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[經(jīng)典]復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇

　　日子如同白駒過(guò)隙，不經(jīng)意間，我們的工作同時(shí)也在不斷更新迭代中，為此需要好好地寫一份計(jì)劃了。計(jì)劃怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編精心整理的復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

[經(jīng)典]復(fù)習(xí)計(jì)劃7篇

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇1

　　一、訂立復(fù)習(xí)時(shí)間表

　　定立計(jì)劃，就是訂立復(fù)習(xí)時(shí)間表，沒(méi)有計(jì)劃復(fù)習(xí)起來(lái)漫無(wú)邊際，三天打魚，兩天曬網(wǎng)，到頭來(lái)只能是竹籃打水一場(chǎng)空，徒勞無(wú)獲。訂好計(jì)劃，每天看多少頁(yè)，復(fù)習(xí)到什么程度，達(dá)到什么要求，自己心里要有譜。會(huì)計(jì)考試要求全科合格，因此幾科書之間還要統(tǒng)籌兼顧，合理搭配時(shí)間，不能偏科。這樣，才能有條不紊，循序漸進(jìn)的得到知識(shí)

　　二、通覽全書，無(wú)一遺漏。

　　根據(jù)會(huì)計(jì)考試的特點(diǎn)，覆蓋面廣，系統(tǒng)性強(qiáng)。因此不能押題、扣題，要全面地、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)，特別不能忽視基礎(chǔ)知識(shí)，在復(fù)習(xí)中要注意知識(shí)的系統(tǒng)會(huì)計(jì)輔導(dǎo)用書，既全面系統(tǒng)，又具有實(shí)用性和權(quán)威性。如今會(huì)計(jì)專用書已自成體系，實(shí)務(wù)告訴我們?cè)鯓痈�，�?cái)務(wù)管理告訴我們管理的目標(biāo)，經(jīng)濟(jì)法使我們懂得了所遵循的法律條文。由于內(nèi)容多，涉及面廣，因此進(jìn)行復(fù)習(xí)的第一步應(yīng)是通讀全書，無(wú)一遺漏，倘若有不懂之處，也不要過(guò)多耽擱時(shí)間。讀完后大概了解一下書里共有幾章，每章講了幾個(gè)問(wèn)題，每個(gè)問(wèn)題都包括哪幾個(gè)小節(jié)的內(nèi)容就行了。這樣才能使自己整體把握，有的放矢。

　　三、精讀教材，抓住重點(diǎn)。

　　1.通讀完教材后，接下來(lái)的任務(wù)是精研細(xì)讀，循序漸近，一步一個(gè)腳印，不放過(guò)每個(gè)環(huán)節(jié)，并認(rèn)認(rèn)真真地作好筆記。對(duì)每章節(jié)內(nèi)容，哪些問(wèn)題應(yīng)該掌握，哪些內(nèi)容只作為一般了解，哪些要點(diǎn)要熟練精通，通過(guò)該次復(fù)習(xí)后也就一目了熱了。比如復(fù)習(xí)經(jīng)濟(jì)法，對(duì)于各種法律文件的.形成發(fā)展過(guò)程，可以作為一般性了解，對(duì)于各種法律的執(zhí)行程序應(yīng)該掌握，而對(duì)于法律文件的內(nèi)容就應(yīng)該熟練精通。每一章節(jié)基本遵循這個(gè)程序;對(duì)于會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)，由于注重時(shí)實(shí)務(wù)操作性考核，所以對(duì)于理論性內(nèi)容作為一般性掌握，應(yīng)加大對(duì)業(yè)務(wù)處理的重點(diǎn)掌握，特別是書中的例題。

　　2.對(duì)不具備專業(yè)學(xué)歷知識(shí)，沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)過(guò)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)者來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課輔導(dǎo)是必不可少的，但在聽(tīng)課之前，自己應(yīng)當(dāng)首先自學(xué)一遍，做到帶著問(wèn)題聽(tīng)課，課后再花時(shí)間消化理解，其效果就會(huì)大不一樣。另外，輔導(dǎo)老師講課只能作重點(diǎn)輔導(dǎo)，幫助學(xué)員理解，而不可能逐條逐項(xiàng)細(xì)讀慢講。在老師的指導(dǎo)下，只有靠學(xué)員自己去精讀鉆研，才能加深理解，牢固掌握應(yīng)考知識(shí)。這就所謂的突出重點(diǎn)，兼顧一般。

　　四、歸納總結(jié)，分類對(duì)比。

　　從近幾年會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的試題分析不難看出，除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核外，主要側(cè)重對(duì)綜合知識(shí)的考核。這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)過(guò)程中，不能搞條塊分割，章節(jié)獨(dú)立，要前后連貫，對(duì)各個(gè)章節(jié)，相同類似處，歸集整理，加深時(shí)知識(shí)的綜合掌握。

