三個(gè)兒子教案范文匯總7篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的三個(gè)兒子教案7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

三個(gè)兒子教案 篇1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、初讀課文，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話的語氣。

　　3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字寫字與朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　朗讀課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　【教學(xué)方法】

　　自讀自悟，小組合作，討論交流。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激趣導(dǎo)入，自主識(shí)字

　　1、師：今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇課文。這篇課文的題目是──《三個(gè)兒子》(師板書課題)，請(qǐng)同學(xué)們把課題齊讀一遍。

　　2、師：昨天，同學(xué)們都已經(jīng)把課文預(yù)習(xí)過了。下面，老師要來考考大家，看同學(xué)們到底預(yù)習(xí)得怎樣。

　　3、小黑板出示六個(gè)帶注音的生字詞：

　　師：這六個(gè)詞語同學(xué)們會(huì)認(rèn)嗎?

　　(指名讀)

　　4、師：去掉拼音，還會(huì)認(rèn)嗎?

　　(指名讀)

　　5、師：你真了不起!我們?nèi)�班開火車讀讀吧。

　　6、師：現(xiàn)在我想跟大家來做個(gè)游──聽聽、想想，找找。聽老師說一句話，同學(xué)們邊想邊從自己的卡片中找出相應(yīng)的卡片對(duì)著老師讀兩遍。如，一種打水的工具──桶。

　　過渡：

　　剛才，同學(xué)們展示了識(shí)字的本領(lǐng)，可真棒!看來同學(xué)們個(gè)個(gè)都是識(shí)字大王。下面，同學(xué)們想不想展示一下聽讀的本領(lǐng)呢?

　　二、聽讀欣賞，初步感悟內(nèi)容

　　1、師：我們先來聽一段課文錄音，請(qǐng)同學(xué)們看到課文第二至第六自然段。想一想，這三個(gè)兒子在他們媽媽的眼里分別是怎樣的。大家邊聽邊用橫線畫出三個(gè)媽媽分別說自己兒子的話。

　　(師播放課文錄音)

　　2、師：你們都找到了哪幾句呀?

　　(指名說)

　　3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕膶W(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起來練一練，看誰讀得最有感情。

　　三、朗讀交流，發(fā)現(xiàn)閱讀樂趣

　　交流一：

　　利用小黑板出示第一個(gè)媽媽說的話：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　1、誰來讀讀這句話?

　　(指一名學(xué)生讀)

　�、� 采訪剛才讀的同學(xué)：

　　這位媽媽，您剛才在夸獎(jiǎng)您的兒子時(shí)，一邊說，一邊在想些什么呀?

　�、� 生回答。

　　2、誰再來讀讀這句話?

　　(指一名學(xué)生讀)

　�、� 采訪：

　　這位“媽媽”，您剛才在夸獎(jiǎng)您的兒子時(shí)，又想到了些什么呢?

　　⑵ 學(xué)生自由表達(dá)。

　　3、交流提高。

　　師：我也為你的.兒子感到驕傲。同學(xué)們，讓我們用驕傲的語氣一齊讀讀這句吧!

　　交流二：

　　小黑板出示第二個(gè)媽媽說的話：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　1、師：另外一個(gè)媽媽是怎么說自己的兒子的?

　　(指一名學(xué)生說)

　　2、你覺得這個(gè)媽媽讀得怎樣?

　　(評(píng)價(jià)再讀)

　　3、誰能帶著表情，加上動(dòng)作來讀一讀?

　　4、演得真棒!我們一塊來學(xué)學(xué)吧!

　　(齊讀這句)

　　交流三：

　　小黑板出示第三個(gè)媽媽說的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�

　　1、提出疑問：

　　前兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的兒子，第三個(gè)媽媽卻什么也沒說，這是為什么呢?

　　2、找到情感共鳴：這個(gè)媽媽在說這話時(shí)會(huì)是怎樣的心情?

　　3、你能通過朗讀把媽媽這種心情表現(xiàn)出來嗎?

　　(真不錯(cuò)，我們?cè)侔堰@三句話一齊來讀讀，邊讀邊體會(huì)三個(gè)媽媽說話的不同語氣。)

　　四、自主發(fā)現(xiàn)，從細(xì)小見真情

　　師：瞧，(出示掛圖媽媽提水回家情景圖)三個(gè)媽媽打完了水，正走回家去。在回家的路上發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)同學(xué)們自由地讀讀課文第7、8自然段，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。

　　2、交流反饋：

　　師：讀了這兩段話，你發(fā)現(xiàn)了什么?你從哪些地方看出來水很重，媽媽提水辛苦?你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎?

