【推薦】小學(xué)一年級(jí)的教案模板匯總10篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的小學(xué)一年級(jí)的教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇1
一、 教材簡(jiǎn)析
本次口語(yǔ)交際是一次看圖想象性的口語(yǔ)交際訓(xùn)練。教材安排了三幅圖，第一幅講的是小兔站在南瓜地邊望著大南瓜想：怎么把南瓜運(yùn)走呢？第三幅講的是南瓜已經(jīng)運(yùn)到家了，兔媽媽奇怪地問(wèn)小兔是怎么運(yùn)回來(lái)的，小兔平靜地告訴了媽媽。第三幅圖空缺，留給學(xué)生想象�？梢�(jiàn)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，說(shuō)出小兔運(yùn)南瓜的辦法，知道什么辦法好，好在哪里，是本次訓(xùn)練的重點(diǎn)。
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋想出小兔把南瓜運(yùn)回家的辦法，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2、 組織學(xué)生積極參加討論，能把自己想到的辦法說(shuō)清楚，并能對(duì)別人的辦法進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、 教具準(zhǔn)備
投影片、錄音帶、圖片。
四、 教學(xué)時(shí)間 一課時(shí)。
五、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹥焊鑼�(dǎo)入 ，激發(fā)興趣。
1、 兒歌導(dǎo)入 。出示小白兔投影圖片，播放兒歌錄音帶。
（小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)。）
2、基本訓(xùn)練。學(xué)生口頭描述小白兔的樣子：“這是一只的______________小白兔�！�
3、導(dǎo)語(yǔ) 過(guò)渡：“這只小兔不僅活潑可愛(ài)，還很聰明干，它還會(huì)把大南瓜運(yùn)回家呢！”
4、出示課題。
�。ǘ┱w看圖，感知大意。
1、指導(dǎo)學(xué)生分別觀察第一幅圖和第三幅圖，說(shuō)說(shuō)各講了什么內(nèi)容。
2、引導(dǎo)學(xué)生整體觀察三幅圖，想一想這三幅圖告訴了我們一件什么事。
3、讓學(xué)生自找伙伴在一起議一議，把自己的想法對(duì)大家說(shuō)一說(shuō)。
4、全班交流：這三幅圖告訴我們一件什么事？（要求學(xué)生交談時(shí)做到大方有禮貌。）
�。ㄈ┯^察思考，啟發(fā)想象。
1 、觀察圖一，描述圖意。
�。�1） 出示大南瓜圖片，交際：南瓜很______________________。
（2） 出示小兔子圖片，交際：兔子很______________________。
（3） 對(duì)比小結(jié)：南瓜很大，兔子很小，小兔子運(yùn)大南瓜的確很困難。
�。�4） 出示圖一，探究問(wèn)題：小兔子看見(jiàn)了什么？它是怎么想的？（先想一想，然后跟小組的同學(xué)說(shuō)，再上臺(tái)講。）
2、 觀察圖三，情景^對(duì)`話。
根據(jù)圖三的意思，表演南瓜運(yùn)回家后小兔與媽媽的^對(duì)`話情景。
�。�1）師生互動(dòng)，引導(dǎo)練習(xí)。（教師飾兔子?jì)寢專瑢W(xué)生飾小兔子。）
兔媽媽：你是怎么把南瓜運(yùn)回家的？
小兔子：……
�。ó�(dāng)兔子說(shuō)不清楚時(shí)，兔媽媽可以用問(wèn)話形式提示小兔子，幫助小兔子把話說(shuō)明白。）
兔媽媽：你真是個(gè)又聰明、又能干的`好孩子！
（3） 生生互動(dòng)，強(qiáng)化訓(xùn)練。
小組合作，一人飾兔媽媽，另外幾人飾小兔子，進(jìn)行交際訓(xùn)練。
3、啟發(fā)思維，展開(kāi)想象。
�。�1） 投影展示，提問(wèn)：南瓜那么大，小兔子那么小，小兔到底用什么辦法把大南瓜運(yùn)回家的？
�。�2） 激勵(lì)學(xué)生大膽想象：同學(xué)們都來(lái)想一想，如果你是小兔，你會(huì)用什么辦法來(lái)運(yùn)大南瓜呢？
�。�3） 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，在給予充分鼓勵(lì)的同時(shí)，啟發(fā)學(xué)生盡可能想象出更多更新的辦法。
可從以下幾方面加以啟發(fā)點(diǎn)撥：
① 請(qǐng)別人幫忙。如請(qǐng)人抬，請(qǐng)人用車運(yùn)等。
�、� 自己克服困難動(dòng)腦筋想法運(yùn)。
�、� 如把南瓜側(cè)立起來(lái)像車輪似的向前滾，向朋友借車往回運(yùn)等。
（4） 引導(dǎo)學(xué)生把想出來(lái)的方法說(shuō)清楚。
�。ㄋ模┯懻撛u(píng)議，推進(jìn)創(chuàng)新。
1、 小組討論：在同學(xué)們想出來(lái)的各種方法中，哪種方法最好？為什么？
2、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)的方法：評(píng)價(jià)哪種方法好，要根據(jù)不同的情況來(lái)判定。如：要是有人順路回家，請(qǐng)人幫忙這個(gè)方法好；如果路平好走，自己推著滾回家這個(gè)方法好；如果路不好走，借小車運(yùn)這個(gè)方法好；等等。
3、 充分肯定學(xué)生的主張，培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度思考問(wèn)題的習(xí)慣。
�。ㄎ澹┍戎v故事，增強(qiáng)表達(dá)。
1、 誘導(dǎo)談話：下面我們進(jìn)行講故事比賽，題目就是“小兔運(yùn)南瓜”，比一比，看誰(shuí)講得好，講得生動(dòng)形象，態(tài)度大方，聲音響亮。
2、 小組準(zhǔn)備，選派代表。
3、 小組代表上臺(tái)講故事，其他小組的成員當(dāng)評(píng)委，待小組代表講完后要出示各小組打的分?jǐn)?shù)，并重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)：他（她）講得怎樣？為什么？
4、 綜合評(píng)講，肯定成績(jī)。
六、 拓展練習(xí)
1、 把《小兔運(yùn)南瓜》這則故事講給家人或好伙伴聽(tīng)。
2、 在小兔運(yùn)南瓜的方法中選一種，畫(huà)一幅畫(huà)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、送動(dòng)物回家的形式把圖畫(huà)與拼音音節(jié)連接起來(lái)，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，增長(zhǎng)動(dòng)物知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練習(xí)的興趣；
2、通過(guò)讀拼音識(shí)字，同時(shí)鞏固拼音和字詞，了解動(dòng)物的生活習(xí)性；
3、能按照動(dòng)物的生活環(huán)境和習(xí)性，說(shuō)出完整的句子。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解動(dòng)物的生活習(xí)性、練習(xí)說(shuō)完整的話。
教具：
動(dòng)物頭飾、錄音、詞卡、掛圖
教學(xué)內(nèi)容和過(guò)程：
一、游戲?qū)?/p>
1、小朋友們，今天有5位動(dòng)物朋友來(lái)我們一（3）班，要和你們交朋友、玩耍，你們歡迎嗎？
2、（5位戴頭飾的小朋友上臺(tái)）現(xiàn)在小動(dòng)物們已經(jīng)來(lái)了，你們想和哪個(gè)小動(dòng)物玩？準(zhǔn)備怎樣玩？（唱歌、跳舞、交談）
3、（音樂(lè)聲中）小朋友和某一小動(dòng)物或唱歌、或跳舞、或交談。
過(guò)渡：剛才老師看你們和小動(dòng)物們?cè)谝黄鹜娴每烧骈_(kāi)心，想不想把你新交的動(dòng)物朋友介紹給大家？
二、教學(xué)字詞句
1、學(xué)生自己介紹：我剛才是和（）玩的`，因?yàn)椋ǎ?/p>
2、根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示下列詞語(yǔ)。（出示詞卡）
�。�1）蜜蜂：
誰(shuí)來(lái)做小蜜蜂讀一讀？（指明讀）你覺(jué)得他讀得怎么樣？（“蜂”后鼻音）----一起讀“翁嗡翁，我是一只小蜜蜂�！�
�。�2）松鼠：
誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？（讀準(zhǔn)平舌音、翹舌音）
請(qǐng)小松鼠來(lái)作個(gè)自我介紹
（3）馬：
你為什么和馬教朋友？你了解馬兒了嗎？來(lái)向在座各位作個(gè)介紹。想讀的一起讀。
�。�4）北極熊：
請(qǐng)北極熊地朋友來(lái)介紹介紹北極熊。誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？
請(qǐng)北極熊的朋友一起讀！
（5）燕子：
指名讀。誰(shuí)來(lái)介紹一下燕子（歌曲《小燕子》）
3、去拼音開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。
