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【實用】大班科學教案錦集七篇
作為一名教職工,通常會被要求編寫教案,教案是實施教學的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么應(yīng)當如何寫教案呢?下面是小編整理的大班科學教案7篇,歡迎閱讀與收藏。
大班科學教案 篇1
目標
1、對物體在斜面滾動的現(xiàn)象感興趣,初步感受物體移動的速度與坡度大小、坡度面光滑度有關(guān)。
2、能大膽地運用語言交流、表達,分享探索的過程和結(jié)果的樂趣。
3、養(yǎng)成細致觀察和積極實踐的好習慣。
4、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。
準備
1、各種圓柱體積木若干,長方形木板
2、毛巾若干
過程
1、導(dǎo)入活動
。1)出示圓柱體積木及長方形木板,要求幼兒說出其名稱。(這是什么,它是什么形狀的。)
。2)告訴幼兒今天小圓柱和長方形要在一起做游戲,小圓柱想請長方形幫忙,讓它活動活動,這時長方形有點兒發(fā)愁了,不知怎么辦才好,小朋友你有辦法嗎?
2、幼兒初次操作
3、操作后提問
(1)你剛才是用什么辦法讓小圓柱動起來的?
。2)請?zhí)鹉景宓挠變簛硎痉丁?/p>
。3)這樣把木板抬起來就象滑滑梯。
4、小結(jié)
把木板抬起來一點,就象小朋友所說的象滑滑梯、也象斜坡、山坡。
5、現(xiàn)在請小朋友去找一樣?xùn)|西幫忙,把木板抬起來,然后讓小圓柱滾起來。
6、幼兒再次操作
提問:
。1)剛才,你是請誰幫忙的,怎樣幫忙的?
教師根據(jù)幼兒的講述,把二塊木板的一頭放得不一樣高低,然后讓它滾,讓幼兒說一說二塊木板上的小圓柱哪一塊滾得快,哪一塊滾得慢?
幼兒二人合作再次操作
(1)提出要求,二人合作要注意些什么?(團結(jié)、友愛、互相謙讓)
。2)提問:二個坡上的小圓柱哪個滾得快,哪個滾得慢?
得出結(jié)論:高坡上滾得快,低坡上滾得慢,一樣高的坡上的小圓柱滾得一樣快。
7、怎樣讓二個小圓柱在一樣高的山坡上,滾得一個快,一個慢。
8、幼兒操作
(1)提出要求:(不能用手推)二人合作
。2)告訴幼兒一邊桌上有毛巾和圍巾,假如需要他們幫忙的話去請他們。
9、討論:小圓柱滾下的快慢。
10、討論后總結(jié):
鋪上毛巾的滾得慢,木板上的小圓柱滾得快。
11、這是為什么?
因為木板光滑,所以小圓柱滾得快,毛巾毛毛的所以滾得慢。
12、小結(jié):所以汽車要在光滑的馬路上開,如果在草地上開會發(fā)現(xiàn)什么情況?
教學反思:
這節(jié)課中,我覺得我的'活動提問較之前有了很大的提高,提問的效果也很好?梢哉f在大家的討論下,提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了,而且還更會問了。這樣的自由探索活動吸引了孩子們的注意力,也激發(fā)了他們的學習熱情。孩子們在輕松、愉快地氛圍中,發(fā)揮了他們在活動中的主動性,能力也得到了一定的發(fā)展。
大班科學教案 篇2
【活動目標】
1、通過科學小實驗,發(fā)現(xiàn)鹽可以幫助毛線將冰塊吊起來的秘密。
2、發(fā)展幼兒動手操作能力,激發(fā)幼兒對身邊科學現(xiàn)象的興趣及探究精神。
3、在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
【活動準備】
1、冰塊(數(shù)量充足,呈方形,大小均勻)、毛線若干(剪成30厘米長)、鹽。
2、放冰塊的托盤,小勺、小毛巾若干。
【活動過程】
一、出示冰塊,引出問題。
1、請小朋友摸摸冰塊,回憶冰能融化成水,水能結(jié)成冰的特性。
2、請小朋友想一想,我們可以用什么辦法把冰塊吊起來?
