【精選】小學(xué)一年級的教案范文匯總五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級的教案5篇，歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)一年級的教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的計算方法，能正確進行計算。

　　2、發(fā)展估算意識和解決實際問題的能力。

　　教學(xué)重點：

　　掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的'計算方法并能正確進行計算。

　　教學(xué)難點：

　　怎樣合理地估算及算法的多樣化。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

　　師：生活中處處有數(shù)學(xué)，同學(xué)們，今天我們又遇到了一件與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題。

　　二、學(xué)習(xí)新知

　　出示主題圖

　　一年級一班有女生19人，男生18人。每人一本，40本書夠嗎？

　　（1） 討論：每人一本，40本書夠嗎？這句話是什么意思？用什么辦法解決這個問題？

　�。�2）估算一下大概有多少人？說說你是怎樣估算的？

　�。�3）學(xué)生獨立思考算法，試算 19 + 18 = □

　�。�4）人一組交流算法，組長統(tǒng)計算法。

　　（5）全班同學(xué)交流算法。

　　算法一： 10－10 = 20 9＋8 = 17

　　20＋17 = 37

　　算法二： 19＋10 = 29

　　29＋8 = 37

　　算法三： 20＋18 = 38

　　38－1 = 37

　　算法四：列豎式

　　19

　　+ 18

　　37

　　三、練習(xí)試一試

　　25＋1827＋24 46＋35 51＋29

　　25 27 46 51

　�。�18 ＋24 ＋35 ＋29

　　（先讓學(xué)生試著列豎式計算，自己講解計算方法，然后再強調(diào)滿十進一的計算法則。）

　　四、綜合練習(xí)

　　1、算一算，想一想。

　　26＋7=答案

　　3＋39=答案

　　18＋27=答案

　　26＋27=答案

　　23＋29=答案

　　18＋47=答案

　　2、用豎式計算

　　44＋18=答案

　　52＋29=答案

　　7＋56=答案

　　21＋79=答案

　　27＋24=答案

　　35＋15=答案

　　69－11=答案

　　38＋19=答案

小學(xué)一年級的教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容

　　完成“語文天地”2、4、5、6題

　　教學(xué)過程

　　一．第2題 自己拼一拼、指名拼這些音節(jié) 同位說一說這些音節(jié)的聲調(diào)標在哪？ 抄寫音節(jié)

　　二．第4題 聽故事《我，我，我，我知道》判斷那種說法是這次賽跑的規(guī)則。 先小組內(nèi)說一說，注意說明理由 全班交流 每小組由一名組員代表小組發(fā)言。

　　三．第5題 觀察圖畫寫一寫 自由填寫 小組內(nèi)討論 將自己的答案編成一句話 這一問題對學(xué)生的回答不能要求過高，只要學(xué)生的.回答沒有病句，并且符合圖意即可。

　　四．第6題 分段朗讀 思考：丁丁寫字不好是因為什么？ 后來他是怎樣把字寫好的？

　　五．自評

　　六．總結(jié)

　　課后札記： 學(xué)生對于這組練習(xí)，出錯較少，只是在說話練習(xí)上,部分學(xué)生表達能力較弱，說不清楚，但有部分學(xué)生表現(xiàn)出了良好的表達水平，要多進行此方面的訓(xùn)練。

小學(xué)一年級的教案 篇3

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，認識一個新偏旁，理解生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　3、激發(fā)學(xué)生奉獻愛心，關(guān)心和幫助盲人。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會本課生字，認識新偏旁，背誦課文。

　　教學(xué)難點：

　　理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)心、幫助他人。

　　教具準備：

　　投影片、詞卡、小黑板。

　　教學(xué)時間：

　　兩課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入新課。

　　小朋友，在今天的社會，人們都非常關(guān)心殘疾人，幫助他們解決難處。今天我們要學(xué)習(xí)一篇課文講的是一位小朋友關(guān)心一位失明老人的事。

