實用的語文教案范文合集6篇
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的語文教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
語文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、理清文章的思路
2、認(rèn)識父親這一人物形象
3、感受人間至愛親情
教學(xué)重點(diǎn)：
通過父親這一人物形象體味人與人之間的真情。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生熟讀課文，借助工具書解決字詞。
課時安排:
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
放《父親》這首歌，創(chuàng)設(shè)情境。
剛才我們懷著對父親的崇敬之情聆聽了一首為我們的父親唱的頌歌。聽著這優(yōu)美的旋律，感受著父愛的深沉與博大，我們怎能不去感謝給予我們生命與厚愛的父親呢？在一篇課文里同樣有一位父親值得我們?nèi)ジ桧灐?/p>
板書課題。
二、將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)，教師深入到各個小組了解情況。
�。ㄒ唬┱w感知
請同學(xué)們速讀課文，思考問題。顯示問題。
想一想：
文中情節(jié)哪些寫的是眼前事，哪些是回憶的事，如何引出的？
小組討論交流，教師視情節(jié)引導(dǎo)：上下文聯(lián)系起來，具體語句……
（二）合作探究
我們理清了文章的思路，你在閱讀時還發(fā)現(xiàn)了哪些問題呢？請小組合作探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
�。ㄈ┫嗷ベ|(zhì)疑
小組中有哪些問題沒有解決，靠集體的智慧戰(zhàn)勝一切困難.
靈活安排:
學(xué)生可指名求教,其他學(xué)生也可自告奮勇及時求助.
(四) 教師導(dǎo)學(xué)
通過剛才的求救及救助,我感受到了同學(xué)們思維火花的碰撞,我也遇到了一些難題,大家愿不愿意幫我去征服它們?請大家自由闖關(guān)!
顯示:
自由闖關(guān) 每人僅限一關(guān),聰明的你闖哪一關(guān)?
第1關(guān): 本文題目為“爸爸的花兒落了”有什么含義?
第2關(guān)：你認(rèn)為“花”在敘述構(gòu)思中起著怎樣的`作用。
第3關(guān)：你認(rèn)為爸爸是一個怎樣的人？
第4關(guān)：你知道末尾“我”默念的花的含義么？
在這一環(huán)節(jié)可根據(jù)學(xué)生的回答情況，作簡要板書（見板書設(shè)計）
�。ㄎ澹w驗與反思
:談一談
在父親的影響下，“我”長大了。我們每個人都要長大，都含有父親的呵護(hù)，你的父親是如何教育你的呢？請暢說欲言。
（六）教師總結(jié)
文中的父親讓我們感受到了父親對自己的關(guān)愛，我們也體會到了我們的父親對我們的關(guān)愛，那么，就讓我們在我們成長的記憶長河中謹(jǐn)記：生活中，有個人叫父親，有種愛叫父愛。
附：板書設(shè)計
爸爸的花兒落了
語文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會本課7個生字,兩條綠線中的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
能力目標(biāo):正確、流利、有感情的朗讀課文。能結(jié)合課文內(nèi)容說出作者寫梅花的用意。
情感目標(biāo):憑借課文語言材料,教育學(xué)生學(xué)習(xí)魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn)
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)
1、結(jié)合課文內(nèi)容,體會作者寫梅花的用意。
2、通過魯迅先生的事實,教育學(xué)生要時時早,事事早。
教學(xué)準(zhǔn)備
投影儀
教學(xué)時間:3課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課生字,并理解由生字組成的詞語。
2、正確、流利的朗讀課文,初步感知課文大意。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1、談話:大家有沒有聽說過“魯迅”這個名字?今天,我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。
2、板書課題:13早,生齊讀課題。
3、質(zhì)疑:這篇文章主要寫了什么?為什么用“早”作課題?
二、初讀課文,自學(xué)生字
1、帶著上述問題自讀課文。
要求:標(biāo)出節(jié)次,劃出生字詞以及認(rèn)為難讀的地方。
2、自學(xué)生字新詞。
3、提出文中不理解的詞語,共同解決。
4、快速閱讀課文,回答:這篇課文主要寫了什么?
