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國培計(jì)劃

時(shí)間:2023-06-11 12:18:01 計(jì)劃 我要投稿

【實(shí)用】國培計(jì)劃合集8篇

  時(shí)間過得真快,總在不經(jīng)意間流逝,我們的工作又進(jìn)入新的階段,為了在工作中有更好的成長,是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。什么樣的計(jì)劃才是好的計(jì)劃呢?下面是小編為大家收集的國培計(jì)劃8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

【實(shí)用】國培計(jì)劃合集8篇

國培計(jì)劃 篇1

  八天的培訓(xùn)很短暫,八天的培訓(xùn)很扎實(shí),八天的熏陶讓我有脫胎換骨的感覺。理論講座為我的頭腦增添了不少新的教育理念;情感教育,讓我收獲了一份快樂心情。

  這次培訓(xùn)不但全面,而且細(xì)致,有編導(dǎo)對(duì)教材的精彩解讀和分析;有課堂實(shí)錄;還有耐人尋味無窮的經(jīng)驗(yàn)之談。很榮幸能參加這次教師培訓(xùn)。本次培訓(xùn),讓我們得以聆聽眾多專家、學(xué)者乃至國內(nèi)的權(quán)威人士的講座,傾聽他們對(duì)思品教學(xué)的理解,感悟他們的思品教學(xué)方法等。幾天的培訓(xùn)雖然很短暫,但卻帶給我思想上的洗禮,心靈的震撼、理念的革新。給我提供了一次很好的充電機(jī)會(huì)。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐!

  專家引領(lǐng)在教育科學(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要精辟,為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用,為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。多位教育名家的講座給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。說實(shí)話,平時(shí)工作在教學(xué)第一線,忙于應(yīng)付上課,我更多的是考慮如何把具體的教學(xué)任務(wù)完成,而無暇顧及其他,更沒有時(shí)間來進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。在我的腦海里,品質(zhì)高尚、知識(shí)扎實(shí)、教法嫻熟就算是一個(gè)好教師了。對(duì)于“應(yīng)試教育”我可以說是得心應(yīng)手、馳騁自如,特別是對(duì)于具體學(xué)科教材中的重點(diǎn)難點(diǎn)以及相應(yīng)的處理辦法上可以說是行家里手。有時(shí)還洋洋得意,一副滿足的樣子。于是,在自我陶醉中,不知不覺地觀念開始陳舊。雖說在教育教學(xué)實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了許多問題,有了一些思考,也曾經(jīng)嘗試過從更廣闊的背景中審視、研究它們。

  曾經(jīng)自己也很有上進(jìn)心,很好強(qiáng),可是參加工作的這十年似乎把我的熱情撲滅了,自己對(duì)自己失去了信心,也想盡快的調(diào)整好自己的心態(tài),也知道自己這樣是幾千幾萬的不應(yīng)該,可是也不知道為什么就是提不起精神,畢業(yè)前的那些報(bào)復(fù)突然就消失的.無形無蹤,追求、理想也跟著不見了,這次聽了教授的話才知道自己是缺乏職業(yè)的歸屬感與幸福感,只是一味的把教師當(dāng)做了一個(gè)謀生的手段,曾經(jīng)自己也是很喜歡教師這個(gè)職業(yè),但是工作十幾年后,讓我對(duì)自己失去了信心,通過這次的培訓(xùn),我重新審視了自己,作為一名年輕的教師不僅不能丟掉專業(yè),更要進(jìn)一步的加強(qiáng)自己的專業(yè)技能,通過自身的素養(yǎng)來感染學(xué)生,讓學(xué)生從心底里信服老師,我想我會(huì)努力做好一名思品教師,努力在工作中尋找自己的幸福感,通過不斷的學(xué)習(xí),不斷的提高來充實(shí)自己,找到自己的人生價(jià)值。實(shí)話實(shí)說,在經(jīng)歷這次培訓(xùn)之前,自己被時(shí)間支配,我想從現(xiàn)在開始我要主動(dòng)出擊,來支配我的時(shí)間。我想我會(huì)向著那個(gè)方向一直努力,讓夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)上徜徉!

  曾經(jīng)以為教師這個(gè)職業(yè)很平穩(wěn)沒有任何的挑戰(zhàn)性,今天知道自己錯(cuò)的離譜,教師每天面對(duì)著同一群學(xué)生,但是每天的課堂都不盡相同,我們要從同一群學(xué)生中尋找不同的光芒,做一個(gè)不僅能夠發(fā)現(xiàn)美并且能夠創(chuàng)造美的教師。

國培計(jì)劃 篇2

  領(lǐng)導(dǎo)們,同志們:

  大家好!

