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家訪心得體會

時間:2023-06-15 15:37:43 家訪 我要投稿

家訪心得體會【熱】

  當(dāng)我們備受啟迪時,將其記錄在心得體會里,讓自己銘記于心,這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編精心整理的家訪心得體會,希望能夠幫助到大家。

家訪心得體會【熱】

家訪心得體會1

  家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不但取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  通過家訪,教師可了解到學(xué)生的在家表現(xiàn),日常行為,家庭教育,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣等等;教師能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的`常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。

  家訪給我的最大體會是拉近了與學(xué)生家長的距離,加強了溝通,增多了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長數(shù)說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不但能贏得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的家訪來加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通,更好的來教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那我們的教育會獲得更大的成功。

家訪心得體會2

  1、家庭教育對學(xué)生的成長至關(guān)重要。

  文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法,知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)生活上的指導(dǎo)。這些家長的孩子往往從小就已經(jīng)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,有較強的自覺性。

  文化程度不高但為處世有原則的家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)雖有欠缺,但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯,心地善良,只要在學(xué)習(xí)方法上多加以指導(dǎo),一般會有較大的進步。

  還有少數(shù)家長,本身文化程度低,對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長,孩子的.脾氣也越來越大,這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管,管不了”的局面。其父母根本管不了,只是希望通過學(xué)校教育來改變孩子。

  2、學(xué)生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

  絕大部分學(xué)生在學(xué)校里各方面表現(xiàn)都良好,但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后,不學(xué)習(xí),不寫作業(yè),整天看電視、上網(wǎng),什么家務(wù)都不干,這對學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)非常不利,直接導(dǎo)致其課外知識極度欠缺,動手實踐能力相對較差,必將影響其未來的發(fā)展。

  通過一段時間的家訪,我收獲頗多,在今后的工作中繼續(xù)有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作。無論怎樣的一個孩子,他的成長都離不開愛,這種愛既要來自家庭,也要來自于教師。只有播進學(xué)生心靈深處真摯的無私的綿延無盡的愛,才能促進孩子的健康成長。

家訪心得體會3

  X是我們班個頭最小的男孩,人家都把這個剛升大班的孩子誤認(rèn)為是小班寶寶。體質(zhì)很差的他連說話都是細(xì)聲細(xì)氣的,平時穿的衣服也比別人多,讓人一看就覺得是個柔柔弱弱的小男孩。經(jīng)_媽申請后每天中午,奶奶都會來學(xué)校把他接回家,等到大家睡好覺,再把他送回幼兒園參加活動。X的自理能力很差,常會說:“我不會”;或是“我不知道”。遇到困難或是有同伴碰到他了,他的辦法就是“哭”,幾乎沒有什么解決問題的能力。集體活動中X基本上也不舉手,但能

  很“神氣”地坐在自己的椅子上,課程里的內(nèi)容似乎超出了他所能接受的范圍。為了找到造成他現(xiàn)狀的原因,更為了讓他較快地提高自己各方面的能力,我走進了他的家庭。

  他家就在離幼兒園很近的國大花園里,工作日一直和爺爺奶奶呆在一起,爸爸媽媽平時住在新塘,要經(jīng)營一家小廠。雙休日奶奶會帶孩子回鄉(xiāng)下,或是媽媽到太倉,一星期也難得能和爸爸媽媽呆上幾天。平時的接送都由奶奶負(fù)責(zé)。媽媽說:“今天知道要家訪,所以我就回來了,平時呆在鄉(xiāng)下的時間多,有什么都會和奶奶打電話交流。”坐下來后我們說了一些孩子在園的情況,先說說他的優(yōu)點,比如,能和同伴友好相處,能遵守規(guī)則等等。然后再將孩子有待改進的地方進行了交流。我問媽媽:“平時孩子回家后做些什么?”回應(yīng)我的是奶奶:“就自己畫畫,還有看看電視,玩玩電腦,有時候也搭搭積木!薄澳銜阒黄鹜鎲幔俊薄耙话悴慌,他有時候叫我陪的話,我就在邊上,我又不懂什么的,也不會教他什么。他跟我說說么,我就聽聽。”“那平時會帶他去和小區(qū)里的同伴一起玩嗎?”回應(yīng)的依然是奶奶:“挺少的,有時候就帶他去小區(qū)滑滑梯那邊玩,玩一會就要上來了,怕他出汗后又要咳嗽生病,這孩子體質(zhì)實在差!闭f到這里,媽媽把在一旁搭積木的X叫到身邊,摸了摸他的背,貼著X的臉問他:“寶寶,你冷不冷?”孩子沒回答。媽媽又繼續(xù)說:“去穿件小背心吧!庇谑菋寢尫愿滥棠虒⒈承哪脕恚舆^手就想幫手里還拿著玩具的X穿上。這時的我實在看不過去了說:“我們是大班孩子了,肯定會自己穿衣服的對嗎?試試看好嗎?”聽了我的話,媽媽才停下來,把孩子手

  里的玩具接過來,把背心遞給了X,讓他自己穿!捌綍r他在家吃飯怎么樣?”“不肯吃,有的時候要喂喂一個多小時,一邊吃還一邊玩!庇质悄棠袒卮鸬摹T瓉淼浆F(xiàn)在還頓頓要奶奶喂!坝袝r候放學(xué)回家就吃一點,到了飯點又不吃了!闭f到這里我也給出了一些中肯的建議:“以后盡量不要多給孩子吃零食,讓他自己學(xué)會吃飯,吃飯時間也控制在半小時以內(nèi),到時間了就不吃了,逐漸幫他養(yǎng)成飯點要吃飯,不邊吃邊玩的習(xí)慣!绷硗,從奶奶的嘴里,我還知道了,孩子每天中午接回家后就是看電視,不睡覺的。這方面也需要家長重視起來,讓孩子有充足的睡眠,這樣也有助于他長個子。

  經(jīng)過了一個小時的觀察與對話,我清楚了孩子在幼兒園的`種。種表現(xiàn)背后的原因:孩子的父母疏于陪伴、引導(dǎo)孩子,把孩子全全交給祖輩來帶,而祖輩又特別寵X,什么事都包辦代替,無形中剝奪了孩子獨立嘗試、鍛煉的機會,使他在成長關(guān)鍵期失去了許多應(yīng)有的發(fā)展機會,直到現(xiàn)在自理能力還是很差。另外,孩子飲食習(xí)慣不好,睡眠不足,也造成了他個子矮小,體質(zhì)差的現(xiàn)狀。臨走之前,我分析了造成孩子現(xiàn)狀的原因,也真誠的希望家長能多留點時間給孩子,特別是孩子的爸爸媽媽,,每天都應(yīng)該抽出一點時間陪伴孩子一起學(xué)習(xí)、游戲,尤其要給孩子創(chuàng)設(shè)各種獨立嘗試、探索的機會,自己的事情自己做,不能再包辦代替了。但是X的媽媽還是不以為然,她覺得她的孩子就是這樣的,沒辦法改變了,體質(zhì)差也是先天的……