三、創(chuàng)設(shè)情境，練說(shuō)句子。
過(guò)渡：看來(lái)小朋友們真的和5位小動(dòng)物交上了朋友了�，F(xiàn)在呀你們的朋友碰到了困難。故事：昨天，有一位老巫婆把正在玩耍的小松鼠、小燕子、小北極熊、馬、小蜜蜂裝進(jìn)了一個(gè)神奇的口袋，想帶回家，正好被老師看見(jiàn)了，老師把這口袋奪了回來(lái)。把小動(dòng)物們放了出來(lái)，想送它們回家，可是老巫婆念了咒語(yǔ)。這個(gè)咒語(yǔ)只有我們一（3）班的和這些小動(dòng)物交上朋友的小朋友才能解開(kāi)，只有你們才能把它們送回家。聽(tīng)到這兒，你此時(shí)此刻迫不及待地想干什么了？（把它們送回家）
1、出示例句：松鼠住在樹(shù)林里。
請(qǐng)生讀，這句話還可以怎么說(shuō)？
2、依次出示圖片：蜜蜂、馬、燕子、北極熊。進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
3、小朋友都知道他們的家在哪兒了，現(xiàn)在你能從圖上找到它們的家并把它們送回家嗎？
�。�1）出示動(dòng)物的家的圖。
�。�2）逐一認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。
�。�3）請(qǐng)學(xué)生把戴著頭飾的小動(dòng)物送回家。（貼上頭飾和詞卡）
�。�4）小動(dòng)物們得到你們的幫助，可開(kāi)心了，不停地說(shuō)“謝謝”。
�。�5）再看圖，你能給圖取個(gè)好聽(tīng)的名字嗎？
4、才你們用自己的愛(ài)心和慧心。幫助了有困難的小動(dòng)物，小動(dòng)物們呀把你的事跡在動(dòng)物王國(guó)、植物王國(guó)等地方傳揚(yáng)開(kāi)了：現(xiàn)在還有許多被巫婆魔口袋關(guān)著的小動(dòng)物、小植物等著你們解救呢！請(qǐng)你們把它們送回家呢。愿意再做拯救大使嗎？
5、出示口袋讓學(xué)生摸（動(dòng)物、植物）
角色遷移，我是**，誰(shuí)來(lái)把我送回家？
生：**。**地方是你的家。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、小動(dòng)物們都回家了。多快樂(lè)呀！為了讓的小動(dòng)物、小植物找到家，讓我們一起來(lái)編首兒歌幫幫它們吧！
2、齊背《家》
3、學(xué)生自由編兒歌。
4、指名說(shuō)，評(píng)議。
五、遷移練習(xí)。
1、聽(tīng)故事，《粗心的郵遞員》。
故事：小貓咪是一位剛參加工作的郵遞員。他工作挺認(rèn)真的，可就是太粗心了。這不他今天背著郵袋，騎著摩托車一溜煙似的沖了出去，他把小兔的信放在了山頂上，把青蛙的信放在屋檐下，把小鳥(niǎo)的信放在河岸上，把袋鼠的信放到南極。
2、動(dòng)物們能收到信嗎？為什么？
3、請(qǐng)你去幫幫小貓咪重新送一下信好嗎？（請(qǐng)學(xué)生表演）
六、總結(jié)：今天這節(jié)課，你有什么收獲？
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:
蘇教版《課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū) 數(shù)學(xué)》一年級(jí)(上冊(cè))第70-71頁(yè)
教學(xué)目標(biāo):
1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量在11-20之間物體地個(gè)數(shù),認(rèn)識(shí)11-20各數(shù),能正確讀出11-20各數(shù),初步掌握20以內(nèi)數(shù)的順序.
2.使學(xué)生初步了解數(shù)的十進(jìn)制,知道10個(gè)1是一個(gè)十、2個(gè)十是20.
3.初步體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,初步培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí),獲得初步的數(shù)感.
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生在實(shí)踐操作、合作交流的過(guò)程中，理解10個(gè)1是一個(gè)十掌握一個(gè)十和幾個(gè)一表示十幾。
教學(xué)難點(diǎn)：
建立記數(shù)單位十的概念。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、小棒等。
教學(xué)過(guò)程：
一． 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知
師：小朋友們，今天茄子老師又來(lái)到了我們數(shù)學(xué)課中，他還給我們帶來(lái)了一些禮物（演示課件：出示茄子老師和20個(gè)排列整齊的五角星）。茄子老師帶來(lái)這么多的五角星有什么用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)茄子老師是怎樣說(shuō)的。
茄子老師：我知道一（1）班的小朋友特別聰明，又愛(ài)動(dòng)腦筋。今天我?guī)?lái)的這些五角星叫做智慧星，是用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)認(rèn)真的小朋友的。在這些智慧星里還藏著一些秘密呢，你們想知道嗎？（五角星上出現(xiàn)1-10各數(shù)）
師：原來(lái)這些智慧星里還藏著數(shù)呢，這些數(shù)可都是我們的老朋友了，請(qǐng)小朋友們一起讀一讀。猜一猜，其他智慧星里藏著哪些數(shù)呢？（讓學(xué)生猜一猜、說(shuō)一說(shuō)）
師：小朋友們猜得很對(duì)，在后面的這些星里藏著比10大的數(shù)，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：11-20各數(shù)的認(rèn)識(shí)）
11-20的數(shù)小朋友們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。
�。ㄒ来纬霈F(xiàn)11、12、13、15、18各數(shù)，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)出其他星上是哪些數(shù)，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀。）
【評(píng)：從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話形式呈現(xiàn)1-20各數(shù)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)也了解了學(xué)情，以利于有針對(duì)性地展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)】
二．實(shí)踐操作，探索新知
（一）建立記數(shù)單位十地概念
師：茄子老師不僅給我們帶來(lái)了智慧星，還給我們帶來(lái)了一些數(shù)學(xué)問(wèn)題請(qǐng)小朋友們解決，你們?cè)敢鈫�？�?tīng)一聽(tīng)，茄子老師給我們帶來(lái)的第一個(gè)問(wèn)題是什么？
茄子老師：請(qǐng)小朋友們數(shù)出12根小棒，在桌子上排成一排。
（學(xué)生操作，教師巡視）
師：電腦里的小朋友東東也擺了一些小棒，我們一起來(lái)幫他數(shù)一數(shù)。
�。ㄕn件演示12根小棒，引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)）
茄子老師：小朋友們真是心靈手巧，不僅自己能正確地?cái)?shù)出12根小棒，還能幫東東小朋友數(shù)一數(shù)�？墒且獢�(shù)出十幾根，每次都這樣數(shù)，太麻煩了，你們有什么好辦法，能讓大家一眼就看出數(shù)出的有12根嗎？
師：你們聽(tīng)明白了嗎？下面就請(qǐng)你們想一想、擺一擺，在把你的想法悄悄地告訴你的同桌。
學(xué)生操作活動(dòng)后，進(jìn)行師生交流。學(xué)生的想法可能有以下幾種：
1． 每2、3、4、6一份地?cái)[。
2． 把12根分成9根和3根。
3． 12根分成10根和2根。
師：小朋友們真了不起！想出了這么多的好辦法。電腦中的小朋友玲玲也想出了辦法，
我們來(lái)看一看，她是怎樣擺的。
課件演示：數(shù)出10根堆成一堆捆成一捆
師：你們的想法和玲玲一樣嗎？比一比，誰(shuí)的方法好？請(qǐng)小朋友們也數(shù)出10根小棒，捆成一捆。
師：這一捆是幾個(gè)一根呀？是多少根？10個(gè)一根捆成一捆就是10根，我們說(shuō)10個(gè)一是1個(gè)十。（板書(shū)并讀一讀：10個(gè)一是1個(gè)十）
現(xiàn)在請(qǐng)小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出來(lái)給大家看一看。
師：（指對(duì)1捆帶2根）一捆小棒就是一個(gè)十，和旁邊的2根合起來(lái)就能一眼看出有12根小棒了。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)幾捆和幾根合起來(lái)是12根？
