有關(guān)科學(xué)活動教案集合十篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編整理的科學(xué)活動教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
科學(xué)活動教案 篇1
活動目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒認(rèn)真細(xì)致做一件事，并把事情做完的態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種方法堆高，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。
3、通過操作，讓幼兒懂得運(yùn)用各種材料來堆高，堆穩(wěn)。
活動準(zhǔn)備：
1、掛圖：圖一，小長頸鹿開心地住在小房子里；圖二，小長頸鹿沒房子住哭了。
2、大小各不同的積塑，紙筒，紙盒（大小不同），小籃子，托盤，各種罐子和瓶子，紙杯，紙皮……
活動過程：
1、故事導(dǎo)入活動，引起幼兒活動的興趣。
故事內(nèi)容：小長頸鹿住在小房子里很快樂，后來小長頸鹿長大了，小房子住不下了，沒有房子住哭了。
1)小長頸鹿沒房子住哭了，你們說怎么辦呢？
2)我們一起建一間高高的`房子讓小長頸鹿住好嗎？
2、介紹游戲材料，鼓勵幼兒嘗試用各種材料堆高。
1)你們看老師這里有很多可以建房子的東西，它們有什么？
2)你們能用這些東西建一間高高的房子嗎？那我們現(xiàn)在就一起做好嗎？
3、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
1)幼兒可以自己建房子也可以幾個小朋友一起做。
2)注意拿了材料找個舒服的地方去建房子，不要都擠在一起。
4、小結(jié)。
1)剛才你是用什么東西來建房子的？
2)老師剛才看到有個小朋友怎么也建不成高高的房子，他是這樣建的，你們看房子為什么會倒？（樓底部太小，不平。）
3)我們怎樣建房子才又高又穩(wěn)？（樓底要平和寬，建的時候要輕拿輕放。）啟發(fā)幼兒用托盤，紙皮等輔助材料來建房子。
5、鼓勵幼兒再一次進(jìn)行嘗試，并用多種材料來建房子。
1)提醒幼兒行走時要注意，手腳放輕點(diǎn)，以免碰到房子而使其到掉。
2)重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒如何利用輔助材料建高樓
6、評價結(jié)束活動——請幼兒比比誰的房子又高又穩(wěn)，請他說說他建樓的方法
科學(xué)活動教案 篇2
【活動設(shè)計背景】
在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時，教師要融入到學(xué)生之中，充當(dāng)四種角色：
�、俳M織者：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧、愉快的氛圍，組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)；
②探究者：做一名好奇心很強(qiáng)的學(xué)生，與學(xué)生共同探究；
�、郯l(fā)現(xiàn)者：仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)情況，并認(rèn)真傾聽學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)中的問題；
�、苤笇�(dǎo)者：當(dāng)學(xué)生探究感到困惑時，要及時指導(dǎo)。
設(shè)計意圖：教師最大的成功是調(diào)動學(xué)生探究的積極性，如若一味地牽引，則是剝奪了學(xué)生自我發(fā)展的權(quán)利，因此教學(xué)中，我給予學(xué)生極大地探究空間和充分的探究時間，在開放中組織，在參與中指導(dǎo)，讓探究在平等和諧的氛圍中進(jìn)行。
【活動目標(biāo)】
使學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)增加學(xué)習(xí)的興趣和積極性
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
①分組匯報實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：
在匯報時，要讓學(xué)生充分發(fā)表意見，尤其是不同的意見。如：小玻璃瓶在水中有的灰上浮，但有的組會下沉，這就要讓學(xué)生把瓶子拿出來，再做實(shí)驗(yàn)，然后觀察，會發(fā)現(xiàn)有的瓶子沒有蓋，水進(jìn)去了，就沉下去了……
②思考總結(jié)：