  這次家訪,讓我們看到了孩子的真實生活。同時也感受到了家庭教育對孩子的巨大影響力。家長缺乏正確、科學(xué)的教育觀念和方法,

  盲目的將自己認(rèn)為好的東西給孩子,但從不顧及孩子是否真正需要,從而剝奪了孩子的各種機會和權(quán)利。教師的工作除了要服務(wù)于孩子,還要服務(wù)于家長。傳授給家長科學(xué)的育兒方法也是教師的責(zé)任,當(dāng)我們盡力后我們也無愧于心了。

家訪心得體會4

  在這次家訪活動中,我對本班的14名學(xué)生進行了家訪。家長對學(xué)校的家訪活動很是支持,對老師的到來表現(xiàn)得格外熱情。其實家長愿意跟老師交流一些孩子的情況,但出于各種原因無法去跟老師見面,也就無法知道其孩子在學(xué)校的一些情況,而家訪即將家長與老師聯(lián)系起來了。

  11月份我利用空閑時間對這14名學(xué)生一一進行了家訪。對于本次家訪,很多家長對此活動很是高興、滿意,也非常的熱情他們覺得溫暖,倍感興奮;學(xué)生本人也感到:原來自己并不是一個被"遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。

  通過家訪了解了學(xué)生在家的`基本情況。有8個學(xué)生其父母均在外地打工,他們就交于爺爺奶奶照顧,基本放月假就回家一次;有3個學(xué)生其父親在外打工,母親在家照顧孩子,有的就在學(xué)校租公寓照顧其孩子;有3個是走讀生,父母在身邊。作為實驗班的學(xué)生普遍比較聽話,故都反映在家能幫著做些力所能及的家務(wù),對老人父母都比較孝順。但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動性欠缺,自制力差,故在家主動學(xué)習(xí)的少,有的孩子根本就不怕爺爺奶奶,一有時間就看電視、玩手機、上網(wǎng)。

  通過家訪也了解了學(xué)生存在的一些問題。

  一、一些學(xué)生從小就跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶過于溺愛,導(dǎo)致孩子過于嬌慣,怕吃苦;

  二、有些學(xué)生從小不在父母身邊,故跟父母缺少溝通,不愿意與父母多交流,產(chǎn)生了隔閡;

  三、少數(shù)家長過于關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù),但能力有限不能為其提供有效的幫助,只能不停的嘮叨,讓學(xué)生有了厭煩心理;

  四、由于一些家庭的原因?qū)е掠行⿲W(xué)生的性格過于偏激,家長對此也倍感頭疼。

  通過家訪讓老師與家長、老師與學(xué)生的距離更拉近了,老師能更多的了解學(xué)生在學(xué)校之外的生活、學(xué)習(xí)情況,家庭情況,性格取向。家長也能通過老師切切實實了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)問題,有家長說今天老師不跟我說孩子的考試成績那我是永遠也問不出來的。另外,老師上門家訪,也會讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視。這對學(xué)生是一種激勵。

  總之,每次家訪都會讓我受益匪淺,和學(xué)生家長相互了解情況,交流各方面的信息,溝通感情,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn),并且同學(xué)生家長共同研究,在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達成一致意見。這會有利于我班級工作的管理,以及對學(xué)生心理上的疏導(dǎo)。只要家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,讓家校同盟,那么我們的教育定會獲得更大的成功。

  家訪體會終于寫完畢了,希望能夠幫助到大家,謝謝!

家訪心得體會5

  一、透過家訪,我們了解到大多數(shù)優(yōu)生自覺性較高,父母對其學(xué)業(yè)比較關(guān)心,與子女的溝通較好。但也有一部分學(xué)生比較喜歡看電視,存在必須的驕傲的心態(tài),有個別優(yōu)生心里承受潛力較弱。同時我們也發(fā)現(xiàn)多數(shù)家長的綜合素質(zhì)還不高,在教育子女時,缺乏教育學(xué)、心理學(xué)等方面的理論知識。有的家長對孩子百依百順,當(dāng)做小皇帝。有的家長對子女太偏愛,孩子生病了就能夠不做作業(yè)了。在日常生活中沒有與孩子進行經(jīng)常的多方位的'思想情感交流等等。

  二、許多學(xué)生父母外出打工,做生意等等,從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教,他們卻更加寵愛,使得學(xué)生的心理放縱,讓學(xué)校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象,對癥下藥,個性是與家長持續(xù)密切的聯(lián)系,發(fā)現(xiàn)問題,及時解決,真正做到有的放矢。

  在此次家訪中,許多家長也給了我們許多的意見和推薦:

  一、期望讓老師和家長更加強聯(lián)系與交流,能與孩子的學(xué)習(xí)生活更好的融合起來,幫忙自己的孩子更好的學(xué)習(xí)。

  二、開學(xué)初學(xué)校開展家長座談會活動,家長反映不錯,家長期望學(xué)校能多開展類似活動,能了解孩子在學(xué)校生活和學(xué)習(xí)狀況。

  三、期望老師多鼓勵不夠主動發(fā)言的孩子。

  四、期望每位老師都能采用各種形式和家長多溝通,以便家長全面地了解孩子在校狀況,配合老師共同解決問題。

  總之,透過家訪我感到,教師與學(xué)生之間不只是傳遞與被傳遞的關(guān)系,也是情感、人格的相互作用的過程,人的情感是在認(rèn)識基礎(chǔ)上產(chǎn)生和構(gòu)成的,培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、高尚的情操,良好的心理和正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我們教師的職責(zé)。家訪工作只是我們下一步工作的開始,我們要透過家訪了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為構(gòu)成的根本原因,從根源著手,進一步加強對學(xué)生的教育。傾心奉獻,把家訪工作推向一個新階段。

家訪心得體會6

  4月29日,班主任劉教師和數(shù)學(xué)張教師專程到我家進行了家訪,我們談了很久,我收獲很多劉教師一方面介紹了孩子在學(xué)校里的學(xué)習(xí)情景,另一方面詢問了孩子在家里的學(xué)習(xí)和生活情景。

