關于中班科學教案模板匯總7篇
作為一位杰出的老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的中班科學教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學教案 篇1
活動目標：
1、感知半圓形、橢圓形的基本特征，能區(qū)分半圓形、橢圓形與圓形的異同。
2、能在周圍環(huán)境中找出像橢圓形、半圓形的物體。
活動準備：
圓形、半圓形、橢圓形若干，剪刀每人一把。
活動過程：
一、通過半圓形與圓形的比較認識半圓形。
1、圓形寶寶的第一個朋友。教師出示半圓形，請幼兒比較圓形與半圓形的不同？
2、用什么辦法可以將圓形變成兩個半圓形？（先對折，再沿折痕剪開）幼兒動手操作，知道一個圓可以分成兩個半圓，兩個半圓合起來是一個圓。
二、通過橢圓形與圓形的比較認識橢圓形。
1、圓形寶寶的另一個朋友叫橢圓形，橢圓形與圓形長得有什么不一樣和一樣的地方？
2、幼兒將圓形和橢圓形進行比較，總結相同點：都沒有角，邊緣很光滑。不同點：橢圓形有點扁。
三、觀察尋找生活中像橢圓形和半圓形的物品，并用繪畫的方法進行統(tǒng)計。（分小組進行）
三、利用圓形半圓形的卡片進行創(chuàng)意拼擺，鞏固對圖形的`認識。
活動效果與反思：本次教育活動幼兒通過比較認識半圓、橢圓——發(fā)散思維尋找生活中橢圓形、圓形的物品——利用大小不同的圓形、橢圓形、半圓形的圖形創(chuàng)意拼擺層層遞進使幼兒對橢圓形、半圓形有了全面的了解。在活動中，幼兒操作材料運用比較的方法，感知認識半圓形、橢圓形的特征更直觀具體，也更容易理解掌握。
中班科學教案 篇2
活動目標
1、通過觀察不同的玻璃片，引起幼兒對周圍物體現(xiàn)象的探索興趣。
2、初步培養(yǎng)幼兒自己嘗試動手制作的能力。
活動準備
1、圖片：小花貓
2、三塊玻璃片（凸片、凹片、平面片）、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒興趣。
（1）觀察桌上放著的玻璃片（凸片、凹片、平面片）
（2）小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
�。�3）提問：透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大？
�。ù罅�、小了、和原來一樣）。
2、啟發(fā)、探索。
（1）為什么透過三塊玻璃片看同樣的東西，大小不一樣呢？
�。�2）請小朋友用手摸摸，用眼看看，這三塊玻璃片是不是一樣？
（3）教師示范并告訴幼兒：“先摸玻璃片兩面的中間，再摸邊緣是不是一樣，然后把玻璃片豎起來用眼睛看�！�
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
�。�1）請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片，告訴幼兒這是“平玻璃片”
�。�2）請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片，告訴幼兒這是“凸玻璃片”
（3）請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片，告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
�。�1）請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物，講講有什么不同.