三、指導(dǎo)分段
1、這篇課文是按什么順序?qū)懙?
2、按照游覽“三味書屋”的先后順序給課文分段。
3、班級交流。
四、指導(dǎo)朗讀
1、提出難讀之處。
2、教師指導(dǎo)朗讀,學(xué)生練讀。
3、指名讀。
五、指導(dǎo)寫字
1、仔細(xì)觀察字型以及間架結(jié)構(gòu)。
2、提出難寫的字。
3、師指導(dǎo)書寫。
4、生臨寫。
六、布置作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、練習(xí)寫生字。
第二課時
教學(xué)要點(diǎn)
1、根據(jù)文中介紹,了解“三味書屋”的陳設(shè),并能口述。
2、體會作者寫梅花的用意,并學(xué)習(xí)魯迅先生時時早,事事早的精神。
教學(xué)目標(biāo):
一、導(dǎo)入
這節(jié)課就讓我們跟隨作者一起去訪問“三味書屋”。
二、精讀指導(dǎo)
1、總體感受。
自由朗讀課文,回答:課文為什么用“早”作課題?
2、第一部分
(1)指名讀,質(zhì)疑:從這節(jié)中你知道了什么?
(2)齊讀本節(jié)。
3、第二部分
(1)過渡:“三味書屋”到底是什么樣子?它有哪些特別之處?
(2)自讀2—4節(jié),想一想:每節(jié)都告訴了我們什么?
第2節(jié)
①自由朗讀,你知道了什么?
�、谝贿M(jìn)門就聞到了一股清香,當(dāng)時,作者心里是怎樣想的?
過渡:是呀,這是哪兒散發(fā)的香氣,不是桂花,又不是蘭花,看來只能是書香了。到底是不是?等我們觀賞了“三味書屋”后,答案自見分曉。
第3節(jié)
①指名讀,其余同學(xué)劃出描寫方位的詞語。
②自由讀1—6句,根據(jù)插圖找到正確的方位。集體辨位,教師指導(dǎo)看圖,
提問:作者是按從哪到哪的順序?qū)懙?
�、圩杂删毩�(xí)介紹“三味書屋”的.擺設(shè)。
�、茏杂衫首x第3節(jié)后半部分,思考:壽鏡吾老先生是怎樣的一個人?
第三部分
過渡:臘梅是怎樣的一種花?讓我們走進(jìn)后園去看看?
1、讀課文,邊聽邊劃出描寫梅花樣子的詞語句子。
(1)指導(dǎo)朗讀。
(2)是呀,梅花太美了!除了美麗之外,梅花還能帶給大家什么?齊讀第5節(jié)的最后兩句,說說你是怎樣理解這句話的?
2、自讀6、7節(jié)。
(1)指名述說“早”的由來。
(2)分組討論:從這些事中,可以看出魯迅是個什么樣的人呢?這一個小小的“早”字對他有什么作用?
3、真沒想到,這么一個字對他的一生都起到了作用。此時此刻,你有什么想法?
