關(guān)于科學(xué)活動(dòng)教案模板集錦8篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、愿意探究動(dòng)物的腳的特征，萌發(fā)愛(ài)小動(dòng)物的情感。
2、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)動(dòng)物的腳，能通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)辨認(rèn)動(dòng)物。
3、能用自己的語(yǔ)言對(duì)動(dòng)物的腳進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雞、鴨、狗、豬以及以上動(dòng)物腳、腳印的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入。
——師：你的小腳在哪里？
——師：你有幾只腳呢？小腳有什么作用？
——師：小動(dòng)物有腳嗎？是不是和我們一樣有兩只腳？
二、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的腳。
——（逐一出示小動(dòng)物的圖片）請(qǐng)問(wèn)小朋友這是什么動(dòng)物？它有幾只腳？說(shuō)說(shuō)它的腳的特征。
——對(duì)比小雞的腳和小鴨的腳有什么不同？
——對(duì)比小豬的腳和小狗的腳有什么不同？
——教師朗讀兒歌《小畫(huà)家》。（詳見(jiàn)幼兒用書(shū)P15）
——教師通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，進(jìn)一步感知?jiǎng)游锬_的特征。
——（出示不同動(dòng)物的'腳印圖片）教師帶領(lǐng)幼兒根據(jù)圖片提示念兒歌。
三、 快樂(lè)游戲。
1、“這是誰(shuí)的腳印”：教師將小動(dòng)物的腳印貼在黑板上，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這是誰(shuí)的腳。
2、“我猜我猜我猜猜猜”：教師用白紙蒙上小動(dòng)物的身子，只露出小腳，請(qǐng)幼兒猜猜這是誰(shuí)的腳。
四、 活動(dòng)小結(jié)。
——師：小動(dòng)物的腳的形狀、大小都不一樣，我們可以很輕易地通過(guò)動(dòng)物的腳來(lái)分辨它們。你們知道哪些動(dòng)物有兩只腳，哪些動(dòng)物有四只腳，哪些動(dòng)物有六只腳、八只腳嗎？請(qǐng)你們回家和爸爸媽媽一起去尋找答案吧。
活動(dòng)應(yīng)變
如果能收集動(dòng)物模型讓幼兒觀察并用模型印腳印，活動(dòng)效果會(huì)更好。
活動(dòng)延伸
了解不同數(shù)量的腳的動(dòng)物。
區(qū)角活動(dòng)
科學(xué)區(qū)：
1、投放小動(dòng)物的圖片以及相應(yīng)動(dòng)物的腳、腳印圖片，請(qǐng)幼兒配對(duì)。
2、將一些多腳的動(dòng)物貼在墻上，讓幼兒數(shù)一數(shù)這些動(dòng)物有幾只腳。（例如：章魚(yú)、螃蟹、蜈蚣等等）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
可以將動(dòng)物的圖片、腳的圖片、腳印圖片串成吊飾布置活動(dòng)室。
家園同步
請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助在網(wǎng)上搜索一些動(dòng)物的圖片，請(qǐng)幼兒看看這些動(dòng)物有沒(méi)有腳，有幾只？
隨機(jī)教育
在日常生活里，幼兒都會(huì)接觸到很多的昆蟲(chóng)，有興趣的幼兒可以數(shù)一數(shù)昆蟲(chóng)有幾只腳。（例如：蚊子等等）
活動(dòng)反思
新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：風(fēng)
涉及領(lǐng)域：科學(xué)、語(yǔ)言
活動(dòng)目標(biāo)
１、通過(guò)觀察記錄和動(dòng)手操作活動(dòng)，容幼兒嘗試產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。
�。�、初步了解風(fēng)力有大小之分，風(fēng)力大小與人們的關(guān)系。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：產(chǎn)生風(fēng)的各種方法，風(fēng)力的大小。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒感受過(guò)風(fēng)，并有過(guò)觀察記錄，提供產(chǎn)生風(fēng)的有關(guān)操作材料，風(fēng)與人們關(guān)系的圖片。
活動(dòng)過(guò)程
１、看看說(shuō)說(shuō)，風(fēng)在哪里？
教師：“前幾天，我們到戶外去尋找風(fēng)娃娃，并畫(huà)了觀察記錄。請(qǐng)你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風(fēng)娃娃？”張貼個(gè)別幼兒的觀察記錄，請(qǐng)幼兒說(shuō)出記錄的內(nèi)容。
