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關(guān)于三個兒子教案模板集錦6篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編精心整理的三個兒子教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
三個兒子教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)6個字，會寫9個字。2、分角色朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
重點難點：
1、重點：認(rèn)字、寫字、朗讀課文。2、難點：欣賞課文的內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)方法：
自主探究識字、小組合作檢查、朗讀感悟
教學(xué)準(zhǔn)備：
制作課件
教學(xué)課時：
兩課時
第 一 課 時
一、直接揭題
二、初讀課文
1、學(xué)生按自學(xué)四步驟自學(xué)課文。
2、同桌互讀，互相糾正讀音。
3、讀一讀帶有生字的句子。
◎一個媽媽說：“我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�
◎又一個媽媽說：“我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。”
◎三個媽媽拎著水桶回家去。
◎水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
◎另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。
4、小組合作學(xué)習(xí)生字，說說自己是怎樣記住這些生字的。
5、課件出示生字：全班交流識字方法。
6、游戲檢查識字。
◎開火車認(rèn)讀。
◎聽音舉卡片。
◎送生字回家。
7、推薦小組成員分段讀課文；正音。
8、你有什么問題要提嗎？有問題要考考大家嗎？
學(xué)生自由提問題，簡單的字詞可當(dāng)堂點撥。
三、書寫指導(dǎo)
1、學(xué)生觀察生字，說說最難些的是什么字，每個字寫時要注意什么。
2、重點范寫“膊、蕩”
3、學(xué)生練寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)生字
課件出示生字游戲：彩虹過橋
例：第一位學(xué)生說生字“嗓”，第二位學(xué)生說組詞“嗓子”，第三位學(xué)生就用“嗓子”說一句話。
表揚學(xué)生的回答！
二、生活情景導(dǎo)入
1、小朋友，你看老師是這樣夸獎你的，你的媽媽是怎么樣夸獎你的呀？
2、學(xué)生暢所欲言
三、朗讀指導(dǎo)
書上也有幾個媽媽在夸獎自己的孩子呢！
1、輕聲讀課文，找出三個媽媽夸自己的兒子的話，并讀一讀。
2、展示交流：，并適當(dāng)朗讀點撥。
第一個媽媽：我的兒子我的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他。
從她的話里你讀出了什么？你能學(xué)著這位媽媽自豪地讀一讀嗎？
第二位媽媽：我的兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子。
方法同上。
第三位媽媽是怎么做的 ？你從她的`話里知道這是一個什么樣的媽媽？
�。ㄖt虛，不炫耀，樸實等）你能用聲音讀出你的感悟嗎？
3、分角色朗讀三位媽媽的話。
4、三個媽媽打完了水，走回家去，發(fā)生了什么事情？請小朋友去讀7、8小節(jié)，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)。（學(xué)生朗讀）
指名回答（水很重）你是從哪里看出水很重的呀？能用你的朗讀來表現(xiàn)嗎？
5、這時候，三個兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？
請小朋友默讀課文，用曲線畫出三個兒子的做法。
6、 交流展示：
◎一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！
◎一個孩子唱著歌，歌聲好聽極了。
