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校本研修工作總結(jié)

時間:2023-06-26 13:19:12 研修 我要投稿

校本研修工作總結(jié)【熱】

  總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是小編精心整理的校本研修工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

校本研修工作總結(jié)【熱】

校本研修工作總結(jié)1

  時代進步的潮流和社會變革的趨勢,不斷向我們幼兒教育提出改革和發(fā)展的新課題,我們在學(xué)習(xí)與反思中實踐,注重幼兒園的內(nèi)涵發(fā)展,以教育科研為先導(dǎo),積極推進新課程實施、不斷轉(zhuǎn)變教師教育觀念,提升教師的專業(yè)能力。一年來,我們以幼兒發(fā)展為本,結(jié)合本園實際,加強教和學(xué)的研究,提高教師保教能力,穩(wěn)中求進,推動幼兒園保教質(zhì)量,促幼兒健康發(fā)展。

  一、加強隊伍建設(shè),促進教師專業(yè)成長。

  教師的專業(yè)化發(fā)展是一個過程,提高教師的專業(yè)化水平是我園師訓(xùn)的一項重點工作。

  1、加強理論學(xué)習(xí),更新教師的教育觀念。利用頭腦風(fēng)暴教師沙龍案例交流等多樣的形式,間周一、三、五的固定時間,由輔導(dǎo)員、科研組長、科研主任負(fù)責(zé),在園中開展園本培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動針對大家的熱點、焦點問題以及困惑進行集體學(xué)習(xí)交流和探討。鼓勵教師人人做業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主人,理論聯(lián)系實際,針對一個問題進行思想的碰撞,激發(fā)教師的思考與探索。逐步讓老師樹立正確的教育觀,明確方向,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。有效的提高了教師們的思想認(rèn)識和教育能力。

  2、加強教師師德培訓(xùn),提高教師的師德修養(yǎng)。通過定期有效組織教師政治學(xué)習(xí)活動,開展形式多樣的主題教育活動,加大宣傳力度,規(guī)范教師行為,引導(dǎo)教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀,全面提升教師的師德修養(yǎng)和育德能力。促進師德教育的針對性和實效性,實行師德一票否決制。通過政治學(xué)習(xí)、師德培訓(xùn)、主題演講等等活動進一步提升本園教師的師德規(guī)范,加強了教師的責(zé)任感、使命感,促使師德水平上新臺階。

  3、開展傳幫帶教活動。抓住機會,開展多渠道的外部培訓(xùn)。本學(xué)期開展多次與向化片幼兒園的跨校聯(lián)合體交流活動。既有青年教師評優(yōu)活動的探討,又有骨干教師與新教師結(jié)對協(xié)議帶教活動。同時讓每個教師有走出去的機會,為教師創(chuàng)設(shè)更多的實地考察機會,開闊視野,豐富實踐知識。

  4、在園內(nèi)開展分層次、多渠道的帶教培訓(xùn)工作,進行了分層分類的帶教培訓(xùn),使每個層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。尤其加強了新教師的指導(dǎo)和培養(yǎng),鼓勵青年教師開展自學(xué)和自培,不斷充實自己并用新課程理論來指導(dǎo)實踐,培養(yǎng)她們工作的積極性和主動性。青年教師分別在片級、縣級教研活動中公開教學(xué)活動,得到同行和領(lǐng)導(dǎo)的好評。同時我們還繼續(xù)著眼于對骨干教師的培養(yǎng),給骨干教師壓膽子、搭舞臺、促成長,充分發(fā)揮骨干教師的輻射引領(lǐng)作用。

  5、加強過程管理。在日常工作中以六個一活動為抓手,在認(rèn)真組織開展集體教學(xué)活動的相互觀摩交流活動;教師自制教玩具評比;聽課筆記、備課筆記評比等活動,通過豐富多彩的交流活動努力提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。在管理方面園領(lǐng)導(dǎo)定期與不定期對保教工作進行檢查,注重平時巡視的實況記錄,注重采集信息和積累數(shù)據(jù)。檢查結(jié)果向本人公開,優(yōu)秀事跡加以及時肯定和弘揚。

  二、加強新課程實施的研究,提高幼兒園教學(xué)活動質(zhì)量。

  1、在新課程實施過程中,教學(xué)活動的質(zhì)量是關(guān)鍵,為此加強對課程管理顯得尤其的重要。

  首先我們以《綱要》和《指南》的為指導(dǎo),結(jié)合我園實際,將我園研究課題相關(guān)的彩陶藝術(shù)教育活動巧妙而有效地融入到新課程中去,將我們課題研究的內(nèi)容和新教材主題內(nèi)容進行替換、整合。同時本學(xué)期又調(diào)整了幼兒園的一日活動的安排,確保游戲、生活、運動、學(xué)習(xí)各課程之間的平衡,使幼兒的一日活動安排更科學(xué)合理。

  其次,在實施新課程過程中,本著因人而異的原則,對個層次的教師提出不同的要求,對組長以上的老師實現(xiàn)放權(quán),對三年以內(nèi)的新教師和五十以上的老教師實行,既規(guī)定主題內(nèi)容、規(guī)定教學(xué)進度。完善對老師的聽課、評課制度,提高老師對活動設(shè)計和評價的能力,同時對實習(xí)老師及時給予指導(dǎo),使其順利完成教學(xué)實習(xí)任務(wù)。

  還有就是深化幼兒園特色教學(xué)。彩陶藝術(shù)教育是我園上學(xué)期確立的縣級重點課題,為了更好地開展課題實踐活動,我們以科研組為核心,確立本學(xué)期開展的系列活動,教師人人參與活動,月月有特色教學(xué)內(nèi)容。特別關(guān)注教師在教學(xué)實踐中新課程理念和行為的落實,如:關(guān)注孩子的.經(jīng)驗、關(guān)注教材的園本化等等。

  2、加強教科研活動的實效。

  教科研活動是教師學(xué)習(xí)交流互動的平臺,尤其要講究效率和質(zhì)量。

  首先我們的教科研活動由業(yè)務(wù)園長負(fù)責(zé),間周定時間,定主題,定主角,激發(fā)教師的主人意識,積極參與活動的組織、研討、交流。組長能做到每次活動有充分準(zhǔn)備,積極圍繞討論研究的主題,通過靈活多變的形式開展活動,努力營造寬松、愉悅的教研氛圍,充分調(diào)動教師參與教研的積極性,建立合作教研模式,廣開言路,促進教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高,在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。同時教科研組長每次活動都有活動實況的詳細(xì)記錄,包括記錄每位教師發(fā)言次數(shù)、內(nèi)容和簡要觀點等,注重過程性資料積累。

  其次在內(nèi)容上,我們根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹立目標(biāo)意識,選擇適宜的主題研討內(nèi)容,開展了教育科研活動。本學(xué)期我們教科研組主要以集中教研為主,以專題討論為切入點,轉(zhuǎn)變教師教育觀念。主要圍繞關(guān)于主題為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的語言環(huán)境、保證教學(xué)的有效性、如何更好的組織和開展語言活動、如何建立良好的師生關(guān)系、如何幫助新教師快速成長等一系列專題研討。大家就相關(guān)的內(nèi)容結(jié)合自己的教學(xué)實踐,通過大量的資料詢查,進行經(jīng)驗的分享交流。讓我們老師在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中對教學(xué)有了一些新的感悟。本學(xué)期,我們還多次組織教師之間的交流活動觀摩,通過觀看、評價與反思,尋找在教學(xué)中存在的問題,提高教師的教學(xué)實踐水平。

  3、堅持以科研為先導(dǎo),科學(xué)實施保教研究,提高教師的科研能力。

  本學(xué)期我園結(jié)合我園的實際和當(dāng)前教改的熱點和難點問題,積極地開展了教育科研,我們以彩陶藝術(shù)教育為龍頭課題。逐步豐富和細(xì)化主題網(wǎng)絡(luò),形成合理的課題研究網(wǎng)絡(luò)體系。在實施課題研究方面我們主要從以下兩方面著手:

  首先對教師進行科研培訓(xùn),學(xué)習(xí)科研理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教師的教科研水平。由科研主任負(fù)責(zé),結(jié)合我園的實際,對老師進行科研理論、研究的內(nèi)容和方法方面的指導(dǎo)。同時讓老師有機會觀摩姐妹園(如:實驗幼兒園)的研究成果展示,學(xué)習(xí)她們好的科研經(jīng)驗,再反思自己的研究,不斷調(diào)整,逐步提高自己的科研能力。對不同年齡段的老師在課題的全面實施過程中提出不同的要求,對老教師主要以參與實施,撰寫案例、經(jīng)驗交流等,對年輕的教師必須人人都有自己研究的課題,并制定詳細(xì)的研究實施計劃,確立系列活動,并分步落實。讓每一位教師在實踐中去學(xué)習(xí)、去嘗試、去思考、去總結(jié),從而進一步提高教師從事教育科研的能力。

  其次,加強教師實施科研的過程管理,提高教師的科研能力?蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路,必須讓每個教師提高獨立地主體地科研能力。我們堅持了以自我探求為主,專家指導(dǎo)為輔的科研指導(dǎo)形式。結(jié)合幼兒園實際的情況,在縣教科研指導(dǎo)老師的指點下,在我們的龍頭課題下又提煉出有價值的子課題研究內(nèi)容,如小班幼兒陶土藝術(shù)教育中動手操作能力的培養(yǎng)等,這樣課題逐步形成了研究群體的堅強牢固的合力。本學(xué)期我們每位教師都積極投入園級小課題的實踐,踏踏實實地開展研究,注重實效和資料的積累,隨著科研工作的深入開展,老師的科研能力不斷提高,許多青年教師在學(xué)習(xí)和實踐中掌握了從事陶土研究的方法、步驟,從原來的懼怕到如今的主動投入,從無從入手到較深入的研究。與此同時我們還加強教育科研實踐活動。在課題的實施過程中,我們認(rèn)真組織教師聽課、評課,以研帶教等活動。

  三、做好教師服務(wù)家長的培訓(xùn)工作。

  家園合作共育成為教育成功的一大關(guān)鍵,整合、開放的課程構(gòu)想不但指導(dǎo)著幼兒園的教育教學(xué)改革,也對當(dāng)今的家庭教育指導(dǎo)工作提出了新的課題,同時老師服務(wù)家長的意識和能力需要進一步加強培訓(xùn)。

  1、首先教師要確立一種服務(wù)家長的意識,想家長所想,急家長所急,讓家長放心把孩子交給老師,要求老師從小事入手,從孩子的生活、學(xué)習(xí)等多方面關(guān)心、教育孩子。

