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【實用】培訓(xùn)計劃模板八篇

　　光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！一起對今后的學(xué)習(xí)做個計劃吧。計劃怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編精心整理的培訓(xùn)計劃8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【實用】培訓(xùn)計劃模板八篇

培訓(xùn)計劃篇1

　　為適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)的發(fā)展，提升我科的中醫(yī)藥服務(wù)水平及服務(wù)能力，促進醫(yī)院中醫(yī)藥特色的大力發(fā)展，根據(jù)國家中醫(yī)管理局制定的《中醫(yī)醫(yī)院科室建設(shè)與管理指南》（試行）關(guān)于中醫(yī)醫(yī)院科室醫(yī)生三級醫(yī)師繼續(xù)教育培訓(xùn)要符合接受過中醫(yī)專業(yè)系統(tǒng)培訓(xùn)，掌握中醫(yī)學(xué)的基本理論、基礎(chǔ)知識和基本操作技能等要求，結(jié)合醫(yī)院實際，制訂內(nèi)科三級醫(yī)師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃。

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、中醫(yī)類別住院醫(yī)師經(jīng)規(guī)范化培訓(xùn)及科室輪轉(zhuǎn)定科后應(yīng)熟練掌握各科常見病種（病證）的診斷標(biāo)準(zhǔn)，掌握我科主要病種中醫(yī)診療方案、臨床路徑、臨床指南和基本診療技能，熟悉并掌握科室常用方劑，掌握科室常用診療技術(shù)操作及技巧等基本技能。

　　2、中醫(yī)類別主治醫(yī)師應(yīng)在達到住院醫(yī)師基本要求基礎(chǔ)上，對部分病種具有較高的中醫(yī)診療水平，對臨床常見的疑難病形成系統(tǒng)的中醫(yī)診療思路，積累相當(dāng)?shù)脑\療經(jīng)驗，具備常見內(nèi)科急危重癥處理能力，并能指導(dǎo)下級醫(yī)師開展中醫(yī)診療工作，同時積極參加各級各類學(xué)術(shù)會議及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，根據(jù)自身專業(yè)特色，有醫(yī)學(xué)論文發(fā)表。

　　3、中醫(yī)醫(yī)院內(nèi)科住院醫(yī)師應(yīng)在完成規(guī)范化培訓(xùn)中的轉(zhuǎn)科培訓(xùn)后，在科室上級醫(yī)師指導(dǎo)下，重點培訓(xùn)常見內(nèi)科常見病、多發(fā)病的診斷標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)科主要病種的中醫(yī)診療方案、臨床路徑、臨床指南和基本診療技能、搶救技術(shù)。

　　4、中醫(yī)類別副主任醫(yī)師主要通過參加進修、跟師學(xué)習(xí)、參加學(xué)習(xí)班等方式，重點培訓(xùn)疑難病的.診療技術(shù)方法、名老中醫(yī)專家的學(xué)習(xí)經(jīng)驗、新技術(shù)、新方法、�？浦嗅t(yī)科學(xué)研究方法等，明確個人專業(yè)發(fā)展方向，并且有一項以上中醫(yī)專科專病診療特長，在有條件時積極開展中醫(yī)�？茖２〉脑\斷治療研究及科研項目的開展，形成學(xué)術(shù)特色。

　　二、培訓(xùn)時間

　　繼續(xù)教育培訓(xùn)時間為每年進行，由醫(yī)務(wù)科確定相關(guān)的培訓(xùn)內(nèi)容并組織實施。

　　學(xué)習(xí)方式：

　　1、通過科內(nèi)院內(nèi)組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，跟師學(xué)習(xí)，查房會診等學(xué)習(xí)方式。

　　2、外出進修，參加學(xué)習(xí)班等方式。

　　3、適時組織相應(yīng)考核，檢驗是否達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

培訓(xùn)計劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想

　　以新的課程理念和先進的教育思想為指導(dǎo)，根據(jù)省、市、區(qū)教師培訓(xùn)工作會議精神，結(jié)合新課程改革的要求和我校教育教學(xué)工作的實際，抓住教師專業(yè)化成長的契機，以促進學(xué)生健康發(fā)展、建設(shè)學(xué)習(xí)型教師群體、構(gòu)建和諧書香校園為宗旨，著眼于教師綜合素質(zhì)和專業(yè)水平提高，讓每一位教師在不同層次、不同形式的培訓(xùn)中快速成長起來。

　　二、總體目標(biāo)

　　1．培養(yǎng)一支師德高尚、敬業(yè)愛生、樂于奉獻的教師隊伍，提高教師的職業(yè)道德水平。

　　2．進一步轉(zhuǎn)變教師的.教育觀念，提高教師的專業(yè)水平，打造學(xué)習(xí)型書香校園，努力形成讀書學(xué)習(xí)的濃厚氛圍。

　　3．深入開展教研活動，引導(dǎo)教師在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中反思，提高教師教育教學(xué)能力和研究能力，部分教師能在一定范圍內(nèi)交流自己的成功經(jīng)驗。

　　4．實施名師工程，培養(yǎng)品牌教師，促進青年教師向骨干教師轉(zhuǎn)型。

　　三、培訓(xùn)內(nèi)容

　　在去年教師全員培訓(xùn)工作的基礎(chǔ)上，本年度我校教師全員培訓(xùn)工作將突顯以下幾個方面：

　　1．師德教育。

　　牢固樹立學(xué)高為師，身正為范的從業(yè)準(zhǔn)則，大力實施“師德工程”，開展教師素質(zhì)提升工作的系列活動。通過學(xué)習(xí)、交流、討論等途徑，積極引導(dǎo)教師樂于奉獻，愛崗敬業(yè)。引導(dǎo)教師進一步加強自身修養(yǎng)，提高思想道德素質(zhì)和教育教學(xué)水平，以良好的師表形象來塑造學(xué)校的整體形象，從而獲取學(xué)生的信賴，贏得家長的信任。

