有關(guān)中班教案模板10篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家整理的中班教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班教案 篇1
活動目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒比較物體的不同，并初步感知高矮的關(guān)系。
2.培養(yǎng)幼兒觀察和比較的能力。
活動準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備.高矮不同后面貼磁鐵然后圓柱體卡片.高矮不同的粉筆
學(xué)具準(zhǔn)備.每個幼兒有２－３塊高矮不同的積木。
活動過程：
1.預(yù)備活動.師幼互相問候。
走線，線上游戲小飛機，（雙手平肩伸開，走動時雙手平肩可微往左往右傾斜狀。老師念兒歌：我的小小飛機轟隆隆隆響，
小小飛機飛呀飛呀飛得高，我的小小飛機轟隆隆隆響，現(xiàn)在已經(jīng)到站請你停下來，轟----"蹲下來"）。請小朋友回座位。
2.集體活動.老師問：剛才我們玩開飛機的時侯開始飛得.小小飛機飛呀飛呀飛得（高）最后停下時是飛得（轟----"蹲下來）矮，引導(dǎo)幼兒
念高.高.矮.矮。今天老師帶來了３張圖片請我們小朋友來給它們排隊，請看看里面的圓柱哪個高，（把第１張貼在黑板上），喲
還有２張也請比一比哪個高（把第２張貼在黑板上），那這個圓柱就是最（矮）的（也把第３張貼在黑板上）。
小結(jié).用手指著圖片一個比一個矮，反過來指一個比一個高。（也進行了排序）高和矮是相反的對應(yīng)關(guān)系。
�。�.游戲操作活動.請小朋友取積木高矮放在自己的手里，老師說：請你把積木高的舉起來，現(xiàn)在把矮的積木舉起來。（反復(fù)幾次）老師舉
高矮不同的粉筆舉高小朋友說高，舉矮的小朋友說矮，也反復(fù)幾次。
�。�.觀察活動.小朋友都很聰明。我們今天都知道了：比較--高和矮。小朋友看看我們教室和周圍：那些東西高那些東西矮，（控制課堂
常規(guī)）老師要請坐得好舉手的小朋友回答（請1個小朋友和老師比一比：老師高.小朋友矮，大樹高.小樹矮，桌子高.椅子矮.
被子疊起來高.枕頭矮等等）（會觀察動腦的`好娃娃，表揚小朋友哈）回去后小朋友同爸爸媽媽玩，看看家里和街上那些東西
高，那些東西矮。
教學(xué)反思：
在這次活動中我設(shè)計的是中班數(shù)學(xué)活動《比高矮》。
教學(xué)目標(biāo)有兩點：
一是逐步培養(yǎng)孩子觀察、比較能力和思維的敏捷性。
二是學(xué)習(xí)區(qū)分高矮，感知高矮的相對性，并說出比較結(jié)果。
教學(xué)重點是：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對性。教學(xué)難點是學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高（矮）的其余物體。
這節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)中我設(shè)計了五個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)我以觀察貼絨教具，目測比較高矮引入新課，導(dǎo)出課題。第二環(huán)節(jié)我設(shè)計了讓幼兒和幼兒小組比高矮活動，使幼兒用眼睛去發(fā)現(xiàn)比較高矮。第三部分通過一系列的操作和練習(xí)使幼兒對高矮的學(xué)習(xí)進行鞏固，并讓幼兒說出尋找的結(jié)果。第四部分我設(shè)計了實踐操作——按高矮排序，讓幼兒動手操作感知高矮的不同。第五部分我設(shè)計了讓幼兒到戶外尋找物體比較高矮。把學(xué)習(xí)和生活聯(lián)系起來。
這節(jié)課教學(xué)中我能按備課的設(shè)想去講授完成教學(xué)內(nèi)容，通過這節(jié)課的課后反思認(rèn)識到幾點不足：
在幼兒動手操作比物體高矮時，過于牽制幼兒引著幼兒說出比較結(jié)果（此塊設(shè)計時怕幼兒出現(xiàn)隨意表達(dá)影響教學(xué)效果，這一課下來我有這樣的感受，幼兒天真的話語才是幼兒的天性，不應(yīng)該怕幼兒說錯，說錯時可以及時給予糾正。在練習(xí)說高矮時有的幼兒還出現(xiàn)了怯場不敢表達(dá)，這也是我在以后的教學(xué)中注意的加強幼兒語言方面的訓(xùn)練，教幼兒說完整話。
通過這次活動，我的收獲是：不論是活動設(shè)計上，還是活動準(zhǔn)備上，一定要進行反復(fù)推敲，怎樣的設(shè)計，怎樣的準(zhǔn)備才適合本班幼兒的年齡特點，才有利于幼兒的發(fā)散思維，才有助于活動的成功;我們都應(yīng)仔細(xì)地研究，只要我們認(rèn)真地備課，那么每次活動也就都有希望成功。
中班教案 篇2
活動設(shè)計