  為進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展,教育部、財(cái)政部實(shí)施了“國培計(jì)劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目!皣嘤(jì)劃”項(xiàng)目是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(**-20xx)》確定的重大項(xiàng)目,也是一個(gè)難度大任務(wù)重的項(xiàng)目。這個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施不僅能為**農(nóng)村地區(qū)培訓(xùn)一批骨干教師,而且還能使這些骨干教師在實(shí)施課程改革、素質(zhì)教育和教師培訓(xùn)上發(fā)揮示范輻射作用,項(xiàng)目實(shí)施的意義重大。

  一、國培項(xiàng)目的輻射面寬、學(xué)科多、頂崗和培訓(xùn)任務(wù)重

  我校承擔(dān)的兩個(gè)子項(xiàng)目,一是“農(nóng)村中小學(xué)骨干教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目”,該項(xiàng)目是通過遴選優(yōu)秀大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)支教,以2:1的比例置換農(nóng)村骨干教師到高師院校和優(yōu)質(zhì)中小學(xué)進(jìn)行為期三個(gè)月的脫產(chǎn)研修。通過置換脫產(chǎn)研修為我省農(nóng)村培養(yǎng)一批在深入推進(jìn)課程改革,實(shí)施素質(zhì)教育中發(fā)揮示范和輻射作用的鄉(xiāng)(鎮(zhèn))中小學(xué)學(xué)科帶頭人。二是“緊缺薄弱學(xué)科骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”,該項(xiàng)目是針對(duì)我省緊缺薄弱的英語、音樂、體育、美術(shù)四個(gè)學(xué)科教師進(jìn)行的為期十天的短期集中培訓(xùn)。

  我校承擔(dān)的兩個(gè)國培項(xiàng)目,輻射全省六個(gè)地區(qū),覆蓋15個(gè)學(xué)科(語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、綜合實(shí)踐、英語、音樂、體育、美術(shù))、培訓(xùn)教師規(guī)模達(dá)2496人(頂崗置換培訓(xùn)560人、緊缺學(xué)科1936人),頂崗實(shí)習(xí)生規(guī)模達(dá)1120人,12個(gè)學(xué)院參與國培項(xiàng)目。

  二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、精心策劃、周密組織,確保國培計(jì)劃項(xiàng)目的順利實(shí)施為了確保國培項(xiàng)目的順利實(shí)施,我校組織了專家對(duì)實(shí)施方案進(jìn)行了精心的策劃,通過先期調(diào)研、學(xué)習(xí)考察、方案設(shè)計(jì)、專家論證、部門協(xié)同,擬定了項(xiàng)目實(shí)施的方案。

  三、創(chuàng)新模式、整合資源、加強(qiáng)監(jiān)控,確保國培計(jì)劃項(xiàng)目的實(shí)施質(zhì)量我校承擔(dān)的.國培項(xiàng)目,以“互動(dòng)雙贏,促進(jìn)改革”的培訓(xùn)理念,分階段、立體式的新型培訓(xùn)模式,打造了國培項(xiàng)目的培訓(xùn)特色。整合資源,為國培項(xiàng)目提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)是我們實(shí)施項(xiàng)目的主導(dǎo)思想,我們整合了高校、優(yōu)質(zhì)中學(xué)及教科所的教師資源,組建了三位一體的教師培訓(xùn)團(tuán)隊(duì);整合了高校、優(yōu)質(zhì)中小學(xué)及省級(jí)培訓(xùn)基地的硬件條件資源,搭建了三維一體的培訓(xùn)空間平臺(tái)。

  四、協(xié)同配合、共同努力、促進(jìn)聯(lián)動(dòng),確保國培計(jì)劃項(xiàng)目的圓滿完成國培計(jì)劃項(xiàng)目是加強(qiáng)農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè),促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的系統(tǒng)工程,項(xiàng)目的順利實(shí)施要依靠各相關(guān)部門及相關(guān)學(xué)校的通力合作,才能獲得最佳的項(xiàng)目實(shí)施的整體效益。

國培計(jì)劃 篇3

  一、時(shí)間:20xx年7月13日

  二、地點(diǎn):xx高端研修教培中心

  三、主持人:何xx

  四、坊主:陳xx

  五、國培2班發(fā)言人及內(nèi)容:

  1、發(fā)言人:盧xx

  2、發(fā)言內(nèi)容:

  自去年秋期參加xx市初中語文名師工作室(國培計(jì)劃)以來,我在忙教學(xué)的同時(shí)踴躍參加工作室的各項(xiàng)活動(dòng),自我感覺獲益匪淺。