4、讓我們把所有的決心都放到最后一句話中吧!齊讀最后一節(jié)。
三、總結(jié)
自由瀏覽全文,找出給自己印象最深的句子,讀一讀。
四、布置作業(yè)
1、朗讀全文。
2、摘抄你喜歡的句子。
語文教案 篇3
教學(xué)要求：
1、正確、流利，有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會本課12個生字，理解新詞，通過聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)句中“武將”“戰(zhàn)利品”的意義。
3、通過朗讀課文，感受“我”童年時趕海的樂趣。激發(fā)熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來初步領(lǐng)會課文內(nèi)容。
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一教時
一、激趣導(dǎo)入，設(shè)疑解題
1.播放歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，課件相應(yīng)顯示大海的動畫畫面。
師：這首歌聽過嗎？這里面唱的就是大海，在同學(xué)們的印象中，大海是什么樣的呢？[出示：（）的大海]
2、板書：海，用�？陬^組詞。
3、揭示課題，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是與海有關(guān)的，題目叫趕海，板書：趕海
4、讀了課題，你有什么想問的嗎？
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、下面我們就來學(xué)習(xí)課文，你準(zhǔn)備怎么學(xué)習(xí)呢？
2、出示要求：
（1）自讀課文，讀正確，讀通順。
�。�2）自學(xué)生字新詞。
�。�3）標(biāo)好自然段序號。
3、檢查。
�。�1）認(rèn)讀生字新詞，師相機(jī)正音。
一支歌 暑假 舅舅 東逃西竄 夾住 癢癢的 大蝦 一捏 俘虜 似的 螃蟹 努努嘴兒 嘿哩 束手就擒 哎喲 大螯 長須
�。�2）你覺得哪幾個生字特別難寫，能想個辦法記住它嗎？
（3）哪些詞的意思你理解了，你又是用什么方法來理解的呢？
4、同學(xué)們已經(jīng)讀準(zhǔn)了生字，剛才你們提了許多問題，現(xiàn)在請同學(xué)們再讀一遍課文，看看哪些問題能自己解決。
5、交流。
6、把你最喜歡的段落練著讀一讀，待會兒老師幫你們配上音樂。一邊讀，一邊還要想想這一小節(jié)主要寫了什么。
7、配樂朗讀，再說說每小節(jié)的大意。
8、配樂齊讀。
第二教時
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。通過讀、評、悟，體會趕海的樂趣。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力和閱讀想象能力。
情感目標(biāo)：從讀中感受“我”童年趕海的樂趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大海、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會趕海的樂趣。
教學(xué)過程
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
二、 1`直接導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)11課《趕�！�。
過渡：有的同學(xué)說：從沒見過大海，多想去看看啊。今天，老師就滿足大家這一要求，帶你們?nèi)タ纯春�，好不好�?/p>
2 播放大海圖片，同時配上歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》。學(xué)生欣賞。
3 生談感受。(大海真美，真壯觀等)
過渡:是啊，大海真美啊。今天我們就到這么美的海邊來趕海。聽，海浪聲在深情地召喚，讓我們迫不及待地想去看一看。
二 初步感受趕海的“趣”
1 回憶課文，想想趕海給你留下什么樣的印象？
2 指名交流。
3 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還記得：“我”在海邊遇到了哪幾件有趣的事？
4 指名交流，老師相機(jī)板書:追浪花、摸海星、捉螃蟹、捏大蝦
過渡:在這四件事中，你覺得哪件事最有趣?有趣在哪?選一件你最感興趣的事，再讀一讀，邊讀邊想。
5 學(xué)生讀、想、說。教師巡視。
三 精讀感悟
1 師:老師發(fā)現(xiàn)大家剛才讀得都非常認(rèn)真。現(xiàn)在看誰想第一個給大家讀他喜歡的句子。
2 指名交流匯報。(按學(xué)生匯報的順序來講)
A 追浪花
“海水嘩嘩往下退，只有浪花還不時回過頭來，好象不忍離開似的。我興奮極了，飛跑著追趕遠(yuǎn)去的浪花。”
師:你為什么喜歡它?看到這可愛的浪花，作者心情怎樣?怎樣才能把這種興奮的心情讀出來呢?
生練讀。
指名讀，齊讀。
B 摸海星
“我在海水里摸呀摸，嘿，一只小海星被我抓住了!”
