實用的活動方案3篇(推薦)

　　為了確保工作或事情有序地進行，時常需要預(yù)先制定一份周密的方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細過程。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編精心整理的活動方案3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

活動方案 篇1

　　為了有效防范和堅決遏制重特大火災(zāi)事故的發(fā)生，落實消防安全責(zé)任，加強消防工作管理，創(chuàng)建平安和諧校園，根據(jù)文件精神要求，結(jié)合我校實際情況，大力開展消防安全大檢查大整治活動。為確保大檢查大整治活動地順利進行，特制定如下方案：

　　一、工作目標

　　認真貫徹落實晉江市近期關(guān)于加強消防工作的一系列重要部署，以降低火災(zāi)總量、減少火災(zāi)亡人數(shù)量、維護火災(zāi)形勢持續(xù)穩(wěn)定為目標，切實加強我校消防安全管理，建立健全消防安全責(zé)任制，全面落實消防安全措施，全面排查、集中整治學(xué)�；馂�(zāi)隱患，最大限度地減少火災(zāi)事故，堅決預(yù)防和遏制重特大火災(zāi)，尤其是群死群傷惡性火災(zāi)事故的發(fā)生，維護社會穩(wěn)定，創(chuàng)造良好的學(xué)校消防安全環(huán)境，確保學(xué)校消防安全。

　　二、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　成立學(xué)校消防安全大檢查大整治活動領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組 長： 校長

　　副組長： 副校長 副教導(dǎo)

　　成 員：全體教職工

　　三、工作重點：

　　（一）、加大檢查，及時整改

　　按照要求，對學(xué)校教學(xué)樓、各功能室、教師宿舍的消防設(shè)施設(shè)備、易燃易爆物品進行認真、深入、仔細的檢查，對存在的隱患現(xiàn)象進行了有效整改：

　　1、加強檢查學(xué)校教學(xué)樓層、功能室滅火器配置是否不達標，如果不達標，對教學(xué)樓道、各班教室嚴格按照上級文件要求標準配齊配足滅火器。

　　2、檢查疏散通道、安全出口、消防通道是否暢通。

　　3、檢查學(xué)校各個安全隱患可能存在的地方，重點是學(xué)校教學(xué)樓、班級教室、功能室及食堂等重點地方，如果發(fā)現(xiàn)問題，及時整改，消除各類消防隱患情況。

　�。ǘ�）、加強教育，營造氛圍

　　1、通過懸掛標語、出好宣傳墻報、校園廣播等形式增加消防宣傳的.覆蓋面，營造消防安全知識氛圍。

　　2、開展主題班會，利用班隊活動課這一載體，讓學(xué)生進一步掌握了消防知識，提升了消防安全意識和自我保護能力，對學(xué)生進行一次針對性的消防安全教育。

　　3、組織一次疏散逃生演練。制定完善滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，并組織師生開展一次疏散逃生演練，掌握火災(zāi)發(fā)生時報警、逃生的正確方法，增強應(yīng)急自救能力和安全防范意識。

活動方案 篇2

　　一、目的：

　　滿足用戶合理需求、減少用戶抱怨、降低用戶投訴、提高用戶滿意度、確保不發(fā)生媒體曝光事件、保障市場穩(wěn)定，確保順利渡過20xx年度“3·15”消費者權(quán)益保障日，提升上海**汽車美譽度。

　　二、活動內(nèi)容：

　　(一)重點用戶的排查及處理：

　　定義

　　1)用戶的背景特殊性(電臺、報社、記者等)。

　　2)用戶直接致函、電至新聞媒體(電臺、報社等)。

　　3)用戶因同一性故障(包括一般性的故障維修)投訴800熱線兩次以上且問題未處理完畢。

　　4)重大責(zé)任事件(如火災(zāi)、事故等)，但遲遲未完全處理完畢。

　　5)服務(wù)網(wǎng)點因技術(shù)類問題一直未能解決，致電/函我部要求處理類。

　　6)保修期內(nèi)同一輛車單月索賠次數(shù)在3次以上的;

　　7)三包期內(nèi)非正常損壞的同一故障，在二個月內(nèi)更換過二次以上的。

　　8)用戶將車放置服務(wù)站內(nèi)拒絕維修的。

　　范圍

　　所有上海**汽車用戶。

　　級別分類

　　1)aaa級用戶(已聯(lián)系媒體或消協(xié)等部門，并極有可能采取曝光或其它極端形行為)，定為急需處理，處理周期不得超過5天;

　　2)aa級用戶(到經(jīng)銷服務(wù)商處鬧事，揚言曝光，或具有一定社會背景)，定為協(xié)商處理，處理周期不得超過3天;

　　3)a級用戶(提出無理要求，可能造成投訴升級)，定為協(xié)商、穩(wěn)定和安撫，處理周期不得超過2天;

