教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15篇
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿是在一定的場(chǎng)合，面對(duì)一定的聽(tīng)眾，發(fā)言人圍繞著主題講話(huà)的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編整理的教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎大家分享。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：
大家下午好！
對(duì)學(xué)生要張弛有度的進(jìn)行管理，用自身的人格魅力來(lái)引導(dǎo)學(xué)生。
現(xiàn)在的孩子都討厭說(shuō)教，卻喜歡你跟他說(shuō)一些和他們生活相貼近的事情，時(shí)刻掌握學(xué)生的心態(tài)，對(duì)于學(xué)生喜歡的進(jìn)行最大限度的支持，如果孩子們的想法過(guò)于偏激，作為一名班主任，你應(yīng)該用她們的思維方式進(jìn)行引導(dǎo)，多帶孩子們做些活動(dòng)，增強(qiáng)他們的`凝聚力，讓他們彼此之間活絡(luò)起來(lái)，注意是他們感興趣的活動(dòng)哦，我覺(jué)得既然你擔(dān)任班主任就該努力和孩子們打好關(guān)系，能揉入他們的生活，同時(shí)又能樹(shù)立你作為老師的威信，這個(gè)尺度就需要你來(lái)掌握了，孩子們雖有時(shí)會(huì)叛逆，但也還是會(huì)喜歡那些真心對(duì)他們好的老師，所以，既為人師，就該盡自己的一份力，讓他們健康成長(zhǎng)！�。∽Ｄ蔀槭苋藧�(ài)戴的好老師。
管理學(xué)生也要分層次的：
其一，要確定一個(gè)好的班長(zhǎng)和班委成員。這里不是指學(xué)習(xí)好，而是要聰明，大膽，敢說(shuō)敢為，加上你的指導(dǎo)和幫助，可以基本保證班級(jí)大體平穩(wěn)。
其二，永遠(yuǎn)不要讓學(xué)生知道你下一步要干什么。不要去做讓學(xué)生都滿(mǎn)意的班主任，有這一想法就錯(cuò)了，而是要做自己心里無(wú)愧的。
其三，對(duì)問(wèn)題學(xué)生沒(méi)必要要求太嚴(yán)格，要給他們一個(gè)緩沖的時(shí)間，商定一個(gè)底線(xiàn)。讓他們?nèi)?jiān)持。不要太靜靜計(jì)較。適當(dāng)寬容。
其四，要讓有前途的學(xué)生明確自己的目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，而不去計(jì)較他人。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好！
很高興有這個(gè)機(jī)會(huì)參加經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，其實(shí)，我心里覺(jué)得就我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，實(shí)在不能用“交流”這個(gè)詞，在座的各位老師都就是我的老師。
來(lái)園一個(gè)學(xué)期，只能說(shuō)我有很多體會(huì)，希望各位老師能給我多多指導(dǎo)。下面我就班級(jí)管理，教育活動(dòng)，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學(xué)到的東西。
要建立一個(gè)好的班級(jí)，班級(jí)教師無(wú)疑就是最關(guān)鍵的力量。班內(nèi)教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級(jí)管理的好壞。我經(jīng)驗(yàn)不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對(duì)各種突發(fā)狀況，我往往手足無(wú)措，每當(dāng)這時(shí)，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應(yīng)對(duì)措施，我有錯(cuò)時(shí)，他們也及時(shí)指正，我有時(shí)工作心態(tài)不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開(kāi)解，她們教會(huì)我坦誠(chéng)相待，以己度人。這讓我更熱愛(ài)我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活氛圍。
其次就是一日常規(guī)，良好的有秩序的常規(guī)更有利于幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)。我個(gè)人比較孩子氣，有時(shí)愛(ài)與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說(shuō)話(huà)，自己都做不到遵守紀(jì)律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴(yán)格要求自己，以身作則。“榜樣的力量就是無(wú)窮的。”教師就就是孩子心中的榜樣，就是孩子模仿的對(duì)象。時(shí)刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規(guī)工作中班級(jí)老師對(duì)孩子的要求一致這點(diǎn)很重要。如果老師之間的要求不統(tǒng)一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會(huì)不知所錯(cuò)，長(zhǎng)此以往，無(wú)法形成良好的秩序更別說(shuō)培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣了。
在教育教學(xué)方面，在座的各位老師都有自己獨(dú)到的教學(xué)方法。在課堂控制語(yǔ)言規(guī)范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學(xué)習(xí)。在教育中我們還要把握好愛(ài)與嚴(yán)厲之間的度。每個(gè)人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時(shí)的`教育中需要愛(ài)與嚴(yán)厲兼施。有嚴(yán)厲而無(wú)愛(ài)，會(huì)讓他們對(duì)你望而卻步，抹殺了孩子張揚(yáng)的個(gè)性，他們順從代表他們害怕你而非對(duì)你心服；而過(guò)分的愛(ài)與尊重?zé)o嚴(yán)厲，則會(huì)使他們個(gè)性畸形張揚(yáng)。愛(ài)與嚴(yán)厲兼施，才能使他們產(chǎn)生信任。即使嚴(yán)厲說(shuō)教他們也不會(huì)覺(jué)得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛(ài)自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進(jìn)行。
家長(zhǎng)將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長(zhǎng)放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實(shí)的和家長(zhǎng)交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家你想提出的疑惑及時(shí)解答，讓家長(zhǎng)感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長(zhǎng)的朋友。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題第一時(shí)間和家長(zhǎng)溝通，經(jīng)常主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系反應(yīng)孩子在園情況，同時(shí)跟家長(zhǎng)了解孩子在家表現(xiàn)以便更好的進(jìn)行教育工作。
作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學(xué)習(xí)。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛(ài)心細(xì)心耐心真心去對(duì)待孩子沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！我是一初教師隋王莉，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(zhǎng)感想和教學(xué)體會(huì)，我感到十分的榮幸，也覺(jué)得非常緊張。因?yàn)樯钪捎谧陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)所限，這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚，還希望領(lǐng)導(dǎo)、老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。
上學(xué)的時(shí)候常常聽(tīng)到人們用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，我時(shí)常被這些美喻深深吸引，懷著對(duì)教師淡泊名利、超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的深情向往，20xx年9月，我走上了夢(mèng)寐以求的講臺(tái)。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。
從踏上教育這條路起，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被身邊的一些老教師身上的精神感召著，它促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。因?yàn)槲疑伦约旱慕?jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)有限，對(duì)不起那一雙雙渴望的眼神。
機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人。在潁東區(qū)任教的兩年，對(duì)我來(lái)說(shuō)是人生歷練。學(xué)校一有培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我總是積極爭(zhēng)取，因?yàn)槲抑牢冶仨毑粩嗟膶W(xué)習(xí)，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。記得20xx年4月份，學(xué)校派骨干教師到河南洛陽(yáng)學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)法，我雖然不是骨干教師，但是心里癢癢的。我見(jiàn)到校長(zhǎng)就訴說(shuō)我的.愿望，校長(zhǎng)沒(méi)辦法，他不能扼殺一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的年輕人的心吧？他問(wèn)我：“那你的課調(diào)了嗎？”“調(diào)好了！”校長(zhǎng)笑了：“看來(lái)你早就準(zhǔn)備好了啊，學(xué)習(xí)回來(lái)得上一節(jié)課給我看看！”我心中早已樂(lè)開(kāi)了花，很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。學(xué)習(xí)回來(lái)之后，他果然要檢閱我的學(xué)習(xí)成果。聽(tīng)了1節(jié)課后，他決定區(qū)督導(dǎo)室去學(xué)校視導(dǎo)時(shí)，派我上一節(jié)全區(qū)公開(kāi)課。我當(dāng)然不能負(fù)眾望。
盡管平時(shí)的工作比較辛苦和忙碌，我們青年教師都要把讀書(shū)學(xué)習(xí)，參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)、教學(xué)比賽并努力取得好成績(jī)當(dāng)作是錘煉自己的內(nèi)功，豐厚自己的底蘊(yùn)，增強(qiáng)自身力量的一個(gè)重要途徑。相信學(xué)生也會(huì)看在眼里，既會(huì)為自己的老師自豪，更重要的是，他們又會(huì)以自己的老師為榜樣，刻苦學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。
以前執(zhí)教的學(xué)校是寄宿制，每天晚上上2節(jié)晚自習(xí)。學(xué)校安排第一節(jié)可以上課，第二節(jié)課留給學(xué)生寫(xiě)作業(yè)。每天，孩子們埋頭寫(xiě)看書(shū)作業(yè)，我也看書(shū)寫(xiě)東西。班長(zhǎng)說(shuō)：“老班，你是我見(jiàn)過(guò)最用功的老師，你那么認(rèn)真，我們都不敢說(shuō)話(huà)，生怕打擾到您”那一刻，我深深地感到了身教重于言教的分量。
如果說(shuō)去參加比賽不想獲得名次這是虛偽，但是我認(rèn)為比賽中最讓人心動(dòng)的不是比賽的名次而是讓人體會(huì)到了另一種成長(zhǎng)：不參加比賽就不知道什么叫全力以赴、精疲力竭；不知道什么叫全神貫注、寢食難安；也就沒(méi)有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)更多的教學(xué)一線(xiàn)骨干，就沒(méi)有機(jī)會(huì)和優(yōu)秀同行溝通和較量，就沒(méi)有機(jī)會(huì)體驗(yàn)來(lái)自同事同行們的熱情無(wú)私的幫助！就沒(méi)有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)們一針見(jiàn)血的點(diǎn)評(píng)，沒(méi)有機(jī)會(huì)開(kāi)闊教學(xué)思路、提升教育理論。
20xx年9月，我考到了開(kāi)發(fā)區(qū)第一初中，全新的學(xué)校，為我們年輕人提供了更多的發(fā)展平臺(tái)。就像馬局說(shuō)的：“只要你有能力，我們就爭(zhēng)取給你提供多大的舞臺(tái)”！就連這個(gè)暑假，馬局還親自帶著我們?nèi)ケ本�、又派我們千里迢迢去城都學(xué)習(xí)。
