實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案模板錦集9篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？以下是小編幫大家整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇1
在日常生活中，孩子們對(duì)身邊的=事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。我設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干、餅干、粉筆毛線等若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水）。
活動(dòng)過程：
一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”（棉花、紙、植物等。）
二．
教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
1．“細(xì)管能吸水嗎？”請(qǐng)幼兒試一試，用細(xì)管去吸顏色水，當(dāng)細(xì)管一接觸到水時(shí)，就能吸上水。
2.白菜、粉筆毛線、餅干、布條能吸水嗎？鼓勵(lì)幼兒試一試。
3.幼兒交流。
4．鼓勵(lì)幼兒找一找白菜里的小細(xì)管，掰開菜梆，能看到非常清楚的紅了的小細(xì)管。
5.小結(jié)：這些放進(jìn)水里以后，能吸上水的東西里都有“小細(xì)管”有的“小細(xì)管”很小很細(xì)，不容易看見。有了這些“小細(xì)管”，毛巾、海綿才能吸水。
三．想一想、玩一玩。
1．教師設(shè)疑：怎樣把紙樹變成彩色的樹？教師應(yīng)肯定幼兒的想法，引導(dǎo)幼兒想一想：“能不能讓紙里的小細(xì)管來幫忙吸顏色水呢？”
2．幼兒自己操作，將紙樹變成彩樹。
四．看一看。
請(qǐng)幼兒隨意觀察環(huán)境中的圖片，以及吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜上的，彎彎曲曲的像紅線似的“小細(xì)管”，了解生活中無處不在的毛細(xì)現(xiàn)象。鼓勵(lì)幼兒回家后，和爸爸媽媽一起做蘿卜吸紅墨水的小實(shí)驗(yàn)，一起觀察蘿卜上的“小細(xì)管”。
附：
知識(shí)背景：
毛細(xì)管：指內(nèi)徑很小的管子，通常把物體的細(xì)微縫隙也認(rèn)為是毛細(xì)管，如紗布、毛巾、吸水紙纖維間的.縫隙。
毛細(xì)現(xiàn)象：酒精燈里的酒精由棉紗燈帶吸上來供點(diǎn)燃；桌上茶杯打翻了，放上一塊抹布，水很快就被吸干，這些都是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。而植物通過根系吸收水分，再通過許多極細(xì)的管道向上輸送水分到葉和花朵中，這也是毛細(xì)現(xiàn)象，土壤深處的水分則靠土壤的毛細(xì)作用升到土壤表面，使泥土表面保持濕潤(rùn)的。
把直徑很細(xì)的管子插到液體里，當(dāng)液體的內(nèi)聚力大于附著力時(shí)，管內(nèi)液面下降，表面凸起；當(dāng)液體的內(nèi)聚力小于附著力時(shí)，管內(nèi)液面上升，表面凹下。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
2、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望.