《誰丟了尾巴》是一節(jié)寓言故事課，選自中班主題活動五《動物的秘密》中，奇妙的動物世界是那樣令幼兒著迷，中班的幼兒已有了對動物的認(rèn)識基礎(chǔ)，并表現(xiàn)出對動物進一步探索的欲望，我對本節(jié)課的設(shè)計正是基于滿足幼兒對動物世界的好奇心，渴望探究動物秘密的基礎(chǔ)上設(shè)計的，旨在讓幼兒了解動物尾巴的不同特征，知道尾巴對動物的重要性，培養(yǎng)幼兒對動物的熱愛、珍惜和保護意識，并通過讓幼兒續(xù)編故事情節(jié)鍛煉孩子的語言表的能力。
活動目標(biāo)
1、了解動物尾巴的不同特征。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容續(xù)編故事情節(jié)和結(jié)尾并大膽講述。
活動準(zhǔn)備
《誰丟了尾巴》課件動物圖片若干。
活動過程
一、跟隨《誰的尾巴最好看》音樂入場。
(大森林圖片)再來大森林的路上聽到了一首好聽的音樂
在音樂里都提到了哪些動物?說的都是動物身體上的哪一部分?他們都是一樣的嗎?引出主題：小動物們的尾巴都是不一樣的，但對小動物來說都是非常重要的.，到底有多重要呢，讓我們一一下吧。
二、(播放幻燈片)先請幼兒說一下圖片上的動物的尾巴是什么樣子的，教師解說動物尾巴的作用。最后介紹小猴子的尾巴的作用引出下一主題。
三、今天小猴子又在樹上蕩秋千，突然發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的東西，是什么呢?讓我們一一下吧。
1、播放課件，提問：小猴子到底發(fā)現(xiàn)了一件什么奇怪的東西呢?他知道斷尾巴是誰的嗎?尾巴對小動物這么重要，丟了可就麻煩了，熱心的小猴子決定去找到這個條斷尾巴的主人，于是小猴子就開始尋找斷尾巴的主人了，讓我們看看他都遇到了誰呢?
2、播放課件，提問：小猴子首先遇到了誰?是不是小蜻蜓的尾巴?為什么?
小猴子又走啊走又遇到誰了呢?播放課件提問：小猴子又遇到了誰?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的?
小猴子接著走又遇見了一個小動物，他會不會是尾巴的主人呢?
3、播放課件提問：小猴子又遇到了誰?是它的尾巴嗎?它的尾巴是什么樣的呢?剛才小猴子遇到了這么多小動物，誰還記得他們都說了些什么?(請幼兒回答)讓我們再一一下他們都說了些什么吧播放課件
四、小猴子走了這么久也沒找到斷尾巴的主人，所以他想請聰明的小朋友來幫他想想，這條斷尾巴會是誰的呢?引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事情節(jié)及結(jié)尾
播放課件原來斷尾巴是小蜥蜴的，可是現(xiàn)在小蜥蜴還需要這條尾巴嗎?為什么?
五、：小蜥蜴在遇到危險的時候會把自己的尾巴弄斷，斷掉的尾巴會在原地抖動來吸引敵人的注意，小蜥蜴趁機逃跑，但是不用擔(dān)心，斷掉尾巴的小蜥蜴過幾天就會重新長出一條新的尾巴來。所以這條斷尾巴對小蜥蜴來說就沒有用處了。但是其他小動物并沒有小蜥蜴這么神奇的力量，他們的尾巴只有一條，丟了可就糟糕了，剛才又有幾個小動物的尾巴也不見了，他們也想讓小朋友幫幫他們，你們愿意幫助他嗎?
六、游戲《找尾巴》
請幼兒將動物的尾巴找出來并幫動物貼上，請找好尾巴的幼兒將自己的成果向同伴展示，并請幼兒自行討論
七、感謝小朋友幫助了這么多小動物找到了自己的尾巴，森林里還有很多需要幫助的小動物，讓我們一起去幫幫它們吧。
播放音樂《火車開了》出場。
中班教案 篇3
幼兒園中班美術(shù)教案：拓印意愿畫
活動目標(biāo)：
1、通過玩顏色，對色彩的變化感興趣。
2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法，發(fā)展幼兒的想象力。
活動準(zhǔn)備：
準(zhǔn)備紅、黃、藍(lán)三種顏料，每人準(zhǔn)備毛筆一支、調(diào)色盤一個，鉛畫紙、白紙、夾子等。
活動過程：
1、導(dǎo)入活動，引起興趣。
師：“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好？”
教師出示調(diào)色盤，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識一下顏色：“你們看，老師盤子里準(zhǔn)備了一些顏料，這些顏料是什么顏色的呢？”（紅、黃、藍(lán)）
2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。
(1） 師示范并講解：“今天我們就要用紅黃藍(lán)三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎？先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色，把它放在盤子里，然后呢再蘸點黃色，把紅色和黃色攪和在一起變變變，你們看變出了什么顏色？（橘黃色）把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上。”師再選擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。