　　2．基本功培訓(xùn)。

　　基本功是教師完成教育教學(xué)任務(wù)所必須的專業(yè)知識和專業(yè)技能，基本功培訓(xùn)仍作為近一段時期的工作重點，普通話注重指導(dǎo)和練習(xí)，硬筆字采取集中培訓(xùn)和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，對基本功進行達標(biāo)考核。

　　3.讀書學(xué)習(xí)。

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，引領(lǐng)教師讀專業(yè)書，讀中外名著，讀教育期刊，摒棄浮躁，潛心學(xué)習(xí)，讓讀書成為一種習(xí)慣，成為一種生活方式。本年度，每一位教師至少讀兩本教育教學(xué)書籍，讀書后要寫心得，寫反思，重在反思。學(xué)習(xí)筆記每周一交，學(xué)校將加強讀書效果檢查，使讀書活動不流于形式，真正成為教師課余時間的一種精神生活。

培訓(xùn)計劃篇3

　　一、指導(dǎo)思想

　　幼兒園工作人員的成長與提高和幼兒園的發(fā)展是緊密相聯(lián)的，金色童年幼兒園堅持三個“留人”穩(wěn)定隊伍：事業(yè)是留人的.前提、情感是留人的紐帶、待遇是留人的條件；堅持“三講”培養(yǎng)教職工：講團結(jié)是基礎(chǔ)、講奉獻（事業(yè)第一、工作第一）是關(guān)鍵、講實效是根本；堅持“三抓”提高教師：錘煉師德抓學(xué)習(xí)、提高師能抓研討、優(yōu)化師技抓培訓(xùn)。

　　構(gòu)建學(xué)習(xí)型、研究型組織，是金色童年幼兒園發(fā)展的基石。

　　二、培訓(xùn)目標(biāo)

　　1、規(guī)范幼兒園各項工作，建立穩(wěn)定、協(xié)調(diào)、有活力的保教工作秩序；

　　2、構(gòu)建特色園本課程，提高實施課程的效果和效率，切實提高保教質(zhì)量；

　　3、構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，提高保教人員整體素質(zhì)，為幼兒園可持續(xù)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)；

　　4、樹立幼兒園形象，提高幼兒園的知名度和美譽度。

　　三、培訓(xùn)對象

　　1、幼兒園管理人員；

　　2、全體教學(xué)老師；

　　四、培訓(xùn)形式和方法

　　1、互動式和講授相結(jié)合，以互動式為主；

　　2、集體培訓(xùn)和個人自學(xué)相結(jié)合，以集體培訓(xùn)為主； 3、理論和實踐相結(jié)合，以實踐操作為主； 4、學(xué)習(xí)和研討相結(jié)合，以學(xué)習(xí)為主。

　　五、具體內(nèi)容、目標(biāo)及其安排（20xx年8月13日——8月17日）

培訓(xùn)計劃篇4

　　有人愛春天，那是因為她花如海，柳如煙；有人愛夏天，那是因為她生機勃勃，綠如墨染；有人愛冬天，那是因為她冰封雪漫，氣象萬千。而我對秋天獨有鐘情，秋天沒有冬天的冷酷，也沒有夏天的火爆，她卻是一個是色彩豐富，胸懷寬廣，充滿感情的季節(jié)。正是這個季節(jié)里，我?guī)е逃趾蛯W(xué)校寄予的期望和使命，趕赴河師大參加“20xx國培計劃”鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)師的培訓(xùn)。作為一名農(nóng)村中學(xué)主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的我來說，非常珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，希望自己通過此次培訓(xùn)能在教學(xué)管理、教學(xué)能力、教育理論等方面有所提升。再者，本次培訓(xùn)的教師是來自全省各地的教學(xué)骨干，能夠通過學(xué)習(xí)交流吸取他們的經(jīng)驗，囤積能量，取長補短，為提高我校的教學(xué)水平奠定基礎(chǔ)。半個月的培訓(xùn)雖然很短暫，卻很扎實，理論講座更新了我的教育理念，提高了思想認識，拓寬了視野，提升了專業(yè)水平，錘煉了教學(xué)能力。專業(yè)指導(dǎo)，更讓我在教學(xué)技能提高的同時收獲了一份快樂心情。

　　此次培訓(xùn)過程，不僅獲取了知識，提升了能力，同時感受到師大老師的熱情，還也體會到了來自全省各地市的兄弟姐妹們親如一家的朝夕相伴。下面我想把培訓(xùn)中的學(xué)習(xí)經(jīng)歷與感悟分享給大家，希望大家能共同進步、成長。

　　感悟：如何實施“概念課”的有效教學(xué)

　　在20xx年我們校本教研時，也曾提出讓教師學(xué)習(xí)搜索數(shù)學(xué)課型：概念課、探究課、習(xí)題課和各個課型的教學(xué)模式，通過聽了省數(shù)學(xué)教研員鮑聰曉老師報告后，使我認識到概念課情景引入既來自于生活，有很自然的娓娓道來，從學(xué)生的興趣、思維邏輯方面都創(chuàng)設(shè)的細致有全面。倍感我們的課堂的粗糙和探究性不強，下面和我一起走進鮑老師的課堂吧！

