【精選】中班教案錦集八篇
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動的依據(jù)，有著重要的地位。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的中班教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
中班教案 篇1
活動準(zhǔn)備
圖片一幅。
活動目標(biāo)
欣賞詩歌內(nèi)容，感覺詩中意境，并體驗(yàn)雨天的情趣。
學(xué)會念詩歌，有仿編詩歌的積極性，并樂意思考與表達(dá)。
活動過程
一、激發(fā)興趣，引出話題
1．老師：小朋友，你們喜歡下雨嗎？下雨天有些什么有趣的事情呢？（讓幼兒想想、說說雨天的感受）
2．下雨天真有趣，今天老師要念一首好聽的詩歌給你們聽，名字就叫《雨天的歌》。
�。ㄏ掠晏鞂⒆觼碚f具有特殊的魅力，他們喜歡下雨，也喜歡穿著雨靴在雨地里奔跑。根據(jù)這一特點(diǎn)，老師在活動前有意識地帶著孩子到雨地里走走、看看、玩玩，使他們對雨天有一定的體驗(yàn)。因此，當(dāng)老師請孩子說說雨天的有趣事情時，孩子們紛紛舉手，積極表達(dá)。有的說：雨天地好滑哦，走得太快會摔跤的；有的說：雨水會把大樹和小草洗得很干凈；還有的說：雨有時大，有時小，下得大時聲音響，下得小時聲音輕等，從而比較自然地引出了本次活動的主題。）
二、欣賞、理解、學(xué)習(xí)詩歌
1．讓幼兒安靜地聽詩歌三遍。第一遍要求聽聽這首詩歌好聽嗎？是誰給雨天帶來好聽的歌？第二遍聽聽熊姑娘給雨天帶來了幾支歌？第三遍聽聽有哪三支有趣的歌。
�。ㄐ蕾p是理解、學(xué)習(xí)詩歌的前提，而安靜地聽，帶著問題聽，則是引導(dǎo)孩子欣賞的要旨所在。本環(huán)節(jié)老師請孩子連聽三遍詩歌，每一遍解決一個問題，并在程度上逐步加深，從而促使幼兒認(rèn)真傾聽，積極動腦，大膽表達(dá)，為進(jìn)一步欣賞理解作好鋪墊。）
2．老師出示圖片，再念詩歌，引導(dǎo)幼兒分析理解詩歌。
�。�1）第一支歌是誰唱的？雨點(diǎn)怎么會唱出“滴答，滴答”的歌？
�。�2）第二支歌是誰唱的？水花怎么會唱出“噼啪，噼啪”的歌？
�。�3）第三支歌是誰唱的`？熊姑娘為什么也唱起了歌？
3．引導(dǎo)幼兒學(xué)念詩歌，并想想三支歌怎么念才好聽（滴答——輕，噼啪——響，啦啦——?dú)g快）？學(xué)念時采用對答形式，如：師生對念、男女對念等。
（學(xué)念詩歌，是一種對詩歌的再創(chuàng)造，唯有把握詩歌的情感與內(nèi)涵，才能更好地加以創(chuàng)造與表現(xiàn)。由于有了前面環(huán)節(jié)的鋪墊，幼兒在回答應(yīng)該怎么念時，紛紛表達(dá)了自己的聯(lián)想與意愿，并在學(xué)念過程中融入了自己的情感，有的還十分自然地添加了形體動作，使整個學(xué)念過程成為又一次欣賞、理解與體驗(yàn)的過程。）
三、遷移講述，畫畫，續(xù)編詩歌
1．引導(dǎo)幼兒想想、說說，雨天里，還有誰會出門去？他們會給雨天帶來什么好聽的歌呢？
2．老師提出設(shè)想：能不能把我們想的也編到詩歌里去？為幼兒提供畫筆、紙等材料，并根據(jù)能力差異提出不同要求，引導(dǎo)他們學(xué)著畫畫、編編詩歌。能力差的幼兒可只變換角色，即誰在下雨天出門去？能力強(qiáng)的幼兒則可考慮誰給雨天帶來好聽的歌？怎樣帶來的？
3．展示幼兒作品，并請幼兒把自己編的詩歌念給大家聽。