  一、坊主正氣,是我們團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟

  我尊敬的坊主陳xx老師給我的印象是永遠(yuǎn)剛正不阿,永遠(yuǎn)精氣神,對(duì)工作永遠(yuǎn)執(zhí)著而熱情。記得去年他向我們提出了鮮明的“五個(gè)意識(shí)”,即目標(biāo)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、研修意識(shí)、規(guī)則意識(shí)、成果意識(shí)。這明確了我們團(tuán)隊(duì)并非散兵游勇,大家應(yīng)在一定的規(guī)則之下銳意進(jìn)取,努力提高。

  一個(gè)好學(xué)校離不開一個(gè)好校長,一個(gè)好團(tuán)隊(duì)離不開一個(gè)好坊主。從進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的第一天,就讓我深深感到坊主陳xx老師身正為范,我們的團(tuán)隊(duì)一定愈來愈充滿生機(jī)與潛力。只是因?yàn)樵诒姸噘呙媲,我底子薄,?duì)老師的殷切希望,我可能做得不好,但我一定會(huì)全力而為。

  今年4月25日晚,陳xx老師作題為《在工作坊研修中成長》的`講座,給我感受最深的是教學(xué)語文要兼容并包,竭力凸顯個(gè)性。正像陳老師講余映潮老先生堅(jiān)持認(rèn)認(rèn)真真?zhèn)涿恳还?jié)課一樣,我每教一屆也堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,力求有新收獲。否則,不是停步不前么?教學(xué)中,我們不能迷失方向,在努力廣納各家之長的同時(shí),我們更需要消化吸收,盡量讓自己的教學(xué)“活”出個(gè)性來。

  陳xx老師不管是上課還是講座,都能夠?yàn)槲覀冭T造典范,這種團(tuán)隊(duì)不倒的旗幟必將永遠(yuǎn)迎風(fēng)飄揚(yáng)。

  二、謙遜與實(shí)力并舉――聆聽任運(yùn)昌教授報(bào)告所想

  去年12月28日,語文“達(dá)人”任運(yùn)昌教授,兩個(gè)多小時(shí)的精辟之言,震撼全場(chǎng),為我們?cè)谧呐眱簜冎更c(diǎn)了迷津。任教授為我們作了題為《語文教育敘事研究》的報(bào)告,他謙遜幽默,注重互動(dòng)。任教授犀利而有不乏和藹的眼神,傳遞出的是一顆顆永遠(yuǎn)晶瑩剔透的璀璨明珠。他謙遜,當(dāng)在座的“學(xué)生們”對(duì)他精彩的演講情投意合時(shí),他情不自禁地鞠躬答謝,完全不像有的“專家”高高在上,“不可一世”。接下來,任教授以身說法,把自己教小學(xué)時(shí)的《牽手》等作文奉獻(xiàn)給我們欣賞,讓我們體會(huì)到搞科研其實(shí)就是從教育教學(xué)的一些真實(shí)瑣事起步。

  從任教授身上,我學(xué)到了謙遜,領(lǐng)悟到了只有腳踏實(shí)地的學(xué)習(xí)并不斷總結(jié)才可能使自己擁有真正的實(shí)力。

  三、兼聽則明,互助提高――聽工作室成員講座,讓思維升華

國培計(jì)劃 篇4

  在這秋高氣爽的十一月,我有幸參加福建教育學(xué)院承辦的“20xx國培計(jì)劃”——湖北省鄉(xiāng)村教師訪名校活動(dòng)。雖然只是短短十天的培訓(xùn),但這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象,也讓我受益匪淺。俗話說“玉不琢,不成器。人不學(xué),不知禮。這次培訓(xùn)收獲最大的是前輩們對(duì)我思想的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一天都能聽到不同類型的講座或是優(yōu)質(zhì)課,每一天都能感受到思想火花的沖擊。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如為我打開了一扇新的大門,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。