�。ㄆ剑骸獦哟�；凸：放大；凹：縮小）。
（2）教師小結：玻璃片真有趣，用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋，他們利用不同的玻璃片，制造出各種各樣的.東西，玻璃片的作用可真大呀！
5、嘗試制作望遠鏡，教師巡回指導。
�。�1）請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物，引起幼兒制作興趣。
（2）請小朋友動手把長方形紙卷成筒，把凹玻璃片放在紙筒后面，凸玻璃片放在紙筒前面，望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
�。�3）請幼兒用自己制作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化，
進一步了解望遠鏡的作用并享受自己動手制作的樂趣。
�。ń處熖崾就h鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。）
活動延伸：
幼兒自由玩耍自制望遠鏡，對周圍事物進一步探索。
中班科學教案 篇3
目標
1、對照鏡子活動感興趣，享受探索發(fā)現(xiàn)的樂趣。
2、能積極參加照鏡子的活動，探索發(fā)現(xiàn)“一個變多個”等有趣現(xiàn)象。
3、知道鏡子的成像現(xiàn)象。
要用方形的鏡子，邊框要小。
重點難點
重點：發(fā)現(xiàn)鏡子的成像現(xiàn)象。
難點：幼兒動手探索鏡子在不同情況下的成像，讓一個變多個。
活動準備
鏡子若干 小玩具 數字卡片
活動過程
一、教師出示一面鏡子，引起幼兒照鏡子的興趣。
——這是什么，平時用鏡子做什么，鏡子是什么樣的？
——我們那鏡子的時候要注意什么？
二、幼兒用鏡子照一照、玩一玩，發(fā)現(xiàn)平面鏡的有趣成像現(xiàn)象。
�。ㄒ唬┯變合日兆约旱�'五官，看看有什么不同（左右）。
（二）幼兒再照照玩具和數字卡片，看看有什么發(fā)現(xiàn)。
�。ㄈ┬〗Y演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
三、請幼兒用兩面鏡子照照、玩玩，鼓勵他們積極探索“一個變多個”。
——現(xiàn)在再給你一面鏡子看看又沒有更多的發(fā)現(xiàn)？
——怎樣才能從鏡子中看到許多的數字和玩具？
四、引導幼兒交流各自的探索發(fā)現(xiàn)，感受成功的喜悅。
——你是怎樣讓鏡子里變出許多個玩具的？
五、小結演示幼兒的發(fā)現(xiàn)。
六、活動延伸——找光斑。
帶幼兒到陽光下利用鏡子照出光斑。
中班科學教案 篇4
活動是根據幼兒園建構式課程《有趣的昆蟲》這個主題進行改編的一節(jié)科學課，抓住幼兒對昆蟲的興趣，在認識昆蟲后初步了解哪些昆蟲是益蟲和害蟲，讓幼兒知道保護益蟲、消滅害蟲的意識。
活動目標：
1、 理解故事內容，并能大膽的進行角色表演。
2、 能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。
3、 有初步保護益蟲、消滅害蟲的意識。
活動重點：理解故事內容，知道有關保護益蟲、消滅害蟲的知識。
活動難點：能將常見的昆蟲區(qū)分益蟲和害蟲。
活動準備：
課件、動物頭飾、昆蟲頭飾、事先豐富有關昆蟲的知識。
活動過程：
一、 導入活動
1、 出示小蜘蛛頭飾，它是誰？它有什么本領呢？
2、 小蜘蛛在森林里開了一家商店，你們猜猜它開的是什么商店呢？（引出故事題目）
二、 觀看課件《蜘蛛網商店》
1、 哪些小動物來買蜘蛛網了？
2、 小狗買蜘蛛網干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
3、 小熊買蜘蛛網干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
4、 小兔買蜘蛛網干什么？小蜘蛛是怎么回答的？
5、 你覺得小蜘蛛對小狗、小熊、小兔說的話對嗎？為什么？（啟發(fā)幼兒討論蜻蜓、蜜蜂、知了等昆蟲與人類的關系。）
