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實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文合集9篇

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的科學(xué)活動(dòng)教案9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

實(shí)用的科學(xué)活動(dòng)教案范文合集9篇

科學(xué)活動(dòng)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、探索讓物體"站起來(lái)"的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣

　　2、通過(guò)幼兒動(dòng)手探索，學(xué)會(huì)積累經(jīng)驗(yàn)，愿意在集體面前大膽表達(dá)、交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　3、在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。

　　4、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。

　　5、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、媒體準(zhǔn)備：游戲音樂(lè)《郊游》mp3。

　　2、材料準(zhǔn)備：扭扭棒、木質(zhì)積木、塑料積木、雪花片、塑料圓環(huán)、泡沫板、游戲棒、拱形紙片、卷筒紙芯、書、吸管、花、卡紙、路燈若干、玩具車若干輛、八幅圖片（東方明珠塔、花瓶、帳篷、屋頂、相機(jī)三腳架、路牌、支撐大樹的三腳木樁、相架）。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲：站起來(lái)師：孩子們，讓我們跟著輕松的音樂(lè)去郊游吧！

　　師（放一陣刮風(fēng)的音樂(lè)）：噢？孩子們，一陣大風(fēng)把我們家園里的東西都刮倒了，請(qǐng)大家快幫忙把東西都站起來(lái)吧！

　　二、嘗試使物體"站起來(lái)"

　�。ㄒ唬┯變旱谝淮尾僮�

　　1、探索讓各種材料"站起來(lái)"的方法。

　　師：想一想、試一試怎樣幫助我們家園里的東西"站起來(lái)"。

　　鼓勵(lì)幼兒在幫助一種材料"站起來(lái)"后，在幼兒能用一種方法幫助某種材料"站起來(lái)"。

　　2、交流與小結(jié)。

　　師：你幫什么東西"站起來(lái)"了？你是怎么讓它"站起來(lái)"的？

　　根據(jù)幼兒敘述的方法，將基本方法概括為三類（有的物體可獨(dú)立站起來(lái)；有的物體可找與它一樣的物體幫忙站起來(lái)；有的物體可找與它不一樣的物體幫忙站起來(lái)）。例如：

　　師（小結(jié)）：有的物體是可以自己站起來(lái)的；有的物體找來(lái)了和自己一樣的朋友幫忙，站了起來(lái)；還有的物體找來(lái)了和自己不一樣的朋友幫忙，站了起來(lái)。

　�。ǘ┯變旱诙尾僮�，提供不同輔助材料，讓幼兒再去嘗試幫助其他更多材料"站起來(lái)"，使幼兒在有限的操作時(shí)間里操作更多種類的材料。

　　師：通過(guò)大家剛才的努力，我們的.家園已經(jīng)基本重建了，真好�。榱俗龊妙A(yù)防再次刮風(fēng)的措施，美化我們的家園，我決定要舉行一次"親親家園大行動(dòng)"，再次請(qǐng)大家想想辦法使我們的家園更加堅(jiān)固，更加完善，更加美觀。請(qǐng)大伙兒使用其他更多的建筑材料，行動(dòng)起來(lái)吧！

　　三、發(fā)現(xiàn)生活中"站起來(lái)"的物體師：生活中也有很多站起來(lái)的物體�？纯茨愕淖髌泛湍膹堈掌瘛�

　　師（小結(jié)）：其實(shí)生活中有許多物體"站起來(lái)"的方法和我們想出來(lái)的辦法差不多，說(shuō)明我們很會(huì)動(dòng)腦筋。那就讓我們用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中再去找一找、看一看更多用各種方法"站起來(lái)"的物體吧。

