【必備】口語(yǔ)交際教案范文匯總6篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的口語(yǔ)交際教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

口語(yǔ)交際教案 篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.

　　2.運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　口語(yǔ)交際

　　1、激發(fā)興趣

　　今天同學(xué)們帶來(lái)了很多小商品，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著做一名小小推銷(xiāo)員.

　　2、精心準(zhǔn)備

　　熟悉商品，對(duì)你的商品進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數(shù).

　　找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述.

　　面對(duì)顧客，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請(qǐng)做好充分的`準(zhǔn)備.

　　思考顧客針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.

　　3、小組試買(mǎi)

　　在小組中試著推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對(duì)你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.

　　認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.

　　4、班級(jí)特賣(mài)場(chǎng)

　　每組選出最優(yōu)秀的推銷(xiāo)員，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.

　　顧客認(rèn)真聆聽(tīng)推銷(xiāo)員的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑.

　　耐心、機(jī)智地回答顧客的問(wèn)題，抱著既對(duì)消費(fèi)者負(fù)責(zé)，又對(duì)產(chǎn)品負(fù)責(zé)的態(tài)度.

　　5、總結(jié)

　　評(píng)出最佳推銷(xiāo)員.

　　你認(rèn)為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標(biāo)準(zhǔn)是什么?)

　　第二、三課時(shí)

　　習(xí)作

　　1、確定習(xí)作內(nèi)容

　　默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。

　　2、作文指導(dǎo)，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文

　　回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.

　　寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?

　　你準(zhǔn)備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數(shù)字、舉例、對(duì)比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)

　　可以適當(dāng)運(yùn)用一些資料，但不要大量抄錄.

　　3、自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　4、相互修改，完善習(xí)作

口語(yǔ)交際教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能和同學(xué)進(jìn)行交流，態(tài)度大方。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讓學(xué)生學(xué)會(huì)互相關(guān)懷，在別人不開(kāi)心的時(shí)候?qū)W會(huì)怎樣安慰別人。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入話題。

　　1、當(dāng)你受傷的時(shí)候，當(dāng)你沒(méi)考好的時(shí)候，當(dāng)你難過(guò)的時(shí)候，當(dāng)你覺(jué)得委屈的時(shí)候……你希望得到別人的`安慰嗎？你看到好朋友不開(kāi)心，你會(huì)去安慰他嗎？

　　2、我們一起比一比，誰(shuí)是最會(huì)安慰他人的小天使？

　　二、表演。

　　1、出示掛圖，想一想圖上的小朋友在干什么？

　　2、對(duì)照書(shū)上的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)每幅圖的內(nèi)容。

　　3、小組表演圖（1）（2）的對(duì)話。

　　4、全班表演。

　　5、想象如果你是蘭蘭，或是弄傷樂(lè)樂(lè)的那個(gè)同學(xué)，聽(tīng)到了別人的安慰，你會(huì)有什么感受。

　　三、討論交流，引導(dǎo)學(xué)生懂得在別人不開(kāi)心的時(shí)候要學(xué)會(huì)安慰別人。

　　1、討論：在別人不開(kāi)心的時(shí)候你怎樣安慰別人。

　　2、在小組內(nèi)表演圖（3）的內(nèi)容。

　　3、并評(píng)出“安慰使者”，并請(qǐng)他上臺(tái)來(lái)表演。

　　4、學(xué)生評(píng)一評(píng)。

　　5、創(chuàng)設(shè)情境練習(xí)對(duì)話：假設(shè)一個(gè)同學(xué)的東西丟了，他很不開(kāi)心，你會(huì)怎樣安慰他呢？

　　6、自由組合，練習(xí)對(duì)話。

　　7、比一比，誰(shuí)最會(huì)安慰他人。

　　四、教師。

口語(yǔ)交際教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1．通過(guò)辯論活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。針對(duì)對(duì)方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)與表達(dá)能力。

　　2．激發(fā)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感的欲望，引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫(xiě)具體，語(yǔ)句通順，意思表達(dá)清楚，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性習(xí)作。

　　3．編輯自己的習(xí)作選，培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)整理、創(chuàng)編等綜合能力。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　1．出示辯題，根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場(chǎng)組成正反雙方陣營(yíng)。