　　(二)排查

　　由各大區(qū)銷售服務(wù)經(jīng)理負責(zé)自管轄區(qū)的服務(wù)網(wǎng)點，跟進并收集網(wǎng)點填報的《上海**汽車重點用戶排查表》(表附后)，銷售服務(wù)經(jīng)理對網(wǎng)點填報的真實和有效性進行審核后，報大區(qū)經(jīng)理和協(xié)理，同時于2月25日前統(tǒng)報一次，25日之后出現(xiàn)的重點用戶另行當(dāng)日申報，以e-mail方式申報。

　　本通知將納入服務(wù)站日�？己隧敚�如逾期不報的，公司將根據(jù)考核結(jié)果給予處罰。

　　(三)售后服務(wù)活動的實施

　　必須督促服務(wù)商根據(jù)上海**汽車“3.15”服務(wù)活動進行仔細作業(yè)，(具體操作按照服務(wù)活動通知執(zhí)行)，達到以下目的：

　　1)作好用戶參與活動的登記工作，完善終端客戶檔案。

　　2)提前發(fā)現(xiàn)重點用戶，及時處理，杜絕用戶投訴或抱怨的升級。

　　3)篩選出忠實用戶，進行正面宣傳。

　　4)為服務(wù)商增加客戶保有量，防止用戶流失。

　　(四)配件組織工作

　　備查各服務(wù)網(wǎng)點的備件庫存量，督促各服務(wù)網(wǎng)點制訂“3.15”配件保障計劃，進行合理的.配件庫存準備，確保各服務(wù)網(wǎng)點配件合理、齊備、充足。

　　3月5日至3月25日之間，對于重點用戶的缺件調(diào)用，可直接從配件中轉(zhuǎn)庫調(diào)出，大區(qū)協(xié)理或大區(qū)經(jīng)理簽字后，向配件中轉(zhuǎn)庫辦理代借手續(xù)。如配件中轉(zhuǎn)庫無此配件，立即聯(lián)系當(dāng)?shù)亟?jīng)銷商拆商品車修復(fù)處理，或致電公司后，航空發(fā)運。

　　服務(wù)網(wǎng)點的擔(dān)保發(fā)貨：

　　1)1萬元以內(nèi)的配件貨款，由區(qū)域經(jīng)理、大區(qū)協(xié)理簽字即可從配件中轉(zhuǎn)庫出庫，或直接由公司以快運或航空方式發(fā)運。

　　2)2萬元以內(nèi)的配件貨款，由區(qū)域經(jīng)理、大區(qū)協(xié)理、大區(qū)經(jīng)理簽字即可從配件中轉(zhuǎn)庫出庫，或直接由公司以快運方式發(fā)運。

　　3)2萬元以上的配件貨款，由區(qū)域經(jīng)理、大區(qū)協(xié)理、大區(qū)經(jīng)理簽字后報統(tǒng)籌組組長廖雄輝簽字即可從配件中轉(zhuǎn)庫出庫，或直接由公司以快運方式發(fā)運。

　　3月25日至3月31日之間進行前期配件擔(dān)保的補辦事宜。

活動方案 篇3

　　一、活動目標：

　　1、體驗玩磁鐵的樂趣，樂于探究磁鐵的各種特點，有趣的磁鐵。

　　2、根據(jù)示范實驗，培養(yǎng)幼兒設(shè)計實驗的能力。

　　3、知道磁鐵的特性：吸含鐵的物質(zhì)。

　　二、活動準備：

　　大掛圖、帶鐵片的卡通動物圖片、故事、磁鐵（每位幼兒一塊）、教師用的大統(tǒng)計表及幼兒用的小統(tǒng)計表、硬幣、橡皮筋、積木、紙片、曲別針、紙杯、鐵片、塑料瓶、勺子、鉛筆、其它含鐵的物品。

　　三、來園活動：

　　在活動區(qū)角中，教師隨意擺放各種幼兒常見的物品，如：圖書、積木、玻璃杯、晾衣架、訂書機、鉛筆、塑料盆、籃球、跳繩、鋁制的勺子、鐵制的勺子等。然后發(fā)給幼兒每人一塊磁鐵，但此時不告訴幼兒磁鐵的名稱，只是告訴他們這是一種有趣的玩具，讓他們以做游戲的心態(tài)自由活動，動手操作，去吸附教師早已準備好的這些物品，然后讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。（在這個活動中，所有孩子的興趣立刻被調(diào)動起來，許多孩子都很興奮的跑過來告訴我：“老師，我能把它吸在衣架上，而它不掉下來�！薄袄蠋熕�吸住了釘書機�！薄袄蠋�，我把這三樣?xùn)|西都吸在一起了。”但也有孩子來問我：“老師，為什么我把它放在積木上它會掉下來，而放在杯子上就掉不下來呢？”“為什么我放在這個勺子上面它就粘在上面，而放在那個勺子上就會掉下來？”……面對這些問題，我并沒有立刻回答，只是建議他們再去操作再去觀察。）

