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作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的漢語(yǔ)拼音教案8篇，希望能夠幫助到大家。
漢語(yǔ)拼音教案 篇1
【導(dǎo)讀】
�。薄�(nèi)容分析：
本節(jié)課主要是學(xué)習(xí)前鼻韻母的音、形、拼讀及書(shū)寫(xiě)。其前鼻韻母的發(fā)音、整體認(rèn)讀音節(jié)的識(shí)記、聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的拼讀以及認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教材借助學(xué)生熟悉的事物揭示拼音的讀音，鞏固音節(jié)，學(xué)習(xí)韻文中滲透的量詞的使用方法，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
２、設(shè)計(jì)思路：
《課標(biāo)》要求漢語(yǔ)拼音教學(xué)要以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，盡可能有趣味性，要與學(xué)說(shuō)普通話(huà)、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。教學(xué)中應(yīng)充分利用教材資源，通過(guò)故事創(chuàng)設(shè)情境作為切入口，通過(guò)編小故事、看動(dòng)畫(huà)課件、編兒歌、組詞、說(shuō)句子、做游戲等，克服漢語(yǔ)拼音教學(xué)機(jī)械重復(fù)、枯燥無(wú)味的毛病，努力創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。讓學(xué)生在看看、說(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中獲得新知。
3、前期準(zhǔn)備：拼音卡片及相關(guān)圖片。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
〖教學(xué)目標(biāo)
�。薄W(xué)會(huì)前鼻韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
�。�、學(xué)習(xí)聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)三拼音節(jié)，復(fù)習(xí)ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則。
〖教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
整節(jié)課教學(xué)，都是從拼音教學(xué)的規(guī)律和一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)和心理的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持趣味性與知識(shí)性相結(jié)合的原則，積極利用教材資源，開(kāi)發(fā)學(xué)習(xí)資源，努力創(chuàng)設(shè)情境，積極營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們?cè)趯W(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)形成積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。
�。�、渲染情境，激發(fā)興趣：
開(kāi)課時(shí)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，激起學(xué)生的興趣。設(shè)計(jì)極易兒童情趣的語(yǔ)言：在拼音王國(guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多拼音朋友，它們可想念你們了，快來(lái)和它們打個(gè)招呼吧！這樣的設(shè)計(jì)取代過(guò)去單調(diào)枯燥的看卡片讀拼音的陳舊方式，巧妙復(fù)習(xí)，自然引入。
２、適時(shí)指導(dǎo)，突破難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)前鼻韻母掌握有一定的難度，最不容易發(fā)好前鼻尾音，教學(xué)過(guò)程中，要適時(shí)發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，示范指導(dǎo)，應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，運(yùn)用兒童化的語(yǔ)言，盡量克服拼音教學(xué)的枯燥性，提高教學(xué)效率。
�。�、開(kāi)發(fā)資源，提高情趣：
故事、動(dòng)畫(huà)對(duì)低年級(jí)學(xué)生，具有極大的吸引力。教學(xué)中可根據(jù)教材中提供的插圖，把它們編成生動(dòng)活潑的`小故事，制做情景圖片或掛圖。通過(guò)教師的講述或演示，讓兒童在傾聽(tīng)和觀察中感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。如在教學(xué)這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)時(shí)，先通過(guò)故事展示，使學(xué)生通過(guò)故事中的皮球發(fā)好 yuan 的音，記住 yuan 的形，把學(xué)習(xí)音節(jié)與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)了拼音教學(xué)的趣味性。
�。础⒆灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究：
現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越需要加強(qiáng)合作與交流，對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該讓他們?cè)谔骄恐袑W(xué)會(huì)合作交流，集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)，從一年級(jí)的孩子就應(yīng)著手培養(yǎng)。如在教學(xué)幾個(gè)前鼻韻母的形的過(guò)程中，我先讓學(xué)生自己想辦法記住它們 的形，然后再和小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)的辦法好，學(xué)生們經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考和小組探究，編出了一些瑯瑯上口的小兒歌，如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an；前面 a，后面 n，站在一起就是 an 等。這樣，不但幫助學(xué)生記住了聲母的形狀，也發(fā)揮了學(xué)生的自主合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的意識(shí)。
�。�、拼說(shuō)結(jié)合，增強(qiáng)實(shí)效：
教學(xué) yuan 的四聲與前鼻韻母的四聲時(shí)，讓學(xué)生選擇一個(gè)帶調(diào)的音節(jié)或韻母練習(xí)組詞或說(shuō)一句話(huà)，使學(xué)習(xí)拼音與學(xué)習(xí)普通話(huà)結(jié)合起來(lái)，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，又加強(qiáng)了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)效性。
【教學(xué)實(shí)錄】
１、創(chuàng)境導(dǎo)入：
師：課件出示學(xué)過(guò)的聲母、整體認(rèn)讀音節(jié)和復(fù)韻母，組織學(xué)生認(rèn)讀。
生：開(kāi)火車(chē)讀、齊讀。
師：出示新課內(nèi)容：an、en、in、un、ün。
�。�、新課：
�、� 認(rèn)識(shí)前鼻尾音和前鼻韻母：
師：讓學(xué)生觀察字母外形特點(diǎn)。
生：都有字母n。
師：示范前鼻尾音和前鼻韻母發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音要領(lǐng)。
生：觀察、模仿、同桌練習(xí)。
師：由單韻母和前鼻尾音組成的復(fù)韻母叫前鼻韻母，今天學(xué)習(xí)的這些都是。
⑵ 學(xué)習(xí)鼻韻母及整體認(rèn)讀音節(jié)：