◎另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手中沉甸甸的水桶，提著走了。
（1）從這些話中你看出分別是哪個媽媽的兒子？重點講解第三句，劃劃表示動作的詞，說說這里的“跑”換作“走”行不行？為什么？
�。�2）句式練習(xí)：一個（一只）---------------,另一個（一只）----------------。
7、看了這些孩子做的事情，小朋友你體會到了什么？你想對哪個小朋友說說你的感受？
8、讀讀最后兩段話，該讀出怎么樣的語氣來？你有什么疑問？
9、師生共同探究：奇怪了，為什么老爺爺說只有一個兒子呀？（學(xué)生討論）
10、分角色朗讀對話。
11、假如你是這其中翻跟斗和唱歌的兒子，挺了老爺爺?shù)脑�，會有什么想法�?/p>
四、小結(jié)：
1、你認(rèn)為我們要學(xué)習(xí)哪個孩子，為什么？該怎么樣孝敬父母親？說說你是怎么幫助父母親做事的？
2、教學(xué)古詩《游子吟》。
三個兒子教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
教學(xué)重點：
能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的語氣。
教學(xué)難點：
欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
一、板書課題，揭示目標(biāo)
(一)師生共同板書課題，生齊讀課題。
(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，指生讀。
1、復(fù)習(xí)生字。
2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說話時的'語氣。
3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。
二、字詞回顧
出示詞語，指生讀，檢測，生正音。
三、品讀課文，讀懂文本
(一)自學(xué)指導(dǎo)一：精讀課文，理解課文內(nèi)容。
1、讀課文，找出三位媽媽的話。
師：請同學(xué)們邊讀課文邊找出三位媽媽評價自己孩子的話，用“———”畫出來。
2、全班交流：指名讀、男女生賽讀。
3、指導(dǎo)朗讀三位媽媽的話，體會閱讀樂趣。
(二)自學(xué)指導(dǎo)三：讀讀說說，體會“孝敬”美德。
1、感受沉甸甸的“一桶水”。
三位媽媽手中提的是怎樣一桶水啊?誰能找到課文里的句子說說。
2、從哪些詞語中感受到這桶水沉甸甸的?通過朗讀把它表現(xiàn)出來。
3、體會“三個兒子”的不同表現(xiàn)。
4、齊讀“三個兒子”的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)寫法。
四、拓展延伸，升華情感
1、聯(lián)系生活說說你該怎樣做個孝敬父母的孩子?
2、頌讀《三字經(jīng)》，升華主題。
三個兒子教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)讀6個生字，會寫聰。
2、能有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時的語氣。
3、欣賞課文的內(nèi)容，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理，在生活中做個孝敬父母的好孩子。
【教學(xué)重難點】
理解老爺說的話，懂得兒女應(yīng)該以實際行動為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教學(xué)課件、圖片、粉紅色心形紙。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、 導(dǎo)入
1、齊讀課題。
2、說說平時你媽媽是怎樣夸獎你的。
設(shè)計意圖：一個輕松的話題，讓學(xué)生暢所欲言，進(jìn)入興奮狀態(tài)，營造一個活躍的課堂氣氛。
二、 初讀課文
1、用自己喜歡的方式把課文讀一次。
三、學(xué)習(xí)6個要認(rèn)的字
(課件出示6個要認(rèn)的字)
1、個別讀。
(評讀)
2、齊讀。
3、開火車讀。
4、你是怎樣記這些字的?
5、男女比賽讀詞語。
設(shè)計意圖：一步一個腳印地學(xué)習(xí)要認(rèn)的字，為更好地學(xué)習(xí)課文，提高學(xué)生的課外閱讀能力墊定了基礎(chǔ)。