�。�1） 師:為什么把“摸呀摸呀”讀得這么慢呢?(不好摸，摸得認(rèn)真，摸得仔細(xì))
（2） 指名讀好
�。�3） 問：抓住一只小海星心情怎樣?你從那里看出作者高興的心情?（嘿、“！”感嘆號）
�。�4） 讀書連標(biāo)點(diǎn)都不放過，真細(xì)心！怎么讀呢?指名讀，相機(jī)評價，男女生賽讀。
C抓螃蟹
“哎，那邊一個小伙伴正低著頭尋找著什么。我走過去想看個究竟，小伙伴只努努嘴兒，不做聲，原來是一只螃蟹不甘束手就擒，正東逃西竄呢。突然，小伙伴“哎喲”一聲叫起來，原來是螃蟹的大螯抓住了他的手�！�
�。�1）、指名幾位讀
師：誰愿意當(dāng)個小演員，給這段文字配上動作？老師告訴你呀，要想演好，先得把課文讀好。意思讀明白了，才能演得更出色。大家先自己把這一段讀一讀，揣摩揣摩該這樣來演。待會兒我要找三個小演員，一個小作者，一個小伙伴，還有一只不甘束手就擒的螃蟹。
�。�2）、學(xué)生自讀自悟，教師巡視
�。�3）、指名上臺表演，師生糾正。
�。�4）、老師扮演記者采訪三個小演員，相機(jī)指導(dǎo)有感情地朗讀課文。
師：你這是在干什么呢？為什么你只努努嘴兒，不做聲？（等會兒我們要讀得輕一些）你覺得抓螃蟹有趣嗎？
螃蟹夾住你的手應(yīng)該挺疼的吧？（怎么讀好“哎喲”？響一點(diǎn)）。
那以后你還抓嗎？為什么？
下次可要小心呀！
過渡：同學(xué)們，努著嘴兒的`小伙伴，四處逃竄的螃蟹，以及那“哎喲”一聲痛叫，都讓我們感受到了抓螃蟹的有趣，你能通過朗讀讓所有人感受到其中的樂趣嗎？
�。�5）、指名讀，老師相機(jī)指導(dǎo)。齊讀。
D捏大蝦
“咦，怎么我的腳也癢癢的？低頭一看，哦，原來是一只大蝦在逗我呢！它搖擺著兩條長須，活象戲臺上的一員武將，我輕輕伸出手去，只一捏，這武將就成了我的俘虜，再也神氣不起來了�！�
�。�1）、師：要讀好這段話，得注意兩個語氣詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？它們分別表達(dá)了作者什么樣的心情呢？（好奇、恍然大悟）
�。�2）、指名讀，相機(jī)指導(dǎo)評價。
�。�3）、見過戲臺上的武將嗎？對，威風(fēng)凜凜的。在這里武將指的是------？
師：到底是一只什么樣的大蝦呢？我們一起來看看。（出示大蝦圖片）看，這只大蝦搖擺著兩條長須，威武嗎？作者把它比做什么？
伸出你的雙手，當(dāng)作長須也威武地?fù)u擺吧？看你們神氣的樣子，想對我說些什么呢？
�。�4）但它再神氣，也逃不出我的手掌心，瞧，（引讀）我輕輕——（伸過手去），只——（一捏），這武將就——（成了我的俘虜），再也——（神氣不起來了）。
威武的大蝦們，你們已經(jīng)被我束手就擒了，別再那么神氣了，快坐好吧！
�。�5）、讀到這里，同學(xué)們的手里和心里一定也癢癢的，讓我們伸出手來，一邊讀一邊來捏大蝦吧。好的朗讀不僅體現(xiàn)在聲音上，還體現(xiàn)在表情里，甚至動作中。
�。�6）、生邊讀邊做動作。
3、師：我們可別光顧著自己玩，看看沙灘上其他人在干什么？
�。�1）、生讀相關(guān)句子。
�。�2）、還有些人在干什么呢？
4、寫話練習(xí)：
小朋友，在這幾件趣事中，作者用了好幾個語氣詞，所表達(dá)的情感也不一樣。
�。�1）出示四句話，齊讀。
�。�2）練習(xí)仿照文中句子，選一件趣事，用上語氣詞寫一寫。
5、趕海的趣事真是太多了，我們怎么說也說不完，讓我們捧起課本再次回味其中的樂趣吧。一起讀第三自然段。
四、學(xué)習(xí)第四自然段
1、但是快樂的時光總是短暫的，不知不覺太陽已經(jīng)偏西了，趕海的人們?nèi)齼蓛傻仉x去，引讀——（喧鬧的海灘……）
2、（出示夕陽下的大海畫面）此時的大海給你留下怎樣的印象？
3、師：老師有個問題想不明白，大家愿意幫我嗎？我想，剛才讀的幾段都跟趕海有關(guān)，很有趣，可這一段沒寫什么趣的事，好像跟題目沒關(guān)系。你們說呢？（有頭有尾，敘事完整；欣賞美景也很有趣）