　　五、全真模擬，反復(fù)練習(xí)。

　　模擬題是考試的試金石，通過(guò)模擬練習(xí)，可以查漏補(bǔ)缺，什么地方?jīng)]復(fù)習(xí)到，什么地方掌握的還不徹底，什么地方可以不再需要花更多的時(shí)間作到胸中有數(shù)，以便合理調(diào)整復(fù)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。另外，限時(shí)做模擬題，可以演練自己地答題速度，有利于考場(chǎng)上充分發(fā)揮。

　　六、注意理論聯(lián)系實(shí)際。

　　1.由于報(bào)考者的工作崗位不同，對(duì)輔導(dǎo)材料學(xué)習(xí)和理解的深度也不同，但不論你處在什么會(huì)計(jì)崗位上，要想取得相應(yīng)的會(huì)計(jì)職稱，其考卷的標(biāo)準(zhǔn)和要求都是樣的。參加者所必備的知識(shí)，千萬(wàn)不能因?yàn)樽约翰粡氖逻@方面的工作，就死啃書本，使理論知識(shí)抽象化。否則，書本上知識(shí)稍加變換出現(xiàn)在試題中，你就有可能“書到用時(shí)方恨少”，既措手不及，又難以應(yīng)付。

　　2.新的知識(shí)非學(xué)不可。一般說(shuō)來(lái)，學(xué)習(xí)也好，考試也罷，其目的都是為了能將知識(shí)應(yīng)用于工作實(shí)際，會(huì)計(jì)職稱考試亦是如此。因此，對(duì)于輔導(dǎo)教材中出現(xiàn)的新知識(shí)，我們是非學(xué)不可的，某種程度上也是會(huì)計(jì)職稱考試的難點(diǎn)和重點(diǎn)，很有可能是必考的內(nèi)容。

　　3.難度過(guò)大，大膽放棄。在參加同一檔次的應(yīng)試者中，文化層次不一，實(shí)際水平各不相同，每人應(yīng)根據(jù)本人的時(shí)間安排和知識(shí)掌握程度，適當(dāng)調(diào)整學(xué)習(xí)方法。對(duì)極為陌生，難以理解，且難度又特別大的問(wèn)題，不如干脆放棄，把有限的時(shí)間花在易學(xué)易懂的問(wèn)題上，并力求在考試中不失分。從會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)特別難的部分一般涉及不多，即使不答也失分不多。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇2

　　一、復(fù)習(xí)目的

　　1. 帶領(lǐng)學(xué)生梳理整冊(cè)教材，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步理解重、難點(diǎn)，在原有的基礎(chǔ)上，加深理解，鞏固知識(shí)。

　　2. 查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，使所有學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)都能有所收獲。

　　二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

　　1. 從漢語(yǔ)拼音入手，正確認(rèn)讀、默寫學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)，掌握一部分多音字的讀音和組詞，掌握拼音的標(biāo)調(diào)規(guī)則，能正確區(qū)別平翹舌音和前后鼻音。

　　2. 熟練背誦指定的課文段落以及練習(xí)中的讀讀背背和成語(yǔ)。

　　3. 根據(jù)每個(gè)單元的訓(xùn)練類型進(jìn)行訓(xùn)練講解，使學(xué)生正確掌握，靈活運(yùn)用。

　　4. 加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，完成課后練習(xí)。

　　5. 指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。要求：認(rèn)真審題，正確選材，敘事完整，條理清楚。

　　三、復(fù)習(xí)方法

　　1. 單元復(fù)習(xí)和分類（寫字、習(xí)作、閱讀）相結(jié)合，兩線交叉進(jìn)行。

　　2. 采用競(jìng)賽形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，定期評(píng)選“復(fù)習(xí)之星”。

　　3. 每天對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容檢測(cè)、評(píng)價(jià)及時(shí)總結(jié)。

　　四、復(fù)習(xí)具體安排：

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間

　　復(fù) 習(xí) 要求

　　一二單元（12.19-12.21）

　　1. 單元所有的生字詞語(yǔ)會(huì)讀會(huì)認(rèn)會(huì)寫。

　　2. 每一課要求會(huì)背誦的部分能熟練掌握，本冊(cè)書中的古詩(shī)大部分會(huì)默寫。

　　3. 每一單元的園地中的內(nèi)容能掌握，特別是單元練習(xí)中的拓展部分。

　　三四單元（12.22-12.23）

　　五六單元（12.26-12.28）

　　七八單元（12.29-12.30）

　　各單元字詞句段閱讀及習(xí)作的'具體內(nèi)容

　　字

　　能辨析本冊(cè)漢字中的音近字、形近字、同音字、多音字，多義字。把握漢字的構(gòu)字和表達(dá)特點(diǎn)。

　　詞

　　1. 能用多種方法理解課文中詞語(yǔ)的意思，部分好詞佳句能運(yùn)用在口頭和書面語(yǔ)言里。

　　2. 能正確地搭配詞語(yǔ)，加強(qiáng)積累課內(nèi)、課外的生動(dòng)的詞語(yǔ)和成語(yǔ)。例：詞語(yǔ)搭配、填量詞、發(fā)現(xiàn)由反義詞構(gòu)成的詞語(yǔ)、抄寫文章中的四字詞語(yǔ)。