現(xiàn)在老師來(lái)考考小朋友們的眼力，你能很快地看出擺了多少根小棒嗎？
（演示課件：依次出示13、17根小棒，說(shuō)一說(shuō)是幾捆帶幾根，是多少根？）
【評(píng)：采用人機(jī)對(duì)話的方式，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，通過(guò)數(shù)一數(shù)、擺一擺、想一想、說(shuō)一說(shuō)、捆一捆、拿一拿等活動(dòng)，自然形成10個(gè)一是1個(gè)十的概念，使抽象的數(shù)學(xué)概念變得具體生動(dòng)，易于學(xué)生接受。】
�。ǘ⿺[擺、說(shuō)說(shuō)，理解2個(gè)十是20
師：想一想怎樣擺出11根小棒，再動(dòng)手?jǐn)[一擺。
�。▽W(xué)生操作后進(jìn)行交流說(shuō)一說(shuō)是怎樣擺的。再依次擺出14根、18根）
師：請(qǐng)小朋友們很快地?cái)[出19根小棒。
學(xué)生操作后交流各自的擺法，有兩種可能：
1．先擺出一捆，再數(shù)出9根。
2．在18根后添上一根。
�。▽�(duì)于學(xué)生的兩種擺法予以肯定）
師：19根再添上一根是多少根？怎樣擺就能讓別人一眼看出是20根呢？請(qǐng)小朋友們與你的伙伴商量商量，再合作擺一擺。
師：19根再添上一根就是20根了，20根是幾捆帶幾根？單根的又滿了10根又可以怎樣了？現(xiàn)在有兩捆小棒，是2個(gè)十，2個(gè)十就是20。（板書(shū)：2個(gè)十是20）
【評(píng)：在教師的組織引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)腦思考，充分展現(xiàn)學(xué)生各自的聰明才智，在較短的時(shí)間里靈活運(yùn)用已有知識(shí)理解了2個(gè)十是20】
�。ㄈ�11-20的數(shù)序
（課件切換到茄子老師和五角星畫(huà)面）
師：小朋友們這么地聰明，學(xué)得又這么地認(rèn)真，頑皮的小猴也來(lái)到了我們的課堂。（課件演示；出示小猴）他看到茄子老師帶來(lái)了這么多的智慧星，高興得手舞足蹈，一不小心把擺放得整齊有序的智慧星打亂了。（課件演示出凌亂的'五角星畫(huà)面）茄子老師會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么呢？
茄子老師：你這小猴真調(diào)皮，請(qǐng)你趕快幫我把這些智慧星按從小到大的順序在直線的下面（出示數(shù)軸）排放整齊。
猴：茄子老師，對(duì)不起！我馬上就排一排。
�。ㄕn件演示：標(biāo)有1-10的五角星消失，并把1-10在數(shù)軸上依次排列）
猴：10的后面該怎樣排呢？請(qǐng)小朋友們幫幫我吧！
師：10的后面是多少？11的后面是多少？12的后面呢？（數(shù)軸上依次出示11、12、13）
師：（分別指著15、18處）這里該放哪個(gè)數(shù)？13和15的中間是多少？15和18的中間是哪兩個(gè)數(shù)？18的后面呢？
師：小朋友們看一看，直線下面的數(shù)越往右邊越怎樣？比10大的數(shù)有哪些？我們一起把11-20讀一讀。
【評(píng)：讓學(xué)生在幫助小猴解決問(wèn)題的活動(dòng)中體驗(yàn)并獲得11-20的排列順序，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣。在觀察數(shù)軸上數(shù)的變化過(guò)程中，使數(shù)的順序更加清晰�！�
三．鞏固練習(xí)，深化新知
1． 想想做做第2題。
茄子老師：小朋友，你們真聰明，很快就認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)了，看一看我今天還給你
們帶來(lái)了什么？（課件演示：出示草莓和雨傘圖）
師：先猜一猜是草莓的個(gè)數(shù)多還是雨傘的把數(shù)多？草莓大約有多少個(gè)？雨傘大約有多少把？再數(shù)一數(shù)草莓和雨傘各有多少。
（學(xué)生活動(dòng)后進(jìn)行師生交流，指導(dǎo)學(xué)生有序地?cái)?shù)數(shù)，并與估計(jì)的結(jié)果比一比）
師：這么多的草莓，數(shù)完以后怎樣就能讓別人一眼看出一共有多少個(gè)了？
（引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)、圈一圈）
2． 想想做做第3題。
師：我們今天學(xué)過(guò)的數(shù)在你的文具盒里能找到嗎？看著自己尺子上的數(shù)從0讀到20。
師：誰(shuí)能從7數(shù)到17？誰(shuí)能從11數(shù)到20？
師：在尺子上12的后面一個(gè)數(shù)是多少？18的前面一個(gè)數(shù)是多少？16的鄰居是哪兩個(gè)數(shù)？
3． 想想做做第4題。
4． 生活中的數(shù)。
師：小朋友，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)，看看教室里的人和物，你喜歡什么，就去
數(shù)一數(shù)，數(shù)到20個(gè)就回到自己的座位。
5． 猜數(shù)游戲。
【評(píng)：練習(xí)形式多樣，在猜一猜、數(shù)一數(shù)、圈一圈等活動(dòng)中鞏固新知，培養(yǎng)數(shù)感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系�！�
四．全課小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？11-20這些數(shù)，在我們的尺子上有，在我們的書(shū)上有，在我們的生活中，還有哪些地方有這些數(shù)？請(qǐng)小朋友們課后做個(gè)有心人，注意觀察和思考，這樣我們就會(huì)越來(lái)越聰明。
【總評(píng)：這節(jié)課教師在準(zhǔn)確把握學(xué)情的基礎(chǔ)上，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，緊扣教學(xué)重點(diǎn)，突出教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了11-20各數(shù)、掌握了20以內(nèi)數(shù)的大小排列順序、培養(yǎng)了數(shù)感。通過(guò)人機(jī)對(duì)話的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，使抽象的概念變得直觀形象易于接受。在動(dòng)手操作、觀察思考和合作交流的活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)有趣、學(xué)得輕松活潑。教師的點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。】
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇4
學(xué)校里開(kāi)展了聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。我執(zhí)教的是一年級(jí)的語(yǔ)文課，題目是第4課《雨后的森林》。教學(xué)過(guò)程如下：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：老師拍了一些照片，想請(qǐng)小朋友們欣賞呢！看，這是什么？
�。ㄕn件出示下雨的圖片）
師：是的，雨嘩嘩得下了很長(zhǎng)時(shí)間了�，F(xiàn)在呢？
�。ㄕn件出示雨停了的圖片）“雨停了，雨停了”（從天上的彩虹和太陽(yáng)引入，讀出興奮的語(yǔ)氣。第二句語(yǔ)調(diào)應(yīng)比第一句高。）指導(dǎo)讀“雨停了”這兩句。
師：同學(xué)們，雨停了，大家就可以出來(lái)玩了。今天老師就準(zhǔn)備帶你們?nèi)ゴ笊钟瓮妫銈兏吲d嗎？但是淘氣的小兔子卻為我們?cè)O(shè)下了障礙。它告訴我們，它把生字寶寶藏在我們的課文里了，大家先來(lái)找一找。只有正確的認(rèn)讀出生字寶寶，才可以去美麗的大森林，你們有信心嗎？
�。ㄕn件出示課文）老師范讀課文
學(xué)生在書(shū)中標(biāo)出生字寶寶，練習(xí)認(rèn)讀。
�。ㄕn件出示帶拼音生字寶寶）（學(xué)生讀，師領(lǐng)讀指名讀，齊讀）
�。ㄕn件出示去掉拼音生字寶寶）（指名讀，齊讀，組詞讀）
同學(xué)們，恭喜你們順利過(guò)關(guān)了！美麗的大森林在向你們招手了。雨后的森林是到底是什么樣的呢？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)第4課《雨后的森林》。
二、學(xué)習(xí)新課
1、.提出要求，自讀課文，把每個(gè)字音讀準(zhǔn)確，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音寶寶幫忙。
學(xué)生讀課文指名讀全文
2、指名讀思考：寫(xiě)了森林中哪些好吃的東西？（學(xué)生答）師貼圖
3、再讀（喜歡哪個(gè)就讀哪句）
4、匯報(bào)自己喜歡的`句子。（用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么喜歡）
5、學(xué)生匯報(bào)時(shí)指導(dǎo)朗讀