�。�2） 幼兒進行調(diào)色操作，教師觀察，并進行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師：“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了，看看哪個小朋友變的.顏色最多，變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上，呆會有大用處�！保ㄌ岢鲂l(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊，千萬別把魔術(shù)變到外面，
�。�3） 學(xué)習(xí)拓印的方法：（師出示一張白紙）“看王老師手里有一張白紙，我們把它按在剛才畫好的畫上，用夾子夾住，然后輕輕的在上面壓壓，再輕輕的提起來，你們看印出了什么？”
3、添畫。
�。�1） 師示范給印出來的畫添畫�！巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼，王老師把它變一變，變成一只螃蟹行不行�！�
（2） 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象，添出與其他小朋友不一樣的畫。
4、分享活動的樂趣，積累經(jīng)驗。
教師展現(xiàn)幼兒作品，讓幼兒互相欣賞作品，教師及時鼓勵、表
揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。
中班教案 篇4
活動目標(biāo):
1、初步學(xué)習(xí)簡單的畫面布局。
2、掌握點彩畫的方法。
3、體驗點彩畫的樂趣。
準(zhǔn)備：
各種顏料、水粉筆、黑卡紙、樹皮、背景音樂、幼兒護衣、
過程：
一、 導(dǎo)入：
1、 音樂游戲《樹葉》，你看到的樹林是什么樣子的？（樹有高有矮，等）。
2、 那些樹葉是什么顏色的？
二、 基本部分：
1、 今天老師帶來了許多樹干，我來畫一片樹林。選一棵樹干擺在合適的位置。光禿禿的樹一點都不好看，我變個魔術(shù)把樹葉變出來。（放音樂增加氣氛）。
2、 樹葉是怎么變出來的？一棵樹在這里很孤獨不象樹林？我這里還有許多樹干請幼兒來擺一擺。
3、 每個小朋友心目中都有一片美麗的樹林，你們想把它畫出來嗎？老師為你們準(zhǔn)備了顏料、黑卡紙、樹皮、水粉筆，請你們畫一幅《彩色的樹林》。在畫之前先把樹干擺在合適的.位置，這些樹干反面都貼好了膠只要蠟燭白紙翹起來的地方輕輕撕下就可以了，撕下的白紙放在小簍子里。貼好樹干后再點上各種顏色的樹葉。注意筆拿起來的時候要在瓶口輕輕的刮一下。
4、 幼兒作畫，老師個別指導(dǎo)。（放音樂提高興趣）。
三、 評價：
你覺得誰的樹林最美？
中班教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、認(rèn)識生活中各種紙的不同作用。
2、能比較水滴滴在不同的紙上的變化。
3、通過實驗，體驗探索記錄的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備：
1、不同的'紙（卡紙、餐巾紙、宣紙和閃光紙）各一張
2、調(diào)羹、記號筆、試驗表、記錄表每人各一張。
3、記錄表大張1張、杯子四個
4、黑板，展示板
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師拍手：小朋友，聽，這是什么聲音？幼：拍手的聲音
教師跺腳：聽，這又是什么聲音？幼：跺腳的聲音
師：小朋友的耳朵真厲害，再聽，滴答滴答，小朋友，這是什么聲音？
幼：下雨的聲音，水聲
師：嗯，滴答滴答，下小雨了，小朋友你們覺得小雨都會落在哪里？
幼兒自由回答
師：那如果雨水滴在紙上會是什么樣子呢？
幼：紙會濕的。
幼：紙不會濕，水會在紙上流動。
師：噢，是這樣的么？今天老師就給你們帶來了四種不一樣的紙寶寶，我們來一起認(rèn)識一下吧！
教師出示卡紙、餐巾紙、閃光紙，師幼共認(rèn)。
教師出示試驗表，鞏固認(rèn)識。
二、猜想與探索
1、進行猜想，交待任務(wù)
師：現(xiàn)在我們認(rèn)識了這么多的紙寶寶，那你們覺得這些紙寶寶他們都會吸水嗎？
幼：會/不會。
師：那你們覺得它們中哪種紙會吸水，哪種不會吸水？幼兒自由猜想
師：嗯，大家的意見都不太一樣，那我們一起來試驗看看好不好！
教師提出操作任務(wù)與要求
2、試一試，實驗與記錄
�。�1）幼兒4人一組，分4個小組進行實驗。
幼兒動手操作，師幼共試。用滴管在水杯吸水后滴在卡紙上，師巡視，對操作正確的幼兒及時鼓勵，指導(dǎo)糾正有困難的幼兒。
師：餐巾紙吸水嗎？吸得快不快？（吸水，而且很快）
師：卡紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，但是很慢）
師：宣紙吸水嗎？吸得快嗎？（吸水，挺快的）
師：閃光紙吸水嗎？（不吸）
師：水滴滴在閃光紙上是什么樣的？水是停止在原處，還是四散開？還是浸到紙里？
幼：水滴停在原處。
�。�2）記錄觀察結(jié)果并將表格展示在展示板上。
3、交流分享實驗結(jié)果
師：哇！記得真不錯！那老師現(xiàn)在請個小朋友說說，你是怎么記錄表格的？
（請個別幼兒發(fā)言）
回憶完成大記錄表，并對各種的紙的吸水性進行排序
師：小朋友們記錄的真好，可是老師黑板上的表格還沒開動呢！我們再回憶著做一遍吧！
