精選復(fù)習(xí)計(jì)劃范文7篇
時(shí)間就如同白駒過(guò)隙般的流逝，我們又將續(xù)寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，寫(xiě)一份計(jì)劃，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備吧！可是到底什么樣的計(jì)劃才是適合自己的呢？以下是小編整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎閱讀與收藏。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇1
高考復(fù)習(xí)一般要經(jīng)歷三輪：第一輪基本知識(shí)基本技能和基本方法的復(fù)習(xí)；第二輪專題研究；第三輪強(qiáng)化訓(xùn)練。那么高三第一輪復(fù)習(xí)的策略有哪些呢？
一、善于整合高中三年所學(xué)基本知識(shí)和基本方法
高三第一輪復(fù)習(xí)是以基本知識(shí)和基本技能為學(xué)習(xí)核心，常常需要重復(fù)溫習(xí)高一二已學(xué)知識(shí)點(diǎn)和基本技能，這個(gè)過(guò)程需要重復(fù)實(shí)現(xiàn)溫故而知新，即在原有基礎(chǔ)上要有新的發(fā)現(xiàn)，這就需要在復(fù)習(xí)高一二所學(xué)知識(shí)時(shí)，善于鑲嵌高中三年所學(xué)內(nèi)容，來(lái)實(shí)現(xiàn)復(fù)習(xí)的新意和高效。
二、善于拓展原有的基本方法和基本技能
在高一二我們所掌握的方法畢竟很有限，高三學(xué)習(xí)后無(wú)論是視野和基本技巧都得到了較大的改善，因此，一些高一二必須采用的方法，到現(xiàn)在可以優(yōu)化和改進(jìn)，以便減少計(jì)算量，提高運(yùn)算速度，改善學(xué)習(xí)方法。
例如到了高三后，解決函數(shù)的單調(diào)性的策略有兩種，一是利用函數(shù)單調(diào)性的定義，二是利用求導(dǎo)的辦法，顯然利用函數(shù)單調(diào)性的定義比利用求導(dǎo)要復(fù)雜得多，因此，在高三第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，最好能整合利用函數(shù)求導(dǎo)來(lái)解決函數(shù)單調(diào)性問(wèn)題。這樣在處理此問(wèn)題時(shí)，就可以回避利用函數(shù)單調(diào)性定義來(lái)研究對(duì)函數(shù)的單調(diào)性問(wèn)題了。這自然就拓展了原有的基本知識(shí)、基本方法和基本技能，提高了學(xué)習(xí)視野和復(fù)習(xí)效率。
三、善于嵌鑲高中三年所有學(xué)習(xí)技法，造就思維落差
高三第一輪復(fù)習(xí)僅僅是回顧和實(shí)踐舊知識(shí)是永遠(yuǎn)不夠的，在第一輪復(fù)習(xí)過(guò)程中，需要不斷強(qiáng)化和更新舊知識(shí)，不斷造就思維落差，才可能獲得新智能。只有在不斷發(fā)展和領(lǐng)悟中，獲得驚喜，才會(huì)感受到第一輪復(fù)習(xí)不是無(wú)謂的重復(fù)，機(jī)械的回顧。高三第一輪復(fù)習(xí)需要在強(qiáng)化和更新舊知識(shí)的基礎(chǔ)上，增添新的感悟，才能持續(xù)不斷地獲得分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、主題突出，活而不雜，多而不亂
我們提倡高三第一輪復(fù)習(xí)要整合高中三年所學(xué)內(nèi)容的所有基本方法，但我們并不主張高三復(fù)習(xí)出現(xiàn)過(guò)大思維跳躍，或者主題不突出，甚至沒(méi)有主題的復(fù)習(xí)方法。我們所提倡的`整合是主題鮮明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，活而不雜，多而不亂的復(fù)習(xí)策略。
我們就以“求函數(shù)的值域”為例，在設(shè)計(jì)上，雖然我們?cè)趩?wèn)題中整合了高一、高二高三所學(xué)的所有方法，具有一定的跳躍度，但每一個(gè)問(wèn)題都是圍繞函數(shù)求值域這個(gè)中心來(lái)考慮問(wèn)題的，重點(diǎn)突出了高一階段所學(xué)的知識(shí)，所嵌鑲的高二高三知識(shí)，是為了豐富高一所學(xué)知識(shí)，讓高一所學(xué)基本方法和基本技巧更加優(yōu)化合理而又不形成定勢(shì)，讓方法轉(zhuǎn)化成技巧，讓技巧轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)品質(zhì)和能力。
總之，高三第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)注重基本方法和基本技能的復(fù)習(xí)和過(guò)關(guān)，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)巧妙地整合高中三年所有的基本方法和基本技能，讓每一節(jié)復(fù)習(xí)課活而不雜，多而不亂，主題突出，方法有新意，思維有落差。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇2
根據(jù)新課標(biāo)教材及高考政治學(xué)科《考試說(shuō)明》的內(nèi)容和特點(diǎn)，并按照學(xué)校的要求和年級(jí)組工作計(jì)劃，特制定本屆高三政治一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一、目標(biāo)：
行動(dòng)目標(biāo)：爭(zhēng)B、保c、滅D。
根據(jù)班級(jí)層次不同、學(xué)生層次不同，結(jié)合語(yǔ)數(shù)外和歷史學(xué)習(xí)情況，學(xué)生個(gè)人的具體目標(biāo)各有不同（如助力部分學(xué)有余力的學(xué)生沖A）�？傊�，要以不因本學(xué)科的達(dá)標(biāo)問(wèn)題而影響學(xué)生升學(xué)為原則（即提高與語(yǔ)數(shù)外總分達(dá)本的匹配、在不占用學(xué)生的語(yǔ)數(shù)外課外時(shí)間的前提下盡力提高學(xué)生的等級(jí)）。
復(fù)習(xí)目標(biāo)：