種種原因吧，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任下，我這只“菜鳥(niǎo)”被安排政教處工作，這里的一切都充滿(mǎn)了挑戰(zhàn)。剛開(kāi)始，天真的我以為政教工作無(wú)外乎上傳下達(dá)，哪知道，政教處工作如此繁雜：組建學(xué)生會(huì)；承擔(dān)各種活動(dòng)；主持班主任例會(huì)；每周升旗儀式；做不完的方案我常常把工作帶回家加班，家人說(shuō)：“自從你上班，天天回來(lái)就趴在電腦前啪啪啪的打字，你在學(xué)校都干啥去了？”我干啥去了？我是三班班主任，我在班里與學(xué)生談心啊，我在辦公室改作文，改周記啊。這就是我剛接任政教工作的寫(xiě)照。我累，我委屈，我哭，我跑到校長(zhǎng)室稀里嘩啦倒了一肚子苦水。好在我堅(jiān)持了下來(lái)：學(xué)生會(huì)成立了，學(xué)生自主管理有條不紊的進(jìn)行著；國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀比賽、美德少年評(píng)選等一系列活動(dòng)的成功舉辦；班主任例會(huì)的按時(shí)召開(kāi)；升旗儀式的得心應(yīng)手這一切都說(shuō)明我成長(zhǎng)了，我很感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會(huì)磨練自己。
當(dāng)然，我與老教師之間還存在很大的差距，無(wú)論是班主任工作，還是政教處工作，我都還是“菜鳥(niǎo)”，但是我知道，年輕就是資本，壓力就是動(dòng)力，知難而上，方是我們年輕人的本色，我們?cè)诔袚?dān)重任的同時(shí)，也給予了我們自己鍛煉的機(jī)會(huì)。
說(shuō)了一大堆，簡(jiǎn)言之就是積極爭(zhēng)取，善于學(xué)習(xí)；身教重于言教；
加強(qiáng)鍛煉，勤于反思；勇于擔(dān)當(dāng)！以上是我一點(diǎn)膚淺的見(jiàn)解，不當(dāng)之處還請(qǐng)各位諒解！
最后，祝開(kāi)發(fā)區(qū)的教育事業(yè)興旺發(fā)達(dá)！祝大家工作順利，身體健康！謝謝大家！
開(kāi)發(fā)區(qū)第一初中 隋王莉
20xx年8月30日
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
俗話(huà)說(shuō)得好：教無(wú)定法，貴在得法。在教學(xué)的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的教法，今天，我將我平時(shí)是怎樣教，以及如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)的一點(diǎn)做法寫(xiě)出來(lái)與大家一起分享。目的在于“拋磚引玉”引出其他優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀的做法。工作僅僅九年談不上經(jīng)驗(yàn)，只是我的一點(diǎn)心得體會(huì)，希望大家多提寶貴意見(jiàn)，下面我就從課堂教學(xué)和搞好師生關(guān)系兩個(gè)方面談?wù)勎业囊稽c(diǎn)不成熟看法，僅供大家參考：
一、向課堂45分鐘要效率
課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無(wú)數(shù)次的變革，但無(wú)論怎么變，向課堂45分鐘要效率，要成績(jī)是永遠(yuǎn)不變的真理。合理利用支配好課上時(shí)間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組。而且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，仔細(xì)確立教學(xué)目標(biāo)，然后根據(jù)課本內(nèi)容搜索各種資料和典型習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)；除了備好課本知識(shí)以外還要備學(xué)生，即將我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們精心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺乏興趣，學(xué)生被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。
如何在課堂上將學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣入手。注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。在我的課堂上我經(jīng)常讓學(xué)生扮演各種角色，相互對(duì)話(huà)，講英語(yǔ)故事，當(dāng)小老師，表演短劇節(jié)目，用英語(yǔ)自我介紹，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，講述西方國(guó)家的.民風(fēng)民俗以及學(xué)生感興趣的話(huà)題等。這些活動(dòng)極大地激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。使學(xué)生感覺(jué)課堂不再那么枯燥那么漫長(zhǎng)，從而期盼下一節(jié)英語(yǔ)課的開(kāi)始。
二、建立良好的師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話(huà)：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！逼鋵�(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢? 后來(lái)我讀了一篇文章使我徹底明白了，原來(lái)是方法不恰當(dāng)。文章中指出良藥并不一定就是苦的，既然利于病何不做成膠囊，將苦味裹在里面。要想和現(xiàn)在的學(xué)生搞好關(guān)系，真得和他們斗智斗勇。
首先，要真正平等的對(duì)待學(xué)生，對(duì)學(xué)生滿(mǎn)懷期待之心
現(xiàn)代教育提出教師是教學(xué)這個(gè)共同體中的首席，也就是說(shuō)教師和學(xué)生是平等的關(guān)系，再不是以前的教師高高在上，而是要能夠輕松地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，讓他們積極主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與交流，要像朋友一樣平等對(duì)待他們，在課堂上既是良好的引導(dǎo)者，又是一個(gè)熱心的、耐心的聽(tīng)眾，還應(yīng)該是一個(gè)談得來(lái)的朋友之間的相互期待，期待事實(shí)上就意味著一種信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是對(duì)人格的肯定和評(píng)價(jià)。學(xué)生成績(jī)的好壞有一部分就取決于教師對(duì)學(xué)生能力的信心。期待也是一種激勵(lì)的方式，這種激勵(lì)可以激發(fā)學(xué)生積極而熱烈的情緒，使他們能夠克服一切困難，攻克一切難關(guān)，從而取得更好的成績(jī)。在我的課堂上我說(shuō)的最多的一句話(huà)就是：i believe you can. 每個(gè)人都有被別人所信任的希望，學(xué)生一旦得到了這種滿(mǎn)足，他們就會(huì)感到鼓舞和振奮，就會(huì)產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)的興趣和信心。相反，就會(huì)失去一切信心，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)直線(xiàn)不降。
2、尊重、信任學(xué)生
尊重、信任學(xué)生也是建立良好的師生關(guān)系必不可少的重要條件。相容的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，師生心理相容能提高教學(xué)效果。這一點(diǎn)我做過(guò)嘗試，在教學(xué)過(guò)程中，我每隔一段時(shí)間就會(huì)和學(xué)生交流一次。讓學(xué)生給我提出建議和意見(jiàn)。然后再將我對(duì)他們的要求和希望說(shuō)一遍。這樣很容易達(dá)成共識(shí)，使教與學(xué)不再走彎路。并且教與學(xué)很融洽很快樂(lè)。學(xué)生也會(huì)不自然的喜歡上英語(yǔ)課。有一項(xiàng)對(duì)中小學(xué)生的調(diào)查也表明：很多學(xué)生喜歡某一科的直接原因就是喜歡教這個(gè)學(xué)科的老師。所以教師多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，關(guān)心學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是非常有效的。我常常在想這樣一個(gè)問(wèn)題:今天的師生關(guān)系，該如何定位？我們和學(xué)生的距離應(yīng)保持多遠(yuǎn)才會(huì)發(fā)揮威力？我一直在尋找哪一個(gè)點(diǎn)？可是始終沒(méi)有找到完美的答案。在教學(xué)這條道路上我要做的功課還有很多，我會(huì)一如既往的去探索，去努力，去思索。
以上是我的一點(diǎn)教學(xué)心得，不足之處希望各位領(lǐng)導(dǎo)、同事繼續(xù)給予幫助、指導(dǎo)，謝謝大家！
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
我是來(lái)自楚才學(xué)校六年級(jí)數(shù)學(xué)教師，今天很榮幸地能在這里學(xué)習(xí)各位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談不上，只說(shuō)一說(shuō)在工作中的一點(diǎn)感受，也就是數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)的策略，希望能與大家共勉。小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要組成部分，總復(fù)習(xí)不同于單元復(fù)習(xí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)容量多，跨度大，時(shí)間長(zhǎng)，所學(xué)的知識(shí)遺忘率高，對(duì)老師來(lái)說(shuō)則感到時(shí)間緊，內(nèi)容多知識(shí)的綜合性強(qiáng)，難以在短時(shí)間內(nèi)取得明顯的復(fù)習(xí)效果，因此這個(gè)過(guò)程的優(yōu)化對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要，在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，彌補(bǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中的缺漏，使數(shù)學(xué)知識(shí)條理化，系統(tǒng)化，從而掌握各部分知識(shí)的重點(diǎn)和關(guān)健，使學(xué)生學(xué)以致用，根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量和郊果。
1、充分了解學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的興趣
六年級(jí)學(xué)生到了總復(fù)習(xí)時(shí)，很多學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)思想混亂，厭學(xué)情緒，出現(xiàn)這種情況原因很多，如學(xué)生心理和生理的變化，使得他們思想上有了變化，集中不了精力學(xué)習(xí)，還有的認(rèn)為總復(fù)習(xí)的內(nèi)容都是以前學(xué)過(guò)的知識(shí)，不必再聽(tīng)，也有學(xué)生認(rèn)為自己學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，怎么學(xué)也趕不上別人，所以得過(guò)且過(guò)，無(wú)心學(xué)習(xí)針對(duì)這些情況，我們老師必須要做好學(xué)生的思想工作，明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在寬松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中樂(lè)意學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到討論，動(dòng)手操作，實(shí)驗(yàn)，大膽嘗試等活動(dòng)，無(wú)論學(xué)生做得是否正確，都予以肯定，表彰他們學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而讓學(xué)生自然地達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的目的。
2、注重指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率
復(fù)習(xí)前，教師認(rèn)真鉆研教學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)說(shuō)明，讓學(xué)生明確畢業(yè)考試的方向，內(nèi)容和題型，明確復(fù)習(xí)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生合理分配復(fù)習(xí)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定復(fù)習(xí)進(jìn)度，讓學(xué)生心中有譜，克服盲目性，我教學(xué)時(shí)，首先用一半以上的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)課本的內(nèi)容，重在復(fù)習(xí)教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)，考點(diǎn)和疑點(diǎn)，方法是教師指導(dǎo)與學(xué)生自主復(fù)習(xí)相結(jié)合，學(xué)生在復(fù)習(xí)中查漏補(bǔ)缺，教師注重解疑和檢查，然后再用四分之一的時(shí)間進(jìn)行階段復(fù)習(xí)，比如數(shù)的復(fù)習(xí)，幾何知識(shí)的復(fù)習(xí)等，結(jié)合不同的復(fù)習(xí)內(nèi)容，確定不同的重點(diǎn)難點(diǎn)，分類(lèi)整理梳理，強(qiáng)化復(fù)習(xí)的系統(tǒng)性，選擇有利于知識(shí)的系統(tǒng)化和其內(nèi)在聯(lián)系的把握，做到梳理、訓(xùn)練拓展有序發(fā)展，提高復(fù)習(xí)效果，最后用四分之一的時(shí)間進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)各種題型等等全面開(kāi)展訓(xùn)練。
3、注重教法，讓復(fù)習(xí)省時(shí)、高效