　　二、板課題，解題。

　　1、學(xué)生字"盲"，學(xué)生書空。

　　2、齊讀課題。

　　3、解釋"盲婆婆"，"蟈蟈"的意思。

　　三、初讀指導(dǎo)。

　　1、借助拼音輕聲讀課文，畫出生字，讀一讀。

　　2、出示小黑板：讀生字詞。（指明讀、齊讀、開火車讀）

　　3、自讀課文，分小節(jié)。

　　4、指名讀、分組比賽讀、齊讀。

　　5、看下面四小節(jié)意思，對照課文，在括號里填上序號。

　�。ǔ鍪拘『诎澹�（ ）向盲婆婆表示自己的心意。

　�。� ）相信會使盲婆婆滿意。

　�。� ）給盲婆婆送蟈蟈。

　�。� ）向盲婆婆說明送蟈蟈的目的。

　　6、指名到黑板上填寫。

　　7、小結(jié)。

　　四、指導(dǎo)寫生字。

　　1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下結(jié)構(gòu)。教師范寫。"喜"教師邊示范邊講述。

　　2、同樣方法學(xué)習(xí)其它的字。

　　五、描紅練習(xí)。

　　第二課時

　　一、聽寫生字。

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、指導(dǎo)看圖。

　　出示投影片：（1）圖上畫了哪些人？

　�。�2）系紅領(lǐng)巾的'小朋友在做什么？他的表情怎么樣？他拿什么？

　　（3）小結(jié)圖意。

　　2、分小節(jié)學(xué)習(xí)。

　　第一小節(jié)：（1）指名讀。（板書：送蟈蟈）

　�。�2）這一節(jié)說了什么？他為什么這樣高興？他為什么要關(guān)心盲婆婆？

　�。�3）小結(jié)。

　�。�4）齊讀第一小節(jié)。

　　第二小節(jié)：（1）指名讀。（板書：讓它、替我、唱歌）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？（學(xué)生答）

　　（3）第二句說了什么？對盲婆婆稱"您"而不是"你"表達了什么意思？"紅領(lǐng)巾"愛"蟈蟈"，但他更愛誰？

　�。�4）小結(jié)。

　�。�5）齊讀第二小節(jié)。

　　第三小節(jié)：（1）指名讀。（板書：領(lǐng)、看到、想起、歡樂）

　�。�2）這一節(jié)有幾句話？第一句說了什么？這句中的"歌聲"指什么？"歌聲會領(lǐng)你走進田野"是什么意思？明明知道盲婆婆看不見，為什么要說她會看到小溪的清波呢？

　　（3）第二句說了什么？句中的"往日"指的是什么時間？這句話是什么意思？

　�。�4）出示投影片：《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿著什么？她的神情怎么樣？她為什么這樣開心？她在什么地方？有哪些景象？

　�。�5）小結(jié)。

　�。�6）齊讀第三小節(jié)。

　　第四小節(jié)：（1）指名讀。

　　（2）按以上學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)這小節(jié)。

　　（3）學(xué)生自學(xué)。

　　（4）檢查自學(xué)效果。指名說這節(jié)寫了什么？

　�。�5）指名有感情地朗讀這節(jié)。

　�。�6）小結(jié)。

　　三、總結(jié)。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　五、指導(dǎo)背誦。

　　六、作業(yè)設(shè)計。

　　1、比一比，再組成詞語。

　　忘（ ） 你（ ） 鄰（ ） 古（ ）

　　盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ）

　　2、擴詞。

　　野--（）（）（）（）

　　喜--（）（）（）（）

　　童--（）（）（）（）

　　居--（）（）（）（）

　　忘--（）（）（）（）

　　板書設(shè)計：

　　4、送給盲婆婆的蟈蟈

　　送蟈蟈

　　領(lǐng) 看到 清波

　　讓它替我唱歌

　　盲婆婆

　　帶 想起 歡樂

小學(xué)一年級的教案 篇4

　　教學(xué)目的：

　　1、通過學(xué)習(xí)制作“會動的'小紙人”培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計意識和動手能力，以及主動觀察探究學(xué)習(xí)意識和能力。

　　2、提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，并強化學(xué)生與同學(xué)交流合作的精神。

　　教學(xué)重點：學(xué)會設(shè)計制作小紙人。

　　教學(xué)難點：紙彈簧的制作方法。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　一、導(dǎo)入

