實用的中班語言活動教案范文匯總六篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教案準備工作，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的中班語言活動教案6篇，希望能夠幫助到大家。
中班語言活動教案 篇1
活動目標：
1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。
2.發(fā)展幼兒語言，學習兒歌。
3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4.愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。
活動過程：
一、觀察圖畫，學習兒歌。
兒歌：多少
小魚多，小狗少，
小狗急得汪汪叫。
老鼠多，小貓少，
小貓氣得喵喵叫。
1．讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。
�。�1）出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（小魚和小狗）數(shù)一數(shù)，小魚和小狗哪個多，哪個少？（幼兒數(shù)后，得出：小魚多，小狗少。）
小魚那么多，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很著急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。）
�。�2）出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什么動物？（老鼠和小貓）數(shù)一數(shù)，老鼠和小貓誰多誰少？（幼兒數(shù)后，得出：老鼠多，小貓少。）
小朋友看看這些老鼠在干什么？（老鼠們在高興地吃蘋果）一只小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫！
�。�3）幼兒完念兒歌。
二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”
1．出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。
2．引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，并將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。
3．引導幼兒找出兒歌中多和少，并數(shù)一數(shù)，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。
4．引導幼兒用多和少擴詞、說句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。
三、延伸活動
幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環(huán)。
活動反思：
幼兒語言能力的培養(yǎng)是一個長期、連續(xù)性的過程，需要教師把幼兒語言的發(fā)展?jié)B透到各個領域的.教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發(fā)展。所以，我要更加努力有效地去做個專業(yè)的老師!
中班語言活動教案 篇2
活動目標：
1、學習用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。
2、通過學念兒歌，引導幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
3、愿意在集體面前講述。
活動重點：
學習用簡單的句子完整、連貫地表述事物的主要特征。
活動難點：
通過學念兒歌，引導幼兒了解家鄉(xiāng)瑞金的小吃，并說出自己知道的小吃名稱。
活動準備：
活動前請家長豐富孩子關于瑞金小吃的知識，并收集相關圖片 帶來幼兒園。
活動過程：
一、我們的家鄉(xiāng)
1、小朋友你們知道自己是哪個國家的人嗎?
2、我們生活的這個城市叫上面名字?瑞金就是上面的家鄉(xiāng)，我們的家鄉(xiāng)
有很多好吃的東西，你們知道都有些上面嗎?
二、家鄉(xiāng)的小吃
1、幼兒自由介紹自己知道的'小吃，然后教師小結。
2、今天老師也帶來了一些我們瑞金的小吃，請小朋友們看看都是些什么小吃。
4、有的小朋友說圖上的是某某小吃，有的小朋友說是某某小吃。到底這些是什么小吃呢，一首兒歌里說到了這些小吃，兒歌的名字叫《美味的小吃》，讓我們來一起聽一聽。
三、欣賞兒歌
1、教師示范朗誦兒歌，提問：兒歌的名字叫什么?兒歌里說到了哪些美味的小吃?
2、教師再次示范朗誦兒歌，按順序出示小吃圖片引導幼兒把小吃名稱和圖片對應起來，鞏固幼兒對這幾種小吃的認識。
四、朗誦兒歌
1、完整教念兒歌。
2、幼兒朗誦兒歌。
五、仿編兒歌
1、你們還吃過哪些美味的小吃，味道怎么樣?(根據(jù)幼兒講述出示相關圖片)
2、小結幼兒講述內容：我們家鄉(xiāng)的小吃還有很多，有……而且這些小吃味道都很美，我們一起把這些美味的小吃都編到兒歌里。
中班語言活動教案 篇3
【活動目標】
1、理解詩歌中烏龜不愿意說話，給它造成的窘境。
2、在玩指偶的過程中，再現(xiàn)詩歌情景，并學習邊玩指偶邊朗誦詩歌。
【活動重難點】理解詩歌中烏龜由于不愿意說話而帶來的麻煩，激發(fā)想說，敢說、愿意說的愿望。
【活動準備】
1、掛圖三幅。
2、事先做好烏龜、青蛙、蝸牛的角色指偶。
【活動過程】
一、引題，烏龜不理我。
1、猜謎語。
師：今天我們班來了一位小客人，是誰呢，別著急，猜出謎語你就知道啦。聽好了：“小小碉堡，露出腿腳，誰在里面縮頭縮腳”。(烏龜)
2、請出小客人“烏龜”，引出詩歌《烏龜怪脾氣》。
師：喲，真棒。一猜就中，讓我們用熱烈的掌聲歡迎烏龜?shù)牡絹戆伞?/p>
師：我們可以向小烏龜打招呼，怎么說：小烏龜好。(幼兒自由回答)