　　四、組織形式：

　　1、教師提問：“小朋友們你們喜歡聽故事嗎？”引出故事：出示大掛圖和卡通動物圖片，講故事《小猴過生日》（在小動物背后粘有鐵片，用磁鐵可以隔著掛圖吸住并移動，以此做表演。）這樣既充分吸引了幼兒的注意力，使幼兒較快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又激發(fā)了幼兒探究小動物為什么在不碰它的情況下會動的興趣。

　　2、揭示表演的秘密，引出——磁鐵。教師說出磁鐵的名稱，并讓幼兒跟讀（以此加深幼兒印象）。然后告訴幼兒磁鐵也叫磁石、吸鐵石。它最大的特性是可以吸住含鐵的物質(zhì)。根據(jù)這一特性提問：“在剛才的來園活動中你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你家里有磁鐵做的東西嗎？”“你見過什么形狀的磁鐵？”

　　3、根據(jù)幼兒回答，出示準備好的幾種形狀的磁鐵，然后告訴幼兒它們的名稱，如：馬蹄鐵、條形磁鐵等。之后再出示準備好的物品，讓幼兒猜一猜磁鐵能吸住什么，不能吸住什么，并在準備好的大統(tǒng)計表中進行記錄。

　　磁鐵

　　1角硬幣

　　積木

　　紙片

　　曲別針

　　鐵片

　　橡皮筋

　　塑料瓶

　　鋁制勺子

　　我猜

　　我發(fā)現(xiàn)

　�。▊渥ⅲ哼@些準備好的物品包含了鐵制品、紙制品、木制品、鋁制品、橡膠制品、塑料制品，這些生活中最基本的物質(zhì)構(gòu)成材料，幼兒教案《有趣的磁鐵》。）

　　4、以小組為單位，每組一份物品，讓幼兒用磁鐵自己動手實驗，看哪些能用磁鐵吸住，哪些吸不住。

　　5、幼兒自己總結(jié)實驗結(jié)果，并用統(tǒng)計表和鉛筆進行記錄，看結(jié)果和剛才的猜想是否一致。

　　磁鐵

　　1角硬幣

　　積木

　　紙片

　　曲別針

　　鐵片

　　橡皮筋

　　塑料瓶

　　鋁制勺子

　　我發(fā)現(xiàn)

　　6、教師根據(jù)幼兒的實驗結(jié)果進行總結(jié)，并記錄在大統(tǒng)計表上，讓幼兒進行對比，對幼兒在實驗中有不同意見的可再進行實驗進行驗證。

　　7、游戲：

　　根據(jù)以上所學(xué)到的磁鐵的特性，發(fā)給幼兒每組一個裝有水的紙杯，內(nèi)放兩個曲別針，告訴幼兒不用手去拿，如何把曲別針拿出來。再次激發(fā)幼兒探究的興趣。

　�。ㄔ谶@個游戲中有的孩子提出可以用筷子夾出來，可以用勺子盛出來，可以用曲別針彎個鉤鉤出來，可以把磁鐵作成釣魚竿的.形式吸住曲別針釣上來……在孩子們的討論中已經(jīng)有一個小組把曲別針拿了出來。當(dāng)我問他們?nèi)绾巫龅綍r，一個孩子進行了演示。他把磁鐵放在紙杯底下吸住曲別針，然后順著杯壁拉了上來。而問他如何想到這點時，他說在前面的實驗中看到本組一名幼兒把磁鐵放在一張紙片的下面，紙片上放了曲別針和硬幣，當(dāng)用手把磁鐵移動時，上面的硬幣和曲別針也會動，所以就想到了這個方法。）

　　五、 教師小結(jié)：

　　這節(jié)科學(xué)課我運用了“動手操作—歸納總結(jié)—運用”的方法，將有趣的游戲融入到幼兒的來園活動和主題教學(xué)活動中。以幼兒的直接感受、探究體驗為基本途徑，在活動中強調(diào)了幼兒作為活動的主體和中心，給予他們表現(xiàn)自我、創(chuàng)造個性發(fā)展的空間，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正地樂于探究、樂于學(xué)習(xí)、樂于創(chuàng)造。因此，在整個活動過程中幼兒的探究興趣一直很高，掌握知識的速度也很快�；顒蛹磳⒔Y(jié)束時，絕大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠把活動中所掌握的科學(xué)知識靈活地運用到現(xiàn)實生活中了�？傊�，這次教學(xué)活動目標已經(jīng)達到，孩子們的收獲也較大。

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