有關(guān)公開課作文匯總4篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家整理的公開課作文5篇，歡迎閱讀與收藏。

公開課作文 篇1

　　開學(xué)初，我和語(yǔ)文教研組長(zhǎng)徐老師商量著本學(xué)期教研計(jì)劃，最終決定把語(yǔ)文教研工作重點(diǎn)放在常規(guī)“作文教學(xué)”上。為此，制定了語(yǔ)文組作文教研工作計(jì)劃。計(jì)劃雖有了，但能否有始有終地落實(shí)下去，很難!計(jì)劃不如變化，先前學(xué)校里有許多的工作計(jì)劃只是一紙空文，擱在案頭，掛在墻上，成了應(yīng)付檢查的形式。雖然，我和組長(zhǎng)挖空心思制定了計(jì)劃，但能否按計(jì)劃開展好活動(dòng)，我倆心里都沒(méi)底。

　　對(duì)于常規(guī)教研，很難說(shuō)語(yǔ)文組有多少人感興趣，真正能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)、用心鉆研、積極反思的老師太少了。所以，語(yǔ)文教研(學(xué)校無(wú)論哪科的教研工作)，都需要有個(gè)耐心的、肯吃苦的帶頭人。我和組長(zhǎng)做這個(gè)帶頭人責(zé)無(wú)旁貸，能否帶好頭?不敢說(shuō)。盡力而為吧!

　　各年級(jí)新課程上了一個(gè)單元后，我在八(1)班上第一節(jié)作文公開課，課型是“指導(dǎo)課”，作文的題目是“難忘 的幫助”。語(yǔ)文組的老師聽了課，并組織聽課老師用一節(jié)課來(lái)評(píng)課，討論這堂課的優(yōu)劣，探究新課標(biāo)下作文指導(dǎo)課的類型特點(diǎn)。評(píng)課的時(shí)候，我提出所有的聽課老師必須參加，有課的調(diào)課。大家給我面子，積極響應(yīng)，都端坐在語(yǔ)文組，由我的公開課說(shuō)起，就作文公開課展開了熱烈的討論。此種情景是學(xué)校語(yǔ)文教研活動(dòng)中少有的，以往聽課仿佛應(yīng)個(gè)差事，聽了算了，很難有這么齊全的討論�？磥�(lái)今天以教導(dǎo)主任的身份比先前教研組長(zhǎng)的.身份更方便有效地開展工作。評(píng)課前，我倡議，今后所有老師的公開課結(jié)束后，全體聽課老師都必須像今天一樣集中認(rèn)真評(píng)課，形成良好的習(xí)慣。大家覺得這規(guī)定有意義，表示理解。

　　大家評(píng)課探討的同時(shí)，我也積極反思“課堂作文教學(xué)”�？赡苁且郧白魑慕虒W(xué)長(zhǎng)期滯后后語(yǔ)文教學(xué)改革的發(fā)展，大家對(duì)作文課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)仍很粗淺，評(píng)課時(shí)，多數(shù)老師仍停留在課堂細(xì)節(jié)的成敗討論上，忽視從宏觀理念上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，集中討論讓每位老師受到啟示。

　　以下是我的“課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”和教學(xué)后記。

公開課作文 篇2

　　哎呀！今天怎么這么緊張！下午剛剛起床，迷迷糊糊的走進(jìn)教室，不到一分鐘就感覺心跳加速了。我這次一定要把聲音亮出來(lái)！

　　上了四樓大廳第一眼看到的就是一群黑乎乎的人頭，老師叫我們把觀眾當(dāng)成白菜蘿卜，可我不管怎么看都像一個(gè)個(gè)定時(shí)炸彈！我盡量把它們當(dāng)成白菜，可是看著看著就餓了，我真的好想下臺(tái)把這些白菜摘著吃掉呀！課開始了，為了得到掌聲，我把精力全部都用在了回答問(wèn)題上，跟同學(xué)們搶著答。我們的小手就像雨后的春筍，一個(gè)勁的拔節(jié)。其中數(shù)我拔得最歷害了，一節(jié)課那么快就上完，最拿手的問(wèn)題卻讓別人給搶了。不過(guò)，有個(gè)大大的.驚喜正等著我們呢！回到教室里，真好！可是，讓人頭疼的護(hù)士們來(lái)了！我說(shuō)實(shí)話，她們的外衣像幽靈一樣，看著就讓人毛骨悚然！因?yàn)槲腋�打針有仇，我的命為什么這樣苦！我只好忍著痛打了針�？申惱蠋熃o我們的禮物是包含著濃濃的愛的巧克力！我吃著香濃的巧克力，心里暖暖的。

　　今天真開心，不過(guò)也有點(diǎn)痛苦。

公開課作文 篇3

　　【習(xí)作要求】

　　1、大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習(xí)用人事景物表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、懷念之情。

　　2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本組課文用具體的人、事、景、物表達(dá)感情的方法。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫習(xí)作提綱，行文中要做到詳略得當(dāng)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　二十年后，我們和周圍的一切會(huì)怎么樣，家鄉(xiāng)會(huì)發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們?cè)倬墼谝黄�，又�?huì)是怎樣的情景呢?

　　二、推想二十年后家鄉(xiāng)的變化，建構(gòu)文源

　　1.寫二十年后的家鄉(xiāng)，我們要側(cè)重寫哪些變化?