　　活動(dòng)反思：

　　中班科學(xué)活動(dòng)《站起來(lái)》，目標(biāo)是探索紙站起來(lái)的多種方法，知道借助外力能讓紙站起來(lái)并分享站起來(lái)的方法，在前兩個(gè)環(huán)節(jié)使用夾子和橡皮泥探究讓紙寶寶站起來(lái)的方法，在這兩個(gè)探究環(huán)節(jié)中我提供了一個(gè)廣闊的探索空間，積極激發(fā)孩子探究興趣，在探究多種紙寶寶站起來(lái)的方式，從夾子到橡皮泥難處層層遞進(jìn)，整個(gè)活動(dòng)的難點(diǎn)是：在沒(méi)有任何事物的幫助下探究紙寶寶自己站起來(lái)的方法，孩子慣性思維定勢(shì)紙寶寶兩個(gè)環(huán)節(jié)下來(lái)有東西幫助，所以在沒(méi)有任何幫助下孩子就覺得沒(méi)有辦法讓紙寶寶站起來(lái)，這和第一環(huán)節(jié)探究紙寶寶的特性相呼應(yīng)，紙是可折、可揉、可卷的。從這個(gè)方向看到孩子的思維一下得到解放，不受任何的束縛，有廣闊的想象空間，孩子也找到紙寶寶站起來(lái)的方法。活動(dòng)的重點(diǎn)是激發(fā)孩子探究的興趣，我們也看到動(dòng)手操作探究中孩子的興趣及其濃厚。因此，在這兩次活動(dòng)中可以看出孩子的積極投入、享受探究的過(guò)程，并樂(lè)于分享自己的探究結(jié)果。整個(gè)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了“玩中學(xué)、”“做中學(xué)”以幼兒自由發(fā)現(xiàn)、自主探索為活動(dòng)核心，基本做到孩子在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后；操作在前，結(jié)論在后。

科學(xué)活動(dòng)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、使幼兒認(rèn)識(shí)各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子。

　　2、嘗試用各種方法打開蓋子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單的表述出來(lái)。

　　3、培養(yǎng)幼兒了與參加游戲、體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的.喜悅。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、各種形狀、質(zhì)地、大小不同的帶蓋的瓶子、盒子若干。

　　2、糖果若干。（裝入不同的瓶中）旺仔牛奶、汽水、洗潔精、海飛絲洗頭液、午餐肉各一瓶。

　　3、自備套盒一組。（大紙箱―電腦紙箱―小盒子―巧克力盒――小玩具）

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲“送禮物”，引入主題。

　　1、出示一個(gè)用膠帶封好的大紙箱，請(qǐng)幼兒想辦法打開它。

　　“小朋友，你們好！今天吳老師要給你們送個(gè)禮物，我們來(lái)看看是什么吧�！保ù蠹埾洌罢l(shuí)來(lái)幫老師想個(gè)辦法打開它？”（撕開、用剪刀剪開、用鑰匙戳開——————）選一種方法打開。

　　2、從中取出一個(gè)電腦紙箱，請(qǐng)幼兒打開。

　　3、從中取出一個(gè)小盒子，請(qǐng)幼兒打開。

　　4、從中取出一個(gè)巧克力盒子，請(qǐng)幼兒打開。

　　5、從中取出一個(gè)小玩具熊。

　　二、請(qǐng)幼兒觀察布置好的場(chǎng)地中各種各樣的瓶子、盒子。

　　“今天老師給你們還準(zhǔn)備了許多東西，你們看看大門都是什么？你都看到里什麼瓶子？”“它是什么形狀的？什么東西做的？”請(qǐng)個(gè)別幼兒回答，教室可引導(dǎo)幼兒選擇性地講述。

　　三、請(qǐng)幼兒嘗試用各種辦法打開盒子，并用語(yǔ)言簡(jiǎn)單表述。

　　“吳老師給你們每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了禮物，它們都藏在盒子里，你們要想一些辦法打開它就能得到禮物了。你們?nèi)ヌ粢粋€(gè)你喜歡的瓶子或盒子打開它，看里面是什么？拿到里禮物后，請(qǐng)把蓋子再蓋好放到桌子上�！薄按蜷_里面有什么？你是怎么打開的？”教師巡回觀察引導(dǎo)幼兒講述。

