大班科學(xué)教案【推薦】
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)教案1
活動(dòng)名稱:氣球船
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象主動(dòng)探究的愿望,并從中體驗(yàn)快樂(lè)。
2、通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),讓幼兒感受氣球里的空氣往外排出時(shí)會(huì)產(chǎn)生反作用力,探索吸管的不同與氣球速度的關(guān)系。
3、學(xué)習(xí)做氣球船,提高幼兒用透明膠固定氣球和吸管的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小河,吹好的氣球一個(gè),氣球若干,剪刀,透明膠和吸管,毛巾。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小實(shí)驗(yàn)“氣球船”。
——小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么?(氣球)
——這些氣球有什么不一樣嗎?
——今天老師想用這些氣球小實(shí)驗(yàn),看看他們?cè)谒飼?huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。
2、討論幼兒觀察的現(xiàn)象,教師總結(jié)。
——小朋友剛剛看到了什么?
——小朋友說(shuō)的真棒,這些氣球在水里,像小船一樣能行駛,真好玩!老師給這些能行駛的氣球起個(gè)好聽(tīng)的名字叫氣球船好嗎?
3、幼兒嘗試做氣球船,教師給與引導(dǎo)和支持。
——李老師做得氣球船好不好玩你們想不想做個(gè)氣球船在水里玩一玩呢?通過(guò)剛剛小朋友們的觀察誰(shuí)能告訴氣球船是怎樣做的?
——教師邊示范邊講解氣球船的制作方法。
——老師今天為你們準(zhǔn)備了氣球、吸管、透明膠、剪刀和毛巾,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友上桌做一個(gè)漂亮的氣球船放到小河里試一試。
——教師個(gè)別指導(dǎo)幼兒用膠帶和放到水中引導(dǎo)幼兒觀察速度不同。
——?jiǎng)偛爬蠋熥龅?氣球船時(shí)小朋友發(fā)現(xiàn)了氣球船有吸管排氣才能在水上行駛,現(xiàn)在小朋友仔細(xì)觀察水池中你做的氣球船和別人的氣球船有什么不同。(氣球船的速度為什么不一樣呢?)
——小朋友說(shuō)的真好,吸管粗的跑得快,細(xì)的跑得慢。
——老師想考考你們,你們說(shuō)為什么氣球插上吸管排氣時(shí)就能在水中行駛呢?
——老師帶來(lái)了一段錄像,我們看看能不能找到答案。
4、放錄像,師幼共同尋找“氣球船”的原理。
——?jiǎng)偛盼覀兛戳虽浵窳耍l(shuí)告訴我你看到火箭是怎樣升空的?
——是靠向后排出氣體才向前運(yùn)動(dòng)的。
——小朋友現(xiàn)在想一想我們的氣球船為什么能在水里行駛呢?
——老師告訴你們,這兩種現(xiàn)象是一個(gè)道理叫“動(dòng)量守恒”。
5、小結(jié):師幼共同嘗試做氣球火箭。
——嫦娥一號(hào)運(yùn)載火箭起飛了,他的起飛和小朋友做得氣球船是一個(gè)原理,那小朋友現(xiàn)在想不想讓你的氣球船也像火箭一樣飛上天空呢?我們?cè)囈辉嚭貌缓茫?/p>
——請(qǐng)小朋友到水里拿出你剛才做的氣球船給他吹滿氣,捏住先不發(fā)射這次我們來(lái)個(gè)飛行比賽大家一起發(fā)射。
——幼兒吹氣球
——預(yù)備齊——發(fā)射。
科學(xué)活動(dòng):繩子的用途
溫州第四幼兒園:金笛
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解生活中各種繩子及其用途。
2、樂(lè)意開(kāi)展創(chuàng)造活動(dòng),喜歡和同伴交流、分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、漢字卡片:掛、系、扎、串(已認(rèn)識(shí)過(guò)這四個(gè)漢字)。
2、將衣服、毛巾、圖畫(huà);沒(méi)穿鞋帶的鞋子;各種有孔的珠子;包裝盒分四組擺放。
3、收集一些關(guān)于繩的照片。
4、寶物筐:各種材質(zhì)不同、粗細(xì)不同、長(zhǎng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、了解材料,引出繩子的主題
。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子)師:你們瞧,桌子上都有些什么?
。ǔ鍪舅膫(gè)漢字)師:這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友?
二、分組試一試,繩子的用途
1、師:老師把它們分成了四組,每組的中間有一個(gè)字,看了這個(gè)字后,你們四人為一組就要?jiǎng)幽X筋把桌子上的東西變一變!
2、每組幼兒展示自己的成果
師:你們桌子上的是什么字?怎么變了?
三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子
師:剛才你們干什么了?
你們都用到了哪些繩子?教師與幼兒一起總結(jié)繩子的用途,讓幼兒了解各種繩子的特性。
如:棉繩很軟,打在臉上也不痛:尼龍繩比較堅(jiān)固,可以用來(lái)掛重的東西;塑料繩用來(lái)做跳繩…
四、合作玩繩子
師:繩子還可以用來(lái)玩呢,我這里就有一些繩子,帶得太少了,不能每個(gè)人一根,你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子,看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。
玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)新的玩法,引導(dǎo)幼兒合作完成。
五、生活中的繩子
師:小朋友真棒!剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng),在我們的生活中,你還在哪里發(fā)現(xiàn)了繩子?
1、幼兒自由討論
2、播放各種繩子的照片
師:生活中還有很多繩子可調(diào)皮了,躲起來(lái)很難發(fā)現(xiàn),金老師就把這些繩子找出來(lái),我們一起來(lái)看看,這些繩子藏在哪里了?有什么用呢?
六、結(jié)束
原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子,那樓下的小朋友肯定等不及了,我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧!
大班科學(xué)教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道使瓶子中水位升高的多種方法。
2、發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少及加入的物體大小有關(guān)系。
3、樂(lè)意合作探索,體驗(yàn)探索發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣,懂得遇事要?jiǎng)幽X、實(shí)踐出真知的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
集體記錄紙、小組記錄單、大石子、小石子、沙子、貼有水位線1號(hào)2號(hào)的細(xì)頸飲料瓶若干、記號(hào)筆、漏斗、小勺、小抹布。
活動(dòng)過(guò)程:
一、交流驗(yàn)證,知道“填石頭”能增高水位。
1、提出問(wèn)題:烏鴉喝水的故事中,小烏鴉用什么方法喝到了水?
2、驗(yàn)證猜想:請(qǐng)一位小朋友驗(yàn)證“填石頭”的方法是否真的可行。
小結(jié):小烏鴉真聰明!它把石頭放到水里,水位線就升高了!
動(dòng)手實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)并探索烏鴉能喝到水的方法。
。ㄒ唬┑谝淮螌(shí)驗(yàn):分別在2號(hào)瓶放入不同材料,都能讓烏鴉喝到水嗎?
1、提供2號(hào)瓶:觀察和1號(hào)瓶有什么不同?
2、引發(fā)猜想:2號(hào)瓶的`水較少,用哪一種材料材料能讓烏鴉喝到水呢?為什么?
