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【推薦】幼兒園大班教案3篇

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

【推薦】幼兒園大班教案3篇

幼兒園大班教案篇1

　　一、活動目標：

　　學唱童謠《喇叭花》，并初步嘗試和同伴用不同的歌唱形式來演唱歌曲。

　　二、活動準備：

　　已了解了四季的花和樹，滬語兒歌《四季的花》

　　三、活動過程：

　　（一）一年四季花真多。

　　1、重點：能跟著節(jié)奏念滬語兒歌。

　　2、一年四季的花真很多，那你們都認識這些花嗎？

　　3、那我們用上海話來為大家介紹介紹四季的花吧！

　�。ǘ├然ㄩ_嘀嘀嗒。

　　重點：學唱歌曲，嘗試和同伴合作用不同的歌唱形式來演唱歌曲。

　�。�1）今天我也來介紹一種夏天的.花，請你來聽聽是什么花？

　�。�2）我介紹的是什么花呀？對，喇叭花就是牽�；�，那為什么小朋友都喜歡叫它喇叭花呢？（摘句練唱）

　�。�3）這是一首北京的童謠，什么地方聽上去有京味兒？

　�。�4）還想要多一些喇叭花嗎？那我們再來試試。

　　（5）誰愿意來跟我一起來把這首歌唱得更有趣，誰愿意來和我一起來完成？

　�。�6）我們剛才用了什么辦法讓這首歌更有趣了？

　�。�7）那你們有什么其它的好辦法嗎？快找個朋友試試你們的好辦法吧！（幼兒排練不同歌唱形式）

　　幼兒交流和分享。

　�。ㄈ┰缙疱憻捝眢w好。

　　1、重點：能跟著節(jié)奏模唱歌曲《跟我做操》。

　　瞧！喇叭花的小喇叭一吹，小朋友都起床了，早早地來到草地上鍛煉身體，我們也去鍛煉鍛煉吧！

　　孩子們通過主題活動發(fā)現夏天的花很少很少，所以特別關注夏天的花。因此，陳老師就用了一首《喇叭花》來開展活動。在活動中，孩子們通過合作創(chuàng)造了歌唱的形式，并且嘗試了接唱、領唱、齊唱等等。那么，老師們是怎么理解的？大家可以根據下面的問題來進行探討。

　　2、拋問：

　�。�1）《喇叭花》的素材特點有哪些？

　�。�2）本活動課件對完成教學目標有什么作用？

　�。�3）活動中多種演唱形式對幼兒歌唱能力的發(fā)展有什么作用？

幼兒園大班教案篇2

　　活動目標

　�。�、能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏沒。

　�。病� 能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。

　�。�、能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復結構進行仿編。

　�。础� 領會故事詩歌的寓意和哲理。

　�。�、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　教學重點、難點

　　重點：能理解詩歌內容，感受詩歌中的意境和節(jié)奏美，能掌握詩歌特點，對仿編詩歌感興趣。難點：能積極思考，想象事物之間的聯(lián)系，用詩歌重復結構進行仿編。

　　活動準備

　�。�、環(huán)境準備：自制詩歌的相關的圖片、磁帶、紙筆、獎品；

　　２、經驗準備：帶幼兒到大自然中去觀察，尋找”大樹與樹葉，大地與小草，花園與花朵”等事物，了解物體與部分，大與小相關事物之間的聯(lián)系。

　　活動過程

　　一、復習詩歌“媽媽和娃娃”

　　老師帶幼兒隨著音樂伴奏帶有表情地朗誦詩歌。

　　１、幼兒看圖片再次朗誦詩歌。

　�。�、分析詩歌

　�。ǎ保┰姼璁斨袨槭裁凑f大海是媽媽，魚兒是娃娃，讓幼兒積極思考，回答．

　�。ǎ玻┮龑в變核伎�，如果大海是媽媽，誰還可以是娃娃。

　　（３）那你們在回來看看圖片，大海是媽媽，魚兒是娃娃，想一想娃娃在媽媽的懷里干什么呢？（回答以后，要求幼兒在完整的說一遍）

　�。ǎ矗┮蕴炜諡槔鹤層變核伎蓟卮�，如果天空是媽媽，誰是娃娃，娃娃在媽媽懷里干什么。（鼓勵幼兒仿編幾句）

　　二、欣賞圖片

　�。薄� 游戲：媽媽和娃娃

　�。�、幼兒到教室周圍欣賞圖片，找找圖片里誰是媽媽誰是娃娃，說說娃娃在媽媽懷里干什么。（要求幼兒聽到鈴鼓聲就回到座位）

　�。�、教師做示范仿編一首詩歌。

　�。ǜ皆姼瑁轰浺魴C是媽媽，磁帶是娃娃，娃娃在媽媽懷里唱呀唱。

　　鐵軌是媽媽，火車是娃娃，娃娃在媽媽懷里跑呀跑。

　　幼兒園是媽媽，小朋友是娃娃，娃娃在媽媽懷里快樂成長�。�

　�。础� 幼兒仿編詩歌。（鼓勵幼兒編一首完整的詩歌）

　　５、（請兩名幼兒做示范后，全班幼兒進行仿編）

　　三、幼兒分組仿編

　　１、幼兒六人一組，仿編詩歌，老師巡回指導。

　�。�、讓幼兒把自己編的詩歌念給同伴聽。

　　３、幼兒把仿編的詩歌畫在紙上，說給旁邊的老師聽。（老師給說的幼兒發(fā)貼貼畫鼓勵）

　　四、活動延伸

　　幼兒把自己畫的詩歌說給其它班的同伴聽。

　　教學反思

　　這次活動結束后給我最大的感受就是，幼兒天生就具有的豐富的想象力。通過我運用的.直觀教學法非常有用，孩子邊觀看圖片邊進行創(chuàng)編詩歌，通過圖片啟發(fā)了他們的想象。整個課堂幼兒非常活躍。在活動中我設計了畫出創(chuàng)編的詩歌，幼兒對這一環(huán)節(jié)非常感興趣。幼兒完全能跟著老師的指引進行整個活動。通過這節(jié)語言活動，我也對班上幼兒語言能力有了完全的了解，以后在活動多給孩子說的空間，多給他們自主發(fā)展的空間，老師成為課堂的引導者，讓幼兒成為課堂的主體。還有就是一點我以后教學上需改進的就是，針對不同的幼兒應設計不同的問題，真正讓每位幼兒語言得到發(fā)展。