讓學(xué)生認(rèn)真觀察上浮和下沉的物體，發(fā)現(xiàn)這些物體的特點(diǎn)：
上浮的：輕，是用木頭、塑料、泡沫等材料做的；
下沉的：重，是用玻璃、金屬、石頭等材料做的。
設(shè)計意圖：材料是活動的基礎(chǔ)，為學(xué)生提供什么樣的`材料，什么時間提供材料是大有學(xué)問的。教師提供的材料，必須經(jīng)過仔細(xì)選擇：既簡單，能為每個孩子開辟一條探究之路；又要豐富，讓孩有可能通過各種各樣的路子去探索；還要有結(jié)構(gòu)，能在探究中體現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性
【活動準(zhǔn)備】
教師出示探究問題：
�、判〔Ａ吭谒猩细。檬裁崔k法讓它沉下去？
�、葡鹌ぴ谒邢鲁粒檬裁崔k法讓它浮上來？
學(xué)生分組選擇一個問題進(jìn)行探究，有興趣的可以探究兩個問題。
2、制定探究計劃
首先由小組討論，制定解決問題的方案，如讓小瓶下沉的方法有：灌水，灌沙子或裝石子，把小瓶綁在石塊上……
然后小組匯報交流，完善探究方案。
設(shè)計意圖：設(shè)計實(shí)驗(yàn)方案既減少了實(shí)驗(yàn)的盲目性，又培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識。孩子們設(shè)計的實(shí)驗(yàn)也許是稚嫩的，站在科學(xué)的高度上講也許是不太科學(xué)的，但是學(xué)生在根據(jù)自己的設(shè)想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)時，初步的學(xué)會了科學(xué)的看問題、分析問題和解決問題。組織學(xué)生交流，有利于實(shí)驗(yàn)方案更趨于科學(xué)可行。
3、分組探究
在學(xué)生分組探究時，教師要關(guān)注學(xué)生的探究過程，在學(xué)生探究出現(xiàn)問題需要幫助時，出出主意，還要關(guān)注學(xué)生獨(dú)特的實(shí)驗(yàn)方法。
4、表達(dá)與交流
匯報實(shí)驗(yàn)情況要注意以下三點(diǎn)：
�、乓寣W(xué)生邊演示邊匯報；
�、谱寣W(xué)生說清實(shí)驗(yàn)步驟和方法，尤其是說清從失敗到成功的實(shí)驗(yàn)過程。
�、窃趯W(xué)生交流時肯定學(xué)生的多種方法，尤其是有創(chuàng)意的方法。
我預(yù)設(shè)的交流情景：
生：我們小組研究的是：讓橡皮泥浮上來。我們是這樣做的，橡皮泥做成小片（下沉）——捏薄點(diǎn)兒（下沉）——捏 得更薄（沉、漏了）——再捏（先浮后沉）——捏成碗狀或船形（浮）——放入曲別針（仍然上�。�
師：通過捏你們發(fā)現(xiàn)橡皮泥有什么變化？
生：橡皮泥的形狀變了。被捏成了船的形狀。
師“形狀變了，就可能改變物體的沉浮。坐過船嗎？鋼鐵做的輪船能浮在水面上是什么道理呢？
生：改變了鋼鐵的形狀。里面是空心的。
師：還有什么方法讓橡皮泥上浮嗎？
生：我們把橡皮泥粘在木塊上，也會上浮。
生：粘在乒乓球上也上浮。
師：借助比橡皮泥輕的物體也能讓橡皮泥浮在水面上。
設(shè)計意圖：全班交流的過程是學(xué)生發(fā)散思維的過程，許多閃光的思想火花會在交流中產(chǎn)生，教師不應(yīng)該滿足于“沙+黃豆”的交流層面，而應(yīng)該把學(xué)生的思維引向“小蘇打+白醋”生成新物質(zhì)的研討層面，這樣才能使不成熟的想法更成熟起來，在相互交流中，會使學(xué)生的想法更科學(xué)，認(rèn)識更完善。
三、拓展活動，嘗試解決實(shí)際問題
1、揭秘：通過以上的兩次實(shí)驗(yàn)探究，讓學(xué)生揭開 課始 兩個塑料球一浮一沉的秘密。
2、潛水艇實(shí)驗(yàn)；出示自制的潛水艇模型，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，探究潛水艇自由上浮和下沉的秘密，并說明道理。
3、設(shè)計打撈沉船方案
設(shè)計意圖：課程標(biāo)準(zhǔn)指出，科學(xué)教育要體現(xiàn)STS目標(biāo)，即科學(xué)—技術(shù)—社會與生活的聯(lián)系，這個活動能讓學(xué)生體驗(yàn)到科學(xué)為生活服務(wù)，讓激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的興趣。
四、實(shí)驗(yàn)設(shè)疑，激發(fā)進(jìn)一步探究的興趣
師出示沉浮子：“水中的小瓶能停留在水中的任何一個位置”，這太奇怪了，這是為什么呢？是小瓶有什么秘密，還是水有什么特殊？……
一石激起千層浪，這個有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，會調(diào)動學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的探究繼續(xù)下去。