6、 啟發(fā)幼兒思考，還有誰會來買蜘蛛網？它買蜘蛛網干什么呢？它是怎么對小蜘蛛說的？小蜘蛛會賣給她嗎？
三、昆蟲樂園
在這張圖上你看到了什么？哪些昆蟲是益蟲？哪些是害蟲？為什么？
四、蟲蟲游戲
幼兒自選頭飾扮演昆蟲，音樂起，所有跟著音樂做動作；音樂停，扮害蟲的幼兒立即蹲下不動，扮益蟲的幼兒就喊“蒼蠅(蚊子、蟑螂)，消滅它”。幼兒互換頭飾，游戲繼續(xù)進行。
創(chuàng)作思路：
昆蟲世界充滿了生機也充滿了趣味，無論是絢麗多彩的春天，還是驕陽似火的夏天，大自然中隨時可見昆蟲忙碌的身影。在戶外草地上、花叢中，小朋友常常為發(fā)現(xiàn)一只小小的昆蟲而雀躍不已。于是，我從幼兒興趣入手帶領孩子進入昆蟲的世界。
在《有趣的'昆蟲》主體中，發(fā)現(xiàn)幼兒對昆蟲非常感興趣，為此我選擇了這節(jié)科學課《蜘蛛網商店》，進一步激發(fā)了幼兒的興趣，也讓幼兒更深一步的了解昆蟲，在本次活動中我認為使用多媒體課件來輔助教學就非常的恰當，將深奧的科學知識編成有趣的故事、制成動畫展示給孩子們看，并通過課件直觀地看到昆蟲的基本特征。讓幼兒完全溶入到意境中，身臨其境，使幼兒敢想、敢說、敢做。一定的情景，有趣的課件互動游戲，把孩子零星的經驗歸攏，提升起來，激發(fā)了幼兒探索昆蟲的興趣。
中班科學教案 篇5
設計思路：
一天，我?guī)Ш⒆觽兊浇纪庥瓮�，忽然有個剛拉完小便的孩子大聲叫道：“老師，好奇怪，我拉的小便沒有了!”小便究竟到哪里去了呢？很快大家發(fā)現(xiàn)小便被泥土吸掉了。為滿足孩子的探究愿望，我在孩子已有經驗的基礎上，設計了這一活動。
目標：
1．喜歡通過動手操作來探究生活中的問題。
2．知道生活中有些東西是容易吸水的。
準備：
1．水盆、干毛巾、水杯(能兩頭打開，兩頭的杯蓋上分別做上紅、綠記號，如右圖)、舀水瓶、記錄板、水桶。
2．棉花、布、鵝卵石、玻璃彈珠、泡沫塊、塑料花片、餐巾紙、赤豆。
過程：
一、產生興趣
師：老師這兒有個空杯子，現(xiàn)在我舀滿滿的一瓶水倒人杯中。如果我讓杯子倒過來，瓶中的水會回來嗎?
幼：水一定會流回來，因為水本來就是流來流去的。
幼：你的杯子有點奇怪，我覺得水不會流回來。
(教師演示，孩子看到水流下來很興奮，他們鼓起掌來。)
師：現(xiàn)在找打開綠色杯蓋，把一塊干毛巾全部塞進杯中，蓋上綠色蓋子。如果我從杯子的另一頭再倒一瓶水進去，水還會像原來一樣回來嗎?
幼：會的，和剛才一樣會回來。
幼：毛巾把杯子堵住廠，水倒不進去，肯定會回來的。
幼：我說得不會，水會到毛巾里去的。
師：請把你的預測匯錄來。(幼兒分別在記錄本上記錄自己的預測，教師重點觀察幼兒的記錄過程。)
師：我們已經開始學習把自己的想法記錄下來。誰來介紹—下自己是怎么記錄的?
幼：我用“x”表示水不會流下來。
幼：我畫—個跑步的孩子表示水會流出來。
幼：我畫太陽表示水會流下來。
二、通過自己的實驗驗證自己的想法
師：水會回來嗎?我在每張桌上放了水盆，里面有杯子、舀水瓶、干毛巾。這個杯子一頭紅，一頭綠，兩頭都可以打開，等一會兒你把毛巾塞進綠的一頭，旋緊蓋子，用小瓶子從桶里舀滿滿的一瓶水往紅的一頭慢慢倒人�，F(xiàn)在，請你們準備好記錄板自己做實驗。(幼兒進行試驗，教師提醒完成實驗的`孩子記錄自己的實驗結果。在實驗過程中，有幼兒大叫：“老師，真奇怪!我明明倒進去一瓶水，怎么現(xiàn)在一點也倒不出來了?”有幼兒皺著眉自言自語：“水一點也倒不出來了，怎么回事?”)
三、探討實驗結果
師：誰愿意告訴大家你的實驗結果?你是如何記錄的?
幼：原來我認為水不會流下來，就用“x”表示，現(xiàn)在水真的沒流下來，我就再打上了個“√”。
幼：原來我以為水會流下來，就用太陽表示，后來試了一下，發(fā)現(xiàn)水沒有流下來，我就用月亮來表示了。
師：咦?水沒有回到杯子里，水到哪里去了?
幼：水到毛巾里去了。
師：水真的到毛巾里去了嗎?我們打開杯子看看!(所有幼兒都打開杯子，發(fā)現(xiàn)了秘密，有的幼兒甚至通過擰毛巾力口以驗證。看到毛巾里擰出水來，孩子們高興極了，他們相信了!)
師：現(xiàn)在的毛巾跟原來的有什么不一樣嗎?
