精選國培計(jì)劃模板匯編9篇
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，我們又將迎來新的喜悅、新的收獲，來為以后的工作做一份計(jì)劃吧。計(jì)劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的國培計(jì)劃10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
國培計(jì)劃 篇1
通過20xx年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)真地聽了專家們的精彩講座，專心地觀看了許多案例展示和案例評(píng)析。也看到了同仁們?yōu)橐粋�(gè)話題發(fā)表了許多評(píng)議而感動(dòng)，講的都是他們的肺腑之言�？傊�，都講到了我的心坎上。以下我就結(jié)合自己《長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)》的教學(xué)淺談幾點(diǎn)體會(huì)：
教學(xué)過程：
1、 選取學(xué)生身邊的課本、文具盒等物體，先讓學(xué)生指出物
體某一面的周長(zhǎng)；然后讓學(xué)生描繪物體的周長(zhǎng)。通過列舉許多生活中的物體和圖形，能讓學(xué)生充分地感受到周長(zhǎng)的內(nèi)在含義。也體會(huì)到周長(zhǎng)和生活中的許多東西有著密切的聯(lián)系，產(chǎn)生學(xué)習(xí)中的重要性，同時(shí)創(chuàng)設(shè)和發(fā)現(xiàn)生活情境。
2、 在動(dòng)手操作中體驗(yàn)和感悟周長(zhǎng)。
�。�1） 動(dòng)手測(cè)量：學(xué)生用手中的工具，小組合作進(jìn)行測(cè)量課前準(zhǔn)備的圖形的周長(zhǎng)。
�。�2） 展示交流：以小組為單位匯報(bào)自己的測(cè)量方法和測(cè)量過程，教師組織評(píng)議，重點(diǎn)語評(píng)議和關(guān)注學(xué)生的測(cè)量是否準(zhǔn)確。并鼓勵(lì)學(xué)生從多角度解決問題的方法。
�。�3） 抽象概括、形成概念。
（4） 聯(lián)系生活、學(xué)以致用。感悟：本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以小
組合作的形式，通過測(cè)量活動(dòng)、結(jié)合具體的生活情境提出問題。在解決問題的過程中以感悟周長(zhǎng)——認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)——理解周長(zhǎng)為主線，在幫助學(xué)生建立空間概念的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)與合作精神。并且在學(xué)習(xí)中體會(huì)日常生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及積極性。培養(yǎng)學(xué)生探究的意識(shí)。
教學(xué)感受：
1、 把握教材、活用教材。
把握好教材，明確教材目標(biāo)，對(duì)教學(xué)要求要熟練于心。然后積極探索教學(xué)規(guī)律。大膽改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，更要及時(shí)主動(dòng)更新教學(xué)觀念和轉(zhuǎn)變教師的角色。要樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧發(fā)展的`師生關(guān)系。要采用生生互動(dòng)、師生互動(dòng)的教學(xué)課堂模式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)，啟迪學(xué)生的創(chuàng)新精神和促進(jìn)學(xué)生的基本技能、數(shù)學(xué)知識(shí)、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等素養(yǎng)的整體發(fā)展。
2、 加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、注重情境教學(xué)。
讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生在主動(dòng)合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂
教學(xué)成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、大膽去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。
3、 改變教學(xué)評(píng)價(jià)人，注重評(píng)價(jià)實(shí)效。
改變以前的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)。采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，才能有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使他們?cè)谶@一過程中認(rèn)識(shí)自我，建立自信。注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，有利益學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。
4、 注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
除了在課堂上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，還要注重對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和家里學(xué)習(xí)作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學(xué)的方法，引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行課前預(yù)習(xí)。常與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息、匯報(bào)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。