（孩子的能力是有差異的，如果給每個孩子提出相同的要求，那么就會出現(xiàn)能力強(qiáng)的孩子吃不飽，能力弱的孩子吃不了的現(xiàn)象。為此，老師在引導(dǎo)幼兒學(xué)編詩歌的過程中，提出難易不同的幾個要求，旨在方便不同層次的幼兒都能根據(jù)自己的能力水平進(jìn)行選擇。在這一環(huán)節(jié)中，孩子們個個都能積極而又充滿自信地投入到仿編活動之中，編出了不少好詩歌。例如，有的孩子這樣編道：“下雨天，狗哥哥騎著自行車出門去，雨點(diǎn)在它的雨披上唱歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒。水花在它的車輪下唱歌，滋啦，滋啦，滋啦。狗哥哥聽著也唱起了歌，汪汪，汪汪，汪汪。狗哥哥給雨天帶來三支歌，啪嗒，啪嗒，啪嗒；滋啦，滋啦，滋啦；汪汪，汪汪，汪汪�！边@樣的詩歌充滿情趣且又不失韻味。）
中班教案 篇2
一、活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵幼兒用語言大擔(dān)描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”
2、幫助根據(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，發(fā)展聽覺分辨力。
3、培養(yǎng)幼兒參與探索活動的興趣，體驗(yàn)活動的快樂。
二、活動準(zhǔn)備：
1、教師示范實(shí)驗(yàn)材料：八寶粥空罐頭一個，裝米的罐頭一個，水箱、桶、礦泉水瓶若干。
2、幼兒操作材料：八寶粥空罐頭人手一個。玻璃珠、黃豆、米、等晃動時能發(fā)出不同聲響的物品若干。
3、錄音機(jī)，節(jié)奏鮮明的樂曲磁帶。
4、事先安排幼兒座位成半圓形的位置，貼上小蘋果。
三、活動過程：
�。ㄒ唬┙處煱阉涞乃堫^打開，讓幼兒說出水流出來的聲音是怎樣的？（幼兒討論）師說出“嘩啦啦”的響；那雷聲是怎樣的？（轟隆�。層變赫f出更多的象聲詞。
（二）設(shè)疑，激發(fā)幼兒活動的興趣。
教師出示兩個罐頭，告訴幼兒一個里面裝了東西，一個里面沒裝東西。不用眼睛看，還能用什么辦法知道哪個裝了東西。感知物體在容器中搖動時會發(fā)出響聲。（學(xué)習(xí)詞 響罐）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒自制響罐，鼓勵幼兒用語言大膽描述響罐的聲音，學(xué)習(xí)象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
1、幼兒自制響罐。
提出要求：每人拿一個空罐，選擇一種自己喜歡的材料裝進(jìn)罐里，搖一搖，聽一聽象你聽過的什么聲音？
2、集中聽響，鼓勵幼兒大膽描述自己聽到的聲音。要求口語能力較強(qiáng)的幼兒能說出“像什么聲音”，如鼓的聲音等，口語能力一般的幼兒直接描述。
3、教師小結(jié)并有節(jié)奏的朗誦兒歌，幫助幼兒掌握象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”。
4、鼓勵。
幼兒聽兒歌，并根據(jù)兒歌中的象聲詞“淅嚦嚦”“沙啦啦”“鐺鐺鐺”等搖動響罐。
�。ㄋ模⿴椭鶕�(jù)物體在容器中搖動時發(fā)出的不同聲音來判斷物體名稱，感受各種有趣的聲音，發(fā)展幼兒聽覺能力。
1、討論“為什么一樣的罐子會發(fā)出不同的聲音？”
2、教師小結(jié)：因?yàn)楣揞^里裝的東西不一樣，搖動時發(fā)出的聲音也不一樣。
3、游戲“我猜 我猜 我猜猜猜”，請個別幼兒上前搖不同材料做成的'響罐，幼兒搶答，發(fā)展幼兒聽覺分辨力。
4、幼兒思考“如果兩個罐頭里裝的是同一種東西，它們發(fā)出的聲音肯定會一樣嗎？”
5、實(shí)驗(yàn)論證：讓幼兒感知同一種東西由于裝入的數(shù)量不一樣，在罐中搖動時發(fā)出的響聲也不一樣。
6、不同的罐頭，即使裝著同一種材料，它發(fā)出的聲音也不同。（師示范）
�。ㄎ澹┘w用響罐為音樂伴奏，充分體驗(yàn)活動的快樂。
四、延伸活動。
1、在活動區(qū)中投放制作響罐的材料，讓幼兒繼續(xù)探索。