  作為家長,我對學(xué)校的活動表示熱烈的歡迎,對教師們的辛勤付出表示由衷的感激!一向以來,學(xué)校教師給了黃陳晨親切的關(guān)懷和諄諄的教誨。這次劉教師稱贊了她的一些優(yōu)點,讓我為孩子的優(yōu)秀表現(xiàn)而倍感欣慰。當(dāng)然,劉教師也說了她的一些不足:比如上課發(fā)言不進取,考試時容易犯錯誤,等等。這些讓我意識到平時疏忽了對孩子的教育,放松了要求。

  今后要配合教師,發(fā)揮家長應(yīng)有的作用。劉教師還詳細(xì)地詢問了在家的作息時間,看她是否在家及時做家庭作業(yè)、自學(xué)、閱讀課外有益書籍,是否幫忙做家務(wù)等等,我都如實相告。我必須配合教師,做好家長應(yīng)當(dāng)做的督促和教育工作,保證孩子有一個良好的成長環(huán)境,堅持家校聯(lián)系,全面提高她的成績和本事。

  經(jīng)過這次應(yīng)對面的溝通與交流,我更全面地了解了孩子的學(xué)習(xí)和思想情景。劉教師、張教師關(guān)心學(xué)生不辭辛勞、樂于奉獻不受回報的精神令我十分感動。孩子就像一棵棵稚嫩的小苗,教師們每一次愛的付出,都象春雨一樣滋養(yǎng)著他們的心田。

  經(jīng)過這次家訪工作,我感受頗深。在家訪過程中,我深深地體會到作為父母對子女教育的關(guān)心和重視,家長對我們老師的期望,也感受到了作為教師的責(zé)任。

  家訪帶給我們的收益很多。首先我們深入到家庭,細(xì)致地了解了學(xué)生的家庭狀況,同時了解了學(xué)生的個性,學(xué)生在家的'表現(xiàn),為開學(xué)后的工作奠定了基礎(chǔ)。其次家訪能教給家長正確的教育方法,及時的避免孩子問題的產(chǎn)生。教師注重進行家訪,教會家長一些方式方法,并轉(zhuǎn)變家長的一些觀念,這會對孩子的健康教育能起到事半功倍的效果。比如有的媽媽總是說自己的孩子不活潑,學(xué)習(xí)成績不理想,我們告訴他不要總在別人面前數(shù)落孩子,應(yīng)該多去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,多鼓勵和贊揚孩子,只要孩子有進步就得表揚,這樣孩子對生活和學(xué)習(xí)才有信心,才有動力去學(xué)習(xí),再次家訪還能協(xié)調(diào)師生關(guān)系,從而促進學(xué)生更健康的心理發(fā)展。

  親自上門家訪能讓孩子們從心理上拉近與老師的距離,尤其是學(xué)習(xí)差的孩子,更加能夠激發(fā)起他們對學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的老師,也就是最好的學(xué)習(xí)動力,尤其是中學(xué)生,他們的學(xué)習(xí)動力絕大多數(shù)首先取決于對老師的喜歡。一旦喜歡老師,就喜歡學(xué)習(xí)這門課程,這樣就能形成良性循環(huán),讓孩子逐漸自信起來。

  通過家訪,我覺得作為一名中學(xué)教師,要使學(xué)生愛上學(xué)習(xí),愛上學(xué)校,應(yīng)當(dāng)做到以下幾點。首先要具備愛心和童心。我們對學(xué)生要有像父母對孩子一樣的愛,對學(xué)生的每一個給予關(guān)愛和激勵的眼神,讓學(xué)生都能深深的感受到我對他們的真心,并使他們用加倍的熱情來回報我們。我們具有一顆童心,能拉近師生之間的距離,能真正和學(xué)生成為朋友,從而使學(xué)生喜歡我們和我們的課。其次要尋找學(xué)生的優(yōu)點。人人都想獲得別人的贊賞,中學(xué)生更是如此。特別是對于學(xué)習(xí)等各方面不是很好的學(xué)生,我們更應(yīng)該想盡辦法尋找他們的閃光點,并把這些閃光點予以擴大,從而樹立這些孩子的自尊心和自信心。再次要以平等之心關(guān)注學(xué)困生。我們老師要以平等的心態(tài),朋友的身份來關(guān)心這些學(xué)困生,加強與這些學(xué)生及家長的交流和溝通,全面的了解他們,從而做到因材施教。

  總之家訪使我懂得了怎樣去理解和關(guān)愛學(xué)生,也使我更清醒的認(rèn)識到自己工作中的不足和今后努力的方向。今后我會在假期期間堅持家訪,通過家校聯(lián)手使孩子們都能健康快樂的成長,學(xué)有所成,成為國家的棟梁之才。

家訪心得體會7

  家訪,對我們教師來講,其實不是一個陌生的詞,是做好教學(xué)和班級管理工作的重要手段,是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況和思想動態(tài),讓每個學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛,耐心聆聽家長對我們工作的反饋和建議,不但獲得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  今天的家訪,固然孩子們學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長對我們的到來非常的歡迎,從這些家長的身上我看到了他們對孩子學(xué)習(xí)的專心。

  在家訪的過程當(dāng)中,我深切地感遭到了家長們對子女的殷切?,也感遭到了他們對老師的尊重與信賴,這次家訪我具體地了解學(xué)生的'性情特長及家庭結(jié)構(gòu)、成長經(jīng)歷、健康狀態(tài)、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長對教師的意見、?。

  通過本次家訪,我們?nèi)媪私饬耸茉L學(xué)生及其家庭,為在未來教育工作中增進學(xué)生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ);我們與學(xué)生家長之間建立起溝通渠道,第一時間了解家長的想法,消除家長對學(xué)校教育工作的迷惑和不解;廣泛聽取社會對我校教育教學(xué)的意見和建議,并及時反饋。

  家訪結(jié)束后深深地體會到作為父母對孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長的期看與要求,了解了學(xué)生的個性與想法,不但加強了師生感情,對以后的工作將起到積極的作用。

家訪心得體會8

  學(xué)生姓名:周xx

  家庭地址:x州

  1、學(xué)生信息:自習(xí)課不遵守紀(jì)律,好講話,自控潛力差,學(xué)習(xí)成績差,但天資比較聰明,是可塑之才。

  2、目的:了解父母對他的教育方法,改善學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)興趣和信心。

  3、解決方案:在全家人面前聊天,在表示完對他們現(xiàn)實狀況理解的狀況下,跟他們分析小毛病的大危害,并在適當(dāng)時候要家長對我們或?qū)W生的意見表態(tài),讓學(xué)生盡快的進入初中八年級的學(xué)習(xí)生活,發(fā)揮自我的潛力,取得好的成績。