　　句、文段

　　1、能判斷句子是否完整，能并修改表達(dá)不完整的句子。

　　2、能體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的表達(dá)特點(diǎn)，體會(huì)比喻句的生動(dòng)具體，并能寫常用的關(guān)聯(lián)詞。（因果，條件，假設(shè)）和比喻詞寫句子。

　　3、能概括文章每段話的主要意思及全文的主要內(nèi)容，了解常用的構(gòu)段方式以及文章的表達(dá)特點(diǎn)。、

　　4、能背誦教材中要求背誦的課文。加強(qiáng)課外閱讀。

　　習(xí)作

　　會(huì)寫記敘文、童話、書信等文體的作文，要求在400字以上，還能不拘形式的寫下見(jiàn)聞、感受和想象，重點(diǎn)寫下自己印象較深，最受感動(dòng)的內(nèi)容。

　　綜合練習(xí) 模擬考試（01.03-01.06）

　　完成綜合試卷并評(píng)講。

　　五、復(fù)習(xí)注意的問(wèn)題

　　1. 采用多種形式，避免題海戰(zhàn)術(shù)；

　　2. 注重基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)困生的的學(xué)習(xí)積極性；

　　3. 利用課余時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，課堂上采取“1+1”的方式（成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生幫助學(xué)困生）提高課堂學(xué)習(xí)的效率；

　　4. 爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，針對(duì)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié)加強(qiáng)復(fù)習(xí)；

　　5. 勞逸結(jié)合，注意學(xué)生復(fù)習(xí)期間心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)充滿興趣。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇3

　　我的復(fù)習(xí)過(guò)程是四階段，即：第一階段按單元復(fù)習(xí)，時(shí)間從3月中旬到4月底，第二階段分塊復(fù)習(xí)，按科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五大塊;時(shí)間從五月初到5月底，第三階段是綜合訓(xùn)練、摸擬測(cè)試。還有最后沖刺階段，即查漏補(bǔ)缺，下面分階段簡(jiǎn)單敘述復(fù)習(xí)過(guò)程：

　　1、第一階段分單元復(fù)習(xí)。按課本內(nèi)容，進(jìn)行單元復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)，不能只單純的照課本內(nèi)容簡(jiǎn)單的復(fù)述一遍，而是要抓住課本的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生牢牢緊扣課本每一單元的重點(diǎn)和難點(diǎn)，進(jìn)行整理、分類、回憶、對(duì)比、聯(lián)想，搞清教材單元與單元、課題與課題，以及單元與課題的知識(shí)之間的聯(lián)系和區(qū)別，全面抓好知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)。我的具體做法是：按照課本的單元順序，將每單元的考點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)以問(wèn)題的形式列給學(xué)生，并給學(xué)生指明重點(diǎn)應(yīng)熟練掌握的知識(shí)點(diǎn)以及中考的熱點(diǎn)，學(xué)生只需花費(fèi)較少的時(shí)間，就可以掌握本單元的重要內(nèi)容。

　　2、第二階段分塊復(fù)習(xí)。在第一輪分單元復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按知識(shí)塊復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)中按知識(shí)體系歸類，總結(jié)規(guī)律。進(jìn)行重點(diǎn)講解和分析，每個(gè)專題既有專題分析講解，又有專題小測(cè)驗(yàn)，還有專題的試卷講評(píng)，使學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)能有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)和理解，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力必然有一定的提高，通過(guò)這樣既分單元又分塊的'復(fù)習(xí)，就會(huì)使整個(gè)初中化學(xué)的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)網(wǎng)，只有牢牢抓住這個(gè)知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，復(fù)習(xí)質(zhì)量才會(huì)提高。

　　3、第三階段綜合訓(xùn)練、模擬測(cè)試。為適應(yīng)中考化學(xué)學(xué)科的試題特點(diǎn)，學(xué)生必須熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，提高應(yīng)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。為此我對(duì)云南省08年中考試卷進(jìn)行分析和研究，精心編寫若干套中考模擬試題供學(xué)生練習(xí)。在模擬測(cè)試中，每次學(xué)生練題都要規(guī)定限時(shí)完成，切忌隨意性不定時(shí)的練習(xí)，綜合訓(xùn)練題和模擬測(cè)試題都不宜過(guò)多，以覆蓋整個(gè)初中化學(xué)教材的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)、激活學(xué)生的思維為主。

　　4、最后沖刺階段查漏補(bǔ)缺。在沖刺階段，我們都會(huì)留一些時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生看書，看做過(guò)的練習(xí)，看錯(cuò)題集，使學(xué)生能從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，熟悉題型。另外，我還對(duì)照考標(biāo)和知識(shí)點(diǎn)以及近5年中考試題的特點(diǎn)，并考慮從批改學(xué)生的練習(xí)題中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題以及學(xué)生在知識(shí)、思維和能力方面存在的缺陷，有針對(duì)的編選練習(xí)題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，目的是學(xué)生缺什么，教師要想方設(shè)法補(bǔ)什么，特別是重視學(xué)生在雙基知識(shí)方面存在的缺漏。增加知識(shí)的覆蓋面，小結(jié)歸納一些易記易忘、考前應(yīng)重點(diǎn)掌握的知識(shí)點(diǎn)，摸索一些規(guī)律性的知識(shí)點(diǎn)。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇4