　　四、請(qǐng)幼兒回座位休息一會(huì)兒，提問(wèn)：

　　1、你們找到寶貝了嗎？拿出來(lái)看看？是什么？

　　2、你找到了幾顆糖？數(shù)數(shù)看？（幼兒個(gè)別提問(wèn)回答）

　　3、出示一個(gè)粘膠帶紙的透明盒、化妝品的瓶子，請(qǐng)幼兒嘗試打開，說(shuō)說(shuō)你是怎么打開的？

　　4、請(qǐng)幼兒講講你是用什么方法打開瓶子、盒子的？

　　五、教師依次再出示旺仔牛奶、汽水、午餐肉罐頭、八寶粥。

　　“我這還藏著寶貝呢，小朋友看看是什么？他們是怎么開的？”逐個(gè)講解演示。

　　1、你還見過(guò)那種瓶子的開法不一樣，請(qǐng)幼兒講述。

　　2、還有什么東西跟汽水一樣的開法？

　　六、教師小結(jié)。

　　七、活動(dòng)延伸：將瓶子進(jìn)行分類。

　　活動(dòng)反思：

　　通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒基本掌握了多種蓋子的開法，但活動(dòng)中實(shí)物刺激太多，幼兒的注意力被美食轉(zhuǎn)移了，忽略了自己是怎么打開蓋子的，致使語(yǔ)言表達(dá)不夠。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定吸取本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒更好的吸取知識(shí)！

科學(xué)活動(dòng)教案篇3

　　目標(biāo)：

　　1．觀察并快速記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，提高有意注意和記憶能力。

　　2．體驗(yàn)對(duì)壘游戲的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備：

　　1．廢舊紙筒(也可用PVC圓管替代)若干個(gè)，紙筒高約30厘米、直徑約6厘米，外面分別包上紅紙和金紙。

　　2．正方體積木24塊，邊長(zhǎng)為3．5～4厘米，其大小要恰好能放到紙筒內(nèi)使之豎立。每個(gè)正方體積木的六個(gè)面貼上相同顏色的紙。

　　玩法：

　　1．幼兒三人結(jié)伴游戲，游戲前先協(xié)商，一名幼兒做裁判員，兩名幼兒做對(duì)壘賽手。裁判員取一紅色紙筒，將各色正方體積木放置在桌子中央。兩名賽手各取一個(gè)金色紙筒，準(zhǔn)備游戲。

　　2．游戲開始，裁判員先報(bào)出一個(gè)數(shù)字(比如"4"，根據(jù)紙筒高度，筒內(nèi)最多放不超過(guò)8塊的積木，所以所報(bào)數(shù)字要控制在8以內(nèi))，然后取相應(yīng)數(shù)量的積木(顏色可任選)投入紅色紙筒內(nèi)。

　　3．裁判員在桌子上搖動(dòng)已放入積木的紅色紙筒，使積木在紙筒內(nèi)堆疊成柱，接著輕輕提起紙筒，呈現(xiàn)堆疊的彩色積木柱。兩名幼兒迅速記憶積木的數(shù)量及其顏色序列，稍后，裁判員重新用紅色紙筒套住這個(gè)彩色積木柱。

　　4．裁判員發(fā)出"開始"口令，兩位賽手根據(jù)自己的記憶，按裁判員堆疊的積木數(shù)量及其顏色序列迅速在各自的金色紙筒內(nèi)有序放置積木，然后三人各自同時(shí)在桌子上輕輕搖動(dòng)紙筒。

　　5．三人同時(shí)提起紙筒，看看兩位賽手各自的金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列是否與紅色紙筒內(nèi)的一致。

　　規(guī)則：

　　1．游戲也可有多名幼兒同時(shí)參與，紅色紙簡(jiǎn)內(nèi)的積木既可由裁判員放入，也可由賽手放入，以增加趣味性和挑戰(zhàn)性。

　　2．金色紙筒內(nèi)的積木數(shù)量及其顏色序列與紅色紙簡(jiǎn)內(nèi)的相同者為勝，否則為輸。

　　3．提紙筒時(shí)要注意控制手腕的.力量，注意不要讓紙筒碰倒彩色積木柱，若積木倒塌則重新游戲。

　　4．該游戲也可變換花樣，比如，在積木的六個(gè)面貼上不同的幾何圖形、數(shù)字，讓幼兒玩"圖形記憶""數(shù)字記憶"等游戲。

　　評(píng)析：

　　"搖搖筒"游戲設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)有二：一是取材簡(jiǎn)便，教師巧妙利用了紙筒封閉的特點(diǎn)，讓幼兒觀察和記憶正方體積木的數(shù)量及其顏色序列，從而訓(xùn)練了幼兒的有意記憶能力。二是玩法和規(guī)則獨(dú)特，游戲既可以雙人對(duì)壘，也可以多人參與。游戲中，幼兒需自主商議分配角色。本游戲雖然以發(fā)展幼兒有意記憶為主要目的，但在游戲過(guò)程中我們也看到了幼兒之間的積極互動(dòng)。