小結(jié)：當(dāng)我們看到樹(shù)葉搖、紅旗飄的時(shí)候就知道風(fēng)吹來(lái)了，還可以聽(tīng)到“呼呼”的聲音，風(fēng)吹到我們的身上感覺(jué)是涼涼的。
２、探索感受風(fēng)的產(chǎn)生。
�。保┏鍪眷o止的紙條和風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒思考：“怎樣才能使紙條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？”“你有什么辦法變出風(fēng)娃娃來(lái)呢？”
�。玻┙榻B各種操作材料，提出要求：“小朋友可以用老師給的各種材料和用具去試試，能不能變出風(fēng)娃娃？看誰(shuí)想的辦法最多�！�
�。常┯變翰僮鳎處熤笇�(dǎo)：“你用什么辦法讓這些紙條、布條、風(fēng)車動(dòng)起來(lái)呢？”“除了老師給的這些用具，你還有什么辦法能使這些東西動(dòng)起來(lái)？”啟發(fā)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。
４）比較風(fēng)的大�。航處熡蒙茸觿�(dòng)風(fēng)車，引導(dǎo)幼兒觀察：“為什么風(fēng)車有時(shí)候轉(zhuǎn)得快有時(shí)轉(zhuǎn)得慢呢？”（因?yàn)樯茸虞p輕地扇，產(chǎn)生的風(fēng)力小，風(fēng)車轉(zhuǎn)得慢；要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風(fēng)力大，風(fēng)車也轉(zhuǎn)得快。）
�。担┬〗Y(jié)：用扇子、紙板扇的時(shí)候，空氣流動(dòng)了，變出了風(fēng)娃娃：用口吹的時(shí)候，也吹出了空氣，變成了風(fēng)；跑動(dòng)的時(shí)候，也產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)是有大有小的，適當(dāng)?shù)娘L(fēng)力可以利用來(lái)為人們做事，是有益的，風(fēng)力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風(fēng)。
�。�、了解風(fēng)與人們的關(guān)系。
�。保┩嬗螒颍河幸娴娘L(fēng)和有害的'風(fēng)。
讓幼兒觀察圖片，說(shuō)出哪些風(fēng)是有害的？哪些風(fēng)是有益的？根據(jù)風(fēng)的好處和壞處，貼上高興和不高興的娃娃。
２）請(qǐng)幼兒想想，風(fēng)還有哪些好處和壞處。
�。�、總結(jié)，結(jié)實(shí)活動(dòng)。
教學(xué)反思：
1、學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高，接受的也很快，但似乎老師的期望值太高，孩子們一直答不出來(lái)，這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了，應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間，答案會(huì)不可思議的。
2、事先對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)了解不夠，導(dǎo)致課堂上有些被動(dòng)。
3、師幼配合的相當(dāng)默契，但是一再跟著老師的思路走，這樣孩子的思維有些局限。
4、科學(xué)課要求老師的語(yǔ)言組織要相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn)，流程之間的銜接要過(guò)渡自然，今后上課我會(huì)多注意。
5、提醒孩子在回答問(wèn)題時(shí)完整句的表達(dá)。
6、科學(xué)課重在讓孩子操作，教師的及時(shí)總結(jié)，幫助孩子清楚地理解這一現(xiàn)象，如果重新上，我會(huì)多準(zhǔn)備些材料，讓大家自主分組討論操作，然后師幼共同驗(yàn)證，只有孩子親自操作才會(huì)把實(shí)驗(yàn)結(jié)論清楚地記住。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
3.愿意做生活的小幫手,懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師自備視頻(整潔、衛(wèi)生的小區(qū),垃圾遍地的小區(qū)),幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,垃圾分類標(biāo)志圖片。
2.垃圾袋、簸箕、夾子等若干。
3.“幼兒學(xué)習(xí)材料”—《能干的我》。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：簡(jiǎn)單了解可回收垃圾和不可回收垃圾的特點(diǎn),知道亂扔垃圾對(duì)人們生活的危害。
2.難點(diǎn)：能將垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單分類并記錄。
活動(dòng)過(guò)程：
1.播放視頻《垃圾遍地的`小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒了解垃圾給人們生活帶來(lái)的危害。
提問(wèn):生活在這樣的環(huán)境里,你會(huì)有什么感受?