4、哦，老師好象也想通了，去欣賞這樣美麗的景致，也是一件很有趣，很快樂的事�？磥砀s海關(guān)系很密切呢。
五、學(xué)習(xí)開頭和結(jié)尾
1、學(xué)生自由朗讀課文第一自然段和最后一自然段。看有什么發(fā)現(xiàn)。
2、指名匯報。
3、師總結(jié)：開頭和結(jié)尾內(nèi)容相近，互相照應(yīng)，這種寫法叫首尾呼應(yīng)。這樣寫的好處是能把作者對大海深深的懷念和濃濃的愛更加突出地表現(xiàn)出來。同學(xué)們以后在寫作文時如果也能用上這種寫法，一定會使你的文章更加完美。
六、總結(jié)全文
師：今天這節(jié)課，我們共同享受了作者趕海的樂趣，共同享受了學(xué)習(xí)語文的樂趣。我們每個人的生活都是多姿多彩的，我相信大家都有說不完的開心事。誰愿意把你的開心事說給大家聽呢？
七、作業(yè)自助餐
1、在你童年記憶里，發(fā)生過哪些趣事？回憶一下，和父母或同學(xué)講一講，再寫下來。
2、選做一項：
�。�1）唱一唱和大海有關(guān)的歌
�。�2）讀一讀跟大海有關(guān)的詩或美文
（3）畫一畫心中的大海
板書設(shè)計：
11趕海
追浪花
摸海星 有趣
抓螃蟹
捏大蝦
語文教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字詞，能有感情的朗讀課文。
2、感受古典文學(xué)的語言特點(diǎn)，感悟個性鮮明的語言描寫，了解名著主要人物的形象特點(diǎn)。
3、通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會讀書的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀、自主學(xué)習(xí)的能力。
4、了解精彩故事情節(jié)，體會作者豐富的想像。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生了解孫悟空戰(zhàn)勝天兵天將被封為“齊天大圣”的經(jīng)歷，感受其形象，激發(fā)學(xué)生對古典文學(xué)的興趣，學(xué)會閱讀名著的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。
教具準(zhǔn)備：
多媒體圖片，視頻 課 時：兩課時，本節(jié)為第二課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、播放電視劇《西游記》主題歌曲導(dǎo)入新課
2、同學(xué)們，聽著這熟悉的歌曲，看著這精彩的畫面，我們都知道這是哪一部電視劇的內(nèi)容？（西游記） 我們知道《西游記》里有許多人物，難么給你留下印象最深的是誰呢？（學(xué)生各抒己見）
3、你們知道孫悟空有一個與天齊名的稱號嗎？（齊天大圣）你們知道這個稱號是怎么來的嗎？下面我們就來學(xué)習(xí)課文，孫悟空成為齊天大圣的經(jīng)過。
二、檢查復(fù)習(xí)
1、讀一讀 調(diào)派 夸口 垂頭喪氣 神通廣大擒拿 派遣 氣勢洶洶 蟠 桃
2、填空
他戴上（ ），披上（ ），手拿（ ），帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了（ ）。
哪吒三太子六般兵器變作（ ），孫悟空金箍棒變作（ ），打來（ ），打去（ ）。
三、初讀課文
1、想一下課文講了一件什么樣的事情？
2、文章是按照什么順序敘述的？
四、按照文章順序深入學(xué)習(xí)課文
事情的起因
1、首先因為什么原因討伐悟空？（悟空反下天庭）
2、孫悟空為什么反下天庭？（孫悟空嫌“弼馬溫”官小）
3、從中可以看出孫悟空什么樣的.性格特點(diǎn)？（非常勇敢，敢作敢為）