2、鼓勵幼兒回家嘗試用更多的物品制作響罐，和父母玩“聽一聽、猜一猜”的游戲。
中班教案 篇3
�、糯蟀鄳敉怏w育活動有趣的紙箱游戲 一、設(shè)計意圖：
幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互嬉戲的最愛。大班幼兒對自己的身體各部份有一定的認(rèn)識，在嬉戲中能有意識地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計了“靈巧的身體”系列活動，在活動中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計本次活動�；顒又荚谧層變涸谟鋹偟那榫w下，積極動腦，大膽參與，主動地探索箱子的不同玩法，在不斷地嘗試、游戲中，促進(jìn)幼兒在原有水平上獲得發(fā)展。體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，提高對體育活動的興趣，從而在活動中不斷提高對基本動作的掌握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。
二、活動目標(biāo)：
1、幼兒借助箱子進(jìn)行自主活動，綜合發(fā)展幼兒的基本動作，提高身體靈活性、協(xié)調(diào)性。
2、積極探索、交流箱子的多種玩法，提高創(chuàng)造能力與探索能力。
3、通過活動，培養(yǎng)幼兒勇于克服困難的精神，體驗(yàn)成功的快樂。
三、活動準(zhǔn)備：
紙箱人手一個（高度不同）音樂（輕快）彩旗多于幼兒人數(shù)的水果空籃子一只場地圖：用紙箱布置的小山坡……山洞………汽車（移動工具）………醫(yī)院
四、活動形式：小組個別
五、活動重點(diǎn)：借助箱子，發(fā)展幼兒的基本動作
六、活動難點(diǎn)：創(chuàng)新游戲方法，提高幼兒創(chuàng)造力
七、活動過程：
�。ㄒ唬�、利用紙箱進(jìn)行準(zhǔn)備活動
利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各部分，跟隨音樂做動作，活躍活動的氣氛。
�。ǘ⒐膭钣變鹤杂商剿髋c交流分享
1、啟發(fā)觀察，激發(fā)興趣。
師：“剛才小朋友們做的都特別好，所以老師獎勵給每個人一輛小汽車。”教師神秘的語氣，引導(dǎo)幼兒觀察紙箱、變成汽車，激發(fā)幼兒參與活動的'興趣。
2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探索
1）以游戲的情境調(diào)動幼兒積極探索的欲望，鼓勵幼兒想出不同的辦法來開動汽車。幼兒自由想象、實(shí)踐，完成規(guī)定要求。教師觀察指導(dǎo)，鼓勵好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)行個別幫助。
2）師：“現(xiàn)在小朋友開動自己的汽車，我們一起到果園去摘果子吧！”
以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3、激發(fā)興趣，創(chuàng)新活動形式。
師：“剛才我們小朋友把紙箱當(dāng)成小汽車開著玩，那你們再想想，還能怎樣玩呢？你們試試看吧！”
教師啟發(fā)性的語言，調(diào)動幼兒繼續(xù)探索不同的玩法，教師觀察指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)好的及時鼓勵，并有意識引導(dǎo)幼兒練習(xí)助跑跨跳動作。鼓勵幼兒在游戲中與同伴交流玩法，嘗試別人的玩法，體驗(yàn)游戲的樂趣。
�。ㄈ�、游戲競技《送水果》
師生共同布置場地（如圖），把幼兒分組，進(jìn)行平行游戲。