　　一、通過名人告訴我們概念的重要性。

　　華羅庚指出：“新的數(shù)學(xué)方法和概念，常常比解決數(shù)學(xué)問題本身更重要�！�

　　李邦河院士認為，“數(shù)學(xué)根本上是玩概念的，不是玩技巧，技巧不足道也！”

　　二、揭示我們的概念課課堂中存在的問題：

　　當(dāng)前，概念教學(xué)走過場，以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的現(xiàn)象比較普遍。概念教學(xué)常常采用“一個定義，幾項注意”的方式，在概念的背景引入上著墨不夠，沒有給學(xué)生提供充分的概括本質(zhì)特征的機會，認為讓學(xué)生多做幾道題目更實惠。這樣的教學(xué)給學(xué)生留下了什么印象？會有什么后果？人民教育出版社的張建躍博士認為：以解題教學(xué)代替概念教學(xué)的做法嚴(yán)重偏離了數(shù)學(xué)的正軌，必須糾正。否則，學(xué)生在數(shù)學(xué)上耗費大量時間、精力，結(jié)果可能是對數(shù)學(xué)的內(nèi)容、方法和意義知之甚少，“數(shù)學(xué)育人”終將落空。

　　三、這樣的教學(xué)帶來什么結(jié)果呢？

　　1、教師對數(shù)學(xué)概念的教學(xué)理解不深、重視不夠

　　在現(xiàn)實中，許多老師對概念課的教學(xué)，往往是快速給出概念，然后給出大量的習(xí)題進行糾錯或鞏固訓(xùn)練，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，只注重盲目的做習(xí)題，不注重對數(shù)學(xué)概念的掌握，對基本概念含糊不清。做習(xí)題不懂得從基本概念入手思考解題依據(jù)，探索解題方法，而是跟著感覺走。這樣的學(xué)習(xí)，必然越學(xué)越糊涂。

　　2、學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和抽象概括能力欠缺

　　在初中階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生對概念的抽象理解程度的多少，是根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗來決定的，學(xué)生有足夠多的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對相關(guān)知識有一定的儲存量，并且具備了一定的抽象概括能力，那么在理解數(shù)學(xué)概念時，出現(xiàn)的錯誤就會較少；反之，則容易錯誤理解數(shù)學(xué)概念。

　　3、學(xué)生對概念的本質(zhì)屬性和非本質(zhì)屬性的理解程度不夠

　　在初中數(shù)學(xué)的概念學(xué)習(xí)中，概念的本質(zhì)屬性越明顯，學(xué)生就越容易理解與掌握，與此相反，概念中非本質(zhì)屬性多則會阻礙學(xué)生對概念的正確理解和掌握。

　　如，在學(xué)習(xí)無理數(shù)時，教師會強調(diào)無理數(shù)即是無限不循環(huán)小數(shù)，在平常講課時也會列舉“開方開不盡”的數(shù)來幫助學(xué)生加以理解，但這無形中就向?qū)W生灌輸了“無理數(shù)是開方開不盡的數(shù)”這一錯誤的思想，從而導(dǎo)致學(xué)生對無理數(shù)概念本質(zhì)上的理解錯誤，使它和概念的非本質(zhì)屬性混淆不清。

　　四、正確理解概念教學(xué)

　　教師應(yīng)在分析所教概念特性的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)乃夭�，設(shè)計恰當(dāng)?shù)膯栴}情景，使學(xué)生在經(jīng)歷概念發(fā)生發(fā)展過程中，認識概念的不同特征；通過概念的運用訓(xùn)練，使學(xué)生掌握根據(jù)具體問題的需要改變認識角度、反映概念不同特征的方法，進而有效地應(yīng)用概念解決問題。

　�。�1）概念教學(xué)的目標(biāo)

　　概念教學(xué)的基本目標(biāo)是讓學(xué)生理解概念，并能運用概念表達思想和解決問題。

　　這里，理解是基礎(chǔ)。從認知心理學(xué)看，“理解某個東西是指把它納入一個恰當(dāng)?shù)膱D式”，圖式就是一組相互聯(lián)結(jié)的概念，圖式越豐富，就越能處理相關(guān)的變式情景。

　�。�2）數(shù)學(xué)概念理解有三種不同水平：工具性理解指會用概念判斷某一事物是否為概念的具體例證，概念作為甄別的工具而并不清楚與之相關(guān)的`聯(lián)系；關(guān)系性理解指不僅能用概念作判斷，而且將它納入到概念系統(tǒng)中，與相關(guān)概念建立了聯(lián)系；形式性理解指在數(shù)學(xué)概念術(shù)語符號和數(shù)學(xué)思想之間建立起聯(lián)系，并用邏輯推理構(gòu)建起概念體系和數(shù)學(xué)思想體系。

　�。�3）概念教學(xué)前的工作：概念教學(xué)不能只滿足于告訴學(xué)生“是什么”或“什么是”，還應(yīng)讓學(xué)生了解概念的背景和引入它的理由，知道它在建立、發(fā)展理論或解決問題中的作用。核心概念的教學(xué)尤應(yīng)如此。所以，概念教學(xué)前需要對概念進行學(xué)術(shù)解構(gòu)和教學(xué)解構(gòu)。