5、 要善于反思，不斷提高。
本人認(rèn)為，光靠死板的學(xué)習(xí)是不行的，還要善于總結(jié)、反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)才能有更大的進(jìn)步。 總之，教師要關(guān)于總結(jié)、反思，要在生活實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，才能有進(jìn)步。才能進(jìn)一步發(fā)展。這也是把教師從經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)為研究型的最好方法。
國培計(jì)劃 篇2
房山初級(jí)中學(xué)是一所普通的農(nóng)村中學(xué)。一般來說農(nóng)村學(xué)校硬件設(shè)施比較落后，課堂教學(xué)還是采用一些傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段。但是近幾年，國家對(duì)學(xué)校投入資金加以建設(shè)，使得我們的學(xué)校也發(fā)生了不小的變化。每間教室都配備了現(xiàn)代化教學(xué)的多媒體設(shè)施，教學(xué)上也引進(jìn)了大量的教學(xué)資源。但是由于我們的環(huán)境比較閉塞，教師對(duì)于現(xiàn)代化教學(xué)方法的應(yīng)用處于較低的水平，而上課時(shí)在使用這些現(xiàn)代化教學(xué)資源上也存在著很大的局限性。而語文教學(xué)所能運(yùn)用的到的資源是豐富的，如果能正確利用，那將是老師的幸運(yùn)，更是學(xué)生的幸運(yùn)。
這次國培的機(jī)會(huì)十分難得，相信大家在這次系統(tǒng)的培訓(xùn)中，一定會(huì)有很大的收獲。為了更好的完成培訓(xùn)的任務(wù)，獲得更大的提升，語文教研組共同研究，制定以下研修計(jì)劃。
首先，本教研組將認(rèn)真貫徹國家教育部和省教育廳對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的要求，珍惜機(jī)會(huì)，使得學(xué)員最大限度提高自我、完善自我和超越自我。
其次，本教研組將嚴(yán)格遵守培訓(xùn)作息時(shí)間，按時(shí)學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)參與每一項(xiàng)活動(dòng)，認(rèn)真聽講，保質(zhì)保量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。認(rèn)真做好前期測(cè)評(píng)，根據(jù)測(cè)評(píng)結(jié)果寫好個(gè)人研修計(jì)劃；完成網(wǎng)上破冰，相互了解，形成和諧的學(xué)習(xí)氛圍；用心看視頻，認(rèn)真做作業(yè)；積極發(fā)帖、回帖；多寫學(xué)習(xí)日志，分享校本資源；多質(zhì)疑多答疑，利用好培訓(xùn)為我們搭建的良好平臺(tái)。
再次，本教研組會(huì)努力將培訓(xùn)所學(xué)運(yùn)用到實(shí)踐之中。
大家在忙碌之中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)，便是想要有收獲。我們將努力向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，引進(jìn)最新的教學(xué)理念方法，將這些理念和方法，用來指導(dǎo)我們的'教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使得我們的課堂教學(xué)邁上新的臺(tái)階。
當(dāng)然，在培訓(xùn)中我們每一位學(xué)員都面臨著挑戰(zhàn)。對(duì)于培訓(xùn)的陌生，大家難免感到棘手，加之自身的教學(xué)任務(wù)繁重，培訓(xùn)一開始便都感受到壓力。但是我們相信，不管什么樣的困難，不管什么樣的挫折，總會(huì)有雨過天晴的時(shí)候。我們房山語文組的同仁們將會(huì)一起積極的面對(duì)，去尋找，去追逐，去實(shí)現(xiàn)我們共同的目標(biāo)。
國培計(jì)劃 篇3
研修主題
在推進(jìn)課程改革教育的今天，部分農(nóng)村的小學(xué)生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低等特點(diǎn)。在教育教學(xué)中有許多教師可能有以下的同感：講了很多遍的問題，學(xué)生還是不懂，或是一知半解。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的特點(diǎn)及教師經(jīng)常出現(xiàn)的同感，為此,本次我選擇了《農(nóng)村小學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》作為我的研修主題.-----累死你，工作多、壓力大、假材料多。呵呵呵呵!
研修目標(biāo)
我們的教育、教學(xué)是為了每一個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)展，為了學(xué)生的全面數(shù)學(xué)發(fā)展，為了“學(xué)困生”的個(gè)性數(shù)學(xué)發(fā)展。能使“學(xué)困生”和普通生公平地學(xué)習(xí)，營(yíng)造和諧的數(shù)學(xué)環(huán)境，著力地做好轉(zhuǎn)化“學(xué)困生”的工作，推進(jìn)學(xué)校的素質(zhì)教育，提高數(shù)學(xué)學(xué)科教育質(zhì)量。通過對(duì)本課題的研究，總結(jié)出農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的內(nèi)因和外因，探索出對(duì)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的有效策略。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使他們養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的邏輯思維能力、計(jì)算能力�？傊顾麄冞_(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的最低要求。