可能沒聽見，再請一個小朋友來大聲的跟它打招呼，(幼：小烏龜好。)
奇怪了，我們跟他打招呼，問問題，小烏龜怎么都不理人啊。這脾氣可真怪。(烏龜怪脾氣，見誰都不理)
烏龜不愛說話的怪脾氣會給他帶來了什么樣的麻煩呢?我們一起來看看。
二、烏龜怪脾氣。
1、教師出示圖片幫助幼兒理解兒歌的內容。
師：圖片(1)上太陽怎么樣?烏龜要去干嘛啊?我們用一個好聽的詞來形容太陽叫紅艷艷。師：太陽紅艷艷，烏龜忙爬山。
師：烏龜碰到了誰，蝸牛是怎么說的?(蝸牛說：“山路陡!”)誒，陡是什么意思?陡是山坡坡度很大，不容易爬上去。那烏龜會聽嗎?為什么它不聽，它又是怎么做的?一直往前爬
(蝸牛說：“山路陡!”烏龜不理蝸牛，)
師：(圖2)看、這回他又碰到了誰，猜猜看它又會怎么說?(青蛙說：“山路滑!”)誒，滑是什么意思?對，滑是路滑，容易摔倒的意思，這回烏龜聽了嗎?(沒，青蛙說：“山路滑!”烏龜不理蝸牛)
(圖3)烏龜爬到半山腰，呀，發(fā)生什么事情了?(山路好像大滑梯，一滑滑到山谷底，摔得頭昏眼又花)。小朋友的眼睛真亮，看烏龜?shù)腵頭上都冒金花了。
烏龜摔到山谷底，有沒有朋友來救他?為什么?(沒有人來救他，因為烏龜還是不說話)。
對，烏龜還是不說話，烏龜不說話，有誰來救他?
2、學念兒歌。
(1)師：這是一只怪脾氣的烏龜，老師把它爬山坡的故事編成了一首兒歌，名字叫《烏龜怪脾氣》，小朋友們一起來說一說，名字叫、、、、請仔細聽一聽?
(教師朗誦兒歌，幼兒傾聽)
(2)師：這只烏龜呀脾氣可真是怪，我們也一起來念念兒歌。。
(教師和幼兒一起朗誦)
(3)看老師給你們準備了烏龜、青蛙、蝸牛的指偶，我們一邊玩指偶，一邊念兒歌，把烏龜?shù)闹概继自谶@只手的大拇指上，把青蛙和蝸牛的指偶分別套在另外一只手的食指和中指上，(事先在凳子下面放好指偶)準備好了嗎?我們一起邊玩指偶邊念兒歌，開始。
(4)小朋友們念的都很不錯，但我發(fā)現(xiàn)有幾個小朋友當念到蝸牛時，沒有拿出蝸牛的指偶，當我們念到蝸牛時，蝸牛的指偶出來，青蛙的指偶藏起來，當念到青蛙時青蛙的指偶出來，蝸牛的指偶藏起來，我們再來試試看看，看這次玩的是不是比第一次好。
(5)現(xiàn)在請女孩子邊玩指偶邊念兒歌，男孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的好不好，念的好不好。
(6)現(xiàn)在請男孩子邊玩指偶邊念兒歌，女孩子仔細聽，仔細看，看看女孩子玩的怎么樣?
師：小朋友們說的都很棒，老師為你們拍拍手。
師：小烏龜這個怪脾氣好不好，不好，剛才好多小朋友都搖頭了。我們可以怎樣幫小烏龜改掉這個怪脾氣嗎?等下，我們再去想想、說說，我們可以把烏龜改掉壞脾氣的內容也編進兒歌里去，好嗎?
中班語言活動教案 篇4
一、設計思路：
《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導中班下冊《汽車》主題中的一個語言活動。這是一個展現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實生活中隨處可見許多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質資源，也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術領域的整合。
新《綱要》中指出“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒的語言的關鍵是創(chuàng)設一個使他們想說、敢說、有機會說，并得到積極應答的環(huán)境�！币虼耍诒敬位顒釉O計中，我注重為幼兒創(chuàng)設一個自由的、寬松的語言環(huán)境�；顒又�，通過“大書”讓幼兒邊聽邊看猜測接下來的故事情節(jié)。從幼兒的興趣出發(fā)，為幼兒留有思考的余地和空間，發(fā)展其想象力和語言表達能力。
二、活動目標：
1、理解故事內容，能用適當?shù)恼Z言大膽地表達自己的想法。
2、掌握和運用動詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。
3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的`環(huán)保意識。
三、活動準備：
1、大書一本。
2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。
四、活動重點：
講述小鼴鼠是如何打扮皮鞋車的過程。
五、活動過程：
�。ㄒ唬┮詴鴮搿�
1、p1
師：今天陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動物，我們一起來認識認識吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小朋友問好）
2、p2
師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會怎么說？（小兔會怎么說？小松鼠會怎么說？小鼴鼠會怎么說？）
（二）結合大書分段講述故事
1、開頭至“我來給它打扮一下”（p3、p4、p5）
過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小朋友猜的一樣呢。
師講故事后提問：
（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）
（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）
（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它打扮打扮）
�。�4）你們猜猜，鼴鼠會怎么打扮這只破皮鞋呢？
2、欣賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）
過度語：我們小朋友到底猜對了嗎？我們再來聽聽。
�。�1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告訴我鼴鼠它是怎么打扮破皮鞋的？