3、操作實(shí)驗(yàn):知道往2號(hào)瓶里填小石子和沙子,烏鴉可以喝到水,但是填大石子烏鴉是喝不到水的。
4、交流思考:影響水位上升的因素。
小結(jié):水位線受大小石子之間的縫隙大小影響,加入小石子或沙子后,水流到縫隙里去,但縫隙小,剩下的水被擠到上面去了,烏鴉就能喝到水了。大石頭跟大石頭之間縫隙較大,大部分水流到縫隙里,被擠上去的水就少,烏鴉不容易喝到水。
。ǘ┑诙螌(shí)驗(yàn):怎樣讓烏鴉喝到填了大石子的2號(hào)瓶子里的水?
1、提出問(wèn)題,引發(fā)思考:
用什么方法能夠補(bǔ)救填了大石子的2號(hào)瓶,讓烏鴉喝到水?
2、操作驗(yàn)證,交流討論:
繼續(xù)往2號(hào)瓶加小石子和沙子還能增高水位線,能讓烏鴉喝到水。
這是為什么呢?
小結(jié):大石子之間的空隙較大,小石子和沙子較小,用它們填補(bǔ)大石子之間的空隙,把空隙里的水?dāng)D到上面去了,烏鴉就能喝到水了。
聯(lián)系生活,交流經(jīng)驗(yàn)。
你們還有什么好辦法可以幫助小烏鴉喝到水嗎?
小結(jié):生活中我們也會(huì)像小烏鴉一樣碰到一些大大小小的難題,但是我們不能隨意放棄,要學(xué)習(xí)小烏鴉多思考、多觀察,多動(dòng)手去解決問(wèn)題。
大班科學(xué)教案3
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒教育指導(dǎo)綱要》指出:“應(yīng)創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴及他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)亩Y貌的語(yǔ)言交往。”在實(shí)踐中,筆者深深體會(huì)到:會(huì)學(xué)勝過(guò)學(xué)會(huì),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)已成為幼兒園語(yǔ)言教育培養(yǎng)目標(biāo)中的重要組成部分,同時(shí)和其他領(lǐng)域相結(jié)合,發(fā)展幼兒的綜合能力。為此,我特別設(shè)計(jì)了這個(gè)浪漫且充滿溫暖的語(yǔ)言綜合活動(dòng)“溫暖”,通過(guò)為幼兒創(chuàng)造一個(gè)看、聽(tīng)、說(shuō)的環(huán)境,調(diào)動(dòng)幼兒愛(ài)說(shuō)、愿說(shuō)、愛(ài)做的欲望,促進(jìn)幼兒積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)言及運(yùn)用語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣。
2.理解散文內(nèi)容,產(chǎn)生聯(lián)想,感受被愛(ài)的幸福,以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè)。
3.激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
楓葉卡片若張,郵票一張,小紙條六張,郵筒一個(gè),房子、火爐、棉衣、被子圖片若干。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn):通過(guò)看、聽(tīng)、說(shuō)等多種活動(dòng)形式,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,幫助幼兒理解散文內(nèi)容,初步學(xué)會(huì)有表情地朗誦散文,感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美。
難點(diǎn):在理解散文的基礎(chǔ)上,近一步拓寬幼兒的想象力。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:收禮物
“咚咚咚…….咚咚咚……”一陣敲門聲,一位郵遞員叔叔送來(lái)一個(gè)大包裹請(qǐng)老師簽收。原來(lái)是大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)的圣誕賀卡。
。ㄒ源诵问揭胫黝},激發(fā)幼兒興趣。)
二、設(shè)疑:挑戰(zhàn)
欄目組的叔叔阿姨說(shuō),我們需要通過(guò)六關(guān)才能得到這份禮物,這些考驗(yàn)題目就藏在這些小紙條里面,請(qǐng)依順序打開(kāi)。
三、基本部分:感受溫暖
1.打開(kāi)第一張紙條:請(qǐng)看看卡片上有些什么?并自己試著念念散文詩(shī)。
圣誕老人、花紋、楓葉和散文詩(shī)……
2.打開(kāi)第二張紙條:老師朗讀卡片上的散文詩(shī),小朋友認(rèn)真聆聽(tīng),也可以跟著小聲地念。
老師根據(jù)要求有感情的朗讀散文詩(shī)“溫暖”,小朋友認(rèn)真聆聽(tīng)也可以跟著一起小聲地念。
3.打開(kāi)第三張紙條:
冬天來(lái)了,天氣發(fā)生了什么變化?
誰(shuí)看見(jiàn)了楓葉?把它當(dāng)做什么?
最后怎么樣了?
教師根據(jù)情境發(fā)展出示相應(yīng)的教具,讓幼兒充分感受小動(dòng)物們的溫暖,并創(chuàng)設(shè)情境表演小動(dòng)物們到楓葉里面的.動(dòng)作。
4.打開(kāi)第四張紙條:冬天來(lái)了,小動(dòng)物們把楓葉當(dāng)房子、棉衣、傘,來(lái)給自己溫暖,你們是用什么使自己溫暖的?
教師啟發(fā)幼兒回答。
教師根據(jù)幼兒的回答出示相對(duì)應(yīng)的一些圖片。
5.打開(kāi)第五張紙條:我們也有很多物品或方法使自己在冬天感到溫暖,那我們可不可以把小動(dòng)物換成自己,念一句話或散文詩(shī),如“冬天來(lái)了,天冷了,我鉆到房子里面擋霜凍”教師啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)嘗試學(xué)用散文詩(shī)的語(yǔ)言。
根據(jù)幼兒的回答,一起做相應(yīng)的表演。
6.打開(kāi)第六張紙條:一起朗讀散文詩(shī),感受溫暖。請(qǐng)大家閉上眼睛感受那絲絲的溫暖。
在溫暖中,幼兒得到了卡片。
四、結(jié)束部分:傳遞愛(ài)
我們溫暖了,可是還有一些人卻住在透風(fēng)的房子里,他們沒(méi)有足夠的棉衣,棉被過(guò)冬,沒(méi)有火爐烤……你們?cè)敢夂退麄円黄鸱窒砟銈兊臏嘏瘑幔坷蠋熞苍敢,我想把我這份禮物,這份充滿愛(ài)和溫暖的卡片寄給災(zāi)區(qū)的小朋友,希望他們過(guò)一個(gè)溫暖的冬天。你可以把自己的心愿通過(guò)畫(huà)畫(huà)畫(huà)出來(lái),把我們的愛(ài)傳遞出去。
教師指導(dǎo),幼兒操作。送上自己的祝福,郵寄出去……
活動(dòng)反思
活動(dòng)以大風(fēng)車欄目組為小朋友寄來(lái)圣誕賀卡為主線,通過(guò)欣賞感受散文的語(yǔ)言藝術(shù)美,
感受被愛(ài)的幸福,以及奉獻(xiàn)愛(ài)的快樂(lè),這也正是本活動(dòng)的目標(biāo)。
“溫暖"不容易表達(dá),所以活動(dòng)設(shè)計(jì)中我注重幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),多次運(yùn)用情景表演讓幼兒充分感受溫暖,體現(xiàn)整合理念,努力為孩子們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō),敢說(shuō),喜歡說(shuō),有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境,讓孩子們懂得愛(ài),懂得給與,和幫助,善待每一個(gè)人是當(dāng)今幼兒教育中的一個(gè)重要課題,作為教師,我們只有不失時(shí)機(jī)地有目的有意識(shí)地渲染和提升幼兒關(guān)愛(ài)情感的培養(yǎng),才能使幼兒形成比較穩(wěn)定的良好的情感品質(zhì).