  1、思想靈魂,教育理念得到洗禮

  我作為一名扎根基層的年輕教師,日復(fù)一日平淡的教學(xué),唯一的目標(biāo)就是自己班級(jí)的學(xué)科的教學(xué)成績不能教差了。雖然今年是我工作的第四個(gè)年頭,卻已經(jīng)慢慢感到了倦怠,不時(shí)抱怨現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆,越來越難管教,卻很少反思、總結(jié)自己的教學(xué)得失,甚至從來沒有思考過我的教學(xué)給學(xué)生帶了什么,學(xué)生是否對(duì)學(xué)習(xí)有興趣。但是聽了林碧珍老師的《構(gòu)建富有數(shù)學(xué)思想的課堂》的講座以后,我不禁發(fā)現(xiàn)我在數(shù)學(xué)的教學(xué)中從來滅有交給學(xué)生數(shù)學(xué)思想,數(shù)學(xué)方法。并且也讓我學(xué)習(xí)到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中適合滲透的數(shù)學(xué)方法有抽象、歸納、建模等。尤其是在聆聽了林碧珍老師的一節(jié)說課的視頻以后,使我的數(shù)學(xué)思想和理念得到了更新。她讓我能以更寬闊的視野去對(duì)待我們的教育教學(xué)工作。這次的培訓(xùn)讓我深深感受到我們不應(yīng)該把教書僅僅當(dāng)成一種謀生的職業(yè),不該默默無聞、無所追求,要有積極的心態(tài)和更好的教學(xué)方法去改變山區(qū)農(nóng)村孩子被動(dòng)的受教育觀和慵懶、隨意的精神態(tài)度。

  2、加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)個(gè)人的專業(yè)發(fā)展。

  教師要給學(xué)生一滴水,自己就必須具備一桶水。新時(shí)期的'教師必須不斷更新觀念,加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷補(bǔ)充專業(yè)知識(shí),提高教育教學(xué)技能。這次培訓(xùn)的專家、教授們用淵博的學(xué)識(shí),旁征博引給我們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),同時(shí)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,給我們談對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的感悟和獨(dú)到的見解,學(xué)員們個(gè)個(gè)聽得津津有味、深受啟發(fā)、感觸頗深。尤其是前天在廈門演武第二小學(xué)羅明亮老師給我們上了一堂“講道理:撬動(dòng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)”的課,真的讓我對(duì)數(shù)學(xué)的教學(xué)思想發(fā)生了極大的變化。我們平時(shí)在課堂上很少讓學(xué)生去講道理,覺得只要把書本上知識(shí)交給學(xué)生,學(xué)生會(huì)做數(shù)學(xué)題就夠了。但其實(shí),想要把數(shù)學(xué)學(xué)好,讓學(xué)生能一生受益就必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)講出數(shù)學(xué)中的道理才行。我們應(yīng)該提倡尊重、平等、多維度的對(duì)話交流;培養(yǎng)緊扣本質(zhì)的思維方式,養(yǎng)成言之有理、落筆有據(jù)的講理和推理的思維意識(shí);掌握知識(shí)、領(lǐng)悟道理、學(xué)會(huì)理性的思考,感性地體驗(yàn)。比如,整數(shù)乘法、小學(xué)乘法、分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算道理一樣嗎?其實(shí)計(jì)算計(jì)算,就是記一記,算一算有多少個(gè)技術(shù)單位。長度,面積和體積的測(cè)量道理是一樣的嗎?測(cè)量測(cè)量,就是數(shù)一數(shù)、量一量有多少個(gè)這樣的測(cè)量單位。數(shù)學(xué)知識(shí)是融會(huì)貫通的,學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)理解通了,對(duì)后面的學(xué)習(xí)就打下了好得基礎(chǔ),不通就會(huì)影響后面的學(xué)習(xí)。因此我們必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地完善,不斷地提升,才能滿足社會(huì)的需求,才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn),才能勝任教師這一行業(yè)。

  3、構(gòu)建更有效的課堂

  有效的課堂,教師要做到先學(xué)后導(dǎo),把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課末,并要以建材主義教學(xué)為基礎(chǔ),遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系。這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來互動(dòng),教師設(shè)問題,學(xué)生自主提出問題、探究、合作解決問題,使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)充滿生機(jī)與活力。這次我們?cè)诟V、廈門的幾所小學(xué)聽的一線老師上的優(yōu)質(zhì)課,讓我們更深刻地反思自己的數(shù)學(xué)課堂:小組合作流于形式,講課堂還給學(xué)生是空話……因此,這次的國培讓我收獲滿滿。

  培訓(xùn)已拉下帷幕,卻給了我一個(gè)新的起點(diǎn),這次培訓(xùn)給我補(bǔ)充了元?dú),更新了理念,樹立了目?biāo),堅(jiān)定了人生觀、價(jià)值觀。真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。必須懷著崇高的責(zé)任感與使命感,服務(wù)于山區(qū)農(nóng)村的基礎(chǔ)教育,把課上“活”、把人育“強(qiáng)”。

國培計(jì)劃 篇5

  自我分析:結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果,分析自己的信息技術(shù)能力現(xiàn)狀。