  2、發(fā)揮好教師與家長之間的紐帶作用。培訓(xùn)老師如何與家長交流合作,注重家園合作的實效性。本學(xué)期,除了家長開放活動、家長會等集體交流形式,我們還積極探索有針對性的溝通形式。通過這個小小的家園之窗,可以讓家長了解科學(xué)的保教理念,先進的教學(xué)信息和幼兒園、班級近期的主要工作、教改的理念以及班級主題活動等。我們每個班級的網(wǎng)業(yè)全面向家長開放,小朋友的活動場面也通過網(wǎng)站向社會、家長及時公布,班級還設(shè)立了論壇,方便了與部分有電腦家庭之間的交流。

  3、03歲早教培訓(xùn)

  由于幼兒園只有小部分教師曾經(jīng)參加過03的早教員的系統(tǒng)培訓(xùn),很多教師長期從事3~6歲孩子的教育工作,對0~3歲孩子的年齡特征不夠了解,活動指導(dǎo)形式,早教方案的制定都存在著很多不足。所以針對幼兒園早教活動的現(xiàn)狀,幼兒園在本學(xué)期利用校本培訓(xùn)的形式,對全體教師利用每周一下午的業(yè)務(wù)培訓(xùn)時間,由03指導(dǎo)員倪潔華老師進行0~3歲嬰幼兒年齡特征和游戲活動指導(dǎo)策略的學(xué)習(xí)。讓全體參加早教的老師能對早教的任務(wù)、目的、意義以及03孩子的年齡特征、游戲指導(dǎo)方式等有一個系統(tǒng)地認(rèn)識,通過學(xué)習(xí)提高指導(dǎo)的能力,讓全鄉(xiāng)0~3歲的家長和孩子接受到優(yōu)質(zhì)的早教服務(wù)。我們的活動受到了社區(qū)家長的歡迎和支持,也擴大了早期教育在社區(qū)的影響力。

  四、培訓(xùn)的考核與管理

  1、幼兒園成立由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

  2、加強過程管理,建立教師校本培訓(xùn)個人檔案資料,為考核提供依據(jù),為學(xué)校的發(fā)展提供歷史材料。

  3、認(rèn)真記載教師參加校本培訓(xùn)的出勤情況,并放入個人培訓(xùn)檔案,作為考核依據(jù)之一。

  一個學(xué)年度的工作在彼此的忙忙碌碌中將告一段落,在這段日子里我園每一位教師都體驗到了校本培訓(xùn)給大家?guī)淼膸椭,作為一所農(nóng)村幼兒園的教師,外出學(xué)習(xí)的機會非常有限,為此校本培訓(xùn)是最直接、最有效的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的途徑,大家在各自的努力下都取得了可喜的進步,同時也清醒的看到自身所存在的不足,我想我們有信心在來年的學(xué)期中加倍努力,繼續(xù)以立足本園、以人為本為指導(dǎo)思想,深入開展校本培訓(xùn)活動,讓我園每一位教師走向成熟,也讓我園的保教質(zhì)量再上一個臺階。

校本研修工作總結(jié)2

  一個學(xué)期過去了,校本教研工作在上級領(lǐng)導(dǎo)以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀,全面貫徹黨的教育方針,立足于學(xué)生的全面發(fā)展,圍繞“務(wù)實、規(guī)范、精化”的工作理念,為營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局,努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的反思型、科研型教師隊伍。同時,充分發(fā)揮校本研修的功能和優(yōu)勢,促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。具體總結(jié)如下:

  一、我們的工作重點

  立足本校實際,追求實際效果和注重實際應(yīng)用,進行教師教學(xué)行為及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究,重點解決了教師和學(xué)生在教育管理以及實施新課程中遇到的具體問題。

  二、我們的做法

  主要如下:

  1、管理機制落實到位。首先,堅持執(zhí)行每周領(lǐng)導(dǎo)聽課制度,要求每一位領(lǐng)導(dǎo)在聽課后與老師們一起研究并整理聽課要點,并做好要點記錄表,在下周一交由教導(dǎo)處或校長室審閱。其次,“教師校本研訓(xùn)一體化‘一三四’模式”同時跟進,堅持每周分科組集中學(xué)習(xí),做到定時間、定內(nèi)容、定人員。利用每周二下午語文教研活動時間、每周三下午數(shù)學(xué)、星期四綜合組教研活動時間,主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)專業(yè)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)、提升文化底蘊等,并定期進行測驗、總結(jié)、評價等。

  2、注重提升專業(yè)素養(yǎng)。

  良好的教師專業(yè)素養(yǎng)是教研活動有效開展的前提。因此,本學(xué)期,我們依然把抓教師的專業(yè)素養(yǎng)放在首位。共派出600多人次參加各級的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。通說這樣,使得每一位教師在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時,更關(guān)注自身的發(fā)展,努力成為能適應(yīng)新形勢,具有創(chuàng)新精神,在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。其次,多讀書。同樣,本學(xué)期也給老師們購買一定量的書籍。讀書有具體的要求,有規(guī)定看的,有選看的,分自學(xué)、集中學(xué),考慮到有部分教師對學(xué)習(xí)的認(rèn)識不夠,除了加大思想教育的力度,我們主要通過任務(wù)式驅(qū)動教師們看書。有相應(yīng)的考核,進行讀書筆記展示評比,讀書心得交流等。再次,勤動筆。要求教師注意積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情,從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。這是我們這個學(xué)期要求老師門必須進行的常規(guī)工作。同時,還鼓勵教師們善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,多向刊物雜志上投稿,鍛煉自己的寫作能力,提高自己的教育教學(xué)水平。這些,都是上學(xué)期也一直要求做的,我們認(rèn)為有效的做法就沒必要。

  3、開展教研活動,提高教學(xué)效益。

  一是進行有效備課。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。設(shè)置統(tǒng)一的科組研究時間,積極進行備課制度改革,實行“三級備課”制,總體思路是“提前備課,集體議課,個人整理,注重反思”16個字。即教師提前一周備課,然后教研組集體評議,在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改,課后撰寫教學(xué)反思,反思要把課堂中的閃光點和失敗處、學(xué)生的錯例、二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師之間的學(xué)習(xí)交流,做到資源共享,同時又減輕了老師的工作負(fù)擔(dān),提高了備課實效。

  二是立足課堂,以研促教。

  課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點,切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,這個學(xué)期,領(lǐng)導(dǎo)帶頭聽課,教導(dǎo)處每周進行一次領(lǐng)導(dǎo)聽課匯總。我們考慮到六年級是第一屆使用新課程的年級,把六年級作為一個重要試點的年級,進行課堂教學(xué)的診斷,進行“連環(huán)跟進式”的課堂教學(xué)研究,通過這些實實在在的過程,真正發(fā)現(xiàn)問題,從而解決問題。使教師在教學(xué)方法、手段、知識結(jié)構(gòu)等方面逐步適合教改要求,在新課程實驗過程中提高教學(xué)水平和能力。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng);顒觾(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。

  三是教研與科研相結(jié)合。在校本教研中,鼓勵教師參與課題研究,讓教師結(jié)合自身的特點和現(xiàn)有的水平選擇不同的研究方式。本學(xué)期,根據(jù)教育局課題管理要求,我校在科研方面人人參與了小課題的.研究,可推的管理進入了規(guī)范化、精細(xì)化,具體就是:①將課題實驗與校本教研緊密結(jié)合,在課題研究的實效性方面下功夫,使教師在經(jīng)驗加反思中迅速成長。②將課題同課程改革緊密結(jié)合,注重課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的改革創(chuàng)新,探索建立促進學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的評價體系,探索建立促進教師不斷提高的評價體系,使教師能運用評價標(biāo)準(zhǔn)對自己的教育行為及時做出分析和反思,不斷提高教學(xué)水平。③將課題同信息技術(shù)相結(jié)合,及時吸納、傳輸課程改革和課題的信息與研究成果,引發(fā)對課題的爭鳴與交流,使課題研究在交互式、對話式等互動培訓(xùn)

  4、注重日常檢查和考核、評價。

  按照計劃每周除了常規(guī)的教研組活動,每月我們還要進行一定的檢查和考核,這個學(xué)期,每個月教導(dǎo)處都專門抽查校本教研的各種活動或資料的檢查,對做得好的給以表揚,對存在的問題及時的指出和提供支持。分別進行了“我喜歡的一種教學(xué)方法交流活動、新課標(biāo)知識考核、我最喜歡的教育教學(xué)名言交流活動、教師鋼筆字暨讀書筆記評比、‘連環(huán)跟進式’課例評比活動等。通過一系列活動給教師們搭建平臺,展示自我,讓大家在學(xué)習(xí)交流中共同成長。

  其次,我們還把教師參與教本教研的表現(xiàn)納入學(xué)期對教師的綜合考核之中,并記入教師業(yè)務(wù)檔案。學(xué)期末對在校本教研中表現(xiàn)突出的教師給予一定的獎勵。

  三、主要的成績

  集體榮譽:

  1.在20xx年城西小學(xué)語文教學(xué)研究方面成績突出,授予廣西教育學(xué)院教研部廣西教育學(xué)會小學(xué)語文教學(xué)專業(yè)委員會20xx年先進單位稱號。

  2.城西小學(xué)在20xx年7月舉行的第十一次優(yōu)秀科研成果評選活動中,積極參與,科研成績突出,獲先進單位獎。

  3.城西小學(xué)榮獲20xx年全區(qū)未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。在20xx年城西小學(xué)《感恩樹》《傳播愛心育人為本》獲第三屆廣西未成年人思想道德建設(shè)工作創(chuàng)新案例三等獎。

  4.城西小學(xué)在20xx年9月桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作中獲先進集體。

  教師榮譽

  1.楊藝在20xx年教書育人,教學(xué)研究工作中,成績突出,特授予特級教師稱wwh1998928號。

  2.在20xx年“教研杯”廣西小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)水平測試活動中榮獲一等獎的有:莫妍麗、甘燕芬、唐國重、薛芬芬、姚桂蓮、劉慧芳、黃小玲、陸捷鳳、林慧慶、楊麗、黃翠青、甘偉萍、楊葉雄、唐楣婷、陳宇婷、陳宇雁、付鮮艷、謝莉等18位教師;二等獎的有:黎文芳1位教師。

  3.在XX—20xx年度工作成績顯著被評為市藝術(shù)教育先進工作者的有以下教師:廖秋群、廖月蘭、梁寧、謝建、馬強、覃潔、凌宏標(biāo)、盧榮新、戴小薇、謝妮霏、葉敏、李映霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英、梁冬泳等22人。

  4.在20xx年9月教育教學(xué)工作中,成績顯著,被評為我市優(yōu)教師(先進教育工作者)的有:李遠林、吳偉莉、莫江照、葉敏等4位教師。

  5.在20xx年9月被評為桂平市中小學(xué)教育技術(shù)科研課題實驗研究工作先進個人的有:李遠林、廖月蘭、吳偉莉、韋江永等4位教師。

  6.在20xx年3月李遠林的20xx年中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作中成績顯著,被評為先進工作者。