科學(xué)活動教案 篇3
活動意圖：
我發(fā)現(xiàn)幼兒園小班幼兒對生活中的一些聲音會產(chǎn)生濃厚的興趣，聲音是對于孩子們來說，是他們感興趣的一種游戲，和孩子的生活密切相關(guān)。于是根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)開展了此次活動。引導(dǎo)幼兒在聽辨中區(qū)別、了解各種聲音所表示的意義。培養(yǎng)幼兒聽辨聲音的能力。讓幼兒從開始聽自己比較熟悉、喜歡的聲音，逐漸過渡到注意聽周圍各種聲音和別人的說話，從而幫助幼兒養(yǎng)成安靜、仔細(xì)傾聽的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1.讓幼兒在聽聽玩玩，搖搖猜猜的過程中，讓瓶子發(fā)出好聽的'聲音，了解到不同的物體能發(fā)出不同的聲音，并引導(dǎo)幼兒辨別不同的物體發(fā)出的不同聲音，發(fā)展聽覺能力。
2.進(jìn)一步感知物體的特性與聲音的關(guān)系，并引導(dǎo)幼兒在日后的生活中有探索的習(xí)慣，對周圍的事物和現(xiàn)象感興趣，產(chǎn)生求知的欲望。
3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
在活動中，孩子們跟根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述和討論，從孩子們的回答中選出教育內(nèi)容，切合孩子們的回答讓幼兒知道瓶子能發(fā)出聲音和不能發(fā)出聲音的原因，以及不同的物體發(fā)出不同的聲音。
活動準(zhǔn)備：
1.空瓶子、豆子、大米、布、餐巾紙等。
2.音樂《幸福拍手歌》。
活動過程
開始環(huán)節(jié)
1.聽聽搖搖。活動開始，教師出示一個鈴鼓，搖一搖，請幼兒聽聽這是什么聲音，請幼兒拍鈴鼓，感受到聲音。
2.出示空瓶，聽聽有沒有聲音，然后請幼兒說說怎么樣可以讓瓶子發(fā)出好聽的聲音。孩子們能結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。
基本環(huán)節(jié)
3.幼兒討論結(jié)束后，出示幾個里面裝有東西的瓶子，請幼兒閉上眼睛聽聽，瓶子發(fā)出的聲音是怎么樣的，然后再睜開眼睛看看里面裝的是什么？
4.幼兒了解了不同的東西所發(fā)出的聲音是不同并有了初步的經(jīng)驗(yàn)后，我請幼兒聽聲音猜猜里面裝的是什么，孩子們對猜很感興趣，都為自己能猜對里面的東西而興奮不已。
5.聽了能發(fā)出聲音的瓶子后，請幼兒思考“是不是往瓶子放了東西都能發(fā)出聲音？”一開始孩子們都很肯定，然后我做了一個示范，放了餐巾紙在瓶子里，搖一搖，請幼兒聽聽有沒有聲音，孩子們的思路一下子打開了，有的說放布沒有聲音，有的說放棉花沒有聲音。針對孩子們的回答，我請幼兒在以后的日常生活中試試，放什么東西放入瓶中可以發(fā)出聲音，什么東西放入瓶中不能發(fā)出聲音。
結(jié)束環(huán)節(jié)
6.音樂游戲《幸福拍手歌》。
播放音樂《幸福拍手歌》，讓幼兒自由選擇一個可以發(fā)出聲音的瓶子，然后跟著音樂的空拍處搖動瓶子發(fā)出聲音，游戲幾次后結(jié)束活動。
活動策略：
科學(xué)區(qū)的重點(diǎn)在于幼兒的主動探索和發(fā)現(xiàn)的過程，在活動過程中，孩子們注意力集中并且具有自主的自發(fā)性的猜測和探索，孩子們的好奇心是有效開展活動的重要保證，教師在活動過程中運(yùn)用到了示范法、談?wù)摲ㄒ约坝懻摲ǎ變悍e極參與其中，使得課堂活動有效進(jìn)行。
科學(xué)活動教案 篇4
主題生成：
這幾天，我班幼兒特別喜歡看描寫消防員生活的電視劇《烈火雄心》，在戶外活動時，就聽欒希杰嘴里振振有詞地說：“慈云山出小車，出云梯，出灑水車�！边�有幾名幼兒也跟著嚷嚷著：“鉆石山出小車，灑水車�！边呎f邊從大型滑梯中的滑桿上滑下在周圍忙碌著，把自己當(dāng)作消防員。結(jié)合幼兒這一興趣點(diǎn)，又考慮到消防意識應(yīng)從小培養(yǎng)，學(xué)會自我保護(hù)的方法。于是，我組織了以《消防英雄》為主題的探究性活動。
活動流程：
1.通過資料的收集、閱讀，了解消防員的工作裝備和工作對象。
2.在遇到災(zāi)情時，消防員是如何去救人的，了解逃生的方法，認(rèn)識幾種常見的標(biāo)志。
3.討論火情的發(fā)生原因，如何預(yù)防火情，學(xué)會設(shè)計簡單的安全標(biāo)志。
活動內(nèi)容：
活動1：集中活動《消防員》
目的：
1、通過收集的資料，了解消防員的工作裝備和工作對象。
2、學(xué)習(xí)消防員機(jī)警、遇事不亂、大無畏的處事態(tài)度。