學(xué)習(xí)內(nèi)容
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》小學(xué)數(shù)學(xué)20xx版
《數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化》華東師范大學(xué)出版社; 第1版 (20xx年10月1日)
《教師轉(zhuǎn)化學(xué)困生的有效策略》新疆青少年出版社。
《小生學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，新課程 教師》20xx.教育期刊
《百福全論國培如何做作業(yè)》東方公司出版社20xx版
實(shí)施計(jì)劃
(一)、摸清本班學(xué)困生的基本信息、分析學(xué)困生其形成的原因，并對(duì)每一個(gè)學(xué)困生制定切實(shí)可行的幫扶計(jì)劃，建立學(xué)困生個(gè)人轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)記錄資料。
(二)、教師要善于設(shè)法消除學(xué)生的緊張畏懼心理，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)、補(bǔ)以適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng),同時(shí)在生活上和思想上對(duì)學(xué)困生多加關(guān)心、愛護(hù)。
(三)、老師在教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造生活情景，從生活中提取數(shù)學(xué)問題，多布置一些與生活有關(guān)的作業(yè),提高數(shù)學(xué)學(xué)困生的'學(xué)習(xí)興趣。
(四)、培養(yǎng)學(xué)困生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.針對(duì)學(xué)困生的思維速度慢的特點(diǎn)，讓他們提前預(yù)習(xí)新課。針對(duì)他們的困難之處，老師提前輔導(dǎo)。這樣在課堂上，他們的思維就會(huì)跟上其他同學(xué)的思維節(jié)奏。 這樣堅(jiān)持久了能提高學(xué)困生的邏輯思維能力。
(五)、發(fā)揮學(xué)優(yōu)生的作用.實(shí)施一個(gè)學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)一個(gè)學(xué)困生的幫扶活動(dòng)，為其命名為“手拉手，向前走�！奔礊槊课粚W(xué)困生找一位小老師。能使學(xué)困生的問題有更多的機(jī)會(huì)得到相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助，增強(qiáng)輔導(dǎo)的時(shí)效性。
(六)、老師一定要取得家長(zhǎng)的配合，家長(zhǎng)、老師擰成一股繩，共同搞好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。教師要在充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同類型的家長(zhǎng)，采取不同的措施。
預(yù)期成果
通過本次校本研修，使自己的教育教學(xué)水平能得到進(jìn)一步的提高，能撰寫出高質(zhì)量“小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化”的教育論文及“三位乘二位數(shù)”的一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)。
國培計(jì)劃 篇4
今年,我有幸參加“國培”計(jì)劃教師全員培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在過去的一段時(shí)間里，我認(rèn)真聆聽了專家們的精彩講座，積極認(rèn)真查看同行們給我的意見與點(diǎn)評(píng).同時(shí),我積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。同行們先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺�，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：
一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)非常必要。
第一階段培訓(xùn)活動(dòng)安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓(xùn)中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我們每一位參訓(xùn)的教師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對(duì)每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的.。作為一名新課改的實(shí)施者，我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。
二、知識(shí)更新非常必要。
“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動(dòng)的水”。作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，骨干教師都有熟練駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實(shí)施新課程中會(huì)不自覺地走上老路。新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對(duì)課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。