紅果枕著老樹(shù)：枕著讓學(xué)生到前面做動(dòng)作理解，體會(huì)把紅果比作人，把綠葉比作枕頭，體現(xiàn)紅果大而可愛(ài)。怎么讀出對(duì)紅果的喜愛(ài)。（學(xué)生讀，指導(dǎo)，師范讀指名讀，齊讀）
蘑菇撐開(kāi)小傘：通過(guò)看圖理解，說(shuō)蘑菇像什么？體會(huì)蘑菇的可愛(ài)。
（指名讀，再讀，男生讀，女生讀）
木耳爬滿老樹(shù)：爬滿你知道了什么？（木耳特別多）
�。ㄖ该x，再讀，分組讀，此文轉(zhuǎn)自.網(wǎng)齊讀）
葡萄滴著水珠：體現(xiàn)葡萄晶瑩透亮，惹人喜愛(ài)。學(xué)生看圖理解。
�。ㄖ该x，小組讀、齊讀）
6、四句話連起來(lái)讀讀
�。ㄖ该x，師范讀，學(xué)生練習(xí)讀，再指名讀，男女生比賽讀，齊讀）
三、說(shuō)話練習(xí)：
雨后的森林或者草地上還有什么？（師提示動(dòng)物、植物啊）你能仿照上面的詩(shī)句說(shuō)一句或和兩句嗎？（同桌互相說(shuō)說(shuō)，再指名說(shuō)，大膽想象說(shuō)）
四、學(xué)習(xí)最后兩句
1、師：同學(xué)們表現(xiàn)真好，誰(shuí)能用一句話夸夸雨后的森林嗎？（學(xué)生說(shuō)）
2、詩(shī)中是怎么夸的呢？(課件出示課文后兩句，彩色和寶庫(kù)變顏色）
�。ㄖ该x，再讀）
3、師：你知道為什么說(shuō)它是彩色的圖畫(huà)，祖國(guó)的寶庫(kù)嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)）用因?yàn)椤缘木涫秸f(shuō)說(shuō)為什么
4、學(xué)生帶著喜悅，自豪的心情讀最后兩句。（指名讀，分組讀）
五、回讀全文
1、指名讀全文
2、練習(xí)背誦全文（指名背，會(huì)背的齊背）
3、總結(jié)全文因?yàn)橛晖Ａ�，所以老師帶大家去雨后的森林游玩。因�(yàn)槲覀円?jiàn)到了蘑菇撐開(kāi)小傘，木耳爬滿老樹(shù)，紅果枕著老樹(shù)，葡萄滴著水珠，還有許許多多美麗的景色，所以大家都說(shuō)森林是彩色的圖畫(huà)，森林祖國(guó)的寶庫(kù)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中，體驗(yàn)前與后的位置與順序。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、老師請(qǐng)1名學(xué)生站講臺(tái)前面，自己站講臺(tái)后面。（郭老師在講臺(tái)后面，小朋友在講臺(tái)前面）
�。ㄕ�(qǐng)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描述我們的位置關(guān)系。）
2、我和學(xué)生調(diào)換位置在讓他們說(shuō)一說(shuō)。
�。ü蠋熢谥v臺(tái)前面，小朋友在講臺(tái)后面）
你還可以怎么說(shuō)。
3、揭題：今天這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)一認(rèn)前后之間的位置。（板書(shū)：前后）
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情景體驗(yàn)前后的相對(duì)性，實(shí)際活動(dòng)初步體驗(yàn)前后位置關(guān)系。）
二、引導(dǎo)探究。
1、你們能舉出生活中有關(guān)前后的例子嗎？（學(xué)生說(shuō)。）
2、觀察畫(huà)面體會(huì)前后含義。
①投影主題圖小朋友，你們看，在坐公交車時(shí)著些小朋友多講文明、講秩序呀。他們都在自覺(jué)的排隊(duì)呢。我們?cè)诠矆?chǎng)合下也應(yīng)該這樣做，只有從小養(yǎng)成好習(xí)慣人人做文明的公民我們的社會(huì)才會(huì)越來(lái)越和諧。
②現(xiàn)在我們就來(lái)仔細(xì)觀察看一看著五位小朋友的前后位置。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：
�。ǎ┩瑢W(xué)在（）同學(xué)前面，在（）同學(xué)后面，（）在最前面等較規(guī)范的語(yǔ)言來(lái)描述。
③現(xiàn)在我們就模仿這些小朋友也來(lái)排隊(duì)上車你還能說(shuō)出他們的前后關(guān)系嗎？
�、苋绻野阉麄兊奈恢脫Q一換你還能說(shuō)嗎？（把排第一的拉到最后，讓學(xué)生說(shuō)，再仿照上面依次拉后）
（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性。）
三、練習(xí)反饋。
1、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
同桌互說(shuō)：我坐在誰(shuí)的前面，誰(shuí)的后面或者說(shuō)誰(shuí)在我的前面，誰(shuí)在我的后面
2、畫(huà)一幅自己最喜歡的'畫(huà)并能表示前后關(guān)系的。
3、找一找教室里有關(guān)前后位置的事物，校園中有關(guān)前后位置的事物告訴你的好朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）
四、評(píng)價(jià)延伸。
（1）這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？
�。�2）回家仔細(xì)觀察家里物品，用前后說(shuō)一句話給爸爸、媽媽聽(tīng)。
�。�3）和爸爸、媽媽做一做我在媽媽的前面爸爸的后面應(yīng)該怎么排；三個(gè)再換位置又要怎么說(shuō)。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) ：在仔細(xì)觀察常用文具的基礎(chǔ)上，啟發(fā)同學(xué)設(shè)計(jì)繪制造型新穎、色彩鮮艷的各種常用文具。發(fā)揮自身的想象，在生活和藝術(shù)的聯(lián)系和互動(dòng)中，獲得用藝術(shù)的方式美化和表示生活的能力。使同學(xué)了解藝術(shù)形式美感和其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，提高同學(xué)對(duì)生活物品和自身周邊環(huán)境的審美評(píng)價(jià)能力。
教學(xué)重點(diǎn)： 打開(kāi)同學(xué)積極、豐富的發(fā)明性思維，啟發(fā)同學(xué)合理利用多種資料和工具進(jìn)行對(duì)文具的制作，提高同學(xué)的動(dòng)手能力。
教學(xué)難點(diǎn)： 在設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中感受其中的微妙，培養(yǎng)同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)明能力。
學(xué)具準(zhǔn)備： 1、 紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、自制"外星人"展示版2、 師生一起收集各種新穎新穎的文具
教學(xué)媒體： 錄音機(jī)、實(shí)物投影儀
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)：按常規(guī)進(jìn)行。
二、導(dǎo)入新課：
1、 出示教具"外星人"展示板。導(dǎo)入，文具星球來(lái)的外星人想和同學(xué)們交朋友。創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。 進(jìn)入教學(xué)的特定情境，說(shuō)出自身的感受。 貼近同學(xué)的年齡，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、想和他交朋友的同學(xué)，要和他說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的一種文具是什么？這種文具有什么作用和特點(diǎn)？它美在哪里？提出課程的基本要求。 說(shuō)說(shuō)自身心愛(ài)文具并請(qǐng)同學(xué)相互欣賞。 利用實(shí)物投影儀直觀展示，鼓勵(lì)同學(xué)展示自我，鍛煉其表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。認(rèn)識(shí)文具特點(diǎn)體會(huì)造型美、色彩美。
三、講授新課：
1、 情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自身做一件獨(dú)一無(wú)二的文具和他交換才行。我們?cè)趺醋瞿模吭O(shè)疑集思。 相互討論，如何利用自身所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、新穎的文具。 充沛調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，培養(yǎng)其積極考慮勇于探索的精神。
2、組織同學(xué)相互解決問(wèn)題。作簡(jiǎn)要小結(jié)，褒揚(yáng)鼓勵(lì)有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)想法。 提出問(wèn)題相互討論解決，進(jìn)行簡(jiǎn)單制作過(guò)程的說(shuō)明。 完成教學(xué)重點(diǎn)的突破，化解難點(diǎn)。