準(zhǔn)備：
1、事先請幼兒收集有關(guān)消防的資料、圖片；
2、圖畫紙、彩筆
過程：
1、出示幼兒事先收集到的.資料、圖片。
2、互相交流、討論圖片中的內(nèi)容。了解消防員的工作裝備和工作對象。
于佳欣：我知道消防員戴的面具，可以防火；
張雨童：不對，那是頭盔，還有氧氣罩；
全英男：消防員還要穿防水衣，那個衣服還能防火呢；
欒希杰：消防員救火時用水管滅火，還有云梯；
李末男：還有滅火的滅火器；
安旭：消防員還要穿水鞋，戴著防火大手套；
孫云昊：穿消防衣可以避開火，好去救人；
王治青：要是沒有這些衣服，消防員也會被燒死的。
朱心然：要是有人中毒了（煤氣）消防員也去救它們。
張雨童：山塌下來了消防員也要去救，用一個測試器就能測到。
姜瑰國：消防員還往大道上灑東西清理道路，（有污染的物體用石灰稀釋）
張文婷：我爸爸說：“5.7”空難時消防也去幫忙打撈；
3、請幼兒為自己設(shè)計一套安全的消防設(shè)備。
4、互相交流自己的作品。
活動2：小組活動《著火了！怎么辦？》
目的：
1、讓幼兒掌握幾種初期火情的處理方法。
2、學(xué)會在火情中的自我保護(hù)方法及逃生方法。
3、認(rèn)識幾個有關(guān)的公共標(biāo)志。
準(zhǔn)備：
1、錄像機(jī)、《雪孩子》錄像帶；
2、請嘉賓（消防員）到班級來
過程：
1、請幼兒看錄像《雪孩子》中著火的那一部分。
2、討論：著火了！怎么辦？
韓文苑：拿水把火弄滅；
孫云昊：著火了，趕快往外跑；
李末男：用時的東西捂著嘴往外跑；
王嬋：用布把門縫堵上；
欒希杰：用濕的東西把火蓋住，它就自己滅了（窒息使火滅掉）；
王博：就是把著火周圍的東西都清理干凈，火就自己滅了；
孫英男：打119報警，用錘子把玻璃打碎，拿出滅火器（消防拴）滅火。
3、認(rèn)識幾個有關(guān)的公共標(biāo)志，知道在火情中要結(jié)合一些標(biāo)志進(jìn)行逃生。
4、嘉賓（消防員）給幼兒講解在火情中要怎樣做？并演示消防栓的啟動方法。
活動延伸：在區(qū)域中請幼兒嘗試著動手做實(shí)驗(yàn)：如何使火熄滅？
活動3：小組活動《火》
目的：
1、知道火的益處與危害。
2、學(xué)會設(shè)計簡單的安全標(biāo)志。提高幼兒的防火意識。
3、教育幼兒從小不玩火。
準(zhǔn)備：圖畫紙、彩筆
過程：
1、討論：火到底是好還是壞？知道火的益處與危害。
陳意茹：火能做飯；
盛思文：火還能烤羊肉串；
李呸東：火還能點(diǎn)蠟燭，還能取暖；
周昱璇：蠟燭光還能照亮呢；
張雨童：火能把房子燒了；
程彥淇：火還能把人燒死；
姜敏：火還能把樹給燒死；
王嬋：火能把房子燒了，還能爆炸呢。
2、找一找周圍能引起火情的東西，教育幼兒從小不玩火，有防火意識。
于佳欣：告訴爸爸不要亂扔煙頭；
全英男：不再有易燃物的地方放鞭炮，點(diǎn)火玩；
李末男：還要把煤氣給關(guān)好；
程彥淇：還不能亂倒垃圾，那也能著火；
欒希杰：小孩不能玩火。
3、學(xué)會設(shè)計簡單的安全標(biāo)志，來提醒別人注意，加強(qiáng)安全宣傳。
4、共同將設(shè)計好的標(biāo)志，布置成美麗的安全海報。
活動4：小組活動《我做消防員》
目的：
1、通過游戲鞏固對消防員的工作流程。
2、通過游戲掌握逃生路線與自救方法。
準(zhǔn)備：
1、事先請有條件的家長帶幼兒去參觀消防局；
2、游戲場地
過程：請去過消防局的幼兒介紹那里的環(huán)境。
為此設(shè)計了三種游戲，游戲由淺入深的進(jìn)行。
科學(xué)活動教案 篇5
為了讓大班的孩子認(rèn)識鹽的顏色、形狀、味道等,初步了解鹽，提供了鹽的科學(xué)活動教案給老師們借鑒！
活動目標(biāo)：
1、樂于實(shí)驗(yàn)，樂于與同伴交流，合作。
2、在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。
活動準(zhǔn)備：
1．大小芋頭塊、碗、勺子若干；鹽、味精、糖。
2．記錄紙、筆。
3．有關(guān)死海的故事。死海的掛圖。
活動過程：
一．引導(dǎo)，激發(fā)幼兒的探索欲望：
1、師：這是一塊土豆，如果我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？
幼：沉下去
師：那么你們有什么辦法可是使它不沉下去，浮在水面上嗎？
幼兒討論，說各自的辦法。
2、教師演示實(shí)驗(yàn)。
出示兩只杯子，一杯裝滿自來水，一杯裝滿鹽水。
師：我把芋頭放在兩個杯子里，小朋友觀察下會不會有不一樣的事情發(fā)生呢？
自來水杯里的芋頭沉了下去，鹽水杯里的芋頭浮了起來。
師：小朋友，你們知道為什么這個杯子里的芋頭會浮起來嗎？
幼兒搖頭。
二．小組合作，操作實(shí)驗(yàn)：鹽能使芋頭塊浮起來。
1、說明實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
