關(guān)于美術(shù)教案模板合集六篇
作為一名教師,總不可避免地需要編寫教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢?下面是小編整理的美術(shù)教案6篇,歡迎大家分享。
美術(shù)教案 篇1
活動過程:
一、參觀“圖形王國”的第一期畫展。(播放背景音樂)
“ 小朋友,圖形王國今天舉行第一期畫展,里面的畫非常特別非常漂亮,每一幅畫里都藏有一些圖形,圖形王國的主人聽說大×班的小朋友很棒,所以想考考你們,看你們能不能找出畫里藏著什么圖形!好了,我們出發(fā)吧!”(參觀時可與幼兒小聲討論,引導幼兒發(fā)現(xiàn)藏在里面的圖形)。
自由討論:你最喜歡圖形王國里的哪一副畫?它是由什么圖形變出來的?
總結(jié):小朋友都很厲害,能夠發(fā)現(xiàn)圖形王國里的畫都是由三角形、半圓形、圓形和正方形變出來的。
二、觀看多媒體,擴展幼兒思維。
出示三角形的蠟光紙,提問:三角形除了變出圖形王國里的東西外,還可以變出什么圖形呢?(依次出示半圓形、圓形、正方形)
“讓我們看看電腦里這個小畫家把這些圖形變出了哪些漂亮的東西呢?”打開多媒體,觀看課件。
三、幼兒作畫,教師巡回指導。(播放輕柔的音樂)
“小朋友,圖形王國的主人說馬上就要舉行第二期的畫展了,他邀請小朋友來當小畫家,用各種圖形添畫出更漂亮的東西,然后把你們的作品展覽在圖形王國里,給所有的小朋友和老師參觀,但是圖形王國的主人說他有個要求:就是小朋友可以自由選擇不同的圖形要用膠水貼在自己的畫紙上再用蠟筆添畫,如果手臟了可以在桌子上的抹布上擦一擦,畫好了就可以把你的作品掛在圖形王國去了!保ㄖ笇е攸c:讓幼兒在優(yōu)美的音樂聲中自由創(chuàng)作,同時了解幼兒意圖,啟發(fā)幼兒大膽想象,鼓勵幼兒獨特表現(xiàn))
四、展示與體驗――參觀“圖形王國”第二期畫展。(播放音樂)
“小朋友們,圖形王國的第二期畫展開展了,讓我們和我們的老師一起去參觀參觀吧!”
參觀完畫展后,提問一幼兒:“你最喜歡哪一幅作品?可以告訴我嗎?你為什么喜歡這副畫?”(幼兒作答)
老師給以簡單及鼓勵性的.評價。
“老師發(fā)現(xiàn)今天小朋友的小手都很巧,每副作品都很棒,圖形王國的主人也說要謝謝大×班的小朋友,他說以后還要請你們幫忙出第三期的畫展,你們愿意嗎?(愿意)那小朋友下課后還要動動腦筋,想想這些圖形還可以變出什么樣更有趣的東西來!
活動目的:
1、通過各種圖形展開想象,發(fā)展幼兒的想象能力。
2、鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)、大膽創(chuàng)作。
3、。培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動的興趣。
教學重難點
重點:掌握在原有的各種形狀上進行想象的方法。
難點:幼兒通過添畫更直觀地表現(xiàn)出自己所想象的物體。
活動準備:
1、“圖形王國”畫展的場景布置(范畫作品、夾子、繩子、大門及“圖形王國”大字)
2、多媒體課件、錄音機及背景音樂
3、各種剪好的圖形(蠟光紙)、畫紙和膠水人手一份、抹布
美術(shù)教案 篇2
八年級上冊美術(shù)教案
形象直觀的表現(xiàn)與交流語言
課時安排:二課時
第一課時
課題:繪畫的語言 教學目標:
1.引導學生欣賞和認識中外不同的美術(shù)作品,了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗。
2.學會從造型的角度評述美術(shù)作品,獲得初步的鑒賞能力。 教學重點:
對美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。
教學難點:
運用藝術(shù)語言知識評述自己喜歡的中外繪畫作品。
教學過程:
一、導入:
教師提問:達芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?
學生回答:
教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。
你如何理解這幅作品?