　　一、班級(jí)實(shí)際情況

　　本班大部分學(xué)生在本學(xué)期中都能很好的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但有個(gè)別學(xué)生因?qū)W習(xí)行為習(xí)慣問(wèn)題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難，特別是計(jì)算比較差，二十以內(nèi)的數(shù)都要通過(guò)數(shù)手指來(lái)完成，還有部分學(xué)生常出現(xiàn)抄錯(cuò)數(shù)字、看錯(cuò)符號(hào)，而且做完題檢查的習(xí)慣很少。

　　二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　1、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫0DD20各數(shù)。

　　2、初步知道加、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào) ＝＜＞，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

　　難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)的.主要目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　3、通過(guò)形式多樣化的復(fù)習(xí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的復(fù)習(xí)活動(dòng)中經(jīng)歷、體驗(yàn)、感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：

　　1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、采用變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

　　4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)

　　2、0 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)

　　3、分類（1課時(shí)）

　　4、認(rèn)識(shí)物體和圖形（1課時(shí)一、班級(jí)實(shí)際情況

　　二、復(fù)習(xí)的主要內(nèi)容

　　3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、認(rèn)識(shí)符號(hào) ＝＜＞，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。

　　5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。

　　6、初步了解分類的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。

　　7、初步了解鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。

　　8、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

　　9、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　復(fù)習(xí)的重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：主要放在數(shù)與數(shù)的運(yùn)算這一塊內(nèi)容中。

　　難點(diǎn)：加減混合的看圖列式應(yīng)用題、鐘面的認(rèn)識(shí)。

　　三、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)整理知識(shí)，回顧自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和收獲，逐步養(yǎng)成回顧和反思的習(xí)慣。

　　2、通過(guò)總復(fù)習(xí)使學(xué)生在本學(xué)期學(xué)習(xí)到的知識(shí)系統(tǒng)化一年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃工作計(jì)劃。鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)于缺漏的知識(shí)進(jìn)行加強(qiáng)。

　　4、有針對(duì)性的輔導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心，使每個(gè)學(xué)生都得到不同程度的進(jìn)一步發(fā)展。

　　5、培養(yǎng)學(xué)生的良好審題、書寫、檢查作業(yè)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　根據(jù)本班學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際情況制定以下措施：

　　1、將學(xué)生的零散知識(shí)集中起來(lái)，使知識(shí)縱成行、橫成片，形成互相聯(lián)系的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

　　2、采用變換練習(xí)的方式，開(kāi)展游戲活動(dòng)等多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　3、加強(qiáng)對(duì)10以內(nèi)口算加減法的練習(xí)和20以內(nèi)的進(jìn)位加法的練習(xí)。

　　4、加強(qiáng)對(duì)中下等生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)

　　五、復(fù)習(xí)時(shí)間安排

　　1、回顧與反思本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況（1課時(shí)）

　　2、0 20各數(shù)的認(rèn)識(shí)及相應(yīng)的加減運(yùn)算（3課時(shí)）

　　3、分類（1課時(shí)）

　　4、認(rèn)識(shí)物體和圖形（1課時(shí)）

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇5

　　依據(jù)考試范圍及針對(duì)目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況,特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　1、總結(jié)前一段歷史教學(xué)的情況存在的問(wèn)題

　　由于課時(shí)安排和學(xué)生的理解水平，使我們的考試將處于不利的位置,分析原因：首先是訓(xùn)練少,學(xué)生資料的利用率和理解水平不是很高;由于時(shí)間倉(cāng)促，講評(píng)課效果不好。其次是讀背時(shí)間少,學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)。學(xué)生作業(yè)反映出的情況,不容樂(lè)觀。目前我們還有五周的時(shí)間去認(rèn)真的`學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

　　2、教學(xué)計(jì)劃

　　首先，在時(shí)間分配上,新課教完后必須留兩周的復(fù)習(xí)時(shí)間。其次，有必要讓學(xué)生開(kāi)始背記基礎(chǔ)性的知識(shí)，保證知識(shí)點(diǎn)識(shí)記不丟分。同時(shí)，在課堂上加強(qiáng)對(duì)歷史資料的理解和把握，注重學(xué)生理解能力的提高，特別是對(duì)典型題目的理解與掌握。

　　第二，要求學(xué)生養(yǎng)成不懂就問(wèn),理解記憶的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，務(wù)必將作業(yè)和練習(xí)考卷上的內(nèi)容學(xué)會(huì)。

　　第三，分層次要求學(xué)生,對(duì)各班前五名歷史較差的同學(xué)在試卷訓(xùn)練上要有所側(cè)重,前40名的試卷與知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)并重,特別側(cè)重知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)。

　　第四，考前要與各班班主任加強(qiáng)溝通與交流,以提高學(xué)生歷史成績(jī)?yōu)槟康?攜手并進(jìn),齊心協(xié)力。

　　第五，編寫有利于學(xué)生記憶的練習(xí)題，注重學(xué)習(xí)方法的介紹。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇6