師：老師為你們準(zhǔn)備了鹽，糖還有味精，這三種東西有一種可以使芋頭浮起來，請你們來做小科學(xué)家，小組合作來做實(shí)驗(yàn)，先把碗里的鹽，糖還有味精分別舀進(jìn)三個杯子中，用筷子攪拌到他們完全溶解后，再放入芋頭塊，看看有什么有趣的現(xiàn)象會發(fā)生呢？然后把你觀察到的現(xiàn)象用喜歡的圖畫或者符號紀(jì)錄在這張表格上。
2、幼兒進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，即使糾正。
3、匯總
師：剛才你們在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么？
讓幼兒抒發(fā)自己的意見。
師小結(jié)：從剛才的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出放了一樣多的`糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使芋頭塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓芋頭塊浮起來了。
師：你們知道為什么鹽能讓芋頭浮起來嗎？
師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達(dá)到一定濃度后芋頭才能浮起來，鹽越多水的浮力越大。
三．經(jīng)驗(yàn)拓展：死海的故事
有關(guān)“死�！钡慕榻B。
師：剛才我們從實(shí)驗(yàn)中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看這幅畫：這是大海，我們都知道海水里有鹽，如果人躺在海面上一動不動會怎么樣？而這片海名叫死海，聽說過沒有？你們知道死海有什么神奇的地方嗎？人在死海中躺著一動不動，它也能讓你漂浮在海面上，還能浮在海面上看書看報呢，真神奇。為什么死海能讓人漂浮在海面上呢？
幼兒各自抒發(fā)看法。
師小結(jié)：死海里有非常非常多的鹽，它的含鹽量是普通海水的十倍，死海里的水浮力非常大，所以人能漂浮在海面上。
活動延伸：
請小朋友回家和爸爸媽媽用更多的東西來做實(shí)驗(yàn)，看看每種沉下去的東西需要多少鹽才能浮到水面上來。
科學(xué)活動教案 篇6
活動目標(biāo)：
1、萌發(fā)愛護(hù)鳥類的情感。
2、認(rèn)識鳥類的主要特征，了解鳥為什么會飛行。
活動準(zhǔn)備：
1、多媒體、視頻儀。
2、幼兒收集鳥類圖片、圖書等資料。
3、紙盒、膠布等。
活動過程：
1．鳥類新聞分享。
�、艓煟耗銕砹四姆N鳥的資料？它叫什么？有什么特征？（小型資料在視頻儀上展示）
�、茙煟耗銈儼l(fā)現(xiàn)鳥類有什么共同的特征嗎？（有羽毛、翅膀、會飛行等）
2．鳥為什么會飛。
⑴師：鳥為什么會飛呢？（幼兒先討論后欣賞課件）
小結(jié)：鳥的翅膀像發(fā)動機(jī)，是飛翔的.主要動力，
�、茙煟壶B飛行時怎么控制起落和改變方向呢？（幼兒先討論后欣賞課件，了解羽毛的作用）
⑶師：鳥的外型像什么？（通過課件了解鳥類的外型特征，讓幼兒明白兩頭小中間大的外型一方面可以減輕體重，另一方面可以減少飛行的阻力）
3．鳥的種類。
⑴師：你還認(rèn)識哪些鳥？
�、菩蕾p課件，了解鳥的種類。
4．猜猜是什么鳥。
◇ 身穿黑長袍，尾巴像剪刀，愛在屋檐下，捉蟲喂寶寶。（燕子）
◇ 說它像雞不是雞，尾巴長長拖到地，張開尾巴像把扇，花花綠綠真美麗。（孔雀）
◇ 有種鳥兒本領(lǐng)高，尖嘴會給樹開刀，壞樹皮全啄掉，勾出害蟲一條條。
�。ㄗ哪绝B）
◇ 遠(yuǎn)看像只貓，近看像只鳥，夜晚捉田鼠，白天睡大覺。（貓頭鷹）
延伸活動：
1、師：你喜歡什么鳥？為什么？我們應(yīng)該怎樣來愛護(hù)鳥類呢？
2、制作、安置鳥巢。
科學(xué)活動教案 篇7
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識垃圾箱上“可回收”、“不可回收”的標(biāo)記，能夠簡單的對垃圾分類方法。
2. 教育幼兒愛護(hù)身邊的環(huán)境，將垃圾放在指定的地方，萌生初步的環(huán)保意識。
活動準(zhǔn)備
新型垃圾箱的照片，幼兒從家里帶來的'廢物，有關(guān)垃圾危害的圖片，自制小型分類垃圾箱。
活動過程：
一、出示小區(qū)中新型垃圾箱照片，認(rèn)識垃圾箱上的標(biāo)識
1、這是什么？它有什么用？
2、這個垃圾箱和我們以前的有什么不同？
二、認(rèn)識 “可回收”的垃圾
1、可回收垃圾是什么意思？（可回收是可以回收再利用，可以再三循環(huán)的垃圾。）
2、你覺得哪些是屬于可回收垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。
三、認(rèn)識“不可回收”的垃圾