初次參加培訓(xùn)的我深刻體會(huì)到，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學(xué)生知識(shí)的廣泛化，作為新時(shí)代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，不斷地增加、更新自己的知識(shí)，才能將教材中有限的知識(shí)拓展到無限的生活當(dāng)中去。“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。而這次專家給了我明確的回答。今后，我們教師必須用全新、科學(xué)、與時(shí)代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦，這次的培訓(xùn)無疑給我們一次頭腦風(fēng)暴。
三、注重方法非常必要。
教師在實(shí)際教學(xué)中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動(dòng)手操作，注重教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，課堂才有實(shí)效。
新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。講座中專家也講到，教師要重視創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活實(shí)際的教學(xué)情境，從情境中引入要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究的興趣和欲望，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)就在我們身邊，理解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀察，實(shí)踐，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)。同時(shí)還要注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，重視實(shí)踐活動(dòng)的應(yīng)用。
第一階段培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國培計(jì)劃 篇5
幾個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗多，在感觸較深的同時(shí)，也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足，因此，可以說這次培訓(xùn)來得很及時(shí)，培訓(xùn)內(nèi)容很深刻。不但使我提高了認(rèn)識(shí)，而且使我學(xué)到了許多理論知識(shí)和專業(yè)技能。明白了多方位了解現(xiàn)在學(xué)生的重要性，并且得到了專家的指導(dǎo)，讓我獲益良多。
因此，我認(rèn)識(shí)到，對(duì)待孩子不能只用自己的思維想問題，應(yīng)該多換換角度，換換別的方法。孩子 “玩”是他們的天性，我們不能磨滅它，我已經(jīng)開始讓學(xué)生“從玩中學(xué)、玩中創(chuàng)”，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況游戲、教學(xué)等教學(xué)方法，將教學(xué)內(nèi)容趣味化,使學(xué)生在快樂中成長(zhǎng),在快樂中學(xué)習(xí);紀(jì)律方面，在發(fā)現(xiàn)紀(jì)律問題時(shí)，我已經(jīng)開始注意并著重落實(shí)，課后師生可以是朋友，課堂就是老師。通過這次小學(xué)體育的培訓(xùn)，聆聽老師的教誨，感受專家的指導(dǎo)，我深深地體會(huì)到：轉(zhuǎn)變觀念，是上好體育課的前提。
體育是學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分，應(yīng)該服從于“培養(yǎng)人”這一教育的大目標(biāo)。體育課程的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄，以使他們將來能夠精力旺盛地為社會(huì)和國家做出更大的'貢獻(xiàn)。長(zhǎng)期以來，人們對(duì)體育課的概念模糊，特別是農(nóng)村小學(xué)，因?yàn)轶w育器材缺乏，人們認(rèn)為體育課就是跑跑步、做做操。通過這次培訓(xùn)，使我懂得了小學(xué)體育的教學(xué)目標(biāo)。首先，我在研修期間認(rèn)真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優(yōu)秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學(xué)，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。
培訓(xùn)是緊張而忙碌的，因?yàn)樵谂嘤?xùn)中，我感受到了一種孜孜以求、學(xué)無止境的氛圍。這種嚴(yán)謹(jǐn)實(shí)效的氛圍，讓每聽一課講座我都認(rèn)真聆聽，精心揣摩，通過網(wǎng)絡(luò)便捷方式查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的教育教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)，便也敢于創(chuàng)新。我們要想做一名優(yōu)秀的教師，不能做一潭死水，而是要做那源源不斷的源頭水，因此必須要不斷加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。體育教師也是如此。教師只有認(rèn)識(shí)到了體育課的重要性，理解了體育課的教學(xué)目標(biāo)，那么就要想法設(shè)法在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)，因此教師必須強(qiáng)化自己的體育綜合素質(zhì)，就應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)習(xí)各方面的知識(shí)，研究教材，研究學(xué)生的身心成長(zhǎng)規(guī)律，多學(xué)習(xí)和掌握體育方面和與體育有關(guān)方面的知識(shí)，才能上好每一節(jié)體育課。