老師要準(zhǔn)備好每一堂課，不管是復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)還是復(fù)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)及要點(diǎn)，也不管是專(zhuān)題訓(xùn)練還是試卷講評(píng)，老師對(duì)所授內(nèi)容認(rèn)其分析，精心準(zhǔn)備，把握教材內(nèi)容，提煉歸納教材的知識(shí)要點(diǎn)和訓(xùn)練重點(diǎn)，把握知識(shí)的廣度和深度，重視對(duì)教材的'使用，一般的復(fù)習(xí)課我采用以下一些教學(xué)課型：
（1）回憶式復(fù)習(xí)
課前，布置給學(xué)生具體的復(fù)習(xí)要求，一是復(fù)習(xí)回憶基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理。二是記錄與此相關(guān)的問(wèn)題和提問(wèn)，如在復(fù)習(xí)《倍數(shù)與周數(shù)》時(shí)，教材只呈現(xiàn)“關(guān)于倍數(shù)和周數(shù)，我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，請(qǐng)你整理一下？”由于課前已布置了學(xué)生回憶《倍數(shù)與周數(shù)》相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生結(jié)合自己喜歡的方式進(jìn)行歸類(lèi)整理，教學(xué)過(guò)程中，教師抽查部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理情況，同時(shí)讓學(xué)生口述重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師予以指導(dǎo)補(bǔ)充。接下來(lái)就要要求學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)在小學(xué)階段是怎樣運(yùn)用的，以前在學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到什么問(wèn)題？如分?jǐn)?shù)的約分通分等都需運(yùn)用《倍數(shù)與周數(shù)》的知識(shí)。
�。�2）“幫扶式”復(fù)習(xí)課
教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師則起到引導(dǎo)的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，在老師的引導(dǎo)下梳理知識(shí)和鞏固練習(xí)，即以歸納整理帶練習(xí)，即先整理再練習(xí)。我邊整理知識(shí)邊練習(xí)，也可練習(xí)為主，整理為輔，就是先練習(xí)，在練習(xí)冊(cè)中整理知識(shí)。
�。�3）“融通式”復(fù)習(xí)課
這一類(lèi)復(fù)習(xí)課學(xué)習(xí)素材都是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活學(xué)數(shù)學(xué)，把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化，數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，體現(xiàn)數(shù)學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活的思想。圍繞一個(gè)主題，以問(wèn)題解決為中心。貫穿全課，模式是創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景—探索解決問(wèn)題方法—再現(xiàn)和整理所學(xué)知識(shí)—提高發(fā)展。創(chuàng)新如在復(fù)習(xí)圓柱體的相關(guān)知識(shí)時(shí)，可以先出示，要挖一個(gè)直徑為10米深5米的蓄水池，然后讓學(xué)生自己根據(jù)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并提取一些有關(guān)系的問(wèn)題加以分析、解決，如
（1）這個(gè)水池占地多少平方米？（圓面積知識(shí)）
（2）要挖這樣一個(gè)水池，需要挖多少立方米的土？（我往這個(gè)水池注滿(mǎn)水，水的體積是多少方）（圓柱的體積與容積知識(shí)）
（3）如果要在這個(gè)水池的四周及池底抺水泥，抺水泥的面積是多少平方米？（圓柱表面積知識(shí)）等，這樣的情況，既可以起到梳理知識(shí)，又可以把所學(xué)的知識(shí)與解決實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)。
4、精心編排練習(xí)題。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家新年好！
開(kāi)學(xué)伊始，能作為一名青年教師在這里與大家分享自己的成長(zhǎng)感想和教學(xué)體會(huì)，我感到十分的榮幸，也覺(jué)得非常緊張。因?yàn)樯钪捎谧约鹤陨砟芰徒?jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)所限這些感想體會(huì)可能會(huì)很膚淺甚至幼稚，還希望老師們能對(duì)不當(dāng)之處批評(píng)指正。常常聽(tīng)到人們用“人類(lèi)靈魂的工程師”、“精神雕塑家”、“手執(zhí)金鑰匙的人”等閃光的詞句來(lái)形容和贊譽(yù)教師，我立刻被這些美喻深深吸引，懷著對(duì)教師淡泊名利、超然物外的氣度與對(duì)講臺(tái)的深情向往，我走進(jìn)了六中——我的母校。從一名大學(xué)生到現(xiàn)在的為人師表，我完成了人生最重要的轉(zhuǎn)折。總是忘不了，當(dāng)年母校的老師對(duì)自己的諄諄教導(dǎo)，忘不了，老師對(duì)自己的無(wú)私幫助，更不會(huì)忘記，每當(dāng)自己處于困頓、迷茫中時(shí)老師們對(duì)我的激勵(lì)和安慰。沒(méi)有當(dāng)年老師們的辛勤培養(yǎng)，今天的我也不可能站在六中的講臺(tái)上。我不善表達(dá)自己的感情，但老師們的一言一行我都深深的銘記在心�，F(xiàn)在母校老師們的那種奉獻(xiàn)精神依然一直激勵(lì)著我，使我的思想得到了升華，我的情操得到了陶冶，所以從當(dāng)老師的那一天起，我就決心，學(xué)習(xí)我的老師們，把一顆無(wú)私的心奉獻(xiàn)給我的'學(xué)生。作為曾經(jīng)的六中學(xué)生，現(xiàn)在六中的老師，我更能深刻的理解，要做一名合格的六中老師，應(yīng)該用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。
自然，從踏上教育這條路起，我便無(wú)時(shí)無(wú)刻不被六中厚重的文化底蘊(yùn)和濃厚的學(xué)術(shù)氛圍深深的打動(dòng)著，在“立德博學(xué)健身務(wù)實(shí)”這一學(xué)校精神的感召下，促使我兢兢業(yè)業(yè)，絲毫不敢懈怠，虛心向老教師學(xué)習(xí)，研究教材，研究教法，研究學(xué)生，努力提高自己的教育教學(xué)水平。在這期間各位領(lǐng)導(dǎo)、老師給予了我無(wú)私的關(guān)愛(ài)和幫助。在向老教師學(xué)習(xí)的同時(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，整合教育教學(xué)技巧，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，塑造自己的教學(xué)特色。
XX年6月，自己在學(xué)校的大力支持和鼓勵(lì)下，參加國(guó)家留學(xué)基金委和教育部外語(yǔ)教研中心共同組織的“遴選中小學(xué)優(yōu)秀英語(yǔ)教師出國(guó)留學(xué)考試”，獲得出國(guó)留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金，并于XX年9月被派往英國(guó)布賴(lài)頓大學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的英語(yǔ)研修。印象最為深刻的是那批被派出學(xué)習(xí)的38位老師大部分是來(lái)自全國(guó)各地重點(diǎn)中學(xué)的最優(yōu)秀的高中英語(yǔ)教師，不少還是來(lái)自國(guó)家示范性高中，另外還有多位英語(yǔ)教研員。而我是他們當(dāng)中最年輕資歷最淺的，從他們驚訝羨慕的眼神中我知道他們不服氣我這個(gè)“小字輩”怎能與他們一起同享珍貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì)？所以我內(nèi)心更加充滿(mǎn)自豪和感激：要不是學(xué)校一貫堅(jiān)持“教師成長(zhǎng)了，學(xué)校才能真正發(fā)展的”信念；要不是各個(gè)老師同事的相讓和鼓勵(lì)，要不是自己的用心和努力，就不會(huì)有我這樣個(gè)普通青年教師發(fā)展的平臺(tái)。雖然當(dāng)時(shí)人在異鄉(xiāng)，有諸多不如意的事情，但那里的學(xué)習(xí)令我獲益匪淺：讓自己全方位感受了英語(yǔ)氛圍以提高自己的英語(yǔ)語(yǔ)言素養(yǎng)，進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)研究，實(shí)地了解英國(guó)文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不斷開(kāi)拓了自己的視野。特別是使自己的意志力和適應(yīng)性得到了加強(qiáng)，跨文化包容態(tài)度更加堅(jiān)定，更注意自己各方面協(xié)作精神的發(fā)揮和學(xué)生之間合作精神的培養(yǎng)，更加尊重學(xué)生，關(guān)注人的個(gè)性的全面和健康發(fā)展，也更注意調(diào)整工作和生活的心態(tài)。同時(shí)在國(guó)外學(xué)習(xí)期間內(nèi)心總會(huì)涌起同一個(gè)想法——好好利用這三個(gè)月學(xué)來(lái)的知識(shí)，把它真正應(yīng)用到回去的教育教學(xué)中去�；貋�(lái)后發(fā)現(xiàn)變化最大的是開(kāi)始關(guān)注班上的每一個(gè)學(xué)生，每一個(gè)鮮活的生命，這也是在國(guó)外走進(jìn)課堂走近教師切身體驗(yàn)到的，教育真的是一個(gè)生命化的過(guò)程。從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，不管多么笨的學(xué)生，腦子里其實(shí)都埋藏著無(wú)窮無(wú)盡的潛力。每一個(gè)學(xué)生都是等待喚醒的巨人。只是老師缺少勘探和開(kāi)發(fā)這些資源的能力。從自身角度來(lái)說(shuō)，如果連老師自己都覺(jué)得難受的課，學(xué)生愛(ài)上嗎？他們會(huì)有收獲嗎？同樣一節(jié)課，為什么不讓自己和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)知識(shí)的快樂(lè)呢？
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
今天，作為幼兒園班主任又是這位男老師站在這里與大家進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，我感到非常的開(kāi)心，但我深深地知道想到當(dāng)一名幼兒教師必須有超人的耐心和博大的胸懷。我是這樣想的，也是這樣做的。為此，我身感自己在班中均的重任。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方大多數(shù)。今天只能是淺談我的班主任工作中對(duì)班級(jí)工作的認(rèn)識(shí)和看法。
一、與成人建立平等的同伴關(guān)系。
我班兒童是幼兒學(xué)前班的小朋友了，對(duì)老師、同伴都已熟悉，我就抓住良機(jī)對(duì)他們進(jìn)行“感情投資”力增讓幼兒在感覺(jué)上認(rèn)為我是他們的同伴而不算老師，不論在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上都如此，一日活動(dòng)中我都讓自己盡力“兒童化”，來(lái)拉近和孩子的寬度，而不是扮演老師的角色命令式地讓孩子不許動(dòng)這不許碰那，這樣不好那樣不對(duì)。而是讓分享他們的的依戀讓我一起分享。
二、努力做到“四勤”——嘴勤、手勤、眼勤、腳勤。
嘴勤就是多鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)孩子，有一句話(huà)不這樣說(shuō)嗎“好孩子是夸出來(lái)的”此外，嘴勤還表現(xiàn)在多與學(xué)生溝通，在家長(zhǎng)面前多夸夸他們的孩子，家長(zhǎng)肯定不會(huì)眉飛色舞地積極配合你的工作。英語(yǔ)會(huì)話(huà)手勤就是多為孩子做些教具、玩具，讓幼兒在快樂(lè)的氛圍里接受知識(shí)發(fā)展能力，手勤還要多為孩子整理衣著的整齊之事。眼勤就是多觀(guān)察幼兒，看其狀態(tài)、表情、語(yǔ)言、動(dòng)作對(duì)突發(fā)事件即時(shí)處理，就如兒歌說(shuō)的那樣：“老師的眼睛最大，誰(shuí)的辮子散了，扣子掉了鞋子反了，衣褲濕了，老師都知道”腳勤就是經(jīng)常到孩子中回去，多與幼兒接觸，在開(kāi)始習(xí)慣還末養(yǎng)成時(shí)要多跟班進(jìn)行督促檢查。
三、對(duì)孩子要微笑、寬容、耐心。
在教育中我總是中其對(duì)孩子多一些柔和，少一些苛刻，多些引導(dǎo)少一些壓力，視孩子的調(diào)皮和錯(cuò)誤為其孕育中跳躍的小音符，因?yàn)槲艺J(rèn)為微笑會(huì)讓孩子覺(jué)得你是太陽(yáng);愛(ài)會(huì)讓小孩子對(duì)你產(chǎn)生信賴(lài);寬容會(huì)讓小孩子變得輕松。試著用童真去體會(huì)孩子的世界你一定會(huì)有很大的收獲。
四、認(rèn)真做好班級(jí)的各項(xiàng)記錄及幼兒的成長(zhǎng)檔案。
每天作出進(jìn)行室內(nèi)外設(shè)施排查工作，確保無(wú)安全隱患，對(duì)特殊幼兒進(jìn)行詳細(xì)的晨間記錄。午休時(shí)檢查嬰兒午休狀況，及時(shí)的向家長(zhǎng)反饋，讓幼兒平平安安快快樂(lè)樂(lè)地在園八天度過(guò)每一天。此外認(rèn)真記錄每個(gè)孩子的經(jīng)濟(jì)發(fā)展發(fā)展，做好幼兒的成長(zhǎng)記錄，掌握幼兒的第一手資料。
五、以人格魅力去感染孩子。
雖是一種“無(wú)聲的教育”，卻能達(dá)到“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的效果，“身正”，對(duì)張老師來(lái)說(shuō)尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個(gè)性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不問(wèn)不知拾起，言行舉止視而不見(jiàn)的又從何談起去教育孩子呢?!