1、不可回收是什么意思？（不可回收就是不可以再次利用，工人叔叔會把它們填埋掉）
2、哪些屬于不可回收的垃圾呢？
3、幼兒討論，教師出示相關(guān)圖片。
四、幼兒操作，分類投放垃圾
1、垃圾分類投放很重要，這兒有一些垃圾，大家先看看，哪些是屬于可回收垃圾，哪些屬于不可回收的垃圾。
2、請幼兒將垃圾按可回收和不可回收分類投放到垃圾箱里。
3、集體檢查投放得對不對。
五、活動延伸
咦，那廢電池呢？是屬于可回收垃圾還是不可回收垃圾呢？
讓我們回家找找，還有哪些垃圾也是有毒垃圾呢？
科學(xué)活動教案 篇8
活動目標(biāo)
1、在玩樂中讓幼兒發(fā)現(xiàn)哪些液體可以吹出泡泡，并了解泡泡液體受光的折射可呈現(xiàn)美麗的七彩。
2、引導(dǎo)幼兒探索出不同形狀的圈吹出的泡都是一致的。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備
1、清水、肥皂液、洗衣粉液、白貓洗滌劑液。
2、每個幼兒一個吸管，不同形狀的小鐵圈若干（長方形、心形、三角形）。
活動過程
一、探索活動（1）
教師：小朋友們，你們吹過泡泡嗎？（吹過）我這兒有四種液體，清水、肥皂液、洗衣粉水、洗滌劑水，請你們猜一猜哪種液體能吹出泡泡？
�。薄⒄堄變哼M(jìn)行大膽猜想，教師做好記錄，不能吹的放上“x”標(biāo)牌，能吹的放上“√”標(biāo)牌，鼓勵幼兒充分猜想。
�。病⒆層變哼M(jìn)行嘗試，教師巡回指導(dǎo)。
得出結(jié)論：只有清水不能吹出泡泡，其他三種都能吹出泡泡。
�。�、與猜想進(jìn)行對照來驗(yàn)證自己的猜想是否正確。
二、探索活動（2）
1、教師：小朋友，你們看看吹出的泡泡是否有顏色？有幾種？
幼兒操作觀察。（共有七種顏色）
2、教師：那么這些顏色是從哪里來的呢？
讓幼兒紛紛說出自己的想法。
3、讓幼兒在光的地方和背光的地方分別進(jìn)行嘗試觀察是否一樣，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)，在有光的地方泡泡有顏色，而背光的地方泡泡沒有顏色。
結(jié)論：泡泡是反射的太陽光的顏色。而不是自己的`顏色。
三、探索活動（3）
�。�、出示圖表，猜猜心形圈吹出的泡泡是什么形狀的。教師在圖表上做好記錄。幼兒說心形就是用“ ”表示，三角形就用“△”表示，長方形就用“口”表示，要求把每個幼兒把不同的猜想都記錄在內(nèi)。
２、對三角形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
�。场㈤L方形圈吹出的泡泡形狀進(jìn)行猜想并做記錄。
�。�、幼兒分成三組進(jìn)行探索，教師巡回指導(dǎo)。
５、讓每組選出一名幼兒把結(jié)論告訴大家。
�。丁⒏鹘M交換用具分別嘗試。
得出結(jié)論：不同形狀的圈吹出來的泡泡都是球形的，并沒有隨著圈的形狀而改變。
活動反思
本次科學(xué)小游戲適合各年齡幼兒心理特點(diǎn)，幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)幼兒好奇心和求知欲，體驗(yàn)探究過程，發(fā)展初步的探究能力�；顒舆^程中，針對能力不同的幼兒提出不同的問題，因材施教，引導(dǎo)幼兒逐步探索其中的奧秘，自然而然地學(xué)習(xí)科學(xué)、從而促進(jìn)每個幼兒的發(fā)展。
科學(xué)活動教案 篇9
活動目標(biāo)
1、進(jìn)一步認(rèn)識貓的外形特征，并了解貓的生活習(xí)性。
2、喜歡說兒歌，理解兒歌內(nèi)容。
3、愿意復(fù)述和表演兒歌的內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備
1、不同款式的貓糧。
2、有關(guān)貓的圖書或影片。
3、有貓叫聲的音樂。
4、《小花貓洗澡》兒歌。
活動過程
1. 請家中養(yǎng)了貓的幼兒介紹貓的.生活習(xí)性，例如：
貓吃什么食物？（教師可向幼兒出示貓糧。）
它最喜歡做什么？
它怎樣去廁所？
它怎樣清潔身體？
你和家人會怎樣照顧它？
它生病時怎么辦？
2. 與幼兒一起欣賞有關(guān)貓的圖書或影片，引導(dǎo)幼兒觀察貓的動作及外形特征。可強(qiáng)調(diào)貓腳有肉墊，因此在跳動時不會發(fā)出聲音。
3. 播放有貓叫聲的音樂， 讓幼兒想象自己是一只小貓，模仿貓叫、洗臉和清潔身體等動作。
4. 出示《小花貓洗澡》兒歌，學(xué)兒歌：
小花貓洗澡
小花貓，愛干凈，
洗洗臉，洗洗腳，
不用水，真方便，
洗干凈，去睡覺。
5. 請幼兒想象自己是小花貓，邊做動作邊說兒歌。
活動評價
能說出貓的外形特征和主要生活習(xí)性。
能模仿貓的叫聲和形態(tài)。
能說兒歌《小花貓洗澡》。
活動建議
