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(優(yōu)選)語文研修總結

　　總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此好好準備一份總結吧。那么總結應該包括什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的語文研修總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

(優(yōu)選)語文研修總結

　　語文研修總結篇1

　　一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學習者。他只有不斷地學習、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學習的能力。而校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可謂功不可沒。

　　我在校本研修學習中，始終讓教研與教育教學緊密結合，既讓教研與教育教學相互促進，又減輕了自己的工作負擔。下面我就從本次校本研修學習過程談點體會：

　　首先，教研從課堂上來。在我看來，教學即教研，讓教研的時間從課堂上來，解決教研時間問題。我認為課堂教學不是簡單操作，而是運用藝術，充滿智慧的過程。而課堂教學的藝術和智慧要靠教師即時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。所以，教學過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。學會教學即教研，其的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學更具實效。

　　教師要更新理念、提高認識。通過校本研修培訓學習，我清楚的認識到新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求。使我不僅要從思想上認識到新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為新課程改革作好對于一個小學教師，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務于社會。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫、不至于面對性問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。

　　教師要改進教學方法、提高課堂效率。通過校本研修培訓學習，我清楚地認識到整體把握小學語文新課程的重要性及其常用方法。整體把握小學語文新課程不僅可以使我們清楚地認識到小學語文的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的'姿態(tài)來面對新課程。整體把握新課程不僅提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展和進步。只有清晰地認識并把握好主線，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的新課程、清晰地認識并把握好語文的主線，對于一個小學語文教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握語文中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。

　　不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學，如沐春風;科學的思維模式，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質(zhì)量具有非常現(xiàn)實而深遠的意義。

　　語文研修總結篇2

　　如何在自己的課堂當中體現(xiàn)出新課程改革的理念，鐘啟泉教授給老師們支招，提出了五大策略：

　　一、傾聽。傾聽學生的發(fā)言與課本的聯(lián)系與差異；傾聽不同學生的發(fā)言之間的差異；傾聽個體學生的發(fā)言與過去的發(fā)言的差異，從中總結該學生的`成長變化狀態(tài)。

　　二、聯(lián)接。學生間的回答形成聯(lián)接，老師順勢總結知識體系。

　　三、反思。在這里，王建軍教授同樣提到了反思的重要性，通過選取課堂當中關注的某對象連續(xù)多次對其反思，有邏輯有結構地研究，積累并搜集相關領域的資料，最后按照框架寫出論文，這便是日常教學碎片式的反思轉(zhuǎn)化成具有研究性的微課題的過程。王教授尤其關注當前教師專業(yè)素養(yǎng)的提高，他鼓勵教師加強對外來知識的吸收和分享，提升自主學習的能力，對自我理解的同時加強專業(yè)自覺，形成集反思和學術研究于一身的新型教師隊伍。將平時火苗般一閃而過的一個個想法和理念捕捉起來，把它們轉(zhuǎn)化成看得見摸得著的實實在在的文字記錄下來，形成記錄著自己反思的學術論文。

　　四、聽評課。聽評課不能像傳統(tǒng)模式一樣關注教師的講課水平，這些都是以教師為主體的舊的課程模式，并且某些層面對授課的老師不夠尊重應當關注整堂課中學生成功的點，失敗的地方和學生的狀態(tài)，從中挖掘閃光點。

　　五、自身教學風格。一個優(yōu)秀的教師一定有自己的教學風格，而做到這一點就需要研究學生，這一點做到極致就是兒童專家；鉆研教材，做好這一點就是學科專家；有自己堅持的教學追求和主張。

　　最后，鐘教授推薦兩種教學方式：差異教學和對話教學。差異教學體現(xiàn)在上述策略中就是要做到尤其注意傾聽這一項，在此提一下對話教學。

　　對話教學要注意三點：

　　1、引導孩子與教科書對話，與圖書館對話，與網(wǎng)上的信息對話；

　　2、引導孩子與他人對話；

　　3、引導孩子與自己的內(nèi)心對話、反思。

　　語文研修總結篇3

　　20xx-20xx學年我把工作和研修結合，認真學習，及時反思，每一天都在充實中度過。本學年的校本研修進行得扎實高效，取得了一定的成效，現(xiàn)總結如下：

　　一、鉆研教育教學理論，提升個人綜合素質(zhì)

　　這一學年我在工作之余再次研讀了《透視課堂》、《西安市中小學課堂教學評價參考標準》等書籍，摘抄了很多的筆記，再次提升了個人課程理念和反思能力。

　　課堂上，我尊重學生的主體地位，用校本研修帶動課堂教學中的師生互動，真正建立起和諧民主的師生關系，把對學生的綜合訓練落到實處，切實實現(xiàn)師生素質(zhì)和能力的全面升華。

