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小提琴教學(xué)計(jì)劃
時(shí)間的腳步是無(wú)聲的，它在不經(jīng)意間流逝，前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，該好好計(jì)劃一下接下來(lái)的工作了！好的計(jì)劃是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的小提琴教學(xué)計(jì)劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小提琴教學(xué)計(jì)劃1
我二年級(jí)的時(shí)候，就開(kāi)始學(xué)小提琴了。我的第一把小提琴是一把普通的琴，就是這把普通的琴，已經(jīng)跟了我四年了。
傳說(shuō)一千多年前，埃及有位名叫莫克里的音樂(lè)家。他在尼羅河邊散步時(shí)踢到一個(gè)烏龜殼，發(fā)出一種悅耳的響聲。于是，他仔細(xì)思考并試驗(yàn)，研制出世界上第一把小提琴。
小提琴上四個(gè)調(diào)音器，就好像是四把打開(kāi)音樂(lè)的鑰匙，每個(gè)鑰匙上，就好像有成千上萬(wàn)的音符，等著你去思考。小提琴上的四根弦，就好比人的大腦，它可以讓你喜，怒，哀，樂(lè)。琴的'中間，有兩個(gè)像f這樣的字母，這兩個(gè)字母可以讓小提琴發(fā)出聲來(lái)，它的身上閃著音樂(lè)的色彩，琴弓，一個(gè)筆直的弓子，只要拉響四根弦，就會(huì)有美妙的聲音在你耳朵旁響起。
我第一次看到小提琴的時(shí)候，心里不知道為什么會(huì)激動(dòng)，我現(xiàn)在明白了，因?yàn)槲蚁矚g小提琴，拉小提琴的真正目的是去享受，是一種享受音樂(lè)的過(guò)程，是件快樂(lè)的事情！
我喜歡你，小提琴！現(xiàn)在，我就拉動(dòng)你，去享受吧！
小提琴教學(xué)計(jì)劃2
對(duì)于你，我已經(jīng)沒(méi)有任何憧憬與奢望，因?yàn)槟悴辉曃业南Ｍ麨橐换厥聗
是你把它記在心中，卻不讓我知道？是這樣的嗎？
我在懷疑是我沒(méi)有發(fā)掘你的優(yōu)點(diǎn)，還是你真的沒(méi)有優(yōu)點(diǎn)？
面對(duì)你的無(wú)理取鬧，我只能無(wú)言以對(duì)，因?yàn)槲覐膩?lái)都沒(méi)有選擇你的權(quán)利，你是我一輩子的枷鎖……
到底是你一時(shí)的脾氣？還是你已經(jīng)習(xí)慣這樣了？
為什么你會(huì)這樣？你不能像別的“小提琴”一樣嗎？——嘗試與你的主人我樂(lè)器與人合一
有時(shí)我與你合奏一曲，那時(shí)我會(huì)害怕下一刻你又你又會(huì)耍性子，無(wú)論我如何配合你，你卻依然我行我素……
為什么我與你，總在這一刻覺(jué)得親近，但下一刻就覺(jué)得好陌生？
我們的關(guān)系不是一輩子的嗎？
但這樣的我們，要如何過(guò)一輩子？
每次，都有人在我的面前說(shuō)你的不是，我也不好受
但你有了解我的這份心意嗎？
也許你不知道，所以我也無(wú)所謂。
但你也有在默默為我付出的時(shí)候嗎？
是我不知道嗎？
請(qǐng)你讓我知道吧。
昨晚在睡前，我真的很混淆，你為什么這樣？
你為什么不會(huì)珍惜我為你做的一切？
也許是我不會(huì)珍惜得給我的一切
可是我的心真的.冷了一截
因?yàn)槲蚁氩黄鹉銕讜r(shí)有在珍惜我做的一切
今天鋼琴對(duì)我說(shuō)你平時(shí)都是口是心非的
因?yàn)槟銓?duì)它說(shuō)得與跟我們說(shuō)的不一樣
我聽(tīng)了
眼淚不禁落下了
我不知道我為什么哭？
是可笑嗎？
我不知道
你真的有把愛(ài)的種子播在我身上嗎？
xx中學(xué)高二：xxx
小提琴教學(xué)計(jì)劃3
小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，因此在這類(lèi)的課程設(shè)計(jì)中，需要加入更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，以活動(dòng)為核心組織教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)輕松的上課環(huán)境及氣氛，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)琴，自然而然的走近小提琴。