3、出示成品引導(dǎo)同學(xué)分析制作資料、方法、優(yōu)缺點(diǎn)。 論述自身的觀點(diǎn)和看法。 使同學(xué)明確自身的.設(shè)計(jì)目標(biāo)。
四、安排作業(yè)：
1、根據(jù)同學(xué)個(gè)性能力的差別，引導(dǎo)同學(xué)自由選擇畫(huà)，捏、撕、貼等方法，構(gòu)思設(shè)計(jì)與眾不同的文具。 個(gè)人或二人、三人結(jié)合進(jìn)行實(shí)際制作，鍛煉自身動(dòng)手能力。 鼓勵(lì)創(chuàng)新，使同學(xué)在更自由的空間里發(fā)展發(fā)明思維。
2、課中小結(jié)，充沛肯定同學(xué)大膽自由的設(shè)計(jì)，并和時(shí)予以協(xié)助指導(dǎo)。 進(jìn)行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學(xué)習(xí)用品。 開(kāi)拓同學(xué)思維取長(zhǎng)補(bǔ)短相互借鑒，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題予以糾正。
五、小結(jié)：
輔導(dǎo)同學(xué)完成完整的作品，并進(jìn)行課堂展評(píng)。 把作品展放在"外星人"的展示版上，相互觀賞自我評(píng)價(jià)。 使同學(xué)體會(huì)勝利的快樂(lè)并促使同學(xué)形成"可持續(xù)發(fā)展"的學(xué)習(xí)能力。
收拾整理 根據(jù)課堂情境和"外星人"互換禮物。提出新要求，"外星人"喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來(lái)進(jìn)行整理。 同學(xué)收拾整理自身的剩余物品。 培養(yǎng)同學(xué)良好的行為習(xí)慣。
課后拓展 提出希望，課后請(qǐng)同學(xué)們利用身邊的多余資料，再設(shè)計(jì)幾種不同的新穎學(xué)習(xí)用品。利用同學(xué)的興趣延續(xù)性把課堂學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化成耐久的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1．鞏固已學(xué)的生字詞，積累詞句。
2、有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦文中優(yōu)美句子。
3．知道北京的夜景很美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)詞句，讀出北京夜景的美。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)生字，積累詞語(yǔ)。
1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)“北京的夜景”。（學(xué)生齊讀課文。）
2．上節(jié)課我們已經(jīng)和文中的生字朋友、認(rèn)讀字朋友打過(guò)招呼了。好學(xué)的孩子們，快叫出它們的名字吧。
美麗的夜景金色的項(xiàng)鏈高聳的大廈
l有了這三個(gè)詞的幫助，夜景更美了，項(xiàng)鏈更亮了，大廈更高了。多神奇的詞語(yǔ)呀！讓我們通過(guò)美美地朗讀記住他們吧。
l還可以說(shuō)美麗的什么、金色的什么、高聳的什么？今后同學(xué)們還可以在連一連、填一填中積累更多這樣的詞語(yǔ)，讓它們幫助我們使所說(shuō)的景物更形象、更具體，在腦海中留下更深的印象。
二、細(xì)讀感悟，入境悟情。
師：天漸漸黑了，北京就要到了，飛機(jī)慢慢下降。我們坐在飛機(jī)上從窗口向下望。（示圖）望你看到了什么？——夜晚的北京城燈光明亮而美麗，成了燈的世界，成了燈的海洋，此時(shí)，我們不禁高聲贊美：啊，整個(gè)北京燈火輝煌�。◣煱鍟�(shū)：燈火輝煌）認(rèn)真的孩子們，快用心地讀一讀課文，找一找從文中的哪句話可以感受到北京的夜景燈火輝煌？也可以試著用筆畫(huà)一畫(huà)。
你是從文中哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌的，能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？（生交）
那是一條條高速公路，一盞盞路燈連在一起，有的像金色項(xiàng)鏈環(huán)繞京城，有的像一串明珠伸向遠(yuǎn)方。
1．老師聽(tīng)出來(lái)了，你是說(shuō)高速公路燈火輝煌，美麗極了！
2.教師出示相應(yīng)的句子，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。邊讀邊想：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？它和高速公路和金色項(xiàng)鏈、一串明珠有什么關(guān)系？
3.你們看，這是一張北京的交通地圖，這上面有我們知道的二環(huán)路、三環(huán)路、四環(huán)路、五環(huán)路，這些環(huán)形公路環(huán)繞著我們的首都北京。除了環(huán)行路外，還有北京通向全國(guó)各地的高速路。我們最熟悉的京石高速，就是從北京到石家莊的快速路。到了晚上路燈連在一起，從空中看就像是給北京戴上了一條條金色的項(xiàng)鏈，就像是一串串明珠伸向遠(yuǎn)方。（示圖。）看到這如畫(huà)的夜景，你想說(shuō)些什么？想象圖片，把這么美麗的景色讀出來(lái)。
老師告訴過(guò)你們，想要表達(dá)自己的情感時(shí)，可以通過(guò)聲調(diào)高低、語(yǔ)速快慢的變化來(lái)表達(dá)，也可以加上一些與內(nèi)容相符的動(dòng)作，而始終伴隨它們的是豐富的表情。請(qǐng)你按老師教給你的方法讀一讀吧。[]
生：（自讀、指名讀、評(píng)價(jià)讀、齊讀）�！佻F(xiàn)北京高速公路的燈火輝煌。
你們還從哪句話感受到北京的夜景燈火輝煌，讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
那是一座座高聳的大廈，五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳。
1．五顏六色的彩燈給它們披上美麗的衣裳，“它們”指的是什么呀？（板書(shū)：大廈）
2．你想象一下，都會(huì)有什么顏色的彩燈呀？這么多顏色匯聚在一起，多美呀，就像給大廈披上了美麗的衣裳，大廈多漂亮呀！（示圖）看，在顏色變幻中的大廈，多像神話故事里的承包呀。讓我們通過(guò)朗讀把夜晚大廈燈火輝煌的亮麗之美告訴給更多的人們吧。
還有一個(gè)地方也能讓我們感受到北京夜景的美，你找到了嗎？
那是一片片住宅小區(qū)，閃閃的燈光，比天上的星星還多還亮。（板書(shū)：小區(qū)）
1、讀一讀這句話，說(shuō)說(shuō)你讀出了什么？——住宅小區(qū)很多很多，每一個(gè)小區(qū)里都有很多座樓房；每扇窗戶都透出燈光，有的是明亮的，有的是彩色的，還有的忽明忽暗。（出示圖）能結(jié)合你所看到的景象讀一讀這句話嗎？
2、楊老師透過(guò)這閃閃的燈光，仿佛看到了一個(gè)個(gè)溫馨的家庭，一張張幸福的笑臉。我也想通過(guò)朗讀來(lái)表達(dá)我的感受，你們想聽(tīng)嗎？
3、看到同一個(gè)美景，讀到同一句話，每個(gè)人的`感受是不同的，請(qǐng)你帶著你的感受再讀讀這句話，可以自己讀，也可以前后住同學(xué)一起讀，用朗讀將小區(qū)的美景清楚地印在腦海里。
4、誰(shuí)愿意和老師一起讀一讀第三自然段，老師提個(gè)要求：請(qǐng)聽(tīng)的同學(xué)閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景。
坐在飛機(jī)上的我們，看到這燈火輝煌的北京，會(huì)有怎樣的心情？（示圖）
1．生：非常高興、很激動(dòng)、很驚喜。
2．出示：看見(jiàn)了，看見(jiàn)了！帶著這種心情讀一讀這句話。
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀：讀出激動(dòng)驚喜的心情。）
3．繼續(xù)保持這種心情，把我們剛才所看到的公路、大廈、小區(qū)的燈火輝煌之美讀一讀，讓全世界的人都知道、都看到北京美麗的夜景。我們齊讀二、三自然段。
一條條高速公路的建成，使北京的交通更便捷了；一片片住宅小區(qū)的建成，使人們的居住環(huán)境得到了的改善，咱們北京的變化可真大呀！除了這些地方，還有好多地方的夜景也特別美呢！你們想不想看看。
�。ǚ配浵瘢�
l天安門----天安門是中國(guó)人民的驕傲。
l中央廣播電視塔----最神奇的塔，我們喜歡的大風(fēng)車節(jié)目就是在這里拍攝的。
l西單文化廣場(chǎng)----是北京城區(qū)的休閑區(qū)，是人們休閑娛樂(lè)的好去處。
l北京西站——每天從這里去往全國(guó)各地的乘客很多很多，給人們的出行帶來(lái)了方便。[]
l中華世紀(jì)壇——傳承著中國(guó)的文化，是走進(jìn)新世紀(jì)的標(biāo)志。
l奧與會(huì)比賽場(chǎng)館“鳥(niǎo)巢”、“水立方”，它們充分展現(xiàn)了中國(guó)人民的智慧，展現(xiàn)了中國(guó)人民用行動(dòng)爭(zhēng)辦成功奧運(yùn)會(huì)的信心和決心。