四、學(xué)習(xí)課文和學(xué)寫聰字
1、小組合作學(xué)習(xí)1～6段：
(課件出示如下教學(xué)要求)
�、� 小組齊讀1～6段。
�、� 用-----畫出幾位媽媽夸自己孩子的話。
�、� 再讀讀媽媽夸自己孩子的句子，比一比誰讀得最像。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)，看似簡單，其實是必不可少的，一方面培養(yǎng)了孩子們的合作學(xué)習(xí)能力;另一方面，三人行，必有我?guī)�，在合作學(xué)習(xí)的條件下，博采眾長，吸取別人的經(jīng)驗也是很重要的，這也是新課程下學(xué)習(xí)方式從接受學(xué)習(xí)到自主、合作、探究的一種體現(xiàn)。
2、學(xué)讀第一位媽媽的話：
(課件出示第一位媽媽的話)
⑴ 指名讀。
(評讀)
�、� 挑戰(zhàn)讀。
�、� 全班讀。
設(shè)計意圖：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了讓孩子們更進(jìn)一步地把自己轉(zhuǎn)化成媽媽的角色，其實時時處處都在提醒他們：你說的話是媽媽說的話。這樣挖掘內(nèi)心的交流，讓孩子們很快就體會到作為一個媽媽在介紹自己的孩子的時候是怎樣的驕傲和自豪。然后再挑戰(zhàn)讀，提供練習(xí)提高的空間。
3、用既又說一句話。
設(shè)計意圖：一方面將練習(xí)貫徹在課堂中，另一方面訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
4、寫聰字。
(件出示聰字的田字結(jié)構(gòu)。)
設(shè)計意圖：新課標(biāo)提出，每節(jié)課都讓學(xué)生寫一寫，但不要寫得太多，根據(jù)本節(jié)課設(shè)計的內(nèi)容較多，故只選寫一個生字。
5、學(xué)讀另一位媽媽的話：
(課件出示另一位媽媽的話)
�、� 指名讀。
(評讀)
�、� 男女比賽讀。
設(shè)計意圖：這是一個由收到放的過程。第一個媽媽的話，老師和學(xué)生一起把情感的點點滴滴都挖掘了出來，孩子們也讀的有聲有色，有滋有味，那么第二個媽媽的話只要稍加點撥，他們就能把媽媽的心情用朗讀來表現(xiàn)。學(xué)生還是學(xué)習(xí)的主體，放開手腳，讓他們自己去讀，去悟，會有更多的收獲。
6、讀第三個媽媽的話：
(課件出示第三位媽媽的話)、
�、� 指名讀。
(評讀)
�、� 全班讀。
7、學(xué)習(xí)第8段：
⑴ 老師范讀。
�、� 你從哪里感受到水很重，媽媽提著水真的很累?
⑶ 此時此刻，媽媽心里會想些什么?她多么希望
設(shè)計意圖：三次和文本的交流，把三個媽媽做了比較，學(xué)生對人物形象的反應(yīng)是多元的。對同樣的句子，不同的人肯定有他獨特的體驗，在不磨滅學(xué)生個性的前提下，對文本的多元解讀就是非常必要了。
8、齊讀9、10、11段：
�、� 回答三個兒子的做法。
(板書三個兒子的圖片)
�、� 做練習(xí)。
9、分角色朗讀12、13段。
10、共同探究：
奇怪了，為什么老爺說只有一個兒子呀?
11、原來，孝敬父母就是提一桶水這么簡單：
原來，孝敬父母就是在媽媽生病的時候，
原來，孝敬父母就是當(dāng)媽媽買了我最愛吃的草莓時
原來，孝敬父母就是在媽媽累了一天，靜靜休息的時候，
孝敬父母更是在放學(xué)回家的時候說一聲，早上上學(xué)的時候說一聲
小結(jié)：
說得多好呀，我仿佛已經(jīng)看到了爸爸媽媽那一張張?zhí)鹈鄣男腋５男δ�。剛才，有一支熟悉的`歌曲一直輕輕地在我耳邊回蕩，現(xiàn)在我聽清楚了，聽明白了，也聽懂了，你們聽到了嗎?那是《感恩的心》。
(播放歌曲)
設(shè)計意圖：為了盡快展示出課文中具有人文性的思想，我在這里設(shè)計了這樣的一個環(huán)節(jié)，通過讀書，體驗，感悟，然后到了抒發(fā)自己想法的境界。這里的想法，主要是指孩子們真實的想法，不是虛假的，空浮的，鼓勵說真話，說自己心里想的話，允許不同的人有不同的見解。同時引導(dǎo)學(xué)生孝敬父母真的很容易。
五、討論交流
另兩個兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f，怎么做?