　　2．根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對(duì)方做充分準(zhǔn)備。

　　3．翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長(zhǎng)，回顧自己的經(jīng)歷，并填寫(xiě)調(diào)查表。

　　調(diào)查內(nèi)容：

　　感興趣的人

　　感興趣的事

　　感興趣的景

　　感興趣的……

　　【教學(xué)時(shí)數(shù)】

　　3課時(shí)

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　【第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程】（口語(yǔ)交際）

　　一、談話導(dǎo)入，引入辯題

　　同學(xué)們，你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎？（信鴿、狼煙……）隨著科技的發(fā)展，人們的生活發(fā)生了根本的變化。如今一個(gè)電話或網(wǎng)上一點(diǎn)，就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，克隆羊多莉出世，超級(jí)電腦戰(zhàn)勝國(guó)際棋王，神五、神六順利返回，哪一件不讓世人驚嘆�？萍及l(fā)展為我們帶來(lái)了便利，但是一些新的問(wèn)題也隨之產(chǎn)生。那么，科技的發(fā)展是利大還是弊大呢？這就是我們今天辯論的話題。

　　二、自選觀點(diǎn)，分組準(zhǔn)備

　　1．針對(duì)辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn)，“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方，認(rèn)為“利大”的一方為正方，認(rèn)為“弊大”的一方為反方，分為兩組，并推選出一名主持人。

　　2．各組學(xué)生在一起討論，圍繞本組選定的基本觀點(diǎn)，從各個(gè)方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料，以選取最有說(shuō)服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人，排出發(fā)言順序：第一主辯人，第二主辯人，第三主辯人，第四主辯人。

　�。ㄟ@一環(huán)節(jié)要給學(xué)生充足的時(shí)間，讓雙方都做好準(zhǔn)備。教師要注意了解情況，酌情加以指導(dǎo)。

　　正方學(xué)生從“利大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：

　　（1）汽車(chē)等這些交通工具的發(fā)明，讓人們出行更加方便，省時(shí)，省力。

　�。�2）電話、手機(jī)的發(fā)明，讓人們的通訊更加方便。

　�。�3）電腦、傳真把人們從繁重的勞動(dòng)中解脫出來(lái)，因特網(wǎng)的出現(xiàn)更是拓寬了人們的視野……

　　反方學(xué)生從“弊大”方面去思考，可能會(huì)提出這樣一些理由：

　�。�1）汽車(chē)尾氣的排放造成了環(huán)境污染，嚴(yán)重影響了人們的健康。

　�。�2）電視等這些娛樂(lè)設(shè)施的出現(xiàn)，使人與人之間的交流越來(lái)越少，人情淡薄。

　�。�3）網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，使得一些人有可乘之機(jī)，擾亂了人們的生產(chǎn)生活……）

　　三、展開(kāi)辯論，暢所欲言

　　1．主持人宣布辯論會(huì)開(kāi)始；公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn)；介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序；通過(guò)辯論會(huì)有關(guān)規(guī)則，注意辯論時(shí)先表明自己的觀點(diǎn)，然后說(shuō)出理由，進(jìn)行辯論。

　　2．先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù)，接著，各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言，或補(bǔ)充本方的支持理由，或找出對(duì)方發(fā)言的漏洞和錯(cuò)誤進(jìn)行反駁，或指出對(duì)方認(rèn)識(shí)的片面，用本方觀點(diǎn)予以糾正……

　�。ó�(dāng)主辯人應(yīng)對(duì)無(wú)力、反應(yīng)遲緩時(shí)，本方組員可以插話支援，盡量使所有學(xué)生都積極參與，做到各抒己見(jiàn)，暢所欲言。經(jīng)過(guò)幾輪辯論，雙方的陳述都比較充分了，第四主辯人可以歸納小結(jié)本方的理由，重申所持觀點(diǎn)的正確。在辯論的過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)空?qǐng)�。為使辯論會(huì)氣氛活躍，主持人可以在辯論的過(guò)程中相機(jī)插話，或評(píng)價(jià)，或激勵(lì)，或引導(dǎo)，把辯論不斷推向高潮）

