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美術教案

時間:2023-05-21 10:57:39 教案大全 我要投稿

【熱門】美術教案范文9篇

  作為一名人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧!以下是小編為大家整理的美術教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【熱門】美術教案范文9篇

美術教案 篇1

  一、設計意圖

  幼兒美術教育活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動,每個幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時又是一種需要他們手、眼、腦并用,并需把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象。

  《綱要》指出:“尊重幼兒在發(fā)展水平,能力經(jīng)驗,學習方式等方面的個體差異,因人施教,努力使每一個幼兒都能獲得滿足和成功。并要以幼兒為本。我在設計中班美術活動《魚,變變變》時,整個思路就是以這兩點為依據(jù)。魚幼兒生活中常見的一種動物,對于魚的外型特征幼兒已相當?shù)牧私夂褪煜,我能從中班幼兒的認知特點和繪畫發(fā)展水平出發(fā),以幼兒發(fā)展為本,充分體現(xiàn)以幼兒為主體,發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力,充分調(diào)動幼兒的繪畫熱情和興趣,變“被動”為“主動”,通過創(chuàng)設“小魚不見了”的問題情境勾起幼兒強烈的好奇,激發(fā)幼兒探索及創(chuàng)作的欲望。并運用多種繪畫材料、工具及載體,通過用蠟筆和水粉間的常用又獨特的組合方式進行美術創(chuàng)作,引導幼兒自主創(chuàng)造,表達自己的意圖及對美術作品的感受,讓幼兒盡情地表現(xiàn),畫出自己喜歡的、富有創(chuàng)造性、個性的魚,從而培養(yǎng)幼兒的審美情趣。在教學方法上利用直觀教學和幼兒操作法相結(jié)合。

  活動目標

 。、嘗試用蠟筆和水粉筆組合進行美術創(chuàng)作,體驗“變魚”過程帶來的快樂。

 。、養(yǎng)成良好的作畫常規(guī)。

  活動準備

 。、水桶、毛巾、水粉筆、一次性桌布、蠟筆、手套等

  2、畫有海底水草的背景圖一張、音樂磁帶

  活動過程

  一、開始部分

  1、律動進場

  指導語:今天讓我們坐上潛水艇去海底探險吧!來,準備好了嗎?出發(fā)吧。ㄓ變焊蠋熉犚魳纷鱿鄳腵動作進場,坐成半圓形)

 。病淼椒懂嬊,引導幼兒猜測

  師:海底到了,咦,海底的魚都去哪兒了?

 。、出示水粉筆

  這是一只魔術筆,它一定知道魚躲在哪里?

  魔術筆粘上顏料涂在紙上,魚就出來了。

  二、基本部分

  1、請個別幼兒嘗試作魚

  師:真神奇,我們也來試試好嗎?(請個別幼兒上來涂顏料)

 。、小結(jié),作畫練習的過程。

 。、全體幼兒操作

  師:好玩嗎?你們想不想要變這樣的魔術?

 。、提出操作要求

 。ǎ保┰谧凈~前先要用淡色的蠟筆畫出自己喜歡的魚和水草,魚要畫得多些,畫的重些。

 。ǎ玻┊嫼敏~和水草后,再用水粉筆涂上顏料就可以了。

  (3)在涂色時水粉筆的水分不要太多,不然顏料會流出來。

 。ǎ矗┍3肿烂婧鸵路鹊母蓛簦峙K了要及時擦干凈。

 。怠⒂變悍稚⒉僮,教師巡回指導。

  三、結(jié)束部分

 。、評析

  師:請動作快的小朋友坐上潛水艇去觀察水里的魚,老師指出有特色的魚和幼兒一起分享,這魚漂亮嗎?為什么?

 。病㈤_潛水艇離開教室

  師:小朋友變出了這么多的魚,我們把自己的作品帶到教室里,讓其他小朋友一起看看吧!