  7.盧榮新、戴小薇、凌宏標(biāo)榮獲20xx年貴港市青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技教師獎。

  8.廖月蘭、葉敏、陳志陽、謝妮霏、梁冬泳在20xx年貴港市“我們的節(jié)日.清明節(jié)——中小學(xué)生中華經(jīng)典詩詞誦讀比賽”中被評為優(yōu)秀指導(dǎo)老師。

  9.在XX—XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)工作中,成績顯著,被評為教學(xué)業(yè)務(wù)先進工作者的老師有:盧春玲、魏凱琳、鄒小玲、張偉珍、李歡、梁欽、徐燕蕓、陳延梅、楊瑞英、楊敬蓮、鄧海霞、吳偉莉、陶小燕、楊群英、何乾玲、游秋鳳、溫曉琳、彭坤、李麗、黎文芳、姚桂蓮、謝莉、梁金芬、甘燕芬、李愛霞、李麗堅、陳紅、黃燕嬉、林慧慶、傅月華、黃翠青、傅鮮艷、李春麗等33位。

  10.在20xx年教育教學(xué)工作中成績顯著被評為西山鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的有:謝建、陳宇婷、黃金華、薛芬芬、鄧海霞、游秋鳳、謝燕萍、黃小玲、李歡、莫妍麗、楊群英、陳紅、李麗、梁小英等14位教師。

  11.在20xx年1月謝燕萍被評為西山鎮(zhèn)20xx年度繼續(xù)教育先進個人。

  教師科研成果:

  1.20xx年6月在總課題組舉辦的首屆“經(jīng)典詩文誦讀及詩聯(lián)知識競賽”榮獲一等獎的有廖秋群等91位教師。

  2.20xx年10月參加由廖秋群為負(fù)責(zé)人的子課題《誦讀經(jīng)典詩文提高“雙文”素養(yǎng)》的研究該課題歷時三年,如期完成預(yù)期研究目標(biāo),經(jīng)專家組評審已順得通過結(jié)題,并被評為科研成果一等的有溫軼群等93位教師。

  3.在XX全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育公事評比活動中榮獲一等獎作品的有:王蓮的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》、陸捷鳳的《巧用遠程教育資源提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率》2位教師,二等獎作品的有:沈正芳的《激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣》、黃翠青的《淺淡遠程教育》、秦元芬的《遠程教育資源在英語課件教學(xué)中的合理應(yīng)用》、覃玲玲的《遠程教育資源在英語教學(xué)中的應(yīng)用》、楊藝的《利用“遠程教育”有效提高備課效率》、葉水鳳的《遠程教育資源讓我的教學(xué)妙趣橫生》、梁小英的《遠程教育在數(shù)學(xué)中的應(yīng)用》、何乾玲的《運用遠程教育資源激發(fā)學(xué)生樂學(xué)氛圍》等8位教師。

  4.在20xx年7月廣西教育學(xué)會第十一次優(yōu)秀科研成果評比中榮獲二等獎的有:于桐的《淺談信息技術(shù)在小學(xué)英語教學(xué)中的作用》《thisishishead案例》;三等獎的有:林少冰的《運用多媒體輔助英語教學(xué).培養(yǎng)創(chuàng)造性思維》、李映霞的《談?wù)n堂二聲部合唱的教學(xué)方法》覃潔的《淺談低年級學(xué)生識字的途徑與方法》。

  5.在20xx年全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)優(yōu)秀計算機教育軟件(ppt組)評選活動中謝燕萍的《去年的樹》榮獲三等獎。

  6.積極組織教師開展心理健康教育活動,撰寫科研論文,成績顯著,榮獲20xx年中小學(xué)心理健康教育先進工作者有:楊藝、楊潔鳳、蒙桂泉、陳宇雁、黃秋玲、葉水鳳、李春麗、秦元芬、彭坤、招燕秋、楊麗、溫曉琳、王軍平、陶小燕、梁海瓊、莫妍麗、李麗堅、李永坤、梁冬泳、黎文芳、霍旭萍、黃金華、甘偉萍、程蓮芳、楊群英、蔡釗、陳紅、林慧慶、楊敬蓮、姚桂蓮、李葉雄、覃玲玲、梁小英、劉慧芳、李傳俠等35位教師。

  7.20xx年楊煥蘭的作品《遠程教育創(chuàng)設(shè)了一個生動活潑求知的學(xué)習(xí)環(huán)境》在“全區(qū)中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育工程項目學(xué)校教師教育敘事評比活動中榮獲三等獎。

  8.20xx年11月梁冬泳執(zhí)教的《和“注意力”交朋友》一節(jié)心理健康教育活動課在廣西首屆中小學(xué)優(yōu)秀心理健康教育輔導(dǎo)課評比中經(jīng)專家組評審,評為一等獎。

  9.在20xx年貴港市教育教學(xué)論文評比中榮獲一等獎的有:甘偉萍撰寫的《優(yōu)化應(yīng)用題教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力》周格羽撰寫的《小學(xué)生經(jīng)典誦讀探索》、二等獎的有:薛芬芬撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力》梁海瓊撰寫的《評〈桂林山水〉的案例.悟反復(fù)朗讀的意義》、三等獎的有:李映霞撰寫的《如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用遠程教育》。

  10.在參加20xx年桂平市自制教具評選活動榮獲三等獎的有17位教師:李遠林的“從現(xiàn)在開始”、謝建的“長方體,正方體的表面積”、覃玲玲的“小柳樹和小棗樹”、周格羽的“威尼斯的艇”、李歡的“橋”、梁海瓊的“從現(xiàn)在開始”、蒙桂泉的“長方體和正方體表面積”、姚冬梅的“有趣的漢字”、唐國重的“復(fù)式條形統(tǒng)計圖”、莫妍麗的“分?jǐn)?shù)的意義”、莫江照的“連減的簡便計算”、黃秋玲、王軍平、蔡釗的“萬以內(nèi)的加法和減法(一)”、陳紅、林慧慶、黃燕嬉的“兩位數(shù)減法一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”、莫江照的“小數(shù)的讀法”。

  11.在20xx年5月陳宇婷指導(dǎo)陸捷鳳老師的多媒體課《認(rèn)識年月日》參加桂平市第五屆技術(shù)與學(xué)科整合教學(xué)觀摩評比活動,榮獲二等獎。

  四、存在問題

  校本教研是一項很實在的教學(xué)研究活動,注重實踐,特別是解決實際問題方面,所以要充分發(fā)揮科組的作用,特別是組長的作用。這個學(xué)期,我們在抓組長工作落實方面有所減弱,以至于一些常規(guī)的教研活動實效性不高,甚至出現(xiàn)流于形式的過程。其次,對校本教研的監(jiān)督力度有待提高,沒能很好的幫助教師在研究中遇到的問題。再次,在教研方面的活動開展也很少,應(yīng)該策劃一些有利于提高教師教研能力的活動更好的促進教師的教研活動能力的提高。

  總之,又一個學(xué)期過去了,有很多需要我們進一步改進和值得思考的地方。我們相信,下個學(xué)期,我們有能力逐步克服困難、不斷創(chuàng)新,走出一條適合我們發(fā)展的道路。

校本研修工作總結(jié)3

  一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料,才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。我在校本研修學(xué)習(xí)中,始終讓教研與教育教學(xué)緊密結(jié)合,既讓教研與教育教學(xué)相互促進,又減輕了自己的工作負(fù)擔(dān)。下面我就自己的校本研修學(xué)習(xí)過程,談點體會:

  首先,教研從課堂上來。在我看來,教學(xué)即教研,讓教研的時間從課堂上來。解決教研時間問題,我認(rèn)為課堂教學(xué)不是簡單操作,而是運用藝術(shù),充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的`藝術(shù)和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說,也就是要靠教研來獲得。所以,教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式,這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,讓教研更具實效。我體會到:學(xué)會教學(xué)即教研,其最大的優(yōu)點在于,在不增加自己額外負(fù)擔(dān)的前提下,增加了教研的機會和時間,讓課堂教學(xué)更具實效。

  其次,教研從生活中來。事實上,教研的資源在教師的生活中無處不在,無時不在。只要我們做有心人,善于發(fā)現(xiàn),勤于思考,教研可以隨時隨地進行。比如,當(dāng)我們在路上看到一個小孩不小心摔跤始終不肯起來,非得要母親或父親去扶她起來時,我們就該想到:現(xiàn)實教學(xué)過程中很多教師總是過多表揚,一味賞識學(xué)生,正是當(dāng)前很多教師在教育教學(xué)中普遍存在的現(xiàn)象。這樣導(dǎo)致學(xué)生經(jīng)常處在一片“好好好”的贊揚聲中,看不到自己的缺點,特別是留守學(xué)生,助長了他們驕傲自滿的情緒。

  第三,教師要勤于動筆。有人說得好,一名優(yōu)秀的語文教師至少是一個蹩腳的作家。這句話說得好,是啊!教師口口聲聲要求學(xué)生認(rèn)真寫作文,寫出好作文,然而教師都不以身作則,帶頭寫出優(yōu)美的文字,那又怎么能讓學(xué)生信服呢?認(rèn)識到這一點,現(xiàn)在通過研修學(xué)習(xí),我又開始愛

  上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見,我都在盡力地書寫,書寫的不僅是自己的人生,還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。

  第四,聽、評課。每周堅持至少聽1——2節(jié)課,同時作好聽評課記錄,課后及時與授課老師進行反饋每聽到一節(jié)課都能令自己收獲非淺,吸取別人課堂的精彩,彌補自己的不足。看到別人精彩或不足,總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理,自己總是設(shè)身處地的想著,學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握,而當(dāng)自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細(xì)節(jié)。

  第五,校本研修伴我人生成長。校本研修是學(xué)校工作永恒的主題,是學(xué)校發(fā)展的不竭源泉。教師的成長是學(xué)校得以生存的支柱,我從中感受成長。

校本研修工作總結(jié)4

  一、按時參與校本研修活動,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、加強師德修養(yǎng)。

  教書育人,師德為本,我能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,盡量使自己成為學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。我們在學(xué)校的組織下,學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等教育教學(xué)法規(guī),還聆聽了高志新先生的報告《論教師職業(yè)素養(yǎng)的提高》,進行了反思體會。

  2、開展高效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  對我們實施的高效課堂提出了自己的見解和認(rèn)識,會與同組的老師共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解,這使我受益匪淺。使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例。

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己的備課;反思上課時遇到的問題,自己是怎樣處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。我堅持在備課、上課后進行教學(xué)反思,撰寫教學(xué)后記、教后感。經(jīng)過不斷的反思與積累,確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