集體玩法：各隊(duì)的小猴子要跨過小山坡（紙箱），鉆過山洞（紙箱），在開著小汽車（紙箱）快速將果子運(yùn)到醫(yī)院，在沿原路回來。用時最短的一隊(duì)獲勝。
�。�1）在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培養(yǎng)幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)去的體育精神。
�。�2）在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了高低不同的紙箱，滿足不同水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗(yàn)成功，樹立活動的自信心。
�。�3）評價環(huán)節(jié)中，對速度最快的一隊(duì)進(jìn)行鼓勵，把彩旗發(fā)給各隊(duì)。
（四）、結(jié)束部分：
播放音樂放松身體，結(jié)束活動。
�、拼蟀囿w育游戲活動：玩繩
�。刍顒幽繕�(biāo)］
1、引導(dǎo)幼兒探索繩子的多種玩法。
2、發(fā)展幼兒發(fā)散思維的能力。
3、進(jìn)一步鍛煉幼兒身體的平衡、協(xié)調(diào)能力。
�。刍顒訙�(zhǔn)備］
1、跳繩人手一根
2、音樂光盤、錄音機(jī)、磁帶
3、塑料玩具若干，籃子三個，小旗一面，小熊一只
�。刍顒舆^程］
1、活動準(zhǔn)備：事先讓幼兒拿好繩兩隊(duì)站好。
隨著歡快的音樂，幼兒和教師一起做繩操。（啊，做完繩操，渾身好舒服呀！快快都到老師身邊來）
2、教師引發(fā)幼兒玩繩的興趣：小朋友，繩除了可以做操，還可以怎么玩，請大家動腦筋，想一想，看誰想的玩法多，小朋友可以自己玩，也可以說給你的同伴與他們一起玩。
3、幼兒自由玩繩：教師觀察并鼓勵幼兒想出和別人不一樣的玩法。并提醒幼兒注意安全，繩不要打到別的小朋友。
4、展示自己的玩法：幼兒個別展示自己玩繩的方法，教師和其他幼兒給予肯定和表揚(yáng)。師：誰能把你的好玩法講給老師和小朋友聽聽。幼兒講述并做動作，師及時表揚(yáng)鼓勵。問：你喜歡這個玩法嗎？如果喜歡可以玩一玩。（讓幼兒互相交流玩法）
師：剛才小朋友都想出了玩繩的好多種方法，老師為你們感到高興和自豪。下面請找到你的好朋友，看看好幾根繩子能不能玩出花樣。
幼兒自由結(jié)伴交流合作玩出花樣。師及時發(fā)現(xiàn)好的玩法，請幼兒互相展示練習(xí)。
5、游戲：捉尾巴
教師交待玩法：幼兒兩人一組，各自在后腰帶上系上彩繩當(dāng)尾巴。游戲開始，四散跑開，每一對幼兒要想辦法捉對方的尾巴，同時你要保護(hù)自己的尾巴。抓到對方尾巴者為勝。（只能在圓圈內(nèi)跑，抓到后快速回到老師處）提出要求后，與幼兒共同游戲。游戲結(jié)束后教師針對情況，及時表揚(yáng)鼓勵。
6、競賽游戲：幫熊伯伯運(yùn)東西
師：游戲的名字叫《幫熊伯伯運(yùn)東西》，秋天到了，熊伯伯地里的水果、蔬菜都熟了，我們一起幫它運(yùn)回家好嗎？通往田地的路上，困難重重，你們有沒有信心克服困難完成任務(wù)？
將幼兒分成三組，教師交待玩法，提出要求，（首先要走過一座獨(dú)木橋，然后跳過房子，在小心的走過小路，最后拿起繩子，雙腳踩繩向前跳過小河，運(yùn)上東西后跳繩返回，放入小籃內(nèi)，拍第二個小朋友的手，游戲以此進(jìn)行，在規(guī)定的時間內(nèi)運(yùn)回最多的勝利）幼兒游戲：走鋼絲—跳房子—走小路—踩繩跳—運(yùn)東西返回。
師：某某組小朋友運(yùn)回的東西最多，取得了勝利。我們?yōu)樗麄冏ＹR一下。別的小組雖然沒得第一名，但也克服重重困難幫助了熊伯伯，也非常棒，我們也為他們祝賀一下。熊伯伯可高興了它說謝謝小朋友，夸你們是樂于助人的好孩子�！�
7、教師小結(jié)：表揚(yáng)肯動腦筋，想出各種玩繩的方法。