  課后反思

  這是一堂比較成功的美術活動,本次教學活動讓我最感欣慰的應該是:這是真正屬于幼兒自己的繪畫活動,真正體現(xiàn)幼兒為主體的教學活動,整堂課環(huán)節(jié)思路清晰流暢,形式新穎,真正體現(xiàn)幼兒為主體這一教學宗旨。

美術教案 篇2

  一、教學目標

  了解線是藝術造型的主要表現(xiàn)手段和線在美術造型表現(xiàn)中的運用與作用。運用直線、曲線、細線、粗線、長線、短線、實線、虛線、有規(guī)則的線和自由的線表現(xiàn)各種頭發(fā)。

  通過欣賞、交流,學生充分認識和體驗線的特性及在繪畫創(chuàng)作中的作用,豐富視覺和審美經(jīng)驗,培養(yǎng)學生基本的美術素養(yǎng)。

  二、教學準備

  教師:多媒體、教師教學用書、中外優(yōu)秀繪畫名作、學生作品圖片。 學生:鉛筆、水彩筆、油畫棒、紙。

  重點難點

  重點:認識和了解線在美術造型表現(xiàn)中的特性及所起的作用。

  難點:如何引導學生大膽地運用各種線表現(xiàn)自己對事物的感受。

  三、教學思路

  根據(jù)六年級學生的認知水平、知識結(jié)構和學習能力,為了能順利落實本課的教學目標,建議采用以下教學策略完成本課的教學任務。

 。ㄒ唬┻\用“觀察比較法、啟發(fā)式談話法”,引導學生認識自然界中線的種類,比如線有粗有細、有長有短。

  (二)通過欣賞評述,利用“簡介強化法”,使學生在欣賞、觀察中,充分認識到線在美術造型中的運用,積累豐富的視覺和審美經(jīng)驗,促進學生形成基本的美術素養(yǎng)。

 。ㄈ┻\用示范的方法,讓學生學會用各種手段表現(xiàn)人物頭發(fā)。

  結(jié)束時可以展示不同類型的作品,開拓學生視野,鼓勵學生大膽表現(xiàn)。

  四、導入階段

  1. 播放課件《球的運動軌跡》。

  思考:把球的運動軌跡連接,最終能形成什么?

  2. 教師歸納小結(jié):線是點的運行軌跡。與點和面相比較,線是最活躍、最富于變化最有個性的表現(xiàn)元素。

  3. 出示中國畫線描圖片。

  引導學生說說圖中主要是用什么來表現(xiàn)畫面的?

  教師小結(jié):看來線是表現(xiàn)造型的主要手段。這節(jié)課就和老師一起來研究一下“線與造型”。(教師出示課題——《線與造型》)

  五、講解演示階段

  1. 線和我們的生活也是分不開的。出示生活中跟線有關的圖片。

  2. 說說你在生活中見過的'其他和線有關的場景?

  3. 組內(nèi)交流:通過剛才的欣賞和交流,你發(fā)現(xiàn)線有哪些特點呢?

  線的特點:直線 曲線 粗線 細線 長線 短線 波浪線 折線

  4. 課件出示藝術家作品

  觀察后說說藝術家們是如何運用這些線的?

  5. 教師小結(jié):

  線的組合:

  水平垂直傾斜水平波浪垂直拆線自由組合

  有規(guī)則的排列:整齊、有秩序,富有節(jié)奏的美感。(出示圖片)

  自由性的組合:自由、優(yōu)美、富有創(chuàng)造性。在創(chuàng)作時,根據(jù)物象的特性,啟發(fā)引導學生可抽象地表現(xiàn)畫面。(出示抽象作品圖片)

  剛才同學們說了那么多生活中的線條,其實我們?nèi)说纳眢w上也有線條,最明顯的就要屬頭發(fā)啦。

  6. 多媒體出示不同發(fā)型的圖片,用頭發(fā)作比喻,直發(fā)給人一種什么樣的感覺?鬈發(fā)又有什么樣的感覺?教師戴假發(fā)演示。

  7. 教師找學生作模特,然后簡單演示怎樣畫人物,如何用不同的線表現(xiàn)不同的發(fā)型,并板書繪畫步驟。

  8. 學生看教材第11 頁“表現(xiàn)人物頭發(fā)的學生作品”,拓展學生創(chuàng)作思維。

  六、發(fā)展階段

  現(xiàn)在老師給大家當一回模特,請同學們給老師設計一款發(fā)型,看誰是最優(yōu)秀的設計師。(學生動手嘗試用不同的線來表現(xiàn)人物頭像,提出可以畫自己的同學,畫時重點表現(xiàn)人物的頭發(fā)。)