同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了課文，欣賞了北京的夜景，你能說(shuō)說(shuō)北京的夜景怎么美嗎？我聽(tīng)出來(lái)了，我們大家聽(tīng)出來(lái)了，北京的夜景真美呀！用甜美的聲音放聲朗讀文中最后一個(gè)自然段，借此來(lái)抒發(fā)我們的贊美之情！
讓我們想象著美麗的景色，再來(lái)讀讀這篇課文吧，愿北京的夜景越來(lái)越美，北京的明天越來(lái)越美！
三、積累句子。
1、課文中還有一些句子向北京的夜景一樣很美很美，給我們留下了深刻的印象，請(qǐng)把你最喜歡的句子讀一讀，背一背。（出示課件）
2、一邊欣賞北京夜景圖片，一邊背誦文中優(yōu)美句子。
3、走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）。
4、把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
四、總結(jié)并布置作業(yè)。
當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游，把美麗的北京夜景介紹給家人聽(tīng)，介紹給小伙伴們聽(tīng)，別忘了用上文中優(yōu)美的句子。
課后反思
五、有層次指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生讀中感悟。
“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的主要活動(dòng)形式，但對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，把寫(xiě)景文章的情感用讀書(shū)的方式表達(dá)出來(lái)，有一定的難度。因此，本著“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的原則，我設(shè)計(jì)了有層次的指導(dǎo)朗讀，使每一次的讀都有一定的目的，使學(xué)生在讀中理解文本，從而感悟語(yǔ)言文字魅力。
例如：感悟高速公路夜景美，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的讀。
第一層：讀課文，追問(wèn)：：高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)像什么？從中感悟美。
第二層：出示圖片，理解高速公路上一盞盞路燈連起來(lái)和金色項(xiàng)鏈、一串明珠的關(guān)系，再讀提升美。
第三層：介紹用朗讀表達(dá)情感的方法，運(yùn)用多種讀的形式，學(xué)習(xí)表達(dá)美。
力求學(xué)生能夠讀得一次比一次體會(huì)深刻，一次比一次有感情，從而真正走進(jìn)文本，提升學(xué)生的朗讀能力，感悟能力。
六、激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成。
閱讀教學(xué)是“學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話�！彼粌H是認(rèn)識(shí)活動(dòng)而且是精神活動(dòng)，只有激發(fā)學(xué)生動(dòng)態(tài)生成需要，課堂才能充滿活力，而這動(dòng)態(tài)生成的關(guān)鍵，我認(rèn)為應(yīng)該是學(xué)習(xí)興趣。為此，我在“北京的夜景”一課設(shè)計(jì)中采取了以下手段。
1、我設(shè)計(jì)了我們乘飛機(jī)在北京的上空看夜景的教學(xué)情景，使學(xué)生興趣盎然，融入文本。
2、我用具有親和力的的語(yǔ)言進(jìn)行環(huán)節(jié)間的導(dǎo)入，并對(duì)學(xué)生的真切感受給以充分肯定，使學(xué)生與老師融為一體
3、展開(kāi)想象的翅膀，使學(xué)生入情入境。學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，理解課文內(nèi)容之后，我請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，跟隨著我們的朗讀，靜靜的欣賞大廈和住宅小區(qū)的美麗夜景，縮短了學(xué)生與課本距離。
七、注重詞句積累，促進(jìn)學(xué)生能力養(yǎng)成。
文中的優(yōu)美詞句給同學(xué)們留下了深刻的印象，乘此東風(fēng)，仿照課文第二自然段的寫(xiě)法，我進(jìn)行了讀、看、說(shuō)、寫(xiě)為一體的說(shuō)句寫(xiě)句訓(xùn)練——走下飛機(jī)，走出機(jī)場(chǎng)，行駛在公路上，各式各樣的路燈排列在公路兩旁。各式各樣的路燈像什么呢？請(qǐng)你讀一讀，看一看，說(shuō)一說(shuō)。——各式各樣的路燈，有的像（），有的像（）；把你們剛才說(shuō)的句子寫(xiě)在紙上，要求：書(shū)寫(xiě)整潔、字跡規(guī)范、注意標(biāo)點(diǎn)，用心再一次感受北京夜景的美麗。
學(xué)生們積極地參與著，在老師的引導(dǎo)下，句子內(nèi)容由單一到具體，再到形象優(yōu)美，循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維規(guī)律，對(duì)學(xué)生能力養(yǎng)成有很大的促進(jìn)作用。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇8
一、教學(xué)目標(biāo)
1．了解小學(xué)階段美術(shù)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)相關(guān)的工具材料，明確美術(shù)課應(yīng)準(zhǔn)備的常規(guī)工具。
2．通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，初步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童美術(shù)作品的欣賞能力，通過(guò)畫(huà)畫(huà)、玩玩，大膽嘗試油畫(huà)棒、彩色水筆的幾種基本用法。
3．激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的興趣，幫助學(xué)生形成愛(ài)護(hù)和靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí)，為后續(xù)的美術(shù)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
1．教材編寫(xiě)思路。
本課是一堂小學(xué)新生開(kāi)始美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的始業(yè)教育課。有許多一年級(jí)新生在幼兒園時(shí)期已進(jìn)行了一些美術(shù)活動(dòng)，也多少接觸和使用過(guò)彩色水筆、油畫(huà)棒等美術(shù)工具材料，對(duì)美術(shù)繪畫(huà)、手工等造型手段也有了一些嘗試。本課主要目的在于引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小學(xué)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)整體的了解和印象，對(duì)相關(guān)的美術(shù)工具材料有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)和嘗試，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好基礎(chǔ)。本課有兩頁(yè)版面。第一頁(yè)展示了水墨畫(huà)、水粉畫(huà)、線描畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)等繪畫(huà)形式的美術(shù)作品及相應(yīng)的工具材料；介紹了彩色水筆、油畫(huà)棒的一些基本用法，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，玩出新花樣。第二頁(yè)展示了兒童紙工和陶藝等美術(shù)作品，讓學(xué)生通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)，欣賞兒童作品的美麗創(chuàng)意，感受作品的有趣好玩；同時(shí)，通過(guò)活動(dòng)圖片進(jìn)行課后拓展，讓學(xué)生知道更多的美術(shù)活動(dòng)形式，如寫(xiě)生、參觀畫(huà)展等。感受美術(shù)課內(nèi)容的豐富多彩。
2．重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的'興趣。
難點(diǎn)：初步培養(yǎng)學(xué)生欣賞作品的能力及靈活運(yùn)用美術(shù)工具材料的意識(shí)。
三、教學(xué)課時(shí)1課時(shí)
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
課前準(zhǔn)備
(學(xué)生)美術(shù)課本、畫(huà)紙、彩色水筆、油畫(huà)棒等美術(shù)工具(教師)課件、一只裝有各種美術(shù)工具材料的“百寶箱"。