(學(xué)生回答兩個孩子的做法后，板書一個大孝心，將另兩個孩子移入心內(nèi)。)
設(shè)計意圖：知錯能改也是一個好孩子，通過這樣設(shè)計，讓本來處于模糊狀態(tài)的同學(xué)也能深切體會到作為一個孩子，要成為必須孝順父母，才稱得上是真正的孩子。
六、 擴展活動
讀了這篇課文你打算怎么做?有什么話要對自己的媽媽說，請把你想做和想說的寫下來，今晚貼在媽媽的床頭，給媽媽看。
(每位學(xué)生發(fā)一張粉紅色心形紙)
七、 作業(yè)
讀一篇課外讀物《烏鴉愛媽媽》。
設(shè)計意圖：一個擴展活動加上一份作業(yè)，讓學(xué)生走出文本，激發(fā)孝順父母的心愿。
【板書】
23、三個兒子
孝 敬 父 母
三個兒子教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】
語文二年級下冊教科書104頁第23課《三個兒子》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)6個生字。
2、理解課文內(nèi)容，懂得要孝敬父母的道理。
【教學(xué)重、難點】
理解為什么老爺爺只看見一個兒子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
生字卡、插圖卡片。
【設(shè)計思路】
以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生會邊讀邊想，圍繞“為什么老爺爺只看到一個兒子”這一問題討論學(xué)習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、提示課題，質(zhì)疑激趣
1、談話導(dǎo)入：
世上誰是你最親的人?最愛你的人是誰?
(用一首歌來表達(dá)你對媽媽的愛)
2、導(dǎo)入課題：
播放歌曲《世上只有媽媽好》。
今天，我們也來看一看，三個兒子他們是怎樣對待他們的媽媽的`。
(出示課題)
3、看到課題，你想知道什么?
二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，根據(jù)文內(nèi)注音，讀準(zhǔn)字音，找出生字。
2、以游戲形式學(xué)習(xí)生字，給生字寶寶找朋友。
3、說說你是怎樣記住生字寶寶的。
三、小組合作，精讀課文，理解課文內(nèi)容
帶著以下三個問題，繼續(xù)閱讀課文：
1、這件事發(fā)生在哪里?
2、三個媽媽在打水時是怎樣說自己的兒子的?
3、三個媽媽提水時，三個兒子怎樣做?
四、加深鞏固課文內(nèi)容
1、分角色朗讀。
2、表演鞏固課文內(nèi)容，體會人物思想。
3、提問：
你喜歡誰?為什么?
4、師范讀最后兩個自然段
5、提問：
三個兒子中，你們最喜歡誰?你們想知道老師喜歡誰嗎?
6、教師小結(jié)：
老師喜歡歌聲嘹亮的兒子，也喜歡力氣大，能翻跟斗的兒子，卻更喜歡體貼、關(guān)愛媽媽的好孩子。
思考：
為什么老爺爺說他只看見了一個兒子?
五、課文延伸
平時你是怎樣孝順?gòu)寢尩?以后又準(zhǔn)備怎樣做?
【板書設(shè)計】
三個兒子
一個 聰明 有力氣 翻跟斗
一個 愛唱歌 好聽 唱著歌
一個 不特別 接過水桶
老爺爺：我可只看見一個兒子!