  七、展示與評價

  展示優(yōu)秀學生作品,讓學生互相說說誰畫得更好,頭發(fā)畫得怎么樣,還應該怎么改進。評選出優(yōu)秀設計師。

  八、課堂小結(jié)

  通過同學們的作品可以看出大家對線已經(jīng)十分了解,并且能用線來表現(xiàn)頭發(fā)的造型,我們可以把今天學習的知識運用到以后的作品創(chuàng)作中,讓我們的畫面更加豐富。

  1. 能否找出線的特性與組合規(guī)律。

  2. 能否感受到線與造型是分不開的,并用線的多種組合方式來表現(xiàn)人物的頭發(fā)。

  3. 能否大膽地創(chuàng)作出新穎的作品,并能大膽表達自己的創(chuàng)作意圖

  第6課 讓剪影動起來

  教學目標

  1、學習用黑色卡紙制作剪影人物。

  2、了解皮影藝術的特點。

  3、增強對中國民間傳統(tǒng)藝術的了解。

  教學準備:

  1、搜集有關皮影的圖片、文字資料。

  2、準備黑色卡紙、針線、竹條、剪刀、刀片等用于制作剪影的材料。

  3、選擇幾個傳統(tǒng)劇目或故事(民間故事、成語故事)。所選擇的劇目或故事,內(nèi)容和情節(jié)應簡單、易懂。

  第一課時

  一、引導階段。

  1、學生之間交流搜集到的有關皮影的圖像和文字資料,談談他們所知道的皮影知識。

  2、分組討論皮影戲中人物的造型特點。(用燈光照射獸皮或紙版雕刻成的人物剪影以表演故事的戲劇劇目、唱腔多同地方戲曲相互影響,由藝人一邊操縱一邊演唱,并配以音樂。)

  3、指導學生

  觀察教科書上的圖例、技法點擊欄目中的剪影人物制作過程,想一想皮影該如何制作。

 。1)第一步:剪出人物造型。

  (2)第二步:用針線縫上手臂、腿。

 。3)第三步:裝上木棍。

  二、發(fā)展階段。

  1、將學生根據(jù)劇目或故事,分成8組,分小組進行構思、合作創(chuàng)作。(提示學生要根據(jù)故事的內(nèi)容和情節(jié)來考慮人物的造型特點。)

  2、學生進行創(chuàng)作,教師巡視指導。

  3、未完成的可以在課后接著制作。

  4、準備下節(jié)課的表演,想一想改怎樣表演。

美術教案 篇3

  活動目的:

  1、利用點連接成線,組成想象的圖形,感受線條的千變?nèi)f化。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力及想象力。

  3、讓幼兒感受美,表現(xiàn)美。

  活動準備:

  每位幼兒幾支粗細不同黑色水筆,四張繪畫紙、線描畫范例圖若干。

  活動過程:

  (一)點點星球

  教師:“點點星球上住著好多長得一模一樣的點點們。”(教師隨意在紙上點出小點)

  (線是由許多小點構成的,為了讓幼兒理解這抽象的概念,我設計了本環(huán)節(jié)。以點點星球這一直觀、易懂,而又充滿神秘的物體來吸引幼兒,加深他們對點概念的理解來增強幼兒對活動的興趣)

 。ǘc點找朋友

  教師:“點點們找朋友可有趣了,還來不及來到朋友身邊就急忙將手伸出去。找到朋友的點點都高興地手拉手(將點互相連接,交叉形成圖案),變成了神奇的圖,是什么呀?”(幼兒自由想象)

  讓幼兒自由點畫并連接,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

 。▋牲c間可以連接成無數(shù)條不同形狀的'線——這也是一個抽象而又深奧的數(shù)學概念。通過這一環(huán)節(jié),可以讓幼兒充分感受不同造型的線,體驗線條的奇妙世界。)

 。ㄈc點溜冰

  教師:“點點找到朋友可高興了,就跑到了溜冰場高興地玩起來。它們溜呀溜呀(在空白紙上隨意落筆畫出曲線、折線及各種圖形),也變成了一幅神奇的圖,是什么呢?”(幼兒自由想象)