　　出示小紙人范例，引入課題

　　二、新課

　　1、觀察紙彈簧，嘗試折紙、探究（發(fā)白色紙彈簧范例供研究）

　　2、折彩色紙彈簧，請學(xué)生演示，小組互學(xué)

　　3、對比、發(fā)現(xiàn)（紙彈簧大頭在上和小頭在上晃動的不同）

　　4、學(xué)會看工作圖，說一說制作過程

　　三、學(xué)生制作

　　巡視，指導(dǎo)

　　四、展評、拓展

　　1、展示學(xué)生作品評價，自評、互評，展示有特色的作品

　　2、展示加了腿的雙面紙人，小紙人小丑，激發(fā)想象創(chuàng)作。

　　五、小結(jié)

　　表揚學(xué)生表現(xiàn)，整理物品

小學(xué)一年級的教案 篇5

　�。劢滩暮單觯�

　　在教學(xué)2～5的乘法口訣時，學(xué)生已多次經(jīng)歷編口訣的過程，對于計算幾個幾的方法、乘法口訣的基本結(jié)構(gòu)以及在乘法口訣與乘法意義之間建立起聯(lián)系等方面已經(jīng)積累了不少經(jīng)驗。考慮到這一點，教材給學(xué)生留出了更多自主學(xué)習(xí)的機會。無論是根據(jù)場景圖中的問題填表，還是根據(jù)乘法算式編口訣，大部分都要求學(xué)生獨立完成。這樣做不僅可以提高學(xué)習(xí)的要求，更重要的是激發(fā)學(xué)生主動探索的積極性，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的吸引力。

　　想想做做的安排側(cè)重于把記口訣與用口訣結(jié)合起來，讓學(xué)生在記中用，在用中記。同時，針對一些記憶難度較大的`口訣，適當增加這些口訣的練習(xí)機會，以便于學(xué)生突破難點，加強記憶。

　　教學(xué)的重點是讓學(xué)生結(jié)合已有的知識經(jīng)驗，通過獨立探索，總結(jié)出6的乘法口訣。

　　［教學(xué)目標］

　　1．通過自主探究，合作交流，掌握6的乘法口訣。

　　2．培養(yǎng)簡潔地表達和遷移類推能力。

　　3．激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索精神和創(chuàng)新意識。

　�。劢虒W(xué)過程］

　　一、復(fù)習(xí)舊知，激趣引入

　　談話：小朋友們，你們瞧，今天誰來到了我們的課堂？（電腦顯示小動物們依次出現(xiàn)）你能口算一下小動物身上的算式嗎？

　　瞧，小房子上面有些什么？（電腦顯示小房子上面的乘法口訣）大家一起讀一讀。

　　提問：你能幫小動物們找一找他們的家各在哪里嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，電腦顯示在算式和口訣之間畫線連結(jié)）

　　講述：小朋友們真棒，現(xiàn)在我們一起到兒童樂園玩一玩。

　　二、觀察思考，學(xué)習(xí)新知

　　1．教學(xué)例題。

　�。�1）觀察場景圖，提出數(shù)學(xué)問題。

　　談話：來到兒童樂園，你看到了什么？知道了什么？

　　想玩木馬轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)車嗎？

　　提問：一次可以坐幾人？（6人）

　　一次可以坐6人，2次可以坐幾人？3次、4次、5次、6次呢？

　　怎樣知道2次、3次6次各坐多少人呢？把你知道的說給小組里的小朋友聽一聽。

　　集體交流。

　　誰愿意把自己的想法說給大家聽一聽？

　�。�2）填寫表格。

　　談話：如果列表加一加，用怎樣一張表呢？（師生共同設(shè)計出和例題一樣的表）你能把這張表格填寫完整嗎？

　　找一人上黑板填，其余小朋友在書上填一填。

　　提問：現(xiàn)在你知道了什么？（1次可以坐6人，2次可以坐12人6次可以坐36人）

　　1次可以坐6人，就是幾個6人呢？2次呢6次呢？學(xué)生回答后教師板書。

　�。�3）寫乘法算式，編口訣。

　　求幾個6是多少會寫乘法算式嗎？口訣會編嗎？

　　找一人上黑板寫一寫，編一編，其余小朋友把書上算式、口訣填寫完整。

　　集體交流寫算式和編口訣的方法。

　　2．記憶口訣。

　　談話：剛才小朋友們自己編出了6的乘法口訣，現(xiàn)在我們一起把口訣讀一讀，記一記。通過編口訣，記口訣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生比較每一句口訣）

