后進(jìn)生教育措施(合集2篇)

　　在日常生活和工作中，措施與我們愈發(fā)關(guān)系密切，措施是指針對問題的解決辦法、方式、方案、途徑，可以分為非常措施、應(yīng)變措施、預(yù)防措施、強(qiáng)制措施、安全措施。那么擬定措施真的很難嗎？以下是小編整理的后進(jìn)生教育措施，希望對大家有所幫助。

后進(jìn)生教育措施1

　　在教育教學(xué)活動(dòng)中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是非常重要的。如何行之有效地做好這項(xiàng)工作，需要每一位教育工作者不斷探索。以下是我工作中的體會(huì)，和大家共同探討。后進(jìn)生是指學(xué)習(xí)成績差或思想品德差(或?qū)W習(xí)成績及思想品德都差，即所謂雙差)的學(xué)生。端正他們的思想，提高他們的學(xué)習(xí)成績，把他們培養(yǎng)成為有用之材，是每一位教育工作者的責(zé)任轉(zhuǎn)化一位后進(jìn)生和培養(yǎng)一位優(yōu)秀生同樣重要。

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作應(yīng)首先從端正思想上入手。教師要多和學(xué)生談心，交流思想，從多方面了解和掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，幫助他們分清真、善、美，假、惡、丑，懂得什么是該做的.，什么是不該做的，用正確的思想來指導(dǎo)自己的行動(dòng)。教師要幫助他們樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生被逼著學(xué)(即要我學(xué))，教師花費(fèi)了時(shí)間和精力，教學(xué)效果卻很不理想。幫助學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)上變被動(dòng)為主動(dòng)(即變要我學(xué)為我要學(xué))，這樣才能大大地提高教學(xué)效果。

　　其次，要幫助后進(jìn)生樹立信心，幫助他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績。后進(jìn)生一般有以下幾種心態(tài)：

　　1)因成績差而自卑；

　　2)想學(xué)，想提高學(xué)習(xí)成績，但是成績太差，不知如何下手；

　　3)破罐子破摔。教師要注重正面教育，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，對他們要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)。對學(xué)生多作縱向比較，對于他們所取得的每一點(diǎn)成績、每一點(diǎn)進(jìn)步，教師都要及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)要讓學(xué)生有成就感，樹立起他們的自信心，鼓勵(lì)他們向更高的目標(biāo)努力，盡快縮短與同學(xué)的差距，甚至超過同學(xué)。

　　在教學(xué)上，要根據(jù)各個(gè)學(xué)生不同的情況和特點(diǎn)(特殊性)，制定相應(yīng)的教學(xué)方案，采取相應(yīng)的措施。如：適當(dāng)降低要求(把學(xué)習(xí)目標(biāo)分成若干小目標(biāo)，要求他們分段達(dá)到這些目標(biāo)，這樣達(dá)標(biāo)相對容易一些。)，讓他們較快、較容易地掌握所學(xué)內(nèi)容；多關(guān)注、督促他們，使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；課堂上分層次教學(xué)，對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，提出難、易不同的要求，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有收獲，掌握所授知識(shí)內(nèi)容。

　　在教育教學(xué)中，教師不能歧視、嫌棄后進(jìn)生，應(yīng)更加關(guān)心、愛護(hù)他們，花更多的時(shí)間和精力在各方面幫助他們，使他們?nèi)〉眠M(jìn)步，并向更高的目標(biāo)努力。

后進(jìn)生教育措施2

　　學(xué)校辦學(xué)的宗旨以育人為本，不斷提高學(xué)生的思想素質(zhì)，規(guī)范學(xué)生的道德行為，提高學(xué)生的文化水平，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力。所以，它面向的應(yīng)該是全體學(xué)生，面向?qū)W生的各個(gè)方面。教師不能夠生產(chǎn)出次品，更不能制造出廢品，應(yīng)該對每一個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真負(fù)責(zé)，特別是對于部分后進(jìn)生，應(yīng)該用愛心去感化他們，用誠心去打動(dòng)他們，用道理去教育他們，用智慧去啟迪他們。學(xué)校要十分重視對后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生與培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀生同樣重要、光榮、有價(jià)值。

　　做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是做好教育教學(xué)工作及完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是實(shí)施素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生健康、和諧發(fā)展，提高教育質(zhì)量的重要一環(huán)，是學(xué)校工作的重點(diǎn)之一。但轉(zhuǎn)化后進(jìn)生又是一個(gè)非常艱難、非常細(xì)致而又非常特殊的工作。為了做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，根據(jù)本校的實(shí)際情況，特制定本制度如下：