學生回答。
這節(jié)課我們就來學習如何解讀一幅繪畫作品。
二、講新課
出示兩幅作品
教師提問:拋開畫面的內(nèi)容,找這兩幅繪畫作品的共同之處。
教師總結(jié):繪畫創(chuàng)作都要運用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段,即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運用方式便成為作者進行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。
1.繪畫的造型要素
。1)線條造型要素:介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):線條既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
。2)色彩造型要素:介紹色彩的四種分類:再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,如何用不同的色彩表達情感的`。
(3)明暗造型要素:介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,同學感受并評價這些作品給自己的感受。教師總結(jié):以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對象的生動形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。
2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法
。1)寫實性繪畫分別介紹畫家及作品
。2)表現(xiàn)性繪畫分別介紹畫家及作品
(3)抽象性繪畫分別介紹畫家及作品
3.欣賞優(yōu)秀作品:
三、教師總結(jié)
了解了繪畫的造型因素,我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時就要運用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,表達自己的情感。
美術(shù)教案 篇3
教學目標:
1.認知目標:讓學生初步了解重復構(gòu)成的要素和構(gòu)成形式,了解重復構(gòu)成在生活、生產(chǎn)等領(lǐng)域里的廣泛應(yīng)用。
2.技能目標:學習和掌握重復構(gòu)成的方法,能利用折紙滴彩等簡單易行的方法創(chuàng)造有趣的重復圖形。
3.情感目標:通過學習讓學生主動發(fā)現(xiàn)、體驗生活中重復圖形的美感,提高對設(shè)計藝術(shù)的認識。
教學重點:
教學重點:了解重復的變化規(guī)律,感受重復的形式美感;掌握基本形構(gòu)成重復的構(gòu)成方法。
教學難點:掌握重復的變化規(guī)律,設(shè)計有新意。
教學方法:自主、討論、探究、合作。
教學準備:
教具準備:教學、實物材料等。
學具準備:實物材料、筆、紙、顏料、
教學過程:
。ㄒ唬┘と耄
1、我知道同學們的一個秘密,你們放學后都喜歡看電視,是嗎?今天上課之前老師先給大家放一段視頻,希望同學們每天都有一個好心情!
播放視頻《千手觀音》,讓學生欣賞,(這是一群聾啞人表演的千手觀音,這個節(jié)目曾經(jīng)轟動一時,讓人過目不忘!)
2、讓學生談一談觀后感。
3、師說:想知道老師的感受嗎?兩個字“震撼”,給我印象最深的是:那么多重復的手臂,真是太美了!揭示本課的學習課題和學習活動的主要內(nèi)容。
我們今天就來學習有關(guān)重復的美。板書《重復的美》
。ǘ┬率趦(nèi)容:
1。引導階段:
重復,同學們明白是什么意思嗎?(連續(xù)出現(xiàn)。)
2、談話理解
①說:生活中的重復現(xiàn)象。
②找:校園中的重復現(xiàn)象。
③賞:自然中的重復現(xiàn)象。
、芩迹何覀冋业降闹貜同F(xiàn)象,是否還是自然現(xiàn)象?
總結(jié):自然界→重復→尋找規(guī)律→重復構(gòu)成設(shè)計,引導學生回憶生活中的重復現(xiàn)象,感受重復構(gòu)成在生活中的運用,欣賞重復構(gòu)成整齊、有序的'美感,領(lǐng)悟生活與藝術(shù)血脈相連的哲理。
3。探究階段:
教師領(lǐng)學生用撕紙的方法制作一件簡單的重復作品。
小組為單位,利用課前收集的實物材料(例如一盒回形針、一盒圖釘、一包螺絲、一把紅辣椒等),構(gòu)想兩三種不同的重復構(gòu)成方案。
漸變重復:通過欣賞漸變重復構(gòu)成作品,引導學生發(fā)現(xiàn)漸變重復的基本規(guī)律。
。ㄐ蕾p漸變重復圖片)
對稱重復:通過欣賞對稱重復構(gòu)成作品,引導學生思考對稱重復的設(shè)計方法。
。ㄐ蕾p對稱重復圖片)
欣賞重復圖片激發(fā)創(chuàng)作熱情。
4。實踐階段:
引導學生運用多種方式進行重復構(gòu)成練習,能力較強的學生鼓勵其將構(gòu)成作品進行再次構(gòu)想,使之成為某一主題藝術(shù)作品的主畫面。
5。評價階段:學生展示作品,自評、互評,教師總結(jié)性評價。
。ㄈ┩卣寡由欤盒蕾p《閱兵式》提升民族自豪感
板書設(shè)計
重復的美
自然界———重復———尋找規(guī)律———重復構(gòu)成設(shè)計
漸變重復 對稱重復
美術(shù)教案 篇4
花圃(第一課時)趙增輝
一、增強對自然、對生活的關(guān)愛之情,培養(yǎng)審美情趣。
。ㄕn件播放音樂《茉莉花》,在“花圃”兩字的周圍是不斷涌現(xiàn)的花朵)
師:花,是植物最美麗的生命形態(tài),不是嗎?人們把美好的青春稱為花樣年華,把 我們喻為祖國的花朵。還記得這幾首古詩嗎?