師：（出示天安門(mén)的圖片）圖上畫(huà)的是什么？你見(jiàn)過(guò)天安門(mén)嗎？
生：交流。
師：天安門(mén)的安的讀音就是我們要學(xué)的第一個(gè)前鼻韻母 an 的讀音。示范發(fā)音。
生：觀察、體會(huì)、模仿。
師：組織學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
師：?jiǎn)l(fā)學(xué)生想辦法記憶 an 的字形。
生：（交流匯報(bào)）。如：a 在前，n 在后，合在一起 an、an、an。
師：利用卡片教學(xué) an 的四聲。
師：（演示）創(chuàng)設(shè)小紅由天安門(mén)離開(kāi)往家走，遇到圓球的情境，由圓引出整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。啟發(fā)學(xué)生練讀,并進(jìn)行四聲練習(xí)。
師：你能 yuan 給戴上四聲的帽子并組詞或說(shuō)話(huà)嗎？
�、� 學(xué)習(xí)鼻韻母 en:
師：（演示）小紅回到家，摁門(mén)鈴。引出鼻韻母en。示范發(fā)音，生模仿，練習(xí)發(fā)音，并討論如何記住 en 的形，卡片抽讀 en 的四聲。
�、� 鼓勵(lì)學(xué)生用書(shū)上的圖片自編故事，合作學(xué)習(xí)的音和形，教師適時(shí)點(diǎn)撥（過(guò)程略）
�、� 拼讀練習(xí)：
師：出示聲母與鼻韻母組成的音節(jié)。
生：試拼后，互相做拼音對(duì)對(duì)碰的游戲。
【教學(xué)反思】
學(xué)好漢語(yǔ)拼音是學(xué)習(xí)普通話(huà)的重要保證。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)。結(jié)合《課標(biāo)》要求和建議，力求做到漢語(yǔ)拼音的教學(xué)具有趣味性，富有童趣，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中正確認(rèn)讀鼻韻母，學(xué)會(huì)拼讀。整節(jié)課的教學(xué)中，盡量采用富有兒童情趣的語(yǔ)言去吸引學(xué)生的注意力，用故事、動(dòng)畫(huà)、游戲等一些兒童喜愛(ài)的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，克服了漢語(yǔ)拼音教學(xué)枯燥無(wú)味、單調(diào)重復(fù)的弊病，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作探究的意識(shí)，并把學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與學(xué)習(xí)普通話(huà)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效益。
教材版本：人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》，一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音《an、en、in、un、ün》。
【點(diǎn)評(píng)】
漢語(yǔ)拼音知識(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)枯燥無(wú)味，單調(diào)重復(fù)，但這節(jié)課卻讓孩子們?cè)谝粋�(gè)輕松、有趣、豐富多彩的氛圍中愉快地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，較為成功。主要體現(xiàn)如下幾點(diǎn)：
�。�、教師十分注意利用各種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，而這些設(shè)計(jì)又緊緊圍繞教學(xué)目的，是為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。如：故事、動(dòng)畫(huà)、游戲等。教師始終用富有兒童情趣的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)，營(yíng)造了愉快、和諧、熱烈的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子們?cè)诳纯�、說(shuō)說(shuō)、想想、玩玩中學(xué)到了知識(shí)，真正體現(xiàn)了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，寓教于樂(lè)，適應(yīng)低年級(jí)孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，克服了拼音教學(xué)的抽象、枯燥的弊病。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，努力開(kāi)發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。打破單純的教師教學(xué)學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，真正做到了以學(xué)生為主體，教師在學(xué)生自學(xué)、互動(dòng)的基礎(chǔ)上給予輔導(dǎo)，使教學(xué)更具有針對(duì)性。
３、將拼音學(xué)習(xí)與練習(xí)說(shuō)話(huà)相結(jié)合，既訓(xùn)練了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又提高了漢語(yǔ)拼音教學(xué)的實(shí)效性。
漢語(yǔ)拼音教案 篇2
漢語(yǔ)拼音說(shuō)明：
漢語(yǔ)拼音是幫助識(shí)字和學(xué)習(xí)普通話(huà)的工具。在小學(xué)階段要求熟練掌握聲母、韻母、拼音、聲調(diào)、整體認(rèn)讀音節(jié)和一些拼寫(xiě)規(guī)則，能正確地拼讀、拼寫(xiě)音節(jié)；能按順序背誦、默寫(xiě)字母表，認(rèn)識(shí)大寫(xiě)字母，會(huì)用音序查字典；能運(yùn)用拼音識(shí)字，正音和學(xué)習(xí)普通話(huà)。
1、 聲母、韻母、聲調(diào)
一般說(shuō)來(lái)，一個(gè)漢字就是一個(gè)音節(jié)。絕大多數(shù)漢語(yǔ)的音節(jié)是由聲母和韻母組成的。起頭的音節(jié)叫聲母，聲母后面的音節(jié)叫韻母。 聲調(diào)是聲音的高、低、升、降、曲、直的變化。普通話(huà)語(yǔ)音里有四種聲調(diào)，叫做四聲，它們的名稱(chēng)是陰平、陽(yáng)平、上聲、去聲。調(diào)號(hào)是標(biāo)記聲調(diào)的符號(hào)。用"ˉˊˇˋ"表示。下面的口訣可以幫助掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a不放過(guò)，無(wú)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說(shuō)，i上標(biāo)調(diào)把點(diǎn)去，輕聲不標(biāo)就空著。
練一練
�。�1） 讀讀寫(xiě)寫(xiě)，認(rèn)真復(fù)習(xí)下面的拼音字母及整體認(rèn)讀音節(jié)。
聲母：b p m f d t n I g k h j q x zh ch sh r z c y w
單韻母：a o e i u ü 復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er 鼻韻母：an en in un ün ang eng ing ong
整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying
�。�2）給下列詞語(yǔ)的拼音標(biāo)上調(diào)號(hào)。
bing qing yu jie si kong jian guan lei ting wan jun mang ran ruo shi
冰 清 玉 潔 司 空 見(jiàn) 慣 雷 霆 萬(wàn) 鈞 茫 然 若 失
2、 字母表和大寫(xiě)字母
字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Ll Mm Nn
Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
依據(jù)字母的排列可以用來(lái)排列音序，方便查字典，音序要用大寫(xiě)字母。小學(xué)階段要求學(xué)生熟練掌握字母的大小寫(xiě)及韻母排列順序。
練一練
�。�1） 讀一讀，在每個(gè)大寫(xiě)字母的后邊寫(xiě)上小寫(xiě)字母。
A（ ） Ｅ（ ） Ｇ（ ） Ｈ（ ）Ｑ（ ） Ｒ（ ） Ｆ（ ）Ｄ（ ） L（ ） Ｎ（ ） Ｍ（） Y（ ） T（ ） J（ ）