  (1)應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力:在平時(shí)的教學(xué)中我經(jīng)常會(huì)使用電子白板教學(xué),對(duì)于我個(gè)人來說,因?yàn)槲沂且晃恍W(xué)英語老師,電子白板的用途是顯示電子課本,我每堂課就可以省去抄寫大篇板書的時(shí)間。有時(shí)也會(huì)制作簡(jiǎn)單的PPT課件。

  (2)應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力:前久了解到了一個(gè)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,叫“一起作業(yè)”,之前從未接觸過,想嘗試著讓幾個(gè)學(xué)生加入,然后試驗(yàn)一下老師在網(wǎng)上布置作業(yè),學(xué)生在網(wǎng)上完成作業(yè)的方法是自我否可行。

  分析和環(huán)境分析

  (3)應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力:對(duì)于我來說,信息化技術(shù)能對(duì)我的教學(xué)給到很好的幫助,比如,英語測(cè)試的聽力部分,以前要找特別安靜的環(huán)境,用磁帶錄制,然后再每班提錄音機(jī)去播放,現(xiàn)在可以直接下載錄音軟件錄制,然后用U盤拷貝,直接用班上的電腦播放,方便快捷簡(jiǎn)單,而且錄音效果清晰。環(huán)境分析:學(xué)校的信息化環(huán)境、信息化資源庫等方面。學(xué)校有給老師上公開課的錄播室,多媒體設(shè)備齊全,每個(gè)教室配有電子白板,教室里的電腦可以聯(lián)網(wǎng),在校園里可以連接學(xué)校的Wifi,學(xué)校還有校園網(wǎng)站。我的發(fā)展目標(biāo)是:希望能在自己的教學(xué)中應(yīng)用更好的信息技術(shù),我現(xiàn)在只能制作很簡(jiǎn)單的.PPT用于教學(xué),比如在幻燈片中插入音頻,視頻,音樂,鏈接,動(dòng)畫等我都不會(huì),我希望通過此次學(xué)習(xí)能讓我真正學(xué)會(huì)運(yùn)用如:Photoshop,Swish,光影魔術(shù)手,F(xiàn)lash,GIFA0imator,CoolEdit,GoldWave,MovieMaker,會(huì)聲會(huì)影等軟件

  我的發(fā)展目標(biāo)

  行動(dòng)計(jì)劃

  實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn):對(duì)有助于教學(xué)的互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)認(rèn)識(shí)得很少,對(duì)電腦操作不熟悉,像Swish,光影魔術(shù)手,GIFA0imator,CoolEdit,GoldWave,MovieMake等一系列可以用于鋪助教學(xué)的軟件從來沒有聽說過,所以學(xué)起來將花費(fèi)很多的時(shí)間和精力,每天要擠出時(shí)間耐心的來學(xué)是我面臨的巨大挑戰(zhàn)。

  實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑:希望在專家的引領(lǐng)下自主學(xué)習(xí),參照一些做的好的案列,然后希望得到老師和同學(xué)們的幫助,和老師同學(xué)共同討論,共同尋求一些好的方式方法,共同進(jìn)步。

國培計(jì)劃 篇6

  經(jīng)山東省教育廳批準(zhǔn),曲阜市義務(wù)教育學(xué)校中小學(xué)教師參加教育部“國培計(jì)劃(20xx)”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目暨山東省區(qū)域研修常態(tài)化培訓(xùn)。根據(jù)教育部《“國培計(jì)劃”示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦法》和山東教師教育網(wǎng)《“國培計(jì)劃(20xx)”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)實(shí)施方案》的精神與要求,結(jié)合曲阜市教育實(shí)際,特制訂本實(shí)施方案。

  一、重大意義

  曲阜市作為山東省區(qū)域研修常態(tài)化四試點(diǎn)縣市,參加教育部為期一年的“國培計(jì)劃(20xx)”網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目,是助推曲阜教育上臺(tái)階的一件大好事與難得機(jī)遇。這對(duì)于促進(jìn)曲阜教育改革發(fā)展、建設(shè)“教育名市”,對(duì)于促進(jìn)曲阜改革教師培訓(xùn)模式全面提升培訓(xùn)質(zhì)量、加快縣級(jí)教師教育基地建設(shè),對(duì)于促進(jìn)各學(xué)校提升管理水平、建設(shè)高素質(zhì)教師隊(duì)伍,對(duì)于促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合,使網(wǎng)絡(luò)研修歸位校本化、常態(tài)化、專業(yè)化,都具有重大意義。

  二、進(jìn)程與任務(wù)