  讓幼兒自由涂畫,隨意選取幾幅幼兒作品由大家想象。

 。ň是無限延長的,線也可以變化出許許多多意想不到的圖形。這一環(huán)節(jié)讓孩子自由游弋于線的神奇天地間,讓幼兒的想象力得到充分的發(fā)揮)

美術教案 篇4

 。ǖ谝徽n時)

  1、課前一周,布置學生課余到學校附近書店調(diào)查一些封面設計具有特點的書、

  學生介紹自己喜愛的書籍封面

  2、請學生介紹自己收集或者喜愛的書籍封面設計、(注意及時總結(jié)學生從哪些方面介紹書籍封面,積極肯定學生對封面設計美感樸素的認識與思考、)

  教學引入

  3、教學歸納引入:

  書籍封面設計一般從圖形,文字,色彩等幾個方面進行、常見的方式是以圖形為主,圖形與文字的有機結(jié)合、其實,單純以文字為主要的設計元素,把文字看成一種可以進行設計的圖形符號,同樣可以產(chǎn)生視覺沖擊力,體現(xiàn)與眾不同的設計意味、

  文字組合,變化,構成為主的設計方式、

  展示分析海報設計作品

  4、展示兩組以文字圖形設計的優(yōu)秀海報并加以借鑒、分析作品中文字圖形設計的大小,位置,形狀,色彩變化及設計特點、

  先引導學生總結(jié)歸納一些實用的文字圖形設計技巧,然后教師再升華總結(jié)、

  更多從文字造型設計,大小變化,位置安排,色彩搭配及組合圖形等方面來考慮設計、

  位置變化:

  疏密,虛實,藏露,錯落,上下,偏正,曲直,縱橫,集點成線,集線成面,對齊方式、

  布置學習活動及活動要求

  5、布置學習活動及活動要求:

  選擇自己喜愛的書籍,進行封面布局的版式設計、

  (嘗試把文字都看成幾何方塊,注意大小,位置,形狀,色彩的變化與設計、)

  展示學習活動及活動要求、

  學生練習嘗試

  6、學生動手練習嘗試、

  (教師參與各個小組學生的設計探討過程,引導學生尋找更佳的設計方案,選擇更優(yōu)化的制作表現(xiàn)手段、教師的引導不要演變成一種包辦,激發(fā)學生不斷完善設計的欲望及提供努力的方向是教學輔導的'核心、)

 。ǖ诙n時)

 。ㄕn前用適合設計繪制的白紙包裝一本自己喜愛的書籍準備重新設計、)

  分析書籍封面

  1、分析一組以文字元素為主設計的中外

  教案《八年級美術上冊《我喜愛的書》教學設計》,來自網(wǎng)!

  書籍封面、(引導學生運用上課時學習的文字設計知識進行分析、)

  展示一組中外書籍封面、

  總結(jié)學生練習

  2、回顧總結(jié)上課時學生練習的情況、

  (教師針對版式設計問題提出學生需要改進的建議、)

  投影儀配合、

  布置學習活動及活動要求

  3、布置學習活動及活動要求:

  選擇自己喜愛的書籍,嘗試把文字看為主要設計元素,根據(jù)自己對書籍內(nèi)容的理解,對原有書籍封面進行再設計、

 。ㄌ岢x擇水彩筆,蠟筆等簡便,易行的繪制工具,探索剪,貼,鏤空,拓印等省時,實用的表現(xiàn)技巧、

  英文及其他文字符號也都屬于文字圖形設計元素、

  提倡先設計幾個創(chuàng)意草圖,比較后再選擇確定其中一個加工完善,完成正稿設計與制作、)

  展示學習活動及活動要求、

  學生分組練習

  4、學生分組練習,教師輔導、

  (教師的引導側(cè)重強化學習活動的要求,激發(fā)學生探索封面設計、)

  展示與評價

  5、作業(yè)展示與評價、

 。▽W生介紹分組對比原有書籍的設計,介紹本組最佳設計作品的特點,教師積極引導同學之間探討各組設計作品的特點與不足所在、)