　　你認為哪一句口訣最好記，哪一句最難記？你想怎樣記住它？

　　3．教學(xué)想一想的內(nèi)容。

　　提問：剛才你們編了幾句口訣，這些口訣能算哪些乘法題？

　　下面這些算式各用哪一句口訣？

　　62 65 61 63 64

　　三、想想做做，鞏固深化

　　1．想想做做第1題。

　　講述：今天小朋友們真棒，自己編出6的乘法口訣，現(xiàn)在我們來一個背口訣比賽，看誰背得好。

　　在小組內(nèi)背，互相檢查。

　　2．想想做做第2題。

　　談話：我們再來瞧一瞧兒童樂園里還有什么？（電腦顯示大象）你能幫大象把算式算一算，并且說說用哪句口訣嗎？

　　學(xué)生一起做題，寫口訣。做完后提問：看看每個大象身上的題目和口訣，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3．想想做做第4題。

　　談話：再請小朋友們瞧一瞧，（電腦顯示小辣椒、西紅柿）今天它們給我們帶來了許多問題，想試試嗎？

　　出示：

　�。�1）6個2相加是多少？

　�。�2）兩個乘數(shù)都是6，積是多少？

　　一起做題后，一人匯報，集體訂正。

　　4．想想做做第5題。

　　談話：剛才小辣椒、西紅柿聽了小朋友們解答的問題非常滿意，茄子老師還想考考小朋友們。

　　出示第5題圖，瞧，茄子老師又提出了什么問題？

　　提問：你能看出搭1個長方體用了多少個正方體小木塊嗎？獨立做題后集體交流。

　　5．想想做做第6題。

　　談話：白菜老師又給我們出了一道題。請大家看書上第84頁第6題。誰能說一說圖上畫的是一件什么事？你知道了什么已知條件？要求什么問題？

　　指名回答后，獨立做題，集體訂正。

　　6．游戲摸一摸，說一說。（袋子里有口訣、算式、數(shù)字卡片）

　　交代方法：每人從袋子里摸一張卡片，如摸到算式就說出口訣，摸到口訣就說算式，摸到數(shù)字就說出算式或者口訣。

　　以小組為單位做游戲。

　　四、總結(jié)評價，延伸拓展

　　談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？還想知道什么？?

　　請大家課后把剛才想知道的問題與你的好朋友研究研究。

　�。劭傇u］

　　這節(jié)教學(xué)設(shè)計有以下兩個特色：

　　1．充分體現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨立性、自主性。學(xué)習(xí)6的乘法口訣，學(xué)生已經(jīng)歷了幾次編口訣的過程，所以張老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)6的乘法口訣時，充分地讓學(xué)生觀察、想像、交流、嘗試。整個教學(xué)過程都注意激活學(xué)生已有的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自己思考解決問題的一些策略；始終體現(xiàn)以學(xué)生為主，讓學(xué)生在活動、思考和交流中體驗學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生編口訣，讓學(xué)生記口訣，讓學(xué)生用口訣。十分注意激勵學(xué)生的積極性、能動性。

　　2．這節(jié)課的設(shè)計既實在又靈活。整個設(shè)計依據(jù)教材安排了6次獨立練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在不同的層次上反復(fù)練習(xí)乘法口訣，而且要求學(xué)生能記的要記，能背的要背，并體現(xiàn)了在用中記，在記中用；其次，教師最后設(shè)計了一個摸一摸、說一說的游戲，這個游戲雖簡單，但它既訓(xùn)練了學(xué)生靈活地說出乘法口訣，并把算式、乘法口訣和得數(shù)緊密地聯(lián)系起來，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

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