　　為了迎接xxx年高考，做好高三生物備考工作，我們高三生物備課組結(jié)合上屆高三生物備課組的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，特制定xxx至xxx年高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　xxx年我省首次使用新課標(biāo)高考生物試題，試題嚴(yán)格遵循生物新課標(biāo)考試大綱，注重基礎(chǔ)知識(shí)的考察，沒(méi)有偏題、怪題，但又不拘泥于教學(xué)大綱，以能力測(cè)試為主。主要考查學(xué)生運(yùn)用綜合基礎(chǔ)知識(shí)解決系列問(wèn)題的能力，運(yùn)用圖表解決問(wèn)題的能力，知識(shí)遷移能力，理論聯(lián)系實(shí)際的能力，對(duì)自然科學(xué)現(xiàn)象的解釋、驗(yàn)證能力以及初步的探究能力。鑒于此，我們?cè)诘谝惠啅?fù)習(xí)中應(yīng)確立以下指導(dǎo)思想：

　　（1）處理好高中生物教材，揭示單個(gè)知識(shí)點(diǎn)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)擴(kuò)展3個(gè)層次知識(shí)的內(nèi)涵及內(nèi)在邏輯聯(lián)系，形成立體知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　�。�2）把基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與能力培養(yǎng)融為一體，即把導(dǎo)、學(xué)、講、練融為一體，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。

　�。�3）把心智技能的培養(yǎng)和動(dòng)作技能培養(yǎng)融為一體，優(yōu)化理論課與實(shí)驗(yàn)探究課的教學(xué)。

　�。�4）把發(fā)展學(xué)生的基本能力與培養(yǎng)學(xué)生的初步創(chuàng)造能力融為一體。

　�。�5）給學(xué)生提供課內(nèi)外自主發(fā)展的空間。

　　（6）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，評(píng)析生活現(xiàn)象、環(huán)境狀況、生產(chǎn)實(shí)踐中的相關(guān)問(wèn)題。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　根據(jù)第一輪教學(xué)指導(dǎo)思想的要求，應(yīng)力求使學(xué)生達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使用恰當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語(yǔ)，闡述已學(xué)過(guò)的生物學(xué)概念、事實(shí)、方法和原理。

　　2、用各種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述一些生物現(xiàn)象和事實(shí)。

　　3、對(duì)生物的結(jié)構(gòu)和功能、部分和整體、生物與環(huán)境的一些相互關(guān)系進(jìn)行分析、比較、解釋。

　　4、正確地解釋生物個(gè)體、環(huán)境和社會(huì)中的一些生物學(xué)問(wèn)題，同時(shí)還能夠用相關(guān)的理化知識(shí)解釋相關(guān)問(wèn)題，即用自然科學(xué)的知識(shí)，解釋生物個(gè)體、環(huán)境、社會(huì)、生產(chǎn)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)問(wèn)題。

　　5、選用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄌ骄亢?jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行解釋和分析。

　　6、能選用恰當(dāng)?shù)姆椒?yàn)證簡(jiǎn)單的生物學(xué)事實(shí)、探究簡(jiǎn)單的生物學(xué)問(wèn)題，并對(duì)實(shí)驗(yàn)信息進(jìn)行處理和分析。還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和初步的創(chuàng)造能力。

　　7、培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)法和應(yīng)試能力，力求讓學(xué)生把自己所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)實(shí)在在的高考分?jǐn)?shù)。

　　通過(guò)高考備戰(zhàn)，提升考試成績(jī)，確保xxx年高考，及各次月考生物學(xué)科能完成工作目標(biāo)，不影響考生理綜及高考總分。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬┥锝滩模� 高中《生物》必修第一冊(cè)、高中《生物》必修第二冊(cè)、高中《生物》必修第三冊(cè)和高中《生物》選修三。

　�。ǘ⿵�(fù)習(xí)資料使用：

　　我校高三使用的是生物《創(chuàng)新設(shè)計(jì)》第一輪復(fù)習(xí)資料及即時(shí)訓(xùn)練，按照教材的章節(jié)體系，依次梳理各知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)學(xué)科周考和月考，找到學(xué)生知識(shí)的薄弱環(huán)節(jié)。在第一輪復(fù)習(xí)中一般不進(jìn)行跨章節(jié)復(fù)習(xí)，但針對(duì)有聯(lián)系的知識(shí)點(diǎn)可以進(jìn)行局部知識(shí)點(diǎn)的整合。

　�。ㄈ┳⒅鼗A(chǔ)，提高能力：

　　生物高考的四項(xiàng)能力要求，可以歸納為以下五個(gè)層次：

　　1、表達(dá)能力——闡述學(xué)過(guò)的生物學(xué)現(xiàn)象；

　　2、觀察能力和圖文轉(zhuǎn)換能力——會(huì)用多種表達(dá)形式準(zhǔn)確描述生物學(xué)現(xiàn)象；

　　3、分析綜合能力——正確解釋生物學(xué)問(wèn)題；

　　4、探索和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案能力——用恰當(dāng)方法探索和驗(yàn)證生物學(xué)事實(shí)；