　　二、做好輔導組員工作，擴大輻射引領

　　本學年我擔任高一年級組英語組長，平時認真做好組織組內(nèi)研討、月考命題工作。此外，我還指導語文組同事開展校本研修，在他們校本課題開展過程中給予及時的答疑解惑和指導。我還承擔年級組的公開課，給青年教師解答課堂組織的經(jīng)驗。

　　三、開展校本課題，分享研究成果

　　本學年我自己主持了一項校本課題《初一語文多義詞教學研究》，本課題開展順利，研究態(tài)度嚴謹，研究方法科學，研究成果顯著：完成了XX教材的多義詞用法匯總。很明顯，本課題的成果是花費了大量的精力完成的，文檔的參考價值突出。

　　四、編撰教輔資料，積累個人經(jīng)驗

　　本學年我積極主動參與長安區(qū)李高輝名師工作室的研修活動，努力在新的團隊中學習他人的優(yōu)點和長處，并及時完成工作室要求編寫的聽力輔導資料。此外，我還參與了《高中英語聽力》資料書編寫，該系列書籍已經(jīng)出版了兩本。(陜西旅游出版社，20xx年12月，中國版本圖書館CIP數(shù)據(jù)核字20xx第291736號)

　　五、積極參加培訓，與時俱進

　　本學年我參加了西安市教育局組織的`20xx西安市學科帶頭人培訓，順利結業(yè)。20xx年5月底我還參加了西安市教育局組織的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”信息技術能力培訓。這兩個培訓對我的觸動非常大，各位專家的精彩演講和展示對于我而言都是頭腦的洗禮，我如饑似渴地汲取著知識和技能，感覺到自己必須更加努力，才能更好地勝任教師的崗位。

　　語文研修總結篇4

　　寒冬臘月，坐在溫暖如春的房間里望著窗前的一抹綠色，靜靜地思索著自己這一年來的工作軌跡，在這條軌跡上留下了什么值得慶幸的？漸漸地，有這樣的印記出現(xiàn)在我的頭腦中，現(xiàn)把它們敲打出來，與大家分享。

　　一、凈化自己的精神世界。

　　一個人的所有言行都是受大腦支配的。一個人的思想境界如何決定著本身的言行是否積極向上。這是眾所周知的道理。所以，我還是從自己的思想入手，通過多種途徑讓自己多與名師、專家以及身邊所有積極向上的人接觸，汲取他們身上所獨具的精神甘露。

　　1。從書籍中汲取。

　　從《寫給語文老師的書》中，我知道了作為一名語文教師如何做才算是真正的語文教師，從而對自己專業(yè)知識反思、修正、獲取。通過閱讀研究近三年的《高考指南》、《專業(yè)報考指南》等書籍，讓我站在高考的角度，更清楚地認識到小學語文教育在中國語文教育中的重要意義。特別是作文教學，它不僅在孩子中考、高考中占有相當大的比例，更是關系到孩子一生的教育。從《做才是得到》《幸好有煩惱》等書籍中，懂得了如何處理個人與工作的關系，讓自己的心更加清晰的知道自己該做什么，怎樣做才是對的、快樂的，才是對大家有益的。對自己的人生觀、價值觀等又進行了一次全新的調(diào)整。

　　2。從身邊人中汲取。

　　每當工作中出現(xiàn)疲勞跟同事發(fā)牢騷后，自然而然地想到了我的導師李玉芹老師，從我認識她到現(xiàn)在，她對待工作的態(tài)度總是那樣——積極認真，精益求精。她，讓我對付出與收獲有了新的認識：有付出才會有收獲。付出與收獲是相等的，只不過它們出現(xiàn)的時機或長或短，具有不定性，這就需要我們有足夠的耐心去等待。

　　3。從網(wǎng)絡中汲取。

　　作為現(xiàn)代的語文教師，我們要利用好網(wǎng)絡這把雙刃劍。在電腦里存儲了太多的豐富的有價值的教學資源，查找教學資料、確定知識的正誤……尤其是下學期，我參加了“國培計劃”的“信息技術提升工程項目”遠程培訓，從中汲取了太多的專業(yè)知識以及信息技術方面的知識，不僅掃清了我以往的一些電腦知識的障礙，而且讓我重新認識了信息技術在語文學科中的應用價值。