  1、積極參與學(xué)校校本研修活動。

  我積極參加學(xué)校組織的聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí),認(rèn)真討論我組教研中心課題,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的`世界。我們在校教研室的帶領(lǐng)下積極地進行教學(xué)研究,撰寫教學(xué)反思,教學(xué)筆記,在教研活動中,我們進行交流探討,互相學(xué)習(xí),互相切磋。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。

  學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力。在此期間,我自覺學(xué)習(xí),翻閱各種教育雜志,閱讀教研論文和教研刊物,開闊視野,提高認(rèn)識。在新課程理念研修方面,本學(xué)期我不但學(xué)習(xí)了新課標(biāo),還繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證的新課程理念,作為校本研修的重點任務(wù)來執(zhí)行。課堂中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  3、公開課教學(xué)研討。

  在我校進行的新任教師公開課中,全校許多老師都聽后進行了意見交流,使我受益匪淺。同時,還堅持組織、參加學(xué)校各組組織的公開課活動,進行評課交流,有一定的收獲。

  三、今后努力的方向

  總之,在工作中,有收獲的喜悅,也有困惑的苦惱。在以后的工作中,我將不斷努力,繼續(xù)堅持校本研修工作,全面貫徹教育方針,立足校本,務(wù)本求實,在實踐中學(xué)習(xí),在實踐中摸索,在實踐中提高。

校本研修工作總結(jié)5

  通過一學(xué)期不斷學(xué)習(xí)、鉆研,我把理論知識和實際經(jīng)驗相結(jié)合,逐步地走向成熟。下面我對自己的專業(yè)成長進行一個總結(jié)和反思,以此來促進自己更快成長。

  為了更好地實現(xiàn)專業(yè)的成長,我立足崗位,以學(xué)校大局和學(xué)生的發(fā)展為重,認(rèn)真踏實工作,嚴(yán)于律己,率先垂范。樹立終身學(xué)習(xí)的理念,積累最先進的教育教學(xué)思想,研究教育教學(xué)藝術(shù),探討、反思自身的教育教學(xué)實踐,形成獨特的教育教學(xué)風(fēng)格。

  一、加強理論學(xué)習(xí),提高思想認(rèn)識

  開學(xué)初,通過學(xué)習(xí)有關(guān)校本研修的文件精神,了解了校本研修的重要性,提高了對研修工作的認(rèn)識。為了使自己的研修工作做的有計劃,有實效性,本人認(rèn)真填寫了學(xué)校發(fā)的校本研修個人成長三年規(guī)劃表,制訂了個人研修計劃。

  二、積極參加校本培訓(xùn)活動和教研組活動,提升自己的專業(yè)知識。每周四是我校的校本培訓(xùn)和語文教研組活動時間,這些活動,我一直堅持按時參加,并在活動中做好筆記。在校本培訓(xùn)活動中通過學(xué)習(xí)《對備課的新認(rèn)識》《怎樣寫好教后反思》《語文新課標(biāo)》等專題進一步提升了自己對教學(xué)新理念,新方法的認(rèn)識和理解;通過白板技術(shù)的培訓(xùn),提高了對電子白板的運用能力;在教研組活動中,我積極參加各種專題學(xué)習(xí)和研討活動,大膽發(fā)表自己的見解,認(rèn)真填寫個人研

  修工作手冊,力爭在研修中有收獲。積極參加學(xué)校組織的聽課評課活動,他能夠過聽課評課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。提高自己的教學(xué)水平。

  三、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多上網(wǎng)瀏覽研修論壇新發(fā)表的博文,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、積極參加學(xué)校安排的各種培訓(xùn)學(xué)習(xí),提高自己的教研能力。

  根據(jù)學(xué)校安排,我參加了上級部門組織的《中小學(xué)教師校本研修工作培訓(xùn)會》和《中小學(xué)教師電子白板運用培訓(xùn)會》,主動報名參加xx年度網(wǎng)上國培學(xué)習(xí)--《中學(xué)語文專業(yè)》,同時還積極訂閱了一份與教學(xué)有關(guān)的書籍,通過這些活動,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,提升自己的專業(yè)知識。

  五、新課程理念研修。

  本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的'理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  人的潛能是無限的,個人專業(yè)化成長規(guī)劃的設(shè)計與制定是對自我

  的一種挑戰(zhàn),同時也是對自己事業(yè)乃至人生目標(biāo)追求的系統(tǒng)化、理論化。

  學(xué)無止境,今后我會更加不斷學(xué)習(xí)、不斷地充實自己的學(xué)識和專業(yè)水平。銳意創(chuàng)新,尋求創(chuàng)新,切實以新觀念、新思路投入教學(xué),使教學(xué)工作能更上一層樓。

校本研修工作總結(jié)6

  本學(xué)期,我著重從德育出發(fā),做到既教書又育人,把研修工作落到實處,在課堂教育教學(xué)的實踐中,不斷修正自己的思想,國家的興衰,取決于教育;教育的興衰,取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄提高自己的理論素養(yǎng)

  1、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例

  反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多"第一手材料",悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交,

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的.了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  三、研修內(nèi)容豐富多彩

  1、加強師德培養(yǎng)

  教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修工作總結(jié)7

  幼兒教師專業(yè)化問題,是當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域探討的一個重要課題,是當(dāng)代教育的發(fā)展趨勢和潮流!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“教師是幼兒園教育中最重要、最基本的力量,是高品質(zhì)幼兒教育最主要、最直接的創(chuàng)造者。”因此,落實《綱要》,需要幼兒教師在觀念層面和實踐層面上進一步提高。

  《幼兒教師專業(yè)化成長指南》中指出:在實踐中感悟、教學(xué)中探索、反思中成長、經(jīng)驗中歷練是走向?qū)I(yè)化必經(jīng)的過程。

  所以作為一支年輕教師團隊,只有不斷學(xué)習(xí)、與時俱進,使自己逐步走向?qū)I(yè)化勢在必行。幼兒園根據(jù)教師不同能力建設(shè)了主班組和副班組對教師進行分層培訓(xùn),有效發(fā)揮不同層面教師的作用,進一步提升教師隊伍整體水平,先將20xx年度園本培訓(xùn)工作小結(jié)如下:

  一、從理論走向?qū)嵺`

  組織教師深入學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,領(lǐng)會精神,采用筆試和撰寫學(xué)習(xí)體會的方式,進一步深化理論的學(xué)習(xí)。再次學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,以小組討論,互聽互評的形式,加強理論與實踐的融會貫通,積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標(biāo)、內(nèi)容、評價中,并通過各種實踐研究,把《綱要》的精神內(nèi)化為教師實際的操作行為。

  (一)專題研討

  1、《如何落實幼兒一日常規(guī)教育》研討

  本學(xué)年我們對《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,其中對《一日生活常規(guī)教育》方案、《教師的成長手冊》、《常規(guī)教育質(zhì)量的評價》《綱要》作了仔細(xì)的解讀并認(rèn)真撰寫了相關(guān)的讀書心得,及時組織全體教師開展了專題的輔導(dǎo)講座,另外,永嘉縣教師發(fā)展中心學(xué)前教育教研員單老師等多位老師來我園進行《一日常規(guī)教育實施觀察與指導(dǎo)》,并作了題為“新課程,我們怎樣聽課”“新課程,我們怎樣說課”的輔導(dǎo)等等,每月至少為教師進行1次專題聽課評課輔導(dǎo)。

  例如:在學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》后我們更關(guān)注了每一次展示活動對教師所起到的作用與價值。我們從活動初期關(guān)注教師心態(tài)轉(zhuǎn)變的基礎(chǔ)上更關(guān)注了每次展示活動所起到的作用。如:要求教師每一輪的展示活動要涉及不同的領(lǐng)域如:主題背景下的音樂活動、主題背景下的數(shù)活動、運動、游戲等等;組織的形式要多樣如:多媒體課件的使用、分組教學(xué)、集體教學(xué)等等,然后由這個點展開相應(yīng)的學(xué)習(xí)與研討。我園每一位教師都不少于展示公開活動1次以上。

  2、《幼兒園家長工作——溝通的藝術(shù)》研討

  家長是幼兒的第一位教師,《綱要》家庭是幼兒園重要合作伙伴,尊重,平等,合作的原則,爭取家長的理解,支持和主動參與對我們老師的工作存在至關(guān)重要的作用。我們從家長作用、家長工作的目的,任務(wù)、家園合作的變近、溝通模型等幾個方面進行展開研討。我們特邀請了家長委員會成員一起加入我們的研討,與他們共同交流溝通,了解家長門的需求,根據(jù)綱要指南的指導(dǎo)一起探討總結(jié)這一問題。

  3、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》研討

  幼兒園是一個大集體,也是傳染病發(fā)生和蔓延的基地。為了有效預(yù)防疾病的發(fā)生和蔓延,提高幼兒機體的免疫力。我園結(jié)合20xx年全國兒童預(yù)防接種日“信任預(yù)防接種,享受健康生活”我們特聯(lián)合楓林衛(wèi)生院邀請縣疾控中心專家為教師家長的防病意識和能力。我們以《預(yù)防接種的重要性》、《幼兒園常見傳染病的預(yù)防知識》等內(nèi)容展開我們的研討。

 。ǘ⒆晕覍W(xué)習(xí)

  本學(xué)期結(jié)合下發(fā)的文本《20xx版幼兒園工作規(guī)程》,課外書閱讀以及優(yōu)質(zhì)課的光盤,教師們利用各自的業(yè)余時間,進行自學(xué),并撰寫了各自的學(xué)習(xí)心得、活動評析等,結(jié)合教研組活動以及日常研討等途徑,進行相互的交流與研討。如:教師們就《幼兒園工作規(guī)程》一書的學(xué)習(xí),分別從班級管理、幼兒教師的角色定位等多方面談了各自的體會與感想。并將自己的學(xué)習(xí)落實到各自的實際行動中去,形成一種良好的教育習(xí)慣。在自學(xué)與互動中不斷促進教師的成長。

  3、教研互動

  根據(jù)我園的實際情況,本學(xué)年繼續(xù)開展主題式的教研組研討活動。第1學(xué)期以“以學(xué)為樂,促進專業(yè)化成長”為主題,從“幼兒教師專業(yè)化成長指南”、“多樣式技能”兩個切入點開展形式多樣的理論研討活動,如:《幼兒園教師專業(yè)化成長指南》《如何落實一日常規(guī)教育的實施》《新教師亮相課》《簡筆畫能力的提升與培訓(xùn)》《口語能力的提升與培訓(xùn)》《即興舞蹈創(chuàng)編能力的培訓(xùn)》《教師基本功比賽》《結(jié)對機關(guān)二幼、溫州第四幼兒園、教師蹲點學(xué)習(xí)》《送教下鄉(xiāng)》大家結(jié)合各自的實踐談了如何進行有效的專業(yè)化成長,進行恰當(dāng)?shù)挠涗浀龋顒舆請骨干教師、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)作了相關(guān)的輔導(dǎo)。第2學(xué)期同樣以“以學(xué)為樂,促進專業(yè)化成長”為主題,以實踐探討交流為流程,依托教研組進行了專業(yè)知識的問卷、專業(yè)技能活動案例的交流、專業(yè)教學(xué)經(jīng)驗的交流、游戲技能的專題輔導(dǎo)等一系列有針對性的活動,如:《與家長溝通能力的培訓(xùn)》《幼兒意外傷害應(yīng)急處理的培訓(xùn)》《班主任工作經(jīng)驗交流》《讀書交流會》《全園公開課》《培訓(xùn)成果展示》及時化解教師中的真問題,不斷提升了教師專業(yè)技能成長的能力,提升每一位教師實施新課程的能力。

