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關(guān)于中班教案范文錦集五篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，時常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是實施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的中班教案5篇，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于中班教案范文錦集五篇

中班教案篇1

　　[課題生成]

　　單純的英語課教學(xué)比較枯燥無味，幼兒對此興趣不是很高。初看《TwoLittleBirds》這首兒歌時，覺得句型比較簡單，適合游戲教學(xué)，這是我平時英語教學(xué)中常用的形式，還有什么別的效果好的形式呢？我發(fā)現(xiàn)這首兒歌和小班的韻律活動《兩只小鳥》的歌詞十分相似，幼兒跟著《兩只小鳥》的旋律唱出這首兒歌，是否能引起幼兒的興趣，便于他們記憶呢？因此，我試著把音樂和游戲相結(jié)合的形式貫穿于英語教學(xué)中，看看效果是否更佳。

　　TwoLittleBirds

　　活動目標(biāo)：

　　1、主動而愉快地參與講述活動，并能借助動作與同伴和老師進行交流。

　　2、初步理解熟悉兒歌內(nèi)容，并能比較完整地講述兒歌。

　　3、復(fù)習(xí)鞏固bird,tree,fly的發(fā)音，學(xué)習(xí)詞組flyaway和comeback。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)掛圖“TwoLittleBirds”。

　　2、小鳥頭飾兩個，皺紋紙做的翅膀。

　　活動過程：

　　1、師生互相問候、交流。

　　T：Goodmoring,boysandgirls.

　　C：Goodmorning,teacher.

　　T：Whatdayistoday?

　　C：TodayisMonday/Tuesday/……

　　2、聽聽、看看、猜猜，引起幼兒興趣。

　　T：Now,we’llplayagame.“Guess”，pleaselookattheblackboardandlistentome.Trytoguess.Whatisit?（教師邊說邊畫）Ithasonehead,Ithastworedeyes,Ithastwolongears,Whatisit?

　　C：Bunny.

　　T：Good.It’sabunny.(同發(fā)猜貓、豬)

　　T：Good.Next,Ithasonehead,twowingsandatail.Whatisit?

　　C：Bird.

　　T：Yes.Bird,it’sabird.

　　3、玩游戲“Followme”，復(fù)習(xí)fly,引出flyaway和comeback.

　　T：Look.Whoisit?（配班老師戴上鳥的頭飾，披上皺紋紙做的翅膀，“飛”來）

　　C：Bird,it’sabird.

　　T：(戴上頭飾與配班老師站在一起)Now,wearetow……（帶幼兒一起說birds）

　　Flyaway.（配班老師做“飛走”的`動作）

　�。ㄏ蚺浒嗬蠋熣惺郑〤omeback.（配班老師又“飛來”）

　�。嫦蛴變海㏄leasefollowme.Flyaway/Comeback.

　　WhowillcomeanddoasItellyou?（多請幾次幼兒上臺游戲）

　　4、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)

　　幼兒講述兒歌。

　�。�1）教師指著掛圖中的兩只小鳥邊練邊做動作。

　�。�2）教師和配班老師表演兒歌。

　　T：Now,IamDawn.

　　T配：IamDean.

　　T&T配：Lookatus.Towlittlebirds……

　　5、再次講述兒歌，再和幼兒作動作。

　　活動二

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀看歌表演，對用小班韻律活動《兩只小鳥》的旋律唱這首兒歌產(chǎn)生興趣，樂意學(xué)唱。

　　3、積極參與活動，與同伴一起友好、愉快地活動。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、抽拉式投影片《TwoLittleBirds》。

　　2、小班韻律活動《兩只小鳥》伴奏帶。

　　3、小鳥頭飾，翅膀。

　　活動過程：

　　1、出示投影，復(fù)習(xí)兒歌“TwoLittleBirds”。

　　T：Look!Whatarethese?

　　TwoLittleBirds(中班)C：Twolittlebirds.

　　T：（邊抽拉投影片邊引導(dǎo)

　　幼兒念兒歌）Twolittlebirdssittingonatree……

　　T：Let’sreadtherhymetogether.

　　T&C：Twolittlebirds……

　　觀看歌表演，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　T：Hi!Deam.（配班老師扮成小鳥上臺）

　　T配：Hi!Dawn

　　T&T配：Lookatus.（播放《兩只小鳥》的伴奏帶，教師隨音樂邊唱邊表演）Twolittlebirdssittingonatree……

　�。ㄍ暾乇硌菀槐楹螅㏕：Followme.OK?

　　幼兒跟教師學(xué)唱。

　　幼兒兩兩自由結(jié)伴進行歌表演。

　　T：Lookatus.MyfriendisMrsHuang,IamDawn,MrsHuangisDeam.Findyourfriendplaythegame.