總之，通過觀看視頻、專家點(diǎn)評(píng)以及網(wǎng)上相互交流，我對(duì)新課程改革的理念有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí);通過參與在線研討和交流，我領(lǐng)略到了遠(yuǎn)程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學(xué)友們不同的課改心聲;通過完成提交作業(yè)，我鍛煉了表達(dá)，增長(zhǎng)了個(gè)人智慧;通過閱讀班級(jí)和課程簡(jiǎn)報(bào)，我分享到了學(xué)友們的研修成果和專家們的課改成果;最后，通過撰寫提交研修總結(jié)心得，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
培訓(xùn)活動(dòng)雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，做好后續(xù)研修，在實(shí)踐、學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。
國培計(jì)劃 篇6
“國培計(jì)劃——20xx農(nóng)村骨干教師義務(wù)教育遠(yuǎn)程教師培訓(xùn)”是我期盼已久的學(xué)術(shù)盛宴，是基礎(chǔ)教育階段教師充電的機(jī)會(huì)。20xx年11月1日，吉林省“國培計(jì)劃”遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目正式啟動(dòng)，我有幸成為小學(xué)語文“國培計(jì)劃”其中的一員，我非常珍惜難得的“充電”機(jī)會(huì)，每天班后興奮地坐在電腦前，觀看專家精彩的講座，與專家和全國的學(xué)員雖“遠(yuǎn)隔千里”，卻“近在咫尺”地交流著，切磋著，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都受益匪淺。不斷的完成課程學(xué)習(xí)，虛心和同行交流，及時(shí)提交作業(yè)和研修成果，認(rèn)真書寫研修日記，從中不斷得到提升。并榮幸的成為一名優(yōu)秀學(xué)員。
本次培訓(xùn)為我們?cè)O(shè)計(jì)了靈活多樣的培訓(xùn)方式，使我們農(nóng)村骨干教師有幸聆聽了專家對(duì)我們的理論指導(dǎo)。主要結(jié)合小學(xué)語文課程的特點(diǎn)、課程改革的方向及教學(xué)的一些環(huán)節(jié)，選擇了六個(gè)主題作為培訓(xùn)的內(nèi)容，從寫字、字詞等基礎(chǔ)的語文教學(xué)到高級(jí)的文綜合的兒童作品解讀與教學(xué)策略。專家們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。教育名家的講座給我?guī)砹诵闹堑膯⒌�、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高品質(zhì)的“文化大餐。在理論提高了的同時(shí)，專業(yè)得到了較大的發(fā)展。
有人說好的語文教師是一座橋：他可以引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，與之交流，不斷汲取知識(shí)養(yǎng)分，語文教師又如一把鑰匙：開啟向外拓展的'知識(shí)大門，讓他們盡情的去遨游外面的知識(shí)海洋。教師更應(yīng)該做開路的先鋒，不但有過硬的文化底蘊(yùn)，還要不斷強(qiáng)化自身的文化修養(yǎng)，培養(yǎng)自身良好的人文精神，把這種人文精神用飽滿的激情滲透給學(xué)生，做一個(gè)永不枯竭的優(yōu)秀的語文教師，
我覺得這次培訓(xùn)是最有效的，是一次對(duì)自己“教育潛意識(shí)結(jié)構(gòu)”的深層改造，專家們的講座中有不少經(jīng)典課例，或大氣磅礴或幽默風(fēng)趣或詩意灑脫或智慧靈動(dòng)或清新自然或樸實(shí)無華或巧奪天工或行云流水或渾然天成。課堂上的搖曳多姿，精彩紛呈，其實(shí)源于他們各自不同的個(gè)性魅力。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)傳達(dá)出他們對(duì)課程深刻醇正的解讀、對(duì)學(xué)生博大人文的關(guān)懷。所以，從專家們的講座里我讀出了自己的“故事”，整理著自己的思緒，想著自己的課堂。他們的講座對(duì)我來說最大的價(jià)值不是眼前意義上的“學(xué)來一點(diǎn)招數(shù)，解決我的教學(xué)問題”，而是以理論指導(dǎo)來提升自己的教學(xué)實(shí)踐，反思自己的日常教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個(gè)臺(tái)階，真正做到學(xué)有所用
國培計(jì)劃 篇7
1、自身分析：
在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)方面：我的技術(shù)素養(yǎng)還是可以的，對(duì)多媒體設(shè)備等能熟練操作，了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用，能通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。計(jì)劃與準(zhǔn)備方面，還是能找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問題的契合點(diǎn)的。組織與管理方面，讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力，鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。但在評(píng)估與診斷方面卻存在嚴(yán)重的不足，沒有好好學(xué)習(xí)評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)，所有就會(huì)在診斷方面出現(xiàn)無從下手的感覺。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí)，掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。