（2） 將下列字母排列順序 A E P J T Y M L D Q R G B
3、變調(diào)
在普通話(huà)里，有些音節(jié)的聲調(diào)起了一定的變化，而與單字聲調(diào)不同，這種變化叫變調(diào)。其中"一、不"的變調(diào)為特殊。以表說(shuō)明： 陰平 陽(yáng)平 去聲 輕聲
一 yī 單念或用在詞尾以及用在序數(shù)中
yí在去聲前 yì 在非去聲前 在相同的動(dòng)詞中間
不 bú在去聲前 bù在非去聲前
在小學(xué)階段應(yīng)掌握的還有一種變調(diào)現(xiàn)象是出現(xiàn)在ABB疊詞中，后面BB二字均念陰平聲。如：亮晶晶（liàng jīng jīng）
練一練
給下面的加點(diǎn)字注音：
看一看（ ） 一下子（ ） 一只（ ） 一會(huì)兒（ ） 一碗（ ） 不會(huì)（ ） 不能（ ） 說(shuō)不說(shuō)（ ） 軟綿綿（ ） 沉甸甸（ ） 毛茸茸（ ） 濕漉漉（ ）
4、拼寫(xiě)規(guī)則
（1）韻母除了和聲母相拼不能省略跟別的聲母相拼，都要省去兩點(diǎn)，如nǚ（女）、lǜ（綠）、jū（居）、xū（虛）、yǔ（雨）。
�。�2） "a o e"開(kāi)頭折音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，如果音節(jié)的界限發(fā)生混淆，容易拼錯(cuò)的時(shí)候，就需要用隔音符號(hào)（'）隔開(kāi)，如： kù'ài（酷愛(ài)）--kuài（快） xī'ān（西安）--xīān（先）
練一練
�。�1） 給下面的詞語(yǔ)注上拼音，注意隔音符號(hào)。
�。� ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）
皮襖--飄 提案--添 激昂--將
�。�2） 將下列音節(jié)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)。 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 約：yüē( ) 窩：uō( ) 女：nǔ( ) 預(yù)：ǜ( ) 屈：qǖ( ) 優(yōu)：yiōu( )
5、 輕聲和兒化
�。�1） 輕聲：漢語(yǔ)的每個(gè)音節(jié)都有一定的聲調(diào)。有的音切在一定的場(chǎng)合里失去原調(diào)，變成一種既輕又短的.調(diào)子，這叫輕聲。輕聲并不是獨(dú)立的聲調(diào)，而是從四種聲調(diào)變化而來(lái)的。輕聲音節(jié)不標(biāo)調(diào)，要念得又輕又短。為：（媽媽?zhuān)﹎āma （我們）wǒmen （你的）nǐde （2） 兒化：在普通話(huà)里，韻母不能與聲母相拼，它除了自成音節(jié)之外，"兒"還可以從目前一個(gè)字音里的韻母結(jié)合起來(lái)，并使這個(gè)韻母轉(zhuǎn)變?yōu)榫砩囗嵞�，這種現(xiàn)象叫"兒化"。帶兒化的音節(jié)，一般用兩個(gè)漢字表示，用漢語(yǔ)拼音字母拼寫(xiě)這些兒化音切，只需在原來(lái)的音節(jié)之后加上 "r"（表示卷舌作用）就可以了。例如：門(mén)兒-- ménr 餡兒--xiànr
練一練
�。�1） 讀下面的詞語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)輕聲及兒化。
奶奶 哥哥 去吧 好嗎 紅的 說(shuō)著 花兒 桌兒 凳兒 貓兒 畫(huà)兒一手兒
（2） 把讀輕的字找出來(lái)
駱駝 椅子 咱們 那么 石頭 衣服
�。�3） 在恰當(dāng)?shù)牡胤郊由?兒"，使前面的音節(jié)兒化。
我們一塊（）到那塊（ ）操場(chǎng)上去打籃球。過(guò)一會(huì)（ ），我們要開(kāi)個(gè)會(huì)（ ）。
6、"啊"的語(yǔ)音變化
語(yǔ)氣詞"啊'在不同的地方語(yǔ)音會(huì)有變化。作為嘆詞的"啊"，因?yàn)檎f(shuō)話(huà)時(shí)不受語(yǔ)音的影響，所以仍念"a"音，為"啊，你來(lái)啦！"但是作為語(yǔ)氣詞的"啊"，用在句末時(shí)，受前一個(gè)音節(jié)末尾的音素的影響，會(huì)發(fā)生音變現(xiàn)象。列表如下：前面一個(gè)音節(jié)末尾 "啊"的音變
u： wa ；n ：na ；ng ：nga ；a o i ü ：ya
練一練 讀一讀，注意"啊'的語(yǔ)音變化：
�。�1） 孩子，走到哪里都不要忘記自己的祖國(guó)�。�
�。�2） 你千萬(wàn)不要忘記我生平想要完成的史書(shū)��！
（3） 你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人��！
�。�4）啊！故鄉(xiāng)，我終生難忘的地方。
漢語(yǔ)拼音教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
3．認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
教學(xué)重點(diǎn)：
a、o、e的音、形教學(xué)。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握o的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、o、e的四聲。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，
一、導(dǎo)入新課
同學(xué)們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書(shū)，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。
我們先來(lái)學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母，齊說(shuō)“單韻母”。
二、 學(xué)習(xí)a、o、e三個(gè)單韻母的發(fā)音
1．教學(xué)單韻母a
�。╨）演示課件，問(wèn)：它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ晃会t(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出a的音）
這就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)單韻母a，它就念a，發(fā)音時(shí)嘴巴要張大，讀音要拉長(zhǎng)些。
教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。
指名讀，齊讀a。
�。�2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)
“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。
我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書(shū)：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記�。阂宦暺健�
�。ǔ鍪径暦�(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書(shū)：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。
�。ǔ鍪救暦�(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書(shū)：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。
�。ǔ鍪舅穆暦�(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書(shū)：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。
2．教學(xué)單韻母o
�。╨）看圖，指明說(shuō)圖意。
�。üu在打鳴，喔喔地叫），我們要學(xué)的第二個(gè)單韻母和公雞打鳴時(shí)發(fā)出的“喔喔”聲很像。
�。ǔ鍪締雾嵞竜的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏圓，范讀，齊讀，指名讀。
�。�2）掌握o的四聲依次出示o的四聲，分別問(wèn)：這是幾聲？怎樣讀，練習(xí)發(fā)音。
3．教學(xué)單韻母e
�。�1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
“鵝”的`音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。
�。�2）在學(xué)習(xí)a、o四聲的基礎(chǔ)上自學(xué)e的四聲
分小組讀，指名讀，正音，齊讀。
三、鞏固練習(xí)