�。�2）師幼一起來學學鼴鼠是怎么打扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）
�。�3）討論：小兔、小松鼠如果看到小鼴鼠這么漂亮的皮鞋車，它們會怎么說？和旁邊的小朋友討論一下。（小朋友之間互相討論后請個別回答）
3、欣賞故事至最后。（p8、p9）
過度語：那我們繼續(xù)往下看，來聽聽小兔、小松鼠看到小鼴鼠的皮鞋車，它們是怎么說的。
提問：小兔、小松鼠看到這么漂亮的皮鞋車它們怎么說？（一起學學小動物的話）
（三）完整欣賞
師：現(xiàn)在我們一起把這個好聽的故事再講一遍把，會講的小朋友一定要幫我一起講。聽完故事請你們告訴我，這是一只怎么樣的鼴鼠。
1、這是一只怎么樣的鼴鼠？
2、我們小朋友應該向鼴鼠學習什么呢？
3、教師小結：鼴鼠是一只愛動腦筋聰明能干的小動物，我們平常生活中，有些破舊的東西還可以再利用，不要隨意丟掉，我們小朋友也要像鼴鼠那樣，做個愛動腦筋聰明能干的好孩子。
（四）給書取名
師：好，誰能給我這本書想個書名？（給這個好聽的故事想個題目呢）
師：小朋友很聰明，想了好多好聽的題目，陳老師也想了一個題目，你們聽聽，覺得合適嗎。叫《鼴鼠的皮鞋車》。
�。ㄎ澹┯變簞�(chuàng)作
1、小鼴鼠很聰明，把破皮鞋打扮成皮鞋車，如果你也有這樣一只破皮鞋，你會怎么打扮它，你會把它打扮成什么呢？（幼兒互相討論）
2、今天，我們小朋友也來當當小小設計師，來打扮打扮破皮鞋。（幼兒創(chuàng)作，教師巡回指導，了解每個孩子的創(chuàng)作想法）
3、先畫好的請和小伙伴說說，你把破皮鞋打扮成了什么？
�。┱故居變鹤髌�
幼兒之間互相欣賞，互相說說自己的作品。
�。ㄆ撸┗顒友由欤�
在活動區(qū)擺放一些廢舊物品供幼兒創(chuàng)作，擺放一些廢舊物品制成品供幼兒欣賞學習。
中班語言活動教案 篇5
活動目標：
1．欣賞故事，了解故事的內容和情節(jié)，初步理解并形成“半個月”的時間概念。
2．通過談話、觀看圖片，感受半個月里月亮形狀變化的過程。
3．萌發(fā)對月相變化現(xiàn)象的好奇心和探究欲望。
活動準備：
1．兔媽媽、小兔玩偶各1個。
2．紙制的大餅1 塊，單月的日歷1張。
3．畫有月亮變化的圖片1套。
活動過程：
一、教師出示玩偶導入。
教師：猜猜看，今天誰到我們班來做客了？
教師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會怎樣等媽媽呢？
二、欣賞故事，了解“半個月”的時間概念。
了解時間概念。
教師：兔媽媽要多長時間才回來呢？你們知道半個月有多長呢？
教師：我們一起來數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個月時間有多長了。
三、講述故事，進一步理解故事內容。
1．教師過演示邊講述故事。
2．教師根據(jù)情節(jié)出示相應圖片。
教師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的`月亮是什么樣的？
四、觀察月相變化圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。
1．觀察月亮的變化。
教師：月亮是怎樣變樣子的呢？
2．教師小結月亮變化的過程。
教師：你看過月亮變化的樣子嗎？
3．引導幼兒記錄月亮的不同變化。
活動延伸：
指導幼兒在語言區(qū)進行欣賞與表演活動。
中班語言活動教案 篇6
一、 活動目標：
1、 能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節(jié)奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的`韻律美。
3、 發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備：
教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
三、 指導要點：
1、 活動重點：能根據(jù)情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒注重表情和節(jié)奏，發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程：
1、 導入：情景表演。
導入語：我們升中班了，小手真能干，會自己做很多事情，讓我們一起來看看這幾位小朋友都會做些什么。
�。�1） 第一位表演：穿衣、洗腳。
�。�2） 第二位表演：擦桌、掃地。
�。�3） 第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說一句話。
2、 學念兒歌。
（1）、教師示范朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什么？（媽媽你別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什么？（爸爸你別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什么？（奶奶你別說我小，我會給花把水澆）
�。�2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
�。�3）、發(fā)音練習。（教師邊做動作邊進行發(fā)音示范，引導幼兒發(fā)準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
�。�4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
�。�5）、分組朗讀。
�。�6）、分角色朗讀。
3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節(jié)奏有感情地朗讀兒歌，回家以后就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。
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