活動前幾天，教師可以請幾位家里養(yǎng)貓的家長配合，讓幼兒參與照顧小貓，觀察貓的生活習(xí)性。最好能將過程以錄像或照片的形式記錄下來，待到活動時用。增加幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)。
活動后，還可以把圖片放在展覽區(qū)，在區(qū)域時間或過渡環(huán)節(jié)重復(fù)播放錄像。
活動反思
小班幼兒有好奇心、容易被新鮮事物吸引，課程的開頭以情景引題，肯定會吸引孩子們的注意力，讓他們在觀察圖片的同時積極的參與到課堂中來，大膽回答問題，表達(dá)自己的想法，增長更多的知識。
科學(xué)活動教案 篇10
活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的方法。
3、喜歡參加科學(xué)探索活動，體驗(yàn)成功的快樂�；顒訙�(zhǔn)備：范例小丑2個；事先畫好的小丑的圖片（貼好襯底）、底座（小杯子、油泥、吸管）；吸鐵石、回形針、雪花插片、文件夾每人各２個；幼兒記錄表、筆、黑板等
活動過程：
�。�、出示小丑，引起幼兒探索的興趣，發(fā)現(xiàn)小丑倒立的原因。
�。�1）、出示雙面范例小丑
“你們看過小丑表演嗎？我這兒有個小丑，他會表演倒立，想不想看？”
提問：“為什么小丑能倒立？你們的小丑會嗎？你們也來試試看，讓你們的小丑也倒立。”幼兒進(jìn)行嘗試。
（2）、師幼２種小丑進(jìn)行比較
“為什么我的小丑能倒立，而你們的小丑倒立不起來呢？”
�。�3）、幼兒用硬幣進(jìn)行嘗試
“小筐里有一些硬幣，你們?nèi)ピ囈辉嚕纯从矌刨N在哪兒能使小丑倒立�！保ㄍ瑫r用單面范例小丑提示硬幣的貼法：雙面膠貼硬幣，貼在小丑的背面）
�。�4）、幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)
“你剛才是把硬幣貼在什么部位使小丑倒立的？”
“為什么只有在小丑的手部貼上硬幣就能倒立呢？為什么在別的地方貼就不能呢？為什么要貼２個硬幣呢？”
：只有在小丑的手部貼２個一樣重的硬幣，小丑身體才能平衡，就能倒立了。
�。�5）、請幼兒繼續(xù)去嘗試未倒立起來的小丑。
�。�、猜想并記錄還有哪些材料能使小丑倒立起來
（１）、啟發(fā)幼兒討論
“除了用硬幣，還有什么材料能使小丑也倒立起來呢？”
（２）、幼兒進(jìn)行猜想并記錄（簡單的介紹記錄表）：
“小筐里有吸鐵石、回形針、雪花插片和文件夾，我們來猜一猜，哪些材料能使小丑倒立起來，并把你的猜想記錄在表格的‘？’后面，可以的就打‘√’，不可以的就打‘x’�！�
�。场⒂變簩�(shí)驗(yàn)，探索還有哪些材料能使小丑倒立起來
�。ǎ保�、啟發(fā)幼兒用桌上的材料試一試，并做記錄
“猜好的小朋友就用小筐里的４種材料分別去試一試，看看哪些材料也能使小丑倒立起來，試好后記錄在表格的‘小手’后面，可以的打‘√’，不可以的就打‘x’。注意：每次只用一種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。”（提醒幼兒將原來的硬幣要拿掉，在小丑的手部貼上雙面膠，每次試一種就做一次記錄，然后再試其他的材料。）
�。ǎ玻⒂懻搶�(shí)驗(yàn)記錄的結(jié)果，將幼兒的記錄表貼在黑板上：
“為什么吸鐵石和文件夾也能使小丑倒立，而雪花插片、回形針不可以呢？”
�。哼@４種材料是不一樣的，吸鐵石和文件夾重一點(diǎn)，所以能使小丑倒立，回形針、雪花插片輕一點(diǎn)，小丑就倒立不起來了。
經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展：我們?nèi)ピ囈辉嚥煌牟牧腺N在小丑的手部是不是也能倒立？
科學(xué)活動《會倒立的小丑》說課內(nèi)容
科學(xué)小制作活動是我園多年來研究的一項課題，由我園老師創(chuàng)編的小制作作品曾分獲省、市、區(qū)各項制作獎項�？茖W(xué)活動《會倒立的小丑》是受我園一位老師的科學(xué)小制作“倒立的小丑”的啟發(fā)而設(shè)計的，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)、探索興趣和求知欲望，生成了這節(jié)探索實(shí)驗(yàn)活動。在研究制作過程中，我發(fā)現(xiàn)，開始是單純的以制作為主的一節(jié)活動，似乎缺少難度和探索含量，所以，把這節(jié)純制作的活動設(shè)計為探索并加上猜想、記錄再實(shí)驗(yàn)的活動，將制作內(nèi)容成為了活動的一部分，讓孩子通過探索和操作發(fā)現(xiàn)“小丑能倒立”這種現(xiàn)象的原因所在，這對孩子來說，還是有一定挑戰(zhàn)性的，孩子們在活動中也一定會通過自己的參與去找到這個原因。
《會倒立的小丑》的活動目標(biāo)：
1、探索發(fā)現(xiàn)小丑會倒立的原因，從實(shí)驗(yàn)中感受杠桿、平衡的原理和現(xiàn)象；