　　3、師：此時(shí)此刻，三個(gè)媽媽最需要的是什么?對(duì)了，是別人的幫助。這時(shí)，迎面跑來了三個(gè)孩子，同學(xué)們仔細(xì)看看，(小黑板出示三個(gè)孩子活動(dòng)的畫面)這三個(gè)孩子分別是怎么做的?

　　五、體會(huì)感悟，挖掘孩子的內(nèi)心想法

　　1、師：你能用文中的三個(gè)句子來說說三個(gè)孩子的表現(xiàn)嗎?

　　2、(小黑板出示三個(gè)孩子表現(xiàn)的句子)請(qǐng)同學(xué)們一齊把這段話讀一讀，邊讀邊想：看到三個(gè)兒子不同的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么?想說些什么?

　　3、把自己的體會(huì)和想法跟你的同桌交流。

　　過渡：

　　剛才，同桌之間交流得很熱烈。下面，老師想請(qǐng)幾位同學(xué)把自己體會(huì)到的和想說的話跟大家交流一下，同學(xué)們?cè)敢鈫?

　　4、全班交流，指名說說自己的體會(huì)和想法。

　　六、指明中心，升華主題

　　1、師：這時(shí)候，一個(gè)媽媽還和老爺爺發(fā)生了對(duì)話。同學(xué)們看到課文最后兩個(gè)自然段，請(qǐng)你和你的同桌一起準(zhǔn)備一下，一個(gè)當(dāng)媽媽，一個(gè)做老爺爺，來表演對(duì)話。

　　2、上臺(tái)表演：

　　(指名兩個(gè)小組來表演)

　　隨即采訪：

　　奇怪了，明明有三個(gè)兒子，“老爺爺”，您怎么說只看見一個(gè)兒子呀?

　　3、全班參與討論，提煉中心：孝敬父母的兒子，才是真正的兒子。

　　4、拓展練習(xí)：

　　這個(gè)媽媽還會(huì)和老爺爺說什么呀?你們能把故事編下去嗎?

　　(出示小黑板拓展練習(xí)內(nèi)容)

　　七、真誠面對(duì)，暢談感想

　　1、學(xué)了這篇課文，你覺得該向哪個(gè)孩子學(xué)習(xí)?為什么?

　　2、你認(rèn)為該怎樣孝敬父母呢?說說你是怎樣幫助父母做事情的?

　　3、師：同學(xué)們說得真棒!老師相信，你們個(gè)個(gè)都是孝敬父母的好孩子。

　　八、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字

　　1、師：這節(jié)課，同學(xué)們收獲真不少，既認(rèn)了字，又讀了課文，還懂得了如何孝敬父母，最后，我們?cè)賮碚故疽幌聦懽值谋绢I(lǐng)好嗎?

　　2、出示小黑板生字：

　　學(xué)生齊讀生字。

　　3、指導(dǎo)寫字：

　　桶、拎、甸

　�、� 同學(xué)們仔細(xì)看了這三個(gè)字，說說要寫好這幾個(gè)字應(yīng)注意些什么?

　�、� 教師范寫、講解。

　　⑶ 學(xué)生仿寫，師巡視并個(gè)別指導(dǎo)。

　�、� 學(xué)生作業(yè)展評(píng)。

　　九、課堂總結(jié)(略)

三個(gè)兒子教案 篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)正確讀寫詞語“晃蕩、聰明、沉甸甸、水桶、嗓子、胳膊”。

　　2、通過自讀、分角色朗讀、表演讀，說出為什么老爺爺說只看到一個(gè)兒子，并能夠舉例說出自己孝敬父母的做法。

　　【學(xué)法指導(dǎo)】

　　1、借助工具書、課文中的拼音自學(xué)生字。用紅筆標(biāo)出易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的部分，多讀多寫。

　　2、通過對(duì)比讀課文，說出老爺爺說只看到一個(gè)兒子的'原因，并結(jié)合自身生活實(shí)際說出尊敬父母的做法。

　　【自主學(xué)習(xí)】

　�。ㄒ唬┳詫W(xué)

　　1、自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。這一課有 個(gè)自然段。

　　2、結(jié)合課文中的注音把課文讀通順，畫出不理解的詞語，借助工具書理解詞語意思。

　　3、在課后田字格內(nèi)書寫本課生字，并用紅筆標(biāo)出易錯(cuò)的部分，加強(qiáng)記憶。

　　(二)自學(xué)檢測(cè)

　�。�1）我會(huì)看拼音寫詞語。

　　huàng dàng cōng ming chén diàn diàn

　　( ) ( ) ( )

　　shuǐ tǒng sǎng zi gē bo

　　( ) ( ) ( )

　　(2)我能把課文通順地讀下來。

　　【合作探究】

　　1、三個(gè)媽媽在井邊打水，她們是怎么說自己的兒子的？在課文中用“——”線畫出來。

　　2、三個(gè)孩子看著媽媽提著沉甸甸的水桶，他們都是怎么做的，用“～～”畫出來。

　　3、分角色朗讀，讀出三個(gè)媽媽的語氣，并比較三個(gè)兒子的做法。

三個(gè)兒子教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會(huì)作者的思想感情。

　　2、體會(huì)出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。

　　3、正確、流利的朗讀課文。

　　4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　理解老爺爺?shù)脑挕?/p>

　　1．教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、體貼父母。

　　2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1．教師說：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢?