  1、進(jìn)程安排。曲阜市所承擔(dān)的初中政治、生物、化學(xué)三學(xué)科課程資源開發(fā),從20xx年7月12日至8月14日。骨干研修,從8月16日至8月21日。網(wǎng)絡(luò)研修,從9月11日至10月30日。校本(校際)研修,從20xx年11月1日至20xx年6月底。

  參訓(xùn)教師登錄用戶名為身份證號(hào),密碼123456

  2、研修學(xué)科。小學(xué)品德與生活(社會(huì))、語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、音樂、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)9個(gè)學(xué)科;初中思想品德、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、體育、美術(shù)和綜合實(shí)踐活動(dòng)13個(gè)學(xué)科。

  3、任務(wù)目標(biāo)。以山東教師教育網(wǎng)為研修平臺(tái),采取網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的方式,以實(shí)施基礎(chǔ)教育新課程為主要內(nèi)容,以滿足教師專業(yè)發(fā)展個(gè)性化需求為目標(biāo),通過一年左右的時(shí)間,對(duì)我市義務(wù)教育學(xué)校教師進(jìn)行不少于80學(xué)時(shí)的線上培訓(xùn),進(jìn)行不少于40學(xué)時(shí)的線下培訓(xùn)。借以推動(dòng)線上研修與線下研修結(jié)合、虛擬學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合的混合式學(xué)習(xí);推動(dòng)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合;推動(dòng)我市所遴選的10所示范性學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校共839名教師結(jié)對(duì)幫扶參加校際合作研修;推動(dòng)打造線上與線下“教師學(xué)習(xí)共同體”,通過集體備課、磨課、觀課、評(píng)課,課題與教學(xué)研究等方式,建立校本(校際)研修常態(tài)運(yùn)行機(jī)制,形成研訓(xùn)一體模式,切實(shí)提升教師技能,引領(lǐng)教師專業(yè)成長。

 。1)在20xx年新課標(biāo)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過本項(xiàng)目“基于學(xué)生學(xué)習(xí)的課例研究”,研究和解決教師貫徹課標(biāo)遇到的實(shí)際教學(xué)問題,提高教師面向?qū)W生學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和實(shí)施新課程的水平與能力,促進(jìn)新課標(biāo)的全面貫徹。(2)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上結(jié)構(gòu)化e流程做混合式課例研究,探尋教師日常有效的學(xué)習(xí)和研究方式,促進(jìn)教師在研究狀態(tài)下

  工作。(3)針對(duì)高端培訓(xùn)居高難下、校本研修封閉無援、教師研訓(xùn)分離隔斷等問

  題,運(yùn)用技術(shù)的連結(jié)、管理的協(xié)同和項(xiàng)目的整合實(shí)施,貫通教師教育場(chǎng)景和現(xiàn)實(shí)教學(xué)場(chǎng)景,提高教師教育資源效益,探索網(wǎng)絡(luò)研修常態(tài)化、社區(qū)化、校本化、專業(yè)化的有效途徑,培育網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的典型經(jīng)驗(yàn)與成功案例。(4)通過本項(xiàng)目實(shí)施和協(xié)同作業(yè)評(píng)優(yōu),為義務(wù)教育階段各學(xué)科混合式課例研究,生成和積累一大批高質(zhì)量的'課例研究案例資源。

  三、研修內(nèi)容

  骨干培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)研修和混合式校本或校際研修內(nèi)容如下:

  四、研修要求和方式

  1、培訓(xùn)骨干為引領(lǐng)

  骨干培訓(xùn)是實(shí)施“網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)”的準(zhǔn)備性學(xué)習(xí),是組織指導(dǎo)區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修和校本(校際)研修的重要力量。通過參加面授與開放參與、專家引領(lǐng)與同伴互助、學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案和學(xué)科培訓(xùn)主要內(nèi)容,掌握網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)功能與操作流程,包括平臺(tái)注冊(cè)、在線學(xué)習(xí)、交流研討、簡(jiǎn)報(bào)制作、作業(yè)提交及評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)的操作方法;學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)員管理的職責(zé)與技能,構(gòu)建一只過得硬的管理、指導(dǎo)骨干隊(duì)伍,為區(qū)域網(wǎng)絡(luò)研修和校本(校際)研修做好領(lǐng)導(dǎo)、助學(xué)與組織準(zhǔn)備。