依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說(shuō)明，適度關(guān)注高考改革動(dòng)態(tài)，抓實(shí)課本，夯牢基礎(chǔ)，著重掌握單元基礎(chǔ)知識(shí)，鞏固各知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)化知識(shí)體系建構(gòu)全面精準(zhǔn)地把握教材基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理，初步形成知識(shí)體系，加強(qiáng)理解能力和思維品質(zhì)的培養(yǎng)，掌握規(guī)范答題的基本要求，幫助學(xué)生初步形成一定的解題能力以及思考能力。
通過(guò)一輪復(fù)習(xí)，要讓學(xué)生達(dá)到下列要求：
⑴掌握考試說(shuō)明規(guī)定的基本知識(shí)，能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)的歸納總結(jié)，能把握教材主干知識(shí)。
�、茖W(xué)會(huì)辯證的思維方法。
�、谴痤}做到規(guī)范化，能形成一定的`解題思路，掌握基本的解題方法。
�、饶苓\(yùn)用所學(xué)思想政治知識(shí)觀察、分析簡(jiǎn)單的生活實(shí)例和一些重大的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，做到理論聯(lián)系實(shí)際，活學(xué)活用，提高觀察、分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力和素質(zhì)。
二、措施：
堅(jiān)持集體備課，凝聚集體智慧。立足教材狠抓基礎(chǔ)，堅(jiān)持集體備課，精心謀劃復(fù)習(xí)方法與策略，把集體備課作為落實(shí)常規(guī)復(fù)習(xí)教學(xué)的重要任務(wù)來(lái)抓。通過(guò)集體備課，形成適合本校學(xué)生的二輪復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案（含自主知識(shí)歸納、整理，典題訓(xùn)練，反思總結(jié)等內(nèi)容），引領(lǐng)學(xué)生自主復(fù)習(xí)；通過(guò)集體備課，凝聚集體智慧，助推復(fù)習(xí)迎考的有效性。
集體備課時(shí)堅(jiān)持做到：
�、艂鋸�(fù)習(xí)教學(xué)目標(biāo)；
�、苽渲R(shí)體系；
�、莻渲R(shí)點(diǎn)定位；
�、染x試題習(xí)題；
⑸反饋教學(xué)得失，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。
2.搞好知識(shí)復(fù)習(xí)，繼續(xù)狠抓基礎(chǔ)知識(shí)
⑴按高考考點(diǎn)復(fù)習(xí)。弄清每一考點(diǎn)涉及的基本概念，基本觀點(diǎn)或原理，基本問(wèn)題（是什么、為什么、怎樣做等）
�、瓢盐罩R(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建或從新的角度整合知識(shí)體系等。
�、前盐罩攸c(diǎn)知識(shí)，包括高考重考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)知識(shí)。
�、仍鎏硇陆滩牡闹R(shí)內(nèi)容，把握知識(shí)的變化。
3.重視課堂教學(xué)，提高復(fù)習(xí)課的效率
�、艔�(fù)習(xí)課要落實(shí)到題目，提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
�、普n堂講解要精講，不宜過(guò)多過(guò)細(xì)。
⑶課堂上老師要拿出一定的時(shí)間，用于檢查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和記憶。
�、日n堂教學(xué)一定要形成師生互動(dòng)。
4.精講精練，提高考試做題的能力
⑴精選試題。
�、朴�(xùn)練要限時(shí)、定量。
�、菑�(qiáng)化對(duì)審題規(guī)范、答題規(guī)范、書(shū)寫(xiě)規(guī)范的要求和訓(xùn)練。
�、雀愫酶櫽�(xùn)練、變式訓(xùn)練。
加強(qiáng)高考研究，特別是近幾年xx高考真題及xx、xx等具有探索性、引領(lǐng)性的高考好題，提高復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇3
物理復(fù)習(xí)一般分為四輪,第一輪是章節(jié)，第二輪是板塊,第三輪是專題,第四輪是綜合。圍繞著物理課程的三維目標(biāo)：知識(shí)與技能，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀，以下是物理復(fù)習(xí)備考幾點(diǎn)做法：
一、復(fù)習(xí)的總目標(biāo)：扎實(shí)雙基，激活思維，嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
(一)、重視教材
新教材中增加了很多小欄目，如活動(dòng)、信息瀏覽，STS等，這些欄目有的是告訴我們知識(shí)與技能，如電冰箱的工作循環(huán)，液晶等等都是科學(xué)世界中出現(xiàn)的，有的鍛煉我們的應(yīng)用能力，在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要熟讀教材，不放過(guò)教材中的每個(gè)問(wèn)題，每張圖片，將每一知識(shí)點(diǎn)真正弄懂，嘗試用它們解決新的問(wèn)題。
(二)、關(guān)注社會(huì)生活
物理知識(shí)都是來(lái)源于生活，最終又要為生活生產(chǎn)服務(wù)，第一輪章節(jié)復(fù)習(xí)先要把每部分的知識(shí)掌握好，然后從以下幾個(gè)方面提高自己的綜合應(yīng)用能力。
1.補(bǔ)充一些生活常識(shí)：如一些常見(jiàn)的溫度、長(zhǎng)度、時(shí)間、質(zhì)量、速度、電壓、功率值、安全用電常識(shí)等。
2.通過(guò)聽(tīng)老師的舉例，做練習(xí)，自己的觀察，應(yīng)用知識(shí)解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，解釋日常生活中的一些現(xiàn)象;