部分幼兒:用毛線將冰塊綁起來,然后就吊起來了。
3、那有沒有更好的辦法,不用毛線把冰塊綁起來,就能把它吊起來呢?
二、小實驗:神奇吊冰。
1、引題:老師給小朋友來變個魔術(shù),你們想看嗎?
2、師演示:將毛線放在冰塊上,然后灑上鹽,用手壓一會兒,就把冰塊吊起來了。
3、老師是怎么把冰塊吊起來的,是誰幫的忙呢?
幼兒討論后,教師小結(jié):對了,是鹽在幫忙,因為鹽可以降低冰的溫度,使融化了的冰還能再結(jié)成冰,,所以我們用毛線把冰塊吊起來了。
三、幼兒探索操作。
1、提醒幼兒毛線放在冰塊上后再灑鹽,可以用手壓一下。
2、對于失敗的幼兒,幫助他們尋找原因,然后再嘗試實驗。
3、對成功的幼兒提出更高要求,嘗試用一根毛線吊起盡可能多的冰塊。
4、簡單小結(jié)。
四、比賽:吊冰小能手。
小朋友都很能干,我們來比賽一下,用一根毛線,有哪些方法來吊冰?請你試一試,看看誰想出的辦法最多?
幼兒操作后,將各種方法用圖示法記錄在大圖表里。如:
(1)用一根毛線兩頭各吊一塊冰。
(2)從冰塊的正面、側(cè)面來吊。
(3)用鹽將冰塊與冰塊先粘在一起,再把它吊起來。
【活動延伸】
在科學區(qū)提供各種材料,供幼兒繼續(xù)探索,在材料的投放上,增加糖、面粉等和鹽放在一起,貼上標簽,讓幼兒利用各種材料進行探索,體會科學發(fā)現(xiàn)的'樂趣。
【活動反思】
經(jīng)過這一節(jié)課的學習,幼兒很感興趣,但唯一的不足是整個游戲過程較短暫,使得能力弱的幼兒并沒有實現(xiàn)目標的認知,在經(jīng)后的教學過程中,將會把游戲過程再部署的更細致些,讓幼兒能夠在游戲中完成目標的認知。
大班科學教案 篇3
活動目標:
1、通過實驗使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件:水、空氣和適宜的溫度。
2、感受植物的生命力,加深對春天特征的認識。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
活動準備:
三種種子的發(fā)芽情況(照片和實物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標簽、蠟筆、一次性碗
活動過程:
一、導(dǎo)入活動
師:春天到了,種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽,也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天,青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩,它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的`媽媽告訴三個孩子,要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽,才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。
于是,三個種子寶寶出發(fā)去找,找呀找,綠豆寶寶來到小朋友的自然角里,看見一個杯子,里面有一團棉花,軟軟的,而且空氣也很好,也很暖和,于是,它就跳進第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水,也有一團棉花,哇!這里真好,有那么多的水可以喝,躺在里面真舒服,還能游泳呢,于是,它也跳進去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢,也來到這里,它也看見一個杯子,里面也有一團棉花,還有一點點的水,它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽,于是,它就跳進第三個杯子里等待發(fā)芽。
師:這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著,它們天天盼望著自己能快點發(fā)芽,時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期,你們猜,種子寶寶們有什么變化呢?
1、幼兒分散觀察三種種子的變化
2、集中:種子發(fā)芽了嗎?為什么?
沒水(原來這里沒水,種子寶寶渴死了,當然發(fā)不了芽,我們小朋友不喝水行不行?)
水過多,沒空氣(水太多了,透不過氣來了,所以發(fā)不了芽,我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)
小結(jié):那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)
師:哇!真的,原來啊,春天的天氣真好,有暖暖的太陽、柔柔的風,還有清新的空氣,是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。
3、師:你們看,袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格,我們來看看。(出示記錄表格)
二、幼兒操作
師:前幾天,我們小朋友也收集了許多種子寶寶,我們也來為它們安一個舒服的家,然后也把它的發(fā)芽情況記下來,好嗎?每一組我都為你們準備好了一張記錄表,把你們種子發(fā)芽的情況記下來,然后我們一組的小朋友來比賽,看看誰的種子寶寶會笑起來,好嗎?