教學(xué)過(guò)程
1．情境導(dǎo)入。
(1)借助動(dòng)畫(huà)人物“喜羊羊”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)創(chuàng)設(shè)參觀美術(shù)館情境，導(dǎo)入新課，揭示課題。
2．欣賞體驗(yàn)。
“喜羊羊”帶領(lǐng)小朋友參觀美術(shù)館三個(gè)展廳：繪畫(huà)廳、制作廳、體驗(yàn)廳。
(1)繪畫(huà)廳，展示繪畫(huà)作品及相關(guān)工具。交流討論：小朋友，你知道哪繪畫(huà)兩種類?它們都用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)？
課件展示：水墨畫(huà)、水粉畫(huà)、線描畫(huà)、水彩筆畫(huà)、油畫(huà)棒畫(huà)畫(huà)繪畫(huà)種類及其工具。
結(jié)合書(shū)本、課件圖片，讓學(xué)生對(duì)不同的繪廁進(jìn)行初步的認(rèn)識(shí)，了解不同之處。
小結(jié)：繪畫(huà)種類形式不同，工具豐富，畫(huà)面效果也不同。
(2)制作廳，出示各種形式的手工造型作品及相關(guān)工具。
結(jié)合書(shū)本、課件圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、陶藝、生活中各種廢舊物創(chuàng)意造型等。
小結(jié)：原來(lái)生活中的普通材料，通過(guò)手工制作，也能變成美妙的藝術(shù)品!
(3)體驗(yàn)廳，了解并嘗試油畫(huà)棒、彩色水筆的用筆方法
采用先學(xué)后教的方式，讓學(xué)生自主體驗(yàn)學(xué)習(xí)油畫(huà)棒、彩色水筆的各種用筆方法，可以大膽嘗試新花樣。教師適當(dāng)小結(jié)。
3.快樂(lè)涂鴉。
出示米羅繪畫(huà)作品，如《太陽(yáng)與鳥(niǎo)》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫(huà)成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽作畫(huà)，快樂(lè)涂鴉。
4．展示評(píng)價(jià)，交流拓展。
(1)讓學(xué)生展示自己的繪畫(huà)作品，并讓學(xué)生互相觀摩學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評(píng)價(jià)、交流的習(xí)慣。
(2)課后拓展：美術(shù)活動(dòng)豐富多彩，美術(shù)創(chuàng)意精彩無(wú)限，課外還可以外出寫(xiě)生或參觀畫(huà)展。
(3)明確美術(shù)課所要準(zhǔn)備的常規(guī)工具，如：繪畫(huà)工具主要有油畫(huà)棒、彩色水筆；手工工具主要有手工剪刀、固體膠和雙面膠等，提醒學(xué)生做好相應(yīng)準(zhǔn)備。
課后反思：
這節(jié)課學(xué)生都了解了美術(shù)的基本內(nèi)容，認(rèn)識(shí)了相關(guān)的工具材料，并大膽嘗試畫(huà)筆的幾種基本技法。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但部分學(xué)生在思維上還停滯幼兒園，非常好動(dòng)、不能約束自己，之后的課上我還需要加強(qiáng)管理。
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
3.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
4.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
1.認(rèn)字、寫(xiě)字。
2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教具：
電腦課件、字卡、實(shí)物投影
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.有感情地朗讀課文。
2.在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的愿望和行動(dòng)。
3.懂得集體活動(dòng)大家都應(yīng)參加。
重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，能感悟課文蘊(yùn)含的思想感情。
教學(xué)過(guò)程：
一.初讀質(zhì)疑：
1.自讀課文；要求讀準(zhǔn)字音。
2再讀課文：畫(huà)出不懂的.地方。
3.大膽質(zhì)疑：讀了課文以后，你想知道些什么？
4.合作學(xué)習(xí)：四人小組先讀課文，再討論，嘗試解決剛才同學(xué)提出的問(wèn)題。
�。ń處熃沂颈菊n的重、難點(diǎn)：“月亮的心愿是什么”？）
二.朗讀感悟：
1.自讀課文：找找看，哪些自然段是寫(xiě)月亮到第一個(gè)女孩家的？哪些自然段是寫(xiě)他到第二個(gè)女孩家的？
2.討論學(xué)習(xí)：（1）小組合作讀1、2自然段：月亮為什么要跟太
陽(yáng)商量讓明天的天氣好起來(lái)？
�。�2）小組合作討論，并進(jìn)行全班交流。
3.指導(dǎo)朗讀：
4.出示課件：播放故事《珍珍照顧生病的媽媽》
（1）看了小故事，你想跟大家說(shuō)什么？
（2）合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)嘗試分角色讀課文，用自己的話說(shuō)說(shuō)“月亮為什么又希望明天下雨”？（教育孩子參與集體活動(dòng)）
�。�3）口語(yǔ)訓(xùn)練：月亮對(duì)雷公公說(shuō)了什么？
（4）指導(dǎo)朗讀3——8自然段。
5.指名讀第九自然段：
揭示“月亮的心愿”（先讓孩子發(fā)揮想象，教師再歸納總結(jié)。）
三.總結(jié)升華：
1.有感情地朗讀全文，談?wù)勈斋@。
2.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)文中人物：文中的人物你喜歡誰(shuí)？
提示：文中的人物有月亮、太陽(yáng)、雷公公、小女孩、媽媽和珍珍。（引導(dǎo)結(jié)合課文的圖、文字說(shuō)）
四.課外延伸：
�。ㄒ唬┞�(tīng)故事念童謠
故事：《烏鴉愛(ài)媽媽》
童謠：大烏鴉，抓只蟲(chóng)蟲(chóng)喂媽媽。我要學(xué)習(xí)大烏鴉，愛(ài)爸爸，愛(ài)媽媽，做個(gè)孝順的好娃娃。
（二）課外知識(shí)介紹
生活中的“晴天、雨天、陰天”是一種自然現(xiàn)象，誰(shuí)都不能控制和改變的。
課文把月亮當(dāng)作人，這樣寫(xiě)親切自然。月亮本身掛得很高，所以什么事情都有可能看得見(jiàn)；生活中的月亮本身也是美好的象征，常常能給人希望和寄托。所以，課文就借月亮來(lái)贊揚(yáng)尊敬父母、孝順父母的優(yōu)秀品質(zhì)。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)“簾、女”等14個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“女、太”等6個(gè)字。
2.有感情地朗讀課文。
重點(diǎn)：
認(rèn)字、寫(xiě)字。
教學(xué)過(guò)程；
一.學(xué)生識(shí)記生字
1.自學(xué)生字：邊讀邊想記憶生字的方法。
2.合作學(xué)習(xí)：（1）交流識(shí)記方法
�。�2）比比看誰(shuí)組詞組得又多又準(zhǔn)。
二.學(xué)習(xí)反饋
1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字
2.找朋友游戲：（1）音字相連
�。�2）字字相連（詞語(yǔ)）
3.小老師游戲：請(qǐng)“小老師”指導(dǎo)“學(xué)生”辨別形近字
三.書(shū)寫(xiě)生字
1.復(fù)習(xí)難寫(xiě)比畫(huà)：撇點(diǎn)，橫折彎鉤
2.教師范寫(xiě)生字，師生共同突破難寫(xiě)、易錯(cuò)字。
3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字。
實(shí)物投影展示學(xué)生寫(xiě)字練習(xí)，學(xué)習(xí)欣賞評(píng)價(jià)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
8.月亮的心愿？
好天氣下雨好天氣
少一個(gè)一個(gè)都不少
小學(xué)一年級(jí)的教案 篇10
［教學(xué)內(nèi)容］
教科書(shū)第50頁(yè)的例題、試一試，第50～51頁(yè)想想做做第1～６題
［教材簡(jiǎn)析］