六、注重家長(zhǎng)工作。
平日，我利用家長(zhǎng)接送孩子時(shí)與其個(gè)別談話(huà)溝通，反饋幼兒在新天地的情況，達(dá)到了家園共育的出發(fā)點(diǎn)。有時(shí)，我收集一些補(bǔ)習(xí)文章，剪貼在教室門(mén)口的“溫馨提示”上，哎!大篇理論誰(shuí)樂(lè)乎看看?為吸引家長(zhǎng)，我就在文章周?chē)噘N上我班錄像幼兒照片，大題寫(xiě)上所醒目文字：本周寶寶之星。家長(zhǎng)一看哎自己孩子上了光榮榜，以為文章有介紹自己的寶寶的事跡，迫不急待地需要進(jìn)行瀏覽，讀吸引不到一半就會(huì)被該文吸引，因?yàn)楝F(xiàn)在孩子大都是獨(dú)生子女，學(xué)生家長(zhǎng)很重視幼兒的家教呀。還有就是我們的班級(jí)博客，我都會(huì)及時(shí)更新博客內(nèi)容，在班級(jí)博客里，有班級(jí)活動(dòng)的照片，有家長(zhǎng)需要的`育兒資料，有班級(jí)通知，有每天的家庭作業(yè)，有兩位老師的教育工作隨筆，內(nèi)容還算豐富，也希望在座的各位老師能光臨班級(jí)博客指導(dǎo)。
七、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
孩子的心靈就像一張潔白的畫(huà)紙，需要我們用心去畫(huà)才會(huì)讓畫(huà)紙無(wú)論如何變成有價(jià)值的才藝術(shù)品。我給了孩子們最純真的愛(ài)，孩子們超額回報(bào)也給了我十分真摯的回報(bào)。班萊班縣我深深體會(huì)到：教師的愛(ài)摯愛(ài)是滋潤(rùn)孩子心靈的甘露。是哺育孩子健康成長(zhǎng)的陽(yáng)光和清泉。只有愛(ài)，才能化解孩子心中的煩悶;只有愛(ài)，才能縮短我們與孩子女孩的距離。愛(ài)，讓我珍惜時(shí)間，鉆研業(yè)務(wù);愛(ài)，讓我耐心地，面對(duì)每一個(gè)孩子，一往情深。
總之，作為幼兒教師，只要我們用心鄙視每一個(gè)孩子，象爸爸媽媽爸爸媽媽一樣去博愛(ài)他們，家長(zhǎng)放心，孩子也快樂(lè)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，尊敬的老師們：大家好！
今天是至圣先師孔老夫子的誕辰紀(jì)念日，我們聚集在一起，學(xué)習(xí)孔老夫子的思想，同時(shí)談一談我在的教學(xué)過(guò)程中落實(shí)孔老夫子的思想的一些體會(huì)，也算是先師的紀(jì)念，講得不好的地方請(qǐng)大家多提建議。
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？”學(xué)習(xí)之后，在生活中經(jīng)常實(shí)踐它，是一件很愉快的事。所以我們學(xué)的學(xué)問(wèn)，只有真正落實(shí)在生活中，你才會(huì)真正受益，你才會(huì)產(chǎn)生由內(nèi)而外的喜悅并且有幸福感。
子曰：“弟子，入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁。行有馀力，則以學(xué)文�！�
在學(xué)習(xí)入則孝時(shí)，我就在每周班會(huì)課上給學(xué)生講授《父母恩重難報(bào)經(jīng)》，讓學(xué)生知恩報(bào)恩。每節(jié)班會(huì)課前要復(fù)習(xí)提問(wèn)上節(jié)課的內(nèi)容，課后還要布置作業(yè)，作業(yè)就是每周末要讓他們幫父母做事，并用專(zhuān)用的本子寫(xiě)行孝反思的體會(huì)。我給大家分享幾位學(xué)生的記錄：學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之后做法，與父母少頂幾次嘴。爹媽回家時(shí)，笑著迎上去開(kāi)關(guān)門(mén)。主動(dòng)悄悄煮早餐，給父母夾菜，走路時(shí)讓父母先行。給父母洗腳，剪指甲，過(guò)節(jié)給父母送禮物。給父母倒水，提醒父母按時(shí)吃藥等等。未學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化之前的做法，父母問(wèn)我去哪兒？假裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。犯錯(cuò)時(shí)，父母責(zé)備時(shí)，不耐煩，謙他們嘮叨，抱怨他們。不曾為父母夾菜。與父母頂嘴，若父母生氣。為什么有這么大變化呢？那就是他們通過(guò)聽(tīng)講，知道了父母的辛苦，父母恩重難報(bào)。心動(dòng)了，還不行，還得有行動(dòng)，接著我們布置了周末幫父母做事的作業(yè)，下周一要交作業(yè)，老師還要檢查，批改，打分，表彰和展覽。那就將學(xué)問(wèn)落實(shí)了。學(xué)生們?cè)谟涗浿袑?xiě)到：過(guò)中秋節(jié)，我?guī)蛬寢屜戳巳焱�，鍋碗瓢盆可真多啊！油油的，洗得手酸，原�?lái)媽媽真的不容易。幫媽媽拖地，拖了整個(gè)地板，很累，肩膀酸，手酸，媽媽真的不容易，以后要好好孝順?gòu)寢尅Ｒ皇俏規(guī)蛬寢尠堰@些事情做了，她不就更累，那就不孝了，所以我累是應(yīng)該的。幾乎所有的事情由我來(lái)完成，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)這些也花不了我多少時(shí)間。陪柱著拐杖的二伯慢慢走，感到多么溫馨、快樂(lè)。學(xué)生們?cè)隗w會(huì)中寫(xiě)的最多的一句話(huà)，我又熱又累，但還是很充實(shí)，今天是充實(shí)的一天，特別開(kāi)心的一天。父母對(duì)孩子表現(xiàn)說(shuō)得最多的一句話(huà)是孩子你長(zhǎng)大了，你越來(lái)越懂事了。學(xué)生在記錄中用的最多的`句式是我才發(fā)現(xiàn)原來(lái)和才知道如原以為爸爸只顧賺錢(qián)，可后來(lái)我才發(fā)現(xiàn)爸爸是為了我們這個(gè)家，如果沒(méi)有他為我們撐起一片天，我不會(huì)有。暮然回首我才發(fā)現(xiàn)，第一次寫(xiě)字，第一次騎車(chē)等等，原來(lái)我們很多的第一次的成功都與父母息息相關(guān)。我才發(fā)現(xiàn)做一頓飯不是那么容易。平時(shí)覺(jué)得媽媽思想有些落后，經(jīng)聊天，才知道我們知道的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如媽媽知道的多。跟媽媽交流中，我才知道媽媽也有夢(mèng)想的，但為了孩子，她放棄了。我也很少了解媽媽?zhuān)砸优θチ私馕业膵寢�。勞�?dòng)后家庭的誤解化解了，家庭也就和諧了。有的學(xué)生還在勞做后的記錄中悟出了名言名句讓我感動(dòng)。如父母開(kāi)心，我就開(kāi)心。沒(méi)有太多的語(yǔ)言可以表達(dá)我們的孝心，只有行動(dòng)才足以證明我們是孝順的。心意做到了，多小的事，都是孝。孝不難，有心是最重要的。最后有些學(xué)生還會(huì)寫(xiě)一些祝福，如我的父母是個(gè)好人，歲月請(qǐng)不要傷害他們。中秋節(jié)那天我在孔明燈上許了個(gè)愿，希望我的父母平安長(zhǎng)壽，萬(wàn)事如意。愿父母身體健康等等。
孔老夫子的核心思想就是仁和禮。仁，左邊是人，右邊是二。仁是二人合而為一，乃親如一體也。
仁————孝，有子曰：君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與！”
子曰：“父在，觀(guān)其志；父沒(méi)，觀(guān)其行；三年無(wú)改于父之道，可謂孝矣�！�
子游問(wèn)孝。子曰：“今之孝者，是謂能養(yǎng)。至于犬馬，皆能有養(yǎng)；不敬，何以別乎？”
孝養(yǎng)父母，兄弟姊妹恭謹(jǐn)禮讓?zhuān)蔷褪侨实母玖恕Ｋ栽诮逃龑W(xué)生落實(shí)孝的過(guò)程，老師必須先踐行孝道，才能講的深入人心。我工作在南方而老家在北方，每年過(guò)年時(shí)間短，車(chē)票難求，一般情況下，所以我們選擇暑假探親，我們將探親視為踐行孝道，給孩子示范孝道的過(guò)程�；丶椅液蛺�(ài)人一直陪伴在父母身邊，早晨早早起床，打掃庭院。做飯時(shí)，同父母邊做飯，邊談心，飯后搶著洗涮。一般回家，愛(ài)人幫父母整理洗滌并對(duì)室內(nèi)進(jìn)行一次大掃除，而我修理電器檢查電路，改善居住環(huán)境，如裝個(gè)排氣扇，請(qǐng)人修理太陽(yáng)能，買(mǎi)東西等等。常陪他們媽媽去廟里燒香拜佛也陪父母出去走走。每次回家我們都很充實(shí)而幸福。當(dāng)我們給老人喂吃的時(shí)，孩子也會(huì)給我們喂吃的，當(dāng)我們給老人洗腳時(shí)，孩子也會(huì)給我們洗腳。每天就這樣不停勞作著，父母看著，父母樂(lè)著我們就樂(lè)著，這一趟就算沒(méi)有白回來(lái)。我就將幫父母做事的鏡頭拍成照片給學(xué)生們看，老師不是紙上談兵，老師是做例子做示范給你們看，這樣學(xué)生學(xué)得真切，落實(shí)得才好。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從�！�
還有很多人的生活沒(méi)有我們好，而我們今天好的生活，全是父母用血汗供養(yǎng)供養(yǎng)的，所以我們的幸福生活來(lái)自父母，我們要報(bào)恩，我們要感恩。
我們教學(xué)生行孝是多種多樣的，除了寫(xiě)行孝反思錄外，父親節(jié)，母親節(jié)開(kāi)展感恩父母，歌頌父母的書(shū)信比賽，對(duì)優(yōu)秀習(xí)作進(jìn)行張貼展覽。還進(jìn)行學(xué)期孝子評(píng)選活動(dòng)，評(píng)出本班孝兒孝女進(jìn)行獎(jiǎng)金表彰等等。
仁————愛(ài)，樊遲問(wèn)仁。子曰：“愛(ài)人”
。曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣�！弊釉唬骸凹河⒍⑷�，己欲達(dá)而達(dá)人。”
子曰：“己所不欲，勿施于人。”
孝悌做好了，仁的拓展出來(lái)，那就是愛(ài)一切人一切物。我給學(xué)生看了日本蔣本勝博士的水實(shí)驗(yàn)，我問(wèn)他們信不信，他們齊聲回答，不信。我說(shuō)，我也不相信，我說(shuō)那我們就來(lái)做一做，來(lái)驗(yàn)證一下。我們做了類(lèi)似的水實(shí)驗(yàn)的米飯實(shí)驗(yàn)將等量的三份米飯由學(xué)生代表裝進(jìn)三個(gè)透明的試劑瓶，放在講臺(tái)的抽屜里，然后將一班學(xué)生分為２組，一組贊美感恩一瓶米飯，一組慎恨討厭另一瓶米飯，第三瓶米飯不理不睬，一天２次，在課間進(jìn)行，實(shí)驗(yàn)進(jìn)行一周。前２瓶米飯每天各能收到７０個(gè)念力，一周下來(lái)就接受了420個(gè)念力。為了防止人為原因?qū)е聦?shí)驗(yàn)失敗，我在三個(gè)班同時(shí)進(jìn)行，我家里也在同時(shí)進(jìn)行。結(jié)果班干部認(rèn)真的，人數(shù)多的班級(jí)念力強(qiáng)，效果最好。θ贊美感恩的米飯有一點(diǎn)了發(fā)黃，有一股清淡的酒香味，慎恨討厭的米飯有一點(diǎn)發(fā)黑，一打開(kāi)瓶子就其臭無(wú)比，學(xué)生都不愿意來(lái)聞。不理不睬的米飯，瓶?jī)?nèi)長(zhǎng)滿(mǎn)了白毛，沒(méi)有什么氣味。熟米飯發(fā)酵是必然的，可是當(dāng)我們贊美時(shí)，它朝著最美好的發(fā)酵方向進(jìn)行，將香甜的酒香給予我們，而當(dāng)我們慎恨討厭，它以發(fā)黑變臭來(lái)回敬我們，當(dāng)我們不理睬它時(shí)，它也以不影響我們的方式，呈現(xiàn)出無(wú)味和白毛來(lái)。
這個(gè)實(shí)驗(yàn)我們得到了很多結(jié)論：１、精神可以改變物質(zhì)。２、世界萬(wàn)物都可以溝通。３、萬(wàn)物有靈，人的想法時(shí)刻影響著這個(gè)世界。４、萬(wàn)物與我一體，天地與我同根。４、相由心生，境隨心轉(zhuǎn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)成功了，他們對(duì)我講的就會(huì)更相信，就會(huì)去落實(shí)，后面的教導(dǎo)就變得容易多了。我告訴他們，從現(xiàn)在開(kāi)始，我們的內(nèi)心要少起不好的念頭，因?yàn)椴缓玫哪铑^你從心里發(fā)出來(lái)，首先傷害的是你這個(gè)物質(zhì)的身體，接著周?chē)娜撕铜h(huán)境統(tǒng)統(tǒng)受到傷害；你傷害的人又回敬給你，再來(lái)傷害你的身體和周?chē)沫h(huán)境，你身體每個(gè)細(xì)胞被你的一個(gè)惡念各傷害了２次，若是罵集體，罵正義，更多的人來(lái)回敬給你，那你傷害就無(wú)法估計(jì)了，你的身體想健康也難呀！所以要大家心存善念就在進(jìn)行環(huán)保，進(jìn)行養(yǎng)生。子曰：“《詩(shī)》三百，一言以蔽之，曰：‘思無(wú)邪。就是說(shuō)思想要純凈純善。
θ禮，有子曰：“克已復(fù)禮為仁�！�
子貢欲去告朔之餼羊。子曰：“賜也！爾愛(ài)其羊，我愛(ài)其禮。”
子曰：“道之以政，齊之以刑，民免而無(wú)恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。”