科學(xué)活動(dòng)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。

　　2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。

　　3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1、小朋友，我們都聽過(guò)《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰(shuí)來(lái)告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的？（請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流，注意語(yǔ)言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水）

　　過(guò)渡：對(duì)呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的'瓶子里放了石子都能喝到水呢？

　　二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄

　�。ㄒ唬┯檬舆M(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)

　　1、（出示有水的瓶子）老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（水位線、水的顏色不同、水不一樣多）

　　2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎？（幼兒猜測(cè)）

　　3、有的小朋友說(shuō)都能喝到，有的小朋友說(shuō)都不能喝到，還有的小朋友說(shuō)一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢？請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫在記錄紙上。

　　4、（出示記錄紙）那我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢？（幼兒討論）

　　5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來(lái)，拿到紅水瓶的記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎？開始行動(dòng)吧。

　　6、幼兒操作

　　7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒(méi)能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢？

　　9、小結(jié)：原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。

　　過(guò)渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢？是嗎？老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下，烏鴉到底能不能喝到水？

　�。ǘ┯蒙匙舆M(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)

　　1、我們可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來(lái)，好嗎？

　　2、幼兒操作

　　3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么？

　　4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒(méi)喝到，加了沙子能喝到呢？（兩瓶比較）

　　5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去；而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，

　　水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。

　　三、活動(dòng)結(jié)束

　　1、總結(jié)：今天通過(guò)我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來(lái)瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。

　　2、延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。

科學(xué)活動(dòng)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能描述自己喜歡的玩具，知道玩具不同的玩法。

　　2、樂(lè)意探索各種玩具的玩法，了解他們的不同性能和作用。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩具，圖片

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的`意思。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示圖片，導(dǎo)入主題

　　1、觀察各種玩具，說(shuō)一說(shuō)玩具的材質(zhì)和名稱。

　　問(wèn)：

　�。�1）你有哪些玩具？它們都是什么材料做的？

　�。�2）怎么樣能把玩具放得整整齊齊？哪些玩具可以放在一起呢？

　　2、嘗試將電動(dòng)玩具、發(fā)條玩具、木質(zhì)玩具、塑料玩具、毛絨玩具等區(qū)別分類。

　　3、每人挑一個(gè)自己喜歡的玩具玩一玩，找出不同的玩法。

　　二、經(jīng)驗(yàn)交流，尋找玩法

　　1、介紹：你剛才玩的是什么玩具？是怎么玩的？

　　2、共同尋找一種玩具的多種玩法。

　　小結(jié)：不同的玩具有不同的玩法，同一種玩具也可以有不同的玩法。

　　三、幼兒操作，安裝電池

　　1、討論：電動(dòng)玩具為什么不能動(dòng)起來(lái)了？

　�。�1）找出電池的相同之處：電池的兩頭，分別表示兩極：一正，一負(fù)。

　�。�2）比較各種電池的不同：顏色、大小、高低、粗細(xì)。

　　2、告訴幼兒裝電池的方法：“胖胖小屁股，坐在彈簧上，圓圓小腦袋，戴頂小帽子”。

　　3、快樂(lè)體驗(yàn)：

　　（1）交流各自是怎么裝電池的？

　　（2）嘗試用輪換、猜拳等方法，使大家都能有機(jī)會(huì)玩到玩具。

科學(xué)活動(dòng)教案篇6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　動(dòng)物是人類的朋友，我們和動(dòng)物相互依存，共同生活在這個(gè)地球上。了解動(dòng)物的生活習(xí)性，才能更好的去保護(hù)動(dòng)物。因此我設(shè)計(jì)并組織了本次活動(dòng)。重在培養(yǎng)幼兒的保護(hù)動(dòng)物意識(shí)。激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)動(dòng)物的情感。通過(guò)此次活動(dòng)讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物才取不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解動(dòng)物的睡眠方式，知道不同的動(dòng)物采用不同的睡眠方式是為了適應(yīng)環(huán)境，保護(hù)自己。

　　2．樂(lè)意與同伴交流經(jīng)驗(yàn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)，萌發(fā)探究動(dòng)物奧秘的興趣。