　　2．板書課題。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2．畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3．想一想課文寫了一件什么事?

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1．指名讀課文，正音。

　　沉甸甸(diān)胳膊(bo)

　　2．理解詞語。

　　特別：特殊，不平常的，超出一般的。

　　四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

　　1．默讀第一至六自然段。

　　2．從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，出聲讀一讀。

　　(1)一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　　(2)又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的`好嗓子。”

　　(3)這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　　3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?

　　(從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)

　　4．指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會(huì)語氣。

　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。

　　五、鞏固：分角色有感情讀。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1．三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說自己的兒子?

　　(一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個(gè)媽媽說：“他沒有什么特別的地方�！�)

　　2．接下來發(fā)生什么事了?

　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。

　　1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?

　　(1)完成填空。

　　一桶水可重了!水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　　(2)你從填上的詞語中體會(huì)到什么?

　　(水桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。)

　　(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時(shí)你在想什么?

　　(真想有人來幫忙……)

　　2．這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?

　　(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　A．一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!

　　B．一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　C．另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　(2)抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。

　　A．找動(dòng)詞。(跑到、接過、提著走。)

　　B．最后一個(gè)孩子是怎么想的?

　　(覺得媽媽特別辛苦�！案觳捕纪戳耍�腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)

　　(3)看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?

　　鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌

　　聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)

　　3．理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子的意思。

　　三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。

　　(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。)

　　四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。

　　1．分組練習(xí)。

　　2．指名匯報(bào)。

　　3．集體評(píng)議。

　　五、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

　　課內(nèi)練習(xí)

　　一、寫出下列詞的反義詞。

　　聰明——()

　　特別一—()

　　二、填上合適的詞語。

　　()的歌聲

　　()的水桶

　　()的地方

　　()的孩子

　　三、理解詞語的兩種意思，分別造句。

　　特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。

　　(2)格外。

　　1．特別——

　　2．特別——

　　四、閱讀課文片斷，并按要求作答。

　　三個(gè)媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個(gè)老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個(gè)媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了

　　1．給未點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)處加上標(biāo)點(diǎn)。

　　2．寫出下列詞的反義詞。

　　慢一—()重——()后——()

　　3．從什么地方看出一桶水很重?

　　4．看到媽媽拎著這么重的水桶，你會(huì)怎么做?

三個(gè)兒子教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出人物說話時(shí)的語氣。

　　3、通過質(zhì)疑、討論等方法懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物的感情。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　懂得要孝敬父母的道理，領(lǐng)會(huì)故事中的道理和人物的感情。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件、心型貼紙

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題。

　　1、談話導(dǎo)入：

　　孩子們，當(dāng)你看到你的媽媽累得倒在沙發(fā)上睡著了，你會(huì)怎么做？

　　今天，我們就通過學(xué)習(xí)《三個(gè)兒子》這篇課文去學(xué)會(huì)做一個(gè)孝順懂事的好孩子。

　　2、教師說：三個(gè)媽媽拎著很重的一桶水回家，這時(shí)她們的三個(gè)兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個(gè)兒子會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

　　3、板書課題。

　　二、指導(dǎo)自學(xué)。

　　1、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。

　　2、畫出不理解的詞，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。

　　3、想一想課文寫了一件什么事？

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1、指名讀課文，正音。沉甸甸（diān）胳膊（bo）

　　2、理解詞語。

　　特別：特殊，不平常的，超出一般的。

　　四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。

　　1、默讀第一至六自然段。

　　2、從書中畫出三個(gè)媽媽說的話，出聲讀一讀。

　�。�1）一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。”

　�。�2）又一個(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　�。�3）這個(gè)媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�

　　3、分組討論：她們的話分別是什么意思？她們各自用怎樣的語氣說？

　　（從“誰也比不過他”，看出第一個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎(jiǎng)，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個(gè)媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。）

　　4、指導(dǎo)讀三個(gè)媽媽說的話，體會(huì)語氣。

　　采取分組練讀、集體賽讀的形式。

　　五、鞏固：分角色有感情讀。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)：

　　1、三個(gè)媽媽在打水時(shí)，怎么說自己的兒子？

　�。ㄒ粋�(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！庇忠粋�(gè)媽媽說：“我那個(gè)兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”另一個(gè)媽媽說：“他沒有什么特別的地方�！保�

　　2、接下來發(fā)生什么事了？

　　二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。

　　1、輕聲讀第七自然段，想：主要講什么？

　�。�1）完成填空。

　　一桶水可重了！水__________，三個(gè)媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。

　�。�2）你從填上的詞語中體會(huì)到什么？

　�。ㄋ�桶里的水很滿，三個(gè)媽媽提著水很吃力。）

　�。�3）假如是是你拎著這么重的水桶，此時(shí)你在想什么？

　�。ㄕ嫦胗腥藖韼兔Α�…）

　　2、這時(shí)，迎面跑來三個(gè)孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢？

　　（1）邊讀邊畫出有關(guān)句子。

　　A、一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！

　　B、一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。

　　C、另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。

　　（2）抓動(dòng)詞，體會(huì)最后一個(gè)孩子的想法和做法。

　　A、找動(dòng)詞。（跑到、接過、提著走。）

　　B、最后一個(gè)孩子是怎么想的？

　�。ㄓX得媽媽特別辛苦�！案觳捕纪戳�，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧！）

　�。�3）看到這個(gè)孩子的做法，他的媽媽在想什么？一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么？

　　鼓勵(lì)學(xué)生展開想象，充分說。（他的媽媽在想：我的'兒子真是長大了。雖然比不上第一個(gè)孩子翻跟頭，比不上第二個(gè)孩子歌聲動(dòng)聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個(gè)兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動(dòng)地接過水桶。他真是一個(gè)關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。）

　　3、理解老爺爺說只看見一個(gè)兒子的意思。

　　三、說說你讀了這篇課文想到了什么？聯(lián)系自己的生活談一談。

　　（父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個(gè)兒子學(xué)習(xí)。）

　　四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。

　　1、分組練習(xí)。

　　2、指名匯報(bào)。

　　3、集體評(píng)議。

　　五、作業(yè)：把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽聽。

　　六、課外拓展閱讀

　　黃香溫席

　　在中國的古書上，有“香九齡，能溫席”的記載。講的是我國古代“黃香溫席”的故事。

　　黃香小時(shí)候，家中生活很艱苦。在他9歲時(shí)，母親就去世了。黃香非常悲傷。他本就非常孝敬父母，在母親生病期間，小黃香一直不離左右，守護(hù)在媽媽的病床前，母親去世后，他對(duì)父親更加關(guān)心、照顧，盡量讓父親少操心。

　　冬夜里，天氣特別寒冷。那時(shí)，農(nóng)戶家里又沒有任何取暖的設(shè)備，確實(shí)很難入睡。一天，黃香晚上讀書時(shí)，感到特別冷，捧著書卷的手一會(huì)就冰涼冰涼的了。他想，這么冷的天氣，爸爸一定很冷，他老人家白天干了一天的活，晚上還不能好好地睡覺。想到這里，小黃香心里很不安。為讓父親少挨冷受凍，他讀完書便悄悄走進(jìn)父親的房里，給他鋪好被，然后脫了衣服，鉆進(jìn)父親的被窩里，用自己的體溫，溫暖了冰冷的被窩之后，才招呼父親睡下。黃香用自己的孝敬之心，暖了父親的心。黃香溫席的故事，就這樣傳開了，街坊鄰居人人夸獎(jiǎng)黃香。

　　夏天到了，黃香家低矮的房子顯得格外悶熱，而且蚊蠅很多。到了晚上，大家都在院里乘涼，盡管每人都不停地?fù)u著手中的蒲扇，可仍不覺得涼快。入夜了，大家也都困了，準(zhǔn)備睡覺去了，這時(shí)，大家才發(fā)現(xiàn)小黃香一直沒有在這里。

　　“香兒，香兒。”父親忙提高嗓門喊他，

　　“爸爸，我在這兒呢�！闭f著，黃香從父親的房中走出來。滿頭的汗，手里還拿著一把大蒲扇。

　　“你干什么呢，怪熱的天氣，”爸爸心疼地說。

　　“屋里太熱，蚊子又多，我用扇子使勁一扇，蚊蟲就跑了，屋子也顯得涼快些，您好睡覺。”黃香說。爸爸緊緊地?fù)ё↑S香，“我的好孩子，可你自己卻出了一身汗呀！”

　　以后，黃香為了讓父親休息好，晚飯后，總是拿著扇了，把蚊蠅扇跑，還要扇涼父親睡覺的床和枕頭，使勞累了一天的父親早些入睡。

　　9歲的小黃香就是這樣孝敬父親，人稱溫席的黃香，天下無雙。他長大以后，人們說，能孝敬父母的人，也一定懂得愛百姓，愛自己的國家。事情正是這樣，黃香后來做了地方官，果然不負(fù)眾望，為當(dāng)?shù)乩习傩兆隽瞬簧俸檬�，他孝敬父母的故事，也千古流傳�?/p>