幼：毛巾比原來重了。
幼：可以擠出水來。
幼：顏色變深了。
幼：倒進去的水都被毛巾吸掉了。
師：原來水是會被干毛巾吸掉的。在我們的生活中除了毛巾容易吸水外，還有什么東西也容易吸水(幼兒說出了太陽、拖把、餐巾紙、布、海綿、風、樹枝、泡沫塊、棉花……教師把它們一一記錄在紙上。)
師：你們說的那些東西到底會不會吸水呢?今天老師為你們準備了一些材料，有的是我們剛才說到的，如餐巾紙、布等，有些東西老師沒有準備，你們可以用其他東西來替代或回家再試。
四、幼兒再次實驗，教師巡回指導。
五、交流實驗結果。
幼：我發(fā)現(xiàn)棉花是吸水的。
幼：我裝了一杯石頭，結果水又流下來了，石頭不會吸水。
幼：我做了兩個實驗，發(fā)現(xiàn)海綿容易吸水，泡沫塊不吸水。
在交流過程中，有一幼兒提出：我在杯子里裝了許多布，倒進去一瓶水，發(fā)現(xiàn)布很容易吸水。后來我又加了半瓶水，結果能倒出一點水來了。這是怎么回事?教師也向幼兒提出一個問題：塞滿的餐巾紙能吸掉一瓶水，如果是一張餐巾紙呢?
六、一起收拾實驗室。
活動一開始，教師就較準確地把握住幼兒的年齡特點，通過——只特殊的杯子直觀地引出了課題。同時，教師鼓勵幼兒大膽運用自己能理解的符號進行實驗記錄，并給予積極的關注，有意識地引導幼兒了解同伴的記錄方式。事實上，幼兒學習的有效途徑之一便是向同伴學習。接著，教師在關于“水到哪里去了?水真的到毛巾里去了”的交流中，巧妙地引領幼兒再次關注杯子中的毛巾，，通過比較濕毛巾與于毛巾的不同，幼兒發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，獲得了相關的感性經驗。
中班科學教案 篇6
活動目標：
1、激發(fā)幼兒對動手試驗的興趣；
2、通過試驗了解傘面大小對速度的影響。
活動準備： 大小不一樣的降落傘人手一個、兩個同樣大小的小娃娃、大記錄表、貼紙
活動過程：
一、出示兩個大小一樣的娃娃，引起幼兒的興趣
師：今天，老師給你們介紹兩位好朋友，他們倆一個叫歡歡，一個叫樂樂，歡歡和樂樂喜歡從空中跳下來的感覺，可他們覺得落下來的速度太快了，來不及看周圍的風景，想請小朋友幫他們出個主意，怎樣可以令他們落得慢些？（幼兒討論……）
二、出示大小不同的兩個降落傘 師：我給他們準備了兩個降落傘，這樣他們就能從很高的地方慢慢的飄下來了，我們看看這兩個降落傘有什么不一樣（一大一�。�，歡歡和樂樂帶上兩個不一樣大的降落傘后，落下來的速度會不會也不一樣呢？誰會落得更慢些？（幼兒猜測，講猜測結果在記錄表上表示） 三、實驗過程 師：現(xiàn)在我們來讓他們進行跳傘比賽，看看你們剛才猜得對不對。
1、由一個老師到滑梯放，另一位老師帶著其余孩子在樓下看結果。提問：是大的降落傘慢還是小的降落傘慢？
2、玩降落傘，每個幼兒發(fā)一個降落傘，自由組合看誰的降落傘飛得高…..