大班科學(xué)教案4
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解祖國(guó)各地風(fēng)光雪景和家鄉(xiāng)冬天的迷人景色,知道冬天的特征。
2、通過(guò)探討冬天“植物發(fā)生了什么變化”和“冬日疑案”的告白,指導(dǎo)幼兒在探索問(wèn)題的過(guò)程中獲得體驗(yàn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
冬爺爺頭像一個(gè),關(guān)于冬天的圖片,故事視頻,彩筆,青蛙、蛇、烏龜、刺猬動(dòng)物圖片若干,玻璃杯、玻璃片若干,熱水。
【活動(dòng)過(guò)程】
。ㄒ唬┒靵(lái)了
1、教師問(wèn)幼兒,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(冬天)
2、冬天已經(jīng)來(lái)到我們身邊,但是冬天到底在哪里呢?前段時(shí)間,老師布置大家開(kāi)展尋找冬天的活動(dòng),現(xiàn)在,我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)冬天,找到了嗎?(貼冬爺爺頭像)
。ǘ⿲ふ叶瑺敔
1、冬爺爺來(lái)了,你們看,他從北到難經(jīng)過(guò)了哈爾濱、來(lái)到東北、來(lái)到黃山、來(lái)到玄武湖(展示圖片)冬爺爺帶來(lái)了多美的景色呀!
2、冬爺爺也來(lái)到了我們家鄉(xiāng),你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)冬爺爺已經(jīng)來(lái)了?
3、介紹我見(jiàn)到的'冬爺爺。
4、教師提出問(wèn)題;ú輼(shù)木有什么變化?天氣和氣溫又有什么變化。出示圖片,讓幼兒進(jìn)一步的了解周圍 的變化。
。ㄈ⑿蕾p關(guān)于冬天的故事
1、看圖讀故事
黑貓警長(zhǎng)是破案專家,這一次他又接到了報(bào)案,看看發(fā)生了什么事?
2、看故事視頻。
3、我們一起來(lái)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)的小助手。
討論:(1)《冬日疑案》中有哪些“?”(2)你能回答這些“?”嗎?(3)想想怎樣“破案”?
。ㄋ模┩可獙ふ摇笆й櫿摺
1、指導(dǎo)幼兒按要求完成涂色,看看發(fā)現(xiàn)了什么?
2、討論:(1)冬天里青蛙、蛇、烏龜、刺猬等一些動(dòng)物為什么要躲藏進(jìn)洞里?
。2)什么叫“冬眠”?
(3)你知道哪些“動(dòng)物怎樣過(guò)冬”的知識(shí)?
。ㄎ澹┣善啤鞍讱狻敝
1、過(guò)渡:看來(lái)這次不是“一只耳”干的壞事,那他嘴里的白氣是怎么回事呢?我們一起做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。
2、按組分發(fā)玻璃杯、玻璃片,教師分組倒入熱水,學(xué)生觀察。
3、考考你:想一想,為什么玻璃片上有水汽?
教師小結(jié):冬爺爺給我們帶來(lái)了“十萬(wàn)個(gè)為什么”,只要我們小朋友能帶著“?”去多觀察就能尋找到答案。有些問(wèn)題,我們還可以采用像剛才小實(shí)驗(yàn)?zāi)菢拥姆椒,?lái)驗(yàn)證和揭示生活中的問(wèn)題,這些都是探究問(wèn)題、學(xué)習(xí)科學(xué)的好方法。
大班科學(xué)教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)幼兒自己對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察,培養(yǎng)幼兒有順序、有耐性的良好觀察習(xí)慣和敏銳的觀察能力。
2、培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)、探索生活中常見(jiàn)事物蘊(yùn)含的科學(xué)原理的興趣。
3、通過(guò)幼兒自己操作,培養(yǎng)幼兒實(shí)際解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
小神童電腦軟件、橋梁展示圖、紙、筆
教學(xué)過(guò)程:
一、以故事形式引起幼兒興趣:
小熊家門前有一條小水溝,它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過(guò)對(duì)岸,小朋友你們能幫助小熊想個(gè)辦法嗎?小熊的好朋友機(jī)靈猴也幫它想了個(gè)法子,我們一起聽(tīng)聽(tīng)是什么法子?和我們想的'一樣嗎?
二、邊看小神童軟件邊提問(wèn):
1、機(jī)靈猴和小熊來(lái)到了什么地方?看到一座什么橋?在古代人們用什么來(lái)建造橋梁的?小熊喜歡嗎?為什么?
2、機(jī)靈猴和小熊又來(lái)到了哪一座橋?趙州橋是用什么來(lái)建造的?它的外形怎樣?趙州橋和竹橋有什么區(qū)別?
3、它們來(lái)到了現(xiàn)代看見(jiàn)了什么橋?鋼筋吊橋的用什么來(lái)建造的?鋼筋吊橋在結(jié)構(gòu)上有什么特別之處?鋼筋吊橋起到什么作用呢?你們現(xiàn)在見(jiàn)過(guò)哪些鋼筋吊橋?
4、看完了鋼筋吊橋,它們又看了什么橋?現(xiàn)代立交橋建立在什么地方?它是用什么來(lái)建造的?它對(duì)交通起到什么作用?你們?cè)谀男┑胤娇吹浆F(xiàn)代立交橋?
5、除了機(jī)靈猴介紹我們認(rèn)識(shí)的古代竹橋、趙州橋和現(xiàn)代的鋼筋吊橋、立交橋外,你們還見(jiàn)過(guò)哪些橋呢?
6、我們一起進(jìn)入電腦看看一些用不同材料建造的、有不同用途的橋梁。
三、我們看了這么多橋梁,你們最喜歡哪一座橋?為什么?
四、小熊現(xiàn)在想到了要建造一座橋,我想請(qǐng)小朋友做一名小小橋梁設(shè)計(jì)師幫助小熊設(shè)計(jì)一座橋,好嗎?