小提琴集體課面對(duì)的學(xué)員，大多是低齡、初學(xué)的孩子，根據(jù)這一特點(diǎn)，我的課程設(shè)計(jì)中加入了更多一些的活動(dòng)因素在內(nèi)。我們力圖想通過(guò)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，真正產(chǎn)生“課堂活起來(lái)，學(xué)生活起來(lái)”的效果。
早在兩千多年前，我國(guó)古代教育家荀子就曾強(qiáng)調(diào)感性認(rèn)識(shí)和“行”在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的地位和作用，同時(shí)也十分重視由“聞”“見(jiàn)”向“知”的上升由“知”向“行”的轉(zhuǎn)化。西方教育界也同樣存在著活動(dòng)育人的思想淵源，特別是文藝復(fù)興以來(lái)的幾百年間，在人文主義思潮的影響下，西方教育史逐漸形成了一條明顯的教育思想發(fā)展線索，這一思想的核心要求重新確立兒童在教育中的地位，反對(duì)單純向?qū)W生灌輸書(shū)本知識(shí)，反對(duì)把學(xué)生作為知識(shí)的容器，主張尊重兒童，解放兒童的雙手和各種器官，強(qiáng)調(diào)兒童的學(xué)習(xí)興趣、感性經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)價(jià)值，重視于是，我在課程設(shè)計(jì)中的基本功訓(xùn)練、新知識(shí)的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)舊知識(shí)這三個(gè)主要的環(huán)節(jié)中做了許多的嘗試，來(lái)自然適應(yīng)教育和活動(dòng)教育。
一、課程設(shè)計(jì)中的“教”要“活”起來(lái)
1、讓基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)：
在枯燥的基本功訓(xùn)練中，老師可以成為一位“美”的使者。教師將用自己的語(yǔ)言，樂(lè)器的演奏來(lái)充分地進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生放松心情，跟著音樂(lè)“美”起來(lái)，而不是從心理上對(duì)基本功訓(xùn)練很反感。如：我在課上做空弦練習(xí)的時(shí)候，讓學(xué)生全部面對(duì)鏡子，想象自己正站在舞臺(tái)進(jìn)行表演，隨即我用電子琴做一個(gè)以空弦為主音的和弦分解伴奏，讓大家隨著柔和的節(jié)奏輕輕晃動(dòng)身體，盡情地讓自己的琴聲美妙起來(lái)，而且要不時(shí)地夸獎(jiǎng)個(gè)別做的好的學(xué)生。這樣學(xué)生從心理上放松下來(lái)，使得基本功訓(xùn)練“活”起來(lái)，動(dòng)作也不再僵硬，而且效果要比從前那種干巴巴的只給學(xué)生們“挑毛病”要好得多。
2、新知識(shí)的講解上“活”起來(lái)：
在講解新內(nèi)容的時(shí)候，要先激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的好奇心，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地參與音樂(lè)活動(dòng)，并且能夠大膽地去表現(xiàn)音樂(lè)，只有當(dāng)孩子的心靈隨著音樂(lè)節(jié)奏一起跳動(dòng)時(shí)，他才能真正地體驗(yàn)到音樂(lè)里所包含的情感語(yǔ)言，才能進(jìn)一步用自己的琴聲來(lái)詮釋藝術(shù)的美。如在講切分節(jié)奏時(shí)，我先復(fù)習(xí)好多之前學(xué)過(guò)的節(jié)奏型，由易到難的推出多個(gè)節(jié)奏，然后寫(xiě)幾條節(jié)奏練習(xí)讓大家，先劃拍子，然后來(lái)唱出節(jié)奏。最后再把要學(xué)的切分節(jié)奏寫(xiě)出來(lái)，讓孩子們自己劃拍子，并讓他們講出這樣劃的理由。這樣一來(lái)學(xué)生們能夠通過(guò)自己的思考，做出結(jié)論，對(duì)新知識(shí)就會(huì)有更深刻的印象。
3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)的講解“活”起來(lái)：
復(fù)習(xí)舊知識(shí)教師就可以運(yùn)用聽(tīng)、奏、唱、律動(dòng)、表演、創(chuàng)編等豐富多樣的活動(dòng)內(nèi)容，有效地讓學(xué)生在生動(dòng)活潑的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中去感受、去表現(xiàn)、去創(chuàng)造。