　　思想認識有了改變，言行就會隨之而變。我覺得我是在向好的方向轉(zhuǎn)變著。

　　二、精進自己的'本職工作。

　　做什么都不能忘本。這是一個人應該具有的最基本的認識。所以，我本著這一原則，努力踏實地做好我的本職工作。

　　1。實事求是做好業(yè)務指導工作。

　　一年來，與其他幾位業(yè)務領導共同指導我校的專業(yè)教師的業(yè)務。各種形式的聽課一百多節(jié)，導課一百多節(jié)。尤其是對青年教師不僅是一對一、面對面的指導，而且是多次、反復的進行指導、引導，使其在業(yè)務水平上有了明顯的提高。

　　2。精益求精做好繼續(xù)教育工作。

　　做好全體教師的繼續(xù)教育工作是我的本職。一年來引領全校專任教師集中學習培訓八次，每次我都精選學習主題、學習內(nèi)容，使教師們學有所獲，及時了解教學前沿的信息，如針對當今出現(xiàn)的新形勢的教學課堂模式——翻轉(zhuǎn)課堂，我及時進行了一次集中輔導。讓全體專任教師都對此模式有了初步的認識。

　　11月中旬，我校全體教師參加了“國培計劃”的遠程培訓。在校領導的大力支持和我的精心組織下，全體教師均已優(yōu)秀的成績完成了網(wǎng)絡學習任務�？吹竭@樣的成績，不得不讓我感動、欣慰。

　　3。穩(wěn)步提升抓好作文教學。作文教學是我校語文教學中的重點。在以往作文教學的基礎上又進一步完善。在上學期進行了作文教學研討課，收到了良好的效果，教師在課堂教學之后，以年組為單位進行研討，對低中高年段的授課形式、內(nèi)容等進行了修訂，使自編作文教材得到了進一步的完善。下學期進行了二至六年級的學生作文競賽。在競賽中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀文章，在此活動中讓我們看到了學生在習作方面的進步，同時也為今后的作文教學提供了改善的信息。

　　4。勉勉強強完成工作室任務。一年來，能夠按照計劃進行自己的學習任務，每月都能及時上傳兩篇日志，而且多數(shù)都是自己的原創(chuàng)。跟帖不是很好，時多時少。

　　除了本職工作外，一些臨時工作我也把它當成我的本職工作不折不扣的完成。我覺得，只有這樣做才對得起“為人師表”。

　　三、反省自己的過失不足。

　　對于自己的過失不足，任何理由都不能成立。所以，我不回避，認真反思、反省。這一年里，在讀書方面，沒有按照自己年初定的讀書計劃進行，一是數(shù)量偏少，二是書讀的有些雜，削弱了專業(yè)書籍的閱讀。在專業(yè)方面，由于個人的事較多，導致鉆研時間少，不夠精進。網(wǎng)上發(fā)帖、跟帖不及時，在總結經(jīng)驗方面也做得不夠。細數(shù)起來，沒做到的還有很多，做的不夠好的地方也不少。過去的時間已經(jīng)過去，未來的時間里該怎樣彌補，該做些什么，該怎樣做，這才是最應該思考的。我覺得是這樣的。

　　語文研修總結篇5

　　經(jīng)過這次短暫的學習，給我更多的是教學理念上的更新，下頭是我粗淺的體會：

　　作為教師到底教什么呢作為學生到底學什么呢這是我教師經(jīng)常思考的一個問題。我覺得此刻在課堂上有教師的教，也有學生的學�？墒俏铱傆X得缺少了一些什么東西。課程改革要求教師以人為本，呼喚人的主體精神。所以教學的重點應由重知識傳授向重學生發(fā)展轉(zhuǎn)變。學生僅有在這樣的環(huán)境中才能既學習掌握知識，又得到情操的陶冶、智力的開發(fā)和潛力的挖掘，才能構成良好的個性和健全的人格。新的教學理念要求：教學是對話、交流與知識建構的活動。課堂上經(jīng)過對話、交流的師生互動在完成基礎知識建構的同時，達成“三維”課程目標的實現(xiàn)。如何讓學生真正的動起來呢

　　一、教師應當重視學生的德育教育，就是三維目標中的情感目標的教育。因為德育是智育的基礎。教師對于孩子夢想的構成有著不可或缺的影響，所以我們的一言一行都應當慎重，有說服力。我們應當成為孩子成長道路上的引路人。