3、幼兒比賽，找個地方比賽，看誰的降落傘落得慢，并記錄結果。
4、討論：為什么小的降落傘一下子就降到地面，而大的降落傘是慢慢地飄下來？
三、小結
老師在他們討論的時候提問，你覺得他怎么會落得慢了？并要求他們詳細描述落得慢的樣子，引導他們知道這是空氣的作用――空氣在下面幫了他們的沒忙……降落傘在落下來的時候，空氣從下面托起他，所以他才可以慢慢落下來。
活動要點：
A、制作降落傘注意的地方：傘面的大小，傘面的材料，物體的大小，重物放置傘的中心點。
B、比賽 部分：在指定的高處，舉起雙手撐開降落傘讓其往下降，記錄降落傘停留空中時間的長短。
C、討論部分：討論是什么原因，影響降落傘降下來的速度。
幼兒園中班科學教案：有趣的水試驗
活動目標：
1、通過動手做小實驗，初步體驗量的守恒。
2、懂得做實驗后獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備：
1、經驗準備：幼兒有從杯中倒水的經驗。
2、物質準備：——教具：一粗一細兩個杯子，里面分別裝有不同水位的水。
3、——學具：粗細不同的杯子若干（數量各為幼兒人數的一半，其中粗杯子里盛有蘭色的水，細杯子里盛有紅色的水），粗細不同空杯子若干（數量為幼兒人數的一半）。
活動過程：
一、哪個多哪個少？
——教師（出示粗細不同的杯子）：這兩個杯子一樣嗎？哪兒不一樣？
——引導幼兒發(fā)現(xiàn)杯子有粗有細。
——教師：杯子里面有什么？你覺得杯子里的水一樣多嗎？哪個多哪個少呢？你是從那里看出來的.？
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師：我們能用什么方法證明你猜得對不對呢？
——鼓勵幼兒思考，并提出建議。師幼歸納多種方法，并引導幼兒分析這些方法中哪些可行，哪些方法有難度，現(xiàn)在沒辦法做。鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)借助空的第三只杯子可以了解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗，一人拿一杯水，然后再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多，誰多誰少，然后再實驗。
——教師觀察指導，了解幼兒的實驗方法。
如，方法一：一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中，做一個標記后把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中，比較水位與標記的高低：
方法二：一幼兒在自己杯子的水位處作標記，然后把水倒入空杯中，另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中，比較水位與標記的高低。
方法三：如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小，則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中，兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入，不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，光用眼睛看，結果不一定正確，要通過實驗才能知道正確的結果。
中班科學教案：會變的顏色
一、活動目標：
1、通過引導幼兒自己動手做實驗，從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色，初步培養(yǎng)幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備：
1、黃色的水若干，紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干，透明塑料紙若干，調色卡人手一份。
4、毛筆若干，抹布若干。
三、活動過程：
1、設置懸念，以變魔術來激發(fā)幼兒的學習興趣。
師：看，這是一瓶什么顏色的水呢？（黃色）
今天，老師來當回魔術師，來變個魔術，你們想不想看？
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍！我們一起喊一、二、三�。ń處煋u晃瓶子）
黃色的水變成什么顏色的水了呢？
2、自由討論：
師：誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的？請大家相互討論一下，然后告訴老師！
3、自由探索
�、倬烤辜尤肓耸裁搭伾膶殞毩四�？請每位小朋友也來當回魔術師：你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶，請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子里的黃色寶寶變成綠色寶寶？
�、谡l變出了綠色寶寶？誰來說一說你是怎樣變出來的？（幼兒回答）