 。ǘ⿲n}培訓(xùn)

  教學(xué)論文與案例的'撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導(dǎo)策略、家長工作的新策略等,在聆聽中,優(yōu)秀教育工作者實踐中一些寶貴的經(jīng)驗傳遞給我們的新教師,在交流中,使教師的工作有了新思路,新方法。

 。ㄈ⿲m椗嘤(xùn)

  根據(jù)教師的特長和愛好,組織教師外出參加各種培訓(xùn),部分教師參加了“幼兒園教研研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主游戲評價策略”主題展示與研討交流、專題研討等培訓(xùn),老師們還輪流參加了區(qū)組織的各項名教師培訓(xùn)活動。

  二、從參與走向自主

 。ㄒ唬﹤人課題研究有條不紊

  幼兒園注重個人課題的申報和結(jié)題工作,從課題的申報、課題的實施到結(jié)題的撰寫做了相應(yīng)的培訓(xùn),并專門對申報個人課題和個人課題結(jié)題的教師進行一對一的指導(dǎo)。從參與總課題研究,到自己找子課題研究,教師們參與個人課題研究的積極顯著提高,本年度有兩組課題已立項《中班美工區(qū)農(nóng)村特色的材料投放》、《創(chuàng)設(shè)一園一特色創(chuàng)意植物角》。

 。ㄈ┙萄谢顒娱_展有聲有色

  教研活動中,骨干教師發(fā)揮帶頭作用。教師們把參與研究獲得的心得,與幼兒園的日常工作緊密結(jié)合起來,以健康生活引領(lǐng)幼兒園的全面發(fā)展。

  幼兒園內(nèi)主題閱讀課題組,創(chuàng)意美勞教研組、自主游戲教研組活動按時進行,老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,經(jīng)常開展專題研討,互相觀摩教學(xué)活動,取長補短,創(chuàng)造了濃郁的教研氛圍,老師們在研討、交流中獲得成長。

  三、建立教師培訓(xùn)考核制度

  幼兒園成立了由園長擔(dān)任組長的園本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)和考核小組,形成由園長親自抓、各部門協(xié)助抓的管理系統(tǒng),為園本培訓(xùn)的順利開展起到重要的組織保證作用。

  將教師的學(xué)習(xí)筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學(xué)習(xí)體會、經(jīng)驗總結(jié)、研究論文等文字材料和參加培訓(xùn)或研究活動的考勤情況作為校本培訓(xùn)檢查、考核的重要依據(jù)。

  四、獲得成績

 。ㄒ唬┙炭蒲谐晒T果累累

  組織教師撰寫教學(xué)案例,三位教師參加了參加永嘉縣優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比獲得一、二等獎,優(yōu)秀教學(xué)案例一二等獎等

 。ǘ┣嗄杲處熃虒W(xué)競賽顯身手

  1、在縣教學(xué)課件評比活動中,獲得1個一等獎,1個二等獎,2個三等獎

  2、在縣創(chuàng)設(shè)主題墻與區(qū)角結(jié)合評比中,獲得3個二等獎,2個一等獎

  3、潘老師評為縣優(yōu)秀班主任。

校本研修工作總結(jié)8

  喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。橋山中學(xué)從建校之初,就制定了“3年強校,5年名校”的目標(biāo),而作為橋中的一份子,又怎能不為橋中的成長貢獻自己的一份力量呢?因此,在過去的一年里為了使自己在研修中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),我從各個方面不斷提高完善自己,F(xiàn)在特把這一年,我在校本研修方面的工作進行總結(jié)與反思,以提高自己的研修水平為目標(biāo),達到一名優(yōu)秀的英語教師。

  一、積極參與各類有利于自己發(fā)展的培訓(xùn)和研討交流;

  1.暑期參加的新學(xué)年前期培訓(xùn)使我受益匪淺,讓我更加明確了自己的奮斗目標(biāo),更激發(fā)了自己想要成為一名優(yōu)秀教師的職業(yè)理想。雷局長和婁校長在會上的講話更讓我明白了蒲城教育發(fā)展所要面臨的嚴(yán)峻考驗,也讓我們更加清楚地認(rèn)識和重視校本研修工作,以校為本,關(guān)注我校關(guān)于校本研修提出的“如何提高問題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)的有效性”,靜心組織自己的課堂教學(xué),在實踐中發(fā)現(xiàn)問題,并能利用自己的專業(yè)技能合理地解決問題。

  2.積極參加“國培”,認(rèn)真聆聽老師們的講解并高質(zhì)量的完成各類作業(yè)和交流材料,和同仁們共同探討,共同進步。

  3.在教育局組織的`期末分析交流研討中,積極參與,把本校在教學(xué)理念,教學(xué)方法方面的見解和其他兄弟學(xué);ネㄓ袩o,獲得了與會老師及領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。

  4.婁校長對我們進行了班主任工作管理的培訓(xùn),傳遞了新的管理理念,使我真正地理解了班主任這三個字所賦予的責(zé)任和義務(wù),要用“愛”去感化自己的學(xué)生,時刻想學(xué)生之所想,設(shè)身處地地去關(guān)注每一位孩子的成長。

  二、開展有效課堂教學(xué)研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量

  1.認(rèn)真?zhèn)湔n,有效組織課堂教學(xué)、做好作業(yè)批改記錄,嚴(yán)格要求自己,每周聽兩節(jié)課,并同代課老師討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。

  2.積極參加教研組研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3.加強高效課堂的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)驗。并在課堂上實踐高效課堂模式,通過課改,提高自己的教學(xué)質(zhì)量。

  4.加強反思,我們每天都要對自己的課進行反思。并及時進行記錄。反思,是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  三、進行課題研究,搞好理論成果的推薦好發(fā)展。

  主動申報英語縣級課題研究。申報人---萬斐。《中學(xué)英語課堂教學(xué)中教師有效性教學(xué)研究》。和同備課組的成員一起研究,做好課題的全部工作。

  生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動才能決定人生價值。我會在自己的工作中努力嘗試,從能夠改變的地方開始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅定的步伐。

校本研修工作總結(jié)9

  有幸參加了xx年的國培,人到中年,俗事纏身,工作家庭哪頭都不能丟,但我深知此次國培的重要性,所以擠出少而又少的空余時間,認(rèn)真培訓(xùn)。聽專家講課,與同仁交流,發(fā)帖評論,作業(yè)總結(jié),每一個環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的馬虎。經(jīng)過數(shù)天的付出,培訓(xùn)總算接近尾聲,回想起來,此次培訓(xùn)真是感觸頗深,受益匪淺。

  感觸之一:社會發(fā)展突飛猛進,知識不斷更新,教育理念和教育方法也在不斷發(fā)展,作為教育工作者,必須不斷充電,更換自己的理念和知識結(jié)構(gòu),否則便會落伍。一個教師必須具備廣博的知識和先進的理念,才可以引領(lǐng)學(xué)生步入成人成才的大道,否則便很難勝任教書育人的神圣職責(zé)。

  感觸之二:教育是愛的`事業(yè),教書育人必須付出愛心。

  感觸之三:只要付出,就有回報,教育事業(yè)也是如此,教學(xué)工作更是,就拿本次國培來說吧,剛開始,我總以為完成國培任務(wù)很難,但通過努力,不僅順利完成各項培訓(xùn),完成所有作業(yè),而且學(xué)到了不少東西,這也算是回報吧。

  反觀此次培訓(xùn),的確收益不少,歸納起來主要有以下幾點:

  首先,通過聽取專家們的講座,獲取了不少先進的教學(xué)理念,消解了自己多年來一直困惑的一些問題。特別是余xx教授講的《有效教學(xué)的反思和超越》里面提到了教育的人文主義情懷,人本主義意識,學(xué)生快樂至上,健康至上等理念非常值得值得肯定和贊賞。我們許多教師在自己的教育生涯中就忽視了這些問題,一味的追求成績和分?jǐn)?shù),結(jié)果適得其反,并沒有收到良好的教育教學(xué)效果。

  其次,學(xué)到了一些實用的教學(xué)手段和技巧,比如,以前也使用多媒體教學(xué),但其中大部分課件和資料都是通過網(wǎng)絡(luò)下載,并不會自己親手制作。網(wǎng)上下載的課件使用起來往往不能得心應(yīng)手,一直想學(xué)習(xí)其制作方法,但由于種種因素,一直未能如愿。聽取了熊xx和李xx兩位老師的《ppt制作與運用》之后,通過自己親手實踐,真正掌握了ppt制作的方法,今后在教學(xué)中使用,方便多了。

  其三,通過聽取蔡xx老師主講的《教師禮儀》,使我明白一個教師在具備高尚的師德,廣博的知識結(jié)構(gòu),高超的教學(xué)藝術(shù)之外,還須懂禮儀注意自己的職業(yè)形象。努力塑造儒雅大方的氣質(zhì),形成簡約大方的著裝風(fēng)格,孟子言“親其師則信其道”,要讓學(xué)生聽自己的話,必須先讓學(xué)生喜歡自己,如果不修邊幅,不注意自己的形象,怎么能讓學(xué)生喜歡自己呢?