  家訪時光:20xx年9月22日下午5:30——6:30

  家訪狀況:經(jīng)過下午的家訪,我們了解到,周承良同學(xué)在家中是“太子”,父母相當(dāng)?shù)膶檺墼撋。?jù)七年級時的了解,周承良同學(xué)在小學(xué)的時候也是一個好動的.調(diào)皮的學(xué)生,經(jīng)常受到老師的批評,成績不穩(wěn)定。他天資比較聰明,只要用功成績就能夠進步,但是,該生所以自從進入初中來不求上進,為所欲為;再加上自制力差,上課不專心,屢犯的不安分的老毛病,所以成績很糟糕。家訪中,其母透露家長管不住這個學(xué)生。

  家訪過程中:周xx同學(xué)在老師和家長面前表態(tài),以后做到:遵守校規(guī)班規(guī);上課認(rèn)真聽講,不影響老師講課;自習(xí)課提高效率,不講話。努力學(xué)習(xí),爭取在期末考試時有所進步。

  結(jié)果:該生一如既往,自我保證的什么都不做到,此刻學(xué)習(xí)成績很差,半期考試成績已經(jīng)落到班級倒數(shù)第三。

家訪心得體會9

  都說“情感是教育的橋梁”,現(xiàn)在的聯(lián)系方式很多,諸如電話、手機、互聯(lián)網(wǎng)等,為什么還要到學(xué)生家庭跟家長面對面的交流呢?可是當(dāng)我?guī)ьI(lǐng)班上的任課教師踏入本次家訪之路以后,我才真正體會到了電話家訪所不能達到的效果。面對面促膝交談與電話里的聽聲不見面,那感覺和效果就是不一樣。

  今年3月開始,我和班上的教師兵分幾路,深入到了學(xué)生家中,進行家訪,感受頗深。家訪真能讓我們和學(xué)生家長打成一片,感情親切融洽,這樣家長們就不再會有什么誤會和責(zé)怨,我們的工作就能得心應(yīng)手。同時大部分家長的熱情好客讓我深深地體會到作為一名教師的自豪。

  許多學(xué)生的家長對我們的到來,感到十分意外和興奮,特別是一些有點調(diào)皮的學(xué)生家長,聽說我們來家訪,簡直有點"受寵若驚"的感覺。當(dāng)我們給他們簡要介紹了當(dāng)前教育的理念與發(fā)展,匯報了我們學(xué)校在孩子教育方向上的指引,以及我們班級是如何開展教育、教學(xué)工作以后,家長們更是連連點頭,像學(xué)生馮宇的媽媽,當(dāng)聽到我說,對孩子的教育,不是為了看他能考多少分,而是為了學(xué)會如何更好的與人交往,如何更好的融入這個社會,如何更好的在這個社會生存和發(fā)

  展。她激動的對我們說:“老師,你說的太好了,我們就說不出來這個道理!今后對孩子的教育,我們一定會和學(xué)校、老師加強聯(lián)系,爭取讓馮宇能有進步!”面對面的促膝暢談,所有的家長對我們老師都給予了高度評價與鼓勵,最后我說到:“我們由于精力有限,對孩子的教育難免有疏漏之處,我們做得不到位的地方敬請家長諒解,對于我們學(xué)校的發(fā)展、班級建設(shè)有什么好的建議請盡管提出來!备啉櫤频募议L說:“真的沒有想到老師對學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心,就沖老師們大老遠的來我們家,我們的孩子放在你們學(xué)校,就是放心,你們這是在辦人民滿意的學(xué)校。我們家長一定大力支持學(xué)校的工作。”

  很多家長對老師的到來,接待的非常熱情,他們覺得溫暖,倍感興奮,他們認(rèn)為老師沒有輕視自己的孩子,學(xué)生本人也感到:原來自己并不是一個被“遺忘的角落",自己在老師的心中不是可有可無的,教師總是在注視和關(guān)心著自己。學(xué)生孫曉靜說:“老師,您這次家訪,給了我很大力量,我更加自信,我還要更加努力,在班上要做個好學(xué)生,在家里更要做個懂事的好孩子,你看我以后的表現(xiàn)!边@次家訪,使家長和學(xué)生感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。學(xué)生楊鑫見到我的到來,開始非常緊張,站在門口不知所措,害怕我是來向家長“告狀”的,沒想到我只字不提他表現(xiàn)不好的地方,而是鼓勵他要揚長避短,爭取更大的進步。在輕松和諧的閑聊中,孩子越說越高興,把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽,家長也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西,對孩子的表現(xiàn)越來越滿意。最后,他們一家人依依不舍地把我們送出大門口,并希望老師經(jīng)常到家。

  在家訪中,我還了解到有相當(dāng)一部分家長整個忙于生計,極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責(zé)任更重了。我們沒辦法選擇家長,我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關(guān)心的孩子。很多家長都反映:老師說的,孩子會聽進去的。作為學(xué)生的老師也特感動于這句話,老師的魅力無極限。當(dāng)然高興之余,需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學(xué)生個體和認(rèn)知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學(xué)習(xí)、生活上的.指導(dǎo),這些家長的孩子往往已經(jīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣,有較強的自覺性。文化程度不高,但為人處事有原則的一類家長,他們對孩子學(xué)習(xí)上的指導(dǎo)有欠缺,但會教他們做人的道理,家長說的多,做的少。有相當(dāng)多的家長對子女出現(xiàn)的一些不良傾向只會念叨,卻拿不出或狠不下心采取措施,效果不佳。這類孩子需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法上多指導(dǎo)。還有少數(shù)家長本身文化程度低,對自己的子女從小又過于溺愛;現(xiàn)在孩子年齡增長,膽子也大了,有些家庭已出現(xiàn)了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學(xué)生,我和家長促膝談心,用一分為二地觀點分析學(xué)生,同時把握實際,靈活調(diào)節(jié),在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,使學(xué)生心服口服,家長也欣然配合。

  總之,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對學(xué)生的要求,又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出學(xué)生不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強

  對學(xué)生的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家校的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會10

  為了了解學(xué)生們的家庭情況,作為教育系統(tǒng)的我們學(xué)校也開展了千名教師訪萬家活動。這兩天我和搭班的的老師一起走訪了我們班的12名學(xué)生。這十二名學(xué)生主要包括學(xué)困生,貧困生,單親家庭和重組家庭的孩子。

  第一個去的是我們班毛A家,費勁周折才找到了他家。有一個很小的院子,一進房子,狹小,昏暗,幾乎沒有什么家具,我們只能坐床上。(即使這樣的地方,也是租來的)家長很是誠惶誠恐,我趕緊說明了來意,并親切的摸著毛小云的頭,馮老師也關(guān)切的詢問家庭情況,孩子在家里的情況,并告訴他們學(xué)校的辦學(xué)方針,努力方向,對學(xué)校和老師有什么建議和意見,家長逐漸的放松了,開始和我們自然的交流起來。家里三個孩子,父母都在打零工,冬天了,零工也不好找,就都在家里歇著。一張陳舊的茶幾上擺放著孩子的寒假作業(yè),旁邊放著一個還放著饅頭的盤子,一看就知道茶幾即是書桌,又是飯桌。此時,我的心頭涌入千般感受,總是責(zé)備他作業(yè)那么不整潔,但卻沒有想到他就是在這個昏暗的房間里,用心的寫著每一個字,努力的學(xué)習(xí),愧疚的我不由得憐愛的把孩子擁入我的懷中.....