美術教案 篇5

  一,設計意圖:

  植樹節(jié)快到了,三月的天空溫暖和很多,路邊的大樹在隨風舞動,植樹節(jié)的日子快到了,這是春天的氣息,這是大地母親給我們最好的禮物,植樹節(jié)的味道越來越近了,每年我們的小朋友都會到郊區(qū)植樹,為城市的綠化做出自己小小的義務。義務植樹已經(jīng)成為中國人的傳統(tǒng)美德,也是全球人類的義務。

  二,活動目標:

  1.幼兒能夠知道每年的3月12日是植樹節(jié)并懂得在植樹節(jié)里我們要干什么。

  2.了解樹和人類的重要關系,知道如何愛護花草樹木。

  3.體驗種樹、澆樹保護環(huán)境的樂趣。

  三,活動準備:

  沙塵暴的圖片、小水桶、小鏟子

  四,活動過程:

  一、認識沙塵暴的危害

  1.老師出示沙塵暴的圖片,幼兒自由討論在沙塵暴的天氣里的自身感受。

  2.比較沙塵暴與綠色環(huán)境的不同,并說出喜歡哪一種環(huán)境,為什么?

  二、切入植樹節(jié)主題

  1.老師請幼兒猜猜今天是什么節(jié)日?(老師適當提醒是有關于樹的一個節(jié)日)。

  2.老師與幼兒一起討論在植樹節(jié)里我們該干什么?怎樣愛護小樹?(澆水、施肥、松土等等)。

  三、我們一起行動在植樹節(jié)

  1.老師帶領幼兒去戶外活動,并帶上工具(水桶、小鏟子、舀水的容器)。

  2.老師組織幼兒澆樹,邀請兩個或三個小朋友一組把水舀到樹坑里,或者拿小鏟子給樹松土,要求全體幼兒都參與到其中,體驗植樹節(jié)的樂趣。

  3.老師拿照相機記錄幼兒在植樹節(jié)的活動。

  五,活動延伸

  老師要求幼兒從家?guī)柙,放到教室里,教會幼兒如何照顧好花草樹木?/p>

  六,活動反思:

  興趣是學習的`動力,靈活多樣的活動方式是增長知識的手段,動手動腦是探索發(fā)現(xiàn)的途徑。這次活動課,孩子們興趣盎然,積極性極高,不但知道了各種樹木的名稱,而且對其特點和功用也有了大致了解,更是滿足了好奇心和求知欲。就是有的幼兒對觀察到的不能運用比較合適的語言來表達,還有待于在日常生活中多看多說多教多引導。

美術教案 篇6

  大班主題探究活動:動物世界

  活動名稱:藝術活動《我最喜愛的動物》

  設計意圖:

  在春游活動中,我們帶幼兒游覽了武漢動物園,幼兒對動物非常地喜愛。由于我們已經(jīng)進入了主題《動物世界》的第三周,幼兒已進行了許多動物主題的活動,對動物有了一定的了解。所以,我設計了這次活動。

  活動目標:

  1、會用油泥、繪畫、折紙等多種形式表現(xiàn)出自己喜歡的動物的基本特征。

  2、能恰當?shù)剡x擇應用材料,并想辦法解決出現(xiàn)的困難。

  3、能與同伴合作,用多種形式表現(xiàn)動物的樂趣。

  活動準備:

  1、幼兒已進行了許多動物主題的活動,對動物有了一定的了解。

  2、課件:森林的背景圖、彩紙、油畫棒、繪畫紙、剪刀、膠水、油泥、泥工板、勾線筆等。

  3、森林大背景圖一張,多媒體設備。

  活動過程:

  1、出示大森林的背景圖,引起幼兒對動物的回憶。

 。1)提問:美麗的森林里住者許多動物,你喜歡什么動物?它是什么樣子的?

 。2)提問:森林里要開音樂會了,讓我們請出自己最喜歡的動物來參加音樂會吧。你想請誰來參加音樂會呢?幼兒談談自己想制作什么動物。

  2、師幼共同認識材料,制作動物的方法。

 。1)師幼共同認識準備的多種材料,讓幼兒在材料、方法之間找到相應的聯(lián)系。 這里有許多材料,你認識哪些材料?可以用哪些方法制作小動物?如:橡皮泥可以用來做什么?彩色紙可以用來做什么?……

 。2)讓幼兒明確自己制作的'方法和材料。

  提問:你想用什么材料來制作喜歡的動物?準備怎么制作?想不想與人合作?