五、幼兒設(shè)計(jì)橋梁。
六、請(qǐng)個(gè)別幼兒向大家介紹他的設(shè)計(jì)作品,最后一起送給小熊。
大班科學(xué)教案6
設(shè)計(jì)意圖:
本設(shè)計(jì)試圖借助蛋殼這樣一個(gè)孩子們熟悉的物品作為媒介,在一系列相互關(guān)聯(lián)的操作活動(dòng)中,讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),活動(dòng)結(jié)果的獲得并不是最重要的,最重要的是在探索過(guò)程中,學(xué)習(xí)探索的方法,并享受探索的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1。對(duì)力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。
2。初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象,并了解其在生活中的運(yùn)用。
3。簡(jiǎn)單表述自己的操作過(guò)程和結(jié)果。
4。愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1。勘兒操作材料(人手一套),蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條,長(zhǎng)短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。
2。教師操作材料:桌面教具一套、記錄表、投影儀,有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片。
活動(dòng)過(guò)程:
1。激發(fā)興趣,引導(dǎo)幼兒操作感知。
。1)故事《小雞出殼》引出問(wèn)題:小雞是怎么啄破蛋殼的?
。2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴,來(lái)模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過(guò)程;發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時(shí),蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。
。3)師:試試用筆尖啄蛋殼的另外一面,看看會(huì)怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作,驗(yàn)證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。
2。實(shí)驗(yàn):感知力的分散現(xiàn)象。
。1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面,引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象,初步感知力的分散現(xiàn)象。
。2)幼兒操作:將水滴落在蛋殼的凸面,再次感受力的分散現(xiàn)象。
(3)教師出示圖l,作簡(jiǎn)單小結(jié):我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣,滴在凹面上,力就像水珠一樣凝聚在一起,作用力大;滴在凸面上,力就像水珠一樣流到四周,被分散,作用力就變小。
3。知識(shí)遷移,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。
(1)師:你在生活中見(jiàn)到過(guò)哪些像“︿”的物體?
。2)運(yùn)用實(shí)物投影儀,向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片,了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運(yùn)用。
4。幼兒繼續(xù)探索,并學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)魄方法記錄探索的結(jié)果。
。1)給幼兒一個(gè)河流模型和三張紙條,啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋,用小積木代替拱橋所受的力來(lái)進(jìn)行測(cè)量,并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵(lì)幼兒用自己的方法來(lái)記錄。)例:(圖2)
。2)幫助幼兒比較分析幾種橋的'受力程度,讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語(yǔ)言介紹自己的觀察結(jié)果。
(3)師:你覺(jué)得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫助幼兒分析實(shí)際應(yīng)用中的利弊,發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題。
5。延伸擴(kuò)展:激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。
。1)啟發(fā)提問(wèn):古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋,有的到今天還在使用,都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理來(lái)建造什么樣的建筑呢?
。2)請(qǐng)幼兒用筆畫(huà)出自己設(shè)計(jì)的作品,并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動(dòng)中進(jìn)行。)
活動(dòng)反思:
大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問(wèn)題答案的意愿,但在尋找答案的過(guò)程中,原有的經(jīng)驗(yàn)會(huì)受到挑戰(zhàn)。要解決這個(gè)問(wèn)題,老師就要尋找合適的媒介物來(lái)成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動(dòng)中,教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個(gè)幼兒熟悉的物品,利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點(diǎn),讓幼兒把在蛋殼受力實(shí)驗(yàn)中獲得的經(jīng)驗(yàn)自然地遷移到拱橋上去,從而弄清拱橋受力大的原因。
大班科學(xué)教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象,用磁鐵來(lái)發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫(huà)的方法對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、磁鐵、無(wú)機(jī)磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團(tuán)、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程:
一、了解磁鐵,發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T:“小朋友,請(qǐng)你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T:“今天,老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。”(出示)T:“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上,請(qǐng)小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請(qǐng)小組長(zhǎng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?”
3、幼兒操作,教師個(gè)別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T:“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?”T:“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)!
二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端,發(fā)現(xiàn)同級(jí)相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T:“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T:“小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍(lán)顏色。”T:“磁鐵的兩頭還藏著一個(gè)小秘密,請(qǐng)你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?”(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。
T:“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了!盩:“老師為你們準(zhǔn)備了兩個(gè)顏色的'正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍(lán)色的貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端,就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?”3、教師總結(jié)T:“相同顏色碰到會(huì)相斥,不同顏色碰到會(huì)相吸!
三、引導(dǎo)幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機(jī)磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T:“老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?”T:“那我們?cè)趺窗阉膬深^找出來(lái)呢?”請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T:“老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧!苯處熓痉叮眉t色的一頭去碰,T:“瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?”(彈開(kāi)的話是什么顏色?)教師在無(wú)機(jī)磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T:“老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵,請(qǐng)你也來(lái)碰一碰,彈開(kāi)的話是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請(qǐng)你來(lái)試著找一找,好嗎?”
2、幼兒操作,教師指導(dǎo)
3、評(píng)價(jià)幼兒的操作T:“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對(duì)了呢?”T:“用紅色的去碰藍(lán)色的,吸住了就是對(duì)的!
4、幼兒檢查,糾正錯(cuò)誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結(jié)束活動(dòng)。
T:“小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?”T:“小船上有什么?”T:“今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(zhǎng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?”T:“前進(jìn)的話,應(yīng)該怎么做?后退的話,應(yīng)該怎么做?”T:“請(qǐng)小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧!
大班科學(xué)教案8
課題生成:
在主題活動(dòng)《地球我們共同的家園》中,我們從小班起重點(diǎn)介紹地球七的動(dòng)物。于是幼兒、老師共同收集了幾種動(dòng)物如兔子、金魚(yú)、寄居蟹,幼兒對(duì)這些活生生的動(dòng)物很感興趣。
“菊香蟹肥”的時(shí)節(jié),幼兒都吃過(guò)螃蟹,他們帶來(lái)了蟹殼,他們說(shuō):熟螃蟹是紅色的。因?yàn)轶π返拇筱Q子要夾人,父母都不讓孩子玩活螃蟹,但幼兒卻有著強(qiáng)烈的興趣。于是我們?cè)O(shè)計(jì)了這一活動(dòng),為幼兒提供條件,創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他們探索。
活動(dòng)目標(biāo):
1、充分體驗(yàn)探索活動(dòng)的快樂(lè)。
2、了解螃蟹的外形,爬行方向,學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的觀察方法。
3、激勵(lì)幼兒勇敢探索,積累一些生活經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、四十只小螃蟹,兩只大螃蟹。
2、二十只小塑料箱,四只大塑料箱。
3、夾子、筷子、手套人手一份。
4、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師問(wèn):你們知道螃蟹嗎?(知道)在家里爸爸媽媽讓你們玩嗎?(不)為什么?
幼兒l:因?yàn)轶π穬础?/p>
幼兒2:它有大鉗子。
幼兒3:要夾人。
2、教師說(shuō):今天教師和你們一起玩螃蟹好嗎?(好)不過(guò)一定要注意螃蟹的大鉗子。
幼兒觀察螃蟹:
幼兒1,只看不動(dòng)手。
幼兒2,想用手摸但伸到一半又停了。
幼兒3,用手碰一下馬上縮掉。
幼兒4,拿起一旁的筷子夾著玩,夾住了螃蟹就叫,掉了就大笑。
3、幼兒坐在地毯上。
教師問(wèn):玩得快樂(lè)嗎?(快樂(lè))
教師說(shuō):小動(dòng)物給我們帶來(lái)了快樂(lè),它是我們的好朋友。
教師又問(wèn):螃蟹長(zhǎng)得什么樣子?