師：餐巾紙吸水嗎？（吸水）卡紙吸水嗎？（吸水）宣紙吸水嗎？（吸水）
閃光紙吸水嗎？（不吸水）
師：那這四種紙里誰吸水吸的最快？誰吸水吸的較快？那吸水較慢的是什么紙，那不吸水的紙寶寶是誰？
三、結(jié)束
師：哇，小朋友真棒！今天我們通過動手實驗發(fā)現(xiàn)了小水滴滴在不同的紙上，現(xiàn)象都會不同。有的紙吸水，有的紙不吸水。有的紙吸水較快，有的紙吸水較慢。
師：聽，滴答滴答，又下雨了！你們覺得小水滴還會躲進哪里？
幼兒自由回答
師：那我們現(xiàn)在一起去找找看看吧！
中班教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)噴畫的技能，會用噴畫和添畫的方法表現(xiàn)春天的美景。
2、體驗用噴畫方法表現(xiàn)物體形象的樂趣
活動準(zhǔn)備：
1、制作模板每組一套（用卡紙在中間剪出花、草、鳥等形象制成模板）。
2、裝有顏料的噴水瓶每人一個（噴水瓶讓家長準(zhǔn)備）、繪畫紙每人一張。
活動流程：
1、聽歌曲《春天在哪里》，由此引出主題。
咱們先聽一首歌，仔細(xì)聽一聽歌曲里唱的什么？是找什么的？
2、提問：剛才我們聽的是什么歌曲��？（《春天在哪里》）歌曲唱的什么？找什么的？（春天）哦，那你們有沒有關(guān)于春天的新發(fā)現(xiàn)呢?（小草發(fā)芽了、花開了等等）
3、出示噴畫讓幼兒欣賞。.
（1）出示范畫，我把我觀察到的春天用畫表現(xiàn)出來了，你們看一看我的畫是用什么做出來的?與我們經(jīng)�？吹降腵畫有什么不同？請幼兒猜一猜，想一想，說一說。
（2）出示水彩畫、蠟筆畫，讓幼兒對比觀察，讓幼兒說說不同之處。
�。�3）教師總結(jié)一下，并拿出做噴畫的模板、噴水瓶、水粉等給幼兒看一看。
4、指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)噴畫。
教師示范噴畫的制作要領(lǐng)及步驟：首先先將圖畫紙鋪平，再把一朵花形模板放在紙上，然后用噴瓶將顏色噴在模板鏤空地方，不能噴到外面啊，噴完后過一會等顏料干了以后再將模板輕輕拿掉，拿掉以后，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙上出現(xiàn)的變化，再添畫上莖和葉。用同樣的方法示范其他的。
5、幼兒嘗試用噴畫的方法表現(xiàn)春天。
你們是不是等不及要做啊，在做以前，老師要提幾點要求：小朋友在做的時候要仔細(xì)、不能著急，畫面不干時不能把另一塊模板蓋在上邊，注意衛(wèi)生等。
6、幼兒在背景音樂的伴奏下獨立制作，教師巡回指導(dǎo)要求幼兒不要把顏色弄身上。
7、畫面添加：
師：春天還有哪些變化？請你用彩筆畫出來好嗎？（要添畫在合適的地方）
提示語：大樹有什么變化？人們都在干什么？小河里的水怎樣了?等等。
8、教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)作。
9、作品展，讓幼兒互相欣賞，并讓幼兒評價自己和他人的作品，并評選出自己認(rèn)為最好的作品。
10、活動延伸：
區(qū)域活動時讓幼兒在美工區(qū)練習(xí)制作噴畫，教師及時進行指導(dǎo)
中班教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.欣賞故事，理解故事內(nèi)容、情節(jié)，體驗故事情感。
2.認(rèn)識樂器小提琴，感受故事的溫馨、柔美的情境。
3.嘗試用舒緩、輕柔的語言及肢體動作表現(xiàn)柔緩、祥和的意境。
活動準(zhǔn)備：
梨子、小提琴、彩帶(幼兒每人條)、多媒體課件。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)出示梨子(果盤、刀)。
你們看這是什么水果?(梨子)
你們想知道梨子的里面是什么樣子的嗎?
那我們來切看看�？�，它的樣子像什么?(教師將梨子縱剖面,及時給于孩子們肯定的回答)
有只小松鼠它也撿到半個梨子，它把半個梨子當(dāng)成什么呢?我們起來看看吧!
2.觀看故事課件，分段觀察理解故事內(nèi)容。
欣賞第段，提問：小松鼠把半個梨子當(dāng)作什么?
提問：森林里有了小提琴之后會變得怎么樣了呢?我們繼續(xù)來看看(欣賞第二段)。
小松鼠用半個梨子做成小提琴后，小狐貍怎么做啊?它對小雞說了什么?小獅子對小兔子說了什么?小動物們聽到琴聲，都跑到哪里去了啊?拉呀，拉呀，天上誰也來聽了啊?森林里發(fā)生了什么事?(教師完整地說：“拉呀，拉呀，星星來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜” )。
正當(dāng)大家都聽得很高興的時候，突然，小提琴上掉下來粒東西。你們猜猜掉下來什么東西啊?(幼兒自由猜)
到底是什么東西啊?我們起來看看。(繼續(xù)欣賞第三、四段)。
欣賞后提問：小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符嗎?(幼兒自由討論)
教師引導(dǎo)：種子在泥土里很快長成了什么?(長成大樹)。大樹上結(jié)出了許多許多的······梨子，這些梨子被小動物做成了什么?