  3、幼兒自主選擇材料合適的材料進行制作。

 。1)幼兒選好材料、找好伙伴、找一塊空地進行制作。

 。2)教師幫助個別幼兒盡快確立主題,當幼兒的制作出現(xiàn)問題時,鼓勵幼兒想辦法自己解決。

  4、展示自己的作品,相互交流、學習。

 。1)將所有的作品展示到作品臺上和背景圖上。

 。2)請幼兒介紹:你做的是什么?用什么材料制作的?做的時候遇到了什么困難?是怎樣解決的?

美術教案 篇7

  活動準備

   示范畫、勾線筆。

  水粉紙、油畫棒,各色水粉,抹布、臉盆、水。

  活動目標

  發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力并能大膽的印畫。

  培養(yǎng)幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力,激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

  活動過程

  1.欣賞法

   出示示范畫,引導幼兒欣賞:

 。1)師:今天我?guī)砹藥追鶊D畫,請小朋友來看一看,你看到了些什么?覺得怎么樣。浚ㄓ變河懻摚┤缓笳f出你看了圖畫以后的感覺。

  幼:這幅圖畫很美。

  幼:這幅圖畫我看了覺得很漂亮。

 。2)師:小朋友再看一看圖畫上畫的`是什么季節(jié)?你是從哪里看出來的?

  幼:畫的是春天。

  幼:小草發(fā)芽了。

  幼:小花開了。

  幼:小樹發(fā)芽了。

  (3)師:小朋友們真聰明,那你們再來看一看這幅畫是怎么畫出來的?(幼兒討論)

  幼:是用小手印出來的。

  老師小結(jié):小朋友說對了,象這種用手印出來的畫就叫手指印畫。

  2.討論法

   請幼兒說出手指印畫。

 。1)師:現(xiàn)在,請你們想一想,你們用小手能印哪些圖案?

  幼:我可以印小鳥。

  幼:我可以印出小魚。

  幼:我還能印出小腳丫。.....

 。2)師:孩子們請你們再和好朋友說一說春天的哪些景物能用小手印出來 。

  孩子們說出了小花、小雞、太陽、白云、小兔、小草、大白鵝、大樹。.....

  3.操作法

   幼兒分組印畫,教師指導。

  師:孩子們請你們用小手沾取喜歡的水粉顏料印畫,印出美麗的春天吧。

  教師巡回指導,及時給予幼兒幫助。并提醒幼兒注意畫面整潔,及時擦干凈手,不要弄臟紙和衣服。

  4.欣賞評價

   老師將幼兒作品前面的黑板上,請幼兒欣賞評價,并談談自己的感受。引導幼兒用語言、動作表達出所感受到的春天的美,培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛之情。

  師:你覺得哪幅畫最美?為什么?

  老師小結(jié): 每個小朋友都印的很好,印出了自己心中最美的春天。

  活動結(jié)束

   春天還有很多的美麗景物,我們一起去教室外尋找春天吧!

  活動延伸

  幼兒在印畫基礎上進行添畫。

  幼兒用折、剪的方式描繪春天美景。

  活動反思

   在本節(jié)活動中,各環(huán)節(jié)之間銜接自然,材料準備充足、全面,教學難度適合中班幼兒的生活經(jīng)驗,在整個活動中孩子們興趣積極高漲。本節(jié)活動既培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,又鍛煉了幼兒的動手操作能力,很好的完成了教學目標。

美術教案 篇8

  一、設計意圖:

  紙盒師日常生活中最常見的材料,為了讓幼兒嘗試使用廢舊材料結(jié)合生活經(jīng)驗進行手工制作,并享受制作的樂趣和滿足感,我設計了一節(jié)創(chuàng)意手工活動《表情娃娃》。