幼兒自由談,教師巡聽(tīng)。
幼兒1,背上有殼,是灰黑色的.。
幼兒2,有眼睛,燒熟了是紅色的。
幼兒3,有三只腳。
幼兒4,不對(duì),有四只腳。
4、教師說(shuō):螃蟹到底有幾只腳?大家去數(shù)一數(shù)。
5、教師示范,戴上手套捉起螃蟹點(diǎn)數(shù)。
教師提醒:可以把螃蟹捉到小箱子里,仔細(xì)看看螃蟹底部是什么樣的。
6、盆子、水、抹布,透明蓋電鍋兩只等。
活動(dòng)中幼兒的勇敢、才智、能力都得到不同程度提高。另外活動(dòng)中老師有目的的引導(dǎo)幼兒從多個(gè)方面進(jìn)行觀察,學(xué)習(xí)一些科學(xué)知識(shí),使他們?cè)谝院蟮奶剿骰顒?dòng)中更加聰慧。
不過(guò)在活動(dòng)中覺(jué)得“數(shù)活螃蟹腿”這個(gè)環(huán)節(jié)較有難度,可以放在螃蟹煮熟后進(jìn)行。
專家點(diǎn)評(píng):
把本活動(dòng)列為生活活動(dòng),可能更加貼切。從整個(gè)過(guò)程看,并沒(méi)有什么太難的知識(shí)點(diǎn),但教師把探索精神放在首位,體現(xiàn)的是大班幼兒應(yīng)有的求知學(xué)習(xí)欲望,這一點(diǎn),是值得大家借鑒的。幼兒園的教學(xué)活動(dòng),不一定每次都有眾多的難點(diǎn)要突破,只要能激發(fā)求知欲望,萌發(fā)學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,這樣的活動(dòng)都是好活動(dòng)。
反思與討論:
這個(gè)活動(dòng)曾為小班設(shè)計(jì),現(xiàn)設(shè)計(jì)為大班活動(dòng),你認(rèn)為還應(yīng)做哪些修改與補(bǔ)充?
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課:動(dòng)物的防身絕招
大班科學(xué)教案9
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲中發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵的興趣。
2、在操作活動(dòng)中了解磁鐵的特性,幫助幼兒形成主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、在實(shí)際的主動(dòng)探究活動(dòng)中幼兒感受探究的快樂(lè),學(xué)會(huì)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果,通過(guò)記錄合作學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)并在評(píng)價(jià)中體驗(yàn)成功的愉快。
4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
5、初步了解磁鐵的小常識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
在游戲中幼兒主動(dòng)發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性,在操作實(shí)驗(yàn)中積極探索磁鐵的秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:自制釣魚(yú)竿 魚(yú)鉤(別針) 有磁鐵的小魚(yú)若干條狀或馬蹄形磁鐵每人一個(gè) 森林背景圖片 黑貓警長(zhǎng)圖片 有磁鐵的小貓和老鼠圖片各兩張 磁性黑板兩塊。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解有關(guān)磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用的相關(guān)知識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、開(kāi)始部分:發(fā)現(xiàn)磁鐵
1、游戲:小貓釣魚(yú),老師扮演貓媽媽,幼兒當(dāng)小貓,跟媽媽一起去釣魚(yú)。
2、討論:為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢?你們看看釣上來(lái)的小魚(yú),你發(fā)現(xiàn)了什么?
這條魚(yú)和你釣到的魚(yú)有什么不一樣?為什么小貓都釣到了魚(yú),媽媽卻釣不到魚(yú)?
3、小結(jié):只有身上有磁鐵的魚(yú)才能被釣上來(lái),因?yàn)榇盆F能吸住別針做的鐵魚(yú)鉤。
4、表?yè)P(yáng)幼兒的發(fā)現(xiàn),肯定幼兒的觀察。
5、請(qǐng)幼兒把釣到的魚(yú)放在磁性黑板上的草地背景圖片上,進(jìn)一步感受磁鐵的.特性。磁鐵做的小魚(yú)能吸在黑板上不會(huì)掉下來(lái)。
二、基本部分:認(rèn)識(shí)磁鐵
1、老師:磁鐵能吸住鐵做的別針,能吸住黑板,還能吸住那些東西呢?
出示各種不同材質(zhì)的實(shí)驗(yàn)操作材料,介紹給幼兒。
2、老師:請(qǐng)幼兒拿出磁鐵,觀察磁鐵的外形,顏色,擺弄磁鐵,感受磁鐵的特點(diǎn)。
簡(jiǎn)單介紹有關(guān)磁鐵的科學(xué)知識(shí)。
3、老師提供每組一份相同的操作材料,請(qǐng)幼兒動(dòng)手操作,試一試那些東西可以被磁鐵吸起來(lái)。
4、請(qǐng)幼兒分組交流實(shí)驗(yàn)操作結(jié)果,并做好實(shí)驗(yàn)記錄,推選出小組代表在全體幼兒面前介紹本組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
5、老師巡回了解幼兒的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒大膽動(dòng)手實(shí)驗(yàn),及時(shí)肯定幼兒的探索發(fā)現(xiàn)。6.請(qǐng)小組推薦的幼兒代表在集體面前宣布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)自己和同伴的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
6、小結(jié):磁鐵的本領(lǐng)真大,只要是鐵做的東西都能被磁鐵吸住。
7、老師引導(dǎo)幼兒了解磁鐵在人們實(shí)際生活中的運(yùn)用,通過(guò)提問(wèn)讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出生活中有哪些地方用到了磁鐵。
8、小結(jié):磁鐵可以給我們的生活帶來(lái)很多方便,比如塑料文具盒上的蓋子,門吸,媽媽的錢包上的磁鐵扣 活動(dòng)室里的黑板上的磁扣都用到了磁鐵的本領(lǐng)。
老師啟發(fā)幼兒在生活中繼續(xù)積極觀察了解磁鐵的運(yùn)用,進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
三、發(fā)展部分:探究磁鐵
1、科學(xué)游戲:小貓抓老鼠
老師扮演的貓媽媽接到了黑貓警長(zhǎng)的求助電話,森林里出現(xiàn)了一只很狡猾的老鼠,小貓警長(zhǎng)怎么抓也抓不住,小貓們,你們能幫幫它們嗎?