　　5、獲取新知識(shí)、篩選信息的能力和創(chuàng)新能力——應(yīng)用生物學(xué)知識(shí)分析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和關(guān)注生命科學(xué)發(fā)展中的重大熱點(diǎn)問(wèn)題。

　　思維能力是核心，要把思維能力特別是創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)放在首位。因此，在生物學(xué)科的第一輪復(fù)習(xí)中，要通過(guò)專題復(fù)習(xí)和綜合訓(xùn)練，有意識(shí)地提高學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　（1）解題能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行各種題型訓(xùn)練，主要有：?jiǎn)芜x題、圖表題、曲線題、材料題、計(jì)算題、實(shí)驗(yàn)題等。

　　（2）思維能力訓(xùn)練：主要是進(jìn)行變式題訓(xùn)練和一題多解訓(xùn)練。

　�。�3）應(yīng)試能力訓(xùn)練：教師可選擇部分模擬卷、近幾年高考卷等進(jìn)行訓(xùn)練，認(rèn)真評(píng)講，提高學(xué)生應(yīng)試技巧和心理素質(zhì)。

　　四、一輪復(fù)習(xí)：xxx年9月—xxx年3月中旬

　　基本方針：全面、系統(tǒng)、扎實(shí)、靈活

　　基本原則：把握內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；突出主干知識(shí)，適當(dāng)拓寬視野；注重落實(shí)雙基，初步培養(yǎng)能力；

　　基本方法：加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)學(xué)生管理，提高課堂效率

　　加強(qiáng)訓(xùn)練質(zhì)量，提高應(yīng)試能力。

　　這一階段在三個(gè)復(fù)習(xí)階段中所需的時(shí)間最長(zhǎng)，是整個(gè)高三復(fù)習(xí)這座大廈的基石，它構(gòu)建的好壞直接影響到高考的成敗。所以在復(fù)習(xí)中要緊扣教材，做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)全面、系統(tǒng)地把握，并且還要注重知識(shí)之間的聯(lián)系，按點(diǎn)、線、面的順序形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，徹底掃除對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)理解上的障礙，以及對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理和歸納，使知識(shí)系統(tǒng)化。同時(shí)配以單元訓(xùn)練，提升應(yīng)試能力。一輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中，應(yīng)注意以下幾項(xiàng)：

　　1、注重基礎(chǔ)；首先要通讀教材。通過(guò)對(duì)教材的溫習(xí)，能將課本相關(guān)知識(shí)有序地組織起來(lái)，形成知識(shí)鏈條和網(wǎng)絡(luò)，使知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化，將所學(xué)的知識(shí)濃縮其中，將書本由“厚”變“薄”，了解各知識(shí)點(diǎn)在知識(shí)體系中的具體位置，弄清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，有利于聯(lián)想記憶，也有利于深層次拓展知識(shí)，更利于培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)去分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。尤其對(duì)高考試題覆蓋面較廣的主干知識(shí)如新陳代謝、遺傳變異、生物與環(huán)境幾章應(yīng)重點(diǎn)復(fù)習(xí)。

　　2、重視實(shí)驗(yàn)；從高考卷看，實(shí)驗(yàn)占有十分突出的位置。實(shí)驗(yàn)題不僅占分比例大，而且經(jīng)常出現(xiàn)新的題型。是高考的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，更是學(xué)生的失分點(diǎn)。一是要把考試說(shuō)明中規(guī)定的實(shí)驗(yàn)逐一復(fù)習(xí)；二是強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)題高考趨勢(shì)方面的訓(xùn)練。如實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題、設(shè)計(jì)表格題、結(jié)果預(yù)測(cè)討論題等。生物也很注重探究性實(shí)驗(yàn)，要加強(qiáng)研究教材探究活動(dòng)（實(shí)驗(yàn)）的設(shè)計(jì)，既要注重實(shí)驗(yàn)的原理，也要注重實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路，從培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ慕嵌葋?lái)組織實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，注重挖掘教材潛在的實(shí)驗(yàn)與探究因素。

　　3、注重理論聯(lián)系實(shí)際；生物的考試并不僅僅是考概念，學(xué)會(huì)知識(shí)的遷移非常重要，并要靈活運(yùn)用課本上的知識(shí)。不過(guò)特別強(qiáng)調(diào)了從圖表、圖形提取信息的能力。歷年高考試題，圖表題都占有比較大的比例。那些圖表題雖不是教材中的原圖，但它源于教材而又高于教材，是對(duì)教材內(nèi)容和圖表的變換、深化、拓展，使之成了考查學(xué)生讀圖能力、綜合分析能力、圖文轉(zhuǎn)換能力的有效途徑。