3.提高綜合運(yùn)用、分析的能力，有很多情景事例可能涉及到多個(gè)物理知識(shí)，例如游泳就有浮力、蒸發(fā)、折射等問(wèn)題，復(fù)習(xí)時(shí)有意識(shí)這樣總結(jié);
4.訓(xùn)練答題說(shuō)理的準(zhǔn)確性，提高自己的表述能力。
(三)、注重實(shí)驗(yàn)探究
科學(xué)探究分為七個(gè)要素：提出問(wèn)題，猜想和假設(shè)，制訂計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和收集證據(jù)，分析與論證、評(píng)估，交流與合作，教材中幾乎所有的規(guī)律和一些概念都是通過(guò)探究的形式出現(xiàn)的，有的'是部分，有的是全部，如串并聯(lián)電路中電流，電壓的關(guān)系，電流跟電壓、電阻的關(guān)系等。復(fù)習(xí)時(shí)，對(duì)每個(gè)探究實(shí)驗(yàn)從這七要素方面去進(jìn)行，特別是有些探究是如何用控制變量法進(jìn)行的，可以將這一類歸類。評(píng)估就是討論實(shí)驗(yàn)的可行性、誤差、錯(cuò)誤等。交流與合作是寫(xiě)出探究報(bào)告，改進(jìn)探究方案等。近幾年其他省市中考題有例子，可以借以訓(xùn)練，來(lái)提高自己的能力。
還有一些重要的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物質(zhì)的密度、測(cè)導(dǎo)體的電阻，測(cè)小燈泡電阻和電功率，對(duì)這些實(shí)驗(yàn)要多總結(jié)它們的各種測(cè)量方法，以及數(shù)據(jù)處理方式等。
(四)、培養(yǎng)創(chuàng)新能力
綜合復(fù)習(xí)了力、熱、聲、光、電各部分知識(shí)，要嘗試應(yīng)用這些知識(shí)和探究能力解決一些創(chuàng)新實(shí)踐問(wèn)題，例如給出一個(gè)新的物理情景或問(wèn)題，自己提出方案進(jìn)行設(shè)計(jì)探究。
總之，復(fù)習(xí)時(shí)要注重課堂，注重基礎(chǔ)，切不可以為自己知道就不聽(tīng)，少聽(tīng)，要多總結(jié)，多歸納，將兩本書(shū)的知識(shí)濃縮在自己腦中，就一定會(huì)做到信手拈來(lái)。
二、具體做法：四輪遞進(jìn)復(fù)習(xí)。
第一輪：章節(jié)式復(fù)習(xí)。本輪復(fù)習(xí)以課本為線索，將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)，思維方法，基本應(yīng)用等，一個(gè)不漏地和學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)，再記憶，達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。在此過(guò)程中注重教給學(xué)生整理，歸類等復(fù)習(xí)方法。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是7個(gè)星期左右。
第二輪：板塊式復(fù)習(xí)。當(dāng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，在普遍復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，我們可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成板塊進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。
第三輪：針對(duì)性專題復(fù)習(xí)。針對(duì)河南省近兩年中考命題的特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。分別設(shè)置了作圖專題、實(shí)驗(yàn)專題、計(jì)算專題、問(wèn)答專題、探究說(shuō)明專題等。目的是讓學(xué)生面對(duì)中考試卷時(shí)有一種似曾相識(shí)的感覺(jué)。這一輪復(fù)習(xí)時(shí)間大概是2個(gè)星期左右。
第四輪：綜合式復(fù)習(xí)。這過(guò)程是強(qiáng)化訓(xùn)練與反饋領(lǐng)悟階段，模擬試題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，試題講評(píng)、總結(jié)、歸納、延伸，學(xué)生反饋、領(lǐng)悟、升華，實(shí)實(shí)在在地弄懂弄透，提升解題能力，時(shí)間大約2個(gè)星期。特別注意以下三個(gè)方面：
1.解題格式要規(guī)范、語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式;簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例;
2.訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖，便于理解題意和解答;
3.關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，如最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。如：環(huán)境污染問(wèn)題，水資源問(wèn)題，能源問(wèn)題。
在復(fù)習(xí)過(guò)程中，注意深入挖掘教材中的內(nèi)容，讓學(xué)生保持濃厚的復(fù)習(xí)興趣，自覺(jué)地鉆研、提高和發(fā)展，從而達(dá)到良好的復(fù)習(xí)效果。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇4
一、指導(dǎo)思想
以《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》７——９年級(jí)“語(yǔ)文課程目標(biāo)”以及我市制訂的《語(yǔ)文考試說(shuō)明》為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語(yǔ)文技能和綜合素養(yǎng)。
二、 備考目標(biāo)：