　　二、教師應當走進孩子，走進孩子的心靈，學會傾聽孩子的心聲。教師要帶著真誠、熱情、平和，去和學生取得好的溝通，去了解、尊重、信任、理解、欣賞學生，走進他們的心靈，去傾聽他們的心聲。在課堂教學中，作為學生的知音的.教師能夠很方便地帶領學生走進知識的領域，進行有效的探討，去鍛煉他們的本事，去解決一個又一個問題。因為學生們相信他們的教師，這種關系下的教學能夠取得很好的效果，心靈的相通使師生們擁有了共同的語言，學生的思維就被激活，課堂的教學就能夠構成生動、民主、合作的氛圍，就能夠順利到達預設的目標。

　　三、教師應當注重和學生的平等對話。簡單地說，對話是師生基于互相尊重、信任和平等的立場，經(jīng)過言談和傾聽而進行的雙向溝通、共同學習的過程�！爸R在對話中生成，在交流中重組，在共享中倍增”。師生經(jīng)過對話分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，豐富學習資料，求得新的發(fā)現(xiàn)�！耙粋€蘋果跟一個蘋果交換，得到的是一個;一個思想跟一個思想交換，得到的是兩個，甚至更多�！睂υ捊虒W有助于激發(fā)靈感，產(chǎn)生新穎的觀點、奇特的思路，從而增強思維的靈活性和廣闊性。

　　這次遠程培訓給了我一個學習的機會，讓我從這種形式的學習中收獲到了歡樂，期望能把更多有價值的東西運用到我們的教學之中。

　　語文研修總結篇6

　　這次我參加中小學教師遠程培訓項目的學習。我們學校是x月初得到通知的，得到通知后我首先制定學習計劃:

　　1、堅持每天至少有1-2小時上網(wǎng)學習時間;

　　2、認真選定學習項目;

　　3、認真觀看專家的視頻錄象，學習各位老師授課的風采和教法。

　　通過這一個多月的學習我有以下的收獲和體會:

　　1、通過這次專題的學習，我認真觀看視頻。并認真做好讀書筆記，寫出自己的心得。不斷在理性認識中豐富自我，這次研修解決了我在教學中的許多困惑。提升了我的`教學水平。以前，在教學中，我對課堂中的細點問題總是采用“大概式”的處理方式，通過這次研修，看到名師的經(jīng)典課例使我認識到處理課堂中的細點問題的重要性。使自己在教育理念、師德修養(yǎng)、教學方法等各方面有了很大的提升，

　　2、通過這次專題的學習，我對信息技術應用能力有了提高，讓我對信息技術有了全新的認識，我可以利用網(wǎng)絡搜索、下載或查閱我想要的圖片資料、在課堂教學中，應用多媒體組合教學，能將傳統(tǒng)的教學方式與現(xiàn)代教學媒體有機地聯(lián)系起，相輔相成、互為補充、充分發(fā)揮各自的教學功能，能增加教學容量，設計實際問題情景，進一步優(yōu)化課堂結構，提高課堂教學質(zhì)量。

　　3、通過這次學習，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與優(yōu)秀教師的差距所在，今后我將不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們只有不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發(fā)展對我們教師的要求。

　　4、網(wǎng)絡研修，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾�？梢哉f網(wǎng)頁學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。對于這次遠程學習是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的。這次研修，帶給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，理念上的革新，今后我一定積極參與培訓下去。

　　語文研修總結篇7

　　學期教學教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當前素質(zhì)教育的理念。從學習的意義上來說，教師也是學生。因材施教，變被動培訓為主動自修，這一原則性變化為我們的學習指明了方向，也給我們搭建了一個認識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學方式、學習方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。

　　一、研修內(nèi)容：

　　1、進一步研讀《語文、數(shù)學課程標準》，深入理解、掌握新課程的基本理念。

　　2、學習新教材，走進新教材，把握教材的特點。

　　3、結合學情，探索語文教學的有效途徑，提高語文教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生學習語文的.能力。

　　4、探索適合學生運用的教學方法，使學生更加愿學、樂學。

　　5、更好地運用多媒體教學，以突出重點，突破難點。

　　二、研修方式：

　�。�1）專題培訓

　　交流研討、教學設計、說講評課等形式，將培訓學習與自己的教育教學實踐緊密結合起來。

　�。�2）專題總結

　　結合自己的教學實踐和教學經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學過程的基本原則、培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維習慣和學習能力的教學模式、在教學中實施素質(zhì)教育的課堂教學評價標準等方面進行探索和專題總結。對其他教師的專題總結、論文、教案等進行分析與系統(tǒng)整理。