  B家住的比較遠,害怕家長不在,我提前打電話和家長聯(lián)系了。因為不認(rèn)識路,家長便就出來迎接我們。邊走邊聊,在寒風(fēng)中走了許久才到他家。沒想到這個孩子每天要走這么遠的路去上學(xué)(步行四十多分鐘),真是辛苦啊!每次他遲到我就批評他,他總是低著頭一聲不吭,從沒有給我辯白過,真是慚愧啊!當(dāng)坐到他簡陋的家的時候,我表達出這個孩子上學(xué)很辛苦,沒有想到,家長卻說,這沒有什么,像他們這樣從內(nèi)地很貧困地區(qū)來新疆的打工者,能上上學(xué)就已經(jīng)很不錯了,要知道他們因為在內(nèi)地的偏遠山區(qū),別說上學(xué)了,就是吃飽肚子都是問題呢!他們雖然很年輕,B的媽媽今年才26歲,但是一天學(xué)也沒有上,最大的收獲是給B又生了一個弟弟,一個妹妹。(嚴(yán)重超生啊!越是窮,越要生!)現(xiàn)在雖然比起其他同學(xué)家里的條件差些,但是孩子能上學(xué)就是家長最大的欣慰了。

  走訪的貧困家庭,父母都是內(nèi)地來疆打工者,沒有固定收入。很年輕,但是因為貧窮都沒有上過學(xué),每個家庭至少有兩個孩子。居住條件差,學(xué)習(xí)環(huán)境差,父母每天早出晚歸為生存奔波根本無暇關(guān)心孩子學(xué)習(xí)。通過走訪,了解了學(xué)生的情況,感覺自己肩上的擔(dān)子更重了。我們學(xué)校80%是外地來疆打工者,被外面的人稱為打工子弟學(xué)校,而在我們班,打工者就占了70%。這些孩子和所有城市里的孩子一樣,渴望知識,渴望成長。他們有著城市孩子所沒有的淳樸,吃苦耐勞,堅強的意志力,自理能力強這些優(yōu)秀的品質(zhì),但是在行為習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,養(yǎng)成習(xí)慣等方面卻不容易教育,因為父母忙碌和沒有文化,家庭教育缺失,學(xué)生的視野狹窄。作為語文老師和班主任老師,應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,更要有耐心一些,關(guān)鍵還是要有一顆愛心。父母忙于生計,孩子的愛的缺失,那么作為老師就應(yīng)該多給這些孩子愛心。我想,即使是父母沒有文化,即使家境貧寒,只要學(xué)校能給一個寬松的充滿愛的環(huán)境,這些孩子一樣都會很優(yōu)秀的!

  家訪教師的心得體會范文

  教育是個大家庭。學(xué)校、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進。為進一步搞好學(xué)校教育,協(xié)調(diào)各種教育力量,本學(xué)期末我校開展了全面的家訪工作,F(xiàn)將本次家訪所得簡述如下。

  一、現(xiàn)代社會家庭教育的積極因素

  1、家長具有把孩子教育好,培養(yǎng)其成才的心理。現(xiàn)在的家長寄托在孩子身上的希望很大,具有將孩子培養(yǎng)成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優(yōu)越的物質(zhì)條件,購置充足的兒童玩具,提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學(xué)習(xí)。

  2、現(xiàn)代家長注重對子女的教育內(nèi)容。現(xiàn)在的學(xué)生家年齡都在30—40之間,他們本身受過良好的教育。因此他們能認(rèn)識到教育的重要性,普遍重視對兒童的教育工作,并講究教育的方法,經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難,這對學(xué)校教育起到了很好的補兗作用。

  二、現(xiàn)代家庭教育的消極因素

  1、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切,對子女有求必應(yīng),以至于溺愛和放縱,從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習(xí)慣,這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。

  2、家長望子成龍,只看重自己子女的學(xué)業(yè)成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀(jì)律、勞動等教育。有些家長對素質(zhì)教育不理解、不支持,甚至對素質(zhì)教育提出質(zhì)疑,與其背道而馳。這使學(xué)校教育孤掌難鳴,某些工作開展不開。

  3、現(xiàn)代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數(shù),從而削弱了家庭教育的'力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束,可是爺爺奶奶不是寵愛有加,便是有心無力,管束不下,徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理,他們變得越來越野,使學(xué)校教育工作難上加難。而學(xué)校與家長聯(lián)絡(luò)也往往是徒勞而返。

  4、家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難以與學(xué)校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認(rèn)識和協(xié)調(diào)意見。往往出現(xiàn)“爸爸動手打孩子,媽媽忙著護孩子,奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當(dāng)著孩子的面彼此埋怨、指責(zé)、爭吵,弄得孩子無所適從,分不清是非曲直,更不知自己錯在哪里,如何改正,從而養(yǎng)成了說謊、見風(fēng)使舵、投機取巧等不良品質(zhì),給學(xué)校教育增添了許多難處。

  5、現(xiàn)代社會學(xué)習(xí)渠道和媒體的多樣性使學(xué)生有機會獲得許多書本上沒有的知識,拓寬了知識面,這是好事。可是諸多媒體如電視、vcd、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監(jiān)督和開導(dǎo)(有的家長甚至當(dāng)著孩子的面而不知隱蔽),而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質(zhì)。這是學(xué)校教育在新形勢下面臨的又一嚴(yán)峻的問題。

  三、克服家庭教育弊病的方法

  1、家長要嚴(yán)格要求和撫愛相結(jié)合。

  2、對子女的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和思想品德教育、勞動教育并重,提供他們力所能及的勞動條件。