今天小朋友真棒，都動腦想出了繩的好多玩法，希望你們以后繼續(xù)探索關(guān)于繩的其他玩法，想出后再告訴老師和小朋友。
教：好，小朋友和繩寶寶都累了，讓我們聽著音樂，放松放松我們的身體吧。
8、結(jié)束：隨著音樂領(lǐng)幼兒做放松運(yùn)動。
［活動延伸］
讓幼兒以“玩繩”為主題繪畫，并布置環(huán)境。
在戶外活動中，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)玩“花樣跳繩”的游戲。
中班教案 篇4
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識秋天樹的顏色、形狀特征，學(xué)習(xí)大膽地用繪畫方式表現(xiàn)秋天的樹。
2、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
請家長帶幼兒觀察秋天的'樹;楓樹、松樹、果樹等圖片;幼兒用書、油畫棒等
活動過程：
一、導(dǎo)入活動。
教師：上星期天，老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹。請你告訴大家，你都認(rèn)識了哪些樹?它們由哪幾部分組成?樹干和樹葉是什么顏色?有的樹上還有什么?老師小結(jié)并出示圖片講解。
二、講解示范。
教師：下面我把我看到樹在紙上畫出來，粗粗的身體做樹干，細(xì)細(xì)的手臂做樹枝，頭上帶頂大帽子做樹冠，我的樹快畫好了，可怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹呢?引導(dǎo)幼兒說出給它涂上相應(yīng)的顏色(紅、黃、綠色)，樹干涂上咖啡色，要按一個方向涂色，涂均勻。有的樹上還結(jié)滿了果實(shí)，小朋友也可以把果實(shí)畫上去。
四、布置作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)。
教師：今天請小朋友把自己看到的樹畫出來，比比誰畫得秋天的樹最多、最漂亮。老師個別指導(dǎo)能力差的幼兒畫出樹輪廓再涂色。
五、展示評價幼兒作品。
組織幼兒欣賞說說自己畫的是什么樹，什么地方畫的漂亮，什么地方還不夠。
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識物體遇熱膨脹的現(xiàn)象。
2、比較物體膨脹變化前后的差別。
活動準(zhǔn)備：
1.活動前已經(jīng)組織好幼兒洗過手。
2. 盆子每組兩個（內(nèi)放微波玉米粒每人一粒）。
3. 微波爐。
4. 事先將一袋微波玉米粒拆開并倒出，微波口袋，雙面膠。
5. 小碗每人一個。
6. 玉米變身前后的特征記錄紙。
活動過程：
一、導(dǎo)入主題
誰來它是誰？（視頻展示儀上出示玉米粒）
二、觀察尚未爆過的玉米粒，讓幼兒看一看、聞一聞、摸一摸、咬一咬，并說一說：（5分鐘）
1、師：今天顧老師要請你們和玉米粒交個朋友。
�。�1）看一看（在視頻展示儀上看）
——你們看，玉米粒是什么顏色的？（黃色的）
——它有點(diǎn)像什么？（像小牙齒。）
�。�2）摸一摸
——請小朋友拿起一粒玉米粒摸一摸，有什么感覺？
�。ㄓ灿驳�、滑滑的。）
�。�3）聞一聞
——放在小鼻子前面聞聞，有什么味道？（有點(diǎn)香）
�。�3）咬一咬
——用牙齒咬一咬是什么感覺？（邊說邊示范）但是不能吃下去哦。（硬硬的，咬不動）
三、進(jìn)行“爆米花”烹飪活動。（10分鐘）
——“玉米�！迸笥迅嬖V我，它要給大家表演個節(jié)目，那就是“超級變變變”。
——噔噔噔噔（掀開蓋在微波爐上的幕布）這是玉米粒請來的變身小幫手！誰知道它的名字？（微波爐）
1、操作：
——（出示袋子）玉米粒朋友說：我們要一起鉆進(jìn)這個特別的袋子里，然后再封住口子，最后放進(jìn)微波爐，關(guān)緊門，高溫3分鐘。