　　（3）網(wǎng)上學習

　　充分利用我校網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學習資料，進行互相學習和交流。

　　三、研修內(nèi)容：

　�。ㄒ唬┓e極參加教師集體學習活動

　　1、認真參加每周一次的教研活動，做好學習筆記，與專家、學者、其他教師主動交流。

　　2、參加教師讀書活動。補充新知識，改變理念，開拓眼界，并做好。

　　3、積極參加教研室組織的公開課聽課、評課的活動。

　�。ǘ┻M行自主研究

　　1、在研讀《語文、數(shù)學課程標準》的基礎上，學習新教材，通過與舊教材比較，把握新教材的編排體系。

　　2、要掌握每一單元的教學重點和難點，及知識的生長點，達到掌握傳授知識的深淺程度。

　　3、在傳授知識的同時，更要注重對學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，及自學能力的培養(yǎng)和終身學習的意識的養(yǎng)成。

　　4、認真總結課改中遇到的實際問題及解決辦法，并形成書面材料，在不斷反思中積累經(jīng)驗，提高教育教學水平。

　�。ㄈ┻M行自我剖析

　　1、本學期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開課。

　　2、每節(jié)課后認真完成反思。

　　3、積極與組內(nèi)老師交流。

　�。ㄋ模﹨⒓痈鞣N形式的校本培訓

　　1、教育教學課題研究活動。

　　2、以學校發(fā)展和教師發(fā)展為主旨的講座、研討。

　　3、專題培訓。

　　4、收看教育教學的光盤、錄像

　　語文研修總結篇8

　　這次培訓讓我對新課程理念下的教育教學又有了更進一步的認識。教育專家們對教師心理健康的分析和對如何上好課的每一個案例的精彩剖析，對指導我們今后的教育教學無疑是一劑劑靈丹妙藥。優(yōu)秀教師的精彩的課例使我茅塞頓開，幫助我解決了在教育教學方面存在的問題和困惑。通過培訓學習我還與各個學校教師之間相互交流、切磋，受益匪淺。下面就這段時間的學習談談自己的學習體會。

　　第一、通過培訓，我的教育教學理念進一步加強,視野逐漸開闊，教育教學方法不斷得到更新。

　　第二、作為一名老師，只有不斷的更新自己的知識和觀念，不斷提高自身素質(zhì)，才能教好學生。自身不斷的學習，才能摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。通過培訓我認識到：“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。教學民主，學生的學習熱情高漲，師生關系融洽，才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。

　　第三、網(wǎng)絡平臺上的多媒體課件，及專家的講解分析，為我們創(chuàng)造了一個前所未有的、令人耳目一新的學習環(huán)境。在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能閱讀相關理論知識的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，加強學員之間的聯(lián)絡和交流，實現(xiàn)共同學習，共同進步。

　　第四、把培訓中學到的東西應用到實際的教育教學之中。運用新課程理念指導教學，怎樣發(fā)揮學生的主體性，參與性，從各個方面來培養(yǎng)學生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以培養(yǎng)學生的能力為中心作為重點。同時加強教師自身素質(zhì)要高，能夠熟練駕馭課堂能力的提高。第五、這次培訓學習，我學到許多新的知識和刷新教育教學新理念。本人通過聽專家講授、觀看視頻錄像、參與班級討論，積極學習、獨立完成作業(yè)。落實培訓各項工作要求。當然也看到自己的不足，我還要努力學習，養(yǎng)成終身學習的習慣。我相信，通過這次培訓，我將會對遠程教育有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的.教育理念。

　　總之，這次培訓為我營造了一個嶄新的學習環(huán)境。它改變了我原有的舊的傳統(tǒng)教育模式，給我?guī)砹诵碌膶W習觀念和新的學習方式。我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種新的理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。

　　語文研修總結篇9

　　所謂高效教學，就是要最大限度地發(fā)揮課堂教學的功能和作用。在40分鐘課堂內(nèi)，教師要最大限度、最完美地完成教學任務、達成育人目標，在課堂有限的教學時間內(nèi)最完美地實現(xiàn)教育教學的三維目標整合，以求得課堂教學的最大效益。我認為，我們平時所說的“輕負擔,高質(zhì)量、向40分鐘課堂要效益”，就是“高效教學”這種課堂教學理念的折射和反映。