1．出示a、o、e的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。
2．出示a、o、e的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。
四、總結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了漢語(yǔ)拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母a、o、e并且掌握了它們的四聲
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。
2．認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格，學(xué)習(xí)使用四線(xiàn)格。
3．能正確書(shū)寫(xiě)a、o、e。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1．上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰(shuí)想念給大家聽(tīng)？
2．齊背四聲兒歌
3．復(fù)習(xí)發(fā)音：1 4 % 5 $ 1 7 6
二、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格
在黑板上打好四線(xiàn)格，問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格。
三、 教生書(shū)寫(xiě)a、o、e
l．學(xué)習(xí)a地筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：a占中格，先寫(xiě)左半圓，再寫(xiě)豎右彎。
學(xué)生書(shū)空，并在練習(xí)本寫(xiě)三個(gè)a。
2、學(xué)習(xí)o地筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：o也占中格，一筆寫(xiě)成，學(xué)生書(shū)空，并在本上寫(xiě)三個(gè)o。
3．學(xué)習(xí)e地筆順
教師示范書(shū)寫(xiě)：e也占中格，先在中格地中間寫(xiě)橫，然后連著寫(xiě)左半圓。注意：e是
一筆寫(xiě)成地。學(xué)生書(shū)空，在本上練習(xí)。
4．小結(jié)：a、o、e都占中格，并要占滿(mǎn)格。
5．學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
四、練習(xí)讀書(shū)
教給兒歌：張大嘴巴：aaa
攏圓嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
五、總結(jié)
我們認(rèn)識(shí)了單韻母a、o、e，掌握了它們地音、形及書(shū)寫(xiě)，又認(rèn)識(shí)了四線(xiàn)格，學(xué)會(huì)了如何在四線(xiàn)格中正確書(shū)寫(xiě)字母。
六、布置作業(yè)
1．在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母地四聲書(shū)寫(xiě)一遍。
2．練習(xí)朗讀短文。
漢語(yǔ)拼音教案 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）
2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的`？占什么格？
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)
（1）y是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）W是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
附：板書(shū)
�。�
教案示例
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)聲母y、w，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書(shū)寫(xiě)。
2、學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、學(xué)習(xí)y、w和單韻母拼成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)：
1、把學(xué)過(guò)的聲母讀一讀，背一背。
2、讀帶調(diào)的單韻母。
二、學(xué)習(xí)聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu
1、出示聲母y、w的圖。
2、請(qǐng)學(xué)生自己借助圖學(xué)習(xí)字母的音形和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。
3、分小組學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助。
4、請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師給同學(xué)們講一講怎樣記住字母的音形。
5、教師強(qiáng)調(diào)y、w是聲母要讀得輕短些，yi、wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得稍長(zhǎng)響些，應(yīng)整體記憶。
6、指名讀聲母和整體認(rèn)讀音節(jié)，教師及時(shí)糾正。
7、開(kāi)火車(chē)讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。
三、看圖拼讀音節(jié)
1、先出示電腦課件：沒(méi)有音節(jié)、沒(méi)有動(dòng)物的圖。（26頁(yè)中間圖）
2、師問(wèn)：圖上都畫(huà)了什么？你能用一兩句話(huà)說(shuō)說(shuō)這幅圖嗎？（學(xué)生可以從碧綠的湖水、茂盛的大樹(shù)、嫩綠的小草這幾方面說(shuō)一說(shuō)）
3、點(diǎn)擊鼠標(biāo)出示小動(dòng)物。再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在干什么？以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
4、最后電腦出示音節(jié)。讓學(xué)生試著讀一讀，讀得不準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)別的同學(xué)幫助，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
5、自由讀。
6、同桌讀。
7、指名讀。
四、寫(xiě)聲母y、w
1、引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上的范字，看看是幾筆寫(xiě)成的？占什么格？
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)應(yīng)該怎樣寫(xiě)
3、教師范寫(xiě)
�。�1）y是兩筆寫(xiě)成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。
�。�2）W是兩個(gè)斜上斜下寫(xiě)成的，不要寫(xiě)得太寬。教師要重點(diǎn)指導(dǎo)。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。
5、在實(shí)物投影上展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行評(píng)改。
五、小結(jié)
從開(kāi)學(xué)到目前為止，聲母教學(xué)我們已經(jīng)學(xué)完了，大家學(xué)得非常好！要繼續(xù)努力呀！
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、區(qū)別y i yi、 w u wu 和{ yu。
1、出示卡片：y、I、yi；w、u、wu；{
2、自己出聲讀一讀。
3、問(wèn)：你們還記得j q x 與{相拼的規(guī)則嗎？說(shuō)說(shuō)小兒歌：小{ 小 {有禮貌，見(jiàn)了j q x 就摘帽，摘了帽子不念u，還念 { 。
4、出示y 和{組成的音節(jié)yu。問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？
5、說(shuō)兒歌：小{小{有禮貌，見(jiàn)了j q x y 就摘帽，摘了帽子不念u ，還念 { { {。
6、看圖讀音節(jié)y*和w(，自由讀、同桌讀、指名讀。
7、最后可以做一個(gè)課件，把凌亂的聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)（只限本課的）進(jìn)行分類(lèi)，讓學(xué)生親自進(jìn)行電腦操作，使學(xué)生能在快樂(lè)中學(xué)習(xí)。
