅畫面可以像日記的形式那樣自由表現(xiàn)。

　　課堂拓展：通過設(shè)計(jì)標(biāo)志，可以拓展到設(shè)計(jì)隊(duì)旗、袖標(biāo)等。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：標(biāo)志設(shè)計(jì)

　　教學(xué)準(zhǔn)備：各種標(biāo)志范例、色卡紙、剪刀、膠水、松緊帶、油畫棒

　　一、組織教學(xué)

　　二、復(fù)習(xí)：表演唱《讓我們蕩起雙槳》

　　三、導(dǎo)課：各種團(tuán)體和組織都有自己的標(biāo)志。我們的小隊(duì)也應(yīng)該設(shè)計(jì)出自己的標(biāo)志，為我們今后更好地開展活動服務(wù)。

　　四、新授

　　1、做一做：討論一下書第6頁上的四種頭飾標(biāo)志，優(yōu)、缺點(diǎn)在哪。

　　為自己的小隊(duì)取一個(gè)好聽的名字，說一說小隊(duì)的主要精神理念。以小隊(duì)為合作形式，共同討論一次小隊(duì)活動方案和標(biāo)志，及頭飾、袖標(biāo)、隊(duì)旗的圖樣，并制作出來。

　　教師可出示一些標(biāo)志資料，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)思路。各種標(biāo)志應(yīng)形狀簡潔，色彩鮮明，高度概括本隊(duì)精神，易于人們識別、記憶。同時(shí)這次設(shè)計(jì)還要體現(xiàn)出兒童活潑、好學(xué)、積極上進(jìn)的特點(diǎn)。

　　2、演一演

　　從聽唱歌曲入手，自由組合，模仿掰手腕的動作。分成幾個(gè)組互相比賽，選出啦啦隊(duì)在旁助威，然后引申到討論活動。

　　3、講一講：利用剛才設(shè)計(jì)制作的采用多種形式進(jìn)行小隊(duì)藝術(shù)活動，如：看圖講故事、看圖演故事、看圖后分角色扮演。

　　課堂拓展：試著策劃一次小隊(duì)活動，計(jì)量把地點(diǎn)、內(nèi)容、將會遇到的難題各方面都想周到�？梢宰尭改竻⑴c策劃和活動。

　　課堂評價(jià)：美觀又實(shí)用小隊(duì)標(biāo)志，可以作為正式的小隊(duì)標(biāo)志確定下來。

　　課后札記：學(xué)習(xí)過程中，一直貫穿著與其生活密切相關(guān)的小隊(duì)活動，效果好。

《讓我們蕩起雙槳》教案 篇8

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)本歌曲，能夠用情緒飽滿、優(yōu)美親切的聲音演唱。

　　2、培養(yǎng)孩子們熱愛祖國，熱愛生活的情感，使學(xué)生感覺到生長在社會主義祖國無比幸福。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生唱好二聲部歌曲，在均衡、和諧的基礎(chǔ)上有感情地演唱、培養(yǎng)集體觀念。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、 弱起節(jié)奏OX XX。

　　2、 二聲部的合唱部分。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)

　　1、同學(xué)們在悠揚(yáng)的《生長在祖國的懷抱中》的樂曲聲中拍手走進(jìn)教室。

　　2、采用音樂，師生問好。(略)

　　3、放錄音《采茶撲蝶》片斷，老師帶領(lǐng)做律動。

　　二、節(jié)奏訓(xùn)練

　　板書：①4/4 O X X X ②2/4 O X X X

　　腳手腳手 腳手 腳手

　　教師示范，學(xué)生模仿。同時(shí)比較兩種節(jié)奏區(qū)別與聯(lián)系。(讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在比較中領(lǐng)會)

　　三、導(dǎo)入新課

　　1、師放錄相，屏幕上出現(xiàn)一群孩子在碧波蕩漾的湖面上一邊歡笑、一邊劃槳，盡情地、幸福地唱著《讓我們蕩起雙槳》，至歌聲消失、關(guān)閉。

　　師：同學(xué)們看到了什么?聽到了什么?劃船小朋友們唱的歌曲好聽嗎?(生答略)。既然好聽，那么我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首歌。教師出示大歌頁。

　　2、作品及作者簡介：歌曲創(chuàng)作于50年代中期。詞作者喬羽是中國音樂文協(xié)主席，著名詞作家。曲作者劉熾是我國著名的作曲家。

　　3、教師邊彈琴邊充滿深情的范唱第一段詞。

　　4、請三位同學(xué)分別有表情的朗讀歌詞。

　　5、教師先分別教唱二個(gè)聲部的曲譜。

　　方法：教唱法與聽唱法及隨琴跟唱法。在較熟的基礎(chǔ)上按譜填唱第一段歌詞。

　　6、重點(diǎn)練習(xí)合唱部分。

　　方法：

　�、僖宦暡砍�，二聲部默唱。( 相互交換 )

　　②二聲部合唱(教師伴奏可跟隨二聲部)

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1、競賽唱。

　　分男女生唱、分小組唱、個(gè)人組對唱等形式。

　　2、跟伴奏帶唱

　　教師指揮，要求唱得優(yōu)美、動聽、充滿熱情和自豪的感覺，啟發(fā)培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的`能力。

　　3、表演唱

　　跟隨錄音，手握筆或尺作槳，啟發(fā)學(xué)生想象在湖面上劃船的情景，創(chuàng)造性的表演，活躍氣氛，使音樂課堂進(jìn)入高潮。

　　五、課后小結(jié)：

　　1、今天我們唱演的真高興，但高興的同時(shí)要思考“是誰給我們安排下幸福生活”?我們怎樣去做才能報(bào)答黨的恩情?

　　2、下課后，請同學(xué)自己填唱最后兩段歌詞。

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