應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式方面：技術(shù)素養(yǎng)方面也是還行，可能是得益于自己對(duì)各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的了解和使用吧，這幾年教改也改變了觀念。計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面卻是嚴(yán)重的出現(xiàn)問題，在發(fā)展目標(biāo)中我將列出。學(xué)習(xí)與發(fā)展方面，還是能有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。
2、環(huán)境分析：
鄉(xiāng)鎮(zhèn)的初級(jí)中學(xué)，相對(duì)而言還是比較落后的。無論是設(shè)備還是整體的觀念。教學(xué)任務(wù)也比較重。
發(fā)展目標(biāo)：
1、應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力方面，在自己較好的技術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，對(duì)計(jì)劃于準(zhǔn)備、組織與管理、學(xué)習(xí)與發(fā)展等三個(gè)方面的各項(xiàng)較強(qiáng)理解和實(shí)行，重點(diǎn)將評(píng)估與診斷方面的各項(xiàng)指標(biāo)理解透，通過這次培訓(xùn)，力爭(zhēng)達(dá)到優(yōu)秀。
2、應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式能力方面，計(jì)劃與準(zhǔn)備，組織與管理，評(píng)估與診斷這三個(gè)方面是一片飄紅啊！計(jì)劃與準(zhǔn)備這塊評(píng)估列出了六點(diǎn)，組織與管理有五點(diǎn)，評(píng)估與診斷有四條，我將一一了解，一一學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取將它們?nèi)跁?huì)貫通，達(dá)到優(yōu)秀。
3、應(yīng)用信息技術(shù)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展能力方面，本人將通過此次培訓(xùn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)與實(shí)踐教學(xué)中的各種資源，力求是自己在專業(yè)水平上有個(gè)大的提高。
行動(dòng)計(jì)劃
如果說在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中可能面臨的困難或挑戰(zhàn)的話，那的困難可能是時(shí)間問題。但時(shí)間就是海綿里的`水，只要你愿意擠，總還是有的！
實(shí)現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)的具體途徑與措施：現(xiàn)在好好珍惜這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真聆聽專家們的視頻與講座，做好筆記與交流，把學(xué)到的理論結(jié)合實(shí)際教學(xué)應(yīng)用到課堂上區(qū)。在生活中多閱讀相關(guān)信息技術(shù)方面的書籍，多花點(diǎn)時(shí)間鍛煉下各種教學(xué)軟件，提升自己的信息技術(shù)應(yīng)用能力。
國培計(jì)劃 篇8
時(shí)光如流水，轉(zhuǎn)眼間，為期一個(gè)月的影子研修結(jié)束了�；叵脒@一個(gè)月，我感覺每天都是充實(shí)的，每天都能感受到思想火花的沖擊。依照渝中區(qū)影子培訓(xùn)學(xué)員研修安排，我和六位學(xué)員榮幸地來到了重慶市大同實(shí)驗(yàn)小學(xué)，這個(gè)月我們和指導(dǎo)老師一塊兒，就教材解讀、課堂教學(xué)、教學(xué)評(píng)價(jià)這三個(gè)方面進(jìn)行了研修。我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足，縮短和填補(bǔ)了理論指導(dǎo)和現(xiàn)實(shí)教學(xué)中的差距和矛盾。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。
一、解讀教材，走近有效教學(xué)。
作為一名教師，在教學(xué)前首先要讀懂教材。在影子培訓(xùn)的第一個(gè)階段，我們?nèi)诵〗M在指導(dǎo)老師的引領(lǐng)下就《7的乘法口訣》進(jìn)行了解讀。從學(xué)習(xí)課標(biāo)、了解教材體系、通讀整冊(cè)教材到細(xì)讀本節(jié)教學(xué)內(nèi)容；從明確教學(xué)目標(biāo)、教什么、怎么教、為什么這樣教、其內(nèi)容蘊(yùn)含著哪些數(shù)學(xué)思想方法、每道例題的生長(zhǎng)點(diǎn)和孕伏點(diǎn)是什么到習(xí)題是怎樣編排的、學(xué)生在哪些地方可能遇到困難、可能會(huì)犯怎樣的錯(cuò)誤都一一進(jìn)行了解讀。在以前十年的教學(xué)中，我常常都只是在上課前看看本節(jié)課所教內(nèi)容、翻翻教參，從未感悟過教材竟有這樣的深度。突然有種豁然開朗的感覺，只在真正讀懂了教材，才有可能正確地“用教材教”，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與教學(xué)手段的完美統(tǒng)一，才能實(shí)現(xiàn)教材的普遍性與學(xué)生的特殊性的有機(jī)結(jié)合，從而充分調(diào)動(dòng)教學(xué)雙方的積極性，讓教學(xué)更有效。