三、認(rèn)讀23個(gè)聲母。
1、出示23個(gè)聲母，可以讓學(xué)生自己照著讀一讀。
2、同桌互讀互背。
3、讓學(xué)生把自己的聲母卡片拿出來(lái)按順序擺一擺。
四、學(xué)說(shuō)兒歌
（1）出示兒歌內(nèi)容，讀一讀紅色的聲母。
�。�2）把你會(huì)讀的音節(jié)畫(huà)下來(lái)讀一讀，讀不準(zhǔn)的音節(jié)做上記號(hào)。
�。�3）指名拼讀學(xué)過(guò)的音節(jié)，提出讀不準(zhǔn)的音節(jié)。
�。�4）結(jié)合圖，請(qǐng)認(rèn)字多的學(xué)生讀兒歌。
�。�5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、小結(jié)：
從開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，23個(gè)聲母，同學(xué)們不僅掌握了這些字母的音形，而且學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)字母音形的方法。別看年齡小，還真不簡(jiǎn)單呢！我們將運(yùn)用這些方法學(xué)習(xí)復(fù)韻母，我想你們一定學(xué)得更棒。
漢語(yǔ)拼音教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh、ch、sh、r和單韻母組成的音節(jié)。
3、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri4個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。
課前準(zhǔn)備
藍(lán)貓圖片信封題目課文插圖拼音卡片生字卡片
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡藍(lán)貓嗎？今天藍(lán)貓就來(lái)到了我們的課堂上（出示藍(lán)貓卡通圖象），它聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)特別聰明，準(zhǔn)備在班里舉行一次智力大比拼活動(dòng)，看誰(shuí)在比賽中表現(xiàn)得最棒。藍(lán)貓把題目分別放進(jìn)了幾個(gè)信封里，每個(gè)信封里都裝著神秘禮物呢（出示信封）。同學(xué)們，你們想得到禮物嗎？那大家可一定要加油哦！
二、自主互動(dòng)，學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)zhchshr的音和形。
同學(xué)們，藍(lán)貓宣布比賽正式開(kāi)始了。
�。�1）取出第一個(gè)信封火眼金睛．（讓學(xué)生認(rèn)讀信封的名字）
（2）老師讀信封里的題目：
同學(xué)們，你們能給黑板上的四幅圖找到相應(yīng)的聲母朋友嗎？請(qǐng)把聲母卡片貼在對(duì)應(yīng)的圖下。（老師在黑板上打亂順序擺出zhchshr四張拼音卡片和課本中的四幅插圖）。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺卡片。
�。�4）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這樣擺放的理由。
學(xué)生甲：因?yàn)榈谝环鶊D上畫(huà)了一位阿姨在織毛衣，所以我把卡片zh放在它的下面，第二幅圖
學(xué)生乙：因?yàn)榈谝环鶊D上的小板凳和椅子合起來(lái)有點(diǎn)像zh，所以我把zh這張卡片貼在它的'下面，第二幅圖
�。�5）從信封里取出神秘禮物（水汪汪的蜜桃）獎(jiǎng)給學(xué)生。
�。�6）老師帶讀聲母zhchshr，引導(dǎo)學(xué)生比較zhchshr和zcs發(fā)音時(shí)舌頭位置的不同（可以用手勢(shì)幫助學(xué)生掌握發(fā)音位置），知道zhchshr是翹舌音，zcs是平舌音。
�。�7）老師出示zhchshrzcs七張拼音卡片開(kāi)火車(chē)讀，男女生比賽讀。
（8）游戲：聽(tīng)音舉卡片。
讓學(xué)生在可桌上擺出zhchshzcs七張卡片，聽(tīng)老師讀到哪個(gè)聲母，就舉起相應(yīng)的卡片。
2、學(xué)習(xí)zhichishiri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)．
�。�1）取出第二個(gè)信封舉一反三。（指名會(huì)認(rèn)的學(xué)生讀）
�。�2）老師讀題：聲母zcs有自己的雙胞胎姐姐，他們分別是zicisi，zhchshr也有自己的雙胞胎姐姐，同學(xué)們，你們知道他們是誰(shuí)嗎？誰(shuí)能在黑板上的紫色方框里寫(xiě)下來(lái)。（老師在聲母zhchshr的卡片旁邊畫(huà)上方框）
�。�3）請(qǐng)四個(gè)學(xué)生上臺(tái)寫(xiě)。
�。�4）從信封里取出神秘禮物（黃澄澄的梨子）獎(jiǎng)給學(xué)生。
�。�5）出示整體認(rèn)讀音節(jié)四聲，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。（強(qiáng)調(diào)聲母要讀得輕短，整體認(rèn)讀音節(jié)要讀得稍響且長(zhǎng)）
3、課間操《幸福拍手歌》。
4、復(fù)習(xí)鞏固。
�。�1）取出第三個(gè)信封伶牙俐齒．（認(rèn)讀）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，你們能快速拼讀出下面的音節(jié)詞語(yǔ)嗎？
shísìchǐzizhīshishízìshīzirìzi
�。�3）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)。
（4）學(xué)生搶答，給讀對(duì)的學(xué)生發(fā)神秘禮物（甜絲絲的草莓）
5、學(xué)寫(xiě)聲母zhchshr。
�。�1）取出第三個(gè)信封心靈手巧（讀信封）
（2）老師讀題：同學(xué)們，你們能把zhchshr四個(gè)聲母寫(xiě)得又正確又美觀嗎？
�。�3）讓學(xué)生觀察zhchshr在四線(xiàn)格中的位置。
�。�4）老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)聲母zhchsh中的兩個(gè)字母要靠攏。
（5）學(xué)生在書(shū)上描紅。
�。�6）學(xué)生在本上練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（7）給書(shū)寫(xiě)工整美觀的學(xué)生發(fā)神秘禮物（紅通通的蘋(píng)果）。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，藍(lán)貓看見(jiàn)大家上節(jié)課表現(xiàn)得特別棒，這節(jié)課要繼續(xù)給大家送禮物呢，讓我們比一比誰(shuí)得到的禮物最多。
1、取出信封溫故知新。（和學(xué)生一起認(rèn)讀）
2、老師讀題：同學(xué)們，你們還認(rèn)識(shí)這些音節(jié)嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�1）zazezuzuo
�。�2）cacecucuo
�。�3）sasesusuo
3、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀，發(fā)神秘禮物（胖胖的南瓜）
4、全班齊讀
二、學(xué)習(xí)新課
1、學(xué)習(xí)zhchshr和韻母相拼的音節(jié)。
（1）取出信封大顯身手。（指名學(xué)生認(rèn)讀）
（2）同學(xué)們，藍(lán)貓的這個(gè)信封里裝著什么題目呢？你們有信心向他挑戰(zhàn)嗎？
老師讀題：同學(xué)們，你們能讀出下面的四組音節(jié)嗎？（老師把音節(jié)貼在黑板上）
zhazhezhuzhuo
chachechuchuo
shasheshushuo
reruruo
�。�3）老師帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)第一組音節(jié)。
（4）四人小組合作學(xué)習(xí)第二組音節(jié)。
（5）請(qǐng)每組派代表匯報(bào)。
（6）發(fā)神秘禮物（細(xì)長(zhǎng)的豆角）。
�。�7）學(xué)生自學(xué)第三、四組音節(jié)，老師用郵遞員送信的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的檢查。
2、課間操：讀繞口令四和十
sìhéshí
sìshìsì,shíshìshí,shísìshìshísì,sìshíshìsìshí,shísìbù
dúsìshí,sìshíbùdúshísì.