2.老師演示分別用磁鐵的相同兩極做成的小貓和老鼠圖片,由于磁鐵相同兩級(jí)相互排斥,所以小貓無(wú)法抓住老鼠。
3.請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái),探索怎樣才能抓住老鼠。
4.老師啟發(fā)幼兒運(yùn)用磁鐵的秘密,抓住老鼠。
5.幼兒發(fā)現(xiàn)將小貓身上的磁鐵換一個(gè)方向就能抓住老鼠,是因?yàn)閮蓧K磁鐵的不同兩極就能相互吸引。
6.請(qǐng)全班幼兒一起動(dòng)手操作,感受抓住老鼠的快樂(lè),發(fā)現(xiàn)磁鐵兩極的秘密,體驗(yàn)科學(xué)的神奇。
7.認(rèn)識(shí)磁鐵的兩極:
讓幼兒觀看磁鐵,拿磁鐵兩人一組,相互吸一吸,看看有什么新發(fā)現(xiàn)。幼兒進(jìn)行新的探索。老師提問(wèn):相互吸一吸后,發(fā)現(xiàn)了什么?有什么感覺(jué)?幼兒自由回答。
老師小結(jié):
磁鐵有兩個(gè)極,在磁鐵的兩端有字母表示。N表示北極,S表示南極。當(dāng)兩塊磁鐵相同的兩級(jí)相遇時(shí),是相互排斥的;兩塊磁鐵不同的兩級(jí)相遇時(shí),是可以吸住的,再次讓幼兒試驗(yàn),老師也同時(shí)操作。
啟發(fā)幼兒和老師一起創(chuàng)編兒歌:相同兩極扭扭頭,不同兩極牽牽手。幼兒邊兩人一組操作游戲邊念兒歌。
四、結(jié)束部分:
1、老師:小貓咪們,今天玩得開(kāi)心嗎?今天我們跟磁鐵玩了很多游戲,現(xiàn)在小磁鐵玩累了,要休息了。
2、你們肚子餓了嗎?那我們就把自己釣到的魚(yú)帶回家,媽媽給你們做鮮美的魚(yú)湯喝,好嗎?
3.老師帶領(lǐng)幼兒離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地,取下黑板上的小魚(yú),活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)延伸:
1、啟發(fā)幼兒進(jìn)一步了解磁鐵的特性,比如磁鐵的磁力具有穿透性,可以透過(guò)物體吸住鐵做的東西。
2、在區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒探索了解磁鐵的不同部位磁力是不同的,一塊磁鐵的兩極的磁力最強(qiáng)。
3、在家園聯(lián)系欄中,鼓勵(lì)幼兒和家長(zhǎng)進(jìn)一步了解磁鐵在實(shí)際生活中的運(yùn)用,比如磁性玩具,磁懸浮列車,磁性水杯,廣泛認(rèn)識(shí)到磁鐵的特性為人類生活帶來(lái)了很多方便。
活動(dòng)反思:
這次活動(dòng)中 ,我和孩子們一起體驗(yàn)了磁鐵的神奇,通過(guò)幼兒感興趣的釣魚(yú),玩磁鐵,抓老鼠,完全讓幼兒感受到了做一只能干的小貓是多么棒!在活動(dòng)進(jìn)行之中,我始終以幼兒在前,讓孩子們?cè)谝幌盗械挠螒,小?shí)驗(yàn),探索發(fā)現(xiàn)活動(dòng)中,主動(dòng)傾聽(tīng);獨(dú)立思考;分享合作;大膽表達(dá)。他們發(fā)現(xiàn)了磁鐵的本領(lǐng),感受了磁鐵的神奇力量,探索了磁鐵的秘密。孩子們覺(jué)得,科學(xué)不再是枯燥嚴(yán)肅的說(shuō)教,變成了與他們生活息息相關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在與老師的交流,與同伴的合作,與集體互動(dòng)的表現(xiàn)中,充分發(fā)揮了幼兒學(xué)習(xí),探究,觀察,發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)性,也充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的積極性。整個(gè)活動(dòng)中,孩子們始終情緒高漲,圍繞活動(dòng)主題主動(dòng)學(xué)習(xí),與老師互相配合,動(dòng)靜交替,很好的完成了活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo),讓孩子們學(xué)習(xí)科學(xué)有了一個(gè)快樂(lè)的開(kāi)始。
大班科學(xué)教案10
活動(dòng)目標(biāo):
1、讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài) 固體 液體;
2、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣;
3、區(qū)分液體和固體,知道液體和固體可以相互轉(zhuǎn)化。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、把教室的一個(gè)角打扮成超市的樣子,里面投放食物【醋、醬油、礦泉水、油、石頭、木塊、蘋果、梨、積木、餅干、面包、蠟燭、糖、鹽】
2、人均紙、筆一份。
活動(dòng)過(guò)程:
1、認(rèn)識(shí)物體的倆種狀態(tài)——液體 固體。
A、小朋友,今天天氣好不好?老師帶你們?nèi)ノ覀儗W(xué)校的超市走走吧!【聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室的區(qū)角部分】
教師有意拿瓶水,讓幼兒觀察水的形態(tài),晃一晃它會(huì)流動(dòng),它沒(méi)有固定的形狀。所以只能裝在瓶子里,它倒在杯子里就是杯子的形狀。
教師又有一拿了一箱積木,取出一塊來(lái),摸一摸,捏一捏,讓幼兒仔細(xì)觀察,積木各自都有自己固定的形狀,大小也不會(huì)變化。
B、教師小結(jié):有一定形狀還有一定大小【大小不會(huì)變的】這種物體叫做固體。它們的狀態(tài)叫做固態(tài)。如;石頭、梨、金屬。沒(méi)有一定形狀【形狀會(huì)改變】。有一定的大小這種物體叫液體,它們的.狀態(tài)叫液態(tài)。如:水、酒精、油。
2、區(qū)分液體和固體。
A、小朋友我們幫幼兒園的超市重新理理貨吧!將是固體的物品放在左邊的貨架上,將是液體的物品放在右邊的貨架上。
B、鑒別對(duì)錯(cuò),將其中理好的一部分讓幼兒辯別是固體還是液體,并將擺錯(cuò)的確認(rèn)后,教師加以重?cái)[,鞏固幼兒對(duì)液體與固體的區(qū)分
3、了解固體和液體可以相互轉(zhuǎn)化。
小朋友有些東西常溫下是固體,經(jīng)過(guò)高溫會(huì)變成液體。我們買些實(shí)物回活動(dòng)室試驗(yàn)一下吧!韭(tīng)音樂(lè)坐回自己的位置。
A、試驗(yàn)一:將蠟燭點(diǎn)燃,然后傾斜滴在紙上會(huì)變成水成了液體。
小結(jié):常溫下蠟燭是固體,經(jīng)過(guò)高溫熔化變成液體,滴下后溫度又恢復(fù)到常溫,所以蠟燭液體又變成了固體。
B、試驗(yàn)二:將糖倒入溫水中晃一晃,糖會(huì)全部化在水中變成糖水,變成液體。
小結(jié):糖是固體通過(guò)放入溫水它會(huì)熔化到溫水中成了液體。
C、試驗(yàn)三:拿一根雪糕在教室中放一段時(shí)間后變成了雪糕水成了液體,提問(wèn)幼兒將這些雪糕水放入冰箱中又會(huì)變成什么?
小結(jié):雪糕在冷凍的狀態(tài)下它是固體,在常溫下它就會(huì)變成液體。
活動(dòng)延伸:
小朋友有時(shí)固體可以變成液體,液體可變成固體,快把你知道的畫(huà)下來(lái)吧!