　　4、重視幾種能力的訓(xùn)練；注重能力的考查是近幾年高考的重點(diǎn)，基礎(chǔ)知識(shí)是綜合運(yùn)用、提升能力的基石。夯實(shí)基礎(chǔ)不能離開(kāi)課本，無(wú)論什么綜合題、聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題，原理都在課本里。在復(fù)習(xí)備考中，不能忽略現(xiàn)有教材的例子、資料分析、問(wèn)題探討、技能訓(xùn)練等。另外，生物考卷的閱讀量越來(lái)越大，做題速度越來(lái)越重要，考生要在提高讀題速度的'同時(shí)不影響做題的正確率。就要善于總結(jié)解題方法和技巧，并進(jìn)行分類歸納，巧解問(wèn)題，對(duì)概念、規(guī)律、原理有深刻理解，對(duì)問(wèn)題情景能分析透徹，對(duì)知識(shí)能夠綜合、靈活運(yùn)用，注重解法的領(lǐng)會(huì)和技巧的積累，這樣日積月累就能提高解題的速度。同時(shí)要注重解題思路的培養(yǎng)，不能簡(jiǎn)單地對(duì)答案或糾正錯(cuò)誤，而應(yīng)從解題思路入手，認(rèn)真分析題意，弄清要求和條件，進(jìn)行解答。

　　五、搞好高三生物備課工作

　　讓每一個(gè)老師都能參與進(jìn)來(lái)，并充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢(shì)，特將老師們的備課任務(wù)安排如下：

　　xxx年9月—xxx年3月中旬高三生物一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃、任務(wù)分解一覽表

　　計(jì)劃時(shí)間

　　復(fù)習(xí)內(nèi)容

　　是否按時(shí)完成

　　xxx.9—10月底

　�。ū匦抟唬�

　　第一單元走近細(xì)胞和組成細(xì)胞的分子

　　第二單元細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)輸功能

　　第三單元細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用

　　第四單元第細(xì)胞的生命歷程

　　xxx.11月初—xxx年12月底（必修二）

　　第一單元遺傳的基本規(guī)律及其細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)

　　第二單元遺傳的分子基礎(chǔ)

　　第三單元生物的變異、進(jìn)化和育種

　　xxx.1月—xxx年1月底（包括寒假補(bǔ)課三周）（必修三）

　　第一單元生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)

　　第二單元生物與環(huán)境

　　機(jī)動(dòng)10課時(shí)，期間周考練、月考5次

　　xxx. 2月中—xxx年3月中旬（選修三）

　　專題一基因工程

　　專題二細(xì)胞工程

　　專題三胚胎工程

　　專題四生態(tài)工程

　　機(jī)動(dòng)5課時(shí)，期間周考練、月考2次

　　六、處理好幾個(gè)關(guān)系：

　　1、教材與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系：以教材為綱為本，選好用好最能落實(shí)教材的復(fù)習(xí)資料。

　　2、重點(diǎn)知識(shí)與全書的關(guān)系：既要突出重點(diǎn)，也要全面復(fù)習(xí)到考綱所規(guī)定的所有知識(shí)點(diǎn)。

　　3、基礎(chǔ)知識(shí)與能力的關(guān)系：打好基礎(chǔ)，逐步提升能力。

　　4、教師個(gè)人與整個(gè)備課組的關(guān)系：整個(gè)備課組成員要進(jìn)行捆綁式教學(xué)，互通有無(wú)、資源共享、和諧共進(jìn)。

　　5、題海與學(xué)生練習(xí)量的關(guān)系：教師跳進(jìn)題海大量做題，認(rèn)真選題，讓學(xué)生遠(yuǎn)離題海，要重質(zhì)量而不是數(shù)量，在練習(xí)中要注意避免難題過(guò)多、起點(diǎn)過(guò)高。通過(guò)做題掌握知識(shí)、提高能力、增強(qiáng)信心、找出差距。做題過(guò)程中，重要是弄清楚各類題目的解題思路，掌握基本的解題方法。

　　6、高三復(fù)習(xí)與常規(guī)教學(xué)的關(guān)系：高三復(fù)習(xí)教學(xué)中特別是第一輪復(fù)習(xí)更應(yīng)做好常規(guī)教學(xué)各環(huán)節(jié)，即讀、講、練、測(cè)、評(píng)、補(bǔ)。教學(xué)時(shí)：（1）復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化。（2）抽象問(wèn)題形象化。（3）歸納總結(jié)。要做到“三抓”：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。講評(píng)課的注意事項(xiàng)：要在學(xué)生做完的基礎(chǔ)上講，在進(jìn)行試卷分析的基礎(chǔ)上講，避免簡(jiǎn)單的點(diǎn)撥和提示，避免一般性的訂正答案，避免就題講題。

　　7、整體復(fù)習(xí)與階段復(fù)習(xí)計(jì)劃相配套，整體復(fù)習(xí)計(jì)劃精確到月，階段復(fù)習(xí)計(jì)劃應(yīng)精確到詳細(xì)列出每周的復(fù)習(xí)任務(wù)和進(jìn)度。

　　七、分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，做好學(xué)法指導(dǎo)

　�。ㄒ唬⿲W(xué)生學(xué)習(xí)狀況：

　　1、生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，遺忘的內(nèi)容較多。

　　2、不重視課本，部分學(xué)生在復(fù)習(xí)中關(guān)注的重點(diǎn)是復(fù)習(xí)資料，大部分時(shí)間忙于做題、核對(duì)答案，對(duì)于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平。