將課程內(nèi)容的目標(biāo)與意圖通過(guò)精心的設(shè)計(jì)融進(jìn)生動(dòng)有趣的活動(dòng)中。如在《小黑馬變奏曲》中，我將變奏的幾部分通過(guò)大屏幕做出好多張描寫(xiě)草原不同景色的圖片，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)感受音樂(lè)的特點(diǎn)來(lái)對(duì)應(yīng)找出各自不同分格的圖片。這樣設(shè)計(jì)的音樂(lè)活動(dòng)既生動(dòng)有趣，又能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性以及各種智力和非智力因素。
二、課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
1、基本功訓(xùn)練讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：
通過(guò)“比一比”、“小評(píng)委”、“打擂臺(tái)”的活動(dòng)讓學(xué)生們自主找出小朋友練琴姿勢(shì)的問(wèn)題所在，并加以改正，爭(zhēng)取下次有改進(jìn)。如在課上安排十分鐘的時(shí)間，做一個(gè)小小擂臺(tái)，讓三、兩個(gè)孩子為在一組，練手指操，其他的學(xué)員當(dāng)小評(píng)委，最后選出本組做基本功最棒的一名學(xué)員，當(dāng)小擂主，并且給他掌聲鼓勵(lì)；沒(méi)有被選上的學(xué)生我們的小評(píng)委要一一指出他所存在的問(wèn)題，以便幫助他繼續(xù)進(jìn)步。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生們首先要記清老師講過(guò)的基本功要點(diǎn)，才能當(dāng)個(gè)“稱(chēng)職”的小評(píng)委，而且所有的學(xué)員都很認(rèn)真對(duì)待這項(xiàng)訓(xùn)練，還可以推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的趕超動(dòng)力。當(dāng)上“小擂主”的學(xué)生們，會(huì)深深地感受到他們的點(diǎn)滴成功帶給他們那無(wú)比的喜悅。
2、新知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”：采用聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演、游等方式，來(lái)學(xué)習(xí)新內(nèi)容。如《我愛(ài)我的幼兒園》，這是初級(jí)班學(xué)習(xí)二弦的.一個(gè)小樂(lè)曲，學(xué)生在唱熟譜子的基礎(chǔ)上，我來(lái)引導(dǎo)他們編歌詞，“我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里朋友多，我愛(ài)我的幼兒園，幼兒園里故事多”，結(jié)果孩子們都特別感興趣，這個(gè)編個(gè)“笑聲多”，那個(gè)編個(gè)“掌聲多”，還有的孩子詞一多編好幾首。這樣的方式，不僅讓學(xué)生對(duì)本樂(lè)曲的曲調(diào)記憶深刻，而且還對(duì)學(xué)琴產(chǎn)生了更濃的興趣。
3、復(fù)習(xí)舊知識(shí)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)：
音樂(lè)是一門(mén)時(shí)間藝術(shù)，當(dāng)我們將音樂(lè)中的節(jié)奏加以改變，樂(lè)曲的風(fēng)格就有了新的變化。因此，我在教學(xué)上有時(shí)會(huì)有這方面的引導(dǎo)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)樂(lè)曲時(shí)，除了再記憶本樂(lè)曲中重要的知識(shí)點(diǎn)以外，要有一些新的感受。如《烏龜》本樂(lè)曲是選自《動(dòng)物狂歡節(jié)》，是描寫(xiě)烏龜這個(gè)動(dòng)物的特性“慢”，所以在教學(xué)新課時(shí)我們的節(jié)奏放到了50的速度。但由于本曲在迪斯尼的好多動(dòng)畫(huà)片中被引為插曲時(shí)，速度變快了好多倍，樂(lè)曲的風(fēng)格也發(fā)生了質(zhì)的改變。動(dòng)畫(huà)片----小朋友接觸的特別多，但他們沒(méi)有幾個(gè)會(huì)留心那里的插曲。于是我在復(fù)習(xí)本課時(shí)，故意把節(jié)奏放快讓孩子們感受，它的變化。學(xué)生都很興奮，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己原來(lái)和這首樂(lè)曲早已是“老朋友”了，非常熟悉。