二、有效課堂，提升教學(xué)智慧。
在影子培訓(xùn)的第二階段，我們六個(gè)學(xué)員一起參加了大同小學(xué)的校本教研活動(dòng)，觀摩了指導(dǎo)老師王蓉老師執(zhí)教的《9的乘法口訣練習(xí)課》、刑麗菊老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》以及青年教師王佳老師執(zhí)教的《有序的搭配》、鞠亞莉老師執(zhí)教的《除數(shù)是兩位數(shù)的除法——整理與復(fù)習(xí)》、張霞老師執(zhí)教的《三角形的面積》、許茂琳老師執(zhí)教的《雞兔同籠》等展示課，真正感受到什么是有效的課堂。在這些課堂中，教學(xué)不僅有廣度，還有深度，更有厚度。大家感受到數(shù)學(xué)確實(shí)與學(xué)生熟悉的生活緊密相連，數(shù)學(xué)課堂充滿了生命的`活力。
走進(jìn)王蓉老師的課，簡(jiǎn)單、樸實(shí)、扎實(shí)，教學(xué)體現(xiàn)松緊有度，讓我真正理解了“俯下身去，與孩子一起學(xué)習(xí)”，課堂真正成為學(xué)生表現(xiàn)自己才華的舞臺(tái)。
走進(jìn)刑麗菊老師的課，干凈、利落，用她充滿活力地?zé)崆楦腥局鴮W(xué)生，也感染著我們，她對(duì)我們說，設(shè)計(jì)好你課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)，哪怕是每一句話也要設(shè)計(jì)，更要根據(jù)自己的特長(zhǎng)設(shè)計(jì)課的亮點(diǎn)。
……
三、學(xué)員匯報(bào)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
這次研修期間，我們每個(gè)學(xué)員都上了一節(jié)匯報(bào)課，兩個(gè)小組分別進(jìn)行同課異構(gòu)。我們小組上的是人教版二年級(jí)上《數(shù)學(xué)廣角》，上完課指導(dǎo)老師和學(xué)員們趁熱打鐵馬上議課，給我們互相交流的機(jī)會(huì)。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西，讓我感覺也是最有效率的。反思自己的課堂，在課堂上我注重了尊重學(xué)生，以學(xué)生為主體，做到了語言簡(jiǎn)潔干凈，提問有效。但是，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)了我沒有預(yù)設(shè)到的一種不是很簡(jiǎn)便的搭配方法時(shí)，我沒有及時(shí)給予評(píng)價(jià)，更沒有找出其合理性給予鼓勵(lì)。這反映了我的教學(xué)機(jī)智有待加強(qiáng)，學(xué)科知識(shí)還不夠，對(duì)學(xué)生的學(xué)情了解不深。在以后的教學(xué)中，還需多多學(xué)習(xí)、時(shí)時(shí)反思，只有不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的知識(shí)，不斷更新自己的教育觀念，不斷否定自己的才能，不斷進(jìn)步。
四、交流經(jīng)驗(yàn)，分享研修收獲。
在影子培訓(xùn)的最后階段，分到渝中區(qū)的所有學(xué)員都來到渝中區(qū)進(jìn)修學(xué)院，交流三人小組合作編制的單元試卷和小講座。在編制試卷的過程中，我們才明白了出題也并非易事，要考慮的方方面面的問題太多了，沒有對(duì)課標(biāo)和教材的準(zhǔn)確把握，沒有對(duì)學(xué)生知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的仔細(xì)分析，是不可能編制出一套好的試卷的。每個(gè)小組在交流試卷時(shí)，從單元內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求、考查呈現(xiàn)形式、考查目的、難易度分值比例到每一題的設(shè)計(jì)目的都一一進(jìn)行了解說，讓我學(xué)會(huì)了出試卷，甚至于出平時(shí)的練習(xí)題，不但要注重學(xué)生重點(diǎn)知識(shí)的考查，也要注重對(duì)學(xué)生能力與所學(xué)數(shù)學(xué)思想方法的考查。最后一個(gè)任務(wù)是每個(gè)小組派一名學(xué)員講一個(gè)小講座，有的是與我們分享自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的是與大家交流培訓(xùn)的心得……在分享與交流的過程中，大家也收獲著快樂。
雖然影子研修培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，學(xué)無止境，身為一名教師，必須不斷在學(xué)習(xí)中、在教學(xué)中反思自己。我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
國培計(jì)劃 篇9
來“國培”之前，曾經(jīng)對(duì)此次學(xué)習(xí)的希望是：1、能夠請(qǐng)一些教研教改方面的專家或教師，給我們講授一些教研教改的信息動(dòng)態(tài)、做法及相關(guān)的教育理論(教育微觀研究);2、能夠請(qǐng)一些教育界的專家或?qū)W者，給我們講授一些當(dāng)代流行的教育思想、教育哲學(xué)或教育理論(教育宏觀研究);3、不搞形式，不搞應(yīng)付，注重質(zhì)量、可操作性和學(xué)術(shù)性，讓每位參與者都能有收獲有啟發(fā);4、能夠通過一些恰當(dāng)方式，讓參加培訓(xùn)的教師與授課的專家、學(xué)者、教師建立某種聯(lián)系，從而為我們的教研教改提供指導(dǎo)和幫助，
短短十天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，可以說，培訓(xùn)的過程比我曾經(jīng)的期望還要好，培訓(xùn)對(duì)自己的收獲也比預(yù)期的更大。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、更新并形成了更為科學(xué)的教育觀念