三個兒子教案 篇5
教學(xué)理念：
讓學(xué)生真正地走進(jìn)文本，融入角色，體會課文的情感，使學(xué)生產(chǎn)生心靈的共鳴，這是我追求的教學(xué)境界。
教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社語文二年級下冊第六單元23三個兒子
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生獨立識字能力，認(rèn)識6個生字，會寫9個字。識記字形，規(guī)范生字的書寫。
2、讀懂故事，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
3、通過本課學(xué)習(xí)讓大家體會媽媽的辛苦，懂得關(guān)心、孝順父母。
教學(xué)重點及難點：
識記字形，規(guī)范生字書寫；通過朗讀體會課文情感，理解老爺爺為什么說只看見一個兒子。
課前準(zhǔn)備：
小黑板，投影儀，投影片，風(fēng)車轉(zhuǎn)盤，錄音機，歌曲《世上只有媽媽好》
教學(xué)過程：
一、巧設(shè)懸念導(dǎo)入新課（引發(fā)學(xué)生好奇心，為學(xué)習(xí)本課激趣）
1、出示圖片，看到幾個兒子？
2、出示老爺爺說的話：“三個兒子？”老爺爺說：“不對吧，我可只看見一個兒子�！�
3、設(shè)疑：明明三個兒子，老爺爺怎么說一個兒子呢？
4、揭題：23三個兒子（齊讀課題，指導(dǎo)輕聲）
二、初讀感知感受情趣
1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文（要求讀準(zhǔn)字音，劃出生字新詞，并想辦法認(rèn)識它）——給學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字的空間、時間。
2、趣味檢查識字情況
小黑板出示：（詞語做成蘋果狀）
我會讀
嗓子晃蕩胳膊停下
拎著水桶沉甸甸
既聰明又有力氣
1）同桌互讀（搶摘蘋果）
2）個別展示讀（我能行）
3）指導(dǎo)難讀的字，以“沉甸甸”一詞為例。舉例ABB式詞語。
4）單個生字認(rèn)讀，設(shè)計大風(fēng)車游戲。
3、指導(dǎo)寫字：胳膊重點是寫好左窄右寬的字（同桌反饋）
三、創(chuàng)設(shè)氛圍情動你我
1、課中操，（進(jìn)入情境，創(chuàng)設(shè)氛圍，引出重點句）
2、引讀重點句段：一桶水可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。
四、多樣練讀領(lǐng)悟情感
1、分層朗讀
1）指導(dǎo)學(xué)生試讀，交流情感。你感受到什么？
2）談自己的媽媽。（說說是怎么累怎么辛苦）——體會真情
3）感情朗讀，讀出對媽媽的感情。
2、升華情感
1）默讀課文找出媽媽夸兒子的話。
1、一個媽媽說：“我的的兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�
2、又一個媽媽說：“我的`兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�
2）兒子在媽媽的心目中是怎么樣的？
3）指導(dǎo)理解第三個媽媽的話：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�
4）小結(jié)：媽媽心目中的兒子：聰明能干（板書）
5）領(lǐng)悟升華
“聰”指導(dǎo)看字形。聽師范讀拎水的句子，
A、讓學(xué)生用耳聽，你仿佛聽到什么？（媽媽喘氣聲，水晃蕩聲等）
B、讓學(xué)生用眼看，你仿佛看到什么？（媽媽流汗，彎著腰很累的樣子）
三個兒子教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)從語言文字中體會作者的思想感情。
2、體會出孩子應(yīng)該成為父母分擔(dān)生活重?fù)?dān)的道理。
3、正確、流利的朗讀課文。
4、能將課文變成簡單的課本劇表演出來。
教學(xué)重點、難點
理解老爺爺?shù)脑挕?/p>
1．教育學(xué)生認(rèn)識到要關(guān)心父母、體貼父母。
2．理解課文內(nèi)容，明白老爺爺說話的意思。
3．培養(yǎng)學(xué)生思維想象力。
第一課時
一、揭示課題。
1．教師說：三個媽媽拎著很重的一桶水回家，這時她們的三個兒子迎面跑了過來。同學(xué)們想想三個兒子會有什么表現(xiàn)呢?
2．板書課題。
二、指導(dǎo)自學(xué)。
1．輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音。
2．畫出不理解的詞，或聯(lián)系上下文理解詞義。
3．想一想課文寫了一件什么事?
三、檢查自學(xué)情況。
1．指名讀課文，正音。
沉甸甸(diān)胳膊(bo)
2．理解詞語。
特別：特殊，不平常的，超出一般的。
四、指導(dǎo)閱讀第一至六自然段。
1．默讀第一至六自然段。
2．從書中畫出三個媽媽說的話，出聲讀一讀。
(1)一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！�
(2)又一個媽媽說：“我那個兒子唱起歌來好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！�
(3)這個媽媽說：“有什么可說的，他沒有什么特別的地方�！�
3．分組討論：她們的話分別是什么意思?她們各自用怎樣的語氣說?