教師點出課件中的配圖古詩:
梅花 王安石 小池 楊萬里 游園不值 葉紹翁
墻角數(shù)枝梅, 泉眼無聲溪細流, 應(yīng)憐屐齒印蒼苔,
凌寒獨自開。 樹陰照水愛晴柔。 小扣柴扉久不開。
遙知不是雪, 小荷才露尖尖角, 春色滿園關(guān)不住,
唯有暗香來。 早有蜻蜒立上頭。 一枝紅杏出墻來。
師:朗讀詩句,并體會詩意,說說詩中描寫的是什么景物?。
。ㄗ寣W生在圖文并貌的詩句體會各種花的姿態(tài)、意韻)
生:(朗讀詩句,體會詩意,指名回答)詩中描寫的是花,第一首寫的是梅花,第二首寫的是荷花,第三首寫的是紅杏。
。ㄔO(shè)計意圖---美術(shù)課與語文課結(jié)合,豐富課堂內(nèi)容,能調(diào)動學生學習積極性,激發(fā)學習的興趣,也自然地導入了“花”的.主題)
二、說花
師:三位詩人寫了不同的花,各種花有它們各自的特點,我看同學們搜集了不少的花,來說說你喜歡的花,它有哪些特征、含義。
生:我喜歡梅花,因為冬天百花調(diào)謝,只有它不畏嚴寒,在寒冬給人們帶來清香。
生:我喜歡荷花,因為它出淤泥而不染。
……
師:同學們說的非常好,來看看老師帶來的花(教師拿出準備的鮮花:菊花、百合、康乃馨、玫瑰)這些是最常見的花,同學們討論一下,給下面幾類人應(yīng)送什么花?
。ń處燑c擊課件出現(xiàn):A、母親 B、已故的人 C、愛人 D、新婚夫婦 及四類花的圖案)
生:(同學之間相互討論)玫瑰花--C、百合花--D、康乃馨--A、菊花--B
。ㄔO(shè)計意圖--在教師的引導下,通過說花,了解了各種花的品質(zhì),心靈得到凈化。知道怎樣送花,使課堂內(nèi)容與生活緊密地結(jié)合在一起。課件中用了四類花的圖案,滲透了圖案的構(gòu)成形式,為下一步設(shè)計作好準備。)
三、畫花
師:詩人寫詩贊美花,音樂家寫歌歌頌花,畫家用什么形式表達心中對花的熱愛?
生:用畫來表達。
師:對,(點擊課件中的四幅圖案)這些是用電腦畫成的圖案花,這些花都是畫家把平時看到的,經(jīng)過藝術(shù)的加工畫成的。同學們搜集的資料也可以作為素材。想不想親手畫一幅漂亮的圖案花?畫好后把大家的作業(yè)貼在一塊兒組成一個花圃?
生:想!
師:首先想好自己畫什么花。
生:我畫玫瑰、我畫菊花、我畫百合……
師:(教師拿出康乃馨,取下一個花瓣)仔細觀察花瓣,尋找基本規(guī)律,概括地畫出它的形狀。
生:(畫出花瓣的基本形式。)
師:畫得很不錯,有些部位可以適當?shù)丶右钥鋸。(教師稍加修改)再看看整個花形。
生:外形是圓的,花瓣層層疊疊。
師:(教師板演)一片花瓣可作為圖案花的一個單位紋樣,根據(jù)花形確定用什么樣的外框、用幾個單位紋樣。然后把準備好的單位紋樣拷貝上去。
師:再給它加上漂亮的色彩,圖案花就畫成了。
。c擊打開課件,一邊聽音樂一邊欣賞圖案)
師:老師想在同學們當中選出幾位小畫家,還有獎品呢,(師拿出一個小盒子)就在這個小盒子里。來看看小畫家的要求是什么?請看--(課件中點出文字:1、瓣形一致, 2、構(gòu)圖飽滿,3、色彩鮮明,4、制作精細 說明:可以不同的花為描繪對象。)
師:同學們可能蠢蠢欲動了,心動不如行動,趕緊來畫一畫吧。
。úシ泡p音樂,學生開始各自進行設(shè)計,教師巡回指導。)
(設(shè)計意圖--教師的直觀演示讓學生了解了圖案設(shè)計的過程;欣賞圖案花給學生提供了多種素材;將作業(yè)要求說成是評選小畫家的要求,引導學生自覺向高要求、高標準努力。)
四、唱花
師:時間到。四人一小組,每小組推薦一幅作品參加評選,把每小組的優(yōu)秀作品貼到黑板上。
生:激烈討論,評選作品,把選出的作品貼到黑板上。
師:我們來看一下這些作品,根據(jù)評選要求,說說哪兩位同學能當選今天的小畫家。
生:(討論,發(fā)表自己的意見。)
師:(作出總結(jié),確定兩位小畫家)請小畫家上臺來。我們來看看他們的獎品是什么。(師打開盒子,拿出一張紙條,)激動的時刻到了,請允許我向大家宣布,榮獲小畫家稱號的獎品是(把紙轉(zhuǎn)過去讓同學們讀)