森林里有了這么多的小提琴，會變得怎樣呢?(越來越快樂，到處是音樂)
3.配樂完整地欣賞故事。
�、怕犘√崆偾�
噓，聽什么聲音響了?(小提琴手慢慢拉著小提琴出場)
�、菩√崆偈殖鰣鼋榻B，認(rèn)識小提琴的演奏方法和音色特點。
這么好聽的音樂是什么樂器發(fā)出的?(小提琴)
簡單介紹小提琴：我們起來看看小提琴長什么樣子?(這是小提琴的弓，用來拉的，教師做動作;這上小提琴的弦，我們起來數(shù)數(shù)小提琴上共有幾根弦。 四根)。
聽了小提琴演奏的音樂你們心里有什么感覺啊?
小提琴演奏的音樂是怎么樣的啊?(快快的還是慢慢的啊?是慢慢的，很悠揚的，很緩慢的)
�、墙處熍渖弦魳吠暾貙⒐适轮v遍。
現(xiàn)在許老師跟小提琴合作，小朋友們跟著好聽的音樂再把故事聽遍。
我的故事配上好聽的音樂是不是更好聽了啊?
�、冉處煄ьI(lǐng)幼兒用夢幻般的朗誦：“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美好又安靜�！�
我要來學(xué)拉小提琴。我把中指變成琴弓來拉呀拉。(教師邊拉邊念“拉呀，拉呀·星星也來聽，月亮也來聽，森林里又美麗又安靜。” )語氣抒情。
你們和許老師起拉拉小提琴吧。我們起邊拉邊說
我的故事配上音樂是不是更好聽了呢?
4.遷移提問 ：如果你有把小提琴，你想把音樂送給誰?
請幾個幼兒詳細(xì)回答你想把音樂送給誰?為什么?再請幾個幼兒簡單回答想把音樂送給誰。
如果沒有小朋友舉手回答，教師可先示范：我要把小提琴送給***，因為***。
5.聽音樂律動。幼兒手拿絲巾，教師引導(dǎo)其聽著音樂做柔美的動作。
你們今天表現(xiàn)這么好，老師也帶來了禮物送給你們。(助教分發(fā)絲巾，伴有音樂)。
我們起聽著小提琴演奏出來的好聽的音樂，拿著漂亮的絲巾來跳舞吧!(教師及時表揚幼兒自己窗邊出來的動作，教師也及時自己示范：我有個漂亮的動作，你們看)
請小朋友們跟我樣，我們起來拉拉小提琴，把音樂送給這些老師們吧。(音樂起)
《梨子小提琴》反思
設(shè)計分析：
這是堂選自《建構(gòu)式幼兒園課程》中的堂以語言為主的整合課程�！独孀有√崆佟肥勤w冰波先生的篇優(yōu)秀的美文，我們的課堂設(shè)計沒按原來語言課的基本程序，而是加進了音樂律動的環(huán)節(jié)，讓幼兒在課堂上能夠與教師充分的互動起來。本堂課的主要內(nèi)容是感受舒緩、溫馨、柔美的意境，整個課堂氣氛上下來覺得很輕松，比較活潑，與孩子們的互動較好!原本為了活躍課堂氣氛以及加深幼兒對小提琴演奏的印象，我們設(shè)計了課堂中真人表演的環(huán)節(jié)，但由于表演者受傷而取消。
策略分析：
1.如何幫助幼兒進入柔美、溫馨的故事情境。
我選擇海頓的《小夜曲》，首小提琴曲來進步幫助幼兒體味祥和、安靜的情景。小提琴的聲音比較悠揚，這首音樂烘托了整堂課的氣氛。在表演故事時，整個故事的處理與表達(dá)都選擇了優(yōu)美、安靜的氣氛以及較慢的速度來表述。
2 .如何提升幼兒情緒感受。
故事完整欣賞后的`遷移提問：“你最想把音樂送給誰?”讓幼兒們體驗到了分享與友愛的氣氛以及加深這種美好的情緒感受。包括講故事時，每個環(huán)節(jié)的神態(tài)和不同的語言狀態(tài)，都是為了引領(lǐng)幼兒體驗不樣的情感。
自我總結(jié)：
在設(shè)計環(huán)節(jié)及備課時有個矛盾的地方，即第個環(huán)節(jié)出示半個梨子。這是個引導(dǎo)的過程，只是整堂課的個引子，不應(yīng)花太多的時間在上面�？蛇@有個發(fā)散性思維的提問：“它(半個梨子)像什么?”孩子們的回答出乎意料的多：象門，湯匙、琴、船、愛心、鍋等。開課時我匆匆結(jié)束這個話題的討論，當(dāng)時主要是為了不讓第個環(huán)節(jié)影響本堂可主要內(nèi)容的及時開展以及目標(biāo)的完成，我停止了孩子們漫天自由的想象。這種行為不知道可不可取。
通過這次“課多研”公開棵的觀摩活動，我感受最深的便是備課很重要。備課時是要把每個環(huán)節(jié)都詳細(xì)的記錄在案，每句話包括提問都精心設(shè)計，并且要熟記每句課上想要表達(dá)的話，以及你的教態(tài)和每個動作都要經(jīng)過不斷地練習(xí)。在試教中，我暴露的缺點多多，出現(xiàn)了很多細(xì)節(jié)問題，都是我平時上課時沒有意識到的，如：環(huán)節(jié)過渡時口頭禪太多，講故事時與幼兒的眼神交流，臉上表情要豐富，學(xué)會用語言吸引幼兒，以及提問的內(nèi)容范圍太大等等。經(jīng)過黃老師等許多老師對我認(rèn)真細(xì)致的指導(dǎo)以及對個別環(huán)節(jié)的修改，我才變得自信許多。想上好堂課需要不斷地集眾人的力量探討、修改以及自己認(rèn)真的備課才行。這堂課讓我獲取了許多課堂經(jīng)驗，也端正了備課的態(tài)度：我認(rèn)為只有認(rèn)真詳細(xì)的準(zhǔn)備，才能上出質(zhì)量!