1、 強(qiáng)化語(yǔ)文積累及運(yùn)用訓(xùn)練，尤其強(qiáng)化字詞、名句的默寫(xiě)，病句修改和開(kāi)放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會(huì)運(yùn)用為目的進(jìn)行練習(xí)。
2、 強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系為主。
3、 強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀（記敘文、說(shuō)明文和議論文）和古詩(shī)文閱讀。
4、 強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，進(jìn)行作文儲(chǔ)備，了解考場(chǎng)作文的技巧。
三、時(shí)間、內(nèi)容安排：
第一輪復(fù)習(xí)：疏理知識(shí)，系統(tǒng)歸類（4月調(diào)考前）
第二輪復(fù)習(xí)：全面撒網(wǎng)，查漏補(bǔ)缺（5月調(diào)考前）
第三輪復(fù)習(xí)：模擬測(cè)試，重點(diǎn)突破（6月中考前）
四、資料使用：
《閱讀新視野》、《作文新視野》、《課堂作業(yè)》、《學(xué)與練單元測(cè)試卷》、《語(yǔ)文知識(shí)能力要點(diǎn)》
五、復(fù)習(xí)策略：
以教材為本，幫助學(xué)生過(guò)好課本關(guān)，掌握好課本上的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。把握落“實(shí)”的原則，采取知識(shí)點(diǎn)歸類復(fù)習(xí)的方式。
（一）、語(yǔ)文積累及運(yùn)用
1、強(qiáng)化字詞的訓(xùn)練。此項(xiàng)訓(xùn)練可用2-3天完成，教師可逐冊(cè)篩選出課本中“詞語(yǔ)積累”里面的重點(diǎn)字詞、課文注釋里的`重點(diǎn)字詞（常用而又易讀、寫(xiě)、用錯(cuò)的），按音形義出題，印成小頁(yè)子發(fā)給學(xué)生，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽1節(jié)課時(shí)間糾錯(cuò)，再進(jìn)行檢測(cè)和訂正。
2、強(qiáng)化課文背默。課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩(shī)文，要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫(xiě)名句，不寫(xiě)錯(cuò)別字，可得用早讀和課余時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師出一些檢測(cè)題進(jìn)行測(cè)試，對(duì)多數(shù)學(xué)生易錯(cuò)的地方，再進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，力爭(zhēng)做到默寫(xiě)不丟分。
3、強(qiáng)化詞語(yǔ)運(yùn)用和句子銜接的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語(yǔ)境教授該題型做的技巧。然后用大量分類練習(xí)的方式來(lái)達(dá)到掌握方法、靈活運(yùn)用的目的。
4、強(qiáng)化病句修改的訓(xùn)練。教師可用2節(jié)課時(shí)間，講解常見(jiàn)的病句類型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識(shí)別病句的能力，尤其要重視修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修改語(yǔ)段里的多個(gè)病句的綜合性練習(xí)。
（二）、綜合性學(xué)習(xí)及名著閱讀
綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方方面面，特別強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。，但它也是有規(guī)律可循、有“法”可依的。
首先，可讓學(xué)生用3天的課堂及課余時(shí)間復(fù)習(xí)完6冊(cè)書(shū)的活動(dòng)內(nèi)容，并對(duì)重點(diǎn)資料進(jìn)行整理記憶。再把6冊(cè)書(shū)中所列舉的名著知識(shí)及介紹復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識(shí)，讀一些名著介紹。第三，可做一些近年來(lái)的中考試題，以便熟悉題型及答題技巧。
�。ㄈ┈F(xiàn)代文閱讀
在訓(xùn)練時(shí)，首先要弄清楚記敘文、說(shuō)明文和議論文三種文體的基本特點(diǎn)，其次要讓學(xué)生認(rèn)真完成《新視野》、《語(yǔ)文知識(shí)能力要點(diǎn)》上所提供的練習(xí)，再適當(dāng)分文體做一些中考試題，總結(jié)規(guī)律及答題技巧�？捎�1周時(shí)間。
�。ㄋ模┕旁�(shī)文閱讀
古詩(shī)文閱讀是中考語(yǔ)文的重頭戲之一，在復(fù)習(xí)時(shí)要講求古詩(shī)文復(fù)習(xí)的方法和效率。在1周的復(fù)習(xí)時(shí)間中可采取以下步驟：
1、 再一次強(qiáng)化背誦默寫(xiě)。文言文及古詩(shī)要求背誦默寫(xiě)的篇目較多，力求做到不漏、不添、不改、不錯(cuò)字和不顛倒語(yǔ)序，還要對(duì)一些名句、重點(diǎn)句進(jìn)行理解性記憶�？稍谠缱x和課余復(fù)習(xí)時(shí)采用大聲誦讀法、出聲背誦法、書(shū)寫(xiě)練習(xí)法、總結(jié)名言警句法（包含揭示、中心的關(guān)鍵性語(yǔ)句等）來(lái)復(fù)習(xí)。
2、 梳理文言實(shí)詞。首先，整理一些特殊的實(shí)詞，包括通假字、典型的古今異義詞以及詞類活用和一詞多義現(xiàn)象。其次，整理一些在現(xiàn)代漢語(yǔ)中仍有生命力，仍在使用的實(shí)詞。第三，在整理實(shí)詞解釋時(shí)，要依據(jù)課下注釋，力求準(zhǔn)確無(wú)誤，不可似是而非。
3、 強(qiáng)化文言語(yǔ)句的翻譯。重點(diǎn)整理一些文言語(yǔ)句，如：課文當(dāng)中的名言警句，體現(xiàn)中心或主題的關(guān)鍵句子，帶有特殊句式的語(yǔ)句，句中含有一詞多義或詞類活用的句子以及固定句式等。