  二、活動目標

  1、體驗創(chuàng)意手工制作的樂趣。

  2、使用廢舊紙盒手工制作。

  3、通過生活經(jīng)驗和觀察表情圖發(fā)揮創(chuàng)意想象。

  三、活動準備

  錄制制作過程視頻

  幼兒生活經(jīng)驗:生活中你見過哪些表情

  工具:畫筆、顏料盤;材料:泡泡泥、丙烯顏料、酒精膠、扭扭棒

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┌l(fā)現(xiàn)生活中的紙制品

  有紙盒、紙箱、酸奶盒。

 。ǘ┲谱鞅砬橥尥

  我們有哪些表情?大笑、生氣、驚喜,各種表情所具有的特征,幼兒通過生活經(jīng)驗及觀察表情圖,進行創(chuàng)意想象制作!

 。ㄈ┲谱鞑襟E

  第一步:使用黃色泡泡泥團圓壓扁粘貼到娃娃面部上方的位置,兩只眼睛師同樣的做法;再用橘色的泡泡泥團圓壓扁制作成眼球,粘貼到黃色的上面去,再用黑色團圓制作眼珠,壓扁粘貼。

  第二步:用藍色的泡泡泥搓成長條壓扁,粘貼成鼻子。

  第三步:用紅色的泡泡泥粘貼微笑的嘴巴,嘴巴的形狀師彎彎的,用泡泡泥搓成長條,壓扁,制作成彎彎的形狀,粘貼到臉部的下方位置,在用白色泡泡泥搓成小長條,壓扁成牙齒形狀,并粘貼。

  第四步:粘貼耳朵,用褐色泡泡泥,團成長方形,壓扁,用手指捏出耳朵形狀,粘貼在娃娃頭部側(cè)方。

  第五部:用扭扭棒,制作娃娃的頭發(fā),選用三根不同顏色的扭扭棒,對折起來,讓頭發(fā)變得蓬松一些,把扭扭棒卷一卷變成好看的發(fā)型,使用酒精膠固定在頭部的位置。

  好看的表情娃娃制作好了!小朋友你學會了嗎?

  五、延伸環(huán)節(jié)

  紙盒、紙箱,還可以制作成各種各樣好看的物品,讓我們一起來欣賞吧!

  活動反思:

  1、在認識各種表情中,應該加入生活中的'人物表情、幼兒的表情,幼兒更容易理解、更加貼近幼兒生活。

  2、在制作過程中,步驟講解需更詳細,制作過程中提醒幼兒制作要點。

  3、在延伸部分,應該將廢舊紙盒的制作內(nèi)容拓展豐富,可以制作出更多有趣好玩的物品。

  4、在微課制作中,應該加入童趣的動畫內(nèi)容,更加吸引幼兒的觀看。

美術教案 篇9

  活動目標

  1、引導幼兒嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

  2、引導幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。

  3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力。

  4、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質(zhì)。

  活動重點:

  嘗試用各種線條進行線條裝飾畫的創(chuàng)作。

  活動難點:

  嘗試運用不同的線條給太陽娃娃設計漂亮的發(fā)型。

  活動準備

  1、課件、教師范畫四幅。

  2、不同發(fā)型的發(fā)型頭模兩個,假發(fā)頭套一個。

  3、繪畫紙、油畫棒每人一份。

  活動方法:故事法、情景教學法。

  活動過程

  一、開始部分

  1、談話:(女孩)你的頭發(fā)梳的真漂亮,是誰幫你梳的?(媽媽、奶奶)(男孩)你的發(fā)型真特別,是在哪里剪的?(理發(fā)店)

  2、今天老師給小朋友帶來了一個關于頭發(fā)的故事,請小朋友欣賞。

  二、基本部分,

  1、出示課件,講述故事:動物王國開了一家理發(fā)店,小動物都來參觀,小狗去理發(fā)……調(diào)皮的太陽娃娃也來了,他看到獅子的新發(fā)型,很羨慕,也想改變發(fā)型,現(xiàn)在他想請小朋友給他設計新發(fā)型,大家愿意嗎?

  2、欣賞各種發(fā)型。

 。1)教師出示各種發(fā)型圖片、發(fā)型頭模、假發(fā),引導幼兒觀察,發(fā)現(xiàn)有的頭發(fā)長長的,有的`短短的,有的直直的,有的卷卷的。

  (2)想想這些頭發(fā)怎么畫?