θ對(duì)學(xué)生禮的教育，我也是先示范給他們，再講我如何落實(shí)，有何好處，再引導(dǎo)他們來(lái)落實(shí)。如我上課一定給學(xué)生問(wèn)好并鞠躬。在學(xué)校見(jiàn)到陌生人我也都會(huì)主動(dòng)真誠(chéng)的打招呼。我們學(xué)校一位老師常不跟人打招呼，我就每天見(jiàn)到他就問(wèn)候他，他開(kāi)始裝沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，不好意思的匆匆而過(guò)，幾個(gè)月后，我問(wèn)候時(shí)，他會(huì)點(diǎn)頭微笑，半年后，忽樓梯上不好意思叫了一聲老師，我特別意外和驚喜。我終于感化了他�？磥�(lái)我們對(duì)人真的好，那要是經(jīng)得住考驗(yàn)的。有一次11點(diǎn)多我去銀行辦事，我向辦事人員說(shuō)了聲，您好，辛苦了。結(jié)果她熱情主動(dòng)告訴我，如何操作會(huì)劃算一些，讓我多一利息。你們說(shuō)他們多好呀！還有我?guī)Ш⒆拥芥?zhèn)上去看一位有名老中醫(yī)，因?yàn)槲业亩Y貌，我們?nèi)胰巳タ床〔皇?0元的診斷費(fèi)。別人對(duì)我怎樣不重要，只要的是我要對(duì)別人好。講一些我的故事之后，就教學(xué)生見(jiàn)了老師要問(wèn)好，要禮讓?zhuān)鋵?shí)弟子規(guī)就是在落實(shí)禮。
一次，我們班有一個(gè)男生，坐在教室最后一排靠近后門(mén)，早晨低頭從后門(mén)入，一抬頭發(fā)現(xiàn)我在講臺(tái)上，馬上從后門(mén)倒遲出去，從前門(mén)打報(bào)告進(jìn)入，再繞一圈到后面一排坐下。我就在班上表?yè)P(yáng)他親授于本班禮儀之星的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，接下來(lái)人人都來(lái)學(xué)習(xí)，這樣做麻煩但做到了就是恭敬心。學(xué)校召開(kāi)廣播會(huì)，班主任在維持紀(jì)律，會(huì)一直開(kāi)到下早讀，我剛走出教室，就看到我班的學(xué)生在走廊拐角處讀書(shū)，我問(wèn)他：“你站在這里干什么？”他沮喪又膽怯地說(shuō)：“我在等您�！倍嗝从卸Y的學(xué)生��！知道錯(cuò)了等老師說(shuō)明原理，說(shuō)明他心里有老師心里有紀(jì)律。第二天我全班表?yè)P(yáng)了他深情的等待。從此以后遲到的都站在外面等老師來(lái)認(rèn)錯(cuò)。我在發(fā)獎(jiǎng)品時(shí)，我將獎(jiǎng)品雙手捧起，學(xué)生上來(lái)卻伸一只手來(lái)拿，我就將獎(jiǎng)品拿回，他卻沒(méi)拿到，全班同學(xué)都笑了，接著我告訴他，要雙手來(lái)拿，再鞠躬，他做到了，全班響起了掌聲。同時(shí)我告訴大家長(zhǎng)輩給東西都要雙手去接，教的學(xué)問(wèn)一定要在生活的落實(shí)中指導(dǎo)糾正對(duì)，他才能真正受益。從那以后再也沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生。
落實(shí)傳統(tǒng)文化教育使學(xué)生有了好的德行，那學(xué)習(xí)會(huì)不會(huì)受影響呢？這是許多家長(zhǎng)和老師關(guān)心的問(wèn)題。我們學(xué)校是面上學(xué)校，生源較差，20xx年我?guī)У母呷?）班，班80人，二A考上22人二B考上18人，本科生考了40人，占了一半，這在全校歷史上是新高。其它很多批次都超額完成任務(wù)。我欣喜地問(wèn)學(xué)生，模擬考時(shí)本科人數(shù)根本沒(méi)那么多，為什么一到高考就考那么好呢？學(xué)生都說(shuō)那都是因?yàn)槲覀儗W(xué)習(xí)了傳統(tǒng)文化。20xx年我?guī)Ц叨ǎ保埃┪目瓢�，全班有６７人，我接手時(shí)，高一期末考試有９科，總分100多分的學(xué)生就有２７人，可以說(shuō)是學(xué)習(xí)較差的班級(jí)。期末時(shí)，各科平均分均前進(jìn)了２—３個(gè)名次，歷史還成排全級(jí)平班第一名。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明落實(shí)傳統(tǒng)文化不會(huì)浪費(fèi)時(shí)間反而會(huì)提高德行和成績(jī)。德行是根，成績(jī)是末，成績(jī)是德根長(zhǎng)結(jié)出的一個(gè)小果子，德根還會(huì)長(zhǎng)出更多的好果子，如健康，長(zhǎng)壽，財(cái)富，智慧，快樂(lè)等等。所以德是根本呀！
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩�！笨鬃舆@段言論，用簡(jiǎn)單的幾句話(huà)來(lái)概括自己一生的經(jīng)歷和他做人、處事、做學(xué)問(wèn)的經(jīng)驗(yàn)：十五歲時(shí)下決心學(xué)習(xí)；三十歲時(shí)建立起自我；四十歲時(shí)成為智者，不再迷惑；五十歲時(shí)懂得認(rèn)同天命；六十歲時(shí)能聽(tīng)得進(jìn)不同的意見(jiàn)；七十歲時(shí)可以隨心所欲，卻不違反禮制規(guī)矩。我們也要向先師學(xué)習(xí)，志向?qū)Ｒ�，�?zhí)著探索，不斷完善自己的一生，使自己成為學(xué)為人師，行為世范的好老師。
最后，讓我們以至誠(chéng)的心，
感恩至圣先師的教誨。謝謝大家！
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿9
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！很榮幸能有機(jī)會(huì)和大家一起交流、學(xué)習(xí)。在此，我想和大家說(shuō)一說(shuō)我在工作中的點(diǎn)滴做法和感受。
一、熱愛(ài)學(xué)生。
作為生活老師首先熱愛(ài)學(xué)生，要讓孩子能體會(huì)到你很愛(ài)他們，尊重孩子的想法，對(duì)做錯(cuò)的孩子不能一味的批評(píng)、責(zé)備，要真心幫孩子分析原因，找到癥結(jié)，孩子才能心服口服，才會(huì)真心服從管理。因此，熱愛(ài)學(xué)生是我們工作的思想基礎(chǔ)。用我們的愛(ài)心、細(xì)心、耐心、真心去澆灌孩子們，就能找到通向?qū)W生心靈的鑰匙。只有讓學(xué)生體會(huì)到生活老師對(duì)他們是真心的愛(ài)，才會(huì)使師生之間形成和諧的關(guān)系，學(xué)生才會(huì)尊敬老師，信賴(lài)?yán)蠋�，進(jìn)而聽(tīng)老師的話(huà)，管理工作才能順利進(jìn)行。實(shí)踐證明，教育活動(dòng)離開(kāi)了“愛(ài)”一切都將變得蒼白無(wú)力。不愛(ài)學(xué)生，就沒(méi)有真正的教育。
二、熱愛(ài)工作。
熱愛(ài)生活老師這份工作，全心全意為學(xué)生服務(wù)是生活老師的思想核心，只有這樣，才會(huì)在工作中不斷創(chuàng)新和不斷前進(jìn)。生活老師的職責(zé)是密切配合班主任老師完成教育任務(wù)，所以生活老師必須遵守校規(guī)，服從領(lǐng)導(dǎo)，掌握和了解學(xué)生在校的生活規(guī)律和生活習(xí)慣，對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生要采取不同的教育和管理方法。比如低年級(jí)的學(xué)生要教、要幫，低年級(jí)孩子年齡小，很多事情還不會(huì)做，我們就要幫助他們，不是代替他們做，而是手把手地教，一次不行，兩次，兩次不行，三次，直到孩子會(huì)做為止。對(duì)高年級(jí)的`學(xué)生要有耐心，教會(huì)學(xué)生自己做，不能代替，培養(yǎng)他們的獨(dú)立生活能力和良好生活習(xí)慣。對(duì)做得好的學(xué)生要及時(shí)鼓勵(lì)，這樣既培養(yǎng)了孩子的自信心，又帶動(dòng)了其他學(xué)生的積極性，還給孩子們樹(shù)立了榜樣。此外，對(duì)學(xué)生的教育要嚴(yán)而有格，愛(ài)而有度，嚴(yán)而有愛(ài)，愛(ài)中有嚴(yán)，切忌簡(jiǎn)單急躁，真正做學(xué)生的知心人。把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，把學(xué)校當(dāng)成自己的家。在工作中專(zhuān)心、耐心，讓孩子開(kāi)心，家長(zhǎng)放心。
三、學(xué)會(huì)溝通。
作為生活老師與家長(zhǎng)密切聯(lián)系和溝通尤為重要。對(duì)家長(zhǎng)要尊重和熱情，及時(shí)互通學(xué)生在校的生活情況和表現(xiàn)，與家長(zhǎng)共同教育好學(xué)生。引導(dǎo)孩子讀書(shū)明理，學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)逃龑W(xué)生言而有信，言行一致，表里如一，做好學(xué)生。只有取得家長(zhǎng)的理解和支持，我們的工作才使順利進(jìn)行，孩子們才能學(xué)得開(kāi)心，生活如意。
以上只是我個(gè)人的看法和感受，還望大家多多指教。謝謝！
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿10
大家好！
很榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì)與各位老師，班主任一起交流工作經(jīng)驗(yàn)。在座的有資深班主任，也不乏各科任優(yōu)秀教師，能在這里發(fā)言，實(shí)在是有些班門(mén)弄斧，愧不敢當(dāng)。對(duì)于班級(jí)的管理，實(shí)在談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只能簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)我自己的一些做法，請(qǐng)給位領(lǐng)導(dǎo)，班主任和老師批評(píng)改正。首先，我要感謝我的級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)在平時(shí)工作中的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，是你的正確引導(dǎo)，讓我更好的成長(zhǎng)。一、態(tài)度決定一切。我的理解是：工作要有熱情，有激情，有真情。對(duì)工作的熱情，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。班主任的工作千頭萬(wàn)緒，但是，只要能充滿(mǎn)熱情的對(duì)待每一項(xiàng)工作，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)我會(huì)收獲許多來(lái)自心靈的慰藉。對(duì)學(xué)校安排的班級(jí)工作的熱情，就是及時(shí)、有效的完成相關(guān)任務(wù)。一分耕耘一分收獲，付出多少你就會(huì)收獲多少。親其師而信其道，我特別注重和孩子培養(yǎng)感情，我有一個(gè)小小的愿望，就是希望我曾教過(guò)的孩子能在今后若干年后還能想起我對(duì)她的好。在和孩子一年多的接觸中，不管是學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生還是后進(jìn)生，我對(duì)他都一視同仁，課堂上是他的老師，課后作他的朋友，常常利用晚修時(shí)間同他聊天，有學(xué)習(xí)上的也有生活上的。孩子對(duì)我也很親近，有什么困難都來(lái)找我，有什么心里話(huà)也愿意說(shuō)給我聽(tīng)。特別是在他身體有病痛時(shí)，我會(huì)每天都過(guò)問(wèn)，讓他知道老師心中有他。因?yàn)樵谖液⒆由嫌變簣@小班時(shí)，有一周周五放學(xué)，下班早，在教師窗口看見(jiàn)他沒(méi)有精神，小臉通紅，等他出來(lái)時(shí)一摸額頭好燙，在他出教室門(mén)口時(shí)老師也沒(méi)有告知我說(shuō)孩子發(fā)燒了，當(dāng)時(shí)我很生氣，為什么孩子發(fā)燒而老師卻沒(méi)有給家長(zhǎng)及時(shí)打電話(huà)，孩子奶奶不行，非要找老師理論，也許是同行，我說(shuō)也許班里孩子太多老師沒(méi)發(fā)現(xiàn)。我的孩子生病時(shí)需要老師的關(guān)心，他的家長(zhǎng)肯定也需要這樣的老師去關(guān)心他的孩子，所以我要做到父母不在有我李老師。我愛(ài)這班孩子，而我也得到了這般孩子的關(guān)愛(ài)，在我生病嗓子疼時(shí)，下課會(huì)有孩子給我手心偷偷塞潤(rùn)喉片（她是宋豆、是郭永琪）；在我晚自習(xí)下需要加班時(shí)，會(huì)有孩子說(shuō)：老師別太晚，明天還要給我上課（他是程文嬌、是雷海山、是牛金榮）；在我批作業(yè)感到肩膀痛時(shí)會(huì)有孩子給我捶捶他是謝思蕊、是蘭丹、是？）說(shuō)實(shí)話(huà)真的很想一直把他帶出去。班中孩子都很聽(tīng)話(huà)，無(wú)論是學(xué)習(xí)還是衛(wèi)生、紀(jì)律，他做的.都很好，因此也常常得到其他老師的表?yè)P(yáng)。尤其是我班包干區(qū)的盥洗室衛(wèi)生，屢次得到級(jí)部領(lǐng)導(dǎo)的表?yè)P(yáng)。