3、探索調(diào)節(jié)蔬果沉浮的方法，培養(yǎng)幼兒觀察能力和操作能力。
教案準(zhǔn)備：
1、實(shí)物蘋果、香蕉、葡萄、番茄、茄子、青椒、黃瓜、絲瓜、土豆若干
2、大水盆、水、小毛巾每組一份
3、自制記錄卡、筆、各種蔬果小圖片若干。
4、輔助品：泡沫、卡紙，方形紙、繩、鎖、鐵片、海綿、紙杯、小刀等
教案過程：
一、引入，想一想，猜一猜。
指導(dǎo)語：小朋友想一想猜一猜這些蔬菜水果哪些會(huì)沉，哪些會(huì)��？農(nóng)民伯伯能撿回什么？
二、操作驗(yàn)證：
引導(dǎo)語：我們猜了這么多，那它們到底誰會(huì)浮上來誰會(huì)沉下去？我們自己去玩一玩、試一試，看結(jié)果和自己想的是否一樣？
1、提出注意事項(xiàng)及要求
①、逐一放入水果蔬菜，仔細(xì)觀察，把沉下去的蔬果放在一起，浮上來的'另放一筐。
�、凇⒄J(rèn)真記錄，用簡(jiǎn)單圖形記錄水果和蔬菜在水中的位置。
�、�、玩的時(shí)候要把袖子卷起來，濕了就拿小毛巾擦一下。
2、幼兒操作，教師則巡回觀察，適時(shí)指導(dǎo)
3、講一講，議一議。
師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？
問題：1、為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了呢？
2、為什么一樣大的黃瓜、絲瓜，絲瓜能浮起來，而黃瓜卻沉下去了呢？
三、發(fā)散思維，探索改變蔬菜和水果的沉浮的方法
1、師提出嘗試題：怎樣讓浮的蔬果沉下去？讓沉的蔬果浮上來？
2、幼兒分組討論，操作嘗試
3、分享交流，重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)
請(qǐng)幼兒說說自己運(yùn)用何種方法改變沉浮，再次重現(xiàn)自己的實(shí)驗(yàn)。
四、拋出問題，拓展延伸
教師提出嘗試題：沉與浮在我們的生產(chǎn)、生活有哪些應(yīng)用？
生成更多相關(guān)主題活動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂意在集體中表達(dá)自己的想法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
三、活動(dòng)過程
（一）、引出課題
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來干什么的？今天，陳老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來玩新游戲。
（二）、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：陳老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉�，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待�?huì)來告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流
�。�1）、你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
�。�2）、為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
�。�3）、我剛才看見有幾個(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓撲克牌站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？
（4）、有不一樣的方法嗎？
�。�5）、他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試
剛才小朋友想出了 種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在陳老師請(qǐng)小朋友用這 種方法你都去試一試，待會(huì)你來告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流
�。�1）、你覺得這 種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
�。�2）、為什么？
（三）、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站的的更穩(wěn)，現(xiàn)在陳老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？陳老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來搭小房子，看看誰的房子搭的`又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
（1）、交流搭建的不同方法。
�。�2）、交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流
�。�1）、教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
�。�2）、你向小朋友來介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
（3）、你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個(gè)問題？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建
剛才小朋友搭的都很好，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，用更多的撲克牌搭更高的房子好不好？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征；能力目標(biāo)：能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色；情感目標(biāo)：樂于跟隨指令，體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形；難點(diǎn)：能根據(jù)圖形特征來辨別圖形類型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備：魔法棒、仙女裙、平地山洞（三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同）（正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同）（圓形-紅黃綠、大小不同）
空間準(zhǔn)備：戶外空曠場(chǎng)地
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過圓形、正方形、三角形
活動(dòng)過程
一、通過“小兔找山洞”情景，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
“小朋友們你們好，我是森林中的兔媽媽，草地上長(zhǎng)滿了嫩嫩的青草，現(xiàn)在，我要拿起我的魔法棒，要把所有小朋友變成兔寶寶（依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友），好了，所有的小朋友都是我的兔寶寶了，現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀，觀察三角形、圓形的特征
“哇，這邊草地上的青草嫩嫩的，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的，都吃到我們肚子里去了，對(duì)不對(duì)，今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問：