  3、加強對孩子的心理開導(dǎo),使其形成健康良好的心理品質(zhì)。

  4、適當(dāng)開辟學(xué)習(xí)渠道和提供合適的媒體,并加強監(jiān)督和引導(dǎo)。

家訪心得體會11

  那天,10月23日,星期天,一大早,天下著雨,打得陽臺上的雨塔“蹦蹦”的響,孔校長電話招呼我們“去家訪”,于是匆匆趕去乘車,同行的還有九(3)班班主任彭老師。

  今天的計劃是到轄區(qū)范圍內(nèi)的觀音庫區(qū)對部分學(xué)生家庭進行實地家訪。觀音庫區(qū)是轄區(qū)內(nèi)學(xué)生上學(xué)最遠的地方,地處偏遠,跋山涉水,行程很是不便。天下著雨,但我們只有周末有時間,計劃已定,我們毫不猶豫的出發(fā)了。

  一小時后,我們西行到達了馬店——這里是荊當(dāng)交界之地,這是我們行程的第一站。九(3)班學(xué)生王迪的家就在這兒,還算好找,電話聯(lián)系后馬上就找到了他的家——這是一家商鋪,房子是租來的,她父母經(jīng)銷糧油商品,祖籍是河南人,轉(zhuǎn)到此地經(jīng)商已十多年了,現(xiàn)有三個孩子,王迪是老大。來到門口,一家人熱情的迎接了我們,母親忙招呼孩子倒茶,她是個善談的人,滔滔不絕的就講到了搬遷到這兒的緣由,講到了經(jīng)商的不易。我們進行了交談,從家庭到孩子,從生活到學(xué)習(xí),逐一了解了孩子在家的狀況,也向家長宣傳了當(dāng)前的政策,征求了家長的意見。

  第二站是八(4)班代金濤的家,從馬店再向西前行五公里,我們來到了“三八”街,找到他家敲門,其父忙跑來開門,說下雨天冷,還躺在床上看電視。孩子母親一早到附近打工去了,其父一看是個不管事不會料理的人,問及家訪的事兒,他都不知道,問到孩子學(xué)習(xí)的 事,他說問過孩子,孩子說已經(jīng)完成了,他也沒再檢查過問了。在交談的過程中,有一點值得肯定的是,他倆原來在外打工,孩子托給其姨媽管,老愛上網(wǎng)玩游戲,現(xiàn)在兩人回來了,周五他就騎車到學(xué)校去接,周日下午再騎車送到學(xué)校,這樣避免了孩子上街上網(wǎng),這一點上還是做得很到位的。我們進行了褒揚,并就愛上網(wǎng)一事給他提了一些建議。

  第三站我們來到了三化村一組毛士喜的家,了解到其父在本地煤礦打工,母親在家管孩子。母親很懂得教育好孩子的重要,孩子周末回家后經(jīng)常過問在校的學(xué)習(xí)生活情況。他說以前家里經(jīng)營榨油坊,現(xiàn)在不景氣就沒辦了,本來要到外去打工的,但考慮到孩子讀書就沒出去,只希望孩子把書讀好。我們同她進行了交談,了解了孩子在家的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

  九(3)班高芳的家離毛士喜家不遠,五百米就到了。高芳是個靦腆懂事的孩子,在校學(xué)習(xí)成績也很優(yōu)秀。我們向她父親反映了她在校的表現(xiàn)情況,了解到她家里的田不多,自然條件不是很好,他是在當(dāng)陽打工,這次周末才回家,母親在附近農(nóng)莊打工,很少管孩子,不過孩子聽話,自覺性好,在家主要是自己管自己。

  最后一站是八(4)班劉建林的家,其父母平時都在掇刀李寧工業(yè)園打工,先是電話聯(lián)系,結(jié)果停機了,好在找到了本地小學(xué)的雷校長,在他的帶領(lǐng)下,協(xié)助我們總算找到了她的家。他們一家原是外地戶口,前年在這里買下了別人的房子,平時都不在家,父母周末有時間就回來同孩子在一起,沒時間就托給孩子的小姨管。不過這次機會還好,來到她家時父母正好都在家。我們進行了交談,了解了孩子的家庭情況,也從家長口中知道了家長孩子的一些想法和要求,并取得一致意見。

  一天的.家訪,收獲多多,各個家庭情況不一,但有許多共同之處:家長對老師的家訪都是歡迎的;各個家庭狀況都不是很好,打工、經(jīng)商、務(wù)農(nóng),對孩子的教育時間有限;家長在一定程度上重視了孩子的學(xué)習(xí),周末孩子放學(xué)在家能花一定時間同孩子在一起管理孩子;家長普片反映自己的水平有限,書籍和作業(yè)看不懂,不能指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí);都要求和愿意老師從嚴(yán)管教孩子;家長在一定程度上能教育自己的孩子,但都缺乏科學(xué)的方法教育和引導(dǎo)孩子,多數(shù)情況就是依孩子怎樣就怎樣;家訪實現(xiàn)了老師同家長一定的溝通,架起了家校交流的“橋梁”。

  旁晚,雨停了,我們驅(qū)車回家。一天的奔波,已覺疲勞,但家訪帶給我們的是更多的思考……

家訪心得體會12

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站是林業(yè)工作的最基層單位,起到了管理、組織、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。林業(yè)站是基層農(nóng)村林業(yè)方針政策的宣傳站,保護森林、發(fā)展林業(yè)的工作站,普及和推廣應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的推廣站,幫助農(nóng)民致富的服務(wù)站。無論是從歷史看,還是從林業(yè)自身發(fā)展的需要看,林業(yè)工作站在林業(yè)發(fā)展中都是一支不可替代的主力軍和生力軍。

  在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作多年,深知基層林業(yè)工作站工作的煩瑣和辛苦,林業(yè)工作站的工作既是一項政策性、技術(shù)性很強的工作,又是一項野外作業(yè)多、勞動強度大的重體力工作。因此,林業(yè)工作站人員既要懂政策、懂技術(shù),又要有吃苦耐勞的身體和精神。

  下面,結(jié)合本人長期在鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的一些經(jīng)歷,就如何做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作談三點體會。

  一要時刻把林農(nóng)的利益放在心上,這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的關(guān)鍵。

  只有把林農(nóng)的利益放在心上,放在突出的位置,才能真正把林業(yè)工作站的工作做好。在林業(yè)站工作,面對的是千家萬戶林農(nóng),林農(nóng)的文化素質(zhì)、政策水平千差萬別,因此形成了一些林業(yè)管理和服務(wù)上的障礙。這不僅表現(xiàn)在林業(yè)行政管理上,還表現(xiàn)在林業(yè)技術(shù)服務(wù)和林業(yè)技術(shù)推廣上。按照林業(yè)工作站人員的說法就是"做‘壞事’難,做好事也難"。這就需要林業(yè)工作站人員樹立全心全意為林農(nóng)服務(wù)的思想,樹立林農(nóng)的根本利益和長遠利益是林業(yè)工作站一切工作的出發(fā)點和歸結(jié)點的觀念。