小結(jié):垃圾破壞我們的生活環(huán)境,污染水源和土壤,傳播疾病,危害著我們的身體健康。
2.出示幼兒生活中常見(jiàn)的垃圾的圖片,幫助幼兒認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾。
提問(wèn):圖片中哪些垃圾是可以回收的?(紙盒、瓶子等)哪些垃圾是不可以回收的?(水果皮、菜葉、剩菜剩飯等)為什么?
小結(jié):能夠被重復(fù)利用的垃圾叫作“可回收垃圾”;不能被重復(fù)利用、在自然條件下容易分解的垃圾叫作“不可回收垃圾”。
3.創(chuàng)設(shè)“我給垃圾分分類”游戲情境,引導(dǎo)幼兒嘗試按照可回收和不可回收將垃圾進(jìn)行分類。
(1)請(qǐng)幼兒觀察垃圾分類標(biāo)志圖片,認(rèn)識(shí)可回收垃圾和不可回收垃圾的標(biāo)志討論垃圾分類的方法。
(2)請(qǐng)幼兒操作圖片,給垃圾分類,簡(jiǎn)單記錄分類結(jié)果。
4.組織“我做小小清潔員”實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)幼兒感受整潔環(huán)境的美好。
(1)播放視頻《整潔、衛(wèi)生的小區(qū)》,引導(dǎo)幼兒觀察整潔的環(huán)境,感受整潔的環(huán)境帶來(lái)的方便和舒適,激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的熱情。
(2)組織幼兒走進(jìn)社區(qū),撿拾垃圾。
給幼兒提供撿拾垃圾的工具和垃圾袋,帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)社區(qū),幫助清理小區(qū)里的
各種垃圾,向社區(qū)居民宣傳不要亂扔垃圾,要保護(hù)環(huán)境活動(dòng)結(jié)束回到班級(jí)后,提醒幼兒認(rèn)真洗手。
活動(dòng)延伸：
1.指導(dǎo)幼兒在班級(jí)中、家中創(chuàng)設(shè)垃圾回收區(qū)域,鼓勵(lì)幼兒分類投放垃圾,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒了解廢電池含有毒重金屬,要單獨(dú)處理。
2.指導(dǎo)幼兒閱讀《能干的我》第15-16頁(yè),按要求用線連一連,幫垃圾分分類,說(shuō)說(shuō)廢舊材料制作的創(chuàng)意。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1.運(yùn)用多種感官探索和發(fā)現(xiàn)工具的秘密，積極探討交流自己的發(fā)現(xiàn)和見(jiàn)解。
2.初步了解工具與人類生活的關(guān)系，激發(fā)自豪感�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：各種勞動(dòng)工具圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師出示鋸子圖片。簡(jiǎn)單向幼兒講述有關(guān)《魯班造鋸》的故事。提問(wèn)：在哪里看到過(guò)？鋸子有什么用處？教師簡(jiǎn)單向幼兒講解鋸子的用處。教師講述《魯班造鋸》的.故事。
二、了解工具的多樣性以及正確使用工具的方法。
（1）除了鋸子你還知道有哪些工具呢？教師出示榔頭、斧子、鏟子等圖片引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒知道這些工具的用處。教師：
（1）這些工具你見(jiàn)過(guò)嗎？他長(zhǎng)的什么樣子？他是什么工具？有什么用呢？請(qǐng)幼兒來(lái)猜一猜。
�。�2）我們?cè)鯓邮褂眠@些工具呢？
�。�3）我們小朋友如果使用這些工具應(yīng)該注意些什么呢？
（4）使用工具有什么好處呢？請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教師一次介紹各種不同的工具名稱以及他們的作用。
三、延伸活動(dòng)“如果我是科學(xué)家”
�。�1）如果你是科學(xué)家，你會(huì)發(fā)明什么工具呢？
�。�2）為什么要發(fā)明這些工具呢？教師講解我們的種植園要用許多勞動(dòng)工具來(lái)種植蔬菜和果子等活動(dòng)。
（3）這些工具有什么用呢？
（4）怎么使用這些工具呢？可以小組交流。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小麥，了解小麥的生長(zhǎng)過(guò)程。