三個(gè)兒子教案 篇5

　　教學(xué)理念：

　　讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會(huì)課文的情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人民教育出版社語文二年級(jí)下冊(cè)第六單元23三個(gè)兒子

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。識(shí)記字形，規(guī)范生字的書寫。

　　2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。

　　3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

　　識(shí)記字形，規(guī)范生字書寫；通過朗讀體會(huì)課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子。

　　課前準(zhǔn)備：

　　小黑板，投影儀，投影片，風(fēng)車轉(zhuǎn)盤，錄音機(jī)，歌曲《世上只有媽媽好》

　　教學(xué)過程：

　　一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課（引發(fā)學(xué)生好奇心，為學(xué)習(xí)本課激趣）

　　1、出示圖片，看到幾個(gè)兒子？

　　2、出示老爺爺說的話：“三個(gè)兒子？”老爺爺說：“不對(duì)吧，我可只看見一個(gè)兒子�！�

　　3、設(shè)疑：明明三個(gè)兒子，老爺爺怎么說一個(gè)兒子呢？

　　4、揭題：23三個(gè)兒子（齊讀課題，指導(dǎo)輕聲）

　　二、初讀感知感受情趣

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想辦法認(rèn)識(shí)它）——給學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的空間、時(shí)間。

　　2、趣味檢查識(shí)字情況

　　小黑板出示：（詞語做成蘋果狀）

　　我會(huì)讀

　　嗓子晃蕩胳膊停下

　　拎著水桶沉甸甸

　　既聰明又有力氣

　　1）同桌互讀（搶摘蘋果）

　　2）個(gè)別展示讀（我能行）

　　3）指導(dǎo)難讀的字，以“沉甸甸”一詞為例。舉例ABB式詞語。

　　4）單個(gè)生字認(rèn)讀，設(shè)計(jì)大風(fēng)車游戲。

　　3、指導(dǎo)寫字：胳膊重點(diǎn)是寫好左窄右寬的字（同桌反饋）

　　三、創(chuàng)設(shè)氛圍情動(dòng)你我

　　1、課中操，（進(jìn)入情境，創(chuàng)設(shè)氛圍，引出重點(diǎn)句）

　　2、引讀重點(diǎn)句段：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。

　　四、多樣練讀領(lǐng)悟情感

　　1、分層朗讀

　　1）指導(dǎo)學(xué)生試讀，交流情感。你感受到什么？

　　2）談自己的媽媽。（說說是怎么累怎么辛苦）——體會(huì)真情

　　3）感情朗讀，讀出對(duì)媽媽的感情。

　　2、升華情感

　　1）默讀課文找出媽媽夸兒子的話。

　　1、一個(gè)媽媽說：“我的的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�

　　2、又一個(gè)媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�

　　2）兒子在媽媽的'心目中是怎么樣的？

　　3）指導(dǎo)理解第三個(gè)媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方。”

　　4）小結(jié)：媽媽心目中的兒子：聰明能干（板書）

　　5）領(lǐng)悟升華

　　“聰”指導(dǎo)看字形。聽?zhēng)煼蹲x拎水的句子，

　　A、讓學(xué)生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）

　　B、讓學(xué)生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）

三個(gè)兒子教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、提高學(xué)生獨(dú)立識(shí)字能力，認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫９個(gè)字。

　　2、讀通讀懂課文，提高學(xué)生的朗讀水平，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣，讓學(xué)生在朗讀中感悟文章所要表達(dá)的情感。

　　生體會(huì)媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝敬父母。

　　續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，教給學(xué)生閱讀、識(shí)字的方法；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)生提出問題解決問題的能力。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)文中的生字，有感情地朗讀課文。

　　難點(diǎn)：理解老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)過程：

　　課前習(xí)慣培養(yǎng)：

　　齊誦（邊背邊做）：鈴聲響，進(jìn)課堂；書本文具擺放好；腰挺直，腿放平；做端正，真精神！

　　一導(dǎo)入：

　　看，老師這有一幅圖，認(rèn)真觀察，說說自己的都看到了什么？（生交流，師適時(shí)給予表揚(yáng)評(píng)價(jià)）老師覺得咱們班的孩子都特別細(xì)心，觀察的特別仔細(xì)。不管是在學(xué)習(xí)上還是生活中，細(xì)心的孩子總會(huì)有更多的收獲。剛才咱們看到了三個(gè)兒子，（課件出示）可是那位老爺爺卻說“不對(duì)吧，我可只看到了一個(gè)兒子�！边@到底設(shè)怎么回事，想知道嗎？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)26課《三個(gè)兒子》相信學(xué)完課文，你自然就會(huì)找到答案。板書課題、齊讀課題“三個(gè)兒子”強(qiáng)調(diào)輕聲的讀法。