  (3)引導幼兒認識直線、曲線、螺旋線、弧線。(教師一邊引導幼兒觀察,一邊講解示范,同時教幼兒書空練習畫線條)

  3、教師出示范畫。

  (1)引導幼兒觀察范畫,你們看到了什么樣的發(fā)型?說說教師分別用了什么線條畫頭發(fā)?(直線、曲線、螺旋線、弧線)

 。2)談談你喜歡哪種發(fā)型,它給帶來了什么樣的感覺?

 。3)教師講解示范畫頭發(fā),并提出繪畫要求。

  4、播放背景音樂,幼兒自由作畫,教師巡回指導。

  5、展示幼兒作品,并請幼兒給大家介紹自己的作品。

  3、幼兒帶上太陽的發(fā)型設計圖在優(yōu)美的音樂聲中展示,讓幼兒體驗到成功的喜悅。

  三、結(jié)束部分

  1、小結(jié)本節(jié)活動情況。

  2、組織幼兒在音樂聲離開活動室。

  教學反思

  結(jié)合美術教育生活化的科研課題,美術活動《小小美發(fā)師》是讓幼兒學習鞏固撕、剪、折、團、擰、貼等技能技巧的運用;培養(yǎng)幼兒友好的合作能力,并體驗合作成功的愉快心情;進一步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的美術活動。在活動中我著重通過讓幼兒互相為對方設計發(fā)型,讓幼兒感受美術創(chuàng)作的快樂,體驗與同伴合作帶來的成功感。

  在活動設計中,我先為幼兒創(chuàng)設一個合作學習、欣賞生活中的美的環(huán)境,并進行多種形式的欣賞。再利用貼近幼兒生活的、感興趣的事物作為學習的素材,讓幼兒運用以前學過的技能來進行美術創(chuàng)作活動。活動中主要運用了紙,這一直觀而特殊的材料,讓幼兒運用已有的技能,如:剪、折、撕、團等,將紙進行重新塑造,變成類似直發(fā)、卷發(fā)、發(fā)髻等造型,并讓幼兒直接在同伴的頭上進行發(fā)型設計,更大程度地調(diào)動幼兒活動的積極性,讓幼兒通過美術活動的形式,來展現(xiàn)生活中的美。

  在活動中我還注重了幼兒合作能力的培養(yǎng),啟發(fā)幼兒與同伴設計發(fā)型,互相欣賞,進一步感受合作成功的喜悅。在活動中幼兒的合作行為得到了更好的發(fā)展。因為幼兒是兩兩地合作設計發(fā)型,使幼兒處于互相商量、合作、互助協(xié)調(diào)的氣氛中,增強合作意識,讓每個孩子都得到主動發(fā)展,在互相粘貼中發(fā)現(xiàn)新的創(chuàng)意,讓幼兒的手工上升到一個更高的層次。在活動中,我從誘發(fā)幼兒興趣、啟發(fā)思維、激發(fā)創(chuàng)意入手,培養(yǎng)幼兒合作學習的主動性,讓幼兒發(fā)揮其最大的潛能,使他們通過手工的形式來展現(xiàn)生活中的美和發(fā)現(xiàn)內(nèi)心世界的美。

  活動中還有不足之處,主要是我在師幼互動關系中還處理得不夠完美。如在讓幼兒欣賞各種各樣發(fā)型的過程中,孩子們都想說出自己的想法,而教師沒有照顧到所有幼兒的需求,幼兒說的愿望沒有得到滿足。其實,教師可以通過小組討論,增加幼兒表達想法的途徑,使幼兒表達的愿望得到滿足。教師可以從旁傾聽,及時記錄幼兒的發(fā)言,然后進行小結(jié)。這樣教師角色被重新定位,建立了新型的師幼互動關系。教師真正成為幼兒活動的支持者、合作者、引導者,使幼兒體驗學習,自主發(fā)展都成為了可能。教師在開放性、低結(jié)構的生活化幼兒美術教育中與幼兒之間的關系是平等的,活動成為教師與幼兒共同探索新知識和相互作用的過程,充滿了自然、快樂、和諧。

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