事情的經(jīng)過
1、大戰(zhàn)巨靈神（找學(xué)生分角色朗讀）
�、�、在沒有戰(zhàn)斗之前，巨靈神是什么樣的態(tài)度？（輕蔑、小看）從什么地方可以看出來？（從語氣喝道、喊道；從表情冷笑；從語言“弼馬溫”“妖猴”）相對孫悟空的態(tài)度是怎樣的？（從語言：喝道；從表情：大怒；從語言：“毛神”）從這里可以看出孫悟空什么特點(diǎn)？（勇敢，不畏強(qiáng)勢） ②我們從哪些地方還可以看出孫悟空這些特點(diǎn)？
A、眾猴向?qū)O悟空報告一開口就是“禍?zhǔn)聛砹�！禍�(zhǔn)聛砹耍 保▽υ捄軅魃�，顯出了焦急和害怕），而孫悟空則回答說“把我的披甲拿來！”（話語簡短有力，毫無懼色，顯得胸有成竹）
B、他戴上紫金冠，披上黃金甲，手拿如意金箍棒，帶領(lǐng)猴兵猴將沖出門外，擺開了陣勢（孫悟空鎮(zhèn)定，從容應(yīng)對，且微風(fēng)凜凜，體現(xiàn)了孫悟空的特點(diǎn)）
�、墼趹�(zhàn)斗中孫悟空是什么態(tài)度（不慌不忙）結(jié)果巨靈神大敗，和前面態(tài)度有什么不同（垂頭喪氣）
2、與哪吒大戰(zhàn)（分角色朗讀）
巨靈神敗下來，人們一定不服氣，因為他們都小看了孫悟空，于是哪吒迎戰(zhàn)了孫悟空。
�、� 這一部分中哪吒和孫悟空各有什么神通？（三頭六臂 六般兵器變化 吹毛喚兵 分身變化）
�、� 他們打了三十個回合不分勝負(fù)，證明了什么？為什么哪吒最后輸了呢？
�、� 看兩個人交戰(zhàn)的場面(播放視頻) 例：哪吒三太子六般兵器變作千千萬萬，孫悟空金箍棒變作萬萬千千，打來密如雨點(diǎn)，打去疾似流星（說明兩個交戰(zhàn)場面非常激烈）
④ 從孫悟空與哪吒大戰(zhàn)中你能看到怎樣的一個孫悟空呢？（神通廣大 從容面對 鎮(zhèn)定勇敢）
3、事情的結(jié)果（分角色朗讀） 巨靈神（敗陣回來） 哪 吒（回頭逃走） 玉帝害怕，封為齊天大圣 李天王（大驚失色）
4、小結(jié)
學(xué)了這篇課文，一個活生生的有血有肉的孫悟空便展現(xiàn)在我們眼前，讓我們崇拜、喜愛，在腦海里久久不能揮去。
五、思考總結(jié)
1、通過學(xué)習(xí)課文，請你總結(jié)一下文中還體現(xiàn)孫悟空其他哪些特點(diǎn)？（你覺得孫悟空是一個什么樣的人呢？）
2、在全劇中，還有哪些形象的孫悟空呢？（放視頻）
六、拓展練習(xí)
你還知道《西游記》中哪些人物的特點(diǎn)呢？
語文教案 篇5
課前準(zhǔn)備
多媒體課件：不同地區(qū)的圖片，課文插圖，生字詞卡片。
教學(xué)時間：2課時。
第 一 課 時
導(dǎo)入新課
小朋友，在祖國遼闊的大地上，到處都生活著祖國母親的各族兒女。有的生活在城市，有的生活在鄉(xiāng)村。有的在山區(qū)，有的在草原，還有的在沿海呢!讓我們一起去看看!（出示不同地區(qū)生活圖景的課件）
（課件出示五個小朋友）濤濤、山山、平平、青青和京京，
他們都說自己的家鄉(xiāng)很美。想去看看嗎？
圖文結(jié)合，朗讀感悟
1.請大家一邊看大屏幕，一邊聽老師范讀。想一想，這五個小朋友分別來自哪里？你認(rèn)為誰的家鄉(xiāng)美，美在哪兒？
2.自由說，初步感知課文。
3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段。
（課件出示第一幅圖）瞧，這就是濤濤的家鄉(xiāng)，說一說：你從圖上看到了什么？
濤濤到底畫了什么呢？把這部分讀一讀。
朗讀感悟：
a.引導(dǎo)讀出兩個那么，感受大海的美及對大海的喜愛，并用那么那么說話。
b.引導(dǎo)讀第二句話，抓住滿字，感悟魚蝦很多的樣子。
c.畫上的.濤濤在干什么呢？你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的語氣讀？（高興）
d.全班齊讀第2自然段。