1.你們看這里的山洞一樣嗎？（不一樣）
2.它們有什么不一樣？（顏色-紅色、黃色、綠色；形狀-圓形、三角形、圓形；大�。�，剛剛說這里有三角形的山洞，我們看能不能進(jìn)去，找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。
3.大家看看我們進(jìn)的`三角形山洞有什么不一樣呢？（大�。活伾�-紅色、黃色、綠色）
4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大，看誰能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上，邊？（直），幾條邊？（三條），幾個(gè)角？（三個(gè)）
“可真有趣，我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂，你們剛剛說有圓形的山洞，我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問：1.圓形的和什么很像呢？（太陽、呼啦圈）三、通過“找安全的山洞”，進(jìn)一步感知圖形特征
“原來圓形跟我們生活中很多東西都很像，你們可真棒，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄�，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼的聲音，別害怕，兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問媽媽（找什么山洞最安全）-正方形的山洞最安全，（兔媽媽躲哪里呢）這個(gè)離我最近，我們快躲起來吧，豎起耳朵聽一聽，大灰狼一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，我們躲得又靜又快，大灰狼走了”
提問：1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的？（形狀）
3.找綠色正方形山洞(站邊邊，用腳尖對(duì)正方形的邊邊；正方形有幾條邊？
�。�4條）；有幾個(gè)角呢？（4個(gè)）；剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角？（三個(gè)）；那哪個(gè)山洞的角多？（正方形）；多了幾個(gè)角（一個(gè)）；
“兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊，走吧，我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，我聽見大灰狼腳步聲了，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-紅色的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。
提問：
1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣（形狀）
2.什么是一樣的？（顏色）
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽，大灰狼沒來，大灰狼沒來，你們慢慢吃啊，我在幫你們聽聽，這回來了只好大好大的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-黃色圓形的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，擠一擠，我再聽聽，大灰狼走啦，媽媽問你們。
提問：
1.剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢？
“寶寶們真聰明，難怪大灰狼抓不到我們，我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫�，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只好餓好餓的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-三條邊的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰狼走啦。”
提問：
1.剛剛你們找的什么山洞？（三角形）
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢？（三條邊、三個(gè)角）
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅�，小白兔，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青�?昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽，哎呀哎呀，這回來了只腳步聲音好重的大灰狼，快來問媽媽（找什么山洞最安全）-沒有角的山洞最安全，兔媽媽躲哪里，躲這里，大家快躲好，兔媽媽再豎起耳朵再聽聽-大灰狼的腳步聲越來越遠(yuǎn)了，一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)我們，大灰
狼說今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒抓到，回家睡覺去，大灰狼走啦�！�
提問：
1.兔寶寶們，剛剛你們找的什么山洞？（圓形）
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢？（無角、彎彎的邊）
“大灰狼走啦，現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好�！�
四、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒，知道了有三角形、圓形、正方形；所以，兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過程中，以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式，幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī)，將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式，游戲難度較高，富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征，開展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)：小兔找山洞，鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng)，促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展，讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)，但活動(dòng)中仍然存在有些不足。
活動(dòng)不足有：
1．活動(dòng)前期準(zhǔn)備中，可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾，使幼兒更融入活動(dòng)中。
2．活動(dòng)剛開始，用完“魔法棒”，應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方，免得有幼兒去觀察
“魔法棒”，而忽略活動(dòng)。