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1、自讀課文圈出文中的生字。

　　2、小組合作認(rèn)識(shí)文中的生字。

　　3、檢查認(rèn)字情況，小組開火車讀生字，給過關(guān)的小組的合作積分臺(tái)上加分。

　�。◤�(qiáng)調(diào)“沉甸甸”的“甸甸”的變音，“胳膊”中“膊”的輕聲的讀法，多音字“晃”的兩種讀音、組詞。）

　　三、把生字送回課文中在讀課文，解決問題，感悟內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生把生字送回文中，再讀課文，并出示讀文要求：（課件出示：（1）、把課文讀通懂、讀通順，讀不懂的句子多讀幾遍，直到讀懂為止。如果實(shí)在讀不懂可以在旁邊打上一個(gè)小問號(hào)。給自己認(rèn)為描寫的非常精彩的句子畫上波浪線。（2）、邊讀課文邊思考，提出一個(gè)自己認(rèn)為最有價(jià)值的問題。

　　2、組交流自己的學(xué)習(xí)成果：（1）、把自己找出的精彩句子與大家分享。（2）、把自己提出的問題放在小組內(nèi)解決。

　　3、小組內(nèi)解決不了的問題提出來大家共同解決。師適時(shí)出示問題：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子是怎樣的兒子？老爺爺為什么說他只看到了一個(gè)兒子？

　　4、解決第一個(gè)問題：生交流，師根據(jù)生回答出示課件指導(dǎo)朗讀，加以小結(jié)。（板書“聰”字時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用各種巧妙的識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字。）

　　板書：聰明 有力氣

　　有好嗓子

　　沒什么特別

　　師：前兩個(gè)媽媽的兒子應(yīng)該是非常優(yōu)秀的，第三個(gè)媽媽的兒子是沒什么可以讓媽媽夸耀的。這的的確確的是三個(gè)可愛的兒子，可老爺爺為什么會(huì)說他只看到了一個(gè)兒子呢？

　　5、生討論交流，師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥理解老爺爺說的話，懂得要孝敬父母的道理。

　　第一個(gè)板塊：三個(gè)兒子的不同表現(xiàn)

　　面對(duì)提著重重一桶水的媽媽三個(gè)兒子是如何表現(xiàn)的？

　　第二板塊：水桶的重，媽媽提水的辛苦。

　　讓學(xué)生找出能感覺到水桶特別重，媽媽們提水的時(shí)候特別吃力。

　　找出相關(guān)的語句，并課件出示：“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了�！弊プ　盎问帯薄白咦咄Ｍ！薄巴础薄八帷睅讉�(gè)重點(diǎn)詞語來理解水桶的沉重及媽媽提水的辛苦。

　　A師范讀后提問：聽著老師的朗讀你眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的媽媽。（師點(diǎn)撥：提著這么重的水桶應(yīng)該特別吃力，那喘氣聲就會(huì)……，走路的樣子呢？）

　　第三個(gè)板塊：現(xiàn)身說法

　　假如現(xiàn)在你的媽媽就提著這樣重的一桶水在你的前面走，你會(huì)怎樣做？（生自由表達(dá)）

　　現(xiàn)在你知道老爺爺為何說他只看到了一個(gè)兒子嗎？（生總結(jié)，師適時(shí)點(diǎn)撥：只有孝敬父母的孩子才是值得夸耀的孩子。）板書：一個(gè)？

　　四、拓展延伸：

　　1、現(xiàn)在三個(gè)媽媽、老爺爺、三個(gè)兒子又都出現(xiàn)在你的面前，你想對(duì)其中的哪一位說點(diǎn)什么？或是勸告或是建議或者其它……

　　2、你覺得在日常生活中應(yīng)該如何孝敬父母？

　　五、小結(jié)：

　　記得有一位名人說過這樣一句話：“一個(gè)人如果使自己的母親傷心，無論他的地位有多么高，無論他多么有名，他都是一卑劣的人。我們現(xiàn)在都有著父母或姥姥、奶奶這些長輩的疼愛，就應(yīng)該用自己的一言一行去關(guān)心他們，回報(bào)他們給你的無私的愛，我也希望我們班的每個(gè)孩子都是孝敬父母的值得父母夸耀的好孩子。

　　六、作業(yè)：

　　A實(shí)踐性作業(yè)：回家用自己的言行表達(dá)對(duì)父母的愛。

　　B閱讀作業(yè)： 古時(shí)候有一個(gè)小黃香，他就是孝敬父母的好孩子。黃香孝親的故事，家有電腦的同學(xué)可以在網(wǎng)上查閱。

　　七板書設(shè)計(jì)：

　　三個(gè)兒子

　　一個(gè) ？ 孝敬父母

　　聰明 有力

　　唱歌好聽

　　沒什么特別

　　《三個(gè)兒子》教學(xué)反思

　　《三個(gè)兒子》是一篇十分淺顯的課文，但是淺顯的文字中卻包含著樸素而深刻的道理，那就是“為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)”。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我主要從以下幾方面入手：