　　3、審題不嚴(yán)，答題不規(guī)范，解題能力弱。

　　4、部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的積極性。

　�。ǘ┳龊脤W(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)工作：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

　　2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)：把生物課本梳理一遍，加強(qiáng)和鞏固對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，并及時(shí)解決有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，有問(wèn)題不能拖。

　　3、教學(xué)分層，結(jié)合學(xué)生不同層次的實(shí)際情況，講解時(shí)要有所區(qū)別，既要培優(yōu)又要輔差，使每個(gè)學(xué)生有明顯的不同程度的進(jìn)步。

復(fù)習(xí)計(jì)劃篇7

　　小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)的復(fù)習(xí)工作即將開(kāi)始，為了使學(xué)生能順利地完成小學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在畢業(yè)考試中取得好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，最后的復(fù)習(xí)階段尤其重要。目前本校六年級(jí)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面普遍存在的問(wèn)題主要有：大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分同學(xué)，較懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間朗讀，對(duì)于單詞和句子沒(méi)辦法做到認(rèn)讀，對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。

　　針對(duì)本校學(xué)生的情況，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀三方面為主要的著手點(diǎn)，以基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)讀的過(guò)程中梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

　　一、復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想

　　以英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到的六年級(jí)學(xué)生達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，面向全體學(xué)生，本著全面復(fù)習(xí)又有側(cè)重點(diǎn)的原則，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的心理特點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)策略。

　　二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

　　通過(guò)系統(tǒng)地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的所學(xué)的單詞、句型，能靈活地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。通過(guò)總復(fù)習(xí)，讓全體學(xué)生特別是中下生能扎實(shí)地掌握本學(xué)期的知識(shí)點(diǎn)，全面提高班級(jí)的合格率和優(yōu)秀率。

　　三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

　�。ㄒ唬﹩卧~

　　單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的.基礎(chǔ)，針對(duì)目前學(xué)生中存在的基礎(chǔ)差，習(xí)慣差的現(xiàn)狀，我準(zhǔn)備從不同角度，用不同方法幫助學(xué)生復(fù)習(xí)單詞。

　　1、按詞性歸類復(fù)習(xí)單詞。

　　2、按詞匯表復(fù)習(xí)單詞。

　　目前按照這樣的分類進(jìn)行復(fù)習(xí)：

　�、艛�(shù)字、數(shù)量、時(shí)間、日期

　�、品b、購(gòu)物

　�、菍W(xué)校生活：課程、作息、課外活動(dòng)

　�、燃彝ド睿杭彝コ蓡T及其職業(yè)與愛(ài)好、家務(wù)與休閑 ⑸人物：年齡、外貌、性格、職業(yè)、愛(ài)好與特長(zhǎng)、理想、生平

　�、适称�

　　⑺生活習(xí)慣與健康

　�、蹋娫挘┭�(qǐng)與聚會(huì)

　�、蛣�(dòng)物、公園

　�、翁鞖馀c季節(jié)

　�、瞎�(jié)假日、旅行、城市、計(jì)劃與建議

　�、蟹轿慌c方向

　　⒀變化：人的變化、地方的變化

　�、疫^(guò)去的事情（不規(guī)則過(guò)去式變形的歸納）

　　在復(fù)習(xí)歸納的過(guò)程中加強(qiáng)單詞的認(rèn)讀，對(duì)于極個(gè)別學(xué)困生來(lái)說(shuō)，還要區(qū)別對(duì)待，給他們適當(dāng)降低難度和要求，使他們也能盡最大努力過(guò)好單詞關(guān)。

　�。ǘ┚渥�

　　句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定數(shù)量的句型及日常交際用語(yǔ)，部分學(xué)生現(xiàn)在已經(jīng)能比較自如地運(yùn)用這些句子，但對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，還處于朦朧狀態(tài)，因此我準(zhǔn)備從以下幾方面來(lái)幫助學(xué)生梳理所學(xué)過(guò)的句子。

　　1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清日常交際用語(yǔ)的運(yùn)用場(chǎng)合。

　　2、根據(jù)句子類型指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)法知識(shí)。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)有趣。

　　四、復(fù)習(xí)措施

　　1、把好全體學(xué)生的單詞關(guān)，每個(gè)學(xué)生都必須能認(rèn)讀單詞。

　　2、設(shè)計(jì)練習(xí)，把每單元的句型重點(diǎn)復(fù)習(xí)并鞏固。

　　3、設(shè)計(jì)不同類型的題型，訓(xùn)練學(xué)生的審題能力。

　　4、重點(diǎn)輔導(dǎo)中下生，堅(jiān)持做好課后的個(gè)別輔導(dǎo)。

　　5、及時(shí)做好檢測(cè)和小結(jié)工作，以便做及時(shí)地復(fù)習(xí)調(diào)整。

　　6、特別關(guān)注“學(xué)困生”。

　　五、復(fù)習(xí)注意事項(xiàng)

　　1、注意復(fù)習(xí)的全面性；