3、學(xué)習(xí)生字、兒歌
�。�1）取出信封能說(shuō)會(huì)道。（讀名稱(chēng)）
�。�2）老師讀題：同學(xué)們，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察老師貼在黑板上的掛圖，你能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？
�。�3）讓學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，在學(xué)生說(shuō)話(huà)的過(guò)程中適時(shí)出示竹子日出讀書(shū)騎車(chē)四個(gè)詞語(yǔ)，讀對(duì)的給學(xué)生發(fā)神秘禮物（尖尖的辣椒）
（4）指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)這四個(gè)詞語(yǔ)。
�。�5）出示生字卡片出讀書(shū)騎車(chē)，讓學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀生字并組詞。（玩詞語(yǔ)開(kāi)花的游戲）
（6）取出信封書(shū)聲朗朗。（讀信封名稱(chēng)）
�。�7）老師讀題：同學(xué)們，你們會(huì)讀第8課的兒歌嗎？比一比，看誰(shuí)讀得最有感情。
（8）讓學(xué)生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)。
�。�9）出示生字卡片的話(huà)，讓學(xué)生識(shí)記。
�。�10）老師帶讀兒歌。
�。�11）請(qǐng)學(xué)生自由練習(xí)朗讀。
�。�12）男女聲比賽朗讀，個(gè)人比賽朗讀，發(fā)神秘禮物（長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜）。
4、比一比誰(shuí)在比賽中獲得的禮物最多。
5、教師小結(jié)。
三、鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生回家練習(xí)拼讀。
2、讓學(xué)生和爸爸媽媽一起尋找和平翹舌音相關(guān)的繞口令，舉行家庭繞口令比賽。
漢語(yǔ)拼音教案 篇6
教學(xué)目的
1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線(xiàn)格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母 占中格。
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。
2. 掌握三個(gè)單韻母的聲調(diào)。
教學(xué)難點(diǎn)
1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。
2.能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.本課的教學(xué)掛圖
2.拼音卡片和學(xué)生用漢語(yǔ)拼音格本
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教師談話(huà)：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話(huà)，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。
(教師在黑板上板書(shū)aoe，并用清晰、洪亮的聲音讀出字母的音。)
一、學(xué)習(xí)字母a
(一)教師出示a的掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。
問(wèn)：1.圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?
(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
(借啊的音，學(xué)習(xí)字母a的讀音)
講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
問(wèn)：1.圖上小女孩的頭是什么形狀的?
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
教兒歌：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。
(三)認(rèn)識(shí)漢語(yǔ)拼音本的四線(xiàn)三格指導(dǎo)寫(xiě)字母
講：a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格，邊寫(xiě)邊念下面的兒歌：
先寫(xiě)左半圓，豎彎在右邊。
(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線(xiàn)的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。
課中休息：
兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)字母o
(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)。
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)
(二)學(xué)寫(xiě)字母o
請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。
教兒歌：太陽(yáng)出來(lái)紅彤彤，公雞啼叫ooo。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：o的筆順是從上起筆一筆寫(xiě)成占中格。
學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。
三、學(xué)習(xí)字母e
(一)教師出示e的掛圖，學(xué)生觀察圖中的白鵝，借鵝的音學(xué)習(xí)e
問(wèn)：圖上畫(huà)的是什么?
講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的'，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
教兒歌：清清池塘一只鵝，水中倒影像個(gè)e。
(三)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
講：e的筆順是一筆連寫(xiě)先內(nèi)后外，占中格。
(學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱(chēng)。)
學(xué)生學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。
四、鞏固練習(xí)
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。
3.看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。
第二課時(shí)
教師談話(huà)：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。
一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音
a o e
二、學(xué)習(xí)拼音的四聲
(一)學(xué)習(xí)a的四聲
講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。
板書(shū)：1234
講：按照順序把它們叫作：一聲、二聲、三聲、四聲。讀作：1234。
(教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)
讀：1.按順序教師范讀，速度要慢。
2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
(這四個(gè)音中，二聲與三聲是難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題要給予糾正。)
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：
一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)
(二)學(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)
講：o和a一樣，也有四個(gè)聲調(diào)。
問(wèn)：誰(shuí)能像讀a的四聲那樣，試著讀o的四聲?