　　放音樂，教師與配班老師帶頭，幼兒自由表演。

　　〔效果分析〕

　　這首英語兒歌，主要用于語音語調(diào)的練習(xí)，兒歌的句型結(jié)構(gòu)比較簡單，基本上兩句一重復(fù)，便于幼兒記憶，用音樂和游戲相結(jié)合的形式上完這一活動后，發(fā)現(xiàn)效果還不錯。當(dāng)教師隨著《兩只小鳥》的旋律邊唱邊表演時，幼兒感覺很驚奇，這不是《兩只小鳥》嗎？幼兒學(xué)了兩三遍，就基本上會唱了，幼兒學(xué)會兩種語言唱《兩只小鳥》，覺得很有成就感。在活動后，我還發(fā)現(xiàn)幼兒同時唱兩種歌詞。在歌表演時，有了《兩只小鳥》的經(jīng)驗，表演時就輕松的多。

中班教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1、熟讀及背誦這首詩。

　　2、理解詩詞的意思，并能想象詩中描寫的畫面，感受詩人的喜悅之情。

　　3、體會春雨默默無聞、無私奉獻的品格，并感受詩人憂國憂民的情懷。

　　4、教會學(xué)生吟誦古詩的方法。

　　教學(xué)課時：

　　一課時

　　課前準(zhǔn)備：

　　(配樂誦讀)

　　夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。 (孟浩然《春曉》)

　　清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。 (杜牧《清明》)

　　青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細雨不須歸。 (張志和《漁歌子》)

　　渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。 (王維《送元二使安西》

　　水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 (蘇軾《飲湖上初晴后雨》)

　　空山新雨后，天氣晚來秋。 (王維《山居秋暝》)

　　教學(xué)過程：

　　一談話導(dǎo)入

　　1 師：說到雨，你看過怎樣的雨?

　　2 師：在詩人杜甫的眼里，又看到一場怎樣的雨呢?今天我們一起走近杜甫，學(xué)習(xí)一首五言律詩《春夜喜雨》。

　　3 板書課題及作者。

　　4 請生讀題--師：從題目中你讀出了什么?

　　二讀古詩，讀正確，讀出韻味。

　　1 自由讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。

　　2 師配樂范讀

　　3 師：古詩不光要讀正確，還要讀得有節(jié)奏，有韻味。在古代，詩詞是用來吟唱的。今天我們就學(xué)習(xí)古人吟詩的方法。有興趣嗎?

　　4 普通話四聲調(diào)-→古詩中的平聲、仄聲-→平長仄短規(guī)律

　　5 生嘗試說第一行詩句的.平仄規(guī)律。

　　(出示第一行古詩的平仄規(guī)律)

　　生試讀、指名讀。

　　6 師：相信你們也能讀好整首詩。 (出示整首詩的平仄規(guī)律)

　　師讀前半句的平仄規(guī)律，生讀后半句。

　　師：發(fā)現(xiàn)了什么?

　　7 生練讀，指名讀，齊讀。

　　8 師：這樣讀詩，有什么感覺?

　　三讀出意境

　　1 師：詩詞言情，詩詞言志。許多詩詞就是一幅生動的畫卷。拿起你手中的材料，借助注釋，認真讀一讀，想一想�？纯茨阕x出了什么畫面。

　　2 生默讀。

　　3 師生交流。 (隨機朗讀)

　　(隨機板書：盼--聽--看--想)

　　4 師：這是一場怎樣的雨?

　　(預(yù)設(shè))春雨細雨好雨夜雨細雨

　　5 師：盼了聽，聽了看，看了又想，怎不讓人欣喜若狂呢?作者因什么而喜?

　　生：因雨而喜。

　　6 師："一切景語皆情語也。就讓我們伴著美妙的樂曲，讀出自己的想象，讀出詩人的喜悅之情吧!" (配樂讀)

　　四人詩合一

　　1 師：為什么一場春雨會讓詩人如此欣喜?

　　2 (補充作者寫作背景資料) 師：你讀到了一個怎樣的杜甫?

　　3 師：杜甫為什么而喜?

　　生：為民而喜。

　　4 師：再次吟誦，讀出杜甫那憂國憂民的博大胸襟。生讀--

　　好一個憂國憂民的杜甫，面對那從天而降的喜雨，他不禁即興吟誦道-- (指導(dǎo)背誦)

　　5 師：此時你們已是人詩合一了。喜極而至的詩人此時多半會用吟唱的方式來表達自己內(nèi)心豐富的情感。讓我們一起靜心聆聽--

　　(播放名家的吟唱一遍)

　　師：莫管它走調(diào)，莫管它不動聽。只要把感情表達出來，這就是吟詩。孩子們，一起跟隨著杜甫，歌之舞之吧!