　�、偶亦l(xiāng)二十年后景物的變化：

　　街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。

　�、贫�十年后家鄉(xiāng)人物的變化：

　　爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的.變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉(xiāng)的變化、離別情。

　�、强吹蕉�十年后家鄉(xiāng)的變化，自己情感的變化

　　三、師生合作，探索表達(dá)方法

　　1.交流網(wǎng)上、習(xí)作書上、教科書中同類文章的表達(dá)方法：

　　(開頭、結(jié)尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。)

　　2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫作思路、開頭結(jié)尾。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生編寫習(xí)作提綱。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生敘述要做到詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)。

　　四、試寫初稿，自行修改

　　1.要求書寫工整，語(yǔ)句通順。

　　2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體。

　　五、小組評(píng)議，互改

　　1.小組內(nèi)互讀互改，提出修改建議。

　　2.修改步驟：

　　思路──重點(diǎn)(家鄉(xiāng)人事景物的變化，詳略是否得當(dāng))──開頭、結(jié)尾──字詞句(是否通順)

　　六、推出佳作，共同欣賞。

　　每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。

公開課作文 篇4

　　作文教學(xué)目的要求

　　1、 注意繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生觀察分析事物和語(yǔ)言表達(dá)能力逐漸養(yǎng)成作文前想清要寫的內(nèi)容 和作文后認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　2、逐步培養(yǎng)學(xué)生確定中心圍繞中心選擇安排材料學(xué)寫有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘 文要表達(dá)真情實(shí)感不說(shuō)假話空話。

　　3、能按一定順序把自己想要表達(dá)的意思說(shuō)清楚語(yǔ)句完整通順、連貫說(shuō)話有禮貌 養(yǎng)成先想后說(shuō)的習(xí)慣。

　　4、初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣觀察事物能抓住重點(diǎn)并鼓勵(lì)學(xué)生展開豐富合理的 想象。

　　5、學(xué)習(xí)有順序、比較細(xì)致的觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、語(yǔ) 句通順 有一定條理的記實(shí)作文和想象作文。

　　6、明確讀書筆記的寫法繼續(xù)學(xué)寫讀書筆記。

　　7、學(xué)會(huì)運(yùn)用修改符號(hào)修改自己的作文培養(yǎng)寫完作文認(rèn)真修改的習(xí)慣。

　　8、自由作文不出題目也不提內(nèi)容范圍減少了對(duì)學(xué)生作文的束縛鼓勵(lì)學(xué)生自由表 達(dá)。

　　作文要求

　　1、學(xué)習(xí)有順序的、比較細(xì)致的觀察事物適當(dāng)展開想象和聯(lián)想。

　　2、能在觀察和想象的基礎(chǔ)上寫出內(nèi)容具體、有中心、有條理的簡(jiǎn)單記敘文 作文課時(shí) 2課時(shí)

　　第1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

　　一、 導(dǎo)入新課明確要求。

　　1、每到中秋節(jié)那天同學(xué)們都會(huì)賞月那時(shí)你會(huì)想些什么呢把你想到的向老師同學(xué) 們說(shuō)說(shuō)好嗎

　　2、提出討論要求小組互相討論。 1適當(dāng)展開想象和聯(lián)想比較有條理地把自己想到的內(nèi)容和表達(dá)的.思想說(shuō)出來(lái)。2能在小組中互相討論和交流從中啟發(fā)自己的思維。

　　二、 指導(dǎo)作文。

　　1、 出示月亮的投影觀察、想象。

　　2、在小組準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上指名口述。

　　3、啟發(fā)想象然后各自展開想象口述想象的內(nèi)容。 1你心中的月亮是什么樣子的 2你對(duì)它有什么期望或?qū)��?lái)你的理想是什么

　　4、指導(dǎo)學(xué)生按照順序口述。 每個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)同學(xué)加以糾正和補(bǔ)充。 2指名說(shuō)一說(shuō)全班評(píng)議、補(bǔ)充。

　　三、 各自寫作文。寫完之后自己加題目如神奇的月球、我心中的月亮等。

　　要注意

　　1、做到文章內(nèi)容具體有中心、有條理語(yǔ)句通順連貫。

　　2、 把觀察到的和想到的內(nèi)容按一定的順序?qū)懢唧w。

　　第2課時(shí)

　　講評(píng)目的

　　1、 敘述是否具體想象是否豐富多彩。

　　2、 是否按條理敘述并展開合理想象來(lái)表現(xiàn)中心。

　　講評(píng)過(guò)程

　　一、 回顧作文的寫作要求。

　　二 對(duì)這次作文進(jìn)行總體評(píng)價(jià)。

　　1、優(yōu)秀作文13— 人

　　2、良好作文18— 人

　　3、達(dá)標(biāo)作文7— 人

　　4、待達(dá)標(biāo)作文5— 人

　　三、 講評(píng)優(yōu)秀作文。 這些優(yōu)秀作文內(nèi)容具體、充實(shí)、有條理想象合理恰當(dāng)能按一定的條理敘述意思。

　　四、 講評(píng)合格作文。 有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)想象不生動(dòng)沒(méi)有內(nèi)容可寫錯(cuò)別字較多還有個(gè)別學(xué)生會(huì)出現(xiàn)條理 不清楚等問(wèn)題。

　　五、 朗讀優(yōu)秀作文。其他學(xué)生模仿修改作文。

　　六、 沒(méi)有預(yù)料中的問(wèn)題

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