3．活動(dòng)過程中，配班老師應(yīng)扮演大灰狼，與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng)，可以使幼兒更加融入情景。
4．活動(dòng)過程中，應(yīng)關(guān)注到后面幼兒，來回走動(dòng)。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
尊重，呵護(hù)幼兒與與生俱來的好奇心和探究熱情，著力培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，幫助幼兒養(yǎng)成凡事多問一個(gè)為什么，多動(dòng)手，多實(shí)驗(yàn)，多交流的良好行為習(xí)慣以及尊重事實(shí)，尊重他人，樂于合作的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1 了解小手的作用及重要性，懂得愛護(hù)自己的小手。
2 讓幼兒對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣，進(jìn)而逐漸培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探究的興趣。
3 通過了解自己的小手，萌發(fā)幼兒好奇，好問，樂于嘗試等積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)： 讓幼兒自己通過實(shí)驗(yàn)多角度感知手的重要性。
難點(diǎn)： 沒有小手的幫助不方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1 蘋果一個(gè)
2 皮球一個(gè)
3 椅子一把
4 《幫我學(xué)科學(xué)》人手一冊(cè)。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)�，吸引幼兒注意�?/p>
教師提出問題：請(qǐng)小朋友把小手舉起來，說說小手能做什么？鼓勵(lì)幼兒做出相應(yīng)的動(dòng)作。
二、基本環(huán)節(jié)：
1、教師出示蘋果放在桌子上，提出問題：小朋友把手背后，不用手，能吃到桌子上的蘋果嗎？（能或者不能）
2、教師針對(duì)有的'幼兒說能，有的幼兒說不能，進(jìn)一步引導(dǎo)：“你怎么知道能？”“你怎么知道不能？”
3、教師分別請(qǐng)幾名猜想不同的幼兒在所有小朋友面前做實(shí)驗(yàn)，觀察結(jié)果。
4、初步結(jié)論：教師引導(dǎo)幼兒說出體驗(yàn)，沒有小手的幫助不方便。
5、擴(kuò)展實(shí)驗(yàn)。鼓勵(lì)幼兒嘗試不用小手拍皮球，畫畫，搬椅子，穿鞋等。然后說說不用小手做這些事情方不方便？
6、教師小結(jié)：引導(dǎo)幼兒說出手的重要性。
三、 教師請(qǐng)幼兒翻到教材第一頁 ，說一說要怎樣愛護(hù)小手?(常剪指甲。不咬小手。天冷給小手戴上手套。那鋒利的東西要注意安全。)
四、結(jié)束。教師：“小朋友都知道怎樣愛護(hù)小手了，小手很高興，小朋友來親親自己的小手，讓我們給自己鼓鼓掌吧�！�
科學(xué)活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試實(shí)物的內(nèi)容編出相應(yīng)的應(yīng)用題。
2、學(xué)習(xí)列出相應(yīng)算式，計(jì)算出未知數(shù)的答案。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖一幅，數(shù)字卡片，動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過程：
1、導(dǎo)入：師：你們看看老師的卡片上分別有數(shù)字幾呢？
（3、4）我們要把這兩個(gè)數(shù)字合起來變成一個(gè)大數(shù)，小朋友想一想，這個(gè)大數(shù)是幾呢？（7）。對(duì)了，我們把這樣的式子叫做分合式，我們一起把這個(gè)分和式念一遍。
小結(jié)：這個(gè)分合式的兩個(gè)小數(shù)加起來就成為一個(gè)大數(shù)。
師出示一張卡片，引導(dǎo)幼兒觀察。圖片上的數(shù)字有一個(gè)大的，有一個(gè)是小的，怎樣算出另一個(gè)小數(shù)？
小結(jié)：把大的數(shù)字減去一個(gè)小的數(shù)字，就得出另一個(gè)小數(shù)字。
2、嘗試編8以內(nèi)的加減應(yīng)用題。
（1）師：剛才我們復(fù)習(xí)了7以內(nèi)的組成，小朋友表現(xiàn)得都很棒，現(xiàn)在老師要教小朋友一個(gè)新本領(lǐng)〈〈看實(shí)物編應(yīng)用題〉〉
�。�2）師：你們看，小鳥飛來了，請(qǐng)你們仔細(xì)聽，老師先給小朋友來編一題加法應(yīng)用題吧！
天空中飛來了2只小鳥，又飛來了3只小鳥，天空中一共有幾只小鳥呢？我們可以怎么列這道題呢？（3+2=5）
小結(jié)：加法編題中，要用到又、一共。
�。�3）小朋友們你們會(huì)編嗎？你們看現(xiàn)在小鳥有幾只？又飛來了幾只？請(qǐng)你們一起來編一道應(yīng)用題，記得編加法應(yīng)用題一定要用上：又、一共，好接下來請(qǐng)大家一起來編應(yīng)用題吧！
天空中有3只小鳥，又飛來了2只，天空中一共有幾只小鳥呢？說得真不錯(cuò)，我們也給這道題列一道算式吧�。�3+2=5）
�。�4）現(xiàn)在老師又要把小鳥給變走了，現(xiàn)在是1，4請(qǐng)你們來編一編。
請(qǐng)你們來列一道算式吧�。ㄐ∨笥颜姘簦�
3、小朋友的加法應(yīng)用題編的真好現(xiàn)在我們來編減法應(yīng)用題。
�。ㄌ炜罩性瓉碛�5只小鳥，飛走了2只，還剩幾只小鳥？我們一起來列一道算式吧！（5-2=3）對(duì)了，飛走了可以用減法來算就可以知道還剩只小鳥）
�。�1） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友你們自己來編一道減法應(yīng)用題（真棒小朋友編的'真好。
（2） 現(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕拿出椅子下的卡片，請(qǐng)你們根據(jù)卡片上的數(shù)字來編應(yīng)用題，編好的小朋友就告訴你旁邊的小朋友，看下誰編的最好。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇7
目標(biāo)
1、在揀菜的過程中進(jìn)行分類比較，了解韭菜、大蒜、蔥的不同特征。
2、在種植過程中，發(fā)現(xiàn)根能吸收營(yíng)養(yǎng)，幫助植物生長(zhǎng)。
準(zhǔn)備
1、韭菜、大蒜、蔥。
2、筐若干個(gè)（三只以上）。
3、小花盆若干。
過程
1、揀菜。
—（出示一筐菜）菜場(chǎng)一早送來許多菜，可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起，給廚房的廚師帶來了許多麻煩。請(qǐng)小朋友幫忙，把這些菜分開放在各自的筐里。
—幼兒一邊揀菜一邊分別放入不同的筐中。
—討論：為什么要這樣分開擺放？
—引導(dǎo)幼兒說出三種蔬菜的不同特征。說說誰像哥哥，誰像弟弟，誰像妹妹。
—韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的，葉子是扁的'、窄的；大蒜哥哥的葉子上小下大，又扁又寬；蔥弟弟的葉子中間是空的，圓柱形的。
2、種植韭菜、大蒜（有根的）、蔥（有根的）。
—取部分韭菜、大蒜、蔥，切下其下半段。
—把它們種植在同一花盆里，比一比誰長(zhǎng)得高。
—把它們放在自然角中，鼓勵(lì)幼兒學(xué)著照顧，并觀察其生長(zhǎng)情況。
建議
引導(dǎo)幼兒觀察韭菜、大蒜、蔥的生長(zhǎng)情況，啟發(fā)幼兒探索、發(fā)現(xiàn)根是植物生長(zhǎng)的重要部分。