　　一孩子們良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：

　　我們班是一個(gè)小班化教學(xué)班實(shí)驗(yàn)班，采用的是插秧式的座法，所以各種習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，所以在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)我首先注重孩子們課前的準(zhǔn)備、課堂的紀(jì)律、課堂學(xué)習(xí)三方面對(duì)學(xué)生的各種習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。課前一首課前準(zhǔn)備的兒歌讓孩子們以最快的速度做好上課的準(zhǔn)備。課堂上以小組合作的學(xué)習(xí)方式調(diào)動(dòng)孩子們參與學(xué)習(xí)的積極性，班上的各個(gè)層面的孩子都照顧到，把孩子們的學(xué)習(xí)表現(xiàn)與合作樹上的積分臺(tái)聯(lián)系起來給與適當(dāng)獎(jiǎng)分，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭非常足。

　　二教學(xué)過程中注重學(xué)法的滲透和指導(dǎo)：

　　讀書方法的指導(dǎo)：“不動(dòng)筆墨，不讀書”教給孩子用“圈一圈”“畫一畫”“打個(gè)小問號(hào)”……的方法來讀書，讓孩子們讀書的時(shí)候真正做到了“眼到”“口到”“心到”。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讓孩子學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵字詞進(jìn)行朗讀，去體會(huì)字里行間所表達(dá)的情感。在學(xué)習(xí)“聰”字時(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己喜歡的巧妙的方法記住生字。在學(xué)習(xí)“晃”字的兩種讀音時(shí)，出示兩種讀音后，讓學(xué)生理解了每種讀音的意思后，讓孩子們通過自己的組詞去區(qū)分兩種讀音的運(yùn)用。

　　三對(duì)文本的解讀深刻到位：

　　在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容這一環(huán)節(jié)上，我把課文分成了兩大部分。一是三在媽媽心目中三個(gè)兒子是什么樣的？二是為什么爺爺說他只看到了一個(gè)兒子？在教學(xué)過程中我以媽媽對(duì)兒子的夸獎(jiǎng)為切入點(diǎn)，在孩子們找到了兒子們?cè)趮寢屝哪恐杏∠蠛螅�指�?dǎo)孩子們朗讀媽媽對(duì)自己兒子的夸獎(jiǎng)，讓孩子們體會(huì)前兩個(gè)媽媽的驕傲、自豪，體會(huì)第三個(gè)媽媽的謙虛、樸實(shí)。然后以老爺爺?shù)囊蓡栆�出第二部分的�?nèi)容，這一部分重點(diǎn)指導(dǎo)孩子們朗讀“一桶水可重啦！水直晃蕩，三個(gè)媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了�！斌w會(huì)媽媽提水的辛苦不易，從而理解老爺爺說的話，知道孝敬父母的孩子才是真正的好孩子。

　　四不足之處：

　　每節(jié)課下來總會(huì)有幾許遺憾和不足。不足之一：在學(xué)習(xí)生字的過程中留給孩子們讀書認(rèn)字的時(shí)間不夠充分，所以在小組開火車輪讀時(shí)“火車”開的不夠順利。不足之二：在引導(dǎo)學(xué)生理解老爺爺說的話時(shí)，學(xué)生首先談了自己的幾種不同的看法后，我引導(dǎo)學(xué)生去理解體會(huì)媽媽提水時(shí)的辛苦與勞累后，創(chuàng)設(shè)了情景讓學(xué)生去感受假如自己就在提水的媽媽面前會(huì)如何做？孩子們都給予了肯定的回答后，我就直接又回到了老爺爺?shù)脑掃@一環(huán)節(jié)。如果能讓孩子們?cè)偃プx書中的三個(gè)兒子的做法的語句，那樣孩子對(duì)老爺爺?shù)脑捳Z中的含義的理解會(huì)更到位。

三個(gè)兒子教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫“聰”。

　　2.能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。

　　3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。

　　教學(xué)過程

　　一.聯(lián)系歌曲，導(dǎo)入課文

　　1、提要求：邊聽邊想一想歌曲里講了什么?

　　2、播放錄音《好媽媽》，說說聽了這首歌，你知道了什么?

　　3、小結(jié)：歌曲中的小朋友多疼愛自己的父母啊!你們喜歡嗎?今天我們的課堂上來了三位小朋友，他們又是怎樣做的?你們喜歡他們嗎?

　　4、揭題：三個(gè)兒子

　　二.初讀課文，了解大意

　　1、生提學(xué)習(xí)要求：讀課文時(shí)該注意什么?