2、教育幼兒尊重農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)，養(yǎng)成愛(ài)惜糧食的習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
1、本地的農(nóng)作物實(shí)物小麥若干。
2、小麥的生長(zhǎng)圖片。
3、一些由小麥制成的食品。
過(guò)程：
1、導(dǎo)入：
師：小朋友們，春天我們到田野里去春游，看到了農(nóng)民伯伯的田里種了哪些東西？
幼兒根據(jù)自己的記憶回答。
2、認(rèn)識(shí)小麥。
1）師：小朋友都見(jiàn)過(guò)小麥嗎？它長(zhǎng)得什么樣？
讓孩子自由討論小麥的外形特征和組成部分。
2）出示實(shí)物小麥，引導(dǎo)幼兒了解小麥的外形特征和組成部分。
師：我們來(lái)看看小麥的.樣子。
幼兒觀察小麥實(shí)物，講述小麥的外形特征。
教師總結(jié)：認(rèn)識(shí)其根、莖、葉的形狀：小麥的莖俗稱麥秸，空心、有節(jié)、光滑、葉狹長(zhǎng)；莖的頂端長(zhǎng)麥穗，麥穗有針一樣的麥芒，麥穗成熟時(shí)是金黃色的。
3、觀看圖片，幼兒了解小麥的播種和收獲季節(jié)。
秋季農(nóng)民把麥種播在地里；冬季壓實(shí)麥苗；到第二年春天，麥苗長(zhǎng)得綠油油的，并逐漸長(zhǎng)大、抽穗、開(kāi)花、結(jié)籽；5月底6月初，麥子慢慢地由綠變黃，成熟，農(nóng)民伯伯開(kāi)始收麥，叫夏收。
4、了解麥子的用途。
教師出示各種麥制品，引導(dǎo)幼兒了解這都是用麥子做的。
提問(wèn)：麥子最后結(jié)出的小麥有什么用呢？
�。溋？赡コ擅娣郏幻娣劭勺龀绅z頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、面包等；麥秸可編制各種草帽、扇子、墊子、草包等，也可作燃料。）
5、教育幼兒愛(ài)惜糧食。
師：今天我們就來(lái)自己折一個(gè)小船，讓小船在水里自由航行。
幼兒學(xué)習(xí)兒歌《大饅頭，哪里來(lái)》體驗(yàn)農(nóng)民伯伯的辛勤勞動(dòng)，知道要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，愛(ài)惜糧食，不剩飯，不掉飯粒。
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。兒歌：《大饅頭，哪里來(lái)》“大大的饅頭哪里來(lái)？白白的面粉做出來(lái)，白白的面粉哪里來(lái)？黃黃的小麥磨出來(lái)，黃黃的小麥哪里來(lái)？農(nóng)民伯伯種出來(lái)。伯伯阿姨勞動(dòng)忙，大家都要愛(ài)惜糧�！�
6、教師小結(jié)。
活動(dòng)延伸：
在小麥成熟的季節(jié)帶領(lǐng)幼兒到田野里去觀察成熟時(shí)期的小麥，體驗(yàn)農(nóng)民收獲糧食的辛苦。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
目標(biāo)：
1、能根據(jù)圖形的特征，在交集圖中為各種圖形找出合適的位置。
2、發(fā)展幼兒的辨別能力和推理能力
準(zhǔn)備：兩套不同顏色的'圖形，一張大的交集圖，各組一套操作材料
過(guò)程：
一.（教師出示各種形狀的圖形）小朋友們，今天圖形王國(guó)的國(guó)王給我們小朋友帶禮物了，你們來(lái)看一下，它們有什么不同？（引導(dǎo)幼兒用兩個(gè)詞來(lái)說(shuō)，如紅色的三角形等）
二．游戲“圖形分類”。
1、現(xiàn)在這些圖形寶寶想回家了，我們一起來(lái)幫助他們找家吧！
2. （出示圈）這就是它們的家。引導(dǎo)幼兒觀察圖形寶寶的特征,請(qǐng)個(gè)別幼兒給圖形寶寶找到自己的家。
3.集體討論：這樣分對(duì)嗎？有不同的分法嗎？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩個(gè)圈中圖形的共同點(diǎn)）
4.教師示范將兩圈擺放出現(xiàn)交集，將紅色三角形放在交集處。
5.教師再次出示不同顏色的圖形，讓幼兒集體進(jìn)行圖形分類，并驗(yàn)證。
6.小結(jié)：兩個(gè)家中都有著它的共同點(diǎn)，而兩個(gè)圓圈集合的地方交集，也就是它們共同的家。
三、送圖形寶寶回家
1.幼兒分組，每組一張交集圖，各成員合作完成圖形回家的任務(wù)。