　�。�4）概念教學(xué)的方式：概念形成：同類事物的關(guān)鍵屬性由學(xué)生從同類事物的大量例證中獨立發(fā)現(xiàn)，這種方式叫概念形成；新概念是對現(xiàn)實對象或關(guān)系直接抽象而成時，常采用概念形成教學(xué)方式，即通過創(chuàng)設(shè)情境從客觀實例引入，抽象共性特征，概括本質(zhì)特征，形成數(shù)學(xué)概念。這樣可使學(xué)生感到數(shù)學(xué)源于自己周圍生活而倍感親切概念同化：用定義的方式直接揭示概念，學(xué)生利用已有認知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)知識理解新概念，這種方式叫概念同化。新概念是基于數(shù)學(xué)邏輯建構(gòu)形成時，常采用概念同化教學(xué)方式，即直接揭示概念的定義，借助已有知識進行同化理解。用這種方式教概念，可有不同的引入途徑，需要強調(diào)的是應(yīng)讓學(xué)生理解引入新概念的必要性。這種方式其實是通過邏輯演繹進行概念教學(xué)。

　　五、怎樣有效實施概念教學(xué)？

　　數(shù)學(xué)中的很多抽象概念常常以精煉的定義形式出現(xiàn)，并略去了其形成的過程，因此教師在進行概念教學(xué)時，要根據(jù)需要設(shè)置合理情境，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、抽象、概括、驗證等一系列的思維過程，使學(xué)生弄清概念的來龍去脈，加深對概念的理解，從而準(zhǔn)確把握概念的實質(zhì)，并從中學(xué)到研究問題和提出概念的思想方法。

　　教師國培計劃培訓(xùn)感言2

　　通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的數(shù)學(xué)老師呢？怎樣才能在教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系？我認為要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。

　　首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求，又要注意對學(xué)生的個體差異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數(shù)學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數(shù)學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數(shù)學(xué)課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節(jié)數(shù)學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“數(shù)學(xué)大餐”！

　　最后，我還認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，新在理念、巧在設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，要做到兩個關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗……是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注數(shù)學(xué)：抓住數(shù)學(xué)的本質(zhì)進行教學(xué)，注重數(shù)學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真正體驗到數(shù)學(xué)，樂學(xué)、愛學(xué)數(shù)學(xué)。此外，我認識到：一節(jié)好的數(shù)學(xué)課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注數(shù)學(xué)方法，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課的靈魂，使數(shù)學(xué)課上出“數(shù)學(xué)味”！而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　通過這些天的學(xué)習(xí)，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會更加努力學(xué)習(xí)，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

培訓(xùn)計劃篇5

　　一、指導(dǎo)思想：

　　以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新課程改革需求的教師隊伍為目標(biāo)，以“扎實推進，科學(xué)發(fā)展”為指針，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，努力開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局，造就一支適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的創(chuàng)新型、學(xué)習(xí)型、研究型高素質(zhì)的新型教師隊伍。

　　二、工作目標(biāo)：

　　1、加強師德建設(shè)，加強行風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)一支愛崗敬業(yè)，樂于奉獻的教師隊伍。

　　2、努力打造名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師優(yōu)秀教師群體。

　　3、建設(shè)教師、家長、學(xué)生一體化的“新課標(biāo)學(xué)堂”，加強對課改教師的培訓(xùn)，深入進行課改實驗的研究。

　　三、工作要點：

　　1、理清工作思路，避免工作盲目性。認真組織教師學(xué)習(xí)市、區(qū)級繼續(xù)教育的有關(guān)文件并深刻領(lǐng)會精神，明確工作任務(wù)和要求。

　　2、以實施新課程教材為契機，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，更新教師教學(xué)理念，把“自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)”作為課堂教學(xué)模式的突破口，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)教學(xué)民主，鼓勵多元化的教學(xué)方式，建立“民主、平等”的新型師生關(guān)系，倡導(dǎo)教學(xué)創(chuàng)新，挖掘、推廣創(chuàng)新教育的典型。

　　3、要求教師做終身學(xué)習(xí)的.模范。做到學(xué)歷達標(biāo)與提高，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用知識。指導(dǎo)教師處理好“學(xué)歷、能力、努力”之間的關(guān)系，將研究型、終身學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的師資素質(zhì)作為努力方向。

　　4、繼續(xù)實施教師“自主培訓(xùn)”計劃，加強培訓(xùn)的自主性和層次性，營造適合教師成長的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性，努力提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)手段的應(yīng)用、心理輔導(dǎo)能力。

　　5、全面了解每位教師的教學(xué)情況，對新入校的教師加強跟蹤聽課、交流，不斷提高每位教師的課堂教學(xué)水平。

　　四、工作措施：

　　1、加強校本培訓(xùn)的管理。

　　把師資培訓(xùn)工作放在學(xué)校工作的重要地位，以此項工作為突破口，切實提高教師的整體素質(zhì)。校本培訓(xùn)要加強層級管理，一是校級決策層，校長是第一責(zé)任人，把握校本培訓(xùn)的方向；二是培訓(xùn)執(zhí)行層，即教務(wù)處，其主要職責(zé)是：在校長的領(lǐng)導(dǎo)下，組織和開展校本培訓(xùn)活動，并通過管理擴大參與面，提高培訓(xùn)水平。

　　2、以課堂教學(xué)為主陣地，以新課程師資培訓(xùn)為重點，把新理念、新教材、新教法的培訓(xùn)繼續(xù)作為本學(xué)期校本培訓(xùn)的核心工作來抓。組織全體教師完成好培訓(xùn)任務(wù)：完成練習(xí)題；摘錄有關(guān)理論；點評一個案例；撰寫一個案例；設(shè)計實踐一堂教研課。