4、 課內(nèi)語(yǔ)段閱讀的把握。可以挑出有代表性的篇目進(jìn)行歸納性復(fù)習(xí)，也可做文言文專項(xiàng)閱讀練習(xí)，鞏固記憶，舉一反三。
5、 課外語(yǔ)段閱讀的把握。在復(fù)習(xí)時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生閱讀、積累一些文言語(yǔ)段，如寓言故事、成語(yǔ)故事等。另外，最好挑選10篇未讀過(guò)的精品文言短文，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。
（五）作文
寫(xiě)作強(qiáng)化建議用1周時(shí)間。
教師可用3課時(shí)從審題、立意、選材、構(gòu)思、結(jié)尾、鋪陳、過(guò)渡、照應(yīng)、書(shū)寫(xiě)等方面進(jìn)行講解指導(dǎo)，要注意寫(xiě)文章時(shí)“化大為小，以小見(jiàn)大”，“獨(dú)辟蹊徑，表現(xiàn)個(gè)性”等技巧，尤其要養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。另外，讓學(xué)生分清記敘文與議論文、命題作文和半命題作文、材料作文與話題作文的區(qū)別。
學(xué)生針對(duì)自己的實(shí)際，用3-4節(jié)課寫(xiě)出3篇以上的模擬作文，將寫(xiě)好的作文修改并儲(chǔ)備起來(lái)，以便中考時(shí)靈活化用。
在進(jìn)行完各個(gè)專項(xiàng)強(qiáng)化訓(xùn)練后，然后2-3套精選的模擬試題，找出存在的問(wèn)題，逐一分析原因，再進(jìn)行單獨(dú)強(qiáng)化。這樣循環(huán)訓(xùn)練，狠抓難點(diǎn)和疑點(diǎn)，中考成績(jī)一定會(huì)提高。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇5
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.系統(tǒng)的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
2.加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀和寫(xiě)話練習(xí)。
3.鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生多閱讀課外書(shū)籍，擴(kuò)大知識(shí)面，豐富語(yǔ)言積累。
【復(fù)習(xí)時(shí)間】
【復(fù)習(xí)內(nèi)容】
1．全面復(fù)習(xí)本冊(cè)書(shū)上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進(jìn)行多種形式的字詞句練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
2．熟練背誦課文，積累語(yǔ)言，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。能根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想象，培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。
3．復(fù)習(xí)鞏固用部首查字法查字典。
4．結(jié)合8個(gè)練習(xí)，針對(duì)性地梳理知識(shí)，進(jìn)行拓展練習(xí)。
5．復(fù)習(xí)閱讀和寫(xiě)話的方法，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。
【復(fù)習(xí)類型】
1. 為生字或二會(huì)字選擇正確讀音；看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；多音字填空或組詞；形近字
�。ㄒ艚郑┙M詞；寫(xiě)近義詞（反義詞）；填上合適的量詞、動(dòng)詞或形容詞；
2．照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)或成語(yǔ)；造句；短句變長(zhǎng)；排列詞語(yǔ)成句。
3．查字典，填表；寫(xiě)出帶有下列部首的字；換偏旁（去偏旁、加偏旁）組詞；
4．根據(jù)課文內(nèi)容或練習(xí)中的`內(nèi)容填空，結(jié)合生活，靈活運(yùn)用。
5．理解課文的詞語(yǔ)和句子，熟練使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)，體會(huì)不同的語(yǔ)氣。閱讀片段，完成練習(xí)。
6．看圖寫(xiě)一段通順連貫的話。根據(jù)開(kāi)頭續(xù)寫(xiě)故事。
【復(fù)習(xí)措施】
1.以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，緊扣文本和課后練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，進(jìn)行針
對(duì)性的復(fù)習(xí)工作。如同音字、形近字的區(qū)分，文本內(nèi)容的積累和運(yùn)用等。
2.滲透良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。開(kāi)展形式多樣的、高效有趣的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)，全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。
3.加強(qiáng)審題指導(dǎo)和閱讀練習(xí)，豐富練習(xí)類型，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三，活學(xué)活用，提高學(xué)生朗讀、理解能力，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。
4. 注重提優(yōu)，滲透思維訓(xùn)練，布置個(gè)性化自主作業(yè)，根據(jù)學(xué)生掌握情況，以多種激勵(lì)手段激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性。