2、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽：
——我們在變身的時候會發(fā)出一種好玩的聲音，待會兒請小朋友要仔細(xì)聽哦！（做側(cè)耳傾聽狀，引導(dǎo)幼兒靜下來仔細(xì)聽）
3、引導(dǎo)講述爆米花的聲音
——師：叮，好了，誰來說說你剛才聽到了什么聲音？
�。ó叜厔儎兊穆曇簦┖孟袷鞘裁绰曇�？(爆炸的聲音)
4、取出爆米花，猜猜玉米粒變身后的樣子。
——哇，剛才扁扁的小袋子現(xiàn)在變成了怎樣了？（鼓鼓的、胖胖的）
——誰來摸摸這個口袋？（請一個幼兒）有什么感覺？（熱熱的）原來微波爐讓玉米粒變熱了。
——（教師邊將頭藏在袋子后邊提問）你們猜猜我變成什么樣了呀
？（引導(dǎo)幼兒自由想象）
四、比較玉米粒變身前、后的變化。
1、觀察比較玉米粒顏色、外形的變化：（在視頻展示儀上同時展示原來的.玉米粒和現(xiàn)在的爆米花）
——原來的玉米粒是什么顏色？（黃色的）那我們來看看吧，現(xiàn)在玉米粒現(xiàn)在變成了什么顏色？（白白的）
注：現(xiàn)在只取2粒爆米花，其他的請搭班老師和阿姨給小朋友們分在小碗里，每人兩粒。
——原來它像什么呀？（小牙齒）那現(xiàn)在它變成什么樣子了？（胖胖的）它有點(diǎn)像什么？（大大的、一朵白色的花）
——它原來看上去小小的，現(xiàn)在呢？（變大了）
初步小結(jié)：哦，它在微波爐里轉(zhuǎn)了幾圈，從黃色變成了白色，而且變大了，變美了。
�。�3）引導(dǎo)幼兒聞一聞
——湊近你的小碗，我們來聞一聞是什么味道的？（香香的）
�。�4）嘗一嘗爆米花的味道
——剛才我們咬過玉米粒是硬硬的，現(xiàn)在我們拿一粒放進(jìn)嘴里嘗一嘗，還是硬硬的嗎？（軟軟的）
五、揭示玉米粒遇熱膨脹的現(xiàn)象。
——真神奇，你們知道為什么小玉米粒會變成這樣？
原來玉米粒被高溫加熱了，它就會發(fā)出嗶嗶啵啵的爆炸聲，而且會變……（引導(dǎo)幼兒說出“大”）。像這樣爆炸后的玉米叫爆米花，我們一起說一遍——爆米花。展開閱讀全文
六、再次吃爆米花。
——你們想不想吃香香的爆米花了呀？我們再來爆一袋，好不好？
七、游戲“爆米花”。(邊爆米花變做游戲，引導(dǎo)幼兒更好的融入情境)
——在爆爆米花的時候，我們也來學(xué)學(xué)玉米粒變身吧！先考考你們：玉米粒爆炸時會發(fā)出什么樣的聲音�。渴窃鯓影l(fā)出的嗶嗶啵啵的聲音？（一個接一個，嗶嗶啵啵爆起來）待會兒我們聽到微波爐發(fā)出“叮”的時候就是爆好了，我們就變成一粒爆米“花”（作“花”狀）不動也不能發(fā)出聲音了！
趕緊變成小玉米粒！準(zhǔn)備（兩手五指交叉蹲下）
注：請搭班老師在旁協(xié)助爆米花。
八、請幼兒品嘗爆米花。
——哦，爆米花爆好了，我們開始品嘗吧！
——爆米花雖然好吃，但是小朋友不能多吃，因?yàn)樗桥蚧称贰?/p>
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中班教案 篇6
目標(biāo)
學(xué)習(xí)1-10的序數(shù)，會從不同方向辨別數(shù)序。
體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
過程
�。ㄒ唬┬∨笥雅抨�(duì)幼兒分組排隊(duì)，看一看誰排在第幾位，從左面數(shù)第幾位是誰，從右面數(shù)第幾位是誰？
�。ǘ┬游镎壹�
１、擺若干個弓形門當(dāng)作動物的家，每個家門口掛一種動物頭飾，幼兒分別戴這幾種頭飾。
�。病⒖匆豢吹趲滋柗孔邮钦l的家？
�。场ⅲ⑿游铮⒙犚魳纺７赂鞣N動物的`動作，音樂停，迅速跑回自己家，問＂你住在第幾號房子里？
�。ㄈ┱易�
�。薄⑼婊疖囋诨疖嚻鄙蠈懮蠑�(shù)字，幼兒要根據(jù)數(shù)字上第幾號車箱找座位。