盥洗室是由我班牛金榮和侯琦來(lái)打掃和管理的。在整個(gè)樓層中盥洗室是最難打掃的地方，里面擺放著各班的清潔工具，各班打掃衛(wèi)生的水源也是也從這里取。只要一打掃衛(wèi)生，盥洗室是最熱鬧的。雖說(shuō)盥洗室有下水，可能正常使用的只有一個(gè)拖把池。有些班級(jí)的清潔工不管那些，管你漏不漏水，先淘完拖把再說(shuō)，等淘完就逃之夭夭了，還有各班清潔工往往會(huì)將垃圾遺忘在盥洗室。我班常常是剛做完的衛(wèi)生，轉(zhuǎn)眼又被查下了，而被查的理由就是盥洗室的垃圾盒內(nèi)的垃圾沒(méi)倒，或拖把亂扔。真是有苦說(shuō)不出��！班級(jí)只能因他沒(méi)看好盥洗室而被扣分。也曾向年級(jí)組長(zhǎng)反映過(guò)此情況，但組長(zhǎng)也解決不了，誰(shuí)讓我班離盥洗室近呢？面對(duì)班級(jí)同學(xué)的抱怨，我對(duì)他說(shuō)：對(duì)于無(wú)法解決的困難，我只有勇敢面對(duì)，并且要把它做得更好。他倆也敢于挑戰(zhàn)，把我交給的任務(wù)完成的很好。
每天早上7點(diǎn)10分開(kāi)始打掃，牛金榮負(fù)責(zé)地面的清掃及拖洗，拖把的擺放。侯琦負(fù)責(zé)拖把池的清理，洗手池的擦洗，垃圾盒及各班清潔用具桶的擺放。分工明確，他倆越干越有經(jīng)驗(yàn)，效率也在慢慢的提高。在大家7點(diǎn)20進(jìn)入早讀時(shí)他倆已經(jīng)完成了，只等個(gè)別班級(jí)的用具回收了。也由于要等其他班的用具所以他倆常常早讀比大家要遲5到10分鐘。為了不耽誤學(xué)習(xí)，他會(huì)拿著書(shū)在盥洗室窗戶(hù)口默讀。盥洗室衛(wèi)生難做，還常常挨老師批評(píng)，當(dāng)我問(wèn)他要不要換衛(wèi)生時(shí)牛金榮說(shuō)：老師，還是我做吧，其他人做了會(huì)給班里扣分的。事實(shí)也是如此。他倆不但做衛(wèi)生快、認(rèn)真，還常常帶領(lǐng)其他沒(méi)衛(wèi)生的同學(xué)主動(dòng)到環(huán)境上去幫忙。在衛(wèi)生方面我一直對(duì)班里的孩子比較放心，因?yàn)槲矣械昧Φ陌喔刹�，也有一群熱�?ài)勞動(dòng)的孩子，所以我在衛(wèi)生方面一直都是扣分最少的。我希望在這個(gè)溫馨的大家庭里，每個(gè)孩子都能最大限度地發(fā)掘自己的潛能，提高自身素質(zhì)；最大限度地釋放自己的熱量，為這個(gè)集體增光添彩。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿11
“雙減”政策自落地以來(lái)，已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。我們知道“雙減”指的是有效減輕義務(wù)教育階段學(xué)生過(guò)重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)。那么，“雙減”的實(shí)質(zhì)就是提高教學(xué)質(zhì)量，而抓好這一步的關(guān)鍵在于教師。對(duì)于廣大教師而言,“雙減”意味著教師教育生涯中即將踏上新的征途、迎接新的挑戰(zhàn)。那么，在“雙減”政策之下，農(nóng)科路小區(qū)北校區(qū)多次開(kāi)展“雙減”學(xué)習(xí)會(huì)，組織教師深入解讀和學(xué)習(xí)雙減政策。在本學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，身為一名數(shù)學(xué)老師，我是這樣做的:
一、創(chuàng)造高效課堂，豐富課堂內(nèi)涵。
雙減政策下，務(wù)必提高課堂效率，這要求我們課前備課要精準(zhǔn)、優(yōu)化。課堂效率是課堂教學(xué)的生命，教師在備課中應(yīng)有針對(duì)的備課，在教學(xué)中也應(yīng)有針對(duì)性的教學(xué)。在教學(xué)中應(yīng)看到學(xué)生的個(gè)體差異，承認(rèn)學(xué)生的能力差別，做到因材施教，分類(lèi)指導(dǎo)。從聽(tīng)課、學(xué)生和目標(biāo)的達(dá)成三個(gè)維度評(píng)價(jià),一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是要讓學(xué)生獲得愉悅感、進(jìn)步感。以學(xué)為中心的課堂教學(xué)的.基本特征是要科學(xué)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。
二、強(qiáng)化課堂檢測(cè)。
課堂檢測(cè)能真實(shí)、快速反映出學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況。利用堂清來(lái)復(fù)習(xí)并強(qiáng)化所學(xué)內(nèi)容，是我們數(shù)學(xué)組的一大特色。每堂課新授內(nèi)容之前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂清摸底，能夠幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新授課內(nèi)容起到了很好的鋪墊作用，從而幫助學(xué)生循序漸進(jìn)掌握知識(shí)。課堂檢測(cè)的形式可以都多樣化，也可以在課中或課上最后幾分鐘進(jìn)行。學(xué)生的、課堂檢測(cè)是創(chuàng)建高效課堂的一個(gè)重要部分，只有課前精心備課和鉆研重難點(diǎn)，課堂檢測(cè)才能取得良好效果。
三、加強(qiáng)作業(yè)管理。
作業(yè)布置形式多樣化，采用分層作業(yè)和素養(yǎng)作業(yè)等多種形式。素養(yǎng)作業(yè)包括繪制手抄報(bào)、制作思維導(dǎo)圖和錄制小視頻等。作業(yè)布置時(shí)，切忌只布置單調(diào)的書(shū)面作業(yè)，應(yīng)該增加更多的實(shí)踐性、操作性等體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)。各種體驗(yàn)類(lèi)作業(yè)形式不僅是學(xué)生所喜愛(ài)的，而且還可以激發(fā)學(xué)習(xí)困難生的學(xué)習(xí)興趣。
身為教師，我們要在教育教學(xué)工作中全面落實(shí)雙減政策,努力使自己成為一名快樂(lè)幸福的好老師。讓我們堅(jiān)守初心、身體力行，讓教育回歸到最本真的狀態(tài)。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿12
各位老師、同事們：
大家下午好！
我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)一名普通的數(shù)學(xué)老師，榮幸之至，今天能和全市五年級(jí)的數(shù)學(xué)老師們齊聚一堂，就“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”這一話(huà)題進(jìn)行探討交流。說(shuō)實(shí)話(huà)，從接到教研室通知的那一刻到現(xiàn)在，內(nèi)心一直忐忑不安，想到要在這么多優(yōu)秀出色的同仁面前高談闊論、班門(mén)弄斧，實(shí)在是底氣不足。自97年踏上講臺(tái)至今，已20余載，一路走來(lái)，幸得很多同事熱心無(wú)私的幫助與指導(dǎo)，也得益于擁有實(shí)小這個(gè)和諧共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)，才讓我在教育這塊領(lǐng)地上步子越邁越輕松，工作越來(lái)越順手。提及“如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)”，我認(rèn)為歸納起來(lái)無(wú)外乎就是8個(gè)字：“夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力�！毕旅婢蛯⑽以趯�(shí)際教學(xué)中的幾點(diǎn)做法與在座的各位分享。
一、狠抓課堂效率。
課前，認(rèn)真鉆研教材，恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平的教學(xué)活動(dòng)，如果遇上教材內(nèi)容的編排不符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，就對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整與重組，并補(bǔ)充一些貼近他們生活經(jīng)驗(yàn)的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，幫助學(xué)生拉近生活與數(shù)學(xué)的距離，進(jìn)一步提高他們學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的能力。
課堂上，我時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生聽(tīng)課狀態(tài)。通過(guò)他們的眼神、表情、互動(dòng)頻率等途徑了解他們對(duì)新知的掌握情況。如有學(xué)生上課走神，我會(huì)立即中斷教學(xué)活動(dòng)，以一個(gè)溫馨的提示、一個(gè)輕松的玩笑、或是一個(gè)嚴(yán)厲的眼神，把學(xué)生神游的思緒重新喚回到教學(xué)活動(dòng)中。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)：“學(xué)習(xí)新知如同煮粽子，如果第一次沒(méi)有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達(dá)到理想的口味�！�
二、計(jì)算常抓不懈。
眾所周知，學(xué)生的計(jì)算能力與其數(shù)學(xué)成績(jī)息息相關(guān)。從教22年，大半時(shí)間都徘徊在高段教學(xué)中，我常常為學(xué)生成篇的計(jì)算錯(cuò)誤苦悶不已而又無(wú)回天之力。所以結(jié)合多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這一屆學(xué)生從一年級(jí)起，我在計(jì)算上的訓(xùn)練從未放松過(guò)。日常教學(xué)中，通過(guò)聽(tīng)算、看算等不同的形式；再通過(guò)計(jì)時(shí)、定時(shí)等各種緊張而有序的訓(xùn)練；隔三差五再舉行“口算競(jìng)賽”、“計(jì)算大比拼”等活動(dòng)，全方位提高學(xué)生的興趣。9個(gè)學(xué)期下來(lái)，90%的學(xué)生已能將速度與正確率達(dá)到和諧統(tǒng)一。
三、掌握解題技巧。
想要讓學(xué)生提高學(xué)好數(shù)學(xué)的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當(dāng)遇到從未做過(guò)的題目，應(yīng)該嘗試回憶學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)，來(lái)尋找解題突破口；對(duì)于那些無(wú)從下手的.選擇題，可以嘗試排除法；或猜測(cè)一個(gè)答案，然后代入題目進(jìn)行驗(yàn)證等等。在“解決問(wèn)題”中，審題尤為重要。首先要求學(xué)生一字不漏地認(rèn)真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認(rèn)真搜集題目中的數(shù)學(xué)信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生邊讀題邊思考的良好習(xí)慣；然后讓學(xué)生抓住關(guān)鍵詞，仔細(xì)推敲，正確理解題意；最后讓學(xué)生找到題目中要解決的問(wèn)題，讓他們?cè)诋?huà)圖法、列舉法、假設(shè)法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
每當(dāng)遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長(zhǎng)方體的棱長(zhǎng)總和與長(zhǎng)、寬，求高；以及已知一個(gè)正方體的棱長(zhǎng)，求3個(gè)這樣的正方體所拼成長(zhǎng)方體的表面積等等，我都會(huì)給學(xué)生足夠的時(shí)間與空間，先讓他們充分思考再獨(dú)立解決。然后在集體交流環(huán)節(jié)，不放過(guò)任何一種解題策略，無(wú)論是常規(guī)解法，還是技巧性解法，都一一同學(xué)生“見(jiàn)面會(huì)晤”，最后讓學(xué)生自行確定選擇適合自己的解題策略。因?yàn)閷W(xué)生間的智力水平與思維層面會(huì)存在差異，沒(méi)有最好，只有最合適，各種解題策略都會(huì)有相應(yīng)的“市場(chǎng)需求”。
四、關(guān)注練習(xí)反饋。