5.做好補(bǔ)差工作，特別要多幫助、多鼓勵(lì)后進(jìn)生，并見(jiàn)縫插針地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。采用同伴互助的方法，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的自信，讓復(fù)習(xí)更加輕松、更加有效。
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇6
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析:
從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對(duì)學(xué)生的了解來(lái)看，學(xué)生活潑、好動(dòng)，學(xué)生間的差距不是很大。大部分(占全班學(xué)生的三分之二)學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)本冊(cè)知識(shí)中的基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。
但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，生字詞不過(guò)關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒(méi)有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫(xiě)作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。
二、復(fù)習(xí)內(nèi)容:
教材中列出的常用的多音字;課后讀讀抄抄的詞語(yǔ)、8個(gè)練習(xí)中的成語(yǔ);“音序查字法”和“部首查字法”;教材中要求背誦的片段、古今詩(shī)文、古今賢文、名言等;文本內(nèi)容的梳理;常用句式的訓(xùn)練;根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)，學(xué)習(xí)冒號(hào)、引號(hào)的用法;聽(tīng)句、聽(tīng)文;句群;分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識(shí)等;習(xí)作(能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)主要意思寫(xiě)清楚。)、請(qǐng)假條和留言條。
三、復(fù)習(xí)目標(biāo):
根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)三年級(jí)的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為:
1、本冊(cè)課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo):
(1)識(shí)字寫(xiě)字。正確書(shū)寫(xiě)、默寫(xiě)生字。開(kāi)始學(xué)寫(xiě)鋼筆字。
(2)口語(yǔ)交際。能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，聽(tīng)懂別人說(shuō)的一段話和簡(jiǎn)單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說(shuō)一段意思完整、連貫的話。能就所聽(tīng)所讀的內(nèi)容會(huì)回答問(wèn)題，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語(yǔ)交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。
(3)閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對(duì)課文中不理解的地方會(huì)提出疑問(wèn)。能聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活實(shí)際理解常用詞語(yǔ)的意思。能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見(jiàn)的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。
(4)習(xí)作。留心周圍的事物，開(kāi)始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂(lè)于書(shū)面表達(dá)。能把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的、做過(guò)的圍繞一個(gè)意思寫(xiě)明白。學(xué)會(huì)寫(xiě)留言條、請(qǐng)假條。能夠使用“，。?!”，初步學(xué)習(xí)冒號(hào)、雙引號(hào)。
2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo):
鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級(jí)整體水平。
四、復(fù)習(xí)重點(diǎn):
1.要求會(huì)寫(xiě)的生字，課后“讀讀抄抄”中的'常用詞語(yǔ)。
2.課后要求背誦積累的片斷。(練習(xí)中的古詩(shī)詞、兒童詩(shī)、古今賢文、名言等)
3.理解詞句的能力。(要放在語(yǔ)言環(huán)境中。如:修改病句、常用句式變換、常見(jiàn)修辭方法、常見(jiàn)句式、擴(kuò)縮句等。)
4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。(常用句式;前后意思連貫的段落)
5.標(biāo)點(diǎn):逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。
6.段的閱讀。(有中心句的片段;圍繞一個(gè)意思寫(xiě)的片斷)
7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫(xiě)話。
8.聽(tīng)力(選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。)