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)填寫記錄表的`方法；
3、喜歡參加科學(xué)探索活動，體驗(yàn)成功的快樂。
我是從認(rèn)知、能力和情感三個方面來制定活動目標(biāo)，活動中的重點(diǎn)和難點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)倒立的原因和感受科學(xué)現(xiàn)象，幼兒要通過自己的探索發(fā)現(xiàn)小丑倒立是因?yàn)槠胶獾脑�，所以我將其設(shè)為活動的第一目標(biāo)。杠桿支撐是孩子不了解的一個物理名詞，在我們研究過程中，還特意咨詢了一位中學(xué)物理老師，從他那兒了解到，小丑能倒立的原因是和杠桿、平衡有關(guān)，但考慮到具有概念性的科學(xué)原理對于幼兒園的孩子來說有一定的難度和深度，他們也不宜掌握這些比較深奧的物理名詞，所以從現(xiàn)象的感受方面來制定目標(biāo)對于孩子們來說還是比較合適的。在活動的研究過程中，發(fā)現(xiàn)我園的孩子缺乏表格記錄的經(jīng)驗(yàn)，而所要實(shí)施活動的二幼小朋友對記錄也是不太熟悉，繼續(xù)學(xué)習(xí)記錄表格也就作為活動目標(biāo)二提出。目標(biāo)三其實(shí)就是活動所要達(dá)到的情感要求，孩子本身是喜歡科學(xué)活動的，所以我們要通過活動最終達(dá)到讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩，真正體驗(yàn)科學(xué)活動的快樂這一目的。
貫穿活動的主角—可愛又有趣的小丑，由于原理上的要求必須是同一式樣的，所以老師在之前要準(zhǔn)備好初步的輪廓和樣子，孩子再進(jìn)行涂色和裝飾。除此之外，孩子還要有撕貼雙面膠的技能等，這些都是老師在活動前必須掌握好孩子發(fā)展水平的。之所以選擇4種材料（雪花插片、回形針、文件夾和磁鐵）作為實(shí)驗(yàn)中內(nèi)容，因?yàn)樗鼈兪窍鄬p和重的兩類物體，可以比較明顯的進(jìn)行區(qū)別，本來也想選擇更多的材料，但這樣孩子會容易受多種條件和因素的影響，甚至涉及到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，所以這幾種材料對于實(shí)驗(yàn)初期的孩子來說還是比較合適的。
活動中圍繞探索發(fā)現(xiàn)倒立的原因，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)，以層層遞進(jìn)的方法使幼兒從操作中去感知，發(fā)現(xiàn)倒立的原因——進(jìn)行猜想、記錄——動手實(shí)驗(yàn)、記錄3個步驟，幫助幼兒發(fā)現(xiàn)“小丑身體平衡了，也就倒立了”的現(xiàn)象。第一個環(huán)節(jié)通過自己的小丑和老師的小丑進(jìn)行比較，再探索，發(fā)現(xiàn)小丑的手部貼了2個一樣重的硬幣就能倒立。第二個環(huán)節(jié)進(jìn)行猜想并記錄，哪些材料可以幫助小丑倒立；第三個環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并記錄，哪些材料真正地能使小丑倒立，比較實(shí)驗(yàn)和猜想的結(jié)果。這兩個環(huán)節(jié)，將猜想、實(shí)驗(yàn)用表格記錄的方法來完成，使環(huán)節(jié)既有操作性又有趣味性，孩子們感覺自己像個小科學(xué)家一樣，很快看到實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)小丑倒立不僅需要2個一樣重的材料，在材料上還需要有一定重量的要求的現(xiàn)象，并在實(shí)驗(yàn)中體驗(yàn)到成功的快樂，同時也幫助孩子解決了小丑能倒立的奧秘所在。
我認(rèn)為，這節(jié)科學(xué)活動不僅滿足了孩子們對科學(xué)現(xiàn)象的求知愿望，還提高了孩子們的動手力、想象力和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。當(dāng)然，在活動中也存在一些遺憾，老師與孩子之間的互動由于借班上的原因受到局限；在第一環(huán)節(jié)的探索中，老師如能更好地進(jìn)行引導(dǎo)孩子去感知發(fā)現(xiàn)，幼兒的探究再多一些，效果可能會更好。以后，我們還可以針對“小丑倒立”的現(xiàn)象設(shè)計出一個系列的活動，圍繞“小丑倒立”來探索如“貼2種不一樣的材料，小丑還會倒立嗎？”等等問題，讓科學(xué)活動對孩子不再是解不開的秘密，讓所有孩子都能成為喜歡科學(xué)，愛問為什么的“小小科學(xué)家”。
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