　　3、內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，訓(xùn)本校之教師。開展“師徒掛鉤”活動，明確師徒雙方職責(zé)。啟用校內(nèi)實踐經(jīng)驗豐富、理論水平較高的骨干教師作為校本培訓(xùn)的師資力量，發(fā)揮其輻射和示范作用，讓他們承擔(dān)校本培訓(xùn)任務(wù)，既可開展講座傳授課堂教學(xué)經(jīng)驗，也可通過示范課展示教學(xué)技能，切實讓全體教師從中受益。

　　4、為教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供有力保障，讓教師能根據(jù)自身的需要參加個性化培訓(xùn)。

　　5、抓好“一人學(xué)習(xí)，眾人受益”式培訓(xùn)。學(xué)校選派骨干教師或教壇新秀外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)考察，回校歸來要求他們寫學(xué)習(xí)匯報材料，并利用校本培訓(xùn)時間對全員教師進行培訓(xùn)，傳達學(xué)習(xí)精神。培訓(xùn)可采用作專題講座、經(jīng)驗交流、上匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學(xué)習(xí)，多人受益的效應(yīng)。

　　6、圍繞新課程改革，開展好“教學(xué)成果落實”經(jīng)驗交流活動。利用校本培訓(xùn)，交流自己在新課改教學(xué)實踐中成功的做法或有益的嘗試，相互切磋，取長補短；開展教師讀書活動，制定教師讀書計劃及推薦書目，寫好一篇教學(xué)反思筆記或課改精神學(xué)習(xí)心得；開展專題研討及讀書活動。安排新課改專題報告、教育教學(xué)論壇等活動。

　　7、根據(jù)上級規(guī)定的培訓(xùn)內(nèi)容同時結(jié)合本校教師實際選擇培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式，繼續(xù)開展信息技術(shù)培訓(xùn)、新課程培訓(xùn)、學(xué)科科研培訓(xùn)等。

　　8、不斷總結(jié)師訓(xùn)工作經(jīng)驗，對培訓(xùn)中積累的材料認真整理、分類，形成規(guī)范的師訓(xùn)工作檔案。各校要按要求做好檔案管理工作。

培訓(xùn)計劃篇6

　　第一章實現(xiàn)自我的人生價值

　　造物者給萬物準(zhǔn)備了可以生存的環(huán)境，所以才放心讓我們赤手空拳的降生。而在現(xiàn)在的社會中，生存與挑戰(zhàn)并存，我覺得作為一名當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該有憂患意識；可以提前感受一些可能在社會上會遇到的困難和挑戰(zhàn)，讓自己的生活有一些壓力，這樣更容易使自己進步。

　　第二章問渠哪有清如許惟有源頭活水來——談創(chuàng)業(yè)構(gòu)想

　　創(chuàng)業(yè)計劃的構(gòu)想是建立在學(xué)校的引導(dǎo)和學(xué)校有形與無形資源之上的，中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的建立，為我們提供了創(chuàng)業(yè)的平臺，是所有創(chuàng)業(yè)理想的奠基石。

　　一、樂器培訓(xùn)中心創(chuàng)建的切入點：

　　1 創(chuàng)新素質(zhì)教育基地有無形的品牌效應(yīng)；

　　2 學(xué)校提供有形的場地；

　　學(xué)校學(xué)生人數(shù)多，相對很集中，是其它地方很難達到的；

　　學(xué)校老師和領(lǐng)導(dǎo)給我們的支持與指導(dǎo)讓我們更加堅定信心；

　　創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的領(lǐng)導(dǎo)愿意給一些資金的投入；

　　每屆都有新生入學(xué)，這是一種不間斷的資源優(yōu)勢；

　　到現(xiàn)在為止鐵道校區(qū)還沒有正式的樂器培訓(xùn)輔導(dǎo)，而有一些同學(xué)想學(xué)樂器，找老師卻很不方便，單獨請老師的費用又很高；

　　我從湖南師大藝術(shù)附中畢業(yè)，從小也受到過一些藝術(shù)的感染所以對藝術(shù)很感興趣，對怎樣辦班也有一定的了解；

　　認識一些搞藝術(shù)的老師，也能請到一批教樂器的兼職老師；

　　大雅音樂學(xué)校以及節(jié)奏琴行愿意提供教學(xué)指導(dǎo)與師資；

　　相信自己能組織一個和諧、積極的器樂理事會，負責(zé)招生宣傳工作。

　　二、創(chuàng)業(yè)進行比較：

　　要創(chuàng)立一個品牌，取得社會的信譽不是一日之功；

　　需要向國家交納經(jīng)營、管理等稅務(wù)，這樣就需要企業(yè)要有較高的經(jīng)濟效益，而較高的經(jīng)濟效益一般是建立在較高的資金投入上的，所以創(chuàng)業(yè)必須有較強的經(jīng)濟實力做后盾；創(chuàng)業(yè)風(fēng)險很大；人員很復(fù)雜，經(jīng)營管理難度很大；