2.幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
3.集體檢驗(yàn)，校對(duì)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)操作材料“針筒”，對(duì)針筒的探索活動(dòng)感興趣。
2、通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，初步掌握針筒搬水的正確方法，養(yǎng)成初步的探索精神。
3、在活動(dòng)中能有堅(jiān)持到底的狀態(tài)，并能保持桌面的干凈。
4、嘗試與同伴進(jìn)行比賽活動(dòng)，體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備幾只大小不同的針筒，并嚴(yán)格清洗干凈、暴曬。
2、兩只透明塑料杯子（橡皮泥盒子），在杯口的三分之一處貼上水平線。（告訴幼兒杯子裝水的'多少）
3、一塊抹布。
玩法提示：
1、先用一只杯子進(jìn)行裝水活動(dòng)。（以水平線為主）
2、引導(dǎo)幼兒采用針筒把杯子里的水小心的搬到另一只杯子里。
3、比賽活動(dòng)：小針筒搬水快？還是大針筒搬水快？
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師可以通過(guò)形象的語(yǔ)言教會(huì)幼兒正確使用針筒的方法，初步了解針筒可以裝水的簡(jiǎn)單道理。
2、在搬水過(guò)程中，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，要把針筒裝滿。
3、進(jìn)行大小針筒比賽時(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，并用語(yǔ)言講述自己的發(fā)現(xiàn)。
4、如果水不小心掉在地上、桌子上，要提醒幼兒及時(shí)用抹布擦干凈。
活動(dòng)反思：
由于小班幼兒的認(rèn)知能力還比較弱，他們很難自覺(jué)發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中給孩子們準(zhǔn)備了一些材料，借助這些材料設(shè)法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。使孩子們?cè)诓恢挥X(jué)中掌握所學(xué)內(nèi)容。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目的：
1.引導(dǎo)幼兒自己嘗試做小實(shí)驗(yàn)，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發(fā)”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學(xué)現(xiàn)象。
2.了解雨與人類的關(guān)系。
3.激發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)、探索自然的興趣。
4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。
大班科學(xué)活動(dòng)教案《雨的秘密》
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.木偶臺(tái)、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機(jī)、故事《小水滴旅行記》、有關(guān)幻燈片、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師木偶表演，提出嘗試問(wèn)題
教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問(wèn)媽媽：“天上為什么會(huì)下雨？”的故事情景導(dǎo)放課題，提出問(wèn)題：“小朋友，你知道天上為什么會(huì)下雨嗎？”
二、小朋友做小實(shí)驗(yàn)（幼兒第一次嘗試，分組活動(dòng)）
1.幼兒點(diǎn)燃酒精燈，把水加熱。
2.教師提出嘗試問(wèn)題：仔細(xì)觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3.小結(jié)：水熱了就會(huì)有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現(xiàn)象叫做“蒸發(fā)”。