　　3．知道人睡覺的一些衛(wèi)生常識(shí)，懂得養(yǎng)成良好睡眠習(xí)慣的重要性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解動(dòng)物的睡眠姿勢(shì)與環(huán)境的關(guān)系，知道不同的動(dòng)物睡眠姿勢(shì)不同。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：物質(zhì)條件準(zhǔn)備（教學(xué)圖片課件）

　　幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（在平時(shí)讓幼兒看一些動(dòng)物世界之類的影片或書籍）

　　活動(dòng)過(guò)程：一、觀看課件，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

　�。ㄍㄟ^(guò)看課件讓幼兒了解人需要睡覺，引發(fā)幼兒思考動(dòng)物是怎樣睡覺的呢？讓幼兒帶著問(wèn)題去看下面的課件。幼兒表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)積極性。）

　　小朋友你們看，這位小朋友在干什么？（躺著睡覺）那你們知道小動(dòng)物是怎樣睡覺的嗎？

　　二、觀看課件，引入主題。

　　(教師通過(guò)播放課件動(dòng)物的睡覺姿勢(shì)，引發(fā)幼兒的`回答欲望以及表演的興趣。幼兒在看完課件表演的時(shí)候積極性很高。）

　　1、馬是怎樣睡覺的呢？（站著睡覺）。教師組織幼兒個(gè)別回答。哪位小朋友來(lái)模仿馬的睡覺姿勢(shì)（幼兒個(gè)別模仿，集體模仿）

　　2、看這是誰(shuí)來(lái)了？（刺猬）它是怎樣睡覺的？（全身縮成一團(tuán)睡覺）這是為什么呢？（為了保護(hù)自己）

　　3、以下所有動(dòng)物都以同樣的方法引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱、睡覺姿勢(shì)、并讓幼兒模仿。

　　貓頭鷹：睜一只眼睛，閉一只眼睛睡覺

　　丹頂鶴：用一只腳站著睡覺

　　蝙蝠：倒掛在樹上睡覺

　　三、為什么小動(dòng)物的睡覺方式個(gè)不相同。

　�。ń處熗ㄟ^(guò)提問(wèn)，引發(fā)幼兒探究動(dòng)物奧密的興趣。幼兒在回答的過(guò)程中鍛煉了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，大部分幼兒能夠說(shuō)出動(dòng)物睡覺的方式為什么不同。個(gè)別幼兒需要在教師的提示下回答）

　　四、介紹一些正確的睡覺姿勢(shì)（ppt)

　　如何正確的睡覺，以及良好睡眠方式的重要性。

　　五、活動(dòng)延伸：回家找找資料，你還知道哪些小動(dòng)物的睡覺方式。

科學(xué)活動(dòng)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知海綿的輕軟、能變形、吸水的特性。

　　2、樂(lè)意參加探索活動(dòng)，愿意大膽猜想并實(shí)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、海綿、紐紐棒若干，海綿做成的毛毛蟲一只。

　　2、活中的海綿制品若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、出示海綿寶寶，引起探究興趣。

　　師：老師帶來(lái)了一個(gè)朋友，看看是誰(shuí)?(海綿寶寶)

　　二、玩海綿，感知海綿的特性。

　　1、和海綿寶寶握握手，抱一抱，初步感知海綿的輕、軟的特性。

　　2、第一次探索。(玩海綿)

　　(1)幼兒自由探索，教師觀察指導(dǎo)。

　　(2)集體交流。

　　師：剛才你用什么方法和海綿玩的?你玩的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)?

　　3、第二次探索。(海綿變形)

　　(1)幼兒自由探索。

　　(2)集體交流。

　　師：你把海綿變成了什么?用什么方法變的?