練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等)。
(三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)
教師板書(shū)：1234
學(xué)生練讀：從有序到無(wú)序，從齊讀到個(gè)人讀。
三、鞏固練習(xí)：
1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。
3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇7
一、談話(huà)激趣。
1、從今天起，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。在拼音王國(guó)里你們將認(rèn)識(shí)許許多多的拼音朋友。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話(huà)，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。你們想不想學(xué)好它呀？要想學(xué)好漢語(yǔ)拼音，你們上課就要積極動(dòng)腦筋，專(zhuān)心聽(tīng)講才行呢！請(qǐng)你們跟我讀讀這首兒歌：漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話(huà)，我們決心學(xué)好它。
2、教師：這節(jié)課我們先認(rèn)識(shí)3個(gè)朋友“a o e” 。
3、教師在黑板上板書(shū)“a o e”，并用清晰、紅洪亮的聲音讀出字母的音。
二、 看圖激趣
1、出示情境圖指導(dǎo)學(xué)生觀察說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么時(shí)間，什么地方，都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、教學(xué)情境歌：公雞oo啼，小鵝ee叫，清晨上學(xué)去，問(wèn)聲阿姨早。
3、這幅優(yōu)美的山村圖中藏了a o e 三個(gè)字母，你能把它們找出來(lái)嗎？ （讓學(xué)生初步感知a o e 的音和形。）
4、揭示課題。
三、學(xué)習(xí)單韻母aɑ
1、 出示表音表形圖阿姨“a”：圖上畫(huà)的`這位是誰(shuí)？小朋友怎么稱(chēng)呼她？
2、 老師范讀“a”的音，看看老師發(fā)a的音時(shí)嘴巴怎樣？聲音怎樣？（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長(zhǎng)）學(xué)生照樣子練習(xí)發(fā)音,體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
3、引導(dǎo)學(xué)生看看圖和“ a”，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。借助小女孩的頭部形狀記憶a的形。編順口溜：圓圓臉蛋，羊角辮，張大嘴巴a、a、a。記憶a的音和形。
4、小結(jié)學(xué)法：這順口溜的前半句是教我們認(rèn)識(shí)字母的形；后半句是教我們記住音。
5、學(xué)生反復(fù)練習(xí)a的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)單韻母o（方法同上）
五、學(xué)習(xí)單韻母e（方法同上）
(一)、編順口溜：公雞高聲叫，嘴巴圓圓ooo；一只小白鵝，嘴巴扁小eee。xkb1.com
（二）教師檢查學(xué)生發(fā)音情況。
六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1、認(rèn)識(shí)四線(xiàn)格。
2、教師示范，講清a、o、e的筆畫(huà)筆順及占格位置。
3、指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)上描紅。
4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)字母。
七、趣味練習(xí)，鞏固新知
1、“我會(huì)讀”，看板書(shū)練讀。
2、猜一猜。學(xué)生在同桌的手心或后背寫(xiě)，讓同學(xué)感受后再猜。
八、歸納總結(jié)，拓展學(xué)習(xí)
1、看書(shū)，認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講的內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方。
2、同學(xué)把書(shū)上的畫(huà)連同學(xué)習(xí)的字母，將給爸爸、媽媽、爺爺和奶奶聽(tīng)。
漢語(yǔ)拼音教案 篇8
教學(xué)目標(biāo):
1學(xué)會(huì)i、u、ü 3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。 2掌握i、u、ü的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1．i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
2．讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲是難點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:i、u、ü及帶聲調(diào)i、u、ü的字母卡片；畫(huà)有四線(xiàn)格的小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)αoe
師：1、同學(xué)們，上個(gè)星期我們認(rèn)識(shí)了拼音王國(guó)里的3個(gè)單韻母朋友，大聲地喊出它們的名字。
2、你看αoe戴上帽子開(kāi)著小火車(chē)從拼音王國(guó)里出來(lái)了，一起讀一讀它們吧！
二、學(xué)習(xí)的iuü發(fā)音
�。ㄒ唬┛磮D說(shuō)話(huà)引出
師：1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)一幅漂亮的圖畫(huà)，你看，空氣清新的早晨，嫩嫩的草，綠綠的樹(shù)，一條小溪?dú)g快地流著，誰(shuí)能接下去說(shuō)說(shuō)，圖上都有誰(shuí)？
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、同學(xué)們，其實(shí)這幅圖里面藏著我們今天要學(xué)習(xí)的3個(gè)新的單韻母
朋友。
看看哪個(gè)同學(xué)們的眼睛最尖，最亮，能夠最快找出這3個(gè)韻母朋友。
跟老師來(lái)讀一遍i u ü。
3、那老師又要來(lái)問(wèn)一問(wèn)，同學(xué)們是怎么找到這個(gè)“i”的。
三、學(xué)習(xí)i u ü的發(fā)音
（一）學(xué)習(xí)i的發(fā)音
師：1、同學(xué)們看得真仔細(xì)，很快就找到了i u ü。那就讓我們和i u ü來(lái)交交朋友吧。同學(xué)們，“衣服”的“衣”就是單韻母“i”的讀音。跟劉老師來(lái)讀一讀它“i i i”，看老師的口形，聽(tīng)老師的發(fā)音。念“i”的時(shí)候，嘴角要向兩邊拉開(kāi)，笑瞇瞇的，牙齒要對(duì)齊。