激活課堂教學(xué)，激活學(xué)生的思維，使小提琴集體課“活”起來(lái)，讓學(xué)生的思維“動(dòng)”起來(lái)。那就需要我們教師要為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)，在課程設(shè)計(jì)方面多多思考，使學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中有所感悟，并獲得成功與發(fā)展。
總之，要有一個(gè)好的課程設(shè)計(jì)，轉(zhuǎn)變新的教育理念是前提，把握好活動(dòng)與內(nèi)容的關(guān)系是關(guān)鍵。我們需要將樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)，豐富的表演、真誠(chéng)的情感融進(jìn)活動(dòng)氛圍當(dāng)中，這樣才能達(dá)到音樂(lè)活動(dòng)的最終目的，讓學(xué)生愛(ài)上音樂(lè)、愛(ài)上小提琴集體課。
小提琴教學(xué)計(jì)劃4
教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）、使學(xué)生感受音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，提高對(duì)學(xué)習(xí)小提琴的興趣和信心；
�。�2）、使學(xué)生明確認(rèn)識(shí)小提琴演奏中正確的持琴方式，知道區(qū)別主要持琴部位及左手在持琴中的用法中的用法；
�。�3）、了解和掌握運(yùn)弓方法，能較準(zhǔn)確而熟悉地掌握C大調(diào)、G大調(diào)、D大調(diào)音位及有關(guān)指法、弓弦練習(xí)以及讀譜能力；
�。�4）、能完成幾首初級(jí)曲子，提高小提琴演奏的表現(xiàn)力。
教學(xué)內(nèi)容：
2月份：
�。�1）、小提琴的.持琴姿勢(shì)與方法；
�、�、身體姿勢(shì)；
�、�、重要持琴部位及方法；
�、�、左手持琴方法及第一把位手型；
（2）、右手持弓的方法；
�。�3）、右手運(yùn)弓方法；
�、�、弓段劃分及練習(xí)；
②、運(yùn)弓方法及應(yīng)注意問(wèn)題。
3月份：
�。�1）、空弦練習(xí)（右手基礎(chǔ)）；
①、弓與弦保持相互垂直的角度來(lái)運(yùn)動(dòng)；
②、運(yùn)弓做到平、直、穩(wěn)；
�、�、右手位全弓時(shí)各動(dòng)態(tài)變化；
④、學(xué)習(xí)《空弦歌》；
（2）、了解和掌握C大調(diào)音位指弦及音階指法練習(xí)、音程練習(xí)；
（3）、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；
(4) 、 學(xué)習(xí)五線譜入門(mén)知識(shí)。
4月份：
�。�1）、G大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；
�。�2）、學(xué)習(xí)五線譜，能識(shí)別小字組和小字1組音域間的音符；
（3）、學(xué)習(xí)《小寶寶快睡覺(jué)》。
5月份：
�。�1）、D大調(diào)音位指法及練習(xí)、視唱練習(xí)1個(gè)8度音階；
�。�2）、學(xué)習(xí)《閃爍的小星》主題變奏曲；
�。�3）、音樂(lè)賞析。
6月份：
�。�1）、復(fù)習(xí)C調(diào)音階；
�。�2）、復(fù)習(xí)《空弦歌》、《閃爍的小星》；
（3）、組織期末考試。
小提琴教學(xué)計(jì)劃5
1、帶著您慣用的琴弓及琴，作為選擇新弓的比較基準(zhǔn)。
2、當(dāng)多支琴弓整齊的陳列在你面前時(shí)，首先比較弓的長(zhǎng)度，將較長(zhǎng)的弓選出來(lái)。
3、審視弓身的材質(zhì)，木材的纖維務(wù)必像竹纖維一般筆直從弓尾走向弓頭。
4、選擇年輪密度較緊密者。
5、將弓毛繃緊，使所有琴弓的.弓毛與弓身的距離一致。
6、將弓的中央部份與弦接觸，施予壓力，好的弓能承受較大的壓力，同時(shí)也能發(fā)出較宏亮的聲音，這代表弓的張力足夠。
7、檢查弓的感覺(jué)重量，弓的感覺(jué)重量并非是它的實(shí)際重量，將弓放在精準(zhǔn)秤上，所得數(shù)值是弓的實(shí)際重量，這和〞感覺(jué)重量〞不同擇取感覺(jué)較輕者。
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