　　三、分析

　　有學(xué)校的大力支持；

　　學(xué)生有興趣，只要宣傳有力，收費合理，應(yīng)該有很多同學(xué)愿意去學(xué)；

　　老師有一定的保障。

　　三、推論：

　　經(jīng)過以上三方面的分析，及有希望建立一個收費較低，旨在培養(yǎng)廣大學(xué)生的音樂興趣，豐富校園文化生活的普及型樂器輔導(dǎo)班。

　　第三章市場調(diào)查

　　一、具體安排

　　時間（20xx年11月——20xx年1月）

　　制作調(diào)查問卷表200份，并打印出來；

　　組織人員進行調(diào)查；

　　對調(diào)查表進行分類統(tǒng)計；

　　對市場前景進行分析總結(jié)。

　　二、分析

　　經(jīng)過將近2個月的調(diào)查統(tǒng)計，有相當(dāng)一部分同學(xué)想學(xué)樂器，但有很多人愿意出的.學(xué)費很低，比喻有同學(xué)一個月只愿出30元來學(xué)一門樂器，有10%的人認為只要價格合理就可以接受，但要求老師有一定的水平。

　　三、預(yù)算

　　1 經(jīng)濟預(yù)算招生費

　　宣傳費彩噴三張、寫真一張

　　宣傳單1000份

　　樂器演奏會彩噴

　　樂器演奏會節(jié)目單1000份

　　教師上課費用——一次課100元

　　請老師、打印、做彩噴的車費

　　2場地費用預(yù)算

　　3收取學(xué)費預(yù)算

　　4利潤預(yù)算

　　四、推論

　　可以建立一個樂器培訓(xùn)中心，如果調(diào)動同學(xué)的積極性之后，學(xué)習(xí)的人應(yīng)該會越來越多。

　　第四章申報材料

　　中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地的創(chuàng)建就是為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓學(xué)生自己做一些自己想做，而且確實可行的事，在這種情況下，得知學(xué)校愿意為學(xué)生提供這樣的創(chuàng)業(yè)平臺，由我們樂器培訓(xùn)協(xié)會商量決定，策劃了“創(chuàng)新素質(zhì)教育基地樂器培訓(xùn)中心”這樣一個項目，具體情況如下：

　　目的：策劃樂器培訓(xùn)中心，是為了鍛煉我們學(xué)生自己的實踐能力，體驗理論與實際工作中的差距，通過實踐，不斷吸取經(jīng)驗、總結(jié)教訓(xùn)，提高我們進入社后的生成能力，加強同學(xué)之間的分工合作的能力，使我們的大學(xué)生活更加充實、生動，不僅把書本上的東西學(xué)好，同時還用到實際工作中去。豐富校園文化生活，使同學(xué)們在緊張的學(xué)習(xí)之余，有所放松，而且可以加強工科學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，使大學(xué)校園成為培養(yǎng)復(fù)合性人才的搖籃，使一些因為種種原因未能與音樂結(jié)緣的學(xué)生，真正親身體驗一次藝術(shù)的魅力，音樂的靈魂。

　　組織方式：樂器培訓(xùn)中心由學(xué)生組織、策劃，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任顧問，指導(dǎo)這個組織向健康、積極的方向上發(fā)展。組織成員主要由器樂協(xié)會組成，聘請樂器專業(yè)老師，付給工資，進行統(tǒng)一管理，對培訓(xùn)學(xué)生收少量的費用。

　　合作方式：樂器培訓(xùn)協(xié)會采取與外界合作的形式成立樂器培訓(xùn)中心，樂器培訓(xùn)協(xié)會（甲方）提供教學(xué)場地，負責(zé)校內(nèi)管理、組織等事務(wù)，贊助單位（乙方）組織一批教學(xué)骨干老師，以及提供幾門較

　　昂貴的樂器，供教學(xué)和學(xué)生練習(xí)時使用。

　　規(guī) 模：根據(jù)具體的報名學(xué)生人數(shù)而定，具體規(guī)模有待進一步調(diào)查統(tǒng)計，只要學(xué)校的場地允許，培訓(xùn)規(guī)�？梢赃m當(dāng)?shù)臄U大，但這是在不影響學(xué)校的正常教學(xué)與學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活為前提的。

　　前景預(yù)測：經(jīng)過一段時間的考察，樂器培訓(xùn)有很大的生存空間，我們學(xué)�，F(xiàn)在還沒有正式全面的樂器培訓(xùn)班，很多學(xué)生搭很遠的車到外邊學(xué)習(xí)樂器，有些是因為學(xué)費較高，而沒能學(xué)的學(xué)生，還有一批同學(xué)想學(xué)，而因為種種原因沒能接觸到，也成為他們一種遺憾，而且每年開學(xué)后都會有新生來學(xué)習(xí)，前景看好。將來學(xué)校開設(shè)音樂專業(yè)后，我們也不會影響學(xué)校的教學(xué)次序，培訓(xùn)中心只招收非專業(yè)的業(yè)余樂器愛好學(xué)生，使學(xué)校的藝術(shù)氣氛更加濃烈。

　　培訓(xùn)時間：安排在學(xué)生的雙休日以及暑假的前段時間，培訓(xùn)班，每期招生一次，每次培訓(xùn)時間為兩個月，這樣也可以在考試的前期停止培訓(xùn)，不影響學(xué)生的考試。

　　培訓(xùn)內(nèi)容：吉它、揚琴、架子鼓、電子琴、小提琴、笛子、長笛、薩克斯、鋼琴、二胡、古箏等。

　　師資：聘請幾名知名的樂器專家，現(xiàn)請到的有著名洋琴演奏家鵬程，來我們培訓(xùn)中心教學(xué)，以及一些對工作負責(zé)的專業(yè)老師，并定期聘請國內(nèi)知名教授來我校開講座，這樣可以加強與外界的交流，開闊同學(xué)們的視野。我們中南大學(xué)的音樂教授，只要他們有時間，有機會也將請他們?yōu)榕嘤?xùn)中心開一些相關(guān)講座。