中班教案 篇8
一、設(shè)計意圖
本次我們班開設(shè)的主題是《炎熱的夏天》，而在夏天最經(jīng)常吃
的水果就是西瓜，西瓜是非常解渴的水果，也是幼兒生活中最常見到、最常吃到的水果之一。外加本班幼兒的語言發(fā)展能力屬于比較好的，特選取這個故事并借助問題的設(shè)置，激發(fā)幼兒的想象力，并通過活動的開展鼓勵幼兒將自己的想象表達(dá)出來。
二、活動目標(biāo)：
1.通過活動，幼兒能夠理解故事的情節(jié)、內(nèi)容，感受作品中小老鼠機智、勇敢的角色形象。
2.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表演故事，培養(yǎng)幼兒大膽表演的大大能力。
三、活動準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：故事PPT一份、情景表演道具若干、西瓜圖片一張
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒有過表演游戲的經(jīng)驗
四、活動過程：
1.引題：教師出示西瓜，請幼兒談?wù)勎鞴嫌惺裁醋饔谩?/p>
師：小朋友，你們看，這是什么呀？那平時大西瓜能用來干什么呢？
師：小朋友，你們講了大西瓜有這么多作用，那等下我們要聽的故事中是不是有更多的作用呢，我們一起去看看吧！
2.引導(dǎo)幼兒傾聽故事，理解故事內(nèi)容更。
（1）教師邊講故事，邊進行啟發(fā)性提問。
小老鼠熱得滿頭大汗，這時它心里會怎么想呢？
小老鼠吃完半個西瓜，它會把西瓜皮用來做什么呢？為什么？另外的半個西瓜，它又該怎么處理呢？
一條小河擋住了它的去路，河面上什么都沒有，小老鼠該怎樣過河呢？
在河對岸小老鼠會遇到誰呢？它又該怎么處理呢？
狐貍想吃小老鼠，小老鼠會想什么辦法對付狐貍呢？
（2）聽完了這個故事，你們知道故事里的西瓜都變成什么了嗎？（變成了西瓜帽、西瓜船和對付狐貍的武器）
讓幼兒嘗試講述故事，引導(dǎo)幼兒說完整的話。
（3）噢，原來西瓜可以變成那么多東西，那么是誰讓西瓜有了這么大的本領(lǐng)呢？（小老鼠）
�。�4）這是一只什么樣的小老鼠呢？你從哪里可以看出來？（幼兒回憶故事并進行講）
教師小結(jié)：故事中的小老鼠會把西瓜皮當(dāng)西瓜帽、西瓜船，遇到危險的時候還會用西瓜皮當(dāng)武器對付敵人，從中我們可以看出它是一只聰明、勇敢的小老鼠。另外，它去看望奶奶時，而且還把半個西瓜留給奶奶吃，可以看出它很愛它的奶奶，是一只有孝心的小老鼠。
3.引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的動作練習(xí)，為情景表演做鋪墊。
�。�1）咦！這么好聽的故事，我們一起來講講吧！（鼓勵幼兒跟著老師一起講故事）
�。�2）教師帶著幼兒邊講故事邊進行簡單的動作練習(xí)。（先理解下面詞的意思，如小花小草蔫了、小老鼠劈西瓜、吃西瓜、搬西瓜、劃過小河、狐貍摔得四腳朝天）鼓勵幼兒大聲地講述并大膽的進行動作創(chuàng)編。
�。�3）教師：小朋友學(xué)的真棒，真像個小演員！那你們想不想把這個故事表演給伙伴們和爸爸媽媽們看呢？
4.引導(dǎo)幼兒進行情境表演。
（1）了解表演游戲時需要做好哪些準(zhǔn)備。（場景、道具、演員）
�。�2）看PPT了解故事中有哪些角色。
（3）請部分幼兒上臺表演故事。
教師介紹演員的位置并提出要求：①輕輕上臺；②表演時不能說話，面朝觀眾，要有表情。③聽故事進行表演；④幼兒找到自己的角色位置，開始進行表演。⑤沒有上臺表演的幼兒，以配音的角色跟著老師講述故事，并做小評委。
（4）表演結(jié)束后，讓幼兒點評臺上哪位小演員表演出色，什么地方表演得好，指出表演不夠出色的小演員，為什么表演得不好，應(yīng)該怎樣表演？（讓幼兒從自身角度出發(fā)進行小結(jié)點評。）
（5）請第二批幼兒上前表演，其他幼兒跟講故事。
5.活動結(jié)束。
謝幕：小演員們表演得真好，現(xiàn)在演出結(jié)束，我們一起給觀眾們
說再見吧！
五、活動反思