學(xué)生的作業(yè)練習(xí)猶如一面鏡子，真實(shí)地反射出他們對(duì)知識(shí)的掌握情況。若學(xué)生在作業(yè)中出了錯(cuò)，我們總是采取批評(píng)指責(zé)的態(tài)度，甚至怒不可遏地對(duì)學(xué)生咆哮一通，這不但會(huì)削弱他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還會(huì)讓其原本開(kāi)放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對(duì)待學(xué)生認(rèn)知的誤區(qū)，耐心傾聽(tīng)他們思考的路徑，準(zhǔn)確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學(xué)生真正在理解中糾錯(cuò)，而不是機(jī)械地訂正。正如我們?nèi)A應(yīng)龍教授所說(shuō)：人生自古誰(shuí)無(wú)“錯(cuò)”“錯(cuò)”若化開(kāi)，成長(zhǎng)自來(lái)。若我們用心行走在“化錯(cuò)”的花叢中，每朵花最終都會(huì)綻放出最美好的姿態(tài)……
我們常說(shuō)：教書(shū)育人是一份是良心活，所以必須用心對(duì)待。其實(shí)任何一項(xiàng)工作都如此，想要取得優(yōu)秀的成績(jī)，均無(wú)捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，重復(fù)的事情認(rèn)真做，終究會(huì)理想的理想的彼岸。教育更是如此！
謝謝大家！
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先我非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們給我這次交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。從教13年來(lái)，我只是為我的學(xué)生做著該做的一切，一門(mén)心思的教書(shū)育人，雖然每日都反思課堂教學(xué)的成敗得失，但很少靜下來(lái)系統(tǒng)的總結(jié)概括我從教以來(lái)的“經(jīng)驗(yàn)”，我認(rèn)真的審視和思考了一下，感覺(jué)都是零星點(diǎn)滴、只言片語(yǔ)，很難用一個(gè)中心去歸納。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，下面我就從競(jìng)賽機(jī)制下的小組合作學(xué)習(xí)這一方面，談?wù)勛约涸诮虒W(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，不能稱(chēng)為經(jīng)驗(yàn)，權(quán)當(dāng)與老師們探討和交流吧。
一、方法的由來(lái)
從教以來(lái)，特別是縣局近幾年的主題教育年活動(dòng)：20xx年新課堂創(chuàng)建年，20xx年課堂改革效益年，20xx年教學(xué)質(zhì)量提升年，20xx年精細(xì)化管理落實(shí)年20xx年學(xué)區(qū)聯(lián)片教研。通過(guò)這幾年的一系列教科研活動(dòng)的培養(yǎng)、熏陶、磨練，使相當(dāng)一部分的教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和素養(yǎng)得到大幅的提高，我也是從那時(shí)候才開(kāi)始逐漸懂得教科研活動(dòng)在我們的教育教學(xué)中所起的重大作用。同時(shí)也開(kāi)始模擬和嘗試各種教法和學(xué)法，在長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐中，逐漸摸索出一套小組合作競(jìng)賽學(xué)習(xí)方法。
二、方法的概述
把學(xué)生按照學(xué)習(xí)程度分成4—6小組并編號(hào)，每組以不超過(guò)10人為宜，課上采用同號(hào)搶站、同號(hào)板演、田忌賽馬等方式給各小組積分，周五總結(jié)評(píng)比。以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)關(guān)注全員，實(shí)現(xiàn)高效課堂的終極目標(biāo)。
三、操作流程
1、分組（選組長(zhǎng)—組長(zhǎng)搶組員）
選組長(zhǎng)：教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度、班內(nèi)威信、個(gè)人能力等方面選定組長(zhǎng)候選人，然后由全體學(xué)生舉手投票，票數(shù)最多的'幾位做組長(zhǎng)，組長(zhǎng)在各組的編號(hào)默認(rèn)為1號(hào)。
組長(zhǎng)搶組員：各組的組內(nèi)成員是由組長(zhǎng)選出的，各組長(zhǎng)輪流挑選自己的組員，依次編號(hào)為2、3、4、5？？在搶組員的過(guò)程中選中的成員可為組長(zhǎng)做參謀，以望組建最強(qiáng)戰(zhàn)隊(duì)
�。ㄟ@樣選出來(lái)的小組成員，一般就是編號(hào)越小成績(jī)?cè)郊�，同編�?hào)的成員實(shí)力相當(dāng)，方便同號(hào)公平競(jìng)賽，而各組的實(shí)力也會(huì)比較均衡。）
2、座位安排
按照小組成員優(yōu)差搭配、互幫互助的原則安排座位，以8人組為例，1號(hào)組長(zhǎng)和8號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，2號(hào)和7號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，3號(hào)和6號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子，4號(hào)和5號(hào)結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。由于競(jìng)賽機(jī)制的引入，會(huì)刺激學(xué)習(xí)對(duì)子間自覺(jué)互助。
3、小組競(jìng)賽實(shí)操
這種小組積分競(jìng)賽的方法可以適用于教學(xué)的各方面，課堂教學(xué)、作業(yè)評(píng)比、小測(cè)驗(yàn)、衛(wèi)生評(píng)比等都可以，但由于我不是班主任，只擔(dān)任數(shù)學(xué)、科學(xué)的教學(xué)，所以在這兩個(gè)科目上實(shí)踐的較多。
常用的方法有同號(hào)搶站、同號(hào)板演、田忌賽馬等方法。
同號(hào)搶站：各組同一編號(hào)的學(xué)生學(xué)習(xí)程度相當(dāng)，這就給他們創(chuàng)造了一個(gè)相對(duì)公平競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境。教師或?qū)W生每提出一個(gè)的問(wèn)題，教師可根據(jù)問(wèn)題的難易程度，喊出一個(gè)合適的編號(hào)，各組中此編號(hào)的同學(xué)同時(shí)起立，最先站起的同學(xué)搶得回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，同時(shí)獲得為本組加分的機(jī)會(huì)。這種方法的優(yōu)點(diǎn)一是不用維持課堂紀(jì)律，小組成員的彼此約束強(qiáng)過(guò)教師的說(shuō)教；二是學(xué)生在課堂上不僅動(dòng)腦還動(dòng)了腿，勞逸結(jié)合，學(xué)生們樂(lè)于參加，提高了課堂教學(xué)的趣味性。
同號(hào)板演：這種方法主要在數(shù)學(xué)課堂上用的多，當(dāng)我們探究完例題后，就需要在課堂的進(jìn)行練習(xí)，初步檢驗(yàn)例題的學(xué)習(xí)成果，在練習(xí)過(guò)程中一定會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題和錯(cuò)誤，雖然根據(jù)我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)大部分的問(wèn)題都可以預(yù)見(jiàn)，但讓我們大跌眼鏡、吹胡子瞪眼睛的問(wèn)題也頻頻出現(xiàn)，所以必要的課堂板演是課堂教學(xué)中不可或缺的。在我的課堂上，我會(huì)根據(jù)題目的難易程度抽取合適編號(hào)的學(xué)生進(jìn)行板演，同編號(hào)的同學(xué)在黑板上做題，為了小組的榮譽(yù)，做題會(huì)更用心、更專(zhuān)心，他們不僅比正確度，還要比速度。全部做完后，其它的學(xué)生會(huì)主動(dòng)判斷板演題目的對(duì)錯(cuò)，因?yàn)檫@直接影響是否可以加分。我認(rèn)為這樣的板演效果是有效的和高效的。
田忌賽馬：這種方法是為解決課堂上的疑難問(wèn)題而設(shè)計(jì)的，當(dāng)課堂上遇到絕大部分同學(xué)都無(wú)法解決的問(wèn)題時(shí)，我會(huì)要求學(xué)生小組討論，討論過(guò)后各組推舉一名同學(xué)闡述，編號(hào)越大的學(xué)生加分越多，這就強(qiáng)烈地刺激優(yōu)等生自覺(jué)扮演起小教師的角色，主動(dòng)講解給后進(jìn)生聽(tīng)，而編號(hào)越大的后進(jìn)生們背負(fù)的責(zé)任和包袱就越大，他們會(huì)付出更大的努力。這樣先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn)，實(shí)現(xiàn)了共同進(jìn)步的目的。
4、小組的壽命
這樣的小組壽命不宜太長(zhǎng)，以1—2周以宜，因?yàn)楦鹘M的實(shí)力可能會(huì)出現(xiàn)不均衡，長(zhǎng)勝和長(zhǎng)敗都將使學(xué)生對(duì)競(jìng)賽喪失信心。所以每周五下午我們會(huì)重新選擇組長(zhǎng)和組建小組。
5、周五總結(jié)會(huì)
我們的小組是這樣積分的，以4個(gè)小組為例，每節(jié)課結(jié)束合計(jì)出當(dāng)堂的積分，根據(jù)積分排名次，名次第1的積4分，名次第2的積3分，名次第3的積2分，名次第4的積1分，周五下午的時(shí)候各小組長(zhǎng)把本周所有的積分匯總，評(píng)出本周的優(yōu)勝組和落敗組，優(yōu)勝組獲得懲罰落敗組的權(quán)力，懲罰的辦法多種多樣。懲罰結(jié)束后再進(jìn)行重新分組。
四、該方法的優(yōu)點(diǎn)
1、拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)的空間；
2、更能體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)主動(dòng)參與的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲；
3、有利于提高學(xué)習(xí)效率；
4、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；
5、競(jìng)賽機(jī)制的引入將進(jìn)一步放大小組合作學(xué)習(xí)的效果。
五、該方法對(duì)教師的要求
1、師生關(guān)系要平等、融洽、和諧；
2、教師要刻意營(yíng)造競(jìng)賽的氛圍；
3、要長(zhǎng)期有意識(shí)的培養(yǎng)組長(zhǎng)和成員的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；
4、要定期的總結(jié)，該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該鼓勵(lì)的鼓勵(lì)；
5、最重要的一點(diǎn)，一定要公平競(jìng)爭(zhēng)。
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師很感謝你們的聆聽(tīng)。以上只是我自己的一點(diǎn)感悟，如有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正，謝謝大家！
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿14
各位同仁們：
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我這樣一次機(jī)會(huì)，讓我能夠在這里和大家共同交流教學(xué)工作中的一些得失。非常榮幸，但介紹經(jīng)驗(yàn)談不上，只是在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)各位多批評(píng)指正。
回顧自己將近20年來(lái)在英語(yǔ)教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么特別絕對(duì)行之有效的“錦囊妙計(jì)”，有的只是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度， 靈活的教學(xué)方法�？傊痪湓�(huà)，有付出就有收獲，成績(jī)和平時(shí)心血的付出成正比。其實(shí)我一直感覺(jué)教師與教師之間的知識(shí)水平并沒(méi)有太大的差距，重點(diǎn)是在教學(xué)過(guò)程中怎樣去表現(xiàn)自己，鼓動(dòng)學(xué)生，對(duì)上好一節(jié)課有沒(méi)有去想辦法，有沒(méi)有時(shí)刻給自己提要求，有沒(méi)有經(jīng)常反思自己的教學(xué)方法，下面是我在教學(xué)中會(huì)經(jīng)常注意的一些地方。