  2、網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)方法

  網(wǎng)絡(luò)研修的理論與案例課程學(xué)習(xí),是校本(校際)研修自主創(chuàng)建學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。要通過四級(jí)管理機(jī)制、兩條助學(xué)主線、網(wǎng)絡(luò)研修考核標(biāo)準(zhǔn)為高質(zhì)量完成為期一個(gè)月網(wǎng)絡(luò)研修任務(wù)提供堅(jiān)實(shí)服務(wù)保障。參訓(xùn)教師要帶著與研修主題相關(guān)的問題,通過全員網(wǎng)絡(luò)研修,獲得研究和解決問題的理論、方法,設(shè)計(jì)指向問題解決的校本協(xié)同磨課計(jì)劃,在校本研修中,完成磨課計(jì)劃生成的課例研究任務(wù),使網(wǎng)絡(luò)研修所學(xué)通過校本(校際)研修個(gè)性化、規(guī)模化地應(yīng)用到教師各自的教學(xué)中去。

  以混合式課例研究為載體,循著“理解——遷移——?jiǎng)?chuàng)建”學(xué)習(xí)序列,“學(xué)什么、設(shè)計(jì)什么、做什么”,實(shí)現(xiàn)當(dāng)年所學(xué)為當(dāng)年所用,能夠轉(zhuǎn)化為教師個(gè)性化規(guī)模化教學(xué)行為。

國培計(jì)劃 篇7

  隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代和知識(shí)經(jīng)濟(jì)的到來,人們的生產(chǎn)和生活節(jié)奏日益加快,由此帶來了諸多思想觀念的巨大變遷,道德觀、價(jià)值觀等都在不同程度的沖擊下產(chǎn)生震蕩。這樣的情形對(duì)人的心理健康已構(gòu)成很大的影響,尤其以塑造學(xué)生人格、培養(yǎng)其健全心理為己任的教師群體,更將面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。教師的品德和素養(yǎng)是能否培養(yǎng)好學(xué)生和教師發(fā)展的重要前提,只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問題有深刻的認(rèn)識(shí),對(duì)教師這一職業(yè)有崇高的責(zé)任感,才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生,才能對(duì)自己提出更高的要求。十年樹木,百年樹人,踏上了三尺講臺(tái),也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之路。通過學(xué)習(xí)我更體會(huì)又一次認(rèn)識(shí)到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,更要愛自己的學(xué)生。

  我想,這次培訓(xùn)將給我搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我,反思教育,自覺提高的平臺(tái)。借此機(jī)會(huì),我要不斷加深研修水平,努力提高自我素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。

  一、研修的目標(biāo):

  健全師德師風(fēng),把心理健康教育貫穿在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合心理健康教育所要求的物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、心理環(huán)境。尋找心理健康教育的契機(jī),注重發(fā)揮教師在教育教學(xué)中人格魅力和為人師表的.作用,建立起民主、平等、相互尊重的新型師生關(guān)系。班級(jí)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)和班主任工作要滲透心理健康教育。結(jié)合本次培訓(xùn)的具體要求,在培訓(xùn)期間,不斷學(xué)習(xí),認(rèn)真思考,反復(fù)實(shí)踐,提高管理能力,錘煉專業(yè)精神,豐富管理智慧,形成管理風(fēng)格。并把理論積極賦予實(shí)踐,增強(qiáng)管理知識(shí),提高管理水平,樹立愛崗敬業(yè)的職業(yè)精神,以專業(yè)研修為抓手,努力將提升個(gè)人素質(zhì)。

  二、研修計(jì)劃:

  1、勤于學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。

  堅(jiān)持不懈地學(xué)。活到老,學(xué)到老,樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。 多渠道地學(xué)。要做學(xué)習(xí)的有心人,在書本中學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)政治思想理論、教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),增強(qiáng)自己的理論積淀;也要在“無字處”學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他人高尚的師德修養(yǎng),豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn),以達(dá)到取長補(bǔ)短的目的。廣泛地閱讀各類有益的書籍,學(xué)習(xí)各種領(lǐng)域的知識(shí)、技能,特別要學(xué)習(xí)現(xiàn)代管理理論,不斷構(gòu)建、豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

  2、立足管理,善于思考,在實(shí)踐中探求、感悟。

  在管理工作中進(jìn)行反思。反思自己的管理理念,反思管理的實(shí)際成效。探求成功的教育管理模式,思考教育教學(xué)管理的現(xiàn)實(shí)問題,理論與實(shí)踐結(jié)合的問題。

  三、研修內(nèi)容

  1、深入學(xué)習(xí)師德與心理健康方面的理論知識(shí)。

  2、基本功提升、教育教學(xué)管理理論學(xué)習(xí)、教育教學(xué)實(shí)踐研究。

  3、抓住時(shí)機(jī)到先進(jìn)學(xué)校參觀、聽課,學(xué)習(xí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)及聽課指導(dǎo)等方面的知識(shí)。從而提高教育教學(xué)管理等方面的能力。