　　一、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的指導(dǎo)思想

　　學(xué)校認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見的通知》精神，實(shí)施《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，落實(shí)《合肥市第三十八中學(xué)學(xué)生文明禮儀常規(guī)》，加強(qiáng)學(xué)生文明行為的教育，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)。在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中，必須確立

　　沒有差生，只有差異的教育理念。對待后進(jìn)生，我們只有教育、引導(dǎo)的責(zé)任，而沒有拒絕的權(quán)利。每一位教師都要尊重后進(jìn)生，把讓每一個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路作為教師工作的出發(fā)點(diǎn)。樹立教師不是選擇自己教育的學(xué)生，而是要?jiǎng)?chuàng)造適合不同學(xué)生的教育這一正確觀念，接受每個(gè)孩子都是不同的觀念，提供孩子選擇的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在學(xué)校教育中，都可以依據(jù)自己的需求，作更好的發(fā)展。

　　二、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的工作目標(biāo)

　　1、上課能認(rèn)真聽講，基本按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、提高自身的思想素質(zhì)，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于助人，有集體榮譽(yù)感。

　　3、注重發(fā)展自身特長，積極參加學(xué)校、班級組織的各項(xiàng)活動(dòng)。

　　4、提高思想紀(jì)律觀念。

　　5、適度提高學(xué)習(xí)成績。

　　三、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的實(shí)施措施和工作方法

　　1、動(dòng)之以情，消除戒備心理

　　教育實(shí)踐告訴我們，愛是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師對自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們將親其師而信其道。因此，對于后進(jìn)生來說，要?jiǎng)又�以情，消除戒備心理，只有滿腔熱情地對待每一個(gè)學(xué)生，特別是每一個(gè)后進(jìn)生，給他們以無私的、真誠的愛，學(xué)生有困難時(shí)及時(shí)關(guān)心幫助，使他們感到班集體的溫暖、老師的關(guān)懷，進(jìn)而達(dá)到感化他們、教育他們的目的。

　　2、尊重信任，平等對待是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵

　　教師應(yīng)當(dāng)多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，尊重、信任后進(jìn)生，理解他們，逐步消除他們的疑慮和自卑心理，喚起自尊心，培植自尊心。在課堂上優(yōu)先對待他們，不要總把目光停留于優(yōu)等生。要心里時(shí)刻裝著后進(jìn)生，時(shí)時(shí)處處為他們著想。

　　面對調(diào)皮搗蛋的學(xué)生時(shí)，教師要有涵養(yǎng)，不要急躁沖動(dòng)，要機(jī)智地巧妙地讓問題得到妥善處理，激起他們學(xué)習(xí)生活的勇氣，鼓勵(lì)他們大膽地去痛改前非，避免破罐子破摔、自暴自棄。

　　3、曉之以理，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力

　　教育后進(jìn)生，只有長期、廣泛、深入、細(xì)致地對后進(jìn)生進(jìn)行多層面、多角度的了解觀察，才能從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)的原因和動(dòng)機(jī)找出適合學(xué)生特點(diǎn)的方法，有的放矢地對之進(jìn)行教育轉(zhuǎn)化。要曉之以理，以理服人，增強(qiáng)后進(jìn)生的分辨是非能力。要對后進(jìn)生進(jìn)行人生觀、價(jià)值觀的教育，對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛校、愛集體的教育，對后進(jìn)生進(jìn)行為人處事、文明禮貌的基本素養(yǎng)教育，使他們正確處理人與人、人與社會(huì)、人與自然等關(guān)系。要通過交朋友、關(guān)心生活上有困難的同學(xué)、讓同學(xué)從思想上提高自己的認(rèn)識(shí)。要與后進(jìn)生談心，從思想上讓他們樹立信心，用思想指導(dǎo)行動(dòng)，進(jìn)行自我提高。

　　4、堅(jiān)持正面教育，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)

　　教師要獨(dú)具慧眼，善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的'閃光點(diǎn)，幫助后進(jìn)生克服缺點(diǎn)的同時(shí)，鼓勵(lì)他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)和長處，化消極因素為積極因素。在熱愛學(xué)生的教師心目中沒有不可救藥的學(xué)生。

　　在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)現(xiàn)他們的長處，有進(jìn)步的同學(xué)要及時(shí)表揚(yáng)，給他們樹立自信心，使后進(jìn)生擺脫后進(jìn)，趕上其他同學(xué)。對學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，要積極引導(dǎo)他們參加教學(xué)活動(dòng)，多鼓勵(lì)他們。就算是一句簡單的關(guān)心、鼓勵(lì)的話語也能加強(qiáng)師生間的情感溝通，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的進(jìn)步和思想的轉(zhuǎn)化。