師:你們看,袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里,等會你們自己去選擇,選擇一種你自己喜歡的種子來種,然后找一張寫著你名字的卡片,把你的種子寶寶畫下來,做個標記,好了以后別忘了在記錄表格上也做個標記哦。
活動反思:
科學課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學家研究科學的方式來探究,在強調(diào)科學精神的同時,必須重視科學方法和科學能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握設(shè)計對比實驗方案的方法,在小組活動后,我抽了兩個小組匯報,然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實驗要注意的問題, 只能改變一個條件,其它條件要相同、有些條件是便于控制的,而有些條件是難以控制的引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實驗要注意哪些問題,掌握設(shè)計對比實驗的方法。
大班科學教案 篇4
活動目標: 1、通過觀賞、討論,能對我國古老的民間傳統(tǒng)手工藝——蠟染感興趣。
2、嘗試利用蠟筆和水性顏料油水分離的特性,感受并探索蠟染工藝的制作過程。
活動準備: 多媒體課件、顏料、毛筆、紙。
活動過程: 一、導(dǎo)入
觀看七寶老街的蠟染花布(視頻),感受蠟染工藝品的獨特美。
師:老師去了哪里呀?看到些什么呢?做了什么?
小結(jié):對呀,我就是去了七寶老街的手工藝坊,我還買了一塊花布呢,你們知道這種花布叫什么名字嗎?
二、了解蠟染花布的制作工藝
1、幼兒自由說說蠟染花布的制作方法。
師:這么漂亮的蠟染花布是怎么制作出來的呢?(幼兒討論)
小結(jié):有的說……有的說……我們一起來看一看手工坊的阿姨們是如何進行蠟染制作的,使用了哪些工具,和你們說的是不是一樣的?
2、觀看蠟染的制作。
師:你們看到阿姨們是如何進行蠟染工藝制作的?用了哪些工具?
小結(jié):原來一塊蠟染花布需要經(jīng)過畫蠟、染色、晾干這些步驟才能完成,真是不容易。
三、幼兒操作
1、用語言激發(fā)幼兒嘗試蠟染工藝的興趣。
師:我們中國的蠟染工藝真是神奇,周老師也嘗試了一下,我們來看看,我是怎么做的.?(播放PPT老師制作的圖片)
2、分組操作,指導(dǎo)。
3、分享作品。(幼兒完成后讓其掛到繩子上,再坐到前面一起欣賞。)
四、欣賞影片“中國蠟染畫”,激發(fā)幼兒對中國蠟染的喜愛之情。
師:我們的蠟染作品都完成了,用這樣神奇的蠟染工藝制作出來的花布漂亮嗎?蠟染工藝是我們中國古老的民間手工藝,只有我們中國才有哦!而且我們中國人很聰明,不僅會做藍白相間的蠟染花布,還會做彩色的蠟染花布呢,我們一起來欣賞一下。
大班科學教案 篇5
活動目標:
1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。
2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。
3、樂意合作探索,體驗探索發(fā)現(xiàn)的樂趣,懂得遇事要動腦、實踐出真知的道理。
活動準備:
集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號2號的細頸飲料瓶若干、記號筆、漏斗、小勺、小抹布。
活動過程:
一、交流驗證,知道“填石頭”能增高水位。
1、提出問題:烏鴉喝水的故事中,小烏鴉用什么方法喝到了水?
2、驗證猜想:請一位小朋友驗證“填石頭”的方法是否真的可行。
小結(jié):小烏鴉真聰明!它把石頭放到水里,水位線就升高了!
動手實驗,發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。
。ㄒ唬┑谝淮螌嶒灒悍謩e在2號瓶放入不同材料,都能讓烏鴉喝到水嗎?
1、提供2號瓶:觀察和1號瓶有什么不同?
2、引發(fā)猜想:2號瓶的水較少,用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢?為什么?