�、劭偨Y：我們現(xiàn)在一起來試一試，然后用記錄卡把它記錄下來。
（出示大的示范調色卡教師邊講解邊調色，并出示記錄卡進行記錄）
4、探索操作
師：咦！剛才有的小朋友還變出了什么顏色？（認識橙色）
師：那又是怎么變出來的呢？先不要說出來，老師為小朋友準備了調色卡，請小朋友試一試，怎樣可以變出橙色？再把它記錄下來。（幼兒調色并記錄）
教師總結：請幼兒說一說，教師出示大記錄卡邊講解邊示范。
5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)并記錄
�、偎{色寶寶和紅色寶寶也想手拉手，那它們又會變成什么顏色呢？請你們自由選擇一種材料試一試，可以用瓶子，也可以用調色卡，還可以用透明的塑料紙重疊起來看看，然后把你們的發(fā)現(xiàn)用記錄卡記錄下來�。ㄓ變鹤杂蛇x材操作并記錄）
�、谧兂隽耸裁矗空埬惆涯愕挠涗浛ㄖv給大家聽聽。
�、劢處熆偨Y：出示大記錄卡進行記錄。
6、操作游戲：變色眼鏡
師：小動物們聽說小朋友學會了一樣本領，所以想考考你們，瞧！小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什么顏色了呢？小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什么顏色了呢？小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什么顏色了呢？（邊說邊出示大操作紙）請個別幼兒講解。
四、延伸活動：
小動物們要回家了，我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧�。惤约眩�
中班科學教案 篇7
活動目標
1、通過動手操作、探索等方式虹吸原理，嘗試利用虹吸原理幫魚缸換水。
2、嘗試根據猜測和實踐填寫記錄表，學習表述自己的實驗結果。
3、樂意參與實驗，對虹吸原理產生興趣。
活動準備
吸管，酸奶勺子，一次性盒子，金魚缸，針筒一次性杯子，一次性杯子。
活動過程
一、視頻導入（教師拿好吸管兩頭，放進魚缸里，開始往下流水)
師：小朋友，我們人類生存都離不開呼吸，那小金魚是怎么在水里是怎么呼吸的呢？
師：小金魚在水里是靠腮呼吸的。
二、視頻停止（小金魚生活在很臟的水里）
師：看這畫面上的小金魚怎么了？（水很臟，需要換水）
師：那你有什么辦法幫小金魚換水，可以讓小金魚不從魚缸里出來？
幼兒講述。
教師：小朋友想了很多辦法，那我們來看看視頻里的老師是怎么幫小金魚換水的？
幼兒觀看視頻，教師捏住吸管兩頭，一頭先放進魚缸里，另一頭再放進一次性的盒子里，水開始流動。
三、探索讓吸管滿水的'方法。
師：告訴我，你看到了什么？他是怎么換水的？
師：誰愿意來試一試？
師：為什么視頻中的老師和你用同樣的材料，她可以讓魚缸的水流下來，你不可以呢？
：讓我們一看老師的吸管中有什么秘密。
觀看視頻，教師捏住吸管之后，放開一頭，里面有水流出來。
師：老師的吸管里又什么秘密��？
�。涸瓉砝蠋煹奈芾镉兴�！那有水的吸管就能給魚缸換水嗎？
讓我來試一試。
教師示范，我先捏住吸管的兩頭，不能讓水流出來啊，要不然可能會失敗，一頭放進魚缸里，一定要讓它進入水里之后才能放手，另一頭對準接水的容器之后就可以放手，看看，我成功了嗎？
師：那么問題來了，怎樣讓你的吸管滿水，而且沒有空氣？
師：老師這里有幾種材料，猜猜看，什么材料可以讓吸管滿水沒有空氣，什么不可以？猜好之后把你的猜想結果記在記錄表上。
幼兒填寫記錄表。
師：誰來說說你的猜想結果，如果你覺得它可以，你準備怎么做？
師：你們的想法會不會成功呢？我們一起到后面去試一試，試一試之前，我有幾個操作要求，
記錄表放回凳子后面，4個小朋友一組，每種材料都要試一下，盡量不要讓你的水漏在桌子上，因為我們每個小朋友都應該節(jié)約用水，試完之后，要回來把你的記錄表填寫完整，你的實驗結果是不是和你猜的一樣，開始行動吧！
四、幼兒操作。
師：誰來說一說，你的實驗結果。
師：結果已經出來了，看來用針筒來給吸管吸滿水是最可行的，那么怎樣正確的讓你的吸管吸滿水，而沒有空氣呢？這個需要兩個小朋友一起合作完成。那我也要請張老師來幫我一下。
兩位教師示范：首先，一位小朋友，吸管兩頭手中拿，對對齊，另一位小朋友，小針筒，手中拿，吸滿水，慢慢對準吸管口，輕輕按下小針筒，小眼睛，看看好，吸管滿水針筒就停止，兩手捏住吸管頭，小心別讓水流走。然后就是我們剛才看的視頻，一頭放進魚缸里，到了水里之后，手再放開，另一頭再放進一次性的盒子里，手再放開，水開始流動。
師：這個方法學會了嗎？那你們可以和視頻中的老師一樣合作給小金魚換水嗎？
幼兒給金魚缸換水，教師巡回指導。
五、教師，講述虹吸原理
師：小金魚說，謝謝你們幫它們換水，剛才我們做的這個換水實驗運用了一種科學原理，叫“虹吸原理”，它是利用大氣對水的壓力把水從高的容器導入到低的容器里，所以你們知道剛才為什么要把魚缸放在高一點的小椅子上了吧！你們回去后，和爸爸媽媽一起找一找，我們生活中有哪些事情用到了這個虹吸原理。
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