4.討論：你平時(shí)看到過(guò)“蒸發(fā)”現(xiàn)象嗎？（發(fā)散性思維）
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現(xiàn)象“幼兒第二次嘗試，集中活動(dòng)
1.請(qǐng)你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的？
2.倒熱水在杯里，問(wèn)：杯子里冒出來(lái)的是什么？（水蒸氣）
3.把玻璃片蓋在茶杯上，會(huì)出現(xiàn)什么？
為什么玻璃片上會(huì)有小水珠？得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：水蒸氣遇冷就會(huì)變成小水珠。
四、放幻燈（通過(guò)直觀教學(xué)，重點(diǎn)理解“為什么會(huì)下雨”的科學(xué)現(xiàn)象）
1.太陽(yáng)是一個(gè)大火球，又像一個(gè)廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地里的水被太陽(yáng)一曬，都變成了水蒸氣，這么多的水蒸氣都到哪里去了呢？
2.請(qǐng)小朋友聽(tīng)一個(gè)有趣的故事《小水滴旅行記》（結(jié)合幻燈）
3.請(qǐng)小朋友把“天上為什么會(huì)下雨”的小秘密告訴兔媽媽和小兔。
五、了解雨與人類的關(guān)系
1.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的好處。
2.請(qǐng)幼兒試著說(shuō)出雨的危害。
3.總結(jié)幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從小學(xué)知識(shí)、學(xué)本領(lǐng)，長(zhǎng)大當(dāng)下名科學(xué)家，要讓雨為人類做更多的好事。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)新穎、有趣。幼兒從以往“教師示范，幼兒學(xué)樣”的舊教學(xué)模式中擺脫了出來(lái)，真正成為科學(xué)活動(dòng)的主人。我為幼兒提供多種材料，讓幼兒再已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上通過(guò)探索嘗試活動(dòng)，總結(jié)水的性質(zhì)。在活動(dòng)中我沒(méi)有進(jìn)行一手包辦，而是抓住幼兒的心理特點(diǎn)，讓幼兒通過(guò)猜一猜、嘗一嘗、看一看、抓一抓，去觀察、發(fā)現(xiàn)、思考。充分調(diào)動(dòng)了他們的主動(dòng)性、積極性，培養(yǎng)了動(dòng)手能力、探究能力，發(fā)展了直觀思維能力。同時(shí)在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒注意力集中，情趣很高，沒(méi)有心不在焉的'孩子。讓不同的孩子在自身素質(zhì)的基礎(chǔ)上得到了不同的進(jìn)步，使幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。最后一個(gè)環(huán)節(jié)又增強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。
活動(dòng)中，我得到很多啟示：
�。ㄒ唬⒃谌粘Ｉ钪�，老師要善于觀察，善于捕捉教育契機(jī)，從孩子感興趣的事情著手，設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn)的活動(dòng)。
�。ǘ�、在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以“幼兒主體，教師主導(dǎo)”為理念，考慮幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有知識(shí)，給幼兒創(chuàng)設(shè)應(yīng)有的環(huán)境和氛圍，讓孩子們自主學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造性思維。這樣孩子們就會(huì)有創(chuàng)新精神，提高實(shí)踐能力。
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