　　3．師小結(jié)評(píng)價(jià)：雙方能以簡(jiǎn)短的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，并且注意了禮貌用語(yǔ)，為我們的辯論開(kāi)了個(gè)好頭。下面就針對(duì)雙方的觀點(diǎn)，進(jìn)行自由辯論。

　　4．雙方互相提問(wèn)質(zhì)疑，自由辯論。

　　⑴正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù)，互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù)簦�雙方辯友可隨時(shí)補(bǔ)充。

　　⑵教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)：科技發(fā)展帶來(lái)了一定的弊端，那我們使科技步伐停滯不前行嗎？

　　⑶雙方進(jìn)行辯論，拓展話題。

　　5．雙方總結(jié)自己的觀點(diǎn)：

　　要求語(yǔ)言精煉，（有理有據(jù)）說(shuō)理清楚。

　　四、評(píng)議總結(jié)，提高認(rèn)識(shí)

　　1．雙方辯論結(jié)束，主持人應(yīng)該對(duì)整個(gè)辯論過(guò)程作出總結(jié)，吸收雙方合理意見(jiàn)，陳述自己對(duì)問(wèn)題的看法，并請(qǐng)老師點(diǎn)評(píng)。

　　2．教師在主持人總結(jié)的基礎(chǔ)上，做更全面的.評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　第一，幫助學(xué)生全面正確地分析所辯論的問(wèn)題和雙方的理由，指出正確的認(rèn)識(shí)方法和結(jié)論。教師還可以建議學(xué)生繼續(xù)研究探討，并推薦閱讀資料。

　　第二，對(duì)辯論過(guò)程中各組學(xué)生的表現(xiàn)作出評(píng)價(jià)。指出哪些學(xué)生態(tài)度最積極，哪些學(xué)生提出的論據(jù)最有說(shuō)服力，哪些學(xué)生應(yīng)對(duì)最迅速，哪些學(xué)生語(yǔ)言最嚴(yán)密、表達(dá)最清楚，哪些學(xué)生最能發(fā)現(xiàn)對(duì)方的問(wèn)題、反駁最有力。

　　第三，指出本次辯論過(guò)程存在的問(wèn)題，告訴學(xué)生一些組織辯論會(huì)的方法和進(jìn)行辯論的常識(shí)。

　　3．評(píng)選“最佳辯論手

　　4．教師總結(jié)：

　　科技的發(fā)展“利大還是弊大”這是個(gè)難辯的話題。恩格斯說(shuō)：“我們不要過(guò)分陶醉于最自然的的勝利，因?yàn)槊恳淮芜@樣的勝利自然都會(huì)給予我們報(bào)復(fù)�！笔前。�“科技進(jìn)步是一把雙刃劍”，同學(xué)們都能以事實(shí)為依據(jù)，大膽進(jìn)行辯駁，在辯論中能從不同的角度看待問(wèn)題。對(duì)于科技發(fā)展的負(fù)面影響關(guān)鍵看我們?nèi)巳绾慰创�。我們�(nèi)祟?lèi)抱有怎樣的目的，采用什么樣的方式去發(fā)展和利用科技。既然我們有能力開(kāi)發(fā)先進(jìn)技術(shù)，駕馭和控制它也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的。相信：科技永遠(yuǎn)為我們?nèi)祟?lèi)更好的服務(wù)那一天一定會(huì)到來(lái)的。

口語(yǔ)交際教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能1.能正確、流利有感情地閱讀材料；用自己的話說(shuō)出材料所表達(dá)的意思。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，聯(lián)系生活實(shí)際，利用小組合作優(yōu)勢(shì)，抓住重點(diǎn)，完成口語(yǔ)交際任務(wù)。

　　情感態(tài)度價(jià)值觀

　　通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，提高學(xué)生的動(dòng)口能力、思維能力和創(chuàng)新能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)閱讀口語(yǔ)交際材料，根據(jù)要求進(jìn)行口語(yǔ)交際