　　管理：學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)，由樂器培訓(xùn)協(xié)會對培訓(xùn)中心進行統(tǒng)一管理，乙方與樂器協(xié)會共同制定培訓(xùn)制度，具體的合作合同。

　　希望學(xué)校能批準(zhǔn)“中南大學(xué)創(chuàng)新素質(zhì)教育基地樂器培訓(xùn)中心”成立，并且給予精神上的鼓勵與支持，讓我們學(xué)生自己開拓一片新的視野，鍛煉自己的組織管理能力，學(xué)以至用，學(xué)以創(chuàng)新。

　　申報人：XX

　　學(xué)校蓋章：

　　時間：20xx年11月20日簽字

培訓(xùn)計劃篇7

　　一、培訓(xùn)目標(biāo)

　　努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學(xué)校教育教學(xué)綜合能力。具體如下：

　　1、更新教育觀念，樹立現(xiàn)代教育思想。

　　2、促進學(xué)校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質(zhì)。

　　3、適應(yīng)教學(xué)改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學(xué)研究機制。

　　4、加強理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。

　　5、提升教師的教學(xué)反思能力，使教學(xué)過程成為學(xué)會教學(xué)的過程。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容

　　為適應(yīng)教師個人成功需要、學(xué)校發(fā)展需要和教育改革需要，本學(xué)年主要開展以下幾方面的培訓(xùn)：

　　1、師德培訓(xùn)。

　　本學(xué)年在教師中繼續(xù)開展師德培訓(xùn)系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風(fēng)活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)�！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學(xué)生對話、靜下心來研究每一次教學(xué)、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結(jié)工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式；“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福；“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。

　　2、“二五五”課堂模式培訓(xùn)。

　　繼續(xù)深入學(xué)習(xí)“二五五”課改理論和“六推六讓”教學(xué)策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”（以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生學(xué)會、會學(xué)，打造快樂高效課堂）課堂模式，構(gòu)建符合我校特色的各學(xué)科“五步教學(xué)法”。本學(xué)年擬安排8次各種形式的新課改培訓(xùn)。并積極參加市區(qū)級組織的有關(guān)培訓(xùn)，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。

　　3、教育教學(xué)能力的培訓(xùn)。

　　根據(jù)小學(xué)教育教學(xué)的'特點和要求，加強教育學(xué)、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論、現(xiàn)代教育理論和學(xué)科發(fā)展前沿理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。教導(dǎo)處要組織教研組長經(jīng)常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學(xué)能力。

　　4、骨干教師培訓(xùn)。

　　我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結(jié)對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內(nèi)使我校骨干教師。

　　5、教育科研能力培訓(xùn)。

　　學(xué)校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學(xué)工作中，逐步提高教師的科研素質(zhì)。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。

　　三、培訓(xùn)形式

　　每位教師除參加市區(qū)集中培訓(xùn)與教研培訓(xùn)外，主要是通過以學(xué)校為主陣地的校本培訓(xùn)來提高自身，完善自我，我校的校本培訓(xùn)包括以下幾種形式：

　　1、專題講座。邀請區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)和本校資源（如學(xué)科帶頭人等），面向全體教師進行專題講座，介紹當(dāng)前教育改革與發(fā)展情況。

　　2、運用現(xiàn)代媒體手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、收聽收看專家講學(xué)的錄相和示范課錄及評點。

　　3、小規(guī)模、參與式、體驗式學(xué)習(xí)。圍繞某學(xué)科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學(xué)經(jīng)驗和教育觀念，在交流和研討中學(xué)習(xí)他人的長處，提高自己的認識，產(chǎn)生新的思想和理念，實現(xiàn)自我發(fā)展。

　　4、采用“集中與分散”培訓(xùn)方式。堅持“集中與自學(xué)相結(jié)合”的原則，突出培訓(xùn)的針對性和實效性。

　　5、通過開展老、中、青優(yōu)質(zhì)課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平。

培訓(xùn)計劃篇8

　　一、指導(dǎo)思想

　　以課程改革為中心，以深化教學(xué)研究為動力，以教師的可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo)，努力提高教師課堂教學(xué)能力、教育科研能力、現(xiàn)代化教育技術(shù)應(yīng)用能力；積極開展教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究，深入發(fā)揮骨干教師作用，努力建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)基本功過硬的教師隊伍，開創(chuàng)我校教師培訓(xùn)工作新格局。

　　二、調(diào)整校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體領(lǐng)導(dǎo)校本培訓(xùn)工作。

　　組長：xxx

　　副組長：xxx

　　成員：xxx xxxx xxxx

　　三、研修目標(biāo)

　　通過開展校本研修，使教師樹立現(xiàn)代教育思想觀念，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力建設(shè)一支師德高尚、素質(zhì)精良、能夠適應(yīng)新課程改革實驗需要的反思型、科研型的教師隊伍。

　　四、研修內(nèi)容

　　通過開展以校本研修為主要形式的教師繼續(xù)教育，為教師營造終身教育，終身學(xué)習(xí)的氛圍。

　　1、師德培訓(xùn)。認真組織教師學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進事跡，以“靜心教書、潛心育人、真心愛生”為主題，開展“我寫我的教育敘事”活動。結(jié)合學(xué)校自身實際，開展教師思想政治教育和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質(zhì)，依法施教，以自身良好的師德師風(fēng)、教師形象去感染學(xué)生，潛移默化，培養(yǎng)更多的思想健康、行為規(guī)范的學(xué)生。