　　備好學習方法——高效課堂的前提是備方法，尤其要注重對學生的學習方法及學習策略的指導。教師在鉆研教材和了解學生的基礎上，還要考慮如何把教材轉(zhuǎn)化為學生可以接受的內(nèi)容，把知識有效地傳授給學生，因此就要研究教學方法，這是實現(xiàn)教學任務的保證。教師研究教學方法，必須緊緊依據(jù)每節(jié)課的教學目的、教材特點和學生的實際情況，確定課的類型和結構，保證選擇最佳的教學方法。課堂教學是學生學習知識、提高能力的最重要的陣地。既然要以學生及學生的發(fā)展為中心，那么課堂教學就應當是學生活動的主要時空，教師應退到次要的位置，來扮演學生活動的欣賞者、幫助者和指導者。所以備課主要是準備這些方法，創(chuàng)設一些情境讓學生主動樂意地參與到教學活動中去。要做到這些，就要求我們教師在備課時注意加強對學生的引導。教的本質(zhì)在于引導，其特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發(fā)；引導可以是一種啟迪，也可以是一種激勵；引導的內(nèi)容既有方法和思維，同時也有價值觀、世界觀以及做人的道理。

　　合理安排時間——高效課堂的時間就是效率，抓緊時間、用好時間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，樹立責任感，摒棄“我的課堂我可以隨意支配”的觀念。教師的新授內(nèi)容(包括各個知識點的呈現(xiàn)方式)要符合學生的認知規(guī)律，要貼近學生的最近發(fā)展區(qū)。一堂課一般由學習、講解和練習三部分構成。講的時間不宜超過15分鐘，練的時間不宜少于15分鐘。這里的.練包括教學過程中的訓練。教師在課堂上要少講精講，多學多練；要精心安排學、講、練的內(nèi)容，以保證各個環(huán)節(jié)的時間；要在課堂上惜時如金，堅決杜絕浪費時間的行為，同時還要學會節(jié)約時間。比方說合理安排收發(fā)作業(yè)，上課要守時、不要遲到、更不允許拖堂。教師要以自己的時間觀念影響學生的時間觀念，幫助學生學會合理安排時間，讓學生學會經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。

　　科學學法指導——是高效課堂的捷徑學貴得法，課堂教學的重要任務之一是教會學生學會學習。指導學生自學，教師必須樹立“學生可以學會，每個學生都可以學會”的觀念，幫助學生制訂自學方案，解答學生疑難。對于大多數(shù)學生通過自學可以解決的問題不講，解決不了的問題精講，遺漏的問題予以補充。教師可用課堂作業(yè)、來回巡視等手段督促學生自學，最大限度地反饋學生的學習情況，并指導學生質(zhì)疑問難。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說:“在學生的腦力勞動中，擺在第一位的并不是背書，不是記住別人的思想，而是讓學生本人進行思考，也就是說進行創(chuàng)造�！苯處熞膭顚W生在學習語文過程中提出問題，幫助學生尋求解決問題的方法，并引導學生順著問題進行深入的探究。

　　另外，要重視對學生的學法指導，課堂教學的最終目標，不僅要讓學生把知識學到手，還要讓學生學會學習，這是未來語文教學的大勢所趨�！笆谥贼~不如授之以漁”，教師要教給學生開啟知識大門的金鑰匙，發(fā)現(xiàn)真理的好方法，讓學生自己去探索。比如語文教學中的字、詞的教學，課內(nèi)自讀課文的處理，作文的批改，各種不同體裁文章的賞析，教師都應教給他們自學的方法。

　　和諧師生關系——高效課堂的支撐親其師、信其道。只有在平等寬松的氛圍中，學生才能愉悅地學習，才能取得好的效果。陶行知提出:“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主�！币岣邔W生學習語文的積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，教師應努力創(chuàng)設民主、寬松、和諧的教學氛圍，這有利于激勵學生的自主意識，有利于活躍學生的創(chuàng)造性思維，有利于激發(fā)學生的想像力，有利于不同觀點的相互碰撞和交流。教師要經(jīng)常聽取學生對于本學科學習的建議，并及時調(diào)整自己的教學策略，要盡最大可能地尊重學生意愿，選取學習方式；要尊重學生的勞動成果，不要挖苦諷刺回答錯誤的學生。教師還要以真誠的眼光注視學生，以親切的語氣教育學生，以信任的心態(tài)引導學生，營造民主、寬松、和諧的課堂氛圍，教師必須主動承擔改善師生關系的責任。