�。病⑿≡翰煌伾钠贝聿煌呐�，不同數(shù)字代表不同的號，幼兒購票入場坐相應(yīng)的排與號。老師查票，幼兒說出自己是幾排幾號。
�。ㄋ模┳欠�
１、老師與幼兒每人帶一張照片。
�。�、畫一座樓房，共四層，每層十個窗戶可以開關(guān)，將樓房畫貼在墻上。
�。�、幼兒自選一個窗口，將照片插在窗戶里。
４、看一看某某住在第幾層，第幾號。
５、看一看第幾層，第幾號住的是誰？
教學(xué)反思
這次的數(shù)學(xué)活動給了我很大的啟示。對孩子的教育要來源于生活，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣和探索欲望。整個活動依據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，由淺入深，層層遞進(jìn)，以“開火車”游戲情景貫穿始終。在活動中，仔細(xì)傾聽他們的想法，尊重孩子們的意見，最大限度的發(fā)揮孩子們的主動性和積極性。在對孩子講“列”“排”等比較抽象的概念時，不能只停留在“有豐富的玩教具”上。更有效，更直觀的方法就是讓孩子在情境中，真正的參與到活動中，從生活中認(rèn)識“數(shù)”。數(shù)學(xué)教育生活化，游戲化是是幼兒掌握數(shù)學(xué)概念最有效的方法和途徑。
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1、嘗試畫出有關(guān)連的畫面自制成圖畫書。
2、區(qū)別動物不同形態(tài)的特征和生活習(xí)性。
3、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、教師自制圖畫書一本、各種動物圖片
2、幼兒每人一本自制圖畫書
3、記號筆、蠟筆
4、PPT課件
教學(xué)重難點(diǎn)：
能夠畫出小客人和相應(yīng)的食物。
能夠畫出逼真又可愛的小動物和食物。
活動過程：
一、導(dǎo)入：
出示PPT
師：今天是一個特別的日子，我們一起來看看今天是什么日子呢？
播放生日快樂歌，出示喜洋洋。
小結(jié)：今天啊，是喜羊羊的生日，喜羊羊可高興了，它說：它要請動物園里的動物朋友們一起來家里玩，一起慶祝生日，喜羊羊要招待它的小客人們。
二、觀察思考
出示自制圖畫書。
師：喜羊羊準(zhǔn)備了好多食物，我們一起來看看都有哪些好吃的呢！
1、出示第一頁 ：香蕉
提問：喜羊羊準(zhǔn)備的第一份食物是什么呢？（香蕉）
追問：猜猜誰最愛吃香蕉了呢？（小猴子）
小結(jié)：喜羊羊招待的第一個小客人是小猴子，還為它準(zhǔn)備了最愛吃的香蕉。
2、第二頁:羊
提問：篤篤篤，誰在敲門呀？原來是可愛的小山羊呀！小山羊也來給喜羊羊慶祝生日了。你們知道小山羊最喜歡吃什么嗎？（草）
小結(jié)：你們真聰明，小山羊最愛吃的就是草啦，喜羊羊?yàn)樾∩窖驕?zhǔn)備了一大盤草，小山羊高興地哈哈大笑起來了呢！
3、第三頁：貓
提問：最后一位小客人是小貓，可是喜羊羊不知道小貓最愛吃什么，我們來幫幫它吧。
小結(jié)：小貓喜歡吃魚，我們趕緊幫助喜羊羊?yàn)樾∝垳?zhǔn)備一條大大的魚吧。
教師添畫魚，并且涂上顏色。
4、第四頁：教師添畫
師：喜羊羊家里來了這么多小動物，它們都來慶祝生日，喜羊羊可高興了，為它們準(zhǔn)備了這么多愛吃的食物，它們都謝謝喜羊羊。老師也想來招待小客人到家里做客，你們想不想知道我邀請了誰�。�
那我們一起來看看。
教師添畫小兔子
提問:這是誰��？（小兔子）
追問：小白兔蹦蹦跳跳的可開心啦，小白兔喜歡最喜歡吃什么呢？（胡蘿卜）
小結(jié)：小白兔最愛吃胡蘿卜啦，我們趕快給它準(zhǔn)備好。
教師添畫胡蘿卜。
三、幼兒自制圖畫書