　　2、教育理論和專業(yè)知識的培訓(xùn)。根據(jù)教師實際需要和學(xué)科教學(xué)的特點、要求，結(jié)合本學(xué)期基于問題學(xué)習(xí)的主題活動，進一步組織教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論以及相關(guān)的理論知識，使教師能用理論指導(dǎo)教育教學(xué)行為，以學(xué)科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎(chǔ)知識，不斷豐富和更新學(xué)科知識，以扎實的專業(yè)知識，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。

　　3、加強新課程后續(xù)培訓(xùn)。深入學(xué)習(xí)課改理論，促進教師不斷更新教育教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式，積極探索教法的改進和學(xué)法的指導(dǎo)，實現(xiàn)高效的課堂教學(xué)。

　　4、教育教學(xué)能力培訓(xùn)。根據(jù)教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功要求，開展教學(xué)實踐和技能培訓(xùn)，本學(xué)期學(xué)校圍繞“對教學(xué)中，讓學(xué)生的想象力不再枯竭探索”這一主題，開展教學(xué)活動，在改進課堂教學(xué)模式方面，對教師進行培訓(xùn)與實踐研究。把課堂作為主要陣地，改革教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂效益。

　　加強現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能。積極引導(dǎo)教師，運用教學(xué)理論，對教學(xué)問題進行實踐、研究、反思、總結(jié)，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師教育教學(xué)行為體現(xiàn)明確性、示范性、參與性和有效性。

　　5、青年教師、骨干教師的培訓(xùn)。采取以點帶面、新老結(jié)合的途徑，加強對青年教師的培養(yǎng)。建立一支骨干教師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師三個層次的師德良、師業(yè)精的優(yōu)秀教師隊伍。

　　五、研修形式

　　培訓(xùn)的主要形式是以校本培訓(xùn)、自我培訓(xùn)為主，教研培訓(xùn)為輔、以學(xué)校為主陣地，圍繞教育教學(xué)實際，通過培訓(xùn)提高教師的專業(yè)素質(zhì)，促使教師自我完善，采用聽、說、看、做、寫等形式開展。

　　1、專題講座

　　聘請教研員、校內(nèi)外有一定經(jīng)驗和知名度的教師，圍繞教育、教學(xué)、教改、教研進行專題講座，本學(xué)期將進一步解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，提高教師解讀教材的能力，深刻把握教材內(nèi)容，理清知識間內(nèi)再聯(lián)系，科學(xué)合理的處理教材，幫助教師樹立正確教育觀念，激發(fā)教師自我提高意識。

　　2、專題討論、研究

　　圍繞教育教學(xué)中出現(xiàn)的帶有共性、有研究價值的問題，對“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣”專題，組織教師進行集體備課，本學(xué)期將采取抽簽點備的形式，了解教師對課程的構(gòu)思和設(shè)計，合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，科學(xué)設(shè)計問題的發(fā)生過程，知識應(yīng)用過程和師生互動過程，在此基礎(chǔ)上，開展研究課活動。在參與、體驗、反思中總結(jié)經(jīng)驗，轉(zhuǎn)變教育觀念，通過研討、交流，學(xué)習(xí)他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。

　　3、結(jié)合學(xué)科特點，運用現(xiàn)代信息技術(shù)和借助多媒體，組織教師觀看有關(guān)課改、教學(xué)、師德等方面的錄象，并做深入的'研討和學(xué)習(xí)。

　　4、通過撰寫教學(xué)敘事、案例、論文、經(jīng)驗、心得、反思等，提升教師基本素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。

　　六、研修的實施

　　1、實施的原則

　　堅持以人為本原則，從教師的實際出發(fā)，解決教育教學(xué)實際問題。幫助教師有層次地確定自己的發(fā)展目標(biāo)，調(diào)動教師積極性，使他們主動參與，自我創(chuàng)新。堅持教學(xué)研一體化原則，把培訓(xùn)落到實處，把培訓(xùn)的結(jié)果顯現(xiàn)在教育教學(xué)工作實踐中。

　　2、考核與管理

　　建立校級考核管理模式，學(xué)校負責(zé)對教師各種學(xué)習(xí)按規(guī)定要求參加，折合學(xué)時，做好教師參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的考勤、學(xué)習(xí)、資料、成果等情況的檢查、記載，認真做好審核工作。

　　3、學(xué)時安排

　　本年度每個教師要參加至少24學(xué)時的校本培訓(xùn)

　　七、組織與保障

　　1、按已成立的繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)，認真組織此項工作，確保校本培訓(xùn)工作順利進行。

　　2、完善制度，加強督查

　　學(xué)習(xí)制度：每周二、周三下午為為校統(tǒng)一安排學(xué)習(xí)、活動時間，平時老師抽時間自學(xué)。

　　考勤制度：凡屬繼續(xù)教育活動、學(xué)習(xí)，均隨時作好考勤記載，將記載作為核定繼續(xù)教育學(xué)時學(xué)分的依據(jù)。

　　檢查、登記制度：每位教師有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；每兩周一個案例；每月一節(jié)研究課；每月提一個有關(guān)教育教學(xué)問題。對以上工作及時檢查、記錄學(xué)時學(xué)分。

　　3、認真考核，獎懲兌現(xiàn)

　　學(xué)校要把繼續(xù)教育工作納入對教師日常工作的檢查考核中，對繼續(xù)教育工作任務(wù)的履行，與教師評職、評先、評優(yōu)、評骨干掛勾，對未完成此項工作學(xué)時學(xué)分的實行一票否決。