　　適當拓展延伸——華孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”學生一旦有了興趣，其產(chǎn)生的學習動力則是無窮的。例如，學習《拉薩的天空》這篇課文，對于二年級的學生來說拉薩是陌生的、遙遠的，拉薩的天空在頭腦中的印象是模糊的，學生閱讀這篇課文有一定的難度。在教學這篇課文時，首先讓學生通過查看中國版圖，了解拉薩的地理位置，然后對拉薩的別名“日光城”作了知識拓展，使學生對拉薩充滿了憧憬，閱讀的興趣被激發(fā)，為下一環(huán)節(jié)精讀感悟課文做好了鋪墊。在教學結束之際，又進一步拓展延伸:“湛藍的天空是拉薩這塊圣地的窗簾。課后，請同學們掀開這窗簾，走進西藏，走進拉薩，走進布達拉宮�！贝藭r的學生對拉薩已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，自然以更大的熱情投入到搜集拉薩的圖片和資料中去，使課堂學到的知識在課外不斷得到補充與印證�？傊�，和諧高效的語文課堂是主動、互動、生動的課堂，是語言與精神同構共筑的課堂，是現(xiàn)實與理想逐漸逼近的課堂。

　　語文研修總結篇10

　　近來參加了培訓的我，感到真是太幸運了，坐在電腦前，聆聽各位專家精彩的講座，和各位不同地方的同仁們盡情地交流、切磋著各種關于教育教學方面的知識，真是感到親切極了，頗有一種“恩師難求，近在咫尺”的感受。雖然很忙碌，但是感到很快樂。這樣的培訓讓我受益匪淺。技能培訓的魅力更在于真實、實效、即時、互動。真實的課堂實錄讓自己在學習中尋找著差距，實效問題的解決正是教師的內(nèi)需，即時自主安排可以合理利用時間，互動交流，資源共享達到更有效的進步。正是這次的培訓學習不僅給了我課堂探索的方向，也給了我繼續(xù)探索的信心和勇氣。在培訓中，我不僅僅收獲著，更是進步著。

　　在這次培訓中，讓我感受最深的就是，網(wǎng)絡平臺的功能真的是非常的強大，它能夠整合資源，讓老師們平時在教學中的經(jīng)驗總結都能互相交流，同時，老師們遇到的困難也能在網(wǎng)上提出來，讓大家一起出謀劃策，群策群力，使問題得到了最好的解決，尤其是與專家的在線交流，那真的是給我們洗了一次腦，理論知識得到了豐富，實踐能力得到了指導。網(wǎng)絡平臺也解決了時間空間的限制問題，平時，我們在學校忙于教學，也抽不開身去別處學習，學習的時間、空間很受限制，但是，通過這次培訓，我感覺網(wǎng)絡的學習模式真的不錯，只要在電腦面前，就能和教育專家、教學骨干直接對話，這樣的.學習機會真的是難能可貴。

　　在這次培訓中，還學習了很多位名師的教學實錄，這對我平時的教學工作有直接的指導意義，從低段的識字教學到高段的作文教學既有理論的指導，又有課堂教學的實錄，切實為我們提供了范例;讓我收獲最大的就是教會了學生一種閱讀方法，那就是——朗讀，細細的朗讀，朗讀是理解，朗讀更是發(fā)現(xiàn)，并且要把這種理解、發(fā)現(xiàn)送入閱讀中去。整堂課給我的啟發(fā)很大，在今后的閱讀教學中，我應該向她學習，將這種激情帶給學生，用我的語言、表情、肢體語言等解釋文本，讓學生立足文本，去理解、去發(fā)現(xiàn)。

　　語文研修總結篇11

　　此次參與“國培計劃”小學語文科的學習培訓，盡管非常累，但是大家收獲多多，現(xiàn)在我把本人參與學習培訓的感受和想法給總結出來大家共同來分享。

　　一、提高了參加培訓的認識。

　　我參加的此次培訓是網(wǎng)上培訓，而不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓，它是教育部搭建的一個難得的教育空間，在這樣的學習環(huán)境里，我們除了能接受相關理論知識的文字圖片資料外，還可以“零”距離的接觸到一些名師、專家的授課，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課，還可以通過論壇跟自己同專業(yè)的教師學員交流學習體會，共同學習，加強學員之間的聯(lián)絡和交流。同時，參加培訓的學員不但可以集中學習，而且還可以根據(jù)自己的計劃隨時進行學習。這種全新的教育培訓方式給我們充分自由的同時，也需要我們充分了解自己所處的學習環(huán)境，選擇適合自己的學習方式，掌握學習技巧、策略，最終學會學習。所以說通過培訓進行繼續(xù)教育是提高教師教育教學水平的一個重要途徑。

　　二、加強自身專業(yè)知識的學習，不斷提高自身的素質(zhì)水平。

　　俗話說“活到老，學到老”，這句話對一個教師來說是很有現(xiàn)實意義的。如果我們教師僵化了自己的思想，喪失了學習的熱情，就無法成為一名合格的教師，更談不上成長為一名優(yōu)秀的人民教師。因此，教師不僅要成為學生學習的組織者，更要成為學生學習的合作者，并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習，讓自己的知識結構與時俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會，各種知識更新?lián)Q代快，舊知識迅速老化，新知識飛速生成。假如我們教師仍然堅持自己的傳統(tǒng)觀念，不愿意學習，勢必跟不上形勢，因而隨著新一輪課改的進行，教師應樹立終身學習的理念。