  在林業(yè)行政管理上,從表面看,鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站所做的工作,都是在制約林農(nóng)的經(jīng)營行為,這就是所謂的"壞事"。比如,林農(nóng)手中雖然有林權(quán)證,但采伐林木要計劃,要申請辦理采伐許可證,還要進行伐中監(jiān)督、伐后驗收;征占用林地要審批,要辦證,要交植被恢復(fù)費;木材出口要辦出運證;野外用火要審批,森林防火期內(nèi)還要禁止野外用火;亂砍濫伐、盜伐林木和違章用火等,要立案調(diào)查,要罰款,要造林還山,情節(jié)嚴(yán)重的還要移交司法部門追究刑事責(zé)任,等等,好象鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作都是與林農(nóng)對著干的。在林業(yè)技術(shù)服務(wù)上,也存在著這種現(xiàn)象。比如,許多林業(yè)新技術(shù)的推廣,其起始階段總是很艱難的,許多林農(nóng)總是持懷疑的態(tài)度,有的甚至詰問是不是林業(yè)站人員為了爭成績才讓我們這樣干的?林業(yè)站人員常常是吃力不討好。然而,正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員,任勞任怨、扎扎實實地開展林業(yè)行政管理工作,保護了大多數(shù)林農(nóng)的合法利益,保護了林區(qū)的生態(tài)安全,保護了寶貴的森林資源。也正是鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站人員鍥而不舍地開展林業(yè)技術(shù)的推廣工作,才使許許多多的林業(yè)新技術(shù)得到廣泛應(yīng)用并取得重大成效。

  二要重視林業(yè)工作站的人才隊伍建設(shè),這是做好鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作的保障。

  林業(yè)工作站處在林業(yè)工作的最前沿,工作錯綜復(fù)雜,千頭萬緒,所謂"上面千條線,下面一根針",這話用來形容鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的工作十分貼切。因為,縣級林業(yè)部門有管營林生產(chǎn)、資源林政、林業(yè)產(chǎn)業(yè)、林權(quán)管理、森林植物檢疫等科室,而到了鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站,這些條條線線的每一項工作,最終都統(tǒng)統(tǒng)落在了工作站人員身上,都要通過林業(yè)工作站人員的`組織、管理、實施落實到具體的林農(nóng)和具體的山場地塊。然而,因為鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站相對于縣級以上林業(yè)單位普遍存在著工作任務(wù)重、工作環(huán)境差、工資福利低等現(xiàn)實,專業(yè)院校畢業(yè)的大中專畢業(yè)生大多在基層站呆不住,總是想方設(shè)法往縣級以上林業(yè)部門鉆。因此,許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站都存在著人員年齡偏大、專業(yè)水平不高的現(xiàn)象,專業(yè)人才上面多下面少,形成了林業(yè)人才綜合利用的"倒三角",最需要人才的地方最缺乏人才。這有點象公共衛(wèi)生領(lǐng)域的農(nóng)村和社區(qū)衛(wèi)生院,都是赤腳醫(yī)生唱主角,好醫(yī)生都集中在大醫(yī)院里。因此,非常需要既懂政策、懂技術(shù)又能吃苦耐用勞的林業(yè)專業(yè)院校畢業(yè)生到鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站工作,為林業(yè)的一線前沿注入新的活力,為林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供人才保障。

  三要做好服務(wù)工作。這里所說的服務(wù),包含兩個內(nèi)容。

  一是指林業(yè)工作站為林農(nóng)提供政策、技術(shù)、行政許可等方面的服務(wù)。

  鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站作為面向林農(nóng)的服務(wù)窗口,開展這些服務(wù)是工作的主要內(nèi)容。因此,在開展這些服務(wù)的過程中,提高服務(wù)水平、服務(wù)質(zhì)量是核心,改善服務(wù)態(tài)度是關(guān)鍵。服務(wù)水平高才能服務(wù)質(zhì)量好,有水平、有質(zhì)量還不夠,還必須有好的態(tài)度。服務(wù)水平高、服務(wù)質(zhì)量優(yōu)、服務(wù)態(tài)度好才是服務(wù)真正的完美過程。

  二是指上級林業(yè)主管部門為基層林業(yè)工作站所提供的服務(wù)。

  如果把林業(yè)工作比喻成一場戰(zhàn)役,那么,林業(yè)工作站就是沖鋒在前沿陣地上浴血奮戰(zhàn)的隊伍。因此,上級林業(yè)主管部門,要把服務(wù)基層作為一項重要的工作內(nèi)容,在制定各種政策的時候,把鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)工作站的各種待遇予以重點考慮,讓這支奮戰(zhàn)在一線的隊伍能安心"打仗"。

家訪心得體會13

  教育是個大家庭,教育機構(gòu)、家庭、社會應(yīng)共同承擔(dān)起教育的責(zé)任,各施其職并互相促進。在幼兒園教育機構(gòu)中,為了進一步與家長有更好地配合,使家長更放心地孩子送到我們手中,我們在本學(xué)期末花了一星期的時間了開展全園全面的家訪工作。

  在這次家訪過程中,家長們都很熱情的接待我們;還說:“我們老師關(guān)心他們孩子,說我們老師很有責(zé)任心,真是辛苦你們呀!”對幼兒園很滿意。聽到家長們這么說,心里感到很安慰,再苦也值得了。

  此次家訪我們主要針對孩子的教育進行商討和交流。與家長交流和溝通時,我們根據(jù)所制定的家訪表和家長進行了有目的的交流,針對孩子的各自情況交流了孩子在園的主要表現(xiàn),相互交流了教育孩子的方法,我們也了解到了孩子在家中的生活作息、主要的活動等情況,F(xiàn)將本次家訪情況小結(jié)如下:

  1、大部分孩子在放學(xué)回家或者假期都是沉浸在看電視中,或者和小朋友到外面去玩耍。孩子根本就沒有午睡時間,精力比較充沛。

  當(dāng)然,也有的孩子能夠自己找一些事情做,如會自己刷牙洗臉穿衣服,寫作業(yè)、畫畫,有時會幫忙做一些力所能及的家務(wù)。這些情況,也意味著孩子一天一天在長大,他們有自己的思維和想法。我們在家訪中,也發(fā)現(xiàn)了大部分孩子的性格開朗了很多,會大方地招待老師。同時,也看到了家長對孩子教育的重視。