2、劉老師編了句順口溜來(lái)記“i”，牙齒對(duì)齊“i i i”，一起來(lái)，哪位同學(xué)也學(xué)著老師的樣子來(lái)編一句順口溜記記“i”？
�。R讀—開(kāi)火車(chē)）
3、我們編順口溜記住了“i”，那么這個(gè)“u”又該怎么念呢。其實(shí)，烏鴉的“u”就是u的發(fā)音，念u的時(shí)候嘴唇要收成一個(gè)圓形，中間留一個(gè)小孔，跟著老師念一念，u，u，u。XX你來(lái)，念得響亮些（指名）。
師：嘴巴突出“u u u”。一起念。誰(shuí)也想到了順口溜來(lái)記“u”。
4、認(rèn)識(shí)了u，再來(lái)讀讀“ü”吧。小魚(yú)的魚(yú)就是“ü”的讀音，念“ü”的時(shí)候就像在吹笛子，看老師的口形“ü ü ü”。指讀 師：孩子們發(fā)現(xiàn)了嗎剛才這個(gè)ü和u有什么聯(lián)系。
S：ü就是u上面加上兩點(diǎn)。
讀順口溜：u上加點(diǎn)ü ü ü。
小魚(yú)吐泡“üüü”。
四、課中操
T：同學(xué)們，我們認(rèn)識(shí)了i u ü，劉老師還把它們編成了一首歌，你們想來(lái)學(xué)一學(xué)嗎？起立，劉老師唱一句，你們跟一句。
5 3 1 3 | 5 5 | 5 – 1
阿姨 你好 i i i
3 2 1 2 | 3 3 | 3 – 1
烏鴉 唱歌 u u u
5 6 5 6 | 5 3 | 1 – 1
魚(yú)兒 吐泡 ü ü ü
五、學(xué)習(xí)“i u ü”的四聲
1、學(xué)習(xí)“i”的四聲
師：同學(xué)們，我們跟i u ü交上了朋友，它們心里可高興了，小i就想給大家表演一個(gè)魔術(shù)。小眼睛看仔細(xì)了，變，變，變，小i變完魔術(shù)后你還認(rèn)識(shí)它嗎？誰(shuí)來(lái)讀讀它？指讀，齊讀
同學(xué)們，剛才你們發(fā)現(xiàn)了嗎？小i戴上四聲帽子的時(shí)候跟αoe戴帽子的時(shí)候有什么不一樣的地方？
讀順口溜：小i有禮貌，標(biāo)調(diào)就摘帽。一起念。
分組練習(xí)四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的'鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。
2、學(xué)習(xí)“u”的四聲
師：小u看見(jiàn)了小i變出了四頂漂亮的帽子，他也開(kāi)始變魔術(shù)了。指讀，齊讀，開(kāi)火車(chē)讀。
4、學(xué)習(xí)“ü”的四聲
師：小i和小u都戴上了帽子，小ü看見(jiàn)他們都變出了漂亮的帽子，他也學(xué)著變起了魔術(shù)，于是小ü也戴上了帽子。同學(xué)們能讀出它嗎？一起讀一讀：ǖǘǚǜ，男同學(xué)來(lái)讀一遍，女同學(xué)來(lái)讀一遍，同學(xué)們仔細(xì)看一看，小ü變魔術(shù)要不要去掉小圓點(diǎn)？
師：呂老師把ü的四聲也編成了順口溜，跟我念一念。
ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。
ǘ ǘ ǘ小明在喂魚(yú)
ǚ ǚ ǚ天要下大雨
ǜ ǜ ǜ田里長(zhǎng)玉米（媽媽送我一塊玉）
六、鞏固練習(xí)
1、認(rèn)識(shí)了戴帽子的i u ü，老師要獎(jiǎng)勵(lì)你們一個(gè)游戲。游戲的名字叫“拔蘿卜”，小白兔種了許多蘿卜，蘿卜豐收了，可這蘿卜也太難拔了，她想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)幫幫忙，愿意嗎？只要你讀對(duì)了蘿卜葉子上的字母，蘿卜就拔出來(lái)了。老師請(qǐng)第X組的小朋友開(kāi)火車(chē)拔蘿卜。
七、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)
師：蘿卜都拔出來(lái)了，i u ü也想回房間休息了。仔細(xì)看看他們住在哪個(gè)房間。
�。╥住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。）
師：1、老師先把i送回家。i：i由兩筆組成，頂住二樓的天花板寫(xiě)“l(fā)”，腳踩在地板上，一點(diǎn)就像它的頭，伸到了3樓上去想看看什么，可不能把它的頭寫(xiě)得又黑又大。伸出小手寫(xiě)一遍，拿起你的鉛筆在本上寫(xiě)一個(gè)再寫(xiě)一個(gè)。
2、再把u送回家吧。師范寫(xiě)：頂住二樓的天花板寫(xiě)豎右彎，再寫(xiě)豎，腳也要著地，一起用手寫(xiě)一遍，在本上寫(xiě)。
3、最后送ü回家吧：先寫(xiě)下面的u，兩個(gè)泡泡吹到了3樓去，兩豎對(duì)齊。
八、小結(jié)：
同學(xué)們把i u ü送回了家，他們都舒舒服服地住了下來(lái)，同學(xué)們真能干，劉老師心里也很舒服。
教 學(xué) 反 思：
i u ü是漢語(yǔ)拼音教學(xué)的第二課，這是學(xué)生進(jìn)入小學(xué)階段學(xué)習(xí)的起始課。對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō)，從自由自在的幼兒園生活轉(zhuǎn)到有嚴(yán)格紀(jì)律約束的學(xué)校學(xué)習(xí)，從以玩為主轉(zhuǎn)到以學(xué)為主的課堂學(xué)習(xí)，難免會(huì)有一些不適應(yīng)，因此會(huì)產(chǎn)生愛(ài)玩、愛(ài)動(dòng)、注意力不集中，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生種種畏懼心理。所以，在這個(gè)階段要想方設(shè)法使學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活，最重要的是培養(yǎng)他們樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)的良好習(xí)慣。而樂(lè)學(xué)愛(ài)學(xué)良好習(xí)慣的培養(yǎng)要先從認(rèn)真聽(tīng)、愛(ài)聽(tīng)入手，只有認(rèn)真聽(tīng)，孩子們才能真正領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。故事游戲是每個(gè)孩子都愛(ài)聽(tīng)的，它能緊緊地吸引學(xué)生的注意力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以事故游戲?yàn)橹骶�(xiàn)，把相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編成有趣的故事情境，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中快樂(lè)地學(xué)習(xí)拼音。
課堂看圖說(shuō)話(huà)入手，猜謎找到iuü，接著進(jìn)行iuü的發(fā)音練習(xí)，練習(xí)中采用編順口溜等自己喜歡的形式來(lái)識(shí)記音形。四聲是難點(diǎn)，采用指名讀——開(kāi)火車(chē)讀——做游戲等形式鞏固正音。課堂中感覺(jué)練習(xí)還不夠扎實(shí)，正音還不是很到位。學(xué)習(xí)中寫(xiě)時(shí)利用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，提醒學(xué)生語(yǔ)言占格及筆順。
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