師：喜羊羊招待了這么多小客人，你們覺得喜羊羊棒不棒�。磕銈兿氩幌雭碚写】腿四�？那我們每個小朋友都來做一個好客的小主人，來招待一下你喜歡的小客人吧。每個人都有一本圖畫書，待會你們要仔細(xì)地看一看，哪些小動物來做客了呢？幫它們把愛吃的食物準(zhǔn)備好哦，準(zhǔn)備好食物的想想是哪個小動物最愛吃的呢？應(yīng)該邀請哪個小客人呢？把它們畫在圖畫書上。最后再想想，你還想邀請誰來做客呢？它們喜歡吃的食物是什么呢？跟老師一樣，把它畫出來，涂上好看的顏色。
1、先畫動物，再畫這種動物愛吃的食物。
2、食物畫的多一些。
3、動物畫的逼真又可愛。
4、畫好后運(yùn)用各種顏色裝飾圖畫書的邊框或背景。
四、翻翻猜猜說說
1、拿出自己制作的圖畫書，說說你邀請了哪些小動物來做客，為它們準(zhǔn)備了什么好吃的食物，讓同伴猜一猜。
活動延伸：
將自制圖書放于書吧，在區(qū)角活動中進(jìn)行游戲。
活動反思：
1、在講評環(huán)節(jié)中，教師的話過多，可以讓孩子們自己來說說畫的是哪些小客人，它們愛吃什么食物，也可創(chuàng)造一個情境，以故事的形式讓孩子們自己來講。讓孩子們一邊看著圖書一邊說故事，也可加入對話等等，突出價值。
2、教師在示范畫小動物的時候，可以邊畫邊表述這個小動物的特點(diǎn)，比如在畫小兔子的時候我描述了小兔子的各個部位，但在畫小魚的時候并沒有描述，可以加入適當(dāng)?shù)拿枋�，涂色可以不涂完�?/p>
3、整個活動中總結(jié)性的語句太少，可以加入一些總結(jié)性的語句。
活動點(diǎn)評：
1、思路清楚、目標(biāo)正確，重難點(diǎn)適宜。整個活動按照教案的`設(shè)計各個環(huán)節(jié)來進(jìn)行開展，環(huán)節(jié)緊湊，時間把握得當(dāng)。
2、整個活動中范例畫的太小，使用了A4紙作為老師的范例，但效果并不明顯，在出示范例時，開始的粘貼小動物吸引了幼兒的興趣，但后來教師作畫時，由于范例太小，在示范時又沒有注意到自己的姿勢以至于擋住了一部分幼兒的視線，所以有些幼兒看不清楚黑板上的范例，而開始表現(xiàn)出注意力分散的現(xiàn)象。如果范例準(zhǔn)備地大一些，效果一定會更好。
3、在活動環(huán)節(jié)中問題的設(shè)計上，問題設(shè)計得過于簡單了，缺乏挑戰(zhàn)性，對于中班幼兒來說，這些問題都是孩子們知道的，一下子就能回答出來，可以問一些平時接觸不到的小動物，讓孩子們來猜猜看，這樣顯得更有趣更富有挑戰(zhàn)性。
小百科：客人是前來拜訪或作客的人。
中班教案 篇8
活動目標(biāo)：
1、理解小樹葉說話的含義，體驗(yàn)詩歌的童趣。
2、在有表情地朗讀詩歌的過程中，學(xué)習(xí)仿編詩歌。
活動準(zhǔn)備：背景音樂vcd
活動過程：
一、欣賞詩歌，理解含義。
1、議一議：你們聽過小樹葉說話嗎？
2、聽一聽：教師有表情地朗讀詩歌（配背景音樂《秋日的私語》）
3、說一說：小樹葉說話，他說了什么？好像告訴我們什么？為什么會這樣說？
二、學(xué)習(xí)詩歌。
1、幼兒跟著教師朗讀，可伴有動作。
2、以互動的形式念詩歌。如教師念小樹葉說話的部分，幼兒念刮風(fēng)下雨的詞句。然后互相交換。
3、配上背景音樂，師幼共同朗讀。
三、仿編詩歌。
1、啟發(fā)幼兒想一想：小樹葉還可能會說什么話？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已經(jīng)學(xué)會的詩歌進(jìn)行分組或個別仿編，教師記錄i。
3、教師和幼兒一起念一念幼兒所編的.詩歌，共同體驗(yàn)成功的快樂。
四、游戲：小樹葉。
教師做刮大風(fēng)狀，幼兒快快地跑，發(fā)出“嘩啦啦”的聲音；教師做刮小風(fēng)狀，幼兒慢慢地跑，發(fā)出“沙沙沙”的聲音；教師做下雨?duì)�，幼兒扭動身體，發(fā)出“唰唰唰”的聲音；教師把手放在背后，幼兒站在原地不發(fā)聲。
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