　　教具：收集有關(guān)綠化作用的資料

　　教學(xué)方法：引導(dǎo)、閱讀討論相結(jié)合

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　同學(xué)們，你們知道每年的幾月幾日是植樹(shù)節(jié)嗎？你們想過(guò)沒(méi)有，為什么要植樹(shù)呢？我們有一個(gè)口號(hào)，叫“植樹(shù)造林，綠化祖國(guó)“，到底綠化環(huán)境有什么作用呢？今天我們一起走進(jìn)本單元的口語(yǔ)交際，讓我們一起暢談綠經(jīng)的好處，描繪美好的`生活吧！

　　二、閱讀材料

　　1、學(xué)生自由閱讀口語(yǔ)交際材料《由數(shù)字所想到的》，想想這份材料主要說(shuō)了幾個(gè)意思。

　　2、小組合作探究，交流學(xué)習(xí)體會(huì)。

　　3、師生共議，明確這份材料從三個(gè)方面向我們介紹了綠化環(huán)境的好處。

　　4、學(xué)生再次自由朗讀材料，鞏固知識(shí)。

　　三、材料交流

　　1、學(xué)生將課前有關(guān)綠化的資料在小組內(nèi)交流，做到資源共享。

　　2、將交流的結(jié)果進(jìn)行歸納，看看綠化環(huán)境還有哪些好處。

　　3、小組選代表發(fā)言，也用數(shù)字的形式陳述綠化的作用。

　　4、學(xué)生發(fā)言。

　　5、針對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

　　四、習(xí)題探究

　　1、學(xué)生自由朗讀課本上根據(jù)材料所設(shè)的三道練習(xí)題，先自讀自悟，后小組合作交流探究。

　　2、師引導(dǎo)學(xué)生分組分題進(jìn)行學(xué)習(xí)交流。

　　3、全班學(xué)生按一定的順序進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，注意把握時(shí)間

口語(yǔ)交際教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、圍繞父母的愛(ài)這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際,交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。

　　2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫(xiě)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

　　3、能感受父母的愛(ài),與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

　　一、導(dǎo)入

　　在第六組課文中，我們體會(huì)得到了各式各樣的`父母之愛(ài)，那么你們又擁有怎樣的父愛(ài)、二、口語(yǔ)交際：

　　1、出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。

　　你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

　　現(xiàn)在我們就把自己的觀點(diǎn)在小組內(nèi)交流交流

　　全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

　　2、聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)

　　你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事，再談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

　　小組合作，互說(shuō)互評(píng)。

　　全班交流，互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　3、拓展延伸，溝通情感

　　模擬場(chǎng)景。如果我是媽媽?zhuān)�你�?huì)怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請(qǐng)我談?wù)効捶ā?/p>

　　今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請(qǐng)他們談?wù)効捶ā?/p>

口語(yǔ)交際教案 篇6

　　1．通過(guò)策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。

　　3．懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫(xiě)出真情實(shí)感。

　　4．掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn)

　　在口語(yǔ)交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。教學(xué)難點(diǎn)

　　把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。

　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣

　　1．播放歌曲《大中華》。

　　2．聽(tīng)了這首歌你有什么感受？

　　師補(bǔ)充敘述：我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無(wú)比自豪和驕傲！

　　3．教師利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

　　二、出謀劃策，建立聯(lián)系

　　1．走出我們現(xiàn)有的空間，走進(jìn)更廣闊的世界，站得更高才能看得更遠(yuǎn)，你們想結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎？想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎？今天我們就來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動(dòng)。

　　板書(shū)：策劃手拉手活動(dòng)

　　2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？

　　根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)：建立聯(lián)系

　　3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，我們?cè)鯓硬拍芎退麄兘�立�?lián)系，認(rèn)識(shí)他們、了解他們呢？請(qǐng)大家出謀劃策。

　　4．學(xué)生分小組交流探討。

　　5．學(xué)生集體交流。

　　根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：方式：網(wǎng)絡(luò)報(bào)刊雜志各類(lèi)書(shū)籍電視欄目

　　三、集思廣益，開(kāi)展活動(dòng)

　　1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開(kāi)展手拉手活動(dòng)來(lái)增進(jìn)彼此的了解了。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。