  4、研修特色學(xué)校建設(shè)理論,校本教研理論,創(chuàng)新管理理論,創(chuàng)建獨(dú)到的學(xué)校管理理論。

  5、充分利用縣內(nèi)教育專家的資源,珍惜專家講座的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),主動(dòng)與專家溝通學(xué)習(xí)進(jìn)程,促進(jìn)自身更快的發(fā)展。

  四、具體措施

  1、分階段學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論書。做好讀書筆記。做到認(rèn)真研讀,讀有心得。結(jié)合教育管理實(shí)踐、生活點(diǎn)滴,撰寫學(xué)習(xí)感悟文字。把所讀經(jīng)典作為反觀自身的明鏡,端正教育教學(xué)管理行為方式。

  2 、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),積極學(xué)習(xí)研討。每天瀏覽教育類網(wǎng)頁半小時(shí),進(jìn)行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)寫教學(xué)日志,不斷在反思中進(jìn)步。

  3、深入開展校本課題研究。以實(shí)踐活動(dòng)為載體,將培訓(xùn)心得滲透在具體的教育管理之中。充分利用團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì),開展集體研討。互相學(xué)習(xí)提高教學(xué)實(shí)效。立足學(xué)校實(shí)際,解決當(dāng)前管理中存在的問題,以研促管。

  4、積極參加培訓(xùn),潛心學(xué)習(xí)研討,認(rèn)真參與研討活動(dòng),相互交流,共同進(jìn)步。積極向?qū)<艺?qǐng)教,解決管理中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

  我將以教師研修為契機(jī),充分利用這個(gè)大好時(shí)機(jī),努力提高自身素質(zhì),提高業(yè)務(wù)水平。

國培計(jì)劃 篇8

  通過這次培訓(xùn),我受益匪淺。讓我了解到了自身的差距和不足,尤其是聽了許多專家的精彩講解后,有些問題頓開茅塞,這對(duì)我以后的教學(xué)有很大的幫助。我對(duì)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)過和心得作如下總結(jié)。

  通過這次培訓(xùn),我深深地體會(huì)到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。作為一名人民教師,教師的職業(yè)特點(diǎn)之一是終身學(xué)習(xí)。通過這次學(xué)習(xí),我深深感覺自己知識(shí)功底、教學(xué)方法、思想認(rèn)識(shí)、心理素質(zhì)等等都還有很大的漏洞,但是在專家及老師們的感染和熏陶下,我無形中有了較大的提高。國家組織的學(xué)習(xí)在最大程度上滿足了教師的發(fā)展需要。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,學(xué)大家風(fēng)范,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,在專家引領(lǐng)下,一如既往.

  在這短短的培訓(xùn)期間,感謝這神奇的網(wǎng)絡(luò),讓我們的世界更加精彩,帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)環(huán)境,同時(shí)也帶給我們?nèi)碌膶W(xué)習(xí)理念,不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得以提升,教學(xué)上不斷探究,不斷進(jìn)步,實(shí)踐中又不斷反思,讓我們每一位學(xué)員都會(huì)在耕耘之后獲得滿意收獲。讓這美好的回憶變成美麗的詩篇,珍藏記憶中,不滅的永恒。

  這次培訓(xùn),優(yōu)質(zhì)資源達(dá)到了有效共享。學(xué)科特點(diǎn)鮮明,課件和點(diǎn)評(píng)實(shí)用,具有一定的專業(yè)指導(dǎo)性。視頻資源豐富,針對(duì)性強(qiáng),具有一定的`指導(dǎo)性。很感謝有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),我在其中學(xué)到了許多知識(shí),真正地感受到了各位專家的教學(xué)理念、教師們的刻苦學(xué)習(xí)精神,這是一次難得的好機(jī)會(huì)。專家們從案例與理念、實(shí)踐與理論相結(jié)合的角度進(jìn)行深入淺出的探討和分析,為解決當(dāng)前教師實(shí)施新課程遇到的困惑提供有針對(duì)性和說服力的解答,感覺到課題研究就在自己身邊,就在自己的教學(xué)實(shí)踐中。以后,我們一定會(huì)學(xué)以致用,讓這次學(xué)習(xí)起到真正的作用。

  培訓(xùn)即將結(jié)束,我們一定堅(jiān)持到最后,做到善始善終。今后若還有這樣的機(jī)會(huì),我一定還會(huì)參加。

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