五、復(fù)習(xí)難點(diǎn):
課文內(nèi)容的理解、重點(diǎn)段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見(jiàn)、常用句式的認(rèn)識(shí)與變換、修改病句、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用等。
六、復(fù)習(xí)措施:
1.制定好切實(shí)有效的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時(shí)研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。
2.狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭(zhēng)取在基礎(chǔ)知識(shí)上不失分，不丟分。
3.由點(diǎn)到面，突破難點(diǎn)、突出重點(diǎn)。三年級(jí)的閱讀與作文是中年級(jí)的重點(diǎn)難點(diǎn)。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點(diǎn)到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫(xiě)作的能力。
4.因材施教。對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個(gè)別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點(diǎn)輔導(dǎo)，不離不棄，真心實(shí)意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。
5、趣中復(fù)習(xí)，樂(lè)中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵(lì)與表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。
6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。
7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。
七、復(fù)習(xí)方法:
歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。
八、復(fù)習(xí)時(shí)間:
1月4日--2月2日。
九、復(fù)習(xí)安排:
1、按單元復(fù)習(xí):
1--8單元各一課時(shí)
2、分類復(fù)習(xí):
生字復(fù)習(xí)并測(cè)試
課文背誦及練習(xí)背誦
口語(yǔ)交際復(fù)習(xí)
作文復(fù)習(xí)
卷子測(cè)試
復(fù)習(xí)計(jì)劃 篇7
這一階段是沖刺階段，主要是做綜合試卷和模擬題，輔以合適的專題訓(xùn)練。雖然這些練習(xí)在高考中不一定能碰到，但做一些綜合試卷是對(duì)高考的一種模擬。無(wú)論從內(nèi)容還是心理上。記住做完卷子之后要提醒同學(xué)注意歸納自己做這套卷子的收獲。在做卷子之余可以把他們以前學(xué)過(guò)的已經(jīng)掌握或者掌握不全的知識(shí)翻一翻，熟悉熟悉。我們高三語(yǔ)文老師集體商量，在這最后二十八天里，對(duì)語(yǔ)文復(fù)習(xí)所面臨的問(wèn)題及對(duì)策做如下分析:
問(wèn)題一:基礎(chǔ)知識(shí)薄弱 第一卷語(yǔ)言知識(shí)題12分和第二卷第六大題語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用題15分總共27分是最能拉開(kāi)分?jǐn)?shù)差距的。拼音、錯(cuò)別字、成語(yǔ)面廣量大，防不勝防，考生答題有一定的困難。二模里前四題選擇題理科班的平均分是4.09，文科班的平均分是4.96，所以加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的掌握尤為重要。
對(duì)策:
1、后期應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)規(guī)模性的檢查和小型的測(cè)查。
2、檢查的內(nèi)容首先應(yīng)注意高中教材中出現(xiàn)了在現(xiàn)實(shí)生活中經(jīng)常使用但學(xué)生不一定就能掌握的那些詞語(yǔ)，這是最基本的內(nèi)容；其次對(duì)社會(huì)媒體使用頻率較高但經(jīng)常會(huì)發(fā)生使用錯(cuò)誤的那些詞語(yǔ)。匯編五年來(lái)字音、字形、成語(yǔ)和病句方面的高考真題給學(xué)生做練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從做題中掌握方法，掌握知識(shí)。
問(wèn)題二:作文得分不高 作文占60分，是重頭戲，不能輕視。但是我們有的同學(xué)有畏難情緒，寫(xiě)到一半幾不愿意往下寫(xiě)了或者干脆就放棄寫(xiě)作文，全年級(jí)大概有五分之一的同學(xué)沒(méi)有寫(xiě)夠800字，另外還有20個(gè)同學(xué)交白卷，這些同學(xué)多數(shù)集中在理科班。因?yàn)檫@個(gè)緣故，我們各次考試的作文平均分都低于廣西歷年高考平均分。還有部分同學(xué)雖然寫(xiě)夠800字卻沒(méi)有拿到及格分?jǐn)?shù)，甚至只拿了20分，那是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)審題不正確，沒(méi)有選好立意角度，偏題或者離題了。
對(duì)策:1、個(gè)別談話幫助學(xué)生建立寫(xiě)作信心，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)并且寫(xiě)夠800字的作文。
2、加強(qiáng)作文材料的多角度審題、立意訓(xùn)練。
3、加強(qiáng)作文寫(xiě)作的結(jié)構(gòu)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生按照并列式或者是層進(jìn)式寫(xiě)作議論文。
4、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練，努力使學(xué)生認(rèn)識(shí)到字體端正、卷面清潔的重要性。