1.在活動前的早談環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了一些夏天的水果，也在PPT的'前面幾張放置了西瓜的一些功能圖片，如解渴、雕花、做燈籠等，引起了幼兒對活動的興趣。
2.通過聲情并茂的講述和形象生動的PPT圖片展示，幫助幼兒盡快理解了故事的大致內(nèi)容。此外，我還通過分段講述、啟發(fā)性提問，引導(dǎo)幼兒展開想象并加以表達(dá)，既拓展了幼兒的思維，又發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力。如，讓幼兒猜一猜，小老鼠過河后你覺得上了河岸的它會遇見什么呢？好些幼兒給出的想法五花八門，有的說是直接到奶奶的家，有的說是遇見大野狼，有的說是遇見恐龍，有的說是遇見老虎，有的說是遇見猴子等等。
3.在讓幼兒集體講述故事的時候，通過教師的起頭，幼兒的補充，使幼兒對整個故事的情節(jié)有了進一步的理解和掌握，同時，我還鼓勵幼兒對幾個動詞進行動作創(chuàng)編，既使幼兒掌握了詞的含義，又為情景表演做好了相應(yīng)的鋪墊，通過動靜結(jié)合的方法引起幼兒參與活動的興趣，可謂一舉兩得。
4.在提供頭飾給予幼兒進行表演的時候，幼兒的主體性雖然得到充分的體現(xiàn)，幼兒大膽自由地在臺上表演，得以提升自信心，增強表現(xiàn)欲。在第一遍表演結(jié)束后，讓幼兒自己進行點評，使幼兒的社會交往能力的得到鍛煉。而活動中最大的不足在于，給予幼兒表演時，提供的道具并不夠多，如背靠大樹坐下吃西瓜時所需的大樹、西瓜，均
未提供給幼兒。孩子們表演結(jié)束后，臺下的幼兒還很感興趣的舉手想?yún)⒓颖硌�，但幼兒時間關(guān)系的原因，我匆匆的結(jié)束了活動。
中班教案 篇9
活動由來：
在孩子眼里，成人是多么了不起，每個孩子都希望快快長大，模仿成人的勞動是孩子成長過程中必然的經(jīng)歷。我以聽音拍數(shù)的游戲開頭，用孩子們熟悉的奶油面包吸引他們的注意力，讓孩子們玩“點心屋”的游戲。在游戲中幼兒模仿的愿望得到實現(xiàn)，動手操作能力得到鍛煉，同伴間的關(guān)系也得以磨合，從而體現(xiàn)活動的教育意義。
活動目標(biāo)：
1. 認(rèn)識數(shù)字9，感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。
2. 復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，正確觀察比較數(shù)量的差異。
活動準(zhǔn)備：
1.6——9數(shù)字卡片，九個奶油面包頭飾。
2.貼有6——9數(shù)字的包裝袋若干，點心筐四只，點心代用品若干。
3.布置點心屋場景，設(shè)置四格貨架。
活動過程：
1. 整理，聽音樂拍數(shù)。
“鈴鼓輕輕地敲，小朋友靜靜地聽�？纯凑l的.小耳朵最最靈�！�(反復(fù)幾次)
2. 數(shù)點心。
——“老師帶來一些好吃的點心，想不想是什么呀?請它們自己上來吧�！本琶變捍黝^飾，請幼兒說出點心名稱并點數(shù)。(復(fù)習(xí)數(shù)物對應(yīng))
——“可以用什么數(shù)字來表示呢?”出示數(shù)字9，幼兒認(rèn)讀。這就是9寶寶，你們看，它有個大大的腦袋，細(xì)長的身體，像個小氣球請小朋友伸出小手跟著老師一起來，先畫個圓，再豎下來。(認(rèn)識數(shù)字9，并嘗試寫出來)
——“9除了表示九個點心外，還可以表示什么?”(思維擴散，聯(lián)系生活，舉一反三。)
3. 包裝點心
——“聽，有敲門聲�！�(另一位老師扮演小兔子)小兔子知道小朋友都愛吃點心，想在中二班開一家點心屋。我一個人忙不過來，請小朋友幫忙把點心裝進袋子里。(耳語，再見。)每個袋子上都貼了一個數(shù)字寶寶。(復(fù)習(xí)數(shù)字6——8，觀察比較數(shù)量的差異。)然后互換檢查。
4. 點心上柜
——這些包裝好的點心該怎樣放到點心店的貨架上呢?引導(dǎo)幼兒把相同數(shù)量的點心包放在同要格貨架上。(幼兒觀察，自主探索發(fā)現(xiàn))。(提醒幼兒按秩序，不擠不鬧。)