3、操作實驗:知道往2號瓶里填小石子和沙子,烏鴉可以喝到水,但是填大石子烏鴉是喝不到水的。
4、交流思考:影響水位上升的因素。
小結(jié):水位線受大小石子之間的縫隙大小影響,加入小石子或沙子后,水流到縫隙里去,但縫隙小,剩下的水被擠到上面去了,烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大,大部分水流到縫隙里,被擠上去的水就少,烏鴉不容易喝到水。
。ǘ┑诙螌嶒灒涸鯓幼尀貘f喝到填了大石子的2號瓶子里的`水?
1、提出問題,引發(fā)思考:
用什么方法能夠補救填了大石子的2號瓶,讓烏鴉喝到水?
2、操作驗證,交流討論:
繼續(xù)往2號瓶加小石子和沙子還能增高水位線,能讓烏鴉喝到水。
這是為什么呢?
小結(jié):大石子之間的空隙較大,小石子和沙子較小,用它們填補大石子之間的空隙,把空隙里的水擠到上面去了,烏鴉就能喝到水了。
聯(lián)系生活,交流經(jīng)驗。
你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎?
小結(jié):生活中我們也會像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題,但是我們不能隨意放棄,要學習小烏鴉多思考、多觀察,多動手去解決問題。
大班科學教案 篇6
設(shè)計思路
我心里的一棵大樹,它枝繁葉茂、它魁梧高大,它保護我的健康成長,我心里喜歡的大樹!請你將這個世界都遮罩在你的懷抱下!讓人在你的懷抱下健康、開心的生活。為人類抵擋寒風、塵埃。通過本次教育活動,讓幼兒明白大樹在地球上的作用,認識到環(huán)保的必要性,從小養(yǎng)成很好的環(huán)保習慣。
活動目標
1、學會做觀察記錄。
2、復(fù)習12以內(nèi)的點數(shù)。
3、認讀樹名。
4、通過對園內(nèi)各種樹木的觀察、探索、發(fā)現(xiàn)和了解,使幼兒產(chǎn)生保護樹的欲望,說出為何喜歡它。
5、學會主動關(guān)心照顧小樹或大樹。
活動準備
1、幼兒卡(幼兒姓名、性別、年齡)。
2、課前對園內(nèi)樹木進行觀察,不同樹上都掛有樹牌。
3、彩筆、圖畫紙、鉛筆。
4、小桶。
活動過程
1、在觀察園內(nèi)不同樹種的情況下,開展自由討論:你看到哪些樹?它是什么樣子的?叫什么名字?提問:用幼兒已有的經(jīng)驗描述,不同的外形特征,你喜歡什么樹,它是什么樣子。
2、通過老師的提問和討論再次帶幼兒去室外觀察,引導(dǎo)幼兒仔細觀察,從上到下,從樹根到樹冠、樹葉及不同部位的粗細高矮、大小、長短、形狀、顏色等。討論提問:你喜歡哪些樹?為什么喜歡?你如何對待它?
3、領(lǐng)養(yǎng)小樹或大樹活動,讓幼兒把自己的卡片掛到自己喜歡的`樹,與大樹擁抱感知粗細,與小樹牽手,給小樹澆水。
4、觀察記錄:用不同的方式記錄所觀察到的樹種(根據(jù)樹葉的不同形狀、高矮、粗細、是否開花);記錄小樹家的踐線圖。
5、讓幼兒說出樹的種類,老師用圖表示出數(shù)量,讓幼兒學習點數(shù)。
6、把自己喜歡的樹畫下來,并畫上它的鄰居,組成一幅完整的圖畫,放在活動室展區(qū)展覽。
7、讓幼兒說出樹木的本領(lǐng)(平衡生態(tài)、凈化空氣、阻隔噪音等作用)。
8、樹木是我們?nèi)祟惖暮门笥,我們?yīng)該怎樣對待它們?