問(wèn)題三:文言文閱讀理解能力有所欠缺，翻譯能力有待提高 因?yàn)榛逎墓盼牡母杏X(jué)陌生，所以文言文部分得分普遍不高，這尤其突出地表現(xiàn)翻譯題方面。學(xué)生找不到翻譯句子的得分點(diǎn)，不能抓住重點(diǎn)字詞或者特殊句式進(jìn)行翻譯，導(dǎo)致失分。
對(duì)策:對(duì)文言文來(lái)說(shuō)，牢固掌握教材內(nèi)容是非常重要的。在之前的復(fù)習(xí)階段，對(duì)試卷中的每一篇文言文我們要求學(xué)生最好不僅能解題，還要求能逐字逐句翻譯，真正透徹弄懂，這樣才能有相當(dāng)?shù)睦鄯e。
1、沖刺階段應(yīng)當(dāng)繼續(xù)精選一些好的文言文語(yǔ)段進(jìn)行訓(xùn)練。
2、聯(lián)系課本中的`相關(guān)文句進(jìn)行比照，結(jié)合上下文進(jìn)行推斷，提高對(duì)文言實(shí)詞虛詞用法的掌握。
3、翻譯要注意講究字字落實(shí)，即使個(gè)別虛詞無(wú)實(shí)意不需要翻譯，也必須符合文言詞的有關(guān)法則。翻譯時(shí)對(duì)詞類活用、文言句式要特別注意體現(xiàn)出來(lái)。翻譯要求學(xué)生用筆寫(xiě)下來(lái)，不能單純靠意會(huì)，也不能單純靠口頭表述。
問(wèn)題四:詩(shī)歌鑒賞題喜憂參半 詩(shī)歌鑒賞的題目一般切口都比較小，往往就一個(gè)字或一個(gè)詞提出問(wèn)題，要注意“字不離詞，詞不離句，句不離篇”的道理。詩(shī)歌中的某一個(gè)字或詞，都跟詩(shī)的整體有聯(lián)系，要能結(jié)合整體來(lái)理解。相當(dāng)部分學(xué)生能夠讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容意思，這是讓老師欣喜的地方；但是大部分學(xué)生抓不住得分點(diǎn)、不能按照題目要求規(guī)范答題。
對(duì)策:1、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的整體理解。讓學(xué)生知道解答詩(shī)歌鑒賞的題目應(yīng)當(dāng)做到“所答即所問(wèn)”，根據(jù)所提的問(wèn)題，著眼于詩(shī)歌，充分挖掘詩(shī)歌的各種有用的信息，最好能歸納成幾個(gè)要點(diǎn)來(lái)解答，這樣能比較好地與閱卷采點(diǎn)得分對(duì)應(yīng)起來(lái)。詩(shī)歌鑒賞的文字表述要求比較高，為了防止思維不周而產(chǎn)生錯(cuò)誤，最好能先打草稿，經(jīng)過(guò)修改然后謄寫(xiě)上卷。
2、今年要特別注意對(duì)兩首有一定相關(guān)性的詩(shī)作比較鑒賞�；蚴峭粋�(gè)詩(shī)人的兩首詩(shī)，或是同一題材兩首詩(shī)，或是同一題材兩種體裁的兩首詩(shī)。比較閱讀要注意分析兩首詩(shī)的異同，弄清兩首詩(shī)在思想感情、表現(xiàn)手法、風(fēng)格特色等方面有什么相同之處和不同之處。
3、強(qiáng)化規(guī)范答題，要求學(xué)生嚴(yán)格按照不同類型的詩(shī)歌鑒賞題的答題步驟作答。
問(wèn)題五:現(xiàn)代文閱讀是老大難問(wèn)題 學(xué)生對(duì)文本的字詞或者句子解讀不到位，對(duì)文章主旨理解不透徹，篩選信息能力欠缺，缺少正確的答題思路，這些都是學(xué)生在現(xiàn)代文閱讀中分?jǐn)?shù)偏低的原因。
對(duì)策:1、沖刺階段要精選一些有代表性的篇目進(jìn)行訓(xùn)練，主要是進(jìn)一步提升答題的準(zhǔn)確性，學(xué)生能更好地審清題目要求，揣摩命題者的思路和寫(xiě)作者的思路，也就是要求學(xué)生能夠站在命題者和寫(xiě)作者的角度去思考問(wèn)題，這樣就能站得更高一些。
2、后期訓(xùn)練還是以散文閱讀為主，但要兼顧議論性散文、抒情性散文、敘事性散文，同時(shí)選一點(diǎn)微型小說(shuō)作為閱讀訓(xùn)練材料。訓(xùn)練時(shí)不妨慢一點(diǎn)，給的時(shí)間充裕一點(diǎn)，學(xué)生要想到位，盡量借助草稿紙，把要點(diǎn)列全，把文句理順。
3、強(qiáng)化規(guī)范答題意識(shí)。
其它:名句名篇 對(duì)課本中要求背誦的篇目要逐篇過(guò)堂。每天默寫(xiě)，強(qiáng)化記憶效果。
語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)用題 語(yǔ)言文字表述題每年都會(huì)出現(xiàn)一些新題。據(jù)說(shuō)文字表述題可能會(huì)增加類似以前小作文的那種考試形式�？梢允墙o一幅漫畫(huà)，要求把漫畫(huà)轉(zhuǎn)換成一個(gè)故事，并用一兩句話進(jìn)行評(píng)論；可以是將一兩句詩(shī)歌轉(zhuǎn)換成一則小散文；可以是要求根據(jù)所提供的情境寫(xiě)一篇短文，因?yàn)槲淖志�，所以格外要求精美。后期�?dāng)抓緊這部分的訓(xùn)練。前幾年延續(xù)的改錯(cuò)題，今年可能仍會(huì)出現(xiàn)。
總之，沖刺階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃要落實(shí)到天，落實(shí)到每一課，計(jì)劃的制定要根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的情況，要把重點(diǎn)放在查漏補(bǔ)缺上；注意繼續(xù)堅(jiān)持多樣性的檢查，進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)；注意適當(dāng)回歸教材。仔細(xì)對(duì)照考綱，把各個(gè)知識(shí)點(diǎn)一一加以檢查。凡是有漏洞的，應(yīng)當(dāng)集中精力加以彌補(bǔ)。在最后的日子里我們將通過(guò)“以練帶講”的方式，通過(guò)練習(xí)不斷發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題，不斷加強(qiáng)訓(xùn)練，彌補(bǔ)知識(shí)缺陷，希望通過(guò)大家的努力可以使學(xué)生的成績(jī)?cè)谧詈箅A段有進(jìn)一步提高。
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