和是8、9的加法與相應(yīng)的減法是在前面一圖兩式的基礎(chǔ)上，通過(guò)一圖四式組織學(xué)生學(xué)習(xí)，初步建立相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系。教學(xué)中既要處理好一圖兩式與一圖四式之間的過(guò)渡與銜接，使學(xué)生比較自然地理解一幅圖所列的四道算式，又要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系一幅圖的圖意，把列出的四道算式對(duì)照起來(lái)看，體會(huì)相應(yīng)的加、減法算式之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)從一道算式推出相應(yīng)的另一道算式的結(jié)果。和是8、9的加法與相應(yīng)的減法內(nèi)容較多，在練習(xí)過(guò)程中要多創(chuàng)設(shè)形式活潑、學(xué)生喜愛(ài)的練習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。對(duì)圖畫(huà)表示的.實(shí)際問(wèn)題，要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，感受生活的情境，并聯(lián)系實(shí)際生活的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)是理解算式的含義和認(rèn)識(shí)加、減法算式之間的關(guān)系
［教學(xué)目標(biāo)］
1經(jīng)歷提出并解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算和是8的加法和相應(yīng)的減法
2知道看一幅圖能寫(xiě)出四個(gè)算式，初步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力
3喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，初步學(xué)會(huì)有條理地表達(dá)解決問(wèn)題的過(guò)程
［教學(xué)過(guò)程］
一、主動(dòng)探究，獲取新知
1出示游泳活動(dòng)的情境圖，以四人小組為單位說(shuō)說(shuō)圖意，
提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并寫(xiě)出算式
2集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題
(1)圖中一共有多少個(gè)小朋友可以怎樣算
(板書(shū)：5+3=□，3+5=□)
怎么想5加3和3加5等于幾
看看這兩個(gè)算式，你有什么想法(相加的兩個(gè)數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。)
(2)看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問(wèn)題怎樣列式(板書(shū)：8-3=□)怎樣想8減3等于幾
(3)你又能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)怎樣列式(板書(shū)：8-5=□)怎樣想8減5等于幾
�。墼u(píng)：面對(duì)一個(gè)新的知識(shí)，教師讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，自己去思考、去探索、去相互交流，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)了學(xué)生合作與交流的能力。在計(jì)算得數(shù)時(shí)，教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題的能力。］
3提問(wèn)：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式看了這四道算式，你想到些什么(小組討論、交流，體會(huì)加、減法算式之間的關(guān)系)
�。墼u(píng)：從一圖兩式自然地過(guò)渡到一圖四式，讓學(xué)生體會(huì)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，并組織學(xué)生交流比較四道算式，體會(huì)加、減法之間的相互聯(lián)系，感受知識(shí)結(jié)構(gòu)的完整性］
4 試一試
(1)出示兔子拔蘿卜的情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意
(2)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)
(3)集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說(shuō)出每個(gè)算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的
二、嘗試練習(xí)，鞏固新知
1 想想做做第1題
(1)看圖后讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)算式及得數(shù)
(2)集體訂正：每個(gè)算式表示什么意思每題的得數(shù)是怎樣算出來(lái)的為什么第二幅圖只列出了兩道算式
2游戲鞏固
游戲一：幫幫小河馬
出示□+□=8，說(shuō)明：小河馬遇到難題了，看它多著急啊!你能幫幫小河馬嗎
讓同桌一起用數(shù)字卡片擺一擺，說(shuō)一說(shuō)算式
游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬
在旋轉(zhuǎn)木馬的音樂(lè)聲中出示想想做做第3題，讓學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)得數(shù)，同桌相互交流
游戲三：放鞭炮
用卡片逐題出示想想做做第4題，指名口答。如回答對(duì)，其余學(xué)生發(fā)嘭、啪聲；如答錯(cuò)，則發(fā)嗤聲
�。墼u(píng)：根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)持久性較差的特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)了形式活潑、學(xué)生喜愛(ài)的游戲形式，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)，在興趣盎然的氛圍中學(xué)。］
3 想想做做第5題
讓學(xué)生說(shuō)出圖意后列式解答。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法
4 想想做做第6題
小組合作探討：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式集體交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己列式的想法
�。墼u(píng)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的情境，讓學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，滿足了不同學(xué)生需要，體現(xiàn)了不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué)。］
三、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，你學(xué)到了什么還有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎
�。劭傇u(píng)］
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾認(rèn)為：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的惟一正確的方法是實(shí)行再創(chuàng)造，也就是由學(xué)生本人把要學(xué)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來(lái)，教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進(jìn)行這種再創(chuàng)造的工作，而不是把現(xiàn)成的知識(shí)灌輸給學(xué)生。在教學(xué)中，教師給學(xué)生嘗試的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)參與知識(shí)的再創(chuàng)造過(guò)程，實(shí)現(xiàn)了從不知到知、從已知到新知的矛盾轉(zhuǎn)化。學(xué)生積極思維、主動(dòng)探求，體會(huì)到學(xué)習(xí)的愉快和成功的喜悅。在練習(xí)中，教師根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了多種練習(xí)形式，促使學(xué)生主動(dòng)參與整個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程。設(shè)計(jì)開(kāi)放題，培養(yǎng)了學(xué)生靈活、綜合地運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生始終是一個(gè)積極主動(dòng)的參與者，是認(rèn)知過(guò)程的探索者，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，真正體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人
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