　　(連續(xù)播放)

　　五總結(jié)拓展

　　1 談本節(jié)課的收獲。

　　2 布置作業(yè)：

　　嘗試用上今天所學(xué)讀古詩的方法，選擇杜甫的其他作品品讀品讀，走近作者。

中班教案篇3

　　【設(shè)計意圖】

　　本活動旨在讓幼兒理解物體的數(shù)量之間的關(guān)系，初步學(xué)習(xí)物體的數(shù)量不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的影響。由于初次接觸次類數(shù)學(xué)內(nèi)容，考慮到幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗水平有限，我選擇了生活中比較熟悉的“小雞、毛毛蟲、小猴、芹菜、包菜、草莓、西紅柿、西瓜、辣椒、魚、蘋果”作為例子來加深孩子的理解，從熟悉的具體事物向抽象的比較進行過渡，這對幼兒思維的提升是有益的。

　　【活動目標(biāo)】

　　1、學(xué)會不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的干擾來判斷7以內(nèi)等量的物體。

　　2、能自己檢查自己操作的結(jié)果。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　PPT、幼兒畫冊

　　【活動過程】

　　1、判斷物體的數(shù)量是否相等。

　�。�1）出示對應(yīng)排放的兩排小雞PPT（每排5只）。

　　提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

　�。�2）出示對應(yīng)排放的兩排小雞PPT（上排為黃雞，下排為灰雞，每排5只）。

　　提問：兩排小雞一樣多嗎？為什么？

　�。�3）出示上下疏密不一的兩排小雞PPT（上疏下密，每排5只）。

　　提問：這兩排小雞一樣多還是不一樣多？為什么？

　　（4）出示對應(yīng)排放的.兩排毛毛蟲PPT（上密下疏，每排6條）。

　　提問：這兩排毛毛蟲一樣多嗎？為什么？

　�。�5）出示上下大小不同的兩排小猴PPT（上密下疏，上排7只大猴，下排7只小猴）。

　　提問：這兩排小猴一樣多嗎？為什么？

　�。�6）出示種類不同、大小不同、疏密不同的兩類物品一樣多（芹菜和包菜、草莓和西紅柿、西瓜和辣椒、魚和蘋果）

　　2、幼兒分組操作

　　3、評價幼兒作品

　　【活動反思】

　　本節(jié)課的設(shè)計是以熟悉的物體為載體，讓幼兒在操作中感知數(shù)的守恒，不受顏色特征、實物大小、排列形式和種類的影響。7以內(nèi)的點數(shù)對于中班幼兒來說是很容易的事，它的重點和難點就是在于數(shù)的守恒上，為了讓幼兒能簡而易懂的了解數(shù)的這一特征，我采取了比較熟悉的事物來切入。數(shù)的守恒對于中班小朋友很是有難度的。在這個實踐的活動中，我有著很大的不足：

　　1、集體活動中的游戲滲入程度不夠，幼兒操作少，導(dǎo)致了幼兒互動不是很理想，幼兒的活動應(yīng)是以游戲為主，幼兒操作為主，教師給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

　　2、活動給人小學(xué)化的感覺。這些都是幼教活動中的大忌，我以后會盡量克服這些缺點，繼續(xù)認真鉆研教材，努力學(xué)習(xí)，提升自己的業(yè)務(wù)水平。

中班教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.讓幼兒學(xué)會尊重，關(guān)愛殘疾人，培養(yǎng)幼兒的愛心。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)殘疾人自強不息，熱愛生活的精神。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.舞蹈錄像《千手觀音》

　　2.幼兒用書。

　　活動過程：

　　一.了解殘疾人

　　1.觀看舞蹈錄像，幫助幼兒了解殘疾人。

　　2.提問：殘疾人和正常人一樣嗎?幼兒自由討論。

　　教師小結(jié)：殘疾人和正常人不一樣，他們都是身體有殘缺的人，引導(dǎo)幼兒同情殘疾人。

　　二.關(guān)愛殘疾人

　　1.設(shè)問，你們見到過殘疾人嗎?他們行動方便嗎?幼兒個別回答。

　　2.想一想：殘疾人在生活中會遇到什么困難?我們應(yīng)該怎么辦?

　　3.講述故事《香香的路》。

　　4.小組討論：我們怎樣關(guān)愛殘疾人。

　　三.值得尊敬的殘疾人

　　1.幼兒觀看幼兒用書。

　　2.教師講述殘疾人自強不息的故事，引導(dǎo)幼兒向殘疾人學(xué)習(xí)。

　　活動延伸：教師帶領(lǐng)幼兒去《特殊教育學(xué)校》看到殘疾小伙伴。

　　活動評價：本活動雖然時間很短，但幼兒收獲不小，幼兒在觀看錄像的時候進行觀察、分析、充分發(fā)揮了他們的主動探索精神，幼兒的探索精神并不因為活動的結(jié)束而結(jié)束，這種活動方式促使他們關(guān)注身邊的食物，探究身邊的事物。做個生活中的有心人。通過活動幼兒對殘疾人的'生活有所了解，激發(fā)了孩子的同情心。培養(yǎng)了孩子關(guān)愛社會、尊重殘疾人的品德。達到了本次活動的教學(xué)目的。