科學(xué)活動(dòng)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1．積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂。
2．了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。
2．音樂一段。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣
師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。
�。ǘ┛纯础⑼嫱娓魇礁鳂拥陌�，知道包有材料、大小及款式等的不同
1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。
師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2．集中講述各自的操作結(jié)果。
（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？
�。�2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？
這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？
這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說：“流蘇”。
師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。
�。�3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？
拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？
這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？
師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。
�。�4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？
除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�5）那你知道包上為什么要裝輪子？
你觀察得可真仔細(xì)，那有誰知道這桿子有什么用嗎？
�。ㄈ┝私飧黝惏膬�(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途
1．第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。
2．集中講述：
看看你的包里面有什么特別的地方？
猜猜里面可以放些什么？這個(gè)包會(huì)是誰用的.？
3．小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>
�。ㄋ模┝私鈳追N特殊用途的包。
師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）
（五）音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。
師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？
科學(xué)活動(dòng)教案 篇9
【設(shè)計(jì)意圖】
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介，在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中，讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來說，活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的，最重要的是在探索過程中，學(xué)習(xí)探索的方法，并享受探索的樂趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的'欲望和興趣。
2、初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運(yùn)用。
3、簡(jiǎn)單表述自己的操作過程和結(jié)果。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2、教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
【活動(dòng)過程】
1、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。
(1)故事《小雞出殼》引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?
(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，來模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí)，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2、實(shí)驗(yàn)：感知力的分散現(xiàn)象。
(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。
（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。
�。�3)教師出示圖l，作簡(jiǎn)單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。
3、知識(shí)遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
�。�1)師：你在生活中見到過哪些像“︿”的物體?
�。�2）運(yùn)用實(shí)物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4、幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
(1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力來進(jìn)行測(cè)量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來記錄。)例：(圖表)
�。�2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。
�。�3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。
5、延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來建造什么樣的建筑呢?
(2)請(qǐng)幼兒用筆畫出自己設(shè)計(jì)的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)
【活動(dòng)延伸】
在區(qū)域活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒找找現(xiàn)代生活中各種各樣的橋，看看他們是用什么方法建造的，如斜拉索大橋、高架橋、立交橋、鐵路公路兩用橋等，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
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