——教師將6——9數(shù)字卡貼到四格貨架上。幼兒操作，集體檢查。(小結(jié)：今天，我們認(rèn)識了數(shù)字9，以后在很多地方都要和數(shù)字寶寶做朋友。
5.“點心屋”游戲。
——請幾名幼兒當(dāng)營業(yè)員，個別幼兒當(dāng)顧客�！邦櫩汀辟I點心時說“我買X個點心”，營業(yè)員就從相應(yīng)貨架上取貨。教師以顧客身份引導(dǎo)幼兒檢查顧客要求和營業(yè)員操作結(jié)果是否一致。(放在區(qū)角，平時也開展這個游戲。)
活動延伸：
完成幼兒活動教材第三冊第四頁。
中班教案 篇10
【活動目標(biāo)】
1、引導(dǎo)幼兒用拍手、踏腳等身體動作和敲擊的物品敲打節(jié)拍和基本節(jié)奏進行藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)。
2、通過音樂活動讓幼兒感受音樂帶給我們的快樂。
3、啟發(fā)幼兒運用生活中不同物品發(fā)出的聲音進行打擊樂演奏，感受并表現(xiàn)音樂的節(jié)奏美。
4、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
【活動準(zhǔn)備】
1、《蝸牛與黃鸝鳥》音樂；
2、與幼兒人數(shù)相符的蝸牛、黃鸝鳥頭飾；
3、碗、盤子、塑料飯盒、筷子若干；
4、綠意畫鼓、沙錘若干。
【活動過程】
一、開始部分。
1、幼兒隨老師聽音樂《蝸牛與黃鸝鳥》做動作進入活動室坐好。
2、師：今天老師帶來一首《蝸牛與黃鸝鳥》的音樂，請小朋友們聽一聽，聽完以后，將你的感受告訴我們大家，讓我們與你一起分享這首樂曲帶給我們的快樂。
二、進程部分。
1、放《蝸牛與黃鸝鳥》音樂。
2、提問：
A、誰能告訴我你聽了這首曲子有什么樣的感覺？是開心快樂還是悲傷憂愁？小朋友回答（快樂）
B、小朋友聽著這首歡快的曲子你們想做什么呀？小朋友回答（唱歌、跳舞、拍手）
3、那么我們就跟著曲子一起快樂的動作吧！全體小朋友一起拍手、拍肩、敲打盤子……，用身體的動作來表達(dá)這首曲子的歡快氣氛。
4、剛才我們用不同的動作表達(dá)了這首曲子的歡快，小朋友們都很開心，小朋友們發(fā)現(xiàn)老師剛才是怎樣做的嗎？（幼：敲盆子），哦，是的，我是用敲打盤子的方式表達(dá)這首曲子的，我感覺這樣能表達(dá)我的'快樂。所以，今天老師帶來一些自己家里用的東西，請小朋友和我一起用這些東西來演奏這首曲子，請小朋友看看老師都帶來那些東西，你們認(rèn)識它們嗎？
5、出示餐具：碗、盤子、塑料餐盒及筷子，小朋友們看看，你認(rèn)識它們嗎？請幼兒回答餐具名稱，幼兒：筷子、盤子、飯盒、碗
這些東西有一個共同的名字——餐具。
6、現(xiàn)在請小朋友每人選一種餐具并能告訴大家它的名字，然后我們用這些餐具進行打擊樂演奏好嗎？（小朋友選餐具并說出餐具的名稱），現(xiàn)在我們一起來聽聽每種餐具發(fā)出的聲音，小朋友按教師要求，依次敲打筷子、盤子、飯盒、碗發(fā)出不同的聲音，小朋友現(xiàn)在我們大家可以一起敲一敲（幼兒隨意敲打）看教師手勢結(jié)束，剛才的聲音好聽嗎？（幼：不好聽），這樣的聲音是噪音，不好聽，現(xiàn)在讓我們一起將這些噪音變成美妙的音樂，我們大家來試試吧！
7、教師跟《蝸牛和黃鸝鳥》音樂節(jié)奏，依次示范敲打筷子、盤子、飯盒、碗不同的節(jié)奏后，讓幼兒先分組后集體進行演奏練習(xí)，幼兒可交換餐具感受不同餐具打擊出的快樂聲音，最后幼兒分組分段進行完整演奏
8、今天小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶也來參加我們的開放活動，老師看爸爸媽媽們也被我們的演奏感染了，我想請爸爸媽媽們也加入我們，跟我們一起感受打擊樂帶給我們的快樂吧！我們把爸爸媽媽分成兩隊——畫鼓隊打綠意畫鼓，沙錘隊用自制沙錘，再次進行完整演奏。
三、結(jié)束部分。
教師總結(jié)：生活中許多物品都能發(fā)出各自不同的聲音，將這些聲音進行編排就能變成美妙的音樂，能為大家?guī)砜鞓罚龑?dǎo)幼兒探尋更多的可以演奏音樂的物品。
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