此次國培班的學(xué)習(xí)，對(duì)我來說是一個(gè)難得的機(jī)遇。國家教育部為我們搭建了一個(gè)高層次的學(xué)習(xí)平臺(tái)，借助這個(gè)平臺(tái)，我們與一些國家級(jí)的專家們有了零距離的接觸。聆聽他們的報(bào)告，感悟要做一個(gè)有責(zé)任、有仁有義的人，做一個(gè)有責(zé)任心的人需要自律，盡小我職責(zé)，也需要他律盡大我職責(zé);做一個(gè)仁愛仁義的人，需要真心愛人、推己及人，不做“無心愛人”，不做“溺愛愛人”，不做“無感愛人”，不做“傷人愛人”，不做“利益愛人”。感悟作為德育工作者，一要擔(dān)當(dāng)“教育”的職責(zé)，不因外界環(huán)境的變換而放棄對(duì)“真理”的追求，相反更應(yīng)重視情感態(tài)度價(jià)值觀的核心教育，不讓我們的教育對(duì)象“情感迷失”、“道德喪失”;二要真愛孩子們，不做虛假的的愛，不讓愛摻雜利益水分。只有讓其感受到愛，才能愛你，愛周遭的人。感悟道德教育是綜合性全面性的，其發(fā)揮的持續(xù)作用需要智慧。感悟不要自以為是，不要強(qiáng)加自己的想法進(jìn)入孩子的頭腦，要傾聽，要蹲下身子傾聽孩子的心聲�？赡芎茈y，但至少要從自己的孩子做起，否則，我們的孩子會(huì)“從屬”，會(huì)“被”，卻沒有了“自己”……這些頓悟是我從高德勝教授講授的《道德與法治教材：背景、理念與總體設(shè)計(jì)》中聆聽到的，從吳元發(fā)老師講授的《實(shí)踐聯(lián)系理論-----重思教育理論與教育實(shí)踐的關(guān)系》中感受到的，從黃向陽教授講授的《教育公平與公平教育》中體會(huì)到的……說心里話，他們的知識(shí)、見識(shí)、理論、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、對(duì)教育教學(xué)的理解和把握……甚至他們說的每一句話，述說的每一個(gè)事例都重重地觸動(dòng)著我的內(nèi)心，全新的教育理念不斷地充實(shí)著我的頭腦，讓我深切地感受到自己比原來站得高了，看得遠(yuǎn)了。
二、豐富并提升了更為專業(yè)的學(xué)科知識(shí)
陶元紅教授講授的《道德與法治課的新理念與新教法》、章樂老師的《小學(xué)道德與法治課程的整體性解讀》等一個(gè)個(gè)學(xué)科專業(yè)講座，讓我見識(shí)了諸多名師，有幸結(jié)識(shí)他們也許是我人生中最可寶貴的財(cái)富;讓我開闊了視野，知道“人外有人，天外有天”，應(yīng)該多向別人學(xué)習(xí)，多為自己充電;讓我提高了認(rèn)識(shí)，知道了在經(jīng)歷十多年課改的`品德與社會(huì)課的講授模式和學(xué)習(xí)模式……最大的體會(huì)是知道了一個(gè)老師不光要踏踏實(shí)實(shí)地教書，做一個(gè)“教書匠”，還要能夠?qū)逃虒W(xué)進(jìn)行研究，做一個(gè)“學(xué)者型”的老師。
親臨上元小學(xué)，觀摩兩位一線教師的品德常態(tài)課，經(jīng)歷他們那樸實(shí)無華卻富蘊(yùn)內(nèi)涵的教學(xué)過程，讓我們體會(huì)到什么才是小學(xué)品德課堂的本質(zhì)，也讓我在聆聽的基礎(chǔ)上進(jìn)一步思考課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)：課堂上的評(píng)價(jià)語言不應(yīng)拘于一種形式。它應(yīng)因人而異，因課而異，因時(shí)而異，因發(fā)生的情況而異，以使被評(píng)價(jià)的學(xué)生得到成功的滿足，同時(shí)又有進(jìn)一步提高的欲望，其語言要準(zhǔn)確得體，又要機(jī)智有趣。同時(shí)還可嘗試延時(shí)評(píng)價(jià)，拓寬學(xué)生的思維空間，使學(xué)生從不同角度、不同側(cè)面思考問題解決問題，逐步形成一定的觀點(diǎn)。此時(shí)教師再評(píng)價(jià)，進(jìn)行必要的疏導(dǎo)，有利于學(xué)生發(fā)散思維、求異思維、多問思維。思考課程物力資源的開發(fā)與利用：無論出版社所提供的教材和教輔資料如何“完美”和“精致”，教師仍然需要對(duì)這些教材進(jìn)行加工和改造，并為學(xué)生留出一定的空間，讓學(xué)生自己親自在原始性的資源背景中尋找有價(jià)值的主題，以此激發(fā)學(xué)生興趣、加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)知、引導(dǎo)學(xué)生探究、促進(jìn)教學(xué)反饋。思考課堂教學(xué)中活動(dòng)的設(shè)計(jì)：變散點(diǎn)狀活動(dòng)設(shè)計(jì)為主線狀活動(dòng)設(shè)計(jì)，層層深入，步步為營(yíng)，能更吻合課改精神。
三、建立并拓展了更為廣闊的同行圈子
為了更好的增進(jìn)學(xué)員間的交流，國培班的總負(fù)責(zé)唐燕老師和班主任齊鳴老師以及多位會(huì)務(wù)人員為我們?nèi)w學(xué)員打造了一個(gè)多窗口、多渠道的溝通平臺(tái)。我們可以在學(xué)術(shù)交流活動(dòng)中各抒己見;我們可以在微信里獲悉最前沿的教育訊息;我們可以在QQ群里交流經(jīng)驗(yàn)，釋然教學(xué)疑惑。積極向上、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的學(xué)習(xí)氛圍在溝通中逐漸形成。同學(xué)之間互幫互助的學(xué)習(xí)風(fēng)氣不斷的鼓舞和鞭策著我們，也使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中始終保持著濃厚的興趣。
十天的學(xué)習(xí)收獲遠(yuǎn)不止于此，國培班的培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)�，添了靈氣，使我煥發(fā)出無限的教育生機(jī)和活力。我感謝這次的學(xué)習(xí)，珍惜這次的“充電”，并鞭策自己一如既往地投身到學(xué)習(xí)與反思中去，努力提自身素質(zhì)，提高自己的教育教學(xué)教研水平。
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