　　2、師小結(jié)：五不(并強(qiáng)調(diào)遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?)

　　3、生以自己喜歡的方式讀課文.

　　4、解決學(xué)生讀書過程中出現(xiàn)的字音難點(diǎn)，并說說“蕩”的字形。(沉甸甸胳膊晃蕩)

　　5、簡要說說：在三個(gè)媽媽的眼中，他們的兒子分別是怎樣的?

　　6、根據(jù)學(xué)生的回答，簡要板書。(注：板書的內(nèi)容根據(jù)學(xué)生的回答來確定。)

　　7、在板書的過程中，寫字指導(dǎo)“聰”

　�、�、提醒老師注意在田字袼中寫字該注意什么?

　　②、觀察在田字格中的位子。

　　③、師生同寫，看誰寫的字既快又好。

　　④、評(píng)價(jià)。

　　三.學(xué)習(xí)課文2、3、6自然段

　　1、動(dòng)手劃出三位媽媽說的話，劃好后好好讀一讀。

　　2、示三句話的小黑板，選一句自己最喜歡的媽媽說的話，想想該怎樣讀?(練習(xí)讀)

　　3、朗讀指導(dǎo)

　�、�、抽三生讀，讀后評(píng)議。(你認(rèn)為誰讀的好，為什么?)

　�、�、師生合作分角色讀。

　　四.學(xué)習(xí)第八自然段

　　1、自由讀，說說從那些地方可以看出一桶水很重?

　　2、用朗讀表現(xiàn)出水很重。

　　3、如果你看見這樣的'情景，你會(huì)怎么做?

　　4、質(zhì)疑：三位媽媽的三個(gè)孩子是怎樣做的呢?我們可以去讀一讀課文的(由學(xué)生得出9、10、11自然段)

　　五.學(xué)習(xí)第9、10、11自然段

　　1、生自由讀，讀完后用自己的話來說說。出示

　　一個(gè)孩子。一個(gè)孩子。另一個(gè)孩子。

　　(老師覺得你用自己的話說一個(gè)孩子的表現(xiàn)，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，如果能說三個(gè)，那就太了不起了!)

　　(設(shè)計(jì)的目的：將課文語言內(nèi)化為自己的語言)

　　2、質(zhì)疑：小朋友，你們看到了幾個(gè)孩子?可老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子，那你認(rèn)為他看見的應(yīng)該是哪個(gè)兒子呢?為什么?

　　3、小組討論，匯報(bào)交流。

　　(人人都認(rèn)為應(yīng)該是第三個(gè)兒子，因?yàn)樗�孝敬父母�？梢粋�(gè)孩子卻發(fā)表了他不一樣的觀點(diǎn)：一桶水連媽媽都提的腰酸悲痛，兒子怎么能提得動(dòng)呢?我覺得另外兩個(gè)孩子也表現(xiàn)很好，他們想通過自己精彩的表演，讓媽媽忘記疲勞。)

　　(孩子真的很能干，我備課的時(shí)候雖也想到，可沒想到二年級(jí)的孩子也能往這方面去想。)

　　六.總結(jié)課文，情感升華

　　1.此時(shí)此刻，如果你是這位媽媽，在談?wù)摵⒆訒r(shí)，你會(huì)怎么說?(讓生回過頭來看媽媽眼中的孩子，感受每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，孝敬父母當(dāng)然也是。)

　　2.根據(jù)學(xué)生的回答，把板書第三個(gè)孩子下的“沒什么特別”改成“孝敬父母”，并畫一顆紅紅的愛心。

　　3.學(xué)到這兒，吳老師突然想起《三字經(jīng)》里的一句話，送給大家，出示：

　　為人子，方少時(shí)，孝與親，所當(dāng)執(zhí)

　　七.拓展內(nèi)容，課外延伸

　　1.讀課外故事《烏鴉愛媽媽》，談?wù)劯惺堋?由于時(shí)間不允許，未交流)

　　2.總結(jié)：課外也可以收集一些古今中外孝敬父母的故事，細(xì)細(xì)閱讀，相信能給你們很多的啟發(fā)。老師希望我們班的小朋友都做一個(gè)孝敬父母的孩子。

　　(此時(shí)，鈴聲響了。)

【三個(gè)兒子教案】相關(guān)文章：

《三個(gè)兒子》 教案03-08

《三個(gè)兒子》教案07-19

三個(gè)兒子的教案01-20

三個(gè)兒子教案01-13

三個(gè)兒子優(yōu)秀的教案03-07

關(guān)于《三個(gè)兒子》的教案03-05

精選三個(gè)兒子教案三篇05-01

【精選】三個(gè)兒子教案三篇05-03

精選三個(gè)兒子教案九篇04-09

三個(gè)兒子教案4篇04-09