  其四,通過在論壇與同仁交流,讓我們的教學(xué)思想得到廣泛的交流,開闊了自己的視野,也提高了自己的教育理論水平。

  最后,我相信此次培訓(xùn)必將影響我將來的教學(xué)觀念,改變我的教學(xué)方法,通過此次培訓(xùn),專家們的講解答疑的的確確給了我許多幫助和啟發(fā)。我將在今后的教育教學(xué)生涯中,努力追求高效課堂、踐行愛的教育,形成自己的教學(xué)思想。

校本研修工作總結(jié)10

  在過去的一年中,圍繞校本研修主題,提高個人素質(zhì),我做了一些有益的工作,現(xiàn)將其總結(jié)如下,以促使自己的工作再上一個新臺階。

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好理論學(xué)習(xí)記錄和聽課筆記,踴躍發(fā)言,提出自己的見解,堅持每周記錄不少于500字的理論學(xué)習(xí)筆記,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  二、在學(xué)習(xí)的同時,能夠?qū)W(xué)習(xí)和實際教學(xué)情況結(jié)合起來,用先進的教育理論指導(dǎo)自己的教學(xué)工作。我班的學(xué)生水平參差不齊,學(xué)習(xí)校本研修中“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”后,我根據(jù)班級的實際情況,將學(xué)生的學(xué)習(xí)情況記錄在檔,適時跟蹤學(xué)生的學(xué)生情況,使得學(xué)生的朗讀能力逐步提高。在教學(xué)中,我隨時留心記錄教學(xué)中的心得體會以及對教育教學(xué)工作的感悟,認(rèn)真撰寫教育隨筆。

  三、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,每天都要上網(wǎng)瀏覽甌海教育網(wǎng)上新發(fā)表的博文,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流,我認(rèn)識了自己在教育教學(xué)方面的不足,找到了與外界的差距,同時也是自己有了更多的`緊迫感和壓力感,自覺學(xué)習(xí)的勁頭比以前更高了。

  四、通過學(xué)習(xí)和研究,提高了自身素質(zhì),使教育教學(xué)水平有了更大的提高。尤其是在研修了“如何有效指導(dǎo)學(xué)生的朗讀”之后,針對班內(nèi)后進生較多的現(xiàn)象,針對學(xué)生的個性差異,因材施教,采用不同的教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生參與到小組學(xué)習(xí)中,使得班級的教學(xué)成績有了顯著的提高。這些都是參與校本研修帶來的巨大變化。

  過去的已經(jīng)過去,回顧是為了更大的進步,在20xx年,我會更加努力,使自己更好地成長,也使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

校本研修工作總結(jié)11

  喜悅伴著汗水,成功伴著艱辛。本學(xué)期我繼續(xù)努力工作。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平,加強自己的業(yè)務(wù)能力,提高自己的綜合素質(zhì),從各個方面不斷提高完善自己。為了更好地開展以后的工作,現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié):

  一、在業(yè)務(wù)方面:

  我樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng),刻苦鉆研業(yè)務(wù),不斷學(xué)習(xí)新知識,探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材,寫好每一個教案,上好每一堂課,多聽同組同事的課,多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點和長處。另外,為業(yè)余時間多學(xué)習(xí)信息技術(shù),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。

  二、課題研究方面

  這學(xué)期,我繼續(xù)進行“在自由練筆中提高學(xué)生的習(xí)作能力》的小課題研究工作,取得了實質(zhì)性的進展,學(xué)生的習(xí)作能力顯著增強,積累了寶貴的經(jīng)驗,也是我對這項課題的研究充滿了信心。

  三、理論學(xué)習(xí)方面

  本學(xué)期,較為系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了《課程標(biāo)準(zhǔn)》,《新課程實踐》,《行走課堂》等理論書籍,武裝了頭腦,對新課程的認(rèn)識顯著加深,課堂操作能力顯著加強。

  四、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點點滴滴,嚴(yán)以律己,從小事做起,當(dāng)學(xué)生的`表率。從小事中總結(jié)大道理,不斷改進自己的教育方式。

  五、積極參加上級領(lǐng)導(dǎo)組織的各項教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動,提高自己的教研能力。積極訂閱對教育教學(xué)有幫助的刊物,學(xué)習(xí)其中先進的教育教學(xué)經(jīng)驗,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。

  六、在課改中,多和同組的老師一起備課,一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中,多向有經(jīng)驗的老師請教,在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力,最后提高學(xué)生的寫作水平。

  七、勤于動筆,善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級管理中的一些典型的事情。從這些事情中,不斷反思自己的教育教學(xué)行為,對于好的做法積累經(jīng)驗,對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。

  八、善于將自己積累總結(jié)的一些做法寫成論文,鍛煉自己的寫作能力,本學(xué)期,寫成體會文章累計二十多篇,收獲真的不小。

校本研修工作總結(jié)12

  我校以市教育局的文件精神為綱要,以全面提高教師綜合素質(zhì)、促進教師專業(yè)能力發(fā)展為目標(biāo),按照整體策劃、突出中心、任務(wù)驅(qū)動、分層實施的工作思路,整體推進學(xué)校期初制訂的校本研修規(guī)劃。圍繞新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革發(fā)展,立足學(xué)校,聚焦課堂,以新課程改革、優(yōu)秀教研組評比為契機,以創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織為載體,以解決教師在教育教學(xué)中的實際問題為對象,以轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和教學(xué)行為為重點,通過整合師訓(xùn)、教研、教科研方面的內(nèi)容,努力營造良好的學(xué)校研修氛圍,不斷提高學(xué)校教師隊伍素質(zhì),鞏固和提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

  一、基本工作達成度

  (一)、建立了“以校為本”的校本研修管理機制

  1、健全組織、加強領(lǐng)導(dǎo)

  學(xué)校成立“校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組”,對學(xué)校的校本培訓(xùn)工作進行統(tǒng)一規(guī)劃、組織和管理。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí),建立領(lǐng)導(dǎo)班子學(xué)習(xí)制度,每周堅持理論學(xué)習(xí),同時,校級領(lǐng)導(dǎo)積極參加上級部門組織的各類培訓(xùn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)成員充分認(rèn)識到抓好校本培訓(xùn)工作將關(guān)系到教師觀念的轉(zhuǎn)變、教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、評價制度的改革以及師資水平的提高。學(xué)校分別成立了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、音體美、政史地七個教研組。校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組成員分別安排在各教研組具體負(fù)責(zé)校本研訓(xùn)的日常工作,確保各教研組教研活動的正常開展。

  2、建立健全制度

  結(jié)合學(xué)校實際情況,建立和健全校本研修管理、活動、評估、保障等一系列制度,使校本研修有規(guī)可依、有章可循。學(xué)校先后制定了《校本研修培訓(xùn)制度》、《校本研修計劃》、《校本研修實施方案》、等相關(guān)的制度,學(xué)校對領(lǐng)導(dǎo)、教師的職責(zé)進行明確的規(guī)定,建立教師專業(yè)成長檔案袋制度等,保證教研活動的時間,每周兩次,一次是以備課組為單位,備課組長負(fù)責(zé)組織,教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查;另一次由校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組直接抓,教務(wù)處、教科室負(fù)責(zé)人具體抓,建立層層管理、逐級落實、全員參與的校本研修管理與活動機制,確保校本培訓(xùn)工作落到實處,使教研活動有章可循,逐步走向制度化和規(guī)范化的軌跡。

  3、強化過程管理,使校本研修工作真正落到實處結(jié)合學(xué)校實際把校本研修工作的重點放在課堂教學(xué)研究上,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組成員分到各教學(xué)備課組,組織和指導(dǎo)學(xué)習(xí)陳大偉教授的《有效觀課議課》、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、所有教師都必須參與聽課評課活動,形成良好的研修氛圍。

 。ǘ、構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺,精心組織專項培訓(xùn),提高全體教師的整體素質(zhì)

  1、采用集中培訓(xùn)與自我培訓(xùn)相結(jié)合的方法,認(rèn)真組織了全校教師參加這次培訓(xùn)工作。

  2、組織學(xué)習(xí)《有效觀課議課》的同時聚焦課堂,以學(xué)校課堂教學(xué)為陣地,開展形式多樣的課堂教學(xué)研討活動,取得了比較好的效果。

  3、學(xué)校充分利用聯(lián)合體教研平臺,鼓勵教師積極參與各類培訓(xùn)與教研活動,增加教師觀摩、交流、學(xué)習(xí)的機會,拓寬視野,盡快適應(yīng)新課程改革的要求。

  4、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢,提高研訓(xùn)活動的質(zhì)量。

  二、特色與成效

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  1、注重過程管理,提高研修實效

  學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)專門召開行政會議,研究制定教師的年度培訓(xùn)計劃,明確年度教師培訓(xùn)的目標(biāo)和任務(wù)。各科室、教研組在制訂工作計劃時都要根據(jù)學(xué)校年度工作計劃列出教師培訓(xùn)的具體計劃和措施。每個教師結(jié)合個人的三年發(fā)展規(guī)劃,制訂出個人的年度專業(yè)培訓(xùn)計劃。學(xué)校對各年級組活動、教研組活動、備課組活動作了具體的工作要求,各教研組、年級組在期中、期末考試結(jié)束后,要組織全體教師對考試情況進行分析,找出不足之處,提出改進的具體措施;各教研組至少間周有一次全組的課堂教學(xué)的研討活動;各備課組必須每周有一次集體備課活動。所有教研活動要求做到“三個有”,即有主題、有中心發(fā)言、有活動記錄。為了加強對各類活動的檢查和督促,學(xué)校中層以上干部分插在各年級組和教研組,直接參與和指導(dǎo)各組開展活動。學(xué)校教務(wù)處不定期的對教師備課本和學(xué)生作業(yè)本進行抽查,及時了解教師的備課情況和作業(yè)的批改情況,對抽查結(jié)果進行記錄并及時反饋到各教研組。學(xué)期結(jié)束,學(xué)校要求每位教師上交一份教案、一篇教育教學(xué)實踐中的反思、案例或論文,作為校本培訓(xùn)的'材料存入個人檔案。由于領(lǐng)導(dǎo)重視、制度保障、組織到位,學(xué)校極大多數(shù)教師都能主動參與各類教研活動,主動與同事交流教育教學(xué)中的成功與失敗,學(xué)校教研氛圍日漸濃厚,學(xué)校的校本培訓(xùn)工作逐漸走上制度化、日常化的軌道。

  2、堅持走教研、科研、培訓(xùn)一體化之路

  我們認(rèn)為教研、科研、培訓(xùn)三者的目標(biāo)是一致的,都是為更好地開展教學(xué)工作而服務(wù),為實現(xiàn)學(xué)校、教師、學(xué)生三者的最大發(fā)展而服務(wù)。所以我們把教研、科研、培訓(xùn)統(tǒng)一納入校本教研的范疇,統(tǒng)一規(guī)劃,統(tǒng)一實施。做到讓教研活動科研化、科研活動教研化。在開展具體教研活動時,我們要求各組事先定好計劃、確立研究主題,切實做到“兩個結(jié)合”:一是與課題研究相結(jié)合。即要求學(xué)校各類教研活動要與課題研究相結(jié)合,要與教育教學(xué)中遇到的問題相結(jié)合;二是與校本培訓(xùn)相結(jié)合。要根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)主題、培訓(xùn)內(nèi)容組織開展教研活動。學(xué)校鼓勵教師深入開展課題研究,把教育教學(xué)中遇到的實際問題作為課題進行研究,通過發(fā)揮全體教師的智慧,制定對策,解決教育教學(xué)在存在的實際問題。教研、科研相結(jié)合的一體化培訓(xùn)模式,既增加了學(xué)校的科研氛圍,又提高了學(xué)校的教研質(zhì)量。