9、引導(dǎo)幼兒合理、大膽想設(shè),并能用比較完整的語言表達自己的觀點。
大班科學教案 篇7
活動目標:
1.知道中國古代的四大發(fā)明,并了解現(xiàn)代科技的一些成就。
2.感知中國人民的勤勞、聰明,為自己是中國人感到驕傲。
3.能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
4.在活動中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備:
1.關(guān)于四大發(fā)明的視頻、圖片、資料。
2.掛圖:四大發(fā)明。
活動重點、難點:
知道四大發(fā)明的內(nèi)容,了解中國現(xiàn)代的成就。
活動過程:
一、介紹中國的四大發(fā)明。
1.幼兒談話,引出主題師:小朋友,我們是什么國家的人呀?你覺得中國人聰明嗎?我們中國人很聰明,真了不起。
你知道嗎?在很早很早的時候,我們中國人就發(fā)明了很多東西。
二、幼兒探索了解中國的四大發(fā)明
1.幼兒操作,尋找四大發(fā)明的圖片師:你能講出古代的中國人發(fā)明的一樣?xùn)|西嗎?(幼兒講述)后面的桌子上有很多中國人發(fā)明的東西的資料,我們?nèi)チ私庖幌,看看有那些是你知道的?/p>
師:古代的中國人發(fā)明了許多東西,其中有四樣?xùn)|西是在世界上非常有名的,叫“四大發(fā)明”。誰能把四大發(fā)明找出來呢?(幼兒操作)
2.利用圖片,進一步介紹四大發(fā)明
。1)介紹造紙(出示圖片)提問:是誰發(fā)明了紙?教師講述蔡倫造紙的故事。
中國最早的文字是寫在甲骨上的,叫甲骨文,到了后來將文字刻在木簡上,用繩索穿起來,多不方便呀。東漢時代,一個叫蔡倫的人想出了個好辦法,他造出了紙。
。2)介紹印刷術(shù)(出示圖片)在還沒有印刷術(shù)之前,書籍都是用手一本一本的.抄寫出來的,多辛苦。∷未臅r候,畢昇發(fā)明了活字版印刷術(shù),用膠泥做成一個個規(guī)格一致的方塊,一端刻上文字,印刷時,將活字印臺依照文章內(nèi)容排列,然后在版上涂墨,再用紙覆壓就可以印出文字了。這樣就方便啦!
。3)介紹火藥火藥是方士在煉丹的過程中發(fā)明的。把火藥做成火龍炮,好象一個火箭筒,在火龍炮的頭尾各有兩只小火箭,小火箭被點燃后會使火箭筒上升,我們現(xiàn)在用的禮花、鞭炮就是火藥做成的。
。4)介紹指南針(出示實物)以前人們利用磁鐵的磁力來指示方向,這樣就不會迷路了,指南針是宋代的時候制造出來的,它可以用于航海。
我們一起來做做指南針的實驗把吧:(和幼兒一起做指南針的實驗)
3.小結(jié)
師:我國最早結(jié)束人類用手抄文字的繁重勞動,發(fā)明了印刷術(shù);我國最早使用火藥,我國的煙花爆竹樣式很多,很美麗。造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥、指南針是我國古代有名的四大發(fā)明。
師:我們古代的中國人怎么樣?真了不起!老師這里有一首贊美中國人的兒歌,跟我念一下:中國人,真聰明,造紙火藥指南針,還有一個印刷術(shù),四大發(fā)明了不起。我們從小學本領(lǐng),長大也做發(fā)明家,發(fā)明家。
你也是中國人,你也很聰明,你長大后,要發(fā)明什么東西?用來干什么?
。ü膭钣變捍竽懴胂螅蟹e極創(chuàng)造的信心)。
活動反思:
孩子對整個活動都十分感興趣,他們開動腦筋回答老師的問題,還展開豐富的想象。對古代中國人的智慧直鼓掌,表達他們對古人的敬意。其實讓幼兒了解四大發(fā)明的最終目的是讓孩子感受中國人的聰明,讓幼兒感受到中國人民勤勞聰明的優(yōu)秀品質(zhì),為自己是中國人感到驕傲和自豪。
小百科:聰明,漢語詞匯。褒義詞。是用來表達對待某事某物有著好的想法和正確的邏輯,一般是用來贊美的詞語。也可以形容某物有著某種與人類智慧共通之處,有著某種靈性,某種生命力。
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