　　2．學(xué)生分小組商量。

　�。ń處焻⑴c各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。）

　　3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

　　教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)并板書(shū)：

　�。�1）你們的策劃讓人感動(dòng)，看，有充滿關(guān)懷的支助活動(dòng)，有情真意切的書(shū)信往來(lái)，有簡(jiǎn)潔流暢的情況介紹，有豐富多彩的聯(lián)誼活動(dòng)，還有方便快捷的網(wǎng)上交流

　　板書(shū)：支助活動(dòng)書(shū)信往來(lái)情況介紹聯(lián)誼活動(dòng)網(wǎng)上交流

　　（2）每一項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，都蘊(yùn)涵著同學(xué)們的想法和思想。但是每一項(xiàng)活動(dòng)都應(yīng)該有其可行性，請(qǐng)你就自己活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性方面來(lái)談一談。

　　學(xué)生交流活動(dòng)設(shè)計(jì)的可行性，對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

　�。�3）面對(duì)不同地區(qū)的小伙伴，我們可以為對(duì)方做些什么事呢？

　　學(xué)生自由交流。

　　四、深入探討，課外延伸

　　1．千里之行，始于足下。你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？

　　2．備課的時(shí)候老師在報(bào)刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址，你愿意把自己的手拉手活動(dòng)構(gòu)思告訴他們，與他們一同架起友誼的長(zhǎng)橋嗎？

　　出示聯(lián)系地址：

　　3．經(jīng)過(guò)剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

　　第二課時(shí)習(xí)作

　　一、回憶格式，明確寫(xiě)法

　　1．交流書(shū)信的寫(xiě)法及格式。

　　2．學(xué)生自讀教材第二自然段。

　　3．你認(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個(gè)部分？

　　根據(jù)學(xué)生回答適時(shí)板書(shū)：介紹自己（略）

　　說(shuō)出想法（略）

　　提出建議（詳）

　　4．在上節(jié)課的口語(yǔ)交際中，我們每個(gè)人都有自己的想法，并作出精心的'策劃，要讓別人明白自己的想法，就必須按一定順序、有條理地寫(xiě)。

　　二、嘗試習(xí)作，發(fā)表見(jiàn)解

　　1．學(xué)生自己寫(xiě)信。

　　2．教師稍作巡視后也同學(xué)生一道寫(xiě)作。

　　三、交流賞析，學(xué)會(huì)評(píng)改

　　1．教師根據(jù)巡視式的觀察，指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，全班同學(xué)互評(píng)互改。

　　評(píng)價(jià)方向：

　�。�1）敘述清楚且有條理。

　�。�2）提出的建議具有可行性。

　�。�3）語(yǔ)句準(zhǔn)確，想法合理。

　�。�4）學(xué)生個(gè)體的進(jìn)步。

　　（5）書(shū)信的格式正確。

　　2．教師把自己的下水作文讀給學(xué)生聽(tīng)，請(qǐng)學(xué)生作出評(píng)價(jià)，并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對(duì)比，激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

　　3．結(jié)合評(píng)改中的出現(xiàn)的典型問(wèn)題，學(xué)生自己修改作文草稿。

　　4．小組交流評(píng)改。

　　5．教師評(píng)改后小結(jié)作文情況。

　　四、學(xué)寫(xiě)信封，鴻雁往來(lái)

　　1．同學(xué)們不僅精心策劃了手拉手的活動(dòng)，還認(rèn)真寫(xiě)出書(shū)信。大家想結(jié)識(shí)遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表。那我們就一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

　　2．學(xué)生讀教材第三自然段，初步感知信封的寫(xiě)法。

　　3．出示信封格式圖，具體了解如何寫(xiě)信封。

　　4．教師把課前準(zhǔn)備好的信封、信箋和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求填寫(xiě)信封并貼上郵票。

　　（學(xué)生利用課余時(shí)間再次謄抄習(xí)作和寄信。）

　　五、總結(jié)

　　古時(shí)候，人們把朋友見(jiàn)互通書(shū)信稱(chēng)之為鴻雁往來(lái)。看，這一封封信就像一只只鴻雁，它們將把你們的心愿帶到大江南北，長(zhǎng)城內(nèi)外，不論相隔多么遙遠(yuǎn)，我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會(huì)在心連心，手拉手的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng)，收獲美好幸福的明天！

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