(從“誰也比不過他”，看出第一個媽媽認(rèn)為自己的兒子最聰明、最有力氣；從“誰都沒有他那樣的好嗓子”，看出第二個媽媽認(rèn)為自己的兒子歌聲最好聽。兩位媽媽用夸獎，甚至夸耀的語氣說。從“他沒有什么特別的地方”，看出第三個媽媽認(rèn)為自己的兒子和其他的兒子是—一樣的，沒有超出一般的。這位媽媽用平常的語氣。)
4．指導(dǎo)讀三個媽媽說的話，體會語氣。
采取分組練讀、集體賽讀的`形式。
五、鞏固：分角色有感情讀。
第二課時
一、檢查復(fù)習(xí)：
1．三個媽媽在打水時，怎么說自己的兒子?
(一個媽媽說：“我那個兒子既聰明又有力氣，誰也比不過他�！庇忠粋�媽媽說：“我那個兒子唱起歌來，好聽極了，誰都沒有他那樣的好嗓子�！绷硪粋�媽媽說：“他沒有什么特別的地方。”)
2．接下來發(fā)生什么事了?
二、指導(dǎo)閱讀第七至十三自然段。
1．輕聲讀第七自然段，想：主要講什么?
(1)完成填空。
一桶水可重了!水__________，三個媽媽__________，胳膊都了__________，腰也了__________。
(2)你從填上的詞語中體會到什么?
(水桶里的水很滿，三個媽媽提著水很吃力。)
(3)假如是是你拎著這么重的水桶,此時你在想什么?
(真想有人來幫忙……)
2．這時，迎面跑來三個孩子。他們各自有什么表現(xiàn)呢?
(1)邊讀邊畫出有關(guān)句子。
A．一個孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看!
B．一個孩子唱著歌，歌聲真好聽。
C．另一個孩子跑到媽媽跟前，接過媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。
(2)抓動詞，體會最后一個孩子的想法和做法。
A．找動詞。(跑到、接過、提著走。)
B．最后一個孩子是怎么想的?
(覺得媽媽特別辛苦�！案觳捕纪戳�，腰也酸了”，非常吃力。我來幫助媽媽提水吧!)
(3)看到這個孩子的做法，他的媽媽在想什么?一直跟在后邊的老爺爺心里在想什么?
鼓勵學(xué)生展開想象，充分說。(他的媽媽在想：我的兒子真是長大了。雖然比不上第一個孩子翻跟頭，比不上第二個孩子歌
聲動聽，但是他知道關(guān)心媽媽，知道幫助媽媽分擔(dān)。老爺爺心里在想：只有這個兒子看到了自己的媽媽吃力地拎著水桶，主動地接過水桶。他真是一個關(guān)心父母、體貼父母的好兒子。)
3．理解老爺爺說只看見一個兒子的意思。
三、說說你讀了這篇課文想到了什么?聯(lián)系自己的生活談一談。
(父母給了我們生命，養(yǎng)育我們很不容易。作為兒女，我們要處處關(guān)心父母、體貼父母。向課文中的最后一個兒子學(xué)習(xí)。)
四、練習(xí)繪聲繪色地講故事。
1．分組練習(xí)。
2．指名匯報。
3．集體評議。
五、作業(yè)：把這個故事講給爸爸、媽媽聽。
課內(nèi)練習(xí)
一、寫出下列詞的反義詞。
聰明——()
特別一—()
二、填上合適的詞語。
()的歌聲
()的水桶
()的地方
()的孩子
三、理解詞語的兩種意思，分別造句。
特別：(1)特殊、不平常的，超出一般的。
(2)格外。
1．特別——
2．特別——
四、閱讀課文片斷，并按要求作答。
三個媽媽打了水，拎著水桶回家去，那個老爺爺跟在后邊慢慢走著。一桶水可重啦水直晃蕩三個媽媽走走停停胳膊都痛了腰也酸了
1．給未點標(biāo)點處加上標(biāo)點。
2．寫出下列詞的反義詞。
慢一—()重——()后——()
3．從什么地方看出一桶水很重?
4．看到媽媽拎著這么重的水桶，你會怎么做?
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