　　三、落實小學語文新課程標準要求。

　　小學語文課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村學校中更為普遍，小學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的小學語文學習方式。這種注重機械記憶的學習方法，嚴重制約了學生的思維主動性、新穎性、限制了學生創(chuàng)新思維的'發(fā)展，不利于學生的長遠發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

　　四、轉(zhuǎn)變理念、勇于創(chuàng)新。

　　新課標下，要求培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學的階段性和過渡性，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點。發(fā)揮小學語文學科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學理念，轉(zhuǎn)變教學手段，培養(yǎng)創(chuàng)新型學生。

　　五、在教學中以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標。

　　更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學生的小學語文興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識;善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神;適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。小學語文新課標強調(diào)面向全體學生，突出體現(xiàn)義務教育的普及性、基礎性和發(fā)展性，為學生進入和適應社會打下基礎，為學生進一步接受高一級學校教育打下基礎;使學生獲得基本的小學語文知識與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。

　　六、提高專業(yè)能力，受益匪淺。

　　通過這次培訓對提高教師素質(zhì)，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多。同時，也感到還有許多需要學習的地方，但我有想通過自己的不懈努力和學習，一定會不斷提高自己的專業(yè)知識和教學水平。

　　語文研修總結篇12

　　初中語文學習心得體會之

　　通過本次的網(wǎng)絡學習，使我對初中語文教學感想很深，體會很多，受益匪淺。我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們的參加培訓的熱情所感染，雖然苦點，累點，但我要說：“樂中學，學中樂�！闭驹诼殬I(yè)生涯的起跑線上，我走過了困惑，經(jīng)歷了緊張，也曾有過無助，但這些都成為了過去，因為這次培訓我受益匪淺，收獲很多。

　　一、聆聽專家講課，在收獲中提高。打開電腦，我馬上就被這樣全新的培訓方式所吸引住了，特別聽了專家們的報告，更是被專家們獨到的教育理論所吸引�！皶接脮r方恨少”聆聽了以后，自己的思想真可謂是豁然開朗，許多困擾了自己很長一段時間的教育教學問題也得到了迎刃而解。他們所講的東西對我來講，我的感觸非常大，“紙上得來終覺淺”，在以后的工作實踐中，我要更加重視人文思想的滲透，使自己所從事的工作更加完美。除此之外，老師們講到同樣的文本，時代不同，人文思想也會有所變化，對于文本不能只停留在思想教育，政治教育的層面上，這一點是要注意的。通過培訓學習，我明白了人文思想是現(xiàn)代教育中最重要的思想。因此作為一名教師必須在教育教學工作中充分挖掘文本。所學的專業(yè)課程，使自己的理論功底更扎實了。

　　二、與學員們互動，在感悟中進步。本次培訓，用這樣的一句詩來描述再恰當不過了，那就是“天光云影共緋徊，”有的說學生課堂學習不能只流于形式，要注意效果。有的說對于出現(xiàn)這種現(xiàn)象，教師首先要對學生充分肯定，然后再慢慢引導學生，這樣不會傷學生的自尊心，也體現(xiàn)了人文關懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時常發(fā)生的，教師要善于引導學生展開合理的想象，發(fā)揮小組合作學習功能，提高課堂教學效率。大家各抒己見，我也談了自己的看法，這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，因此，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說，沒有互動，就不可能產(chǎn)生智慧的火花，更不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業(yè)技能。因為交流我充實了自己；因為互動，我獲得了進步相信。通過學習，我將把自己的感悟應用于實踐，到那時，自己的工作將是更加得心應手了。

　　三、個人在職研修，在反思中提升。我認真地完成了六項學習任務，不僅每兩天撰寫一篇教學反思日志，而且還不斷加強自身業(yè)務學習。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的`目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案。最后在實際教學過程中進行實施：（1）加強教育理論學習多積累為今后的課題研究準備好科學依據(jù)；（2）把每一節(jié)課或平時的教學所思所得及時記錄，進行積累為今后的科研準備實踐材料；（3）找準自己教科研的切入點，注重科研的針對性、實效性。同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。

　　總之，這次培訓是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去

　　研究，不斷地去反思，不斷地去提高。惟其如此，我們才會在教師專業(yè)化成長的道路上走得更快，走得更好！