生:“請小畫家每人唱一首有關(guān)花的歌曲!保▽W生鼓掌歡迎)
。ㄐ‘嫾逸喠鞒瑁
師:在小畫家優(yōu)美的歌聲中,這節(jié)課就要結(jié)束了。同學們共同設(shè)計的色彩繽紛的花圃給了老師一個驚喜,集體的力量就是這么的強大。
。ㄔ凇盾岳蚧ā犯杪曋薪Y(jié)束本堂課)
。ㄔO(shè)計意圖--先由小組進行推薦,再由學生和教師共同選出小畫家,讓每一位學生參與課堂評價。給小畫家頒獎的環(huán)節(jié)設(shè)置了一個懸念,最后出乎大家的意料。唱“花”歌,調(diào)節(jié)了課堂氣氛,讓大家在輕松的環(huán)境中結(jié)束本課。同時還滲透了集體主義教育。)
美術(shù)教案 篇5
教學目標:
1、了解夏天服飾的特點。
2、學習用海綿印畫,裝扮夏季的衣衫。
教學預備:
夏季的衣衫數(shù)個。圖畫紙(畫著夏季衣衫的`外型)、海綿印模、水彩。
教學過程:
1、展示夏季的衣衫,激起孩子的興致。
師:孩子看,這就是啥?這一些衣衫是啥時候穿的?它們漂亮嗎?哪兒漂亮?
2、展示圖畫紙。請孩子自由述說自個兒想怎樣裝扮這夏季的衣衫。
(1)教師:那教師這兒有件沒漂亮圖形的夏季衣衫,教師請你們當設(shè)計師,將它設(shè)計得美美的好不好?
(2)孩子自由述說。
3、師演示用海綿印畫孩子所述說的設(shè)計。
4、孩子自個兒操作。
(1)幼兒教師勉勵孩子自由選取喜歡的海綿印模,選取喜歡的色彩。
(2)叮囑孩子一個印模蘸一種色彩。
5、出示孩子的作品,給她們以成功的體會。
美術(shù)教案 篇6
一、組織教學
師生互相問好,檢查學習用具的準備情況。
二、導入新課
謎語導入:“”大家猜一猜是什么?板書課題:小手帕
三、新授
1、課前,我布置大家收集各種手帕,你們收集到了嗎?好,現(xiàn)在請你們拿出來,同學之間互相欣賞各自收集的手帕。欣賞好后交流討論以下問題:(出示幻燈片)
*手帕上都有些什么花紋和顏色?
*選你最喜歡的一塊手帕說一說喜歡的原因(用途、圖案)。
2、集體交流。一起觀察手帕上的花紋,并說一說自己觀察后發(fā)現(xiàn)的花紋的特點?(對稱、均衡、和諧、統(tǒng)一)。
3、實踐體會:這些手帕上的花紋都是設(shè)計師精心設(shè)計的,今天我們自己就來當回小設(shè)計師,設(shè)計漂亮的小手帕。
學生設(shè)計,師巡回指導。隨意嘗試,大膽設(shè)計。小手帕(蘇教版)
展示第一次的作品,讓他們發(fā)現(xiàn)存在的問題。(教師適當?shù)募右灾笇В?/p>
4、欣賞設(shè)計:觀察課本上的作品,討論:書上的作品你喜歡嗎?分組交流,使學生進一步了解設(shè)計手帕的思路!靶≡O(shè)計師們,你們的`頭腦里一定有了設(shè)計方案吧,把你的設(shè)計方案拿出來,小組討論交流。也可畫幾張草圖,從中選擇自己滿意的作品,可一個人完成,也可合作完成?茨膫小組的設(shè)計作品又多又好,又有創(chuàng)意!
四、學生作業(yè)
出示作業(yè)要求:a.人人爭當小設(shè)計師,運用自己所學的知識和喜歡的方式設(shè)計一塊漂亮的手帕。
b.通過展示自己的創(chuàng)新設(shè)計,并把自己的設(shè)計意圖簡單講述一下。
c.按設(shè)計方法的不同,學生自由組合成組,互相交流設(shè)計構(gòu)思。
五、展示學生作品,評價
1、相互欣賞,交流評價。
2、作業(yè)展評:學生展示、介紹自己組的作品,大膽發(fā)表意見,成功展示自我,體驗集體合作的樂趣。
3、互相評價:先看哪一組的手帕設(shè)計得最有創(chuàng)意,再從這些手帕里找出你認為最漂亮的手帕,說一說為什么喜歡?小手帕(蘇教版)
六、結(jié)束新課
播放《丟手帕》,讓學生把自己設(shè)計的手帕相互贈送,增進感情。還可以隨著音樂玩游戲。
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