　　5、教師要樹立正確的轉(zhuǎn)化觀念，創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

　　教師要樹立成功教育理念：期望尊重―信心―因材施教成功；要樹立學(xué)生成才的多元化思想，并用發(fā)展的眼光看待后進(jìn)生。后進(jìn)生并不代表永遠(yuǎn)后進(jìn)，什么都差，只要通過有的放矢的診斷，激發(fā)、激活他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，建立他們的學(xué)習(xí)信心，都是可以在不同程度上加以轉(zhuǎn)化的。

　　在做后進(jìn)生工作時(shí)，不要?jiǎng)硬粍?dòng)粗暴地批評、諷刺、挖苦他們，更不應(yīng)該隨意揭他們的老底。多問他們簡單的問題，讓后進(jìn)生充分發(fā)展自己的才能，充分展示自己的長處，讓他們有機(jī)會(huì)體會(huì)成功的喜悅。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況在學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣上制定階段性目標(biāo)（周目標(biāo)、月目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)），引導(dǎo)他們樹立適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，分層教育，使他們有事可做并使他們獲得成功的喜悅。在挑選班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)任一定職務(wù)（但不要利用他們），在集體中發(fā)揮作用。

　　6、各學(xué)科教師在教學(xué)中要形成一整套自己的觀點(diǎn)和方法

　　每位教師在全方位了解轉(zhuǎn)化對象各方面的基礎(chǔ)上，制定的轉(zhuǎn)化方案中，轉(zhuǎn)化目標(biāo)要切實(shí)可行，既不能要求過高，又不能要求太低。目標(biāo)要求過高，學(xué)生在付出巨大的努力仍然沒有達(dá)到目標(biāo)后，必然會(huì)灰心喪氣，喪失信心。要求太低，學(xué)生覺得過于容易，輕而易舉達(dá)到目標(biāo)，后進(jìn)生沒有一種成就感。

　　對思想品德好而學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生，要針對學(xué)習(xí)差的原因幫助他們趕上，要幫助他們樹立信心，端正學(xué)習(xí)目的，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。對思想較后進(jìn)，學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，找出他們思想后進(jìn)的原因后，要針對具體思想問題及時(shí)給予解決，不要讓問題成堆后才來算總賬。對雙差生的教育，難度更大，對他們的態(tài)度更要誠懇，要主動(dòng)關(guān)心他們，親近他們，啟發(fā)他們的良知，還要注意發(fā)揮集體組織的力量，鼓勵(lì)他們參加集體活動(dòng)，為集體爭光。

　　7、結(jié)對幫助,齊抓共管

　　要充分利用家庭教育的氛圍，使家庭教育與學(xué)校教育有機(jī)結(jié)合，爭取學(xué)生家長的配合、支持，并開展警校掛鉤，爭取社會(huì)力量對學(xué)生進(jìn)行教育，建立學(xué)校、社會(huì)、家庭三結(jié)合立體式教育網(wǎng)絡(luò)。加強(qiáng)與學(xué)生家長的聯(lián)系（家訪、電話訪談等方式），充分發(fā)揮家長的作用，與家長齊抓共管，促其進(jìn)步。另外，給予他們特別的幫助，實(shí)行優(yōu)生帶差生活動(dòng)，選擇一個(gè)學(xué)習(xí)尖子生和他們結(jié)對，進(jìn)行一對一地幫助，讓優(yōu)等生帶好后進(jìn)生，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。以個(gè)別教育輔導(dǎo)、專題會(huì)議、召開家長會(huì)議、校會(huì)、辦好學(xué)生家長學(xué)校等形式轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的思想與學(xué)習(xí)。

　　8、持之以恒，保持耐心，鞏固轉(zhuǎn)化成果

　　后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，決不會(huì)一蹴而就，一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，出現(xiàn)多次反復(fù)，是一種正常現(xiàn)象。俗語道：十年樹木，百年樹人，因而我們的每位教師要有耐心，對后進(jìn)生要求要適度，應(yīng)懂得大目標(biāo)，小步走。當(dāng)我們剛開始著手后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作時(shí)，這些學(xué)生會(huì)有一種從未感受過的溫暖，對自己會(huì)要求嚴(yán)格，學(xué)習(xí)上會(huì)要求上進(jìn)。但當(dāng)他們經(jīng)過一段時(shí)間的努力而沒有達(dá)到預(yù)期的效果時(shí)，就會(huì)悲觀失望，灰心喪氣，甚至破罐破摔，因而我們的教師必須耐心做好他們的工作，善于從過去一段時(shí)間的努力中去找他們的成績，防止后進(jìn)生的反復(fù)。

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