  2、一些家長準(zhǔn)備利用假期帶孩子出去旅游,豐富豐富孩子的假期生活,增長孩子的知識和見聞。大部分孩子是由爺爺奶奶帶,也想趁暑假到爸爸媽媽那里去待一陣子,體驗下濃濃的親情。

  3、在家訪中,我們向家長了解了孩子的生活習(xí)慣、性格愛好、身體狀況等一些基本情況。個別孩子的性格較內(nèi)向,我們會根據(jù)家長的'建議多給孩子提供表現(xiàn)的機會。

  也有部分家長都提出了要求,希望老師能多教孩子識字。甚至還有中班家長希望老師能教孩子書寫。我們也向家長講述了我們的教育理念和教育方式,也讓家長從中懂得如何更好地去教育自己的孩子。

  家訪是作為聯(lián)系家庭與幼兒園的一條紐帶,它發(fā)揮了無可替代的作用。這次家訪,使家長和孩子感到十分親切,從內(nèi)心深處非常感激教師。在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題,共同商量、探討教育措施,家長也欣然配合?傊,家訪讓我受益匪淺,既使家長了解孩子在園各方面的表現(xiàn)和幼兒園對孩子的要求,又使我了解孩子在家庭中各方面的情況及表現(xiàn)。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題,找出孩子的不良行為形成的根本原因,這樣我們可以從根源著手,進一步加強對孩子的教育。我覺得身上的擔(dān)子更重了,我們要加強家園的密切聯(lián)系,同時注重學(xué)生的個別教育,真正達到“教育一個孩子,帶動一個家庭,影響整個社會”的教育效果。

家訪心得體會14

  家,對我們每個教師來說,一點兒都不陌生。它是聯(lián)系家庭與學(xué)校的一條紐帶,是教師與家長溝通的橋梁。家可以使教師及時了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況和生活的情況,還可以及時的傾聽到家長對教師及學(xué)校的建議。而作為家長,也可以真實的了解到孩子在校的情況。這樣不僅取得了家長對學(xué)校的支持與理解,同時也加深了教師與家長的感情。可以說是一舉數(shù)得。

  以往我們教師喜歡采取了三種方式和家長溝通:一是開家長會,家長會上班主任也只是簡單的介紹一下班級整體的表現(xiàn)情況和一些成績較好的學(xué)生,對于成績不好的'學(xué)生往往容易忽略;二是個別家,問那些在校表現(xiàn)特別不好的學(xué)生,成績特別差的學(xué)生,對他們的情況進行簡單的了解;三是通過電話聯(lián)系問。但這幾種方法都達不到教師所預(yù)期的效果。

  今年,全省開展了“課外萬家”的活動,要求全體教師至少去班上每一位學(xué)生家里問一次。我感覺這個活動很好,這個活動給了老師全面了解學(xué)生的一個好機會。

  通過多次的家,我感觸頗深:

  一、學(xué)生家里校里似兩人

  有些學(xué)生在校表現(xiàn)很好,學(xué)習(xí)成績好,尊敬老師,與同學(xué)和睦相處,紀(jì)律好,講衛(wèi)生等等,總之一切都很完美,可是在家里,卻一點都不懂事,一點也不體諒父母。父母稍有點不順著他,他就會在家發(fā)脾氣,跟父母吵架頂嘴,甚至有個別學(xué)生還跟自己的父母動手。而有些學(xué)生,雖然成績平平,在校表現(xiàn)也不怎么好,但在家卻是一個乖巧懂事的孩子,不僅體諒父母,還主動地父母承擔(dān)一些力所能及的事。

  二、家長們的力支持

  這次家部分家長對這個活動很支持。每到一家,家長們得知我的目的很是熱情,又是主動問好,又是端茶倒水,讓我很感動。在問的過程中,家長們不僅主動地了解自己孩子在校的表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況,而且還主動向我介紹孩子在家的表現(xiàn)情況。對于我們的問題他們總是笑容滿面、耐心的回答。我們在他們家里高興地交談著,就像朋友一樣。

  三、建議的落實

  每問一戶人家,我們都會詢問家長對我們老師或?qū)W校有什么建議和要求。家長們總是微笑地說:“把孩子交給你們我們放心,希望你們可以對我的孩子嚴(yán)加管教,該批評時要批評!贬槍@一情況,他的媽媽提出以后有什么活動多讓他參加,在平時學(xué)習(xí)中多鼓勵他,多表揚他,使他對自己樹立信心,做一個性格開朗的孩子。徐帆家住石橋村十四組,在去她家時,她媽媽也告訴我徐帆膽子很小,有時沒吃飽不敢跟老師說,她希望老師能多和她交流,讓她的膽子慢慢地變一點。還有些家長希望學(xué)?梢远嗯e行一些有益的活動,讓孩子們多多參加活動,一來是為了鍛煉孩子的動手能力,二來是為了培養(yǎng)他們與人合作的精神,做一個與他人和睦相處的好孩子……

  這次家我感觸很多,我感覺到了家長對我的信任和對我的工作的肯定,他們已把我當(dāng)成了他們真正的朋友。有我也深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,只有家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟,我們的教育才會獲得更的成功。

家訪心得體會15

  家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學(xué)生在家學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動態(tài)。耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議,不僅取得了家長對學(xué)校和教師的理解和支持,同時還加深了教師與家長的感情。

  通過此次家訪,我們可以近距離了解學(xué)生在家表現(xiàn),日常行為,學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長的家庭教育,等等;我們也能更好地提醒家長;家長也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況,了解學(xué)校的教育方針,學(xué)校的'常規(guī),這樣家長能更有效地配合學(xué)校做好工作。

  此次家訪給我的最大體會是拉近了我們與學(xué)生、家長的距離,加強了溝通,增加了相互間的了解。同時我也覺得家訪要做到真誠,要真正地是為了學(xué)生,要和家長共同把孩子教育好,而不是純粹地向家長述說孩子的不是或是把學(xué)生的一些問題拋給家長。應(yīng)該是與家長共同想辦法,一起教育好孩子。這樣,不僅能贏得學(xué)生對你的好感尊敬,而且也有利于我們今后對學(xué)生的教育和管理。我想以后要盡可能多的加強學(xué)校與家長的聯(lián)系和溝通,可以利用飛信,校訊通等方式更好的來和家長朋友溝通,教育好我們的學(xué)生。在這次家訪過程中,我深刻體會到,作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長,同時多進行交流,家長和教師相互學(xué)習(xí),相互信任,相互合作,結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會獲得更大的成功!

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