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  1、教師的學(xué)習(xí)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。校本研修活動成為教師理論學(xué)習(xí)的一種主要形式,為教師終身學(xué)習(xí)提供了可能。

  2、校本研修活動成為學(xué)校教師培訓(xùn)的主要手段,教育專家、骨干教師的參與使教師培訓(xùn)活動的形式得到極大的豐富,教師積極參與,成效明顯,特別是聚焦課堂的教學(xué)研討活動,對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)起到了很好的作用。

  3、教師參與教育科研的積極性明顯提高。校本研修是一種融學(xué)習(xí)、工作和研究于一體的學(xué);顒雍徒處熜袨,作為研究的一種類型,問題來源于教師的教育教學(xué)實踐,貼近教師,服務(wù)于教師,對提高教師教育教學(xué)能力有直接的效果,教師樂于接受樂于參與。

  4、教師的教學(xué)行為發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變。

  課堂氣氛活躍起來了,民主、寬松、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境開始體現(xiàn),主動關(guān)注學(xué)生的需求和發(fā)展,解放學(xué)生,尊重學(xué)生,理解學(xué)生,信任學(xué)生;課堂教學(xué)呈現(xiàn)出師生互動、生生互動,學(xué)生主動、合作、探究學(xué)習(xí)氣氛異;钴S,教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者和引導(dǎo)者,課堂教學(xué)過程是生成的、動態(tài)的過程,充分體現(xiàn)出師生在課堂上教學(xué)相長和共同發(fā)展的生命活力。

  5、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

  學(xué)生在課堂上主動、積極、熱情地參與學(xué)習(xí),樂于探究,勤于動手,積極交流和合作,敢于提問,善于發(fā)現(xiàn);學(xué)生學(xué)會了發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、合作解決問題。

  6、教師的師德明顯提高。

  由于教師觀念的轉(zhuǎn)變,體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象基本沒有了;“三亂”現(xiàn)象明顯減少;教師的滿意率明顯提升。

  三、問題與思考

  (一)存在的問題

  1、部分教師認(rèn)識不到位,理論指導(dǎo)不到位。盡管學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)校本研修的重要性,但有些教師仍對此認(rèn)識不足,思想上未能引起足夠的重視,有些活動未能參加,對過去的教育教學(xué)思想未能認(rèn)真加以反思,而是憑著經(jīng)驗去干活,教學(xué)方法改變不大。

  2、學(xué)科開展的不均衡,語、數(shù)主要學(xué)科開展的較好,原因是有相當(dāng)一批骨干教師走在前面,示范作用好。小學(xué)科每組人太少,沒有形成研究的氛圍。

  3、少數(shù)教師活動流于形式。對校本培訓(xùn)的認(rèn)識很膚淺,認(rèn)為校本研修只不過是走走過場而已,熱情不高,主動性不強。

  5、過程管理不明顯。這也是一個主要原因。計劃制訂,如果能有更加有效的管理過程,那么校本研修就會更明晰、更有效。

  (二)我們的思考

  1、進一步完善校本研修的制度,建立長效的校本研修管理機制。

  2、開展校本研修的課題研究,完善校本研修的模式。

  3、完善保障措施。設(shè)立校本研修專項經(jīng)費,健全校本研修的激勵和約束機制,加大硬件投入,統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校教育教學(xué)資源,進一步完善校園網(wǎng)、多媒體教室、電腦教室以及相關(guān)資料。

校本研修工作總結(jié)13

  從事教育的我們需要不斷地學(xué)習(xí),以適應(yīng)對人、對社會的一個又一個新的要求。本學(xué)期,我從自己的教學(xué)實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學(xué)習(xí)與自我反思的習(xí)慣。從自己的教學(xué)中尋找突破口,為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、能夠按時參與校本研修活動,并做好記錄,并認(rèn)真撰寫心得體會,在學(xué)習(xí)中不斷充實自己,提高自己的理論素養(yǎng)。

  1、開展有效課堂教學(xué)研究,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

  認(rèn)真開展有效備課,有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究,嚴(yán)格要求自己,在每周聽節(jié)課程之后,會大家共同討論分析,取長補短,發(fā)表自己的見解。這使我受益匪淺。

  2、積極聽課、研討,總結(jié)優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)不足,逐步提高;使自己不斷走向成熟,給課堂注入更多的活力,取得更大的效益。

  3、自我反思及案例反思。

  反思是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法,反思自己備課時是否遇到了什么困難,是否調(diào)整了教材,為什么調(diào)整教材;反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題,自己是怎樣及時處理的;反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累,自己確實掌握了很多“第一手材料”,悟出了一些道理,豐富、完善了自己的`課堂,最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。而且,注意做好課堂實錄,并整理成文字材料及時上交。

  二、參加多種研修模式,全面提升自我素質(zhì)。

  1、積極參與網(wǎng)絡(luò)研修,多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認(rèn)識和思考,并對自己感興趣的話題發(fā)表評論,及時與各位博友溝通交流,增長自己的見識,開拓自己的視野,使自己能夠更及時的了解外面的世界。

  2、自主學(xué)習(xí)模式。我學(xué)習(xí)教學(xué)理論、自我反思,找出自己在某一方面的不足,然后制定自培計劃,并實施計劃,以彌補自身不足,提高自身能力的方式。

  3、研修內(nèi)容豐富多彩、加強師德培養(yǎng)教書育人,師德為本,認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章,把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來,能夠做到遵紀(jì)守法,愛崗敬業(yè),為人師表,自尊自律,廉潔從教,團結(jié)協(xié)作,積極進取,勇于創(chuàng)新,成為教書育人的楷模,學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。

  4、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念,作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修,做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等;課中根據(jù)教學(xué)實際,反思如何調(diào)整教學(xué)策略;課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標(biāo),用了什么教學(xué)策略,有哪些成功之處等,幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處,尋找問題與不足,捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。

  總之,在工作中,有收獲信任的喜悅,也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索,為這最光輝的事業(yè)奉獻著無悔的人生。

校本研修工作總結(jié)14

  當(dāng)今在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,課堂教學(xué)強調(diào)以教學(xué)大綱為綱,以教材為本,課堂教學(xué)過程中基本以教材安排的內(nèi)容和順序進行,學(xué)生以被動接受式學(xué)習(xí)為主,課堂中的學(xué)生學(xué)習(xí)氛圍不濃,教師教學(xué)缺少飽滿的激情、呆板、沒有真情,學(xué)生學(xué)習(xí)和主動參與能力差,學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時遇到稍微難點或者題型多點就沒有興趣了,有些內(nèi)容老師上的枯燥,學(xué)生學(xué)得累,大大的限制了學(xué)生的思維能力,沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。教材是教學(xué)的一個載體,《新課標(biāo)》是教學(xué)的主要依據(jù),從以人為本、回歸生活、注重發(fā)展的教育理念出發(fā),課堂教學(xué)是一個開放的、活潑的、民主的課堂。為了提升教學(xué)效果,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要采取各種教學(xué)手段來創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、利用各種方法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境來喚醒和集中學(xué)習(xí)注意力、激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生在課堂主動參與教學(xué)活動,能夠去自主探索地去學(xué)習(xí)。為了更好的實現(xiàn)高效的、完美的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂,提高教學(xué)效果,所以我們確定這一研修主題是很必要的.。

  在教育競爭、知識競爭日益激烈的今天,教師的挑戰(zhàn)也日益增強,只有與時俱進才能走在知識的前沿。唯有不斷的學(xué)習(xí),不斷提高自己教師修養(yǎng)和專業(yè)水平,才能適應(yīng)社會發(fā)展需要。我有幸參加了我校開展的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境的實踐研究,這次活動有效地開發(fā)了校本課程資源,提高了教師教學(xué)效率和現(xiàn)代化水平,提升了教師專業(yè)素養(yǎng),推進了新課程改展順利開展。

  《新課標(biāo)》中強調(diào)教材只是一個載體,《新課標(biāo)》才是依據(jù)。教師不再只是教教材而是把教材作為知識的載體來教。教學(xué)目標(biāo)則是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,是教師在課堂教學(xué)中完成 的任務(wù),所以教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造性地使用教材,那就要采取多種教學(xué)手段去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境,來達到提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。

  “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓舞。” 所以豐富多彩的數(shù)學(xué)活動才能激活數(shù)學(xué)課堂,使學(xué)生在快樂的氛圍中感受新知識,在積極參與發(fā)現(xiàn)新知識、在動手操作中掌握新知識,提高教學(xué)效果那就要注重創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,只有采取多渠道多種手段去創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)教學(xué)情境,才會激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)主動性、積極參與教學(xué)活動、自主探索新知識,才會達到大教育家葉圣陶所說的:"講"都是為了達到用不著"講",換個說法,"教" 都是為了達到用不著"教"的目的。那么在數(shù)學(xué)教學(xué)中到底如何創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境呢?

  一、激趣。

  激趣是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的關(guān)鍵,是開啟學(xué)生心靈的一扇門。古代教育家朱熹說過:“教人未見意趣,必不樂學(xué)!币虼艘寣W(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中輕松、愉悅、主動、有效地學(xué)習(xí),關(guān)鍵是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在教學(xué)中教師要以“學(xué)生為本”,圍繞著學(xué)生的“興趣需要”創(chuàng)設(shè)一個良好的教學(xué)情境,營造一個積極的課堂氣氛,來引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能使學(xué)生觀察地更加敏銳,記憶理解地更加牢固,想象力更加豐富,克服困難的意志更加堅強,智力活動更加有效。

  二、游戲。

  在數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要組成部分,從小學(xué)生年齡小又好動,他們不能沒有游戲。根據(jù)兒童這些心理特征,結(jié)合教材的具體內(nèi)容和特點,精心設(shè)計不同形式的游戲活動,目的是讓學(xué)生很快地掌握新知識,提高課堂好學(xué)質(zhì)量。

  三、配樂。

  數(shù)學(xué)的教學(xué)手段是多元化的,教學(xué)要針對學(xué)生的個性的差異,孩子注意力易分散的特征,依據(jù)教材內(nèi)容的編排,結(jié)合教材插圖利用電腦課件在呈現(xiàn)教材主題圖時可以配上輕音樂貨和教材內(nèi)容相聯(lián)系的音樂或者兒歌,目的是音樂和圖片相容,讓孩子聽了、看了有一種美的意境,一種情景交融的感覺,一種積極快樂的主動地去參與教學(xué)活動中,自主發(fā)現(xiàn)問題,動腦找到解決的規(guī)律,自發(fā)地合作交流探求知識,生成了解決問題多種的途徑。

  四、以故事為線索。

  有人說:“兒童的生活不能沒有故事!钡拇_,小學(xué)生都愛聽故事。根據(jù)學(xué)生這個年齡特點,結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)以故事為主線的教學(xué)情境,教學(xué)中的難點就能夠迎忍而解,使一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)課變得生動、美好。

  五、巧用學(xué)具。

  教學(xué)中根據(jù)不同的內(nèi)容和學(xué)生的實際情況,精心發(fā)掘?qū)W生喜歡的學(xué)習(xí)素材,用別出心裁的方法來吸引學(xué)生注意力,誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在不知不覺中投入學(xué)習(xí),這就是“巧用學(xué)具”,它是創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境的一個渠道之一。

  六、設(shè)問激將。

  設(shè)問激將也是創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的一個重要環(huán)節(jié),它可以通過問題來啟發(fā)學(xué)生積極思考,自主地去解決問題。

  七、動手感知。

  新課標(biāo)中強調(diào):數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力。兒童學(xué)習(xí)的最根本途徑應(yīng)該是活動,活動是讓兒童充分動起來,它是認(rèn)知發(fā)展的直接源泉,所以要放手讓兒童動手,依據(jù)“思維從動作開始”,結(jié)合教材特點,創(chuàng)設(shè)一個“動手感知”的教學(xué)情境,效果好。

  總之,新課改背景下的課堂教學(xué)不再是一個封閉的知識點的講解和學(xué)生機械式的做題訓(xùn)練,而是一個形式的教學(xué)課堂,是一個想方設(shè)法多渠道地去創(chuàng)設(shè)課堂情境,來調(diào)動學(xué)生去自主學(xué)習(xí)、合作探索、思維活躍、個性張揚的一個“活”課堂,只有這樣才能讓我們的數(shù)學(xué)課堂陽光明媚、五彩繽紛呀!