大班科學(xué)教案11
預(yù)設(shè)目標(biāo):
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、通過(guò)身體表演進(jìn)一步加深對(duì)動(dòng)物自我保護(hù)方式的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,音樂(lè)。
2、小動(dòng)物頭飾,用縐紙編成的“尾巴”,吸吸果凍瓶4個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲:捉迷藏。
1、我們一起來(lái)玩?zhèn)捉迷藏的游戲,我數(shù)1、2、3小朋友躲起來(lái)。
2、討論:為什么有的小朋友我找到了,有的'小朋友我找不到?
3、師小結(jié)。
二、隱身妙招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
師:小動(dòng)物們也在捉迷藏,請(qǐng)小朋友仔細(xì)找一找,然后告訴大家你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
。ㄓ^看課件:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上,蜥蜴趴在土堆上,青蛙鉆到草叢中的動(dòng)畫(huà)。)
2、身體表演:枯葉蝶飛到樹(shù)枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動(dòng)物有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動(dòng)物,它們是怎樣保護(hù)自己的?”
提問(wèn):你看到了哪個(gè)動(dòng)物,它是怎么保護(hù)自己的?
(講出一種,點(diǎn)擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動(dòng)物的頭像)
盔甲:烏龜
硬刺:刺猬
快跑:鹿
自切:壁虎
臭氣:黃鼠狼
裝死:狐貍
3、討論:還有哪些動(dòng)物也用同樣的方法保護(hù)自己的?
小結(jié):小動(dòng)物們很聰明的,想了許多辦法來(lái)保護(hù)自己,有的----有的----等。它們真是能干的小動(dòng)物。
四、表演防身術(shù)。
教師出示各種動(dòng)物頭飾,幼兒回答是誰(shuí)?是用什么方法保護(hù)自己的?
現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)游戲,小朋友可以變成任何一種小動(dòng)物,戴上頭飾跟著音樂(lè)玩一玩,咦!怎么了?老虎出來(lái)了,怎么辦呢?你就要用你變的小動(dòng)物的方法來(lái)保護(hù)自己,看誰(shuí)模仿得最像!
大班科學(xué)教案12
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)調(diào)查初步認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,講述橋梁的名稱,感知橋的形狀及組成,了解橋的發(fā)展史。
2、通過(guò)閱讀《幼兒用書(shū)》認(rèn)識(shí)各種各樣的橋梁,初步感知橋梁的建筑結(jié)構(gòu),知道橋的作用。
3、對(duì)橋梁感興趣,積極參與橋的話題討論。
4、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維和動(dòng)手構(gòu)建能力。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、家長(zhǎng)幫助孩子一起完成調(diào)查表并收集一些橋的圖片。并帶領(lǐng)幼兒參觀附近的橋梁。 2、《幼兒用書(shū)》人手一冊(cè),實(shí)物展示儀一臺(tái)。
3、制作橋的發(fā)展史的PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
。ㄒ唬、展示《橋》的調(diào)查表,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)各種各樣的橋。
1、幼兒與同伴交流
教師:前幾天老師發(fā)放了《各種各樣的橋》的調(diào)查表,現(xiàn)在請(qǐng)你和好朋友說(shuō)說(shuō)你調(diào)查到了哪些橋?叫什么名字?這些橋是什么樣子的?它是用什么材料造的?
2、在集體中交流。
師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)介紹你調(diào)查到的橋?
(二)、用實(shí)物展示儀放大《幼兒用書(shū)》,引導(dǎo)幼兒初步感知認(rèn)識(shí)各種各樣的橋。
1、教師:這是什么橋?你知道它的名字嗎?它是什么形狀的?它是用什么材料做的?
——帶領(lǐng)幼兒逐頁(yè)地觀察畫(huà)面,感知不同結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的橋梁。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)獨(dú)木橋、木橋、鐵索橋、拱橋、公路橋、鐵路橋、鋼架橋、斜拉橋、立交橋等。
(1)、按建橋地點(diǎn)來(lái)分,可分成架在河面上的橋和架在陸地上的橋兩類。
(2)、按建橋材料來(lái)分,可分成木橋、石橋、鐵橋、鋼筋混凝土橋等幾類。
(3)、按橋的形態(tài)來(lái)分,可分成橋中間有橋墩的和沒(méi)橋墩的兩類。
2、向幼兒介紹中外比較著名的橋梁。
師:你知道世界上有哪些有名的橋?
例如:倫敦橋、美國(guó)金門大橋、中國(guó)江陰長(zhǎng)江大橋以及日本明石海峽橋等。
(三)、引導(dǎo)幼兒討論各種各樣的橋梁的用途。
1、教師:我們知道了橋有各種各樣的。他們有什么一樣的地方呢?為什么不是建在河流上,而是建在馬路上?為什么有的橋很大、很長(zhǎng),有的橋卻很小呢?
2、幼兒開(kāi)展討論,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)。
3、小結(jié):橋梁的最初功用是用來(lái)跨越江河的`。如今,除了架在江河上的橋以外,還有架在十字路口的立交橋、人行天橋。這些橋不僅保證了道路的安全暢通,而且已成為現(xiàn)代城市的漂亮建筑。
。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒觀看PPT,了解橋的發(fā)展史。
1、剛才,我們認(rèn)識(shí)各種各樣的橋,我們古代勞動(dòng)人民依靠自己的聰明才智設(shè)計(jì)制造了各種各樣的橋梁,隨著科技的發(fā)展,現(xiàn)代設(shè)計(jì)師和工人有設(shè)計(jì)造出了各種現(xiàn)代橋梁,我們一起來(lái)看看橋是怎樣發(fā)展的?
2、幼兒觀看關(guān)于橋發(fā)展史的PPT,擴(kuò)大幼兒的視野。豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
(五)活動(dòng)延伸
如果你來(lái)設(shè)計(jì)一座橋的話,你想怎樣設(shè)計(jì)?
大班科學(xué)教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、 感知空氣的存在,知道空氣的重要性
2、初步培養(yǎng)環(huán)保的意識(shí)
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、沒(méi)有破的塑料袋人手一個(gè)
2、每小組透明塑料瓶大小各一個(gè),吸水手帕一塊
活動(dòng)過(guò)程
1、導(dǎo)入
師:今天啊,老師為你們來(lái)帶了一個(gè)有趣的實(shí)驗(yàn),看我的桌子上現(xiàn)在有什么。
有半瓶水的大塑料瓶,兩塊一樣的小手帕,和一個(gè)小的塑料瓶
2、 不會(huì)濕的小手帕
教師示范實(shí)驗(yàn):
1)將小手帕浸入水中,證明小手帕是吸水,會(huì)濕的。
2)將手帕放入小塑料瓶中,壓倒瓶子底部。再將小塑料瓶開(kāi)口朝下壓入水中。
請(qǐng)幼兒猜測(cè)小手帕的結(jié)局
3)拿出小塑料瓶,將小手帕取出,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)親手觸摸看小手帕是否濕掉。
3、是什么讓小手帕不會(huì)濕
師:誰(shuí)能告訴我,為什么手帕沒(méi)有濕。是不是什么東西把手帕保護(hù)住了呢?