一 師生關(guān)系
良好的師生關(guān)系是保證完成教學(xué)任務(wù)的重要條件，要做一名學(xué)生喜歡的英語(yǔ)老師。學(xué)生親其師，方能信其道，樂(lè)其道，才能積極的接受教師傳授的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。每個(gè)老師都是為了學(xué)生好，可是有時(shí)學(xué)生真的是不領(lǐng)情，那么為什么學(xué)生就不明白我們的良苦用心呢?所以建立良好的師生關(guān)系顯得尤為重要，要想方設(shè)法讓學(xué)生對(duì)老師佩服，信服，并且樂(lè)于和你交流，愿意聽(tīng)你的話(huà)。這就要求我們?cè)诟鱾�(gè)方面都要加以注意，比如：知識(shí)豐富全面，教學(xué)敬業(yè)，關(guān)愛(ài)關(guān)注學(xué)生，風(fēng)趣幽默，了解孩子的心理，懂得他們的愛(ài)好興趣，尊重信任學(xué)生。
二 熱情
教師要有飽滿(mǎn)的熱情，滿(mǎn)懷激情地走進(jìn)教室，要感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的情感，使課堂氣氛活躍，目標(biāo)一致，煥發(fā)英語(yǔ)課堂活力，以達(dá)到事半功倍的效果。
想象學(xué)生從早到晚，坐在教室里，一節(jié)課接著一節(jié)課，很容易產(chǎn)生視覺(jué)疲勞，聽(tīng)覺(jué)疲勞。如果老師總是板著面孔，傳授知識(shí)，那很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在教學(xué)中教師要注意情感的釋放，教師走進(jìn)課堂就應(yīng)該象演員走進(jìn)攝影棚，立刻進(jìn)入角色，動(dòng)作神態(tài)逼真?zhèn)魃瘢挥诩で�，用自己的教學(xué)熱情去激發(fā)起學(xué)生的相應(yīng)情感體驗(yàn)，以富有表現(xiàn)力的面部表情，恰當(dāng)自然的形態(tài)動(dòng)作給學(xué)生深刻的感染，加速激活認(rèn)知能力。
三 課堂氣氛
我認(rèn)為好的課堂教學(xué)應(yīng)該是嚴(yán)格與寬松相結(jié)合的。如果一節(jié)課一嚴(yán)到底學(xué)生會(huì)感到很壓抑，久而久之便會(huì)對(duì)你的課堂失去興趣，從而對(duì)這一科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)產(chǎn)生抵觸的心理，那就根本談不上學(xué)習(xí)效果。可以通過(guò)小幽默，小笑話(huà)，小比賽，小表演來(lái)活躍課堂氣氛，讓學(xué)生更加自然、輕松、愉快的學(xué)習(xí)知識(shí)。
四 精講多練
初中生的注意力集中時(shí)間只能持續(xù)十五到二十分鐘。如果英語(yǔ)老師是“一張嘴，一支筆，從上課講到下課�！钡慕虒W(xué)模式，就會(huì)出現(xiàn)“老師講得天花亂墜，學(xué)生聽(tīng)得昏昏欲睡”的現(xiàn)象。新課程理念要求我們重視學(xué)生在課堂上的主體地位，少講多練。一節(jié)英語(yǔ)課千萬(wàn)不可貪多，講許多知識(shí)點(diǎn)。一節(jié)新課可適當(dāng)降低難度，知識(shí)點(diǎn)可精講精煉。整節(jié)課就幾個(gè)重點(diǎn)反復(fù)操練，多讀，多用，以達(dá)到學(xué)生課下能正確運(yùn)用的目標(biāo)。比如我會(huì)經(jīng)常實(shí)行“一分鐘背書(shū)”，四五句話(huà)看誰(shuí)一分鐘能夠背完�！耙豢跉庥⒄Z(yǔ)”，一個(gè)長(zhǎng)的句子或兩個(gè)句子，一口氣說(shuō)下來(lái)，中間不準(zhǔn)換氣，看誰(shuí)說(shuō)的最快，最溜。在不知不覺(jué)中，很多的重點(diǎn)句型當(dāng)堂就掌握背熟了�，F(xiàn)在我上課只要一說(shuō)“一口氣英語(yǔ)”，學(xué)生就會(huì)馬上興奮的進(jìn)入戰(zhàn)斗狀態(tài)。
五 興趣
對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們要特別注意培養(yǎng)和保護(hù)，注意教學(xué)的生動(dòng)性和趣味性，使課堂教學(xué)生充滿(mǎn)激情和樂(lè)趣。而學(xué)校白板設(shè)施的安裝給我們提供了絕好的平臺(tái)，使我們的課堂得到了無(wú)限的擴(kuò)展，產(chǎn)生了無(wú)限的可能，使得以前比較貧乏的教學(xué)手段豐滿(mǎn)立體起來(lái)。比如英語(yǔ)歌曲，西方民俗，社會(huì)現(xiàn)象，熱點(diǎn)新聞，小游戲，有趣的.小視頻等等，都可以充實(shí)到我們的課堂中來(lái)。比如，對(duì)于某些沒(méi)有學(xué)習(xí)自信的學(xué)生，我曾經(jīng)播放過(guò)一個(gè)網(wǎng)絡(luò)傳播很廣的小視頻，《死亡爬行》，讓他們相信自己，勇于拼搏，同時(shí)也學(xué)學(xué)英語(yǔ)中，鼓勵(lì)的話(huà)都怎么說(shuō)。母親節(jié)時(shí)，我給她們播放了一個(gè)英語(yǔ)高手模仿各國(guó)母親說(shuō)英語(yǔ)，同時(shí)號(hào)召他們回家實(shí)行3H計(jì)劃，三個(gè)H代表一個(gè)擁抱(hug)，一句謝謝(thank you)，幫媽媽做一件事(help)。本學(xué)期開(kāi)學(xué)之初，我給學(xué)生們介紹了暑假里流行的冰桶挑戰(zhàn)，看比爾蓋茨，奧尼爾，范·迪塞爾是如何挑戰(zhàn)冰桶的。學(xué)習(xí)動(dòng)物名稱(chēng)時(shí)，我給他們播放去年的網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)神曲，狐貍叫，讓他們聽(tīng)英語(yǔ)中動(dòng)物是怎么叫的。時(shí)間一久，這些興趣就會(huì)轉(zhuǎn)化為強(qiáng)大內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
六 暗示
當(dāng)向上的信念指引某人 的行動(dòng)時(shí)，他所向往的所有高度都有可能抵達(dá)。那我們有沒(méi)有給自己的學(xué)生足夠的暗示呢？
英語(yǔ)新教材的特點(diǎn)，決定了學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中只有大膽的進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐，才能真正掌握知識(shí)。而我們的學(xué)生普遍感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)吃力，慢慢地產(chǎn)生了厭倦畏懼的心理，從而喪失了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。為了擺脫這種狀況，我在教學(xué)隨時(shí)利用一切機(jī)會(huì)，因勢(shì)利導(dǎo)，以表?yè)P(yáng)為主，鼓勵(lì)為輔，暗示他們每一個(gè)人都可以把英語(yǔ)學(xué)好。比如講句子結(jié)構(gòu)時(shí)，我就會(huì)說(shuō)，英國(guó)人特笨，中國(guó)人特聰明，為什么？你看，他們把句子最重要的主語(yǔ)“人”放最前邊，謂語(yǔ)動(dòng)詞做了什么挨著主語(yǔ)放，其它不重要的時(shí)間啊地點(diǎn)啊方式啊原因啊全扔在后邊，所以他們說(shuō)話(huà)是這樣的，什么人做了什么事怎么樣的什么地點(diǎn)什么時(shí)間。中國(guó)人多聰明啊，重要的放后邊，時(shí)間啊地點(diǎn)什么的擱前邊。我們是這樣說(shuō)的，什么時(shí)間什么地點(diǎn)某人做了什么，外國(guó)人一輩子都搞不懂。還有，中國(guó)人經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“是的，我沒(méi)有�！钡�(guó)人一聽(tīng)就懵了，是的怎么還沒(méi)呢？他們只能理解“是的，我有”。學(xué)生一聽(tīng)，還真是的，這么難的中文我都會(huì)了，英語(yǔ)比起漢語(yǔ)真是太簡(jiǎn)單了。
七 課后
課后任務(wù)，如作業(yè)，背書(shū)，聽(tīng)寫(xiě)，要及時(shí)跟進(jìn)，這三個(gè)任務(wù)互相補(bǔ)充，相輔相成。任務(wù)完成好的要適當(dāng)有所獎(jiǎng)勵(lì)，比如背書(shū)或者聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)的學(xué)生，我會(huì)給他們蓋各種各種各樣的小印章，而集夠一定數(shù)量后可找我兌換一張免作業(yè)卡，上邊還有我自制的防偽印章。
總之一句話(huà)，各種方法手段，都是為了讓我們的學(xué)生有興趣，想學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)，會(huì)學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲，我相信，只要我們努力了，并且堅(jiān)持下去，就一定能夠做到最好。
教師經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿15
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！我是國(guó)莊社區(qū)學(xué)校的劉愛(ài)玉，任教五年級(jí)語(yǔ)文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語(yǔ)文教學(xué)中的一些做法和感受。
一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀(jì)律，才能專(zhuān)心聽(tīng)好課。因此，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，才會(huì)有較高的課堂教學(xué)效率。我從三年級(jí)接這個(gè)班后，在班級(jí)管理上狠下功夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班學(xué)生的思想素質(zhì)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
二、加強(qiáng)教研，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。
三、持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成績(jī)的保障
我認(rèn)為，教師持之以恒地落實(shí)教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給學(xué)生規(guī)定五必須：凡是要求學(xué)生完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時(shí)完成，有錯(cuò)必訂正。課文的生字詞語(yǔ)必聽(tīng)寫(xiě)，對(duì)學(xué)生每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)題必分析。通過(guò)這樣就能養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
如：我班的劉玉樹(shù)，記性差又特別懶，平時(shí)不讀書(shū)。背誦課文，對(duì)他來(lái)說(shuō)比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過(guò)一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。
四、對(duì)不同學(xué)生采取針對(duì)性教育
我班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的`學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)不愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對(duì)這部分人我在課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不讓每一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，促使每一位學(xué)生都有提高。
以上是我個(gè)人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和老師批評(píng)指正！謝謝大家！
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