校本研修工作總結(jié)15

  伴隨著厚厚的校本手冊填寫到最后一頁,本年度的校本研修之旅也即將畫上句號了。回首這一路走過的研修之旅,相信每一位參與其中的老師內(nèi)心都是滿滿的收獲與感動。本年度我校的校本研修之旅可謂開展扎實,精彩紛呈,讓人難忘,給人啟迪,現(xiàn)作簡單總結(jié)如下:

  一、精心制定學(xué)年度校本研修方案,計劃力求務(wù)實精細(xì)

  學(xué)校非常重視校本研修工作,在區(qū)中心教研室的指導(dǎo)下,每年的五月份開始就謀劃下一學(xué)年度的校本研修計劃,并在六月份上報。學(xué)校認(rèn)真制定了20xx—20xx年校本研修方案,內(nèi)容涵蓋全面,涉及到“專業(yè)素養(yǎng)”、“教學(xué)研究”、“育人管理”、“信息技術(shù)”四個大的組成部分,包括十多個小的分支,力求覆蓋教師專業(yè)發(fā)展需求的各個方面。每年暑假,學(xué)校均召開全體教師參與的校本研修動員大會,會上,劉亮榮副校帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)研修方案,陳昌云校長作指導(dǎo)講話,老師們明確了學(xué)習(xí)的重要性和相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)校制定的方案真正從教師的需求出發(fā),結(jié)合校情精心研制,給培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計了藍圖,理清了脈絡(luò),明確了行動方向,既有理論高度,契合了市、區(qū)對教師隊伍培訓(xùn)的總需求,又擁有了很強的實際價值,令人稱許,更讓教師們充滿期待地開始了學(xué)習(xí)之旅。

  二、與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,實現(xiàn)學(xué)習(xí)的常態(tài)化

  本年度的校本培訓(xùn)貫穿一學(xué)年,而非僅僅是暑假里的幾天,且培訓(xùn)內(nèi)容既依據(jù)計劃,又適時體現(xiàn)靈活性,根據(jù)學(xué)期中的需求作適度調(diào)整,按需供給,既有課堂教學(xué)方面的真知灼見,又有班級管理方面的知識,還有信息技術(shù)、集體備課策略、撰寫教育論文等方面的培訓(xùn)內(nèi)容,都是一線教師切實需要的知識,在學(xué)習(xí)時間上也不局限于暑期幾天的集中培訓(xùn),在學(xué)期中途利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教師例會期間也穿插了相關(guān)的培訓(xùn),與日常教育教學(xué)緊密結(jié)合,實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的常態(tài)化。

  三、發(fā)揮同伴互助的力量,搭建分享平臺

  回顧一學(xué)期的校本研修之旅,既有外請專家的引領(lǐng),又不忽視身邊資源,在培訓(xùn)中廣泛搭建交流展示平臺,發(fā)動校內(nèi)在課堂教學(xué)方面、班級管理方面做得比較突出的教師適時分享自己的經(jīng)驗,普通老師也有機會走上講壇,把自己的經(jīng)驗分享給大家。校內(nèi)多位教師在教學(xué)和班主任工作方面的分享,“接地氣”,讓大家學(xué)到了同伴的先進經(jīng)驗,尤其是黃保勇老師所做的《做一個學(xué)生喜愛的老師》和李加圣老師所作的《培養(yǎng)有格局的中學(xué)生——做學(xué)生成長道路上最感念的人》分享,情真意切,身邊優(yōu)秀老師的心聲深深感染了校內(nèi)老師,給予大家很多啟迪。

  四、貫穿“智慧教育”主線凸顯“校本”特色

  在陳昌云校長“立足校本研修打造智慧教育”的理念指引下,本學(xué)期研修立足培養(yǎng)“智慧之師”,以“探究有效學(xué)習(xí)評價打造特色智慧課程”為主題,理論學(xué)習(xí)與實踐探索相結(jié)合,結(jié)合教學(xué)研究月、智慧課堂評比,集體備課等活動,將研修與實際教學(xué)緊密結(jié)合,更實現(xiàn)了以“研究”帶動“教學(xué)”,由“教學(xué)”反促“教研”的功能,將“智慧教育”真正植入了每位教師的心中,各位教師都能夠深深感受到時不我待,學(xué)習(xí)的緊迫感與自覺意識大為增強,

  五、創(chuàng)設(shè)“參與式”校本研修,突出學(xué)習(xí)主體地位

  本年度校本研修不再是過去主講人高高在上,老師們只甘當(dāng)聽眾的局面,而是給了教師們更多的參與機會。無論是講座時的互動還是分組研修,都極大的調(diào)動了教師們的參與熱情,讓教師有了“主人翁”的意識,研修效果更好,如扎實開展的爭做“智慧之師”與“‘四有’好老師”的學(xué)習(xí)研討中,每位老師都在自己所在的教研組分享了自己實施“智慧教育”的心得,談了如何立足本職工作,做“‘四有’好老師”,可以說是一次師德精神的洗禮,參與其中,很受教育與鼓舞。

  六、認(rèn)真做好區(qū)域校本研修南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校相關(guān)工作

  本學(xué)期在社發(fā)局中心教研室的領(lǐng)導(dǎo)下,區(qū)內(nèi)學(xué)校成立了研修聯(lián)盟,由中國研修網(wǎng)邀請專家每學(xué)年四次入聯(lián)盟校進行指導(dǎo)。作為南片初中二組聯(lián)盟校牽頭校,我們承辦了其中兩次活動,每次活動之前均與聯(lián)盟校反復(fù)征詢磋商,征詢一線教師參訓(xùn)需求,然后選定主題反饋給研修網(wǎng)邀請相應(yīng)專家為老師們指導(dǎo)。雖然另外兩次活動不在我校舉辦,但是作為牽頭校依然認(rèn)真地與聯(lián)盟校商討活動的各項細(xì)節(jié),確;顒訄A滿舉辦,受到參訓(xùn)老師們認(rèn)可與稱贊。

  六、存在不足與下一步打算

  當(dāng)然緊張充實的研修過程也是有遺憾的。比如對于“讀書分享”交流這一塊一直想做,也在醞釀,但因為時間緊等因素,除去參加區(qū)內(nèi)統(tǒng)一的沙龍活動外,校內(nèi)沒有真正開展過集中交流分享活動,只舉行過撰寫“讀書心得”活動,而且由于很倉局心得質(zhì)量不高,真是一大遺憾!但本年度由校教研處牽頭設(shè)立的“養(yǎng)智”讀書群,開展了網(wǎng)上閱讀分享,效果不錯,今后應(yīng)保持,繼續(xù)推進。

  下一年度必然加強對老師讀書方面的'引導(dǎo)與分享,可以借鑒區(qū)“讀書沙龍”活動的做法,在校內(nèi)開展相關(guān)活動,讓更多的老師參與其中,真正將讀書變?yōu)橐环N良好的習(xí)慣;又比如對于課程開發(fā)方面的知識我校教師目前還知之甚少,需要在這方面作些引導(dǎo)與拓展,力爭從編寫“校本研修專用教材”開始,逐步引導(dǎo)教師樹立更有高度與長遠目標(biāo)的課程意識,多渠道開發(fā)教育資源;此外教師心理健康方面的培訓(xùn)也應(yīng)納入下一年度的研修內(nèi)容,因為教師的心理健康也是教師專業(yè)素養(yǎng)的一部分,只有教師擁有健康身心了,才能培養(yǎng)出健全人格的學(xué)生。

  七、對區(qū)和市教師培訓(xùn)的建議

  希望區(qū)、市組織教師培訓(xùn)時能更貼近一線教師的需求,多一些在課堂教學(xué)方面的引導(dǎo),可以從一線教師中選拔培訓(xùn)專家舉行一些微型講座,講座主題可以根據(jù)教師需求制定出相應(yīng)的培訓(xùn)“菜單”,針對性更強。而且區(qū)域教師發(fā)展是不均衡的,上級培訓(xùn)機構(gòu)如能考慮到區(qū)域教師發(fā)展的差異性,設(shè)計出更符合區(qū)域教師發(fā)展需求的培訓(xùn)內(nèi)容,效果必然更好。此外本年度研修聯(lián)盟的形式雖然有效整合了專家資源,提高了研修效率,但是也存在一定不利因素,主要是研修聯(lián)盟是以幾個學(xué)校結(jié)盟的形式邀請專家入校指導(dǎo),難以兼顧各個學(xué)科教師的專業(yè)發(fā)展需求,希望上級領(lǐng)導(dǎo)適當(dāng)考慮將通識培訓(xùn)和學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合。

  教育是一場漫漫征程,有了教研相伴,必將走得更加堅實有力;教師專業(yè)發(fā)展是一場沒有止境的修行,與同伴一起前行就可以走得更高更遠!我們將不斷改進,繼續(xù)努力做好校本研修活動,真正促進教師的專業(yè)發(fā)展,更好的服務(wù)于教育教學(xué),使我校的教育品質(zhì)進一步提升!同時也希望各級領(lǐng)導(dǎo),對于我們的校本研修活動及其他工作給予我們一如既往的關(guān)懷與支持與幫助,共同為經(jīng)開教育之花盛開得更加燦爛努力奮斗!

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