師:對(duì),就是空氣,這是不是告訴我們空氣是看不見(jiàn)的。
4、幼兒體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)
幼兒分組實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)空氣壓入水中的感覺(jué),體驗(yàn)空氣的存在。
實(shí)驗(yàn)結(jié)束后,請(qǐng)幼兒談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X(jué)(壓下去要用力,從而感受空氣)
5、空氣的味道
分發(fā)干凈的.不漏塑料袋,請(qǐng)幼兒去教室里抓一袋空氣回來(lái)。抓到后馬上回到座位上,并且微微敞開(kāi)塑料袋,讓空氣漏一點(diǎn)出來(lái),聞一聞,看空氣是否有味道。
6、我們需要空氣,干凈的空氣
請(qǐng)幼兒想象沒(méi)有空氣的世界。
挖掘幼兒對(duì)臭臭的空氣的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)他們講一講,在設(shè)想以后聞到的一直是這種臭臭的空氣會(huì)怎么樣。
7、保護(hù)環(huán)境
既然空氣這樣重要,沒(méi)有干凈的空氣,我們就無(wú)法生存,所以我們要保護(hù)環(huán)境。那小朋友可以做什么呢。
保護(hù)植物,不亂認(rèn)垃圾,提醒家長(zhǎng)們保護(hù)環(huán)境不亂扔垃圾。種植植物,愛(ài)護(hù)動(dòng)物。
大班科學(xué)教案14
教學(xué)目標(biāo):
1、掌握對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)方法并教育幼兒要珍惜時(shí)間。
2、培養(yǎng)幼兒的識(shí)別能力。
教學(xué)重點(diǎn):
通過(guò)對(duì)認(rèn)識(shí)鐘表的學(xué)習(xí),使幼兒掌握時(shí)針與分針的關(guān)系,并理解鐘表的用途。
教學(xué)難點(diǎn):
掌握整點(diǎn)與半點(diǎn)的確認(rèn)人方法
教學(xué)過(guò)程:
1、聽(tīng)音樂(lè)游戲
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),每天早上幾點(diǎn)起床,晚上幾點(diǎn)入睡,
一天中都做些什么,是否認(rèn)識(shí)鐘表,鐘表是做什么用的等一些問(wèn)題。
3、教師引出新課,出示鐘表,請(qǐng)幼兒觀察,請(qǐng)幼兒
一說(shuō)鐘表上面都有什么,它們分別有什么用途。
4、幼兒回答之后,教師進(jìn)行補(bǔ)充講解,同時(shí)讓幼兒
解時(shí)針與分針的用途及整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)間概念,并通過(guò)講解之后,幼兒能說(shuō)出鐘面上的.時(shí)間。
5、教師操作鐘表的時(shí)針,讓幼兒說(shuō)出時(shí)間。
6、教師出示制作好的鐘表,請(qǐng)幼兒說(shuō)出鐘表上的時(shí)間。
7、幼兒用圓形的紙來(lái)制作鐘表,并且根據(jù)自己的想確定時(shí)間。
8、教育幼兒時(shí)間是寶貴的,我們要珍惜每一分每一的時(shí)間。
9、填寫(xiě)練習(xí)題。
教育反思:
在本課的教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒操作,教師講解時(shí)鐘的整點(diǎn)與半點(diǎn)的識(shí)別方法,并認(rèn)識(shí)時(shí)鐘,在教師與幼兒的共同操作過(guò)程中,興趣極高,而且整點(diǎn)與半點(diǎn)的時(shí)針與分針指向也比較準(zhǔn)確,有的幼兒操作的較快,有個(gè)別幼兒操作較慢,我做了親自指導(dǎo),使幼兒很快的理解了整點(diǎn)與半點(diǎn)的操作,同時(shí)教育了幼兒時(shí)間是寶貴的,要珍惜時(shí)間。
大班科學(xué)教案15
設(shè)計(jì)意圖:
這個(gè)時(shí)代是一個(gè)復(fù)制時(shí)代。從工廠里流水線上大批量的產(chǎn)品復(fù)制到復(fù)印機(jī)、傳真機(jī)、電腦復(fù)制、再到生物克隆……如何讓幼兒發(fā)現(xiàn)生活中無(wú)處不在的復(fù)制現(xiàn)象,并感受復(fù)制方法給人們帶來(lái)的便利呢?于是設(shè)計(jì)此活動(dòng),目的是讓幼兒初步了解各種復(fù)制現(xiàn)象,嘗試最簡(jiǎn)單的復(fù)制方法。接下來(lái),我們將利用家庭資源指導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探尋復(fù)制現(xiàn)象、填寫(xiě)問(wèn)卷調(diào)查表,并就幼兒調(diào)查和收集到的內(nèi)容,投放在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)、操作和交流。
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解各種復(fù)制的現(xiàn)象,感受復(fù)制方法給人們生活帶來(lái)的便利。
2、嘗試簡(jiǎn)單的復(fù)制方法,萌發(fā)愛(ài)科學(xué)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《有趣的復(fù)制》,投影儀、電腦
2、操作材料(分兩次投放)
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示獎(jiǎng)牌范例,提出任務(wù)要求。
師:小朋友,幼兒園新年運(yùn)動(dòng)會(huì)就要到來(lái)了!今天,陳老師要請(qǐng)你們來(lái)為運(yùn)動(dòng)會(huì)做一件很重要的準(zhǔn)備工作。
提出要求:
1、在指定時(shí)間內(nèi)加工出許多和這個(gè)大小一樣、圓圓的獎(jiǎng)牌。
2、給五分鐘時(shí)間,時(shí)間一到就停止操作,數(shù)一數(shù)然后貼在展示板1上,坐回座位。
幼兒自由制作。教師觀察制作情況,提醒幼兒在既定時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。
二、對(duì)比、分析作品,引發(fā)對(duì)復(fù)制現(xiàn)象的關(guān)注。
集體提問(wèn):你做了幾個(gè)?引導(dǎo)幼兒對(duì)比,說(shuō)出獎(jiǎng)牌的制作情況。小結(jié):這些獎(jiǎng)牌形狀大小各不相同。
討論:要是把這些獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)給小朋友,他們會(huì)喜歡嗎?有沒(méi)有辦法作出一模一樣的獎(jiǎng)牌?生活中是不是有許多一模一樣的東西 ?你們?cè)谀膬阂?jiàn)過(guò)?
三、觀看工廠車間制作的錄像,了解復(fù)制現(xiàn)象。
提問(wèn):剛才工人生產(chǎn)產(chǎn)品的時(shí)候快不快?他們是用什么辦法做出這么多一模一樣的東西?
小結(jié):小朋友都講得很好,原來(lái)工人叔叔就是用機(jī)器、模具很快的.做出了許多一模一樣?xùn)|西的,這種方法就叫做復(fù)制。
四、嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的復(fù)制方法再次制作獎(jiǎng)牌,體驗(yàn)復(fù)制帶來(lái)的便利。
師:我們可不可以也用復(fù)制的方法很快地做出許多一模一樣的漂亮獎(jiǎng)牌呢? 老師同樣給你們五分鐘時(shí)間,看這次做得是不是比上一次更快更好。
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