　�。何覀兡馨押＞d變成各種形狀，但只要一松手，它就又變回原來(lái)的樣子，真神奇。

　　4、變毛毛蟲。

　　(1)出示海綿變的毛毛蟲(輔助材料：紐紐棒)，引起幼兒興趣。

　　(2)幼兒動(dòng)手操作，把海綿變成毛毛蟲。

　　(3)和毛毛蟲玩一玩。

　　三、參觀海綿展覽館，了解海綿在生活中的用處。

　　教學(xué)反思

　　一、從興趣出發(fā)，聯(lián)系生活進(jìn)行選材。

　　海綿在我們生活中是常見、常用的材料，孩子們對(duì)此既熟悉又陌生，雖常見常用，但是對(duì)于海綿的特性卻不了解，因此，本次活動(dòng)我們選擇了“海綿”作為活動(dòng)題材�；顒�(dòng)一開始以動(dòng)畫片《海綿寶寶》中“海綿寶寶”作為導(dǎo)入，帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)海綿世界。由于這個(gè)動(dòng)畫片是幼兒感興趣的，它的出現(xiàn)使幼兒的注意力集中，很自然地進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。

　　二、以“幼兒探索操作”貫穿始終。

　　整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我始終以幼兒為主體，自己作為一個(gè)引導(dǎo)者，引導(dǎo)孩子們與海綿寶寶“玩一玩”、“變一變”，讓他們用完整的'簡(jiǎn)單句表述自己的發(fā)現(xiàn)，符合《綱要》中指出的“鼓勵(lì)幼兒用多種方式來(lái)表現(xiàn)自己的探索過(guò)程和結(jié)果”。同時(shí)，我還為幼兒觀察、操作的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦大膽地去探索并發(fā)現(xiàn)海綿的特性。

　　三、結(jié)合并運(yùn)用于實(shí)際生活。

　　活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，通過(guò)參觀“海綿展覽館”，不僅鞏固了所學(xué)的知識(shí)，而且還將知識(shí)真正地運(yùn)用到實(shí)際生活之中。

科學(xué)活動(dòng)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察并了解紫藤花目前開放的狀態(tài)，能簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

　　2、能運(yùn)用觀察、觸摸、討論交流、經(jīng)驗(yàn)遷移、猜想等方式，發(fā)現(xiàn)并初步概括出紫藤花的花型，并嘗試想象出紫藤開放后的狀態(tài)，簡(jiǎn)單記錄下來(lái)。

　　3、對(duì)紫藤花的開放過(guò)程和變化感興趣，知道愛護(hù)紫藤花。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)紫藤的花芽花苞有前期持續(xù)性觀察。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：記錄紙，畫筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、組織幼兒觀察討論，發(fā)現(xiàn)紫藤花目前開放的狀態(tài)。

　　提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)紫藤花的花苞了么？在哪里？是什么樣子的？像什么？

　　小結(jié)：現(xiàn)在的紫藤花的花苞就像一個(gè)個(gè)大草莓，外邊還包裹著一層厚厚的白色的皮。

　　二、請(qǐng)幼兒自由分組觀察、討論，記錄紫藤花目前開放的狀態(tài)，并大膽猜想出紫藤開放的樣子，簡(jiǎn)單記錄。

　　1、以小組自由觀察的方式，通過(guò)觀察、觸摸、討論交流等方式，發(fā)現(xiàn)紫藤現(xiàn)在的花型，共同記錄紫藤目前的狀態(tài)。

　　提問(wèn)：花苞是什么顏色？是什么形狀？花苞長(zhǎng)在哪里？

　　2、以小組自由討論的方式，大膽猜想紫藤開放后的樣子，并簡(jiǎn)單記錄自己的想法。

　　提問(wèn)：紫藤現(xiàn)在是這樣的，那么它開放之后會(huì)是什么樣子呢？為什么？三、請(qǐng)幼兒小組討論自己的猜想，并說(shuō)明這樣猜想的原因。

　　請(qǐng)幼兒分組討論自己的猜想，互相介紹并說(shuō)一說(shuō)猜想的依據(jù)，請(qǐng)每一小組出一位代表做簡(jiǎn)單介紹。

　　四、活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將自己的想法回家說(shuō)給爸爸媽媽聽，請(qǐng)爸爸媽媽和自己一起期待花開，驗(yàn)證猜想。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在分組觀察紫藤花的.過(guò)程中較為隨意，難以帶著問(wèn)題有目的性的進(jìn)行觀察交流。在表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)時(shí)，語(yǔ)言不夠豐富，對(duì)細(xì)節(jié)的觀察不夠。在記錄的時(shí)候，運(yùn)用的線條符號(hào)較為單一。在組織類似活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)在集體要求時(shí)更為明確和簡(jiǎn)練，節(jié)奏再緊湊一些，避免幼兒注意力分散。