e.此時此刻，你想對濤濤說點(diǎn)什么嗎？
f.假如你是濤濤，怎樣向其他小朋友介紹你的家鄉(xiāng)呢？（學(xué)生自由介紹）
4.合作學(xué)習(xí)第3段。
�。ㄕn件出示第二幅圖）分四人小組學(xué)習(xí)第3段。按照前面的學(xué)習(xí)方法，看圖感情朗讀，說說山山都畫了什么，作導(dǎo)游介紹，然后進(jìn)行展示。（教師相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，重點(diǎn)指導(dǎo)兩個那么又高又大的樹等詞語）
全班感情朗讀。
5.選擇喜歡的部分自學(xué)。
還有平平、青青和京京的家鄉(xiāng)沒去，小朋友，最想去誰的家鄉(xiāng)呢？請選擇你最喜歡的一段，仍然按照剛才的方法進(jìn)行自學(xué)。
全班交流自學(xué)體會。
6.選擇自己喜歡的部分背誦。
實踐活動
1.引導(dǎo)學(xué)生畫出自己的家鄉(xiāng)。
五個小朋友的家鄉(xiāng)多美呀!我們的家鄉(xiāng)也很美，請大家拿出紙和筆，用絢麗的色彩來畫一畫自己的家鄉(xiāng)吧!（學(xué)生畫家鄉(xiāng)）
2.回家向爸爸媽媽介紹自己的畫。
第 二 課 時
復(fù)習(xí)舊知
1.分小組按自然段朗讀課文。
2.指名背誦自己喜歡的段落。
3.完成讀讀說說的練習(xí)。
介紹家鄉(xiāng)
學(xué)生展示自己畫的家鄉(xiāng)，并以導(dǎo)游的身份介紹自己的家鄉(xiāng)。
識記生字
1.出示生字，小老師教讀。
2.你覺得哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意？
腳匹是三聲，市是翹舌，樓是邊音。
3.哪些生字是你以前認(rèn)識的？從哪兒知道的？（學(xué)生匯報交流）
4.再識記其他沒記的生字。
重點(diǎn)區(qū)別：嚇蝦，腿腳，頁貝，蜜密，樓數(shù)。
5.指名讀，開火車讀，男女比賽讀。
指導(dǎo)寫字
1.出示要寫的字，指名認(rèn)讀。
2.指名說說這些字的筆順。
3.觀察每個字在田字格中的位置，以及各部分的大小寬窄。
4.師范寫原愛跑。重點(diǎn)指導(dǎo)：原不要多加一點(diǎn)，愛的偏旁不要占太大的位置，跑最后三筆是橫折、橫、豎彎鉤。
5.指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅、臨寫。
語文教案 篇6
一、交流資料，導(dǎo)入新課。
①大家了解香港嗎？請拿出課前搜集的資料說一說。
②今天，我們產(chǎn)“東方之珠”這一課，你會對香港有更多的了解。
二、初讀課文，了解內(nèi)容。
①自己試著讀課文，注意把課文讀正確，注意帶拼音的字音。
②邊讀邊想，課文是從哪幾方面介紹香港的？
�、坌〗M合作，概括出課文的主要內(nèi)容。
④指名說說課文講了香港哪幾個方面的情況。
三、誦讀體驗，進(jìn)行實踐
�、購恼n文重點(diǎn)介紹的四個方面中，選擇自己最喜歡的一個方面多讀讀，再練習(xí)用自己的話講述這一方面的內(nèi)容，講述時可以加入自己的想象。
②總趨勢
裝扮解說員，向游人介紹你最喜歡的那方面的內(nèi)容。
四、大家相互評議。
拓展遷移，發(fā)展語言。根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把下面的'話寫具體。
香港真是個“萬國市場”。
______________________________。
香港真是個“燈的海洋”。
______________________